CONCLUSIONES DE LAS

CINCO LECURAS.

1- “EL VALOR DE EDUCAR”. Fernando Savater:

En general tengo que decir que no sólo me ha gustado mucho leer este libro,

sino que también coincido con la postura del autor en la mayoría de los

temas que plantea.

Creo que, en algunos temas, es bastante valiente al exponerlos, ya que son

muchas las personas, educadores o no, que piensan de forma similar pero

que a veces no se arriesgan a comentarlos.

A lo hora de hacer el trabajo, me han parecido tan interesantes sus

planteamientos, que me ha costado mucho sintetizar. Pienso que no sólo en

cada página, sino también en cada párrafo hay algo interesante que merece

ser tratado.

Me parece muy interesante como valora la profesión del profesor. Pienso

que lo que ocurre en España no sucede tanto en otros países europeos. Aquí

no valoramos que una de las coas más importantes que tenemos en un país

son los niños, quienes será el futuro, y con los que hay que lograr que la

educación forme hombres completos y no meros individuos capacitados para

el mercado laboral.

Y es curioso que cuando se habla de educación para “intentar mejorarla”,

cambiar la ley,… nunca se tenga en cuenta a los profesores, que en definitiva

son los que expertos en el tema.

Y como se recoge en este libro, ¿podemos dejar que la educación de los

niños esté en manos exclusivamente de los políticos? Yo creo que el sistema

político ha dado y está dando suficientes muestras de su incompetencia,

sobre todo en el ámbito de la educación. No podemos estar cada cuatro años

probando a ver qué es lo que funciona o lo que no, y mientras tanto nuestros

niños van pasando de un curso a otro con cada vez más fracaso escolar y sin

ningún plan de futuro.

También me parece acertado como abarca la problemática en el ámbito

familiar y como ahora los padres están más preocupados por no envejecer y

por el consumo que por educar a sus hijos.

Coincido también con Savater cuando expone sus ideas con respecto a

temas importantes como la religión y la ética, la educación sexual, las drogas

y la violencia.

Son temas que considero fundamental tratarlos en la escuela de una forma

natural.

A la escuela no se va a adoctrinar en creencias religiosas; las familias que

quieran eso para sus hijos que lo hagan en su casa y eso sí, sin costarle nada

al estado.

Con respecto a la educación sexual creo que deber ser tratada en

educación, puesto que es algo muy importante en la vida de cada individuo.

Pero no sólo de forma biológica o higiénica, sino que hay que informar con

claridad y sentido común, evitando de esta manera la ignorancia.

Cierto es, como expone Savater, que las drogas es el tema más difícil de

tratar por los maestros. Pero por el momento en el que vivimos, su educación

no puede dejarse de lado.

Savater es acertadamente arriesgado cuando habla de la violencia. Ésta es

innata en el ser humano y la escuela no puede pretender ir en contra de la

naturaleza. Pero esto no significa que en las aulas reine la violencia. Se trata

de que si permitimos a los niños que hablen de sus tendencias agresivas,

comprenderán que para protegerse a uno mismo de ella hay que afrontarla

constructivamente.

Pero no coincido con todo lo que Savater recoge en este libro. Habla de que

los niños deber estar atentos en clase porque han de aprender, como si

fuera una obligación. Pero, ¿qué pasa con la motivación?

Igualmente, Savater nos dice que el juego es importante pero que el

propósito de la enseñanza escolar es preparar a niños para la vida adulta, no

para confirmarles en los regocijos infantiles. Personalmente creo que

ninguna metodología basada en el juego pretende tal cosa, lo único en lo que

se cree es que hay que aprender jugando, ya que no podemos olvidar que el

juego es la mejor herramienta que tienen los niños para llegar al

aprendizaje.

Para terminar estas conclusiones me gustaría resaltar que en la enseñanza

se puede y se debe contar con la inicial curiosidad infantil y que es la propia

educación la que tiene que encargarse de desarrollar. Y que el maestro debe

impedir en sus alumnos la rebeldía arrogante, pero también es preciso que

sepan apreciar las virtudes de una cierta insolencia e los neófitos.

Decir que me ha parecido interesantísimo este libro, que he disfrutado

mucho leyéndolo y que considero que tendría que ser lectura obligada no

solo para los maestros sino para el resto de la sociedad.

2- “COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. UN MODELO DE

APRENDIZAJE DE LA LENGUA”. Lourdes Bazarra y

Olga Casanova.

Lo primero que me gustaría expresar es la utilidad de este libro. Y cuando

digo utilidad me estoy refiriendo a que sus contenidos me sirvan para mi

práctica docente.

Y es que ya sabemos que son varios los libros que recogen las competencias

básicas del currículo, y en concreto la Competencia Lingüística. Pero aquí, no

sólo están recogidas las ideas principales, sino que también se hace un

lenguaje fácilmente entendible, práctico, y una atractiva forma de

presentar los contenidos.

Además, al no ser muy extenso, hace que la información que ser recoge sea

la necesaria.

Dentro de los contenidos del libro, los hay que ya me eran conocidos y otros

muchos que he ido descubriendo. Me he alegrado mucho al ver cómo en el

aprendizaje de la lengua ya no son los contenidos lo más importante, sino lo

que hacemos y somos capaces de pensar, hacer y sentir con los contenidos.

Y que escribir no solamente es poner letras y signos en un papel.

Este libro también recoge algo que todos sabemos pero que a veces no

somos conscientes de ello, y es que la lengua es muy importante, porque es

el instrumento de aprendizaje de todas las demás áreas y materias. Y que si

hay una competencia instrumental común a todo el aprendizaje es la

competencia lingüística.

Pienso que las autoras, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, dan

bastante importancia al hecho de que vivimos aquí y ahora, y por eso ya no

sólo es necesario enseñar a los alumnos a escribir una carta, por ejemplo,

sino que también hay que introducirlos en el lenguaje de las nuevas

tecnologías: hipervínculos, blogs,…

Hay muchas alusiones a diferentes autores en este libro, todas ellas

acertadas. Pero si tuviera que quedarme con alguna elegiría la de Marina y

Válgoma cuando describen los que es leer.

Los maestros sabemos que la motivación en nuestros alumnos es muy

importante, y que tenemos que provocar una acción suscitar un deseo en

ellos. Pues bien, en la competencia lingüística es igual de importante.

Me ha parecido muy interesante y acertado lo que recogen las autoras con

respecto a la humildad en los docentes y que para poder conseguir con éxito

que los alumnos aprendan la escuela ha de tener un equipo donde alumnos

profesores y padres tengan mucho que aportar y que los maestros no

perderemos ni autonomía ni identidad por hacer partícipes a padres y

alumnos en nuestra actividad diaria.

Ya para terminar decir que los profesores debemos aprovechar las

posibilidades de enriquecimiento lingüístico y cultural que ofrece el

contexto multicultural que tenemos hoy en día en las aulas, y no verlo como

algo negativo.

3- DIDÁCTICA DE LA LENGUA CASTELLANA Y LA

LITERATURA. Uri Ruiz Bikandi (coord..)

Tengo que decir que de los cinco libros que me he leído para esta asignatura

es el que más me ha costado, quizá también porque está enfocado a

educación secundaria.

Aún así pienso que todos sus autores tratan los contenidos con rigurosidad,

y que por ello este libro es bastante técnico.

Sinceramente creo que por nuestros estudios y proyección laboral nos son

más útiles los libros de las autoras Lourdes Bazarra y Olga Casanova que

este.

En este libro vemos que la didáctica de la lengua y la literatura es una

disciplina que está en continua reflexión teórica sobre los procesos de

enseñanza-aprendizaje de las materias escolares o universitarias, con el fin

de dar una respuesta a una educación cuyos responsables son y seguirán

siendo los profesores.

Me ha parecido interesante como al comienzo del libro nos hablan de la

complejidad y ruptura de moldes que la enseñanza y el aprendizaje de la

Lengua abordaron en el último cuarto del siglo xx.

El tema que más me ha resultado interesante es el de las tecnologías de la

información y la comunicación y enseñanza de la Lengua y la Literatura.

Considero igual que los autores que las TIC son herramientas fundamentales

para el aprendizaje, con la intención de mejorar los procesos de enseñanza y

aprendizaje de la competencia lingüístico-comunicativa y literaria.

Y yo, como maestra, soy la primera beneficiada con todo lo que exponen los

autores con respecto a las TIC, y me parecen muy interesantes los

ejemplos, páginas web, materiales educativos,… Yo ya he empezado a

aplicarlo: ya tengo mi propio blog.

4- “MAL DE ESCUELA”, Daniel Pennac.

Yo siempre he tenido presente en mis clases que no hay dos niños iguales, y

que cada uno lleva un ritmo en su aprendizaje. Pero lo que ha conseguido el

autor con este libro es hacerme poner en el lugar de los malos alumnos,

sobre todo desde un punto el punto de vista emocional, porque aunque

intenten mostrarse en clase como que nada les importa, también sufren. Así

que por todo ello, gracias.

Gracias también por hacer un libro que creo va dirigido a los profesores,

para ponernos en nuestro sitio recordándonos que somos meros

transmisores de conocimientos. Que debemos enseñar a nuestros alumnos a

vivir, a ser adultos felices y que jamás debemos hacer predicciones, porque

nos solo nos equivocaremos, sino que con ellas estamos marcando la

autoestima de los alumnos y la capacidad de superación.

Pienso que en este libro el autor también ha introducido bastante crítica del

actual sistema educativo.

Muchas veces, para poder autoevaluarnos, tenemos que fijarnos en el

trabajo de los demás. Y creo que el autor, cuando habla de su experiencia

de profesor, es bastante honesto, lo cual nos ayuda a cualquiera que lo

leamos.

Podría decir que este libro es una auténtica guía para el profesor, dándonos

consejos de lo que podemos o no hacer en nuestras clases con los alumnos en

general y con los más lentos en aprender en particular. Para que no se nos

olvide que nuestra función es hacer que los alumnos aprendan, pero todos.

Porque es muy fácil ser buen profesor de los “buenos” alumnos, pero lo

interesante es lograr que aquellos que por diferentes causas les cuesta más

llegar a encontrar la suficiente motivación como para entender que la

escuela es necesaria, consigan permanecer en ella, no huir y además llegar a

aprender.

5- “METODOLOGÍA Y HABILIDADES DOCENTES”.

Lourdes Bazarra y Olga Casanova.

Considero que las autoras han reflejado muy bien las habilidades que ha de

tener un buen profesor, señalando también las que no deben tener.

Igualmente pienso que es muy acertada la forma de exponer el tema de las

metodologías docentes.

Pero además del contenido, me ha gustado mucho el estilo de presentación y

del lenguaje. Empezando porque no es un mero libro técnico donde se habla

a veces de generalidades. Aquí la información es concreta y concisa. El uso

de cuadros y esquemas hace más fácil la comprensión del contenido.

Ya comienza del libro situándote como profesor para que entiendas que los

contenidos van dirigidos a ti.

Las autoras hacen un amplio recorrido por la profesión del maestro, pero no

se conforman con recoger un listado de habilidades docentes, sino que antes

van introduciendo al lector en el mundo de la docencia, entendiendo sus

temores, preocupaciones y la actualidad del sistema educativo. Digamos que

ya nos han metido en situación. Y es ahí cuando ya comienzan a dar consejos,

pero no solamente exponen lo que ellas piensan, sino que son varias las

situaciones en las que muestran distintas formas de entender algún aspecto

concreto.

Me ha gustado como hablan del profesor. A veces, te viene muy bien seguir

constatando lo que amas esta profesión, sobre todo cuando viene algún

momento de crisis.

Considero que son valientes cuando hablan de las crisis de confianza e

identidad personal y algo que considero muy importante, las emociones.

Es interesante como tratan el tema de la inteligencia, pretendiendo que los

profesores siempre tengamos en cuenta la importancia que tiene en el

aprendizaje.

Para terminar decir que en general considero que en este libro hay cosas

que ya sabes y otras que desconoces, pero que por cómo está expuesto

debería ser un manual que todo profesor debiera tener y no nos vendría

nada mal leerlo de vez en cuando.