PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@: 97Nombre ME: YULIETH MUÑOZ ORTIZI.E: I.E.T.I. PEDRO ANTONIO MOLINAAAMTIC: POR UNA CONVIVENCIA SANA EN NUESTRAS AULASCurso en el que aplica AAMTIC: GRADO CUARTO

LO PLANEADOActividades a desarrollar con los estudiantes

ACTIVIDAD N°2: “CON LOS VALORES, ME COMPROMETO”

Objetivo:

Generar una actitud de compromiso y receptividad frente al cumplimiento de las normas creadas.

Estándares:

Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.

Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.

Metodología

La actividad N°2: “CON LOS VALORES, ME COMPROMETO” que se plantea en el planificador está conformada por 2 momentos, que se desarrollarán en el aula de clases en una sesión de dos horas de clase en grado 5° (se tomarán horas del área de español, ya que los estudiantes reciben la clase de ética con otro docente)

Esta actividad tiene como propósito que los estudiantes establezcan un compromiso real frente al cumplimiento de las normas del salón que ellos mismos crearon en la actividad pasada y como la práctica de algunos valores les pueden ayudar a conseguir una sana convivencia en el aula.

Momento 1

Este momento iniciará con una reflexión por parte del docente acerca de la importancia de comprometerse al cumplimiento de las normas y que éstas no queden simplemente pegadas en un mural sin llevarse a la práctica. Para establecer ese compromiso, a cada estudiante se le entregará un pedazo de cartulina en el que se le invita a dibujar su mano y escribir dentro ella su nombre, para luego recortarla y pegarla en un mural

dentro del salón.

Momento 2

Este momento consiste en la creación de un árbol de los valores, para ello, se hará la siguiente pregunta a los estudiantes: ¿Qué valores creen que fortalecen la sana convivencia en el aula?, la idea es que los estudiantes hagan sus aportes diciendo algunos valores que pueden ayudar a mejorar la convivencia en el aula.

Una vez definidos los valores que los estudiantes desean que queden en el mural, se conformarán grupos de trabajo de acuerdo al número de valores, pues la idea es que cada grupo busque en internet imágenes alusivas al valor asignado, y que complementarán la decoración del mural.

Con los valores escritos a manera de cartel, y las imágenes alusivas a ellos, se realizará un mural, para luego, alrededor de él, pegar las manos que cada uno hizo, esto como señal de compromiso frente a la práctica de esos valores.

Recursos.

Hojas. Cartulinas Lápices. Pinturas Estudiantes. Docentes.

NEE

En este grado no hay ningún estudiante con necesidades educativas especiales.

Evaluación

En este ambiente de aprendizaje se pretende hacer una evaluación permanente, participativa, centrada en procesos, creativa e integral. De aquí, se parte para establecer un conjunto de pautas derivadas que pueden ser útiles también como criterios evaluativos:

Mostrar un adecuado nivel de conocimiento de los propios límites y cualidades. Identificar y respetar las diferencias y características de los demás. Asumir responsablemente las consecuencias de las acciones personales. Argumentar y defender las propias opiniones. Escuchar y respetar las opiniones de los demás. Coadyuvar a la definición, aceptar y practicar las normas de convivencia. Participar en las tomas de decisión del grupo. Dialogar en relación con el establecimiento de acuerdos y obrar coherentemente

con respecto de ellos. Asumir responsabilidades.

El instrumento que se implementara será el siguiente:

# EVALUACIÓN N PV MV S1. ¿Con mi actitud contribuí al buen desarrollo de la

actividad?2. ¿Cumplí con mis funciones asignadas al desarrollo de la

actividad?3. ¿Puse a disposición mis ideas y propuestas en el

desarrollo de la actividad?4. ¿Consideras que la actividad contribuye al mejoramiento

de la convivencia escolar?5. ¿Se cumplieron los objetivos de la actividad?

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)

El uso de algunas herramientas tecnológicas como cámara, video beam, tableta, celulares y algunas aplicaciones, nos permite introducir y desarrollar de manera más práctica el tema, esto pensando que desde el desarrollo de la creatividad puedan abordarse valores tan necesarios para la convivencia escolar como: solidaridad, emprendimiento, escucha, disposición, colaboración, compañerismo, respeto por la diferencia, apoyo, aceptación.

LO EJECUTADOSiendo el dia miércoles 2 de marzo se dispone en la clase de informática y tecnología del grado 4-1 de la SEDE Atanasio Girardot, con ayuda de unos parlantes se dispone a colocar música instrumental y ambiental para trabajar la manualidad planeada para la clase, esta consiste en dibujar su mano y decorarla con lo que haya traído de su casa después en ella se escribe el compromiso que él va a establecer con su grupo de compañeros, aparte se ha desarrollado una cartelera donde los estudiantes colocaran su mano y leerán su compromiso delante de todo su grupo, y maestra.

Se sugiere que sean compromisos alcanzables, que sean prioritarios, y que apunten a la sana convivencia Seguidamente se trabaja con ello los valores involucrados por en la resolución de conflicto o en la construcción de normas de convivencia. Se hablan acerca de sus definiciones, y si saben que significa cada uno.

Se llevan a los estudiantes a la sala de sistemas se ubican un estudiante por computador, se le solicita que enciendan el pc y que abran el navegador e ingresen a google.com, para empezar a realizar la consulta sobre los valores. Escriben un resumen de cada definición y ejemplifica con dibujos cada definición.

Finalmente se socializa lo encontrado y registrado en el cuaderno.

RESULTADOS

Se observa que los estudiantes durante el desarrollo de la actividad se mostraron receptivos y muy interesados en saber cómo poder dar solución al problemas relacionados con la convivencia, algunos y amuestran descontento con algunas situaciones propiciadas por sus compañeros, piensan que ya es suficiente y que hay que empezar a marcar límites claros frente a este fenómeno, identificas problemáticas del salón y como su comportamiento está influyendo en la realización de las clases, que actitud están adoptando lo profesores frente a situaciones de conflicto y los capítulos del manual de convivencia que están relacionados con dichos eventos.

Tratando de hacer consiente a los estudiantes de las consecuencias de sus comportamientos inadecuados, realizando la socialización y lectura del manual donde se encuentre la falta que se está cometiendo, además poder entender el debido proceso sobre cómo proceder en situaciones de conflicto, cuáles son las rutas de atención, cuando suceda las situaciones problemas etc. Presentándole un panorama más amplio de posibilidades, hechos, eventos y consecuencias que él como individuo posee cuando de sus relaciones personales se trate.

Se puede evidenciar que los estudiantes tiene un juicio en cuanto al concepto de convivencia escolar, saben que es todo aquello que involucre relacionarme con el otro, y a su vez lo limitan al comportamiento adecuado en clase, tienen su propio concepto y clasificación y sus propios parámetros, saben hasta qué punto compartir con un estudiante de manera inadecuada le esté afectando en su parte académica. Por otro lado ellos también tienen un nivel de aceptación cuando se trata de manejo de autoridad, la respetan mucho, sin embargo se puede lograr elevar los niveles de independencia a partir de la propuesta de actividades atractivas pare ellos, se puede también tratar de responsabilizar a los estudiantes que sean focos de indisciplina y asignarles responsabilidades, para que constantemente este comprometido a dar un buen ejemplo por sus responsabilidades adquiridas.

Se muestra las ganas de comprometerse por lo menos a realizar un proceso de observación de su propia evolución en el comportamiento en clase, sabe que constantemente nos remitiremos a su compromiso público para poder estar evaluando que tanto ha avanzado sus relaciones de convivencia y la del grupo en general.

POR MEJORAR

Hasta la fecha no nos entregan ni las tablets, ni los computadores y pues la puesta a punto se está viendo limitada a las pocos recursos de la institución pues se es de suponer que es con las tablets que íbamos a implementar planificador de ambientes.EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)