Familias y Comunidades Educando Para la Paz

José Fernando MejíaDirector Ejecutivo

Programa Aulas en Paz

¡Es el momento!

• Más de 7 millones de víctimas de conflicto armado en 30 años

• Más de 6 millones de desplazados• 220.000 muertes asociadas con el conflicto

¿Qué es la paz?• Paz negativa y paz positiva• No es solo ausencia de

guerra• Implica la construcción de

un nuevo país, sin violencia, justo, incluyente, con una democracia fortalecida.

• Nuevos ciudadanoso Que participeno No violentoso Valoren la diversidado Perdón, no revancha

Ciudadano necesario• Que participe, se hagan cargo, construyan,

aporten, busquen cambios. • Que no se laven las manos, asuman su

responsabilidad.• Comprometidos, no apáticos.• Que hagan respetar (y respeten) sus

derechos y los de los demás.

¿Cómo educar estos nuevos ciudadanos?• Se aprende a participar participando.• Desarrollo de habilidades vs discurso.

Contexto democrático, que promueva participación.

• Participación de los adultos (conjunto, edificio, barrio, ciudad, país, planeta….)

• Niños como ciudadanos.• La participación y la autoridad no son

antagónicas. Participar no es hacer l que se les de la gana.

Niveles de participación• No participación

o Manipulacióno Decoracióno Participación simbólica

• Participacióno Informacióno Consultao Decisiones compartidas

• Iniciadas por adultos, compartidas con los niños• Iniciada por niños, sin compartir con adultos• Iniciada por niños y compartida por adultos

Ejemplos• Niños lideran la construcción de una ludoteca en

Antioquia, para mejorar la vida en su barrio, involucrando a los adultos y logrando lo que buscaban.

• En Risaralda, un grupo de niños creo un proyecto sobre seguridad vial con el que lograron que las autoridades del municipio ejerciera acciones de prevención y lograron sensibilizar a la comunidad, involucrando a los medios de comunicación.

• Reuniones familiares se llevan a cabo en Bogotá para tomar decisiones, construir acuerdos o hablar de lo que les interese.

Ideas para fomentar participación• Informar y consultar.• Tener en cuenta las ideas, intereses y puntos de

vista de los niños.• Tomar decisiones con ellos.• Construir normas y acuerdos.• Dar sentido a lo que se espera de ellos, invitarlos,

pedirles colaboración.• Conocer y usar mecanismos de participación.

Participar en la diversidad• Tener en cuenta a

todos.• Dar voz a los que

no la tienen.• Minorías y grupos

discriminados• Incluir a quienes

"son diferentes"

Educar para valorar y respetar la diversidad• Gran diversidad.

Regiones.• Étnica, cultural (lengua,

visión del mundo).• Género, orientación

sexual.• Diferencias socio-

educativas• ¿Qué tanto estas

diferencias nos enriquecen?

¿Cómo educar para la diversidad?• Identificar y cuestionar nuestros propios prejuicios.• Historia y cultura excluyente y discriminadora.• Las diferencias existen, pero no debería haber

diferencias en términos de derechos, que impliquen ciudadanos de diferentes categorías..

• ¿Cómo tratamos a las personas diferentes?• ¿Usted no sabe quién soy yo?• Nos creemos mejores que muchos.

Nuestros prejuicios• Anticipamos comportamientos basados en sus

características. • Generalizaciones. Todas las mujeres son… Todos

los políticos son… Todos los homosexuales son…• Refuerza roles tradicionales de género. Las

mujeres son las que cocinan. Los hombres son los que juegan fútbol.

• Chistes (racistas, sexistas, homofóbicos).

¿Cómo educar para la diversidad?• Reconocer similitudes y diferencias.• Valorar las diferencias.• Ser curiosos y darlos la oportunidad de

conocer.• Contacto con diversidad. • Ampliar los círculos de pertenencia.• Cooperación• Empatía

Diversidad y conflictos• Nuestras diferencias hacen que tengamos formas

distintas de ver el mundo, intereses y necesidades diferentes que a veces se encuentran.

• Los conflictos son parte natural de la vida, no son ni buenos ni malos.

• Pueden manejase de manera que las partes fortalecen su relación y satisfacen sus intereses

• Pueden manejarse con agresión y violencia

¿Cómo educar para manejo de conflictos?• ¿Cómo manejamos

nuestros conflictos? • ¿Qué ven mis hijos?

¿Cómo resolvemos nuestros conflictos en casa? ¿Con mi pareja?

• ¿Cómo resolvemos los conflictos en mi comunidad?

¿Cómo educar para manejo de conflictos?• Discurso vs desarrollo de habilidades• Del quién empezó al qué pasó.• Asumir los conflictos como oportunidades de

aprendizaje. NO BUSCAR CULPABLES.• Pasar de la competencia a la cooperación.• Habilidades:

o Manejo de emocioneso Comunicarseo Tomar perspectivao Creatividad

Manejo de conflictos

Hablarversiones

EntenderEmociones,

ideas

Alternativas

Creativas

AcuerdosBeneficio

mutuo

• Negociación• Proceso entre las partes

• Mediación• Intervención formal de un tercero

neutral

No sólo en situaciones reales• Nos podemos preparar pensando en

conflictos de otros.• Televisión, libros, chismes.• ¿Entender cada parte? Ideas, emociones,

intereses.• ¿Cómo se podrían calmar?• ¿Qué podrían hacer?• ¿Qué habrías hecho tu?

!No todo es bullying!• Características:

o Sistemáticoo Repetidoo Desbalance de poder

• No son burlas esporádicas, ni situaciones de agresión relacionadas con conflictos mal manejados.

• No se negocia ni media.• Terceros son clave.• Ante sospecha de bullying, comunicación

inmediata con el colegio.

Perdón y reconciliación• Algunas veces los

conflictos necesitan perdón y reconciliación.

• Ofensas no necesariamente asociadas con conflictos.

• Perdón y reconciliación como país, luego de décadas de violencia.

Perdón vs reconciliación• El perdón es el proceso voluntario de cambiar las

actitudes y emociones negativas que tenemos frente a quien nos ha ofendido.

• Rompe ciclos de venganza y odio.• Perdonar libera, sana, empodera.• El perdón es un proceso personal, que no involucra

al ofensor. • La reconciliación, es un proceso interpersonal con

el que se busca reconstruir la relación.• Puede haber perdón sin reconciliación, pero no

reconciliación sin perdón.

Empezando por nosotros• Decidir perdonar. • Reconocer la ofensa, nombrarla, no negarla o

quitarle importancia. • Identificar emociones negativas asociadas.• Empatía con el ofensor.• Reconocer beneficios de perdonar. • Ofrecer perdón (recordando que también lo hemos

recibido).• Comprometerme y mantener la decisión de

perdonar.

¿Cómo pedir perdón?• Reconocer y afrontar sentimientos de culpa.• Decidir que quiero buscar el perdón. Asumir la ofensa

y estar dispuesto a recibir el perdón. • Trabajar para recibir el perdón. No llegará solo,

agradecerlo y trabajar en la reconciliación.• Aprender e implementar cambios.

• Una disculpa efectiva:o Arrepentimiento genuinoo Acepta responsabilidado Sin excusas ni justificacioneso Ofrece reparacióno Promesa de cambio

¿Cómo enseñar a los niños a perdonar?• Hablar del perdón y la reconciliación.• Ayudarlos a identificar y enfrentar emociones

negativas. Manejo de rabia.• Facilitar empatía y toma de perspectiva con el ofensor.• Promover reparación.• Disciplina restaurativa.• Modelar, pidiéndoles perdón si es necesario.

Conclusiones• Es el momento de educar para la paz,

construyendo nuevas generaciones de ciudadanos que construyan un nuevo país:o Participando democráticamente.o Valorando la diversidad y luchando contra la

discriminación.o Manejando pacíficamente sus conflictos.o Logrando perdón y reconciliación.

• Familias y comunidades tienen un rol fundamental en este empeño

http://redpapaz.org/paz/