Trastorno Autista y Asperger en Nios, Impacto en las reas de Desarrollo. Autores: Felipe Espinoza Alarcn. Camila Lefian Huenuvil.Alicia Aburto Becker.Docente: Daniela Huechulaf Lagos.Carrera: Servicio SocialFecha: 19/11/2013Presentacin

En el siguiente informe se da a conocer el estado del desarrollo y su evolucin hacia el concepto de Espectro Autista y Sndrome Asperger, tambin llamado TGD Trastorno Generalizado del Desarrollo en una etapa inicial, caractersticas principales, las bases biolgicas, y ambientales, sntomas, y como ha ido aumentando el nmero de nios que presentan este tipo de trastorno, el impacto en las reas de desarrollo, diagnostico precoz y los focos de alerta que se presentan a los padres para llegar a un intervencin oportuna.El autismo es un trastorno fsico ligado a una biologa y una qumica anormales en el cerebro, cuyas causas exactas se desconocen. Sin embargo, se trata de un rea de investigacin muy activa. Probablemente, haya una combinacin de factores que llevan al autismo.El Sndrome de asperger es un trastorno del desarrollo, de base neurobiolgica, que afecta al funcionamiento social y al espectro de actividades e intereses. Est vinculado a una disfuncin de diversos circuitos del cerebro. Tomando en consideracin que el dficit nuclear del Sndrome de Asperger (SA) es el trastorno de la cognicin social, parece razonable atribuir un papel central a la amgdala y a la relacin entre la amgdala y circuitos frontoestriados, temporales y cerebelo, estructuras involucradas en el desarrollo de la relacin social.

Objetivo General:Dar a conocer el impacto en el rea del desarrollo que presenta un nio con Trastorno Autista y Sndrome de Asperger.

Objetivos Especficos:Dar a conocer la evolucin y desarrollo del nio en el rea de la comunicacin y desarrollo psico-bio-social y as como tambin el resguardo de sus derechos e igualdad de oportunidades.

Trastorno autista y Asperguer en nios.El trmino autismo proviene de la palabra griega eaftismos, cuyo significado es "encerrado en uno mismo". El autismo no es una enfermedad, sino ms bien un desorden del desarrollo de las funciones del cerebro permanente y profundo. En muchos casos, el autismo causa problemas con: la comunicacin, tanto verbal como no-verbal. En el Autismo las interacciones sociales con otras personas, tanto fsicas (como abrazarse o agarrarse) y verbales (como mantener una conversacin) no son fciles de llevar, las rutinas o comportamientos repetitivos, como repetir palabras o acciones una y otra vez, seguir sus rutinas o el horario para sus actividades de manera obsesiva, o tener maneras muy especficas para arreglar sus pertenencias. Los sntomas en general son incapacidad de interaccin social, aislamiento, estero tipos (movimientos no controlados de alguna extremidad, generalmente las manos), conductas muy rgidas, negacin a cualquier cambio o novedad y repetir una accin determinada muchas veces. El TEA incluye (trastorno del espectro del autismo) Sndrome de Autismo, Sndrome de Asperger, Trastorno Generalizado del Desarrollo no especificado, Sndrome de Rett y Trastorno de Desintegracin de la Infancia.Normalmente se manifiestan antes de los 3 aos de edad. El Desorden de autismo se puede dividir entre severo y leve o de alta funcin. En el autismo leve las funciones cognoscitivas son normales o incluso pueden ser superiores a lo normal, El nivel de actividad cognoscitiva en un nio con autismo pude variar desde profundo retraso mental hasta ser poseedores de una inteligencia superior. Su habilidad verbal vara tambin, pueden no hablar o comunicarse, o bien pueden en otros casos presentar una gran habilidad del habla.El Sndrome de Asperger es un trastorno generalizado del desarrollo (TGD), que se caracteriza por una limitacin significativa de las capacidades de relacin social, el empleo peculiar del lenguaje, la alteracin en los modelos de comunicacin y la presencia de rituales y temas de inters absorbentes y limitados. Todo esto acompaado, en la mayora de los casos, de una inteligencia intacta. El sndrome de asperger es un trastorno muy frecuente (de3 a7 por cada 1000 nacidos vivos) que tiene mayor incidencia en nios que nias. Ha sido recientemente reconocido por la comunidad cientfica (manual estadstico de diagnstico de trastornos mentales en su cuarta edicin en 1994 de la asociacin psiquitrica americana [dsm-4: diagnostic and statistical manual]), siendo an poco conocido entre la poblacin general e incluso por muchos profesionales. La persona que lo presenta tiene un aspecto e inteligencia normal, frecuentemente, habilidades especiales en reas restringidas, pero tiene problemas para relacionarse con los dems y presentan comportamientos inadecuados. La persona asperger presenta un estilo cognitivo distinto. Su pensamiento es lgico, concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente, slo se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados proporcionndoles a ellos y sus familiares problemas en todos los mbitos.El sndrome de asperger es bien conocido por ser una parte del espectro de desrdenes autsticos cuyas caractersticas han sido perfectamente descritas por Wing y Gold. Presentan una trada (lo que se conoce como la trada de Wing) de afectacin en el rea social: dificultades en la relacin social y en las vas de la interaccin social; en el rea comunicativa: disminucin de la comunicacin verbal y no verbal; y en la esfera imaginativa: afectando el juego, a los intereses y podramos agregar, el entendimiento con los otros. lo que distingue el sndrome de asperger de otros desrdenes autsticos es una gran habilidad con el lenguaje, y ms raramente, la coexistencia del desorden con la incapacidad de aprendizaje y dificultades en el rea psicomotora. Son nios que tienen campos de intereses reducidos y absorbentes. Son generalmente buenos en las habilidades de memoria (hechos, figuras, fechas, pocas, etc.), muchos destacan en las reas de matemticas y conocimiento del medio. El nio levemente afectado resulta a menudo no diagnosticado y pudiendo parecer raro o excntrico, incluso algunos autores sealan la posibilidad de que estemos ante una variante de la personalidad normal.Utilizan el lenguaje de una manera levemente rara y toman a menudo significados literales de lo que leen u oyen. Son ms felices con rutinas y un ambiente estructurado, cuando encuentran dificultad en decidir qu hacer cae en sus actividades preferidas. Aman la alabanza, ganar y ser los primeros, pero el fracaso, la imperfeccin y la crtica les resulta difcil de sobrellevar. El mal comportamiento est motivado por la inhabilidad para comunicar sus frustraciones y ansiedades.Los nios con este diagnstico tienen severas y crnicas alteraciones de la comunicacin, la relacin y la imaginacin anteriormente descritas. estas, se dan con niveles muy variables de severidad y se manifiestan clnicamente en formas muy diversas por lo que no se trata tanto una condicin clnica homognea, con sntomas y perfiles de funcionamiento idnticos en todos los afectados, sino un conjunto de condiciones que comparten la alteracin cualitativa muy temprana en el desarrollo de la trada de funciones antes mencionada, pero que implican conductas, capacidades, dificultades y necesidades cuantitativamente muy diversas entre s.El sndrome de asperger fue descrito en 1944 por el mdico pediatra austriaco Hans Asperger. Este hecho casi coincidi, cronolgicamente, con la publicacin en 1943 del doctor leo Kanner sobre los trastornos autsticos del contacto afectivo, cuyo trabajo dio origen a las ideas modernas del trastorno autista. Sin que ninguno de los dos supiera del otro, Kanner public en ingls la historia clnica de once nios con trastornos autsticos, y asperger, en alemn, la de cuatro nios con psicopata autstica que, presumiblemente, tenan conductas autistas poco severas y un coeficiente normal de inteligencia. Tanto las descripciones de asperger como las de kanner se centran en aspectos muy peculiares de la conducta infantil. Ambos autores hicieron referencia a pacientes con alteraciones en el comportamiento social, el lenguaje y las habilidades cognitivas. A pesar de que posiblemente asperger no conoca el trabajo de Kanner, publicado con el ttulo de alteraciones autsticas del contacto afectivo, utiliz el trmino de psicopata autstica. De esta manera, ambos autores destacaban el aislamiento que manifestaban sus pacientes. Asperger, junto con una colaboradora suya, la hermana Viktorine, haba desarrollado en el hospital universitario infantil de Viena un ambicioso programa de rehabilitacin, basado en la terapia del lenguaje, la representacin teatral y la educacin fsica. Se ha manifestado la importancia de este sndrome, debido a la conducta social de las personas que lo presentan. El concepto de espectro autista tiene su origen en un estudio realizado por Lorna Wing y Judith Gould en 1979 (Wing y Gould, 1979) en una barriada de Londres. Para ellas, los rasgos del autismo no solo estaban presentes en personas autistas, sino tambin en otros cuadros de trastornos del desarrollo, pues, de acuerdo con el grado de afectacin de estas personas, no cumplen los criterios estrictos del autismo; no obstante requieren de un tratamiento similar. la publicacin original de asperger fue traducida al ingls en 1991 por frith. Ella puede constituir una herramienta til de consulta para estudiar las observaciones originales de Kanner y Asperger, y comprender con ms profundidad los puntos controvertidos.En 1994, en el cie-10 que es la dcima revisin de la clasificacin estadstica internacional de enfermedades y problemas de salud, de la organizacin mundial de la salud [oms], esta afeccin aparece en la seccin de trastornos generalizados del desarrollo como sndrome de asperger (p. 40):Clasificacin de trastornos mentales cie-10f84 trastornos generalizados del desarrollof84.0 autismo infantilf84.1 autismo atpicof84.2 sndrome de Rettf84.3 otros trastornos desintegrativos de la infanciaf84.4 trastorno hipercintico con retraso mental y movimientos estereotipadosf84.5 sndrome de aspergerEn ese mismo ao, en los estados unidos, la asociacin americana de psiquiatra (american psychiatric association-apa) clasific por primera vez el trastorno de asperger en el manual diagnstico y estadstico de trastornos mentales dsm iv [diagnostic and statistical manual of mental disorders dsm iv], en la categora de trastornos generalizados del desarrollo, los cuales se definen por las conductas y manifestaciones observables. En este manual aparece este trmino, no como sndrome, sino como trastorno. Ambos trminos describen la misma condicin (apa, 1994). En el manual dsm iv, el asperger es uno de los cinco trastornos definidos bajo la categora de trastornos generalizados del desarrollo. Los otros cuatro trastornos son: trastorno del autismo, trastorno de Rett, trastorno de la desintegracin infantil, y trastorno generalizado del desarrollo no especificado. El sndrome de asperger (sa) es un trastorno del desarrollo neurolgico que afecta el funcionamiento social y el espectro de actividades e intereses. Est vinculado a una disfuncin de diversos circuitos cerebrales (artigas, 2007). Cada nio, nia o persona adulta que presenta el sndrome de asperger, manifiesta diferentes caractersticas de la personalidad y/o dificultades en la interaccin social durante su vida, que en algunos casos pasan inadvertidas. Aunque las personas con este sndrome tienen un aspecto fsico y una capacidad intelectual normales, enfrentan dificultades (que varan de leves a graves) originadas durante su desarrollo, como dificultades en la interaccin social y en la comunicacin verbal y no verbal, rutinas repetitivas, poca flexibilidad de pensamiento e intereses especficos (barquero, 2007). Artigas, j. (2007). Aspectos neurobiolgicos del sndrome de asperger. Un acercamiento al sndrome de asperger: Una gua terica y prctica. Sevilla: asociacin de asperger Andaluca. El espectro autista y sndrome asperger se define como la combinacin de ausencia de cualquier retraso de lenguaje, o cognoscitivo clnicamente significativo, presencia de dficit cualitativo en la interaccin social y manifestaciones repetitivas y estereotipadas, de intereses y de la actividad en general, (como en el autismo) (Lpez Mungua revista del postgrado de psiquiatra unah vo (A, ENE-JUN, 2008)l.1, no.3. ene-jun, 2008)

El Sndrome de Asperger es uno de los trastornos generalizados del desarrollo descubierto en 1944 por el pediatra de origen viens Hans asperger quien identific ciertas pautas en habilidades de la conducta que luego tras estudios ms especficos se reconoce como una patologa. Aunque es recin en la dcada de los 90 que esta patologa es reconocida en una entidad clnica y se incorpora por primera vez en 1994 al manual estadstico de diagnstico de trastornos mentales. Las personas con este sndrome se caracterizan bsicamente por presentar dificultades en sus relaciones sociales. (J. Artigas rev neurol clin 2000; 1: 3444)

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y SINDROME DE ASPERGUER Impacto en las reas de desarrollo.

El TGD es una alteracin de origen neurobiolgico que se manifiesta habitualmente en los nios durante los tres primeros aos de vida.En muchas ocasiones en lugar de TGD se prefiere hablar de los Trastornos Generales del Desarrollo del Espectro Autista porque este trmino abarca con mayor precisin todas las posibles problemticas de las reas del desarrollo, ya que por su complejidad y amplitud en las diferentes areas del desarrollo cognitivo y sicomotriz no se puede precisar hasta despus del los 6 a7 aos de edad un diagnostico definitivo.Estudios de seguimiento sealan que la evolucin en nios y personas est asociada mas a la severidad de sntomas como son los rituales y las estereotipias as como a los cuadros de ansiedad que a la capacidad cognitiva. El estudio de comparacin realizado por P. Howling (Howling J Autism Dev Disord. 2003) entre Autismo y S. Asperger controlando por capacidad cognitiva, edad y sexo, indica que no hay diferencias en la edad adulta en la severidad de sntomas, ni en la adaptacin social, laboral y afectiva. Es decir, no existen diferencias significativas en la edad adulta entre individuos con Autismo o individuos con S. Asperger en la cantidad que trabajan o en los que consiguen una vida independiente ((31%), o que tienen amigos (37%) o que tiene una relacin afectiva de pareja (4%). Entre un 10-30% sufre en la adolescencia, edad adulta una regresin con la presencia de conductas agresivas, hiperactividad, prdida de lenguaje y perdida intelectual precipitado por situaciones de stress como puede ser la incorporacin al mundo laboral o la terminacin de la estructura asociada a la edad educacional o bien el duelo asociado a perdidas de seres queridos en sus vidas a los que asume como parte importante en su vida y lo que marca muchas veces su apego aun que no demostrable en algunos casos. Los nios con sndrome de Asperger tienen, de forma caracterstica, un nivel de inteligencia normal o superior. A pesar de ello presentan dficits cognitivos y un estilo de aprendizaje distinto al tradicional, que afectan a su acceso al currculo acadmico, requiriendo enfoques de enseanza especficos y/o especiales. Entre las dificultades cognitivas que pueden obstaculizar su adaptacin podemos destacar: Dficit de cognicin social: Un rasgo fundamental que el sndrome de Asperger comparte con otros trastornos de espectro autista es un dficit en el desarrollo de la teora de la mente, se manifiesta en sus dificultades para comprender y atribuir estados mentales a los dems y en s mismo, como los deseos, creencias e intenciones. El nio con este tipo de trastornos tiene escasa comprensin de s mismo como persona y poca capacidad para comprender y predecir el comportamiento de los dems. La capacidad para saber lo que otra persona siente, piensa o cree es difcil incluso para los ms capaces intelectualmente. Esta dificultad tiene consecuencias sociales como la falta de competencia social, las dificultades en la comunicacin y, los problemas con la mediacin social del aprendizaje, educativos as como su vulnerabilidad desde un punto de vista social. Dficit en habilidades de organizacin y planificacin. Los nios con sndrome de Asperger suelen tener serios problemas con la organizacin persona, generalmente muestran dificultad para formar una representacin interna del objetivo final de la tarea que deben realizar as como para procesar la secuencia de pasos necesarios para resolverla. Estas dificultades derivan del dficit de funcin ejecutiva, caracterstico del perfil neuropsicolgico de estos. Las funciones ejecutivas son las responsables de la capacidad humana de organizar eficazmente las conductas orientadas a la consecucin de una meta; en este sentido se supone que abarcan conductas de planificacin y secuenciales, estrategias de revisin y autocontrol de la actividad. (El Autismo Como Trastorno de la Funcin Ejecutiva James Rusel, cita a Ozonoff, 1995). Dficit en habilidades de comprensin: La interpretacin y evaluacin crtica de la informacin recibida en muchos nios con sndrome de Asperger tienen una excelente memoria mecnica que les permite acumular gran cantidad de informacin. Sin embargo, parecen presentar una dificultad especfica para integrar la informacin y lograr construir representaciones significativas y contextualizadas de alto nivel (lo que se ha denominado dbil coherencia central). De esta manera, se presentan notables deficiencias con respecto a su capacidad para alcanzar el significado y sentido de la informacin adquirida, para comprenderla y evaluarla crticamente, esto implica que su capacidad de tomar decisiones, participar en las discusiones de grupo y formar sus propias ideas acerca de temas actuales sea ms compleja. Dificultades en comprensin lectora. stos tienden a adquirir una habilidad apropiada o incluso avanzada para la lectura mecnica o decodificacin de palabras. Se muestran capaces de memorizar y recordar detalles mnimos acerca del contenido del texto inmediatamente despus de haberlo ledo, sin embargo, fracasan a la hora de responder a preguntas abiertas cuyas respuestas no se encuentran de forma explcita en l, su habilidad lectora est asociada a lo textual y tienden a repetir perfectamente bien lo memorizado. Su comprensin del texto es superficial y en ocasiones muy literal lo que dificulta mucho que ellos logren crear un anlisis.Dificultad en la formacin de conceptos no verbales. En una proporcin alta de nios con sndrome de Asperger se observan las deficiencias neuropsicolgicas descritas en el trastorno de aprendizaje no verbal o de hemisferio derecho (Klin y Volmar). En este perfil se destaca la discrepancia entre el CI verbal y el de ejecucin (CI de ejecucin 10 o 15 puntos inferior al CI verbal). Se trata de nios con gran fluidez en el lenguaje, que desarrollan una gran memoria mecnica para la informacin verbal y la lectura a edad temprana y en los que las habilidades para deletrear son muy precisas. Sus dificultades se presentan en la formacin de conceptos y solucin de problemas no verbales (organizacin de la informacin espacial, percepcin de la causalidad espacial, la direccin y la orientacin, sentir el paso del tiempo, leer mapas). Sin embargo Hans Aspergerplantea que hay un grupo de nios que la comunicacin verbal presenta un retraso en la adquisicin del lenguaje, con anomalas en la forma de adquirirlo. Empleo de lenguaje pedante, formalmente excesivo, inexpresivo, con alteraciones prosdicas y caractersticas extraas del tono, ritmo, modulacin, etc. Dificultades para interpretar enunciados literales o con doble sentido. Problemas para saber de qu conversar con otras personas. Dificultades para producir emisiones relevantes a las situaciones y los estados mentales de los interlocutores. Generalmente el nio nunca adquiere ningn tipo de lenguaje funcional y en un bajo porcentaje lo hace de un modo diferente al de un nio normal y adecuado a su edad, utiliza jergas y las habilidad lingsticas son muy deficientes que en algunos casos no concuerdan con lo que tratan de expresar, tanto en el contenido como en la manera que lo utilizan, repitiendo muchas veces la misma palabra, reaccionan con rabietas intensas y oponindose a cualquier clase de cambio se descontrola con facilidad golpendose contra los muebles o cualquier objeto sobre todo cuando est demasiado excitado y/o frustrado.

rea de la imaginacin, creatividad y juego: Lo que genera intereses restringidos y/o conductas estereotipadas, son buenos para recordar pasajes enteros de conversaciones que han odo, pueden recordar y recitar canciones infantiles y poemas sin comer errores, algunos conocen algunas piezas de msica, son ordenados les gusta tener sus cosas y en especial sus juguetes ordenados en general sus recuerdos son muy especficos y exactos tal como ocurrieron estos nios almacenan cosas de memoria sin cambiar nada .

Por lo tanto todas las personas afectadas tienen, en mayor o menor grado, alteradas estas reas. Los trastornos generalizados del desarrollo en el mundo son cada vez ms frecuentes: 1 en 150 nacimientos. Solo 20 aos atrs la proporcin era 1 en 10,000 nios, (incluyndose en estos el autismo).

Reportaje Revista Caras

Sndrome de asperger Vivir en un mundo ExtraoBRILLANTES COMO PARADESARROLLAR UN SISTEMA DE INGENIERA OSER LOS NUMERO UNO DESU CLASE, PERO INCAPACES DE HACERAMIGOS PORQUE ESTNDESPROVISTOS DE LASHABILIDADES QUE LESPERMITEN DISTINGUIR LOBUENO DE LO MALO, LOGRACIOSO DE LO GRAVE,LO FANTSTICO DE LOREAL.CADA 300 PERSONAS NACE UNASPERGER.A PESAR DELA FRECUENCIA, LAMAYORA NUNCA HA SIDODIAGNOSTICADO, PASANPOR EXCNTRICOS,GENIOS LOCOS.ES ELCASO DE MARCELO ROS, BILL GATES, ALBERT EINSTEIN Y STEVEN SPIELBERG.Y ES QUE RECIN EL MUNDO COMIENZA A HABLARDE ELLOS.PorSILVIA PEA P.Siempre me gust estar solo.Cuando pequeo poda pasarme horas con mis juguetes.Me encantaba hacer narraciones complejas, como una pelcula.Repeta lo mismo una y otra vez, haciendo lo que, yo no saba, era un guin.Esos libretos los llevo en mi cabeza desde entonces.Se me puede olvidar todo, menos mis historias.El dibujo me ha servido para estructurarlas.Si me acuesto a las nueve de la noche me quedo dormido a las doce, o quizs un poco ms tarde, a veces no descanso, porque mi cabeza no me deja.Todo el tiempo pensando en cambiar un poco el diseo de un personaje, la visin de escena, quiz si la cmara estuviera en un plano contrapicado... ". As es Damin (15), el mayor de los tres hijos de Isabel lbacache y Lorenzo Prez.Habla casi sin respirar de su obsesin: el cine y los comics, para los que posee un talento fuera de serie.Y un tema del que sabe como un expertoRecin hace dos aos fue diagnosticado con Sndrome de Asperger, despus de haber buscado incesantemente- te un "rtulo" para el mal que lo ha afectado desde que naci.

Cules son los sntomas que presentan los nios con sndrome Asperger?Los padres observan o sospechan que el desarrollo de su hijo no es normal como por ejemplo el rechazo a las caricias, no sonre, no escucha, es muy distante es indiferente a las reglas sociales, y a los sentimientos tanto de l como de los que los rodean, es importante realizar una consulta con un especialista para tener un diagnstico completo y un tratamiento a seguir para as disminuir su angustia de los padres y facilitar una intervencin temprana y adecuada.Cules son las principales caractersticas de los nios con este sndrome?En el rea de la comunicacin, en algunos casos los nios no responden a su nombre y les cuesta mucho decir lo que quieren o necesitan, su lenguaje se ve retrasado en el mayor de los casos. Cuando hablamos de lleno de nios Autistas suele ser ms complejo muchas veces ello no se comunican, a veces pareciera que no escuchan.

Cules son las principales dificultades de un nio con Asperger a travs de los afectos y amistades? A menudo no tienen amigos y, sobre todo, tienen problemas para mantenerlos. Noutiliza los juguetes de forma convencional en ocasiones prefieren jugar solos o mantienen muy poco rato la atencin hacia lo que el grupo est trabajando, pareciera estar en su mundo personal sin prestar atencin al entorno.El rea afectiva se presentan distantes, se niegan a recibir caricias, pero si mantienen una figura de apego importante, profesora, mam, pap, abuelos, etc.

Cmo es la conducta de un nio con Sndrome de Asperger?

Repite las actividades una y otra vez, mantiene un orden estricto generalmente en filas, como bloques de madera, autitos, los lpices. En algunas ocasiones hacen grandes berrinches, se sienten alterados frente a situaciones que les representan inseguridad, miedos, etc. Necesitan muchas veces ser contenidos presentndoles una medida de apoyo y seguridad. En algunos casos presentan movimientos incontrolados, suelen ser hiperactivos y no sentir cansancio ni dolor. Son hipersensibles a ciertas texturas, colores, lugares, ruidos.Cul es el origen?Todava no se han determinado las causas concretas del origen de este trastorno, pero este abarca aspectos como anormalidades en la estructura del cerebro, alteraciones en los neurotransmisores y probablemente una base gentica.

En contra de los que se dice en muchas ocasiones, el nio que padece TGD es capaz de tener un buen contacto visual, demostrar cario, sonrer y mostrar una variedad de emociones pero en diferentes grados. Como cualquier otro nio, pueden responder al medio ambiente de forma positiva o negativa.

Es necesario enfatizar la importancia que tiene una temprana consulta al especialista ya que realizar un diagnstico precoz le permitir al nio y su familia seguir un tratamiento adecuado, promoviendo al mximo sus potencialidades.

Segunda entrevista psicloga Cesfam Villa alegreAna Maria Poo. Matrona. PsiclogaPor: Felipe Espinoza.Cuntame Felipe de que se trata tu investigacin, me dice ella con su voz tenue y su cara sonriente dispuesta a entregarme informacin de manera fcil y entendible aunque mis ojos muestren cierto grado de incomodidad e ignorancia.Bueno mi trabajo trata de el Trastorno Autista y Asperger en nios. Impacto en las reas de desarrollo. Partir con la primera pregunta:Qu es el sndrome de asperger? Tcnicamente el Sndrome de Asperger es un Trastorno del Espectro Autista (TEA) que afecta aproximadamente a 4 de cada 1000 nios. Pueden desarrollar una vida normal con buen pronstico de futuro. Hay quien les ha clasificado como personas con un toquecito de autismo porque ellos s adquieren lenguaje y s tienen capacidades cognitivas normales, a veces, incluso, poseen altas capacidades y un cociente intelectual superior a la media.El sndrome de asperger es un impedimento para la vida diaria?No porque hay muchas personas geniales que, se presume, han tenido sndrome de Asperger, entre ellos Albert Einstein. En Silicon Valley, por ejemplo, la tasa de nacimiento de nios con Asperger es del 10%, porque la mayor parte de personas que trabajan ah, operarios, ingenieros, lo tienen. Google contrata gente con Asperger. Es como una seleccin natural, porque todos llegan all. La tasa de nacimientos con Asperger en el mundo es del 1% y en Silicon Valley es 10%.

Los nios que padecen este trastorno tienen buena memoria? La memoria es muy buena. A nivel de coeficiente intelectual, uno evala desde la media hacia arriba, del estndar hasta la genialidad. Cul es el lado malo del Asperger?El lado malo para los Asperger somos nosotros. Ellos dicen que somos el problema, porque ellos no entienden nuestras reglas sociales. Les es difcil la empata, ponerse en el lugar del otro, leer los gestos del otro, porque son personas muy lgicas. Por eso son hipersinceras. Se puede pensar que son malcriados o desatinados, cuando en realidad dicen las cosas como piensan.Y la sinceridad es una caracterstica poco conveniente en nuestro sistema...S. Y, como tambin son personas muy ingenuas, porque no leen las intenciones de los otros, uno de los objetivos de la terapia es ensearles a mentir, a desconfiar y a disimular, cosa que no habla bien de nosotros.Entonces se deben sentir ms desadaptados aqu que en otro lugar? Ser Asperger en chile es doblemente un problema, porque son personas que necesitan que los entornos sean muy predecibles y chile es lo menos predecible que existe. Una persona con sndrome de Asperger que vive en Suecia sabe que el metro parte a las 10:45 para tomar el autobs que hace cruce a las 11:06. Ac se sube a un taxi y no sabe a qu hora va a llegar, ni por dnde va a ir. Usted slo tratas nios con Asperger o llegan de diferentes edades?Nios, adolescentes, adultos. Me han llegado adultos de cuarenta tantos que, en realidad, son sobrevivientes que, cuando empezaron a leer sobre Asperger, dijeron: Posiblemente yo lo tenga. Y cuando se hacen el diagnstico recin su vida comienza a cobrar sentido.Y debe ser raro descubrirlo tan tarde?Ms que raro, un alivio, porque dicen: Ah, entonces yo no era raro, no era una persona mala Hay una persona con Asperger por cada 250 que no lo tienen, lo cual quiere decir que en chile debe haber 35 mil personas con el sndrome. Casi un estadio lleno!.Me despido cordialmente de ella, agradeciendo su gentileza y su apoyo frente a estudiar y trabajar y la carrera que eleg.

Discusin finalEl Sndrome de Asperger, es una condicin neurobiolgica, NO UNA ENFERMEDAD, que afecta la comprensin social, lenguaje verbal -no verbal y la Imaginacin, con la marcada presencia de intereses restringidos y poco adaptativos. Se encuentra dentro del Espectro Autista. 1 de cada 88 personas est dentro de este Espectro. Es ms visible en nios que en nias.Nios que presentan S. Asperger tiene una apariencia normal, capacidad normal de inteligencia, habilidades especiales o islas de inteligencia, pero tiene problemas para relacionarse con los dems y en ocasiones presentan comportamientos inadecuados, debidos a la falta de comprensin social y por los trastornos sensoriales que le afectan. El nio (a) Piensa diferente de una persona tpica lo que suele formar parte de la incomprensin. Es lgico, concreto e hiperrealista. Sus capacidades diferentes no son evidentes.En forma sencilla, puede describirse como una ceguera mental, que le impide intuir lo que su interlocutor est pensando, o inferir informacin a travs del lenguaje corporal que se proporciona. Junto con esto, presentan problemas con su sistema sensorial (visin, audicin, tacto, gusto y olfato) :La foto estimulacin puede resultarles molesta, son capaces de or y ver lo que nadie ms puede y con gran atencin al detalle, la textura y el aroma de los alimentos puede provocar trastornos de alimentacin, y ciertas telas o etiquetas en sus prendas de vestir hace que una tarea tan simple, resulte una batalla.Todo este desorden en el ingreso de informacin (estmulos) al cerebro, hace que las reacciones a dichos estmulos sean vistos por las personas que le rodean como comportamientos sociales inadecuados, desproporcionados, hacindoles la vida difcil a ellos y a sus familias debido a la intolerancia e ignorancia imperantes.Suelen ser todos diferentes. Tienen una amplia gama de personalidades, y unsinnmero de habilidades y talentos que no se presentan en todos por igual. Para efectos pedaggicos se los ha clasificado en: pensadores visuales, pensadores msico-matemticos y pensadores lgico verbales.La vida de un nio que presente trastorno generalizado del desarrollo del Espectro Autista es una lucha constante por tratar de encajar con el medio, con sus pares.Para entender lo que significa ser TGD, simplemente imaginarnos estar enun pas extranjero, cuya lengua y costumbres sociales desconocemos, pero sin embargo, tratamos de aprender. Nuestro cerebro en permanente estado de alerta. Estamos en un constante estado de estrs.Las Alumnas (no) de la Carrera de Servicio Social, a travs de este informe investigativo y de anlisis llegan a la conclusin, que la desadaptacin parte por la intolerancia, desconocimiento total o parcial, de nuestra sociedad donde el modelo es la tradicionalidad, el comportamiento parejo, el desarrollo intelectual y nivelacin educativa, dejando muchas veces fuera del sistema tradicional a nios que presentan un condicin distinta. Como futuras(o) agentes de cambio debemos dar a conocer y sensibilizar a poblacin logrando espacios al acceso y a la intervencin temprana para todos los nios y nias que reciban este diagnstico, que asegure un desarrollo de sus potencialidades y que le permita una completa integracin a la sociedad.Tambin desarrollar en los diferentes actores de nuestra sociedad, una actitud de respeto y tolerancia a la neurodiversidad. Tanto as resguarda los derechos de los nios en general, en materia de educacin, a las terapias mdicas y para-mdicas que sean necesarias para lograr la igualdad de oportunidades, que contribuirn a obtener la calidad de vida que toda persona merece.

Referencias BibliogrficasPsicloga Alejandra Mella Escuela Especial LiwenEnciclopedia Mdica Familiar (LAROUSSE)

Bases de Datos y Bibliotecas digitales

2.- Pagina Web Psicopedagoga.com3.- Pagina Web scielohttp://autismodiario.org/2011/03/31/autismo-diario-entrevista-a-gerardo-aguado-especialista-en-psicologia-del-lenguaje-infantil/http://www.asperger.es/publicaciones.php?id=3&cap=176&cat=7Fundacin Asperger Chile http://aspergerchile.cl/

-Sndrome de AspergerLpez R* Mungua A** REVISTA DEL POSTGRADO DE PSIQUIATRA UNAH VOL.1, NO.3. ENE-JUN, 2008-Concepto de trastornos generalizados del desarrollo, autismo o del espectro autista, Autores:Francisco Alcantud Marn,Isabel Dolz Cabo

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2689868

Libros

Intervencin psicoeducativa en nios con trastornos generalizados del desarrollo.

Autores:Francisco Alcantud Marn(coord.)Editores:Ediciones PirmideAo de publicacin:2003Pas:EspaaIdioma:espaolISBN:978-84-368-1835-2 84-368-1835-0

El Autismo como Trastorno de la Funcin EjecutivaEditorial: Editorial Medica Panamericana, S.AAutor: James RusellAo de publicacin: 2000Pas: EspaaIdioma: Ingls y Espaol

Sndrome de asperger: un enfoque multidisciplinar. Actas de la 1.a jornadacientfico-sanitaria sobre sndrome de asperger(Sevilla, 9 de junio de 2005)Enrique Garca VargasRafael jarreto lloves (eds)Edita: asociacin asperger andalucaJunta de AndalucaConsejera de saludEnrique Garca Vargas

Psicloga: seora Ana Maria Poo