conductismo
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Conductismo
La mirada conductista y el control de la conducta a través del reforzamiento
DEFINICION
El conductismo es una corriente psicológica que afirma que la conducta humana es adquirida y no innata. Las reacciones o
respuestas que un individuo tiene ante los estímulos son aprendidas.
El conductismo se inició como una corriente psicológica que luego pasó a ser una
escuela y una tendencia.
HISTORIA DEL CONDUCTISMO
Comenzando el siglo XX, John B. Watson defendió la idea de una psicología que consideraba valiosa la conducta en sí misma como objeto de estudio, y no la de un método para estudiar la conciencia.
John B. Watson es el fundador del conductismo, continuando en la siguiente generación B.F. Skinner
(conductismo operante), J. R. Kantor (interconductismo), C. Hull
y E. C. Tolman (conductismo mediacional).
CRÍTICAS AL CONDUCTISMO
1) Ignora la conciencia, los sentimientos y estados de la mente.
2) No intenta explicar los procesos cognoscitivos, la intuición, la información ni el proceso creativo. Ve al sujeto como un
receptor pasivo.
3) Es mecanicista: concibe lo psicológico como un conjunto de respuestas ante estímulos.
4) Está desfasado del desarrollo actual de la ciencia. Trabaja con animales, asimilando su comportamiento al humano.
5) Es operacionalista: identifica los fenómenos con las esencias. Es una ideología importada, al servicio del poder, que mantiene
la psicología como ciencia natural.
La mirada conductistaLa mirada conductista se construye a partir
contribuciones a la psicología como el asociacionismo de los filósofos ingleses (Locke, Humé) y Pavlov con el experimento de los perros. Son hechos importantes en el cambio de la sociedad y el entorno que preceden el siglo XX que permitirán que el conductismo tome un lugar importante dentro de la psicología. Este será un espacio donde estaremos hablando de dichos acontecimientos que permitieron que la psicología lograra estudiar la conducta, sin recurrir a la mente o la introspección, apoyándose en herramientas científicas que permiten soportar los resultados de estos estudios
Reforzamiento
Ayuda que se presta en ocasión o necesidad. Reparo para fortalecer una cosa que puede flaquear o amenazar ruina.
LA TEORÍA DEL REFORZAMIENTO
Es un planteamiento conductual que argumenta que los refuerzos condicionan el comportamiento, es decir, un administrador que motive a sus empleados alentando los comportamientos deseados, es decir, que recompensen la productividad, el alto desempeño y el compromiso, y que desalienten los comportamientos no deseados, como el ausentismo, el deterioro del desempeño y las ineficiencias.
Tipos de refuerzos:EL REFUERZO POSITIVO.
El refuerzo positivo implica aparejar un comportamiento o resultado deseado con recompensas o retroalimentación, por ejemplo: una persona que trabaja vendiendo zapatos recibe el 10% por cada par de zapatos vendidos; el comportamiento deseado: la venta de zapatos, va aparejado con la recompensa económica
EL REFUERZO NEGATIVO.
En el refuerzo negativo la persona actúa para detener un estimulo desfavorable, es decir, el individuo se retira de una situación indeseable cuando se presenta el comportamiento no deseado.
Programas de reforzamiento de control de conducta
Los programas de reforzamiento específico tienen tasas de respuesta característica relacionada con ellos. El observador se impresiona por la forma ordenada de la conducta manipulada.
John B. Watson
Afirmaba que la psicología no estaba interesada con la mente o con la conciencia humana. En lugar de ello la psicología estaría interesada solamente en nuestra conducta.
La obra de Watson se basaba en los experimentos de Iván Pavlov, quien había estudiado las respuestas de los animales al condicionamiento.
El conductismo es naturalista. El conductismo enseña que el hombre no es
nada más que una máquina que responde al condicionamiento.
El conductismo enseña que no somos responsables por nuestras acciones.
Es manipulador.
El control de la conducta
•El hombre es despojado de su responsabilidad, de su libertad y de su dignidad, y es reducido a un ser puramente biológico, para ser “moldeado” por aquellos que sean capaces de usar efectivamente las herramientas del conductismo.
EL CONDUCTISMO DESDE LA PERSPECTIVA
EDUCATIVA
EL APRENDIZAJE DENTRO DE UN CONTEXTO CONDUCTISTA
El proceso por el cual la gente adquiere cambios en su comportamiento, mejora sus actuaciones, reorganiza sus pensamientos y descubre nuevas maneras de comportamiento.El aprendizaje ocurre, mediante la repetición una y otra vez, y se da una recompensa o refuerzo gratificante para el individuo.
VISIÓN CONDUCTISTA
Cree que la actividad más fundamental del ser humano es aprender; si sobrevivimos es por que aprendemos.
EL ESTUDIANTE CONDUCTISTA
Reciben información del
maestro.
Cumple órdenes, obedece.
Ente pasivo
Realiza tareas en las cuales el
comportamiento pueda ser
observado, medido, evaluado
directamente
EL MAESTRO CONDUCTISTA
Centro del proceso
enseñanza—
aprendizaje.
Centraliza el poder, la
autoridad y las
decisiones.
Monopoliza la palabra
Dice qué, cuándo, y
cómo hacerlo
META EDUCATIVA Adquisición de
refuerzo positivo y negativo como medida para el
control de la conducta.
Se pretende lograr del
estudiante la respuesta
deseada cuando se presenta un
estímulo.Gestionar la creación del
medio ambiente que maximice el
aprendizaje.