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oncluye con éxito el ColoquioTendencias y Experiencias deReforma del Bachillerato,. CUmplen con los objetivos de difusión para mejorar el trabajo académico

SERGIOSÁNCHEZSÁNCHEZ Yenfrentar los desafíos del bachillerato

Enrepresentación de José deJesús Bazán Levy, directorGeneral del Colegio de

Ciencias y Humanidades (CCH),Jaime Flores Suaste, secretarioAcadémico de la institución, dio pasoa su intervención en la mesaredonda Retos y Petssedives delBachillerato, realizada en el AuditorioJavier Barros Sierra de la Facultadde Ingeniería, donde hizo menciónque el bachillerato es un ciclo demaduración para el joven, por lo quehay que atender las necesidades yhabilidades del aprendizaje.

Además, la mesa redonda sirvióde marco para la clausura delColoquio efectuado del17 al1 9 deenero del presente año; FloresSuaste, mediante la lectura de laponencia de Bazán Levy, expresóque las decisiones que se tomen hoyafectarán el desarrollo delbachillerato dentro de 20 años,igualmente los documentos delbachillerato enuncian comopropósito central la formación dehombres cultos y ciudadanos útilesa la sociedad.

En ese sentido, declaró que elssíerna de bachillerato es un ciclo yuna institución de aprendizaje quecorresponde a los años en que losalumnos van alcanzando su primeramaduración y se apropiancontenidos generales o previos paraobtener información que le serviráa su vida individual y social.

Ctro de los aspectos abordadosen ia ponencia fue el de los nuevos

soportes, las fuentes textuales y esta es una de las funciones clásicas de laacademia, el Internet no suprime la lectura ni la escritura, sino aumenta susexigencias y multiplica sus modalidades, una ruta al bachillerato al futurofunge como instrumento de mayor alcance para poner a nuestra disposicióntodos los textos, pero sin garantía necesaria de valor ni jerarquía.

En su intervención, María del Carmen Villatoro Alvaradejo, presidentadel Comité Organizador del Coloquio y coordinadora del Consejo Académicodel Bachillerato (CAB), señaló que el reto del bachillerato es definir, enconjunto, un consenso con toda la Universidad entre escuelas y facultadespara saber qué tipo de bachillerato es el que quieren.

y el órgano encargado de definir y fijar las políticas académicas delbachillerato universitario es el CAB; Carmen Villatoro citó que "el mayorreto y prioridad del bachillerato de la UNAM será brindar a sus egresadosuna formación que los dote de herramientas intelectuales para realizar unalectura del presente con miras a participar en la construcción del futuro".

Asimismo, Villatoro Alvaradejo hizo énfasis en la creación de recursoshumanos, es decir, la formación de profesores para el nivel medio superior,para formarlos como tales antes de que sean empleados, como maestros;por tal razón, la Maestría de Docencia para la Educación Media Superior(Madems) está orientada a la labor de formación docente del bachillerato.

Por otro lado, Guadalupe Idolina Leal Lozano, secretaria Técnica de laRed Nacional de Nivel Medio Superior Universitario, explicó en qué consistedicha Red. De la misma manera, indicó que su misión es impulsar el desarrollo

del nivel medio superioruniversitario; entre sus objetivos seencuentra la difusión de informacióny mejoramiento del trabajoacadémico.

El moderador de la mesaredonda, Ángel D íaz BarrigaCasales, dijo que uno de los primerosretos que tiene el bachillerato esrecuperar el placer de enseñar porparte de los profesores y el placerde aprender para los alumnos.

Díaz Barriga dejó claro que llegóel momento de afrontar los resultadosde los exámenes masivos de laeducación comparada, ya que en :)nuestro país la formulación dereactivos posee desfase, pues seutiliza la de los años cincuentas.

La clausura del ColoquioTendencias y Experiencias deReforma del Bachillerato, dio comoresultado la contribución yorientación del trabajo académico ymostrar a los asistentes la visión,cambios y tendencias en variospaíses de organizar el sistema debachillerato.

Constituido por 9 conferenciasmagistrales, 2 mesas redondas y 8sesiones de trabajo, el Coloquio sebenefició con la presencia de 9conferencistas magistrales, 40ponentes y 15 moderadores; esimportante señalar que se contó conparticipantes de instituciones depaíses como Brasil, Chile, España,Italia, Francia, Alemania y EstadosUnidos, con un total de 431participantes. ,..

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Un aniversario más del CCH

El 26 de enero de 2006, el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) cumplió 35 años,sin faltar a la misión que el Consejo Universitario le asignó en 1971, decidido a dotar a laUniversidad Nacional Autónoma de México de instrumentos de innovación permanente.Es verdad que coyunturas y duros resabios lograron desviar una ambición más amplia delproyecto inicial. Nuestro destino, al que nunca hemos renunciado, asumió, enconsecuencia, desde hace muchos años los límites y la forma de un bachillerato originale inteligente, sensible a la cultura de nuestro tiempo. Los demás elementos del Colegioaportaron a la Universidad lo que pocos podían hacer entonces. De cualquier manera, sipérdida hubo, ésta no puede, a mi juicio, compararse con la calidad y el alcance de lotogrado.Somos, antes que nada, testigos -los que dan fe- en nuestro caso de la mejormanera de educar en el Bachillerato de nuestro tiempo y en la anticipación racional delfuturo, creando posibilidades de que los alumnos aprendan como quien asume unaresponsabilidad propia e irrepetible que durará toda su vida.Ahora bien, los testimonios se apoyan en lo que el testigo dice, pero requieren mástodavía su acción, su perseverancia convencida, su ser entero, si lo atestiguado loamerita, como es nuestro caso. Hemos sido, somos hoy, el Colegio de Ciencias yHumanidades en la fragilidad y la transitoriedad de nuestras existencias de mujeres yhombres que enseñan.Este año, la fecha conmemorativa vino a verse acompañada por los inicios del procesode designación de Director General y las comunidades participan ya en el mismo. Esmomento oportuno para la reflexión, la clarividencia y la asunción de los valores delColegio: la preeminencia de la academia, la pluralidad, la mutua tolerancia benévola, lahonradez en el decir, la colegialidad, el compromiso real sin disimulo.La Dirección General del Colegio, de la misma manera que las direcciones de losplanteles, no es un poder, es una responsabilidad de autoridad universitaria, que seapoya en razones y en proyectos específicos, en la honestidad intelectual, en el propiotrabajo, y puede razonar las orientaciones que emite, hablar sin regirse, incorporar lo queotros proponen. También aquí los actos confirman las palabras.No hay, desde luego, una manera presuntamente canónica de conducir al Colegio, perohacerlo no debe contradecir sus postulados, sino tener la calidad de promover suinserción en la realidad, tan frecuentemente resistente y disímbola. En especial, en estosmomentos, conviene al Colegio mirar hacia el futuro, porque adelante y algunos de elloslejos se encuentran los espacios abiertos a los que la utopía de 197i nos envió.La UNAM reconoce con solemnidad una docencia tenaz de 35 años. En 2006, el númerode universitarios que reciban en mayo este premio, será notablemente mayor que loacostumbrado, porque estarán ahí, estaremos los cecehacheros.Otras celebraciones, el reconocimiento que acostumbra otorgar el propio Colegio, lafiesta tan nuestra, quedan confiados a las decisiones de la próxima Dirección General. Lapresente considera que no son estas semanas el mejor momento para más actividades,con excepción de las académicas y éstas sobrias, cuando la principal responsabilidadcomunitaria es aquilatar las alternativas, pensando -pensar también sopesa el peso derealidad de ideas y palabras- sin proponer cómo seguir creciendo mejor y llegar atiempo a todos los desafíos que nos esperan.

Envío a cada uno mi respeto y mi afecto.

Dr. José de Jesús Bazán Levy,26 de enero de 2006.

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PORFIRIO CARRILLO

Los planteles del Colegio deCiencias y Humanidades(CCH), contarán en los

primeros meses del año con equipode laboratorio actualizado y depunta, para apoyar las materias deCiencias Experimentales que seimparten en esos espacios dedesarrollo experimental.

Lo anterior fue dado a conocerpor la titular de la Secretaría deServicios de Apoyo al Aprendizaje(SSAA) del Colegio, María EugeniaTovar Martínez, al concluir elsegundo proceso de licitación, ydonde de igual manera se preparóy capacitó un grupo de personal dela institución que trabajó de maneramultidisciplinaria para seleccionar ysupervisar los materialesrequeridos.

Al respecto, la funcionaria dijoque el trabajo alcanzó sus objetivos,gracias a la labor profesional ycomprometida de técnicosacadémicos, jefes de laboratorios,personal de Laboratorio Central yde la propia SSAA, cuya labor fuerevisar, estudiar y analizar cuál erael equipo de laboratorio necesariopara cada plantel, adquirir y, sobretodo, en función de lo que el Colegiorequiere para enseñar de manerapráctica a sus alumnos loscontenidos programáticos.

Otra de las cuestionesatendidas, refirió Tovar Martínez, fueque el equipo cumpliera con todaslas especificaciones técnicassolicitadas, contara con calidadsuficiente y probada, ya que serequiere que cumpla con tiempo de

Equipo de punta para laboratoriosdel Colegio,.EI CCH cuenta con personal capacitado para ejercer licitacionespertinentes

vida útil, sea adecuado para la docencia y, por último, satisfaga losrequerimientos técnicos solicitados por los profesores.

"Además quiero informar que gracias a la forma en la cual se prepararonlas personas involucradas para este proceso de compra, se logró adquirirequipo de calidad y con el que no se contaba en los planteles", indicó.

Gracias a ello, consideró, se podrán hacer actividades de laboratorio yexperimentales que no se hacían en el CCH, como por ejemplo de FísicaModerna, que está incluida en los programas de Física 11y IVy con lo cualse abren nuevas perspectivas de trabajo para los profesores.

Además, continuó, se compraron materiales para Biología que no I'rabía,como Micrómetros que sirven para medir estructuras pequeñas en elmicroscopio, Micrómetros de ocular y de platina, para que los estudiantesubiquen el mundo microscópico al realizar mediciones, y se adquirierontambién microscopios de contrastes de fases, que facilitan la observaciónóptima de laminillas de tejidos o células vivos o tratados con técnicasespeciales.

Trabajo realizado

Por su parte, Jesús Lara Guillén, técnico académico de laboratorio deCiencias Experimentales del Plantel Vallejo e integrante del grupo capacitadopara tal proceso, explicó que su labor en la licitación fue elaborar lasespecificaciones técnicas del equipo por adquirir.

Para ello, explicó, trabajamos enel análisis, revisión y necesidadesdel equipo existente en loslaboratorios, revisamos sufuncionamiento y cómo puede serutilizado para sacarle el mayorprovecho posible en las clases.

Otra de las cuestionesimportantes en la licitación, fue noaceptar de los proveedores equipoinadecuado o que no tuviera nadaque ver con el Colegio, así comodeterminar que este cumpliera contodas las especificaciones solicitadaspor los profesores al se::;consultados, y nosotros mismoscomo responsables de la adquisiciónde los materiales.

Por otra parte, Lara Guillén dijoque con la compra del nuevo equipose podrán realizar prácticas queantes no se hacían en el CCH y queahora colocan a la institución a lavanguardia de otras dependenciaseducativas del país y el extranjero."Como es el caso de la FísicaModerna, que antes era abordadapor los profesores a través de vide-os y pláticas informativas."

Para finalizar su intervención,refirió que también se compróequipo para estudiar estructura dela materia, para cuantificar cargaeléctrica de un electrón y su masa, -se compraron fuentes de alta tensiónpara hacer funcionar tubos de rayoscatódicos y flucsómetros para medirla cantidad de energía radiada, en-tre otros.

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Por su lado, Norma Aurora PalaciosGarcía, jefa de Laboratorio del PlantelNaucalpan, explicó que participar en elproceso de licitación fue una experiencianovedosa y satisfactoria, "ya que se dio un

~ intercambio de experiencias y necesidadesexperimentales de los planteles y, lo que esmás importante, no recayó en una sola per-sona la responsabilidad de ejercer elpresupuesto".

"Otra de las ventajas de trabajar de estaforma en la licitación fue que se consultó aespecialistas de las materias de Física,Química y Biología, con la intención deconocer sus experiencias en torno a ladocencia en la Educación Media Superior ycon ello adquirir el material más adecuadopara este nivel educativo", indicó PalaciosGarcía.

Otro de los puntos importantes por trabajar,es que los proveedores nos dieronindicaciones precisas de cómo utilizar ymanejar el equipo, y nosotros -los jefes delaboratorio-, quedamos en reproducir dichain,formación, para uso adecuado del equipoádquirido.

En tanto que David Castillo Muñoz, jefede Laboratorio Central del eCH, explicó queen total se efectuaron dos procesos delicitación, el primero de ellos de mayo de 2003a agosto de 2005, y el segundo de noviembrede 2004 a diciembre de 2005.

En ambos, abundó, se procedió a realizardiagnósticos, detectar prioridades e integraranexos para cumplir con un protocolo delicitación; "sólo que el último ejercicio fue máságil, gracias a las experiencias previas ycompromiso del grupo de trabajo".

Asimismo, aprovechó para hacer sabera la comunidad del Colegio, "que debe detener la seguridad de que se adquirió equiposde primera necesidad y de importancia parala enseñaza de la Física, Química y Biología

_ en el CCH".Para concluir, Castillo Muñoz agradeció

el trabajo comprometido de los técnicosacadémicos y jefes de laboratorio, quienesdesempeñaron con seriedad sus funcionesen las licitaciones. ,.

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Mayor infraestructurapara un mejor servicio ala comunidad"-Se amplían las instalaciones del Departamento de Impresionesdel Plantel Oriente

ERNESTO E. GONZÁLEZ GALLEGOS

Agilizar el trabajo que se realiza en el Departamento deImpresiones mediante la ampliación y remodelación gene-ral de sus instalaciones, así como la próxima adquisición

de equipos nuevos, son acciones realizadas por la Dirección delPlantel Oriente, con miras a brindar mejor servicio a la comunidadde la escuela, sobre todo a profesores, áreas académicas,secretarías y departamentos que solicitan documentos impresoscomo fotocopias, reproducción de guías y materiales didácticos,además la edición del boletín Oriente Informa, entre otros.

Al entregar la ampliación de la imprenta, el Director de laescuela, Miguel Ángel Rodríguez Chávez, reunido conintegrantes de ese Departamento, funcionarios y trabajadoresadministrativos, resaltó el esfuerzo por ofrecer mejorescondiciones para las labores administrativas, en este caso laremodelación y extensión del Departamento, lo cual se habíabuscado desde hace tiempo. Hoy ya se cuenta con espacioadicional en el mismo edificio, así como con los recursoseconómicos para su realización, agregó.

Con esto, se da cauce a una petición reiterada, es decir,

contar con mayor y mejor espaciode trabajo para agilizar y optimizarlas tareas de impresiones yfotocopiado. Todo eso se traduciráen un óptimo servicio a profesores,áreas académicas, secretarías ydepartamentos, para apoyaradecuadamente los aprendizajes delos estudiantes.

Por su parte, Rosendo VargasTorres, responsable delDepartamento, indicó que con laremodelación de estas instalacionesse permitirá mayor movilidad delpersonal adscrito a este taller, asícomo una mejor distribución de losequipos y materiales utilizados paralas labores diarias, comofotocopiadoras, impresoras offset,cortadora, engrapadora ydobladora de papel, entre otros, asícomo los insumos, entre ellos tintas,solventes, papel y otras materiasprimas.

El jefe de la imprenta apuntó quecon el apoyo de la Direcciónpróximamente se adquirirán dosequipos nuevos, una impresora off-setpara formato doble oficio y unaencuadernadora de libros, loscuales habrán de agilizar y mejorarla elaboración de materiales y suentrega más pronta a los solicitantes.

(pasa a la página 6)

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H/LDA V/LLEGAS GONZÁLEZ

Recoger aquello que se havisto con los propios ojos;escuchar lo que otros

cuentan; obtener el resultado de lasnumerosas pesquisas e indaga-ciones y contrastarlas; recurrir a laexperiencia o al simple deleite porla acumulación de conocimiento, eslo que nos ofrece Historia Agenda,revista bimestral, que coordina elprofesor Miguel Ángel Gallo Tirado,del Colegio de Ciencias yHumanidades (CCH).

La narración ordenada deacontecimientos pasados es lo quese conoce como historia, sin em-bargo, esta ciencia establece unaconexión con las distintas ramas delconocimiento, lo que permite no sóloquedarse en la sintonía de quieneslo practican, Historia Agendacombina el quehacer académico,visto desde el investigador, queaplica y comparte sus análisis conaquel que ha encontrado en estaspáginas el espacio para conversar,preguntar y reflexionar sobre lo queacontece a su alrededor.

En este número 12, en la secciónTeoría, dos académicos explican losconceptos básicos sobre La teoríageneral de sistemas, así como laPráctica y estilos de investigación enla historia oral y contemporánea; laprimera, escrita con lenguajesencillo y accesible permite conocero recordar este procedimiento; encuanto a la segunda, destaca lautilidad de la historia oral,instrumento que permite "aportarinterpretaciones cualitativas de

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Intensa labor al interior del taller de imprenta (viene de la página 5)

Debe señalarse que las labores de este Departamento van desde elservicio de fotocopiado, impresión de diversos materiales como guías deestudio, textos y apoyos didácticos y el boletín Oriente Informa, hasta laencuadernación de libros, entre otros.

Sobre los volúmenes de producción que se manejan semestralmente,Vargas Torres habló de la impresión de más de millón y medio de hojas,tamaños carta oficio y doble carta, además de la constante impresión deguías de estudio y textos de apoyo para los alumnos, que son puestos a sudisposición en la librería de la escuela.

Finalmente, ponderó el ~compromiso del Departamento a sucargo para seguir brindando unservicio expedito y de calidad, queapoye las labores de cada uno delos sectores, en pro de la formaciónde los bachilleres, destinatarios fina- -les de las tareas del Depar-tamentode lrnpresiones.j"

Historia Agenda, enlace donde losconocimientos fluyeny se enriquecen

"'Cuandoelquehacer delhistoriador notermina

procesos y fenómenoshistórico-sociales" .

En la secciónEnseñanza-aprendizaje,se vinculan tres textos, loscuales ponen énfasis enel proceso que a 'tliario

enfrentan y desarrollan los docentes en el aula; en el primero: Dificultadesen la asimilación de los modelos usados por las ciencias históricas por partede alumnos de primer curso de SUP, Monserrat Llorens, integrante delSeminario de Historia de IEP Joanot Martorell, "analiza en los alumnos dePrimer Curso del bachillerato Único Polivalente, el proceso de comprensióny asimilación de los modelos usados por los historiadores", en este caso, secentra en la comprensión de la sociedad feudal de la Europa Occidental.

Por otro lado, Ismael Colmenares Maguregui realiza una selección depelículas que pueden ser utilizadas para la comprensión de los procesoshistóricos establecidos en los cursos de Historia Universal Moderna yContemporánea I y 11: el feudalismo, las revoluciones burguesas, losnacionalismos, el imperio capitalista, la revolución socialista, la conformacióndel mundo bipolar, así como el neoliberalismo y la globalización, cabe destacarque se agrega también un listado de consultas paralelas, que lo enriqueceaún más.

Para cerrar esta sección, Soledad Decano Osorio reflexiona sobre la

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utilización de las imágenes en eldesarrollo de la clase de Historia ycómo esta herramienta puedegenerar interés entre los jóvenes.Más del 80 por ciento del contenidode los textos gratuitos de Historiaestán en estas condiciones, utilizarloses una propuesta.

En Historiarte, Alejandro OrtizLópez nos lleva al mundo donde la"-belleza era sinónimo deextravagancia; en esta ocasión, unamirada al barroco, arte al serviciode Dios movimiento artístico quemantiene estrecha relación con lavida social, política y científica de sutiempo.

En la sección Perlas históricas,Francisco Rebolledo y MarioVargas Llosa hacen gala de su ma-gistral escritura y nos regalan dostextos para el análisis y la reflexión,sobre el papel que juega la Historia,pero sin dejar de lado "la fascinaciónque ejerce sobre muchos espíritus".

Y, para finalizar, en la secciónNuestra historia, José María Vigil,alude a la necesidad y conveniencia _de estudiar la historia patria, "puesasí como es un contrasentidodescuidar la lengua propia para dartoda preferencia a los idiomasextranjeros, así también es un errorgravísimo concentrar toda laatención en la historia y literatura depaíses extraños, viendo con punibledesdén lo que más nos interesa".'"

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VfoJIMEIlf?'nlDAJDNAlcnoMAlMON°l"llA DIEl'1lIE:)UCo SGEN/028/06

ASUNTO: Convocatoria para la designación del Directorde la Escuela Nacional Colegio de Ciencias yHumanidades

AL PERSONAL ACADÉMICO, ALUMNOS YTRABAJADORES ADMINISTRATIVOS DE LAESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS YHUMANIDADESP r e s e n te.

Hago de su conocimiento que se llevará a cabo el proceso de auscultación para elegirDirector de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, por lo que el Oí.Juan Ramón de la Fuente, Rector de la Universidad, de conformidad con lo establecido enlos artículos 11 de la Ley Orgánica y 37 del Estatuto General de la Universidad NacionalAutónoma de México, deberá formular la terna que previa aprobación del H. ConsejoTécnico de esa Escuela, enviará a la H. Junta de Gobierno para que proceda a ladesignación del Director para el periodo 2006-2010.

En virtud de lo anterior y por instrucciones del Rector de la Universidad, me permitoconvocar a ustedes para que a partir del lunes 30 de enero y hasta las 13:00 horas delviernes 3 de febrero del presente año, hagan llegar a la Secretaria General a mi cargo (7°piso de la Torre de Rectoría) de la manera que juzguen conveniente, nombres deuniversitarios que reúnan los requisitos establecidos por el artículo 39 del E~atuto antesreferido, con el objeto de que puedan ser considerados para ser incluidos en lamencionada terna.

Atentamente"POR MI RAZA HABLARÁ EL EspíRITU"Ciudad U r itaria, D.F., a 23 de enero de 2006El Secre eneral

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Comunidad\Yf\~

Jóvenes hacia la Investigaciónen ttmaridades 'j Qenaas SoaaIes

PROG ••••••

Universidad Nacional Autónoma de MéxicoLA COORDINACIÓN DE HUMANIDADES y LA DIRECCIÓN DE DIVULGACIÓN DE LAS HUMANIDADES y DE LAS CIENCIAS SOCIALES,

A TRAVÉS DEL PROGRAMA J6VENES HACIA LA INVESTIGACI6N EN HUMANIDADES y CIENCIAS SOCIALES y

LAS DIRECCIONES GENERALES DE LA ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS y HUMANIDADES (DGENCCH),

DE LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA (DGENP) y DE INCORPORACIÓN y REVALIDACIÓN DE ESTUDIOS (DGIRE)

CONVOCAN AL

NOVENO COLOQUIO JÓVENES EN LA INVESTIGACIÓNa realizarse del 27 al31 de marzo de 2006, 9:00 a 14:00 y de 16:00 a 19:00 horas

Objetivo: reunir los trabajos de investigación más destacados ypresentarlos a la comunidad universitaria; valorar los recursos deinformación, y perfeccionar el trabajo de investigación de los alumnosy profesores.

BASES

l. De la participación: se podrán inscribir los alumnos del bachilleratouniversitario con investigaciones realizadas o que estén desarrollandoen las disciplinas humanísticas y sociales durante el periodo lectivo2005-2006. La participación podrá ser individual o en equipo detrabajo integrado por cinco alumnos como límite y un máximode dos profesores asesores, que podrán participar hasta con trestrabajos de investigación.

!l. De los trabajos: se podrán inscribir en alguna de las dosmodalidades: investigaciones en proceso, conteniendo un mínimo deocho cuartillas, e investigaciones concluidas, con un máximo deveinte cuartillas, que deberán incluir los apartados siguientes:

INvESTIGACIONES EN PROCESO

1. Portada

a)Título (no mayor a doce palabras)

b)Nombre del (os) alumno(s) participante(s)

e)Escuela de procedencia

d)Nombre del (os) asesor(es)

e)Área y modalidad en la que se inscribe

2. Resumen (200 a 250 palabras máximo)

3. Introducción

a) Planteamiento del problema (objetivos)

b) Antecedentes

e) Propósito y fundamentación (hipótesis y justificación)

4. Metodología aplicada

5. Avance de la misma (se anexará una carta-compromiso parapresentarla concluida en la exposición)

6. Referencias bibliográficas

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INVESTIGACIONES CONCLUIDAS

1. Portada

a) Título (no mayor a doce palabras)

b) Nombre del (os) alumno(s) participante(s)

e) Escuela de procedencia

d) Nombre del (os) asesor(es)

e) Área y modalidad en la que se inscribe

2. Resumen (200 a 250 palabras máximo)

3. Introducción

a) Planteamiento del problema (objetivos)

b) Antecedentes

e) Propósito y fundamentación (hipótesis y justificación)

4. Metodología aplicada

5. Desarrollo

6. Análisis, interpretación de los resultados,reflexión, crítica y

conclusiones de la investigación

7. Referencias bibliográficas"

Los trabajos se entregarán engargolados en un sobre etiquetado conlos siguientes datos: título del trabajo, escuela de procedencia, nombredel(os) alumno(s), nombre(s) del(os) profesor(es) asesor/es),modalidad y área de investigación en la que se inscriben:

• Antropología• Arqueología y Arte.Artes plásticas y estética• Bibliotecología• Bioética• Cultura e Identidad

• Derecho• Derechos Humanos• Economía y Administración

• Estudios Latinoamericanos

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• Educación• Filosofía• Geografía Social• Geografía Económica• Historia• Lenguas Extranjeras* (alemán, francés, inglés e italiano)• Lingüística y Literatura• Multiculturalidad• Problemas Sociales, Políticos y Económicos de México• Psicología Social• Sociología* deberá contener también el texto en español, en caso de redactarloen lengua extranjera.

III. Las inscripciones de los trabajos se realizarán vía electrónicaen: www.cch.unam.mx a través de la liga Noveno Coloquio Jóvenesen la Investigación, del 1 al 3 de febrero de 2006.

IV. La recepción de las ponencias para la ENCCHy la ENPes con loscoordinadores del Programa en los planteles, y para el SistemaIncorporado con el enlace en la DGIRE. Serán remitidos a laCoordinación de Humanidades a más tardar a las 12:00 horasdel martes 7 de febrero de 2006. Únicamente se dará trámite alas investigaciones recibidas a través de ellos. No HABRÁPRÓRROGA,por lo que el Comité Organizador no se responsabilizará de lostrabajos entregados después de esta fecha, en lugares y a personasno indicadas en esta Convocatoria.

V.Los trabajos recibidos deberán cubrir los requisitos señalados, encaso contrario no se podrá aceptar su inscripción.

VI. Las investigaciones en proceso y las investigaciones concluidasinscritas se someterán a un proceso de selección a través de unaComisión Dictaminadora, CUYOFALLOSERÁINAPELABLEY suresultado estará disponible a partir del miércoles 22 de febrerocon los miembros del Comité Organizador y con los coordinadoresdel Programa en planteles.

VII. Durante el Coloquio se presentarán conforme a laprogramación de las mesas de trabajo y, si así lorequieren, podrán incluir material gráfico el cualmostrarán alguna de las actividades realizadas o bien,servirán de apoyo para su exposición con duración de10 minutos y cinco más para preguntas y respuestas.La sede del mismo se informará oportunamente. Demanera no obligatoria se podrá presentar uncartel, con medidas de 1.00 m de altura por 80 cmde largo, podrá presentarse en papel mampara, papelilustración o ploteados, puede incluir gráficas,esquemas, fotografías e ilustraciones. Aquellos queexcedan estas medidas no se les permitirá su exhibición.Deberá contener el resumen del trabajo y en la esquinainferior derecha presentará una tarjeta de 7.5 cm dealtura por 12.5 cm de largo, que incluirá: título deltrabajo, nombre(s) del (os) alumno(s), plantel yprofesor(es) asesor(es). El cartel será expuesto el día

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de la presentación oral durante el turno asignado (9.'a 19:00 horas).

VIII. Se extenderá reconocimiento a todos los participantesseleccionados, alumnos y profesores, que presenten susinvestigaciones en el evento.

IX. Cualquier caso y situación no previstos en esta Convocatoriaserán resueltos por el Comité Organizador, CUYOFALLOSERÁINAPELABLE.

COMITÉORGANIZADOR

Enlace en la DGENCCH: Lic. Francisco Marcelino CastañedaTeléfono: 5448-3898 y telefax 5448-3853

Enlace en la DGENP: Lic. María Cristina Bañuelos ReyesTelefax: 5523-1793Enlace en la DGIRE:Alicia A. Vivanco Flores LópezTeléfono: 5622-6037 y telefax: 5622 6023avivanco@www.dgire.unam.mx

Coordinación de Humanidades DIRECCIÓNDEDIVULGACIÓNDELASHUMANIDADESYDELASCIENCIASSOCIALESPROGRAMAJ6VENES HACIA LA

INVESTlGACI6NEN HUMANIDADES y CIENCIAS SOCIALES

Enlace Institucional:Ing. José Elio Flores GuerraTeléfono: 5622-7565 al 75 extensión 115,5622-7581 y telefax: 5622-7587jovenes@humanidades.unam.mx

UNIVERSI DAD NACIONAL AtJTÓNOMA DE MÉXICO

Colegio de Ciencias y HumanidadesDirección General

La comunidad de esta institución educativa, nos unimos con respeto y cariño a la pena queembarga a la familia Bazán Levy, por la sentida pérdida de la señora

madre del Director General del Colegio de Ciencias y Humanidades, José de Jesús BazánLevy, acaecida el 26 de enero de 2006, en la ciudad de Colima. Esperando que la paz seael alivio que los reconforte por la irreparable pérdida.

Lucía Levy de Bazán

"POR MI RAZA HABLARÁ EL EspíRITU"Ciudad Universitaria, DF. Enero de 2006

, Ga~t! CCH 108930 de enero de 2006

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LYOIA ARREOLA

Con el propósito deenriquecer la ensenanzade las matemáticas, me-

diante la aplicación de nuevasestrategias didácticas como el usode software, a fin de facilitar elaprendizaje de los alumnos ydespertar su interés hacia estadisciplina, profesores del Colegio deCiencias y Humanidades (CCH)asistieron al Curso-taller sobre laenseñanza de la geometría. Unenfoque experimental, efectuado del16 al 20 de enero, en la Sala deCómputo I del Siladin del Plantel Sur.

Impartido por el doctor Ferdi-nando Arzarello, de la Universidadde Turín, Italia, y profesores de laFacultad de Ciencias de la UNAM,el Curso-taller incluyó los temas Laenseñanza y el aprendizaje de lageometría, Aspectos epistemológicosy didácticos de la geometría, CapriII plus, El aprendizaje simbólicoreconstructivo y El perceptuo mutuo,entre otros.

En entrevista, el profesor CarlosMeza comentó que este curso deactualización fue importante porqueles abrió posibilidades paraexplorar con los alumnos, imple-mentar estrategias didácticas paraenriquecer las clases y demostrar alos jóvenes que las matemáticas sonfáciles "para hacer sencilla estadisciplina debemos enseñar alestudiante que ésta se vincula conla realidad, pese a ser abstracta, porello no deben aplicarse como recetani aprenderse de memoria, sinorazonar".

A su vez, la profesora Sofía

Uso de recursos novedosos queenriquecen el trabajo docente"'Necesario impulsar el empleo de la computadora para la enseñanza deMatemáticas

Salcedo Martínez comentó que en-tre las nuevas estrategias que lesenseñaron está el uso del programaCabri II plus, mediante el cual losalumnos pueden' hacer pequeñasdemostraciones, observar y hacerconjeturas a diferentes problemas,con ello, el conocimiento se hace máslúdiéo y atractivo, agregó.

Asimismo, dijo, nos permite sa-ber cómo piensan los alumnos al re-solver algún problema y la forma enque podemos orientarlos medianteacciones concretas o el uso de lacomputadora para llegar a unconcepto.

En su oportunidad, el profesorJosé Chacón indicó que el curso fueinteresante, pues se estudió lageometría desde el aspectocognoscitivo y utilizó la computadora,"se nos mostró un video de estudiantesitalianos de bachillerato resolviendoun problema geométrico, cuyasestrategias pueden se utilizadas poralumnos del Colegio para resolvereste mismo tipo de problemas".

Tras explicar que los altos índicesde reprobación en Matemáticas sedeben, entre otras causas, por el bajonivel educativo con que llegan losestudiantes, "son rezagos quearrastran desde la primaria", indicóque es necesario impulsar más en elCCH el uso de la computadora yprogramas especializados, "debemosauxiliamos de herramientas que nospermitan plantear problemasmatemáticos que faciliten al estudiantesu solución".

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Por último, la profesora Dulce María Peralta comentó que en el cursose plantearon ejemplos, formas de organizar el trabajo, enseñar yrecomendaciones generales, los cuales fueron de actualidad y consideró ~que dentro de Colegio se cuenta con profesores valiosos que enriquecenel trabajo en el aula, por lo cual debe continuarse con este tipo de actividadesque buscan mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáficas.j"

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Comunidad

Apoyo para prevenir el bajorendimiento escolar".Curso para padres de familia

MAGDALENA CARRILLO CUEVAS

Un alto porcentaje dereprobación y de bajorendimiento académico en

el bachillerato tiene que ver máscon cuestiones emocionales quecon cuestiones de aprendizaje,"esto debido a que en esta etapadel desarrollo los jóvenes fortalecensu identidad, sexualidad, persona-lidad e identifican su vocación, locual requiere de un proceso deapoyo", así lo señaló, en entrevista,Consuelo Velázquez Méndez,encargada del Curso "Qué significaser padres", en el PlantelAzcapotzalco.

Este curso ha pretendido, porcuatro años consecutivos, que larelación entre padres, hijos,institución y profesores sea unabase importante para apoyar alestudiante a prevenir el bajorendimiento escolar,

El objetivo es trabajar con pa-

dres de la nueva generación y tiene una duración de un año, "porque sepretende apoyarlos ante el primer año de adaptación de sus hijos al Colegiode Ciencias y Humanidades y que ellos funjan como red de apoyo, que asu vez apoyen a los jóvenes a realizar sus tareas y a resolver las dudasque pudieran tener de acuerdo a su edad",

La prevención, el bajo rendimiento o la reprobación tienen que ver conlas relaciones personales, la no violencia o también la poca o falta deatención que, en ocasiones, se tiene en esta etapa por parte de los padres;"por ello, en el curso se trabaja con los paterfamilias cuestiones de autoestima,adolescencia, comunicación, violencia, adicciones, emociones, sexualidad,

los temas más difíciles de abordar con los jóvenes",Que los padres funjan como facilitadores para dessrrolar

habilidades para el estudio, la toma de decisiones yhabilidades sociales "ha permitido que los alumnos aprendan,en función de la interacción con sus padres, a tomar suspropias decisiones, a ser más responsables y a discriminarcuáles son los factores de riesgo y cuáles los de protección",

Velázquez Méndez manifestó que el Colegio promueveque el alumno obtenga desarrollo integral, "y los padresforman parte de ese desarrollo integral; durante estos cuatroaños se han logrado fortalecer la confianza, las relacionesinterpersonales y familiares y la comunicación entre los másde 400 padres e hijos que han participado en los cursos,donde la ganancia ha sido la de tener jóvenes con mayorconfianza, respeto y tolerancia, algunos de los valores más

Este curso ha pretendido,por cuatro años

consecutivos, que larelación entre padres,hijos, institución y

profesores sea una baseimportante para apoyar alestudiante a prevenir elbajo rendimiento escolar

importantes en la actualidad",Actualmente, al curso asisten 60

padres de familia "y aunque haydeserción porque a algunos lescuesta trabajo confrontar situacionesdifíciles o porque descubren quehay violencia en casa, rigidez enlas reglas o les da un poco de miedoenfrentarse porque el curso no sóloes teórico, sino también vivencial,más del 80 por ciento de losasistentes concluyen el curso",

Refirió que de los temas que másinteresan a los papás son lasadicciones, la sexualidad, las reglasy las normas, "y todo esto se re-duce al trabajo de la autoestima y lacomunicación, Podríamos decir queun 20 por ciento de los padres, enel desarrollo del curso, descubrenque tienen situaciones difíciles encasa",

Por último, señaló que elDepartamento de Psicopedagogíatiene las puertas abiertas parabrindar asesoría psicológica,orientación educativa y escolar parasuperar el bajo rendimientoacadémico y otras tantas activi-dades,""

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Comunidad

Se pone Amplia participaciónen marcha del Colegio en

proyecto de radio "Leamos la Ciencia"'Realizado por estudiantes del Plantel Naucalpan para Todos"

FERNANDO ROSALES

El Siladin del Plantel Naucalpan ofrece un nuevo servicio a lacomunidad universitaria, a través del cual se aprovechan losrecursos tecnológicos de la institución para establecer un vehículo

de comunicación más estrecho entre los estudiantes.De esta forma, el 20 de enero se puso en marcha Radio Siladin

Naucalpan en línea, proyecto realizado por los estudiantes Brenda MaríaRubio. Ruiz, Rogelio Reyes Calderón, José Ramón Pérez Ramos y ArmandoArgulJo, como parte de los programas académicos que se desarrollan eneste espacio, cuya finalidad es contribuir al fortalecimiento académico delbachillerato.

Dur~nte la ceremonia de inauguración, Juan Antonio Flores Lira,secret~no Gen~ral del P,lantel Naucalpan, expresó que este proyecto deestación se emite a trave~ de la página web del Siladin de la escuela y esuna herramienta que contnbuye a dar a conocer los trabajos de la institución'apoyará también la inteqración entre estudiantes y profesores. '

Agreg? que los jóv~nes que intervienen en el desarrollo del proyectohan trabajado con ahínco para poner en práctica sus conocimientosa?quiridos en las aulas y durante su participación en los proyectos delSlla?ln en este camp~, que s?n coordinados por los profesores RogelioBenñez Esquive', Raul Gonzalez Alzaga y Cristina Juan Jiménez Flores.

Comentó que el trabajo que desarrollan en este espacio profesores yalumnos entusiasta~ permitirá dejar una semilla para mejorar cada día ydesarrollar nuevas Ideas que permitan contribuir al enriquecimiento delPlantel.

Posteriormente, se llevó a cabo la presentación de Radio Siladin acargo de los estudiantes, quienes señalaron que este proyecto servirápara que los al~l!lnos de la comunidad se expresen, ya que la páginacuent~ con servcos como chat, correo electrónico, galerías de imágenes,adem~s de que puedan acceder al software libre, pues la página y losservicros estan elaborados con base en Linux.

Los estudiantes abrieron una invitación a los profesores para sumarsea ~ste esfuerzo, a fin de que contribuyan con materiales que apoyen lasunidades del Plan de Estudios para que los jóvenes accedan a estosdocumentos por resultar de utilidad para sus estudios.

Por su parte, el profesor Enrique Márquez Rivas, secretario Técnicodel Siladin, indicó qU,eI.aDirección del Plantel brinda el apoyo necesario ylos r~cursos .te~~ol~~lcos .p~ra desarroll~r este. tipo de proyectos quepermiten a la insñíución socializar los trabajos realizados por estudiantes yprofesores, pues la estación de Radio Siladin es interactiva y estáfuncionando como una parte importante de la página del Siladin. Asimismolos in~itó a visitar la página electrónica: cchn.homelinux.net y conocer elespacio desarrollado por estos universitarios.j"

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"'Por segunda vez consecutiva se presenta unacantidad considerable de trabajos

Ennoviembre pasado terminóel plazo para entregar lostrabajos participantes del IX

Concurso Nacional e Ibero-americano "Leamos la Ciencia paraTodos 2005-2006", cuyo objetivofundamental es promover la lecturay escritura entre los alumnos dediversos niveles educativos. Lacolección que promueve el Fondode Cultura Económica (FCE) estádedicada a la divulgación de laciencia y los autores de los 200volúmenes son mexicanos ylatinoamericanos.

Por segunda ocasión conse-cutiva, el Colegio de Ciencias yHuma:nidades (CCH) participó eneste certamen con representantes delos cinco planteles. Las categoríasen que se presentaron trabajos dealumnos fueron: Resumen, Reseña.crñica y Ensayo, dependiendo de laedad de los estudiantes. Laparticipación de los profesorestambién se dio en las vertientes deEnsayo y Manual didáctico.

Para el periodo 2003-2004, lacontribución del Colegio fue de cercade 800 trabajos, de los cuales seobtuvieron 12 premios, 9 primeroslugares, 3 segundos y un tercero.En este Concurso, la participaciónse distribuyó de la siguiente manera:Azcapotzalco 134; Naucalpan 420;Vallejo 15; Oriente 87 y Sur 91, estoes, 747 trabajos. Esta cantidad estentativa, ya que hubo entregas

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independientes, de las que no tuvoconocimiento la Secretaría deServicios de Apoyo al Aprendizaje(SSAA).

Es importante señalar que laparticipación del CCH tuvo unaorganización central por parte dela SSAA, la cual coordinó laintervención de los comités locales.Los trabajos que ingresaron alConcurso son resultado delentusiasmo de profesores yalumnos, quienes a lo largo de unsemestre o dos, tuvieron laoportunidad de elaborar y revisarsus trabajos. Realizaronsugerencias a los trabajos de otroscompañeros y corrigieron variasveces. Es evidente que tantoprofesores como alumnos partici-pantes son ganadores enexperiencia y conocimientos, yasea que triunfen o no. Finalmente,sólo falta esperar la entrega formalde los premios por parte del FCE,una de las instituciones convocantesa dicho Concurso.

La organización de los comitéslocales permitió la correctaordenación de los expedientesindividuales y la entrega oportunade éstos al FCE.

De esta manera, el Colegio deCiencias y Humanidades participapor segunda ocasión en este eventoque promueve la lectura y el usoadecuado de la lengua, ambospilares de su modelo educativo.'"

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Propuestas generalesSegunda parte

Nuestro árbol de la cultura abre sus ramas con propuestas que vanen función directa de las actividades al tronco de la educación.Agradecemos encarecidamente la generosidad de los talleristas,

alumnos(as), las facilidades otorgadas por la parte administrativa y el trabajodel Departamento de Difusión Cultural para continuar con este proyectoque tiene un significado: la creación artística es para todos.

Los vientos que le dan movimiento a este árbol de la cultura llegan condistintas temáticas y son de interés colectivo; como ejemplo destacaremosdos: 1) Se exhibirá por primera vez en los cinco planteles la muestrainternacional itinerante titulada "Solo para cortos", donde los cortometrajespremiados y recién exhibidos en Barcelona, España, se presentarán juntocon algunos de los cineastas premiados; los cortometrajes ganadores en2005 llevan los siguientes títulos Alice et Moi, Faith in Chaos, Un candombepara doña Soledad, La gota, Los perros de Pavlov, Recursos humanos yDiez minutos. 2) Se continúa con el programa Bellas Artes en la UNAM,presentando arias de ópera, zarzuela y música mexicana, conducidos porun narrador.

Comunidad"ya y Sll~~~~~~~,.

~'~Wfi'~~ '.~~

.' Departamento de~.....r,'"Diíusión Ctñura0/7 cU/éuraf de

Calendario de actividades artísticas generales para el segundosemestre escolar (segunda parte)

Creación Literaria: recital poético Eras y Thanatos (del 13 al17 defebrero); Exposición fotográfica y textos de mujeres indispensables (del 6 al10 de marzo); VII Encuentro de Creación Literaria Rubén Daría (19 Y 20de abril en La Casa del Lago); V Encuentro de profesores (4 de mayo enLa Casa Universitaria del Libro); presentación de libro De paso por el CCH(marzo 1, 8, 15, 22 Y 29); publicación del número 4 de La Revista deDifusión Cultural (marzo).

Otros: Programa de visitas guiadas; Apoyo de Difusión Cultural alPrimer Congreso de las Américas en Ciencias de la Salud Pública (del 6 al8 de febrero); Semana de conferencias y exposición sobre La vida culturalen tiempos de Juárez (del 20 al 24 de marzo); Seminario de DifusiónCultural impartido por Óscar Sarquís (miércoles 8 y 22 de febrero); Festi-Bach 2006 (2, 3, 4 Y 5 de marzo, Zócalo capitalino); exposición de pinturaerótica (de113 al17 de febrero); Festival de Teatro en la UAM Azcapotzalco(miércoles de febrero); Bellas Artes en la UNAM (del 20 al24 de febrero);Sólo para cortos (a partir de la última semana de marzo hasta finales deabril), en cada plantel se exhibirán dos horas de cortos por tres días.

Las raíces artísticas están por todas partes.

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Comunidad

InCreíblesLas Aplicaciones Tecnológicas

Las Aplicaciones Tecnológicas son un conjunto de cursos y talleres en los que adquieres conocimientos yhabilidades que te facilitarán la realización de tus actividades escolares, laborales y familiares, al mismo tiempo queadquirirás herramientas que apoyarán tu formación como futuro profesionista. Las puedes cursar a partir delprimer semestre.

Nombre del curso-taller Plantel donde se Duración Para qué te sirveimparte

Análisis químico de Naucalpan y Oriente 50 horas Aprenderás paso a paso cómo se realiza el análisis químicoalimentos de los alimentos, lo que te permitirá valorar la importancia

nutricional de éstos por sus componentes y la necesidad detener una dieta balanceada para el buen funcionamiento detu cuerpo.

Aplicaciones de Excel Naucalpan y Vallejo 40 horas Adquirirás los elementos teórico-prácticos para diseñar ydesarrollar soluciones automatizadas a diversos problemasadministrativos, financieros y estadísticos, empleando elprograma de cómputo Excel.

Control Interno de almacenes Sur 40 horas Conocerás las funciones de un almacén y de sus inventariose inventarios y aprenderás técnicas para su planeación y control en las

oroanizaclones.Creación de página WEB en Azcapotzalco y Oriente 50 horas Aprenderás a diseñar páginas web utilizando el lenguaje deHTML básico programación HTML y serás capaz de montar tu propia

páoina en un portal de Internet.Diagnóstico preventivo y Azcapotzalco y 30 horas Aprenderás a diagnosticar y solucionar problemas que seprimeros auxilios a Naucalpan presentan en una computadora personal, a nivel de sistemacomputadoras personales. operativo o software que se encuentra almacenado en ella.Diseño de presentaciones en Azcapotzalco y 50 horas Aprenderás a diseñar presentaciones en Impress (programacomputadora Sur de cómputo para la realización de presentaciones en

ambiente gráfico Linux y semejante a Power Point) aplicandouna metodología que te ayudará a seleccionar y representargráficamente la información.

Diseño e implementación de Oriente 40 horas Adquirirás conocimientos, habilidades y destrezas que teuna red LAN permitirán instalar una red local, utilizando el sistema

operativo Windows para su confiquración.En Internet: busca y Sur 30 horas En este taller aprenderás estrategias que te facilitarán laencuentra búsqueda y recuperación de información en línea.Entendiendo la Naucalpan 40 horas Comprenderás cómo se hacen los programas con los queprogramación de trabajan las computadoras y cuáles son los tipos decomputadoras problemas que puede resolver una persona con ayuda de

una computadora.Habilidades para el Azcapotzalco, Oriente 50 horas Desarrollarás tu inteligencia emocional a través deldesarrollo de la inteligencia y Sur autoconocimiento, el manejo de habilidades emocionales y laemocional aplicación de técnicas psicoafectivas, lo que te ayudará a

mejorar tus relaciones interpersonales, familiares y sociales.Hacia una cultura del Oriente y Sur 40 horas Conocerás la importancia de las principales leyes de las queDerecho se derivan tus derechos y obtendrás conocimientos y

habilidades que te permitirán adquirir una cultura jurídicabásica que podrás aplicar a tu vida cotidiana.

Inmunohematología básica Oriente, Vallejo Sur 40 horas Adquirirás conocimientos de anatomía y fisiolo-gía delaparato cardiovascular, histología de la sangre y conceptosde inmunohematología; lo que te permitirá realizar einterpretar técnicas correctas de biometría hemática einmunohema- toloqía.

La aventura de leer Sur 30 horas En este taller conocerás la vida y tiempo de Cervantes a(Curso especial sobre Don Quijote través de su obra Don Quijote de la Mancha.de la Mancha)

30 de enero de 2006 14 Gilceta CCH 1089

Comunidad

Manejo de bases de datos en Azcapotzalco 50 horas Sabrás diseñar bases de datos en el programa de cómputoAccess Access, al mismo tiempo que podrás generar tablas,

formularios, consultas e informes de datos.Manejo inteligente de fuentes Sur 40 horas Aprenderás a hacer una selección más adecuada de lasde información fuentes de información que necesitas para realizar tus

investigaciones escolares y adquirirás habilidades para haceruna adecuada búsqueda, selección y recuperación de lainformación en forma manual y haciendo uso de las bases dedatos.

Metrología científica básica Naucalpan y Oriente 40 horas Manejarás procedimientos técnicos, material, equipo einstrumentos científicos que te permitirán efectuar lamedición de magnitudes diversas, mediante la cuantificaciónde mezclas, compuestos y elementos químicos, productosbiolóaicos v fenómenos físicos en el laboratorio.

Uroanálisis Oriente y Sur 30 horas Podrás realizar e interpretar el examen físico, químico ymicroscópico de la orina y serás consciente de la importanciade estos análisis para la detección de enfermedades de laspersonas, también adquirirás mayores habilidades paramanejar material, equipo v sustancias en el laboratorio.

UNIVERSIDAD NACIONAl AUTÓNOMADE MÉXICO

RectorDr. Juan Ramón de la FuenleSecretario GeneralLic. Enrique del Val BlancoSecretario AdministrativoMiro. Daniel Barrera PérezSecretaria de Desarrollo InslitucionalOro. Rosaura Ruiz GutiérrezSecretario de Setvtcto: a la ComunidadMiro. José Anlonio Vela CapdevilaAbogado GeneralMiro. Jorge Islas lópez

COLEGIO DE CIENCIAS YHUMANIDADES

Director GeneralDr. José de Jesús Bazán levySecretaría GeneralLic. Vicenle Ballesleros LinaresSecretario AcadémicoLic. Jaime Flores SuasleSecretario AdministrativoLic. Ralael Avilés SalísSecretoriode Serviciosde Apo¡o al AprendizajeDra. Mana Eugenia Tovar MartínezSecretaria de PlaneaciónMira. Dulce María Sanlillán ReyesSecretaria EstudiantilLic. María de lo luz Reyes MoralesSecretario de Programas InstitucionalesLic. Viciar Manuel Sandoval GonzálezSecretorio de Comunicación InstitucionalBiól. Manuel Martínez PeláezSecretaria de InformáticaLic. Claudia Durán Olmos

Directores de lOSplantelesAzcapotzalcoMiro. Andrés José Hernández LópezNaucalpanBiól. Angélica Galnares CamposVal/ejoMira. Lucía Lauro Muñoz CoronaOrienteMiro. Miguel Ángel Rodríguez ChávezSurM. en C. Rilo Terán Olguín

CCHDirector:Manuel Marfínez PeláezCoordinadora EditorialMercedes Olvera PachecoCoordinadores de InformaciónPortirio CarrilloAnlonio Nájera FloresReporterosSergio SánchezCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas GonzálezFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezRoberfo Conlreras OrdazFormación editorialJosé Martínez GorcíaCorreccIónJuan Gorcía JiménezDistribuciónGabrielLeyle SaldaleLuis RamírezMaría Elvia Segundo ÁlvarezMaría Guadalupe Salazar Preciado

ColaboracionesDirección General deComunicación SocialDirección General de Servicios MédicosDirección General de Orientación yServicios EducativosSecretaría AcadémicoDepartamento de Opciones TécnicosSecretaría de Servicios de Apoyo 01AprendizajeDepartamentos de Psicapedagagía de loDG y los cinco planteles del CCHRedes de Salud del CCH

Jefes de Información de los plantelesAzcapotzalcoMagdalena Carrillo CuevasNaucalpanFernando Rosales FloresVallejoEdmundo Gabino Aguilar SánchezOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

www.dgcch.unam.mxlgacetaGaceta CCH aparece todOs lOs lunes publicada por la Secretario de Comunicación lnsñtucionol del Colegio deCiencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universifaria, e.p. 04510, México. Certificado delicitud de Contenido núm. 5192. Certificado de licitud de lltulo núm. 6983. Certificado de Reservo de Derechosal Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: litorodaSA de C.V. Escondida No. 2 Col. Volcanes c.P. 14640 Tel. 56 55 20 13. Distribución: Secretaría de ComunicaciónInstitucionol del CCH. maph49@prodigy.net.mx

Tiraje 10,000 ejemplares

30 de enero de 2006 15 Gaceta CCH 1089

En el marco de su 35 Aniversario, el Colegio de Ciencias y Humanidadesconvoca a las mesas redondas y conferencias magistrales:

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¿. .¡.O'NV'l'0 ::!'~

Los propósitos del evento son:

• Difundir la actualización del sentido y la orientación de las Áreas académicas del Plan de Estudios.• Promover el análisis y la reflexión sobre diversos problemas de carácter teórico, metodológico, disciplinario y didáctico

inherentes a los enfoques de las Áreas.

ÁreaCiencias Experimentales

El evento tendrá verificativo el 3 de febrero de 2006 con la siguiente temática:

ÁreaHistórico-Social

Temática y participantesConferencia Magistral:"La enseñanza de las ciencias en elbachillerato del siglo XXI".Dra. María del Carmen Sánchez Meza.LugarAuditorio Dr. Raoul Fournier Villada,Facultad de Medicina.Horario11: 00 a 13:00 horas

ÁreaMatemáticas

Temática y participantesMesa Redonda "La globalización y elfuturo del Estado Nación".Doctores Lorenzo Meyer, Francisco Piñóny Marcos Cueva Perus.LugarAuditorio de la Unión de Universidades deAmérica Latina (UDUAL), CiudadUniversitaria.

ÁreaCiencias Experimentalese Histórico-Social

Temática y participantesConferencia Magistral: "MedioAmbiente y Sociedad", Mtra. JuliaCarabias.LugarAuditorio Dr. Raoul Fournier Villada,Facultad de MedicinaHorario16:00 a 18:00 horas

.Ilrª)'li#!~~sde Lenguaje y Comunicación

Temática y participantesMesa Redonda: "Pensamiento metemétioo:Factores que intervienen". Dr. José Antol)io .•de la Peña; Dr. Luz Manuel Santos Trigo,Dr. Ricardo Cantoral Uriza y Dr. José AIIJeltg.\ '»< IIMonzoy Vásquez.LugarAuditorio Carlos Graef, Facultad deHorario10:00 a 13:00 horas

Mesa Redonda: "Importancia de laFormación de Profesor en el desarrollopensamiento matemático". Dra. ShirleyBromber S., Dr. Hugo R. Mejía Velasco,Dr. Ernesto Pérez Chavela yDr. Oscar Cuevas de la Rosa.

LugarAuditorio Carlos Graef, Facultad deHorario16:00 a 20:00 horas

y participantesti(~%~ncliamagistral: Ora. Celia Diez Argüero,

Actual de la enseñanza de la lenguaYil~/ffé,ratLJra"

La inscripción se llevará a cabo por interneta la siguiente dirección electrónica:

www.cch.unam.com.mx,del 23 al 30 de enero de 2006.

Cupo limitado.

'o de la Coordinación de Humanidades

mcia-ITIa!gis¡fral:Mtra. Joy EllinoreCreed, "Intercultural communication

Iº?ft~!aching of English as a foreign

niversitaria del Libro1;>'. 14:00 horas

Da Silva, Centro de Lenguas