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Boletín Informativo de la Universidad Pública de Navarra/Nafarroako Unibertsitate PublikoaMayo 2002 - Número 71 Zenbakia - 2002 Maiatza - Pamplona/Iruña

Día de la Universidad: el profesor Joseph D. Novak,nuevo Doctor Honoris causa

COMUNICACIONESKOMUNIKAZIOAK

L a Universidad celebró elviernes, 19 de abril, unacto académico solemne

en el que se conmemoró elDía de la Universidad, conocasión de que se cumplierael XV Aniversario de su crea-ción por el Parlamento de Na-varra. En el transcurso del ac-to se confirió el doctoradoHonoris causa al profesor es-tadounidense Joseph D. No-vak, se entregó la Medalla deOro a la Universidad de Za-ragoza, y se impuso la insig-nia de oro de la Universidada sus tres primeros rectores:Pedro Burillo López, AlbertoGonzález Guerrero y JuanGarcía Blasco. Todo ello, se-gún acuerdos de los órganosde gobierno de la Universi-dad, que leyó el Vicesecreta-rio General, Rafael Lara Gon-zález.

Al acto asistieron, entreotras autoridades, MiguelSanz Sesma, presidente delGobierno de Navarra; JoséLuis Castejón Garrués, presi-dente del Parlamento de Na-varra; José Carlos Iribas Miel-go, delegado del Gobierno enNavarra; Yolanda Barcina An-gulo, alcaldesa de Pamplona;y los consejeros Jesús LagunaPeña, de Educación y Cultura;y Javier Marcotegui Ros, deMedio Ambiente, Ordenacióndel Territorio y Vivienda.

Además de representantesde los grupos parlamentarios(como Juan José Lizarbe, Car-los Cristóbal, Alfredo Jaime,José Antonio Gayarre…), tam-bién acudieron el expresidentedel Gobierno de Navarra yprofesor de la Universidad,Juan Cruz Alli; el presidente dela Cámara de Comptos, LuisMuñoz Garde, y los diputadosal Congreso Blanca GarcíaManzanares y Vicente RipaGonzález. Entre otras autori-

dades académicas, estuvieronpresentes, además de los rec-tores de las universidades deZaragoza, Felipe Pétriz Calvo;País Vasco, Manuel MonteroGarcía; Cantabria, FedericoGutiérrez-Solana Salcedo, asícomo el rector de la Universi-dad privada de Navarra, JoséMaría Bastero de Eleizalde, yel Vicerrector de Estudiantes

de la de Oviedo, Santos Gon-zález.

Del mismo modo, al actoasistieron el presidente delConsejo Social de la Universi-dad, Fernando Redón Huici, yla del de Zaragoza, ÁngelaAbós Ballarín, así como el pro-fesor Manuel Losada Villasan-te, doctor Honoris causa por la

Universidad Pública de Nava-rra. Cabe señalar que asimis-mo se desplazaron a Pamplo-na, además de diversoprofesores y miembros delequipo rectoral de Zaragoza,sus cuatro ex rectores: Juan Jo-sé Badiola Díez, Vicente Ca-marena Badía, Federico LópezMateos y Narciso Murillo Fe-rreol.

Desarrollo del actoEn el acto, el profesor No-

vak entró en la sala acompa-ñado por el Director del De-partamento de Psicología yPedagogía, Imanol AgirreArraiaga, y su padrino, el pro-fesor Fermín González García,de dicho Departamento.

A continuación, el rectorPérez Prados impuso la Meda-lla de Oro al rector de la Uni-versidad de Zaragoza, FelipePétriz Calvo, y, tras el discursode éste, entregó las insigniasde oro a los tres primeros rec-tores de la Universidad Públicade Navarra: Pedro Burillo Ló-pez, Alberto González Gue-rrero y Juan García Blasco.

Unas palabras del rectorPérez Prados pusieron fin alacto, en el que intervinieron elConjunto Universitario de Cá-mara y la Coral Universitaria,que interpretaron, entre otras,obras de Elgar (“Pompa y cir-cunstancia”), Darion y Leigh(“Impossible dream, man of LaMancha”), Espiasse (“Sarre-ra”), Oudrid Segura (“El sitiode Zaragoza”), Gómez (“Ojosnegros”) y Vivaldi (“La prima-vera”).

Más información en pági-nas 2 y 3.

Discursos íntegros enhttp://www.unavarra.es/in-fo/noticias.htm

El Rector impone el birrete al nuevo Doctor Honoris causa, en presencia delpadrino, Prof. González.

De izquierda a derecha, el Rector de Zaragoza, los tres ex-rectores de la Uni-versidad Pública de Navarra y los rectores de Navarra (privada), Cantabria yPaís Vasco.

Medalla de Oro a la Universidad de Zaragozae insignias a los tres primeros rectores

2 COMUNICACIONES, Nº 71. Mayo 2002 KOMUNIKAZIOAK. 2002ko Maiatza 71.Zbk. 2

Noticias .............................................................................................................................

En su discurso de aceptación del docto-rado Honoris causa, el profesor No-vak trazó una descripción de su ca-

rrera y sus investigaciones sobre elaprendizaje humano, una vez que eligióesta opción, en vez de dedicarse solo a laBiología.

Recordó cómo su primer avance im-portante tuvo lugar en los años 60, cuandoDavid Ausubel publicó su teoría del apren-dizaje cognitivo. “Mis estudiantes y yo vi-mos inmediatamente que las ideas de Au-subel constituían el tipo de teoría delaprendizaje humano que se necesitaba, enoposición a la popular psicología conduc-tista derivada principalmente de la investi-gación con animales. Comenzamos a estu-diar y a aplicar la teoría de la asimilacióndel aprendizaje de Ausubel en nuestra in-vestigación y en el diseño de la instruc-ción”.

Así, a partir de mediados de los años60 llevó a cabo un estudio que implicara lacreación de lecciones de ciencias audio-tu-teladas para niños de primero y segundocursos de primaria, y observó así los cam-bios en su comprensión de los conceptoscientíficos básicos durante los 12 años deescolarización en escuelas públicas. Almismo tiempo estudió a otro grupo dealumnos de las mismas aulas, que no habí-an recibido las lecciones audio-tuteladas.

Recurriendo a tales fundamentos teó-ricos y a la creatividad de su equipo,

“desarrollamos la idea de representar elconocimiento revelado en las entrevistascomo un esquema de conceptos y rela-ciones entre los conceptos o proposicio-nes, organizados en una estructura jerár-quica. De esta forma desarrollamos latécnica de los mapas conceptuales parasolucionar una necesidad de la investiga-ción; técnica que después sería utilizadapara ayudar a los estudiantes a aprendercómo aprender”.

Tras exponer la utilidad de los mapasconceptuales, y su uso en áreas diversas,desde empresas a organismos de la Ad-ministración, todo lo cual se enriquece conlas nuevas tecnologías de la comunicación(enlaces a sitios web, material audiovisual,etc.), finalizó su intervención dirigiéndosea los presentes y apelando a la necesidadde liderazgo para transformar la educa-ción y capacitar a los estudiantes, que erael título de su lección.

Profesor Novak: la necesidad de liderazgo para transformar laeducación

E n su Laudatio, el profesorFermín González recordóla trayectoria profesional

del profesor Joseph D. Novak,profesor emérito de la Universi-dad de Cornell (Nueva York,Estados Unidos), que dirige ac-tualmente un proyecto para me-jorar la enseñanza y el apren-dizaje a todos los niveles en elInstitute for Human and Machi-ne Cognition de la Universidadde West Florida (Estados Uni-dos). Creador de los llamadosmapas conceptuales, ha centra-do sus principales investigacio-nes en la mejora de los proce-sos de enseñanza/aprendizajey en la creación del conoci-miento. El concepto básico dela universalmente conocida teo-ría de Novak ha sido el de“aprendizaje significativo”frente al memorístico. Por todoello, está considerado comouna de las personalidades másinfluyentes en el ámbito de la

educación mundial en la segun-da mitad del siglo XX.

Autor de una ingente obraescrita, con 25 libros, seis mo-nografías y más de un centenarde artículos, Novak, graduadoen Ciencia y Matemáticas ydoctor en Didáctica de las

Ciencias y Biología, ha sidogalardonado con distintos pre-mios. Novak, que ha desarro-llado una intensa actividadprofesional en las universida-des de Minnesota, Kansas, Pur-due, Harvard y Cornell, man-tiene desde hace once años

una intensa relación con los in-vestigadores de la UniversidadPública de Navarra, fruto de lacual han surgido materiales cu-rriculares e instruccionales utili-zados por los profesores de es-ta Universidad y de otras.

El profesor González des-tacó asimismo su “personali-dad generosa al compartir susideas”, y el ser “un inconfor-mista intelectual”. Por último,recordó que el profesor Novakha venido colaborando con laUniversidad Pública de Nava-rra: en sendas jornadas en1995, 2001 y en abril de2002. En este sentido, se refi-rió a “la familiarización con suobra de profesores de varios ydispares departamentos denuestra universidad, desde losde Psicología y Pedagogía, oGeografía e Historia hasta losde Ciencias del Medio Naturalo de Proyectos e Ingeniería Ru-ral, entre otros”.

Prof. González: la proyección mundial del Prof. Novak

Un aspecto del profesorado togado en el acto.

Parte de las autoridades presentes: de derecha a izquierda, el Delegado delGobierno, el Vicepresidente del Gobierno de Navarra, la Alcaldesa de Pamplo-na y los consejeros de Educación y Medio Ambiente.


............................................................................................................................... Berriak

El Rector de la Universidadde Zaragoza, Felipe PétrizCalvo, en el discurso que

dirigió y en el que agradecióla concesión de la Medalla deOro de la Universidad, recor-dó cómo, a lo largo de los si-glos, los navarros hicieron dela Universidad de Zaragozasu universidad.

Tras señalar que las relacio-nes de la Universidad de Zara-goza con los centros de ense-ñanza superior de Navarra hansido “permanentes, fluidas yamigables”, señaló que el curso1989-1990 fue el último en elque los cuatro centros que suUniversidad tenía en Pamplona–que contaban entonces con2.431 estudiantes– formaronparte de ella. Eran las escuelasde Profesorado de EGB, Cien-cias Empresariales, Enfermeríay Trabajo Social. “El nacimientode la Universidad Pública deNavarra fue, desde nuestropunto de vista, un gran acierto

que permitió atender mejor lasnecesidades de la sociedad, ala vez que –al partir de una si-tuación legal completamentenueva– permitía un mejor dise-ño de los centros, los departa-mentos y las infraestructuras ne-cesarias”.

Pero separación no signifi-ca desvinculación, prosiguió. Y,en este sentido, como “la cien-cia que creamos y transmitimospertenece a toda la humani-dad, es universal en sus princi-pios y en su desarrollo”, “de-bemos ser instituciones quehacen de la colaboración la ra-zón misma de su forma de pro-ceder”. “Así lo hemos entendi-do y lo seguimos entendiendolas universidades Pública deNavarra y de Zaragoza: nues-tro futuro es y debe ser de lealy franca colaboración al servi-cio de todos los ciudadanos”.

Recordó que, por ello, des-de mediados de la década delos noventa, las universidades

Pública de Navarra, La Rioja yZaragoza “nos constituimos enun grupo estable, que sirviesede cauce de colaboración”, queluego se amplió hasta formar elGrupo 7 de Universidades, alque recientemente se ha unidola de Extremadura. Y concluyó

afirmando la necesidad de “se-guir mejorando nuestra aporta-ción a la sociedad y, para queesta mejora sea posible, hemosde seguir coordinándonos en elseno de lo que es nuestro ámbi-to natural de actuación: el Valledel Ebro”.

Rector Pétriz: colaboración entre universidades en el espacio del Valle del Ebro

El Rector Pérez Prados des-tacó en el inicio de sus pa-labras cómo la misión de

avanzar en el saber y difundir-lo es inevitablemente una tareacolectiva. En este sentido, y alhilo de que la Universidad Pú-blica de Navarra cumplía 15años, invitó a no detener la mi-rada en 1987, pues “nos sen-timos continuadores de esfuer-zos anteriores, pues tiempoatrás, desde la iniciativa públi-ca, se habían implantado cen-tros de formación superior enNavarra”.A tal circunstancia, añadió,aludía el logotipo de este XVAniversario, “con el que sequiere hacer ver que el árbolque representa a la Universi-dad, hunde sus raíces en cen-tros y titulaciones anteriores,que hereda y sobre los que seconstituye. El primero de elloses la Escuela Normal de Maes-tras de 1847, que está integra-da en la Universidad Públicade Navarra dentro de la Facul-tad de Humanas y Sociales ycumple ahora 155 años de do-cencia ininterrumpida”.

Por ello, prosiguió, es compren-sible el sentir unánime de la

Junta de Gobierno de la Uni-versidad cuando otorgó la Me-dalla de Oro a la Universidadde Zaragoza, que ha desempe-ñado un papel tan primordialen la historia de la formaciónsuperior de Navarra. “Es de es-perar que el espacio físico co-mún en que nos encontramos yque nos une, el Valle del Ebro,sea una zona en la que ambasuniversidades trabajen, de for-ma coordinada, para potenciarsu desarrollo en el nuevo espa-cio europeo”.

En esta misma línea, agregó,se entiende el reconocimientopúblico, con la insignia de orode la Universidad, a los profe-sores Burillo López, GonzálezGuerrero y García Blasco, en“agradecimiento a quienes,desde el interior de su campus,participaron de forma signifi-cada en esta obra colectivaque es la Universidad Públicade Navarra”.

En este contexto situó tambiénla presencia de profesores deunas universidades en otras,“y también la inclusión ennuestros claustros, siquiera seade manera honorífica, de per-sonalidades del mundo científi-

co”, como los doctores Honoriscausa. “Nuestra Universidadse siente honrada por la acep-tación de tal título por partedel Profesor Novak.”

Por último, terminó su discursocon palabras de agradeci-miento a los máximos repre-sentantes de las institucionesde la Comunidad Foral de Na-varra, por su presencia en elacto, y porque “durante estostres lustros, la Universidad Pú-blica de Navarra ha recibidoel constante apoyo y ánimo de

los representantes públicos dela Comunidad. La coordina-ción y entendimiento, desde elrespeto a la respectiva función,han sido claves. El estímulo y ala vez exigencia, han resultadoproductivos y eficaces”.

Pérez Prados errektoreakhitzaldian nabarmenduzuen Unibertsitateak lehe-nagoko ikastegi publikoe-tan dituela erroak, esatera-ko, 1847ko MaistrenEskola Normalean.

Rector Pérez Prados: La Universidad hunde sus raíces en los centros públicosanteriores, como la Escuela Normal de Maestras de 1847

En el centro, los rectores Pérez Prados y Pétriz, junto a los cuatro ex-rectoresde Zaragoza presentes en el acto: los Dres. Narciso Murillo Ferreol, Vicente Ca-marena Badía, Juan José Badiola Díez y Federico López Mateos.

Los presidentes del Gobierno (derecha) y Parlamento de Navarra, Miguel Sanzy José Luis Castejón.


Noticias ................................................................................................................ Berriak

L a Junta Electoral de la Uni-versidad ha efectuado laproclamación definitiva de

los candidatos al claustro de laUniversidad, en elecciones quetendrán lugar el próximo día23 de mayo.Sector de estudiantes

En este sector se eligen 31miembros. En concreto, concurrendos listas, de Grupo Universitario yEraldatu-Estudiantes Progresistas.

Sector de profesores funcionarios nodoctores y contratados

Se eligen 26 miembros delClaustro. Los candidatos –51– sonlos siguientes: Achaerandio Alvira,Miguel; Aguas Alcalde, Juan José;Aguilar Hendrickson, Manuel; Agui-naga Irigoyen, María Teresa; Alien-de Urtasun, Ana Isabel; Anaut Bravo,Sagrario; Arroqui Vidaurreta, Cristi-na; Basterra del Río, Gabriel; BayoMoriones, José Alberto; Blanco Va-ca, María Cristina; Blasco Canet, Jo-sep; Bretos Linaza, José; Brun San-diumenge, Concepción; ChicharroLázaro, Alicia; Corera Oroz, Con-cepción; Cruz Arrillaga, José; Cuar-tero Calvo, Luis Eduardo.

De Blas Corral, María Ángeles;Del Olmo Vicén, Nuria; Doria Bajo,Rafael Isaac; Echeverría Martorell,Javier; Erro Betrán, María José; ErroIbáñez, Miguel Angel; Faulín Fajar-do, Francisco Javier; González Cres-po, Pedro Antonio; González de Au-dicana Amenábar, María; GonzálezLatorre, Joaquín; Ibarra Murillo, JuliaFernanda; Insausti Barrenetxea, Mi-ren Kizkitza; Irigoyen Iriarte, Ignacio;Laquidáin Imirizaldu, María Jesús;Lera López, Fernando; López Goñi,Irene; López-Mugartza Iriarte, JuanKarlos; Marín Fernández, Blanca;Noriega Domínguez, María José;Notivol Tejero, María Pilar; OrdóñezAranguren, Ana Isabel; Otazu Serra-no, María José; Pellejero Goñi, MaríaLucía; Prieto Cobo, Eduardo; Rodrí-guez Carreño, Ignacio; San MartínCasi, Esther María Fermina; SanMartín Erviti, María Luisa; SánchezPrieto, Juan María; Santos Laraña,María Angeles; Sanz de Acedo Liza-rraga, Pedro; Torres Gutiérrez, Ale-jandro; Villanueva Larre, Arantzazu;Zabaleta Arregui, Idoia y Zoco Zaba-la, Cristina.

Sector de funcionarios doctoresCorresponde elegir 81 miem-

bros del Claustro. Los candidatos,173, son:

Abascal Fernández, Elena;Aguirre Arriaga, Manuel; AizpuruaAguirre, José María; Aláez Aller, Ri-cardo; Alastruey Merino, Carlos F.;Aldanondo Ochoa, Ana María;Alenza García, José Francisco; Apa-lategi Begiristain, Miren; ApillueloMartín, Margarita; Aramburu Ma-yoz, Cándido; Arana Burgui, Miguel;

Arana Navarro, Ana; Archel Do-mench, Pablo; Arcos Vieira, MaríaLuisa; Arizkun Cela, Alejandro; Arle-gui de Pablos, Javier; Arocena Elor-za, Iñaki; Arocena Garro, Pablo;Arozarena Martinicorena, Iñigo;Arricibita Videgain, Francisco Javier;Asiáin Ollo, María José; AyerdiEcheverri, Pedro María; AzcárateCamio, Cristina; Bariáin Aisa, Cán-dido; Benito Amurrio, Marta; BeriáinApesteguía, María José; Beriáin Raz-quin, Josetxo; Berruezo Albéniz, Re-yes; Bescansa Miguel, Paloma; Bláz-quez Ruiz, Francisco Javier; BurilloLópez, Pedro; Burusco Juandeaburre,Ana.

Caballero Murillo, Primitivo; Ca-basés Hita, Juan Manuel; CantalejoDíez, Iosune; Carlosena García, Al-fonso; Carrasco Pérez, Juan; CasalíSarasíbar, Javier; Casanova Lamout-te, Elsa Milagros; Castiella Rodrí-guez, María; Castro Alfín, Demetrio;Cebollada Calvo, José Javier; Co-rriente Córdoba, José Antonio; Cres-po Ganuza, José Javier; Diéguez Eli-zondo, Pedro María; DomínguezIrastorza, Emilio José; Egusquiza Bal-maseda, María Ángeles; EnriqueMartín, Alberto; Eraso Goicoechea,María Luisa; Ezcurra Guisasola,Amaya; Ezquerro Marín, Luis Mi-guel; Fariña Figueredo, Federico;Fernández Carrasquilla, Javier; Fer-nández de Muniáin Comajuncosa,Javier; Fernández Militino, Ana; FizPoveda, María Reyes; Franco Pueyo,Juan; Fuentes González, Ramón;Galarza Prieto, Enrique; Galván He-rrera, José Basilio; García Castillo,Jesús María; García Gorostiaga,María Almudena; García Olaverri,Carmen; García Santos, Rafael; Gar-cía Sanz, Mario; Garitagoitia Padro-nes, José Ramón; Garrido Landívar,Emilio; Garrido Segovia, Julián José.

Gil Izco, Pedro María; GimenaRamos, Faustino; Gimena Ramos, Lá-zaro; Goicoechea Tabar, María Je-sús; Gómez Elvira, Sagrario; GómezFernández, Marisol; González deMendívil Moreno, José Ramón; Gon-zález García, Fermín María; Gonzá-lez Guerrero, Alberto; Gorri Goñi,Antonio; Grande Esteban, Ildefonso;Guillén Grima, Francisco; HermosoAlameda, Blas; Hernández Aristu,Jesús; Hernández Pérez, Patricio;Hernández Salueña, Begoña; HualdeManso, Teresa; Huerta Arribas, Emi-lio; Ibáñez Moya, Francisco; IbarraMurillo, María Roncesvalles; InduráinEraso, Esteban; Jaime Jiménez, Os-car; Jarén Ceballos, Carmen; JimenoGracia, María Manuela; Jorge Ule-cia, Juan Carlos; Lacasta Zabalza,Eduardo; Lafuente López, Julio Pe-dro; Laparra Navarro, Miguel; LaraGonzález, Rafael; Lasa Uzcudun, Iñi-go; Laucirica Larrinaga, Ana María;Lera Carreras, Gabriel; Leránoz Istú-riz, María Camino; Longás García,Juan Carlos; López-Amo Sainz, Ma-nuel; Lumbreras Azanza, Antonio.

Madariaga Orbea, Juan José;Madurga Pérez, Vicente; MajueloGil, Emilio; Mallor Giménez, Fermín;Marín Arroyo, Remedios; MartínezLanda, Paulino; Marzo Pérez, Floren-cio; Matías Maestro, Ignacio; Mendi-zábal Aizpuru, José Antonio; Miran-da Rubio, Francisco; Monreal Cía,Gregorio; Moure Gil, Abelardo; Mú-gica Grijalba, José Miguel; MurilloMartínez, Jesús; Nieto Vázquez, Jor-ge; Ochoa Lezáun, Gustavo; Odrio-zola Ibarguren, José Manuel; Olai-zola Nogales, Inés; Oliva Serrano,Jesús; Osés Gorraiz, Jesús María;Pablo-Romero Gil-Delgado, MaríaConcepción; Palacián Subiela, JesúsFrancisco; Peñas García, María Con-cepción; Perdices Huetos, AntonioBienvenido; Pérez Calvo, Alberto;Pérez Conde, Jesús María; Pérez-Ilzarbe Serrano, María José;

Pintor Borobia, Jesús María; Pi-sabarro de Lucas, Antonio Gerardo;Plaza Ventura, Patricia; Pollán Rufo,Milagros; Purroy Unanua, Antonio;Ramírez Chasco, Francisco de Asís;Redín Areta, María Dolores; RichardGonzález, Manuel; Robleda Cabe-zas, Heliodoro; Robles García, Ca-milo; Rodríguez Trías, Rafael; RosGanuza, Javier; Saénz Gamasa,Carlos; Salaverri Zaratiegui, Francis-co Javier; Sánchez Corpas, Alberto;

Sánchez de la Yncera, Ignacio; Sán-chez García, María Mercedes; Sán-chez Moyano, Elvira; Sancho Rodrí-guez, José; Sandoval Martín, JuanMaría; Santamaría Aquilué, Rafael;Sarriés Sanz, Luis; Serrano Arriezu,Luis; Sevilla Moróder, Joaquín; SierraHernaiz, Elisa; Sotés Ruiz, Pablo; Ti-berio López, Gregorio; Torre Her-nández, Paloma; Torres Escribano,José Luis; Ugarte Martínez, MaríaDolores; Ulibarri Arce, Miren; UribeOyarbide, José María; Vela Pons,Antonio; Vírseda Chamorro, Paloma;Yanguas Sayas, Patricia; ZabaletaZabaleta, Francisca; Zubiri Lujam-bio, Juan José; Zufiaurre Goikoe-chea, Benjamín.

Sector de Personal de Administración yServicios

Son 12 los miembros del claus-tro. Los candidatos, 16, son:

Aranaz Zuza, Ignacio; AsirónSaenz, Koldo; Beroiz Aldave, M. Es-ther; Casado Redín, Ignacio; De Mi-guel Gómez, Santiago; Ezquieta So-rozábal, Xabier; Gómez López,Benigno; Ibáñez Macaya, Carlos;Iráizoz Fernández, Txaro; IrigarayGil, José; Munguira Elizondo, Alber-to; Ollo Hualde, Ana Isabel; Pérez-Ilzarbe Serrano, Ana; Quintana deUña, María José; Salvatierra Antón,Oscar; Villanueva Albert, Carmela.

Proclamados los candidatos a las elecciones al claustro

La Universidad culmina suincorporación a Universia

La Universidad ha recibido el porcentaje de las accionesdel Portal Universia.net que la integran como socio en la es-tructura del mayor portal universitario de habla hispana. Enconcreto, el Director Territorial del Banco en Aragón, Navarray La Rioja, Jesús Rodríguez Almarza, entregó al Rector, Anto-nio Pérez Prados, las 2.693 acciones con las que participa launiversidad.

Universia.net es un proyecto patrocinado por el BancoSantander Central Hispano y que está integrado por 67 uni-versidades españolas y cerca de 400 latinoamericanas, ade-más de la Conferencia de Rectores de Universidades Españo-las (CRUE) y el CSIC.

En el acto, en el edificio del Rectorado, estuvieron tambiénpresentes el Director General de Universia, Manuel Bravo, asícomo la Directora de Relaciones Institucionales, Ana Laguna, yla Coordinadora de Universidades, Maite Fernández.

De izquierda a derecha, el notario Sr. Unceta y los Sres. Pérez Prados, Ro-dríguez Almarza y Bravo.


Profesorado ................................................................................................... Irakasleak

Mario Sorolla Ayza,nuevo Catedrático deTeoría de la Señal yComunicaciones

M ario Sorolla Ayza (Vinaroz, Cas-tellón, 1958) ha tomado pose-sión como Catedrático de la Uni-

versidad en el área de Teoría de la Señaly Comunicaciones, del Departamento deIngeniería Eléctrica y Electrónica.

Sorolla Ayza es ingeniero de Teleco-municación por la Universidad Politécnicade Cataluña (1984) y doctor Ingeniero deTelecomunicación por la Universidad Poli-técnica de Madrid (1991). Ha sido inge-niero de I+D en las empresas Tagra y MierComunicaciones de Barcelona, dedicadasa las comunicaciones espaciales por mi-croondas. Investigador en el CIEMAT(Centro de Investigaciones Energéticas,Medioambientales y Tecnológicas) de Ma-drid, Sorolla realizó también una estanciade año y medio en el Institut für Plasma-forschung de la Universidad de Stuttgart(Alemania).

Mario Sorolla inició su carrera docen-te como profesor de la Universidad RamónLlull de Barcelona. Posteriormente, se in-corporó como Profesor Titular Interino a laUniversidad.

Sus trabajos de investigación se cen-tran en microondas y antenas, sobre lasque ha publicado un libro en inglés y cua-renta artículos en revistas internacionales,además de haber presentado casi cien co-municaciones en congresos internaciona-les y nacionales.

El catedrático Mario Sorolla Ayza.

Íñigo Arozarena,nuevo profesor Titularde Tecnología de losAlimentos

Í ñigo Arozarena Martinicorena (Ruhen-geri, Ruanda; 1971) ha tomado pose-sión de su plaza como profesor Titular

del área de Tecnología de los Alimentosdel Departamento de Química Aplicadade la Universidad.

Licenciado en Ciencia y Tecnología delos Alimentos por la Universidad del PaísVasco, Arozarena inició en 1993 su acti-vidad investigadora en la Universidad trasrecibir una beca por parte del Gobiernode Navarra para desarrollar su tesis doc-toral. Asimismo, realizó una estancia decarácter postdoctoral en el Instituto Supe-rior de Agronomía de la Universidad Téc-nica de Lisboa.

Su carrera docente comenzó en 1996,inicialmente como Ayudante de EscuelaUniversitaria y, posteriormente, como Ayu-dante de Escuela Técnica Superior.

En la Universidad, Íñigo ArozarenaMartinicorena forma parte del grupo deinvestigación sobre tecnología de los ali-mentos, que dirige la catedrática AnaCasp Vanaclocha. El nuevo profesor Titu-lar ha participado en cinco proyectos den-tro de la línea de investigación sobre eno-logía y es autor de diez artículospublicados en revistas científicas y dieci-séis presentaciones a congresos interna-cionales y nacionales.

Íñigo Arozarena Martinicorenak(Ruhengeri, Ruanda; 1971) Unibertsi-tateko Kimika Aplikatuaren Saileko Eli-kagaien Teknologia arloko irakasle ti-tularra lanpostuaren jabetza hartu du.

Íñigo Arozarena Martinicorena.

Lucía Ramírez Nasto,catedrática deProducción Vegetal

L ucía Ramírez Nasto (Córdoba, Argen-tina), ha tomado posesión de una pla-za como catedrática de Universidad

en el área de Producción Vegetal, adscritaal Departamento de Producción Agraria.La nueva catedrática es bióloga por laUniversidad argentina de Córdoba(1976), licenciada con Grado en Ciencias(1980) y doctora en Ciencias Biológicaspor la Universidad Complutense de Ma-drid (1982).

Su formación post-doctoral la realizóen la Universidad de León, en el Centro deBiología Molecular del CSIC en Madrid, yen el Instituto Max Planck de Mejora Ve-getal (Colonia, Alemania).

En 1992, se incorporó a la Universi-dad. Se ha especializado en el estudio dela organización y función del genoma deeucariontes. Actualmente, se dedica a laobtención de nuevos híbridos comercialesde setas y hortalizas mediante la aplica-ción de técnicas de genética y mejora clá-sica y moleculares.

Investigadora principal de proyectosfinanciados por la Comisión Interministe-rial de Ciencia y Tecnología y de conve-nios de investigación con empresas nacio-nales e internacionales, Ramírez es autorade numerosas publicaciones científicas in-ternacionales. Asimismo, pertenece a laSociedades españolas de Genética, Mi-crobiología y Biotecnología, así como a laAmerican Society of Genetics y a la Ame-rican Society of Microbiology.

La catedrática Lucía Ramírez Nasto.

Profesorado ......................................................................................................................


Vidal Díaz de RadaIgúzquiza, profesorTitular de Sociología

Vidal Díaz de Rada Igúzquiza (Cár-car-Navarra) ha tomado posesiónde una plaza como profesor Titular

del área de Sociología en el departamen-to del mismo nombre de la Universidad.

Díaz de Rada se licenció en Sociologíaen la Universidad de Deusto (1991), cen-tro en el que se doctoró en 1994 con unainvestigación sobre los hábitos de consu-mo de la sociedad navarra. Tras obteneruna beca del Gobierno de Navarra, Díazde Rada se incorporó como profesor alDepartamento de Sociología de la Univer-sidad. Además, es profesor de apoyo enel centro asociado de Pamplona de laUNED.

Ha completado también varias estan-cias de investigación en las universidadesde Essex y Southampton (Reino Unido) yArizona y Columbia (Estados Unidos).Díaz de Rada, especializado en medicióny análisis de la realidad social, es autortambién de diversos libros y trabajos sobremetodología y comportamiento del consu-midor.

Sus líneas de investigación se centranen la sociología cultural y la sociología delconsumo, estudios de mercado, el análisisestadístico en sociología y la colección dedatos sociológicos, entre otras. Además,es miembro del consejo editorial de las re-vistas “International Journal of OperationsProduction Management” y “InternationalJournal of Quality and Reliability Manage-ment”, entre otras.

Vidal Díaz de Rada Igúzquiza.

Esther María GonzálezGarcía, profesoraTitular de BiologíaVegetal

Esther María González García (Bara-caldo, Vizcaya, 1968), ha tomado po-sesión de una plaza de profesora Titu-

lar de Universidad en el área de BiologíaVegetal, adscrita al Departamento de Cien-cias del Medio Natural, en la Universidad.

Licenciada en Biología por la Univer-sidad de La Laguna (1991), con PremioExtraordinario de Fin de Carrera, se doc-toró en la Universidad (1996). Su activi-dad investigadora está centrada en el co-nocimiento de los mecanismos deregulación del proceso de fijación bioló-gica del nitrógeno atmosférico en nódulosde leguminosas.

Ha realizado estancias de investiga-ción en la Universidad de Azores (Portu-gal), Institute of Grassland and Environ-mental Research de Aberystwyth (ReinoUnido), Tierärztlichen Hochschule en Han-nover (Alemania), la Universidad Agrícolade Wageningen (Países Bajos) y la Esta-ción Experimental del Aula Dei del CSIC nZaragoza.

Es autora de doce artículos en revistascientíficas internacionales y de seis capítu-los de libros. Además, ha presentado susinvestigaciones en 41 congresos naciona-les e internacionales. Actualmente, Gon-zález participa como investigadora en sie-te proyectos, financiados por entidadespúblicas. Pertenece también a la SociedadEspañola y Europea de Fisiología Vegetaly a las sociedades españolas de Fijaciónde Nitrógeno y de Bioquímica y BiologíaMolecular.

Esther María González García.

Alberto EnriqueMartín, profesorTitular de Edafología yQuímica Agrícola

A lberto Enrique Martín (Ribaforada-Navarra, 1965) ha tomado pose-sión de una plaza de profesor Ti-

tular de Universidad del Área deEdafología y Química Agrícola, adscritaal Departamento de Ciencias del MedioNatural, en la Universidad.

Ingeniero Agrónomo de la especiali-dad de Fitotecnia por la Universidad Poli-técnica de Madrid, se doctoró en la Uni-versidad (1998) con una tesis sobre lasalinidad de suelos agrícolas ante la pre-sencia o ausencia de yeso. Máster en Co-mercialización de Productos Agroalimen-tarios, con un stage de formación en laEscuela Superior de Comercio de Toulouse(Francia) y otro en Bruselas, ha desarrolla-do también el ejercicio libre de la profe-sión.

En 1992, Alberto Enrique Martín se in-corporó a la Universidad. Su actividad in-vestigadora se centra en las siguientes lí-neas: salinidad de suelos, agricultura deconservación y manejo del suelo en la ges-tión de aguas residuales de industriasagroalimentarias.

Ha participado en once proyectos deinvestigación, lo que ha dado como resul-tado seis publicaciones en revistas espe-cializadas y catorce comunicaciones pre-sentadas a congresos internacionales ytres, a nacionales. Además, ha realizadocinco contratos de I+D con empresas, enlos que ha sido investigador principal entres de ellos.

Alberto Enrique Martín.


......................................................................................................................... Irakasleak

Patricia Plaza Ventura,profesora Titular deDerecho InternacionalPúblico y RelacionesInternacionales

Patricia Plaza Ventura (Pamplo-na,1966) ha tomado posesión de unaplaza de profesora Titular de Derecho

Internacional Público y Relaciones Interna-cionales, adscrita al área de Derecho Pú-blico, en la Universidad.

Licenciada en Derecho por la Universi-dad de Navarra (1989), Plaza se doctoróen 1997 en la Universidad con la tesis doc-toral titulada “La función sancionadora ad-ministrativa comunitaria y su aplicación res-pecto a los particulares”. Ya en 1995, seincorporó a la Universidad como profesoradel área de Derecho Internacional Público.

Es autora de dos monografías: “Lassanciones comunitarias europeas: su apli-cación a las empresas” (Madrid, 1999) y“Los crímenes de guerra. Recepción delDerecho Internacional Humanitario en elDerecho Penal Español” (Pamplona,2001). Asimismo, ha publicado estudiosen revistas jurídicas de carácter científicosobre temas de Derecho Internacional Pú-blico y de Derecho Comunitario Europeo.

Su actividad investigadora se ha desa-rrollado en la Universidad y en universi-dades y centros de investigación extranje-ros, tales como el Comité Internacional dela Cruz Roja, Naciones Unidas y el Institu-to Universitario de Altos Estudios Interna-cionales, todos en Ginebra (Suiza); las bi-bliotecas de la Academia y del TribunalInternacional de Justicia en La Haya (Ho-landa); el Instituto de Derecho Europeo enFlorencia (Italia); la Universidad Libre deBruselas (Bélgica); y la Michael de Mon-taigne en Burdeos (Francia).

Patricia Plaza Ventura.

Mª Yolanda MontesGarcía, profesoraTitular de Enfermería

María Yolanda Montes García hatomado posesión de una plazade profesora Titular de Escuela

Universitaria en el área de Enfermería,adscrita al Departamento de Cienciasde la Salud de la Universidad.

Nacida en Pamplona, es diplomadaen Enfermería por la Universidad deNavarra (1980) y cuenta con varios tí-tulos de postgrado. Comenzó su carre-ra docente en 1980 en la Universidadde Navarra. En 1989, se vinculó a laUniversidad como profesora.

Como investigadora, ha participa-do en nueve proyectos en las áreas do-cente, de gestión y clínica. Actualmente,colabora en el proyecto Norma de En-fermería NIPE (Normalización de Inter-venciones y Procedimientos de Enferme-ría), desarrollado por el InstitutoSuperior de Acreditación para el Desa-rrollo de la Enfermería y otras Cienciasde la Salud (ISECS), en colaboracióncon el Ministerio de Sanidad y la Orga-nización Colegial de Enfermería.

Fruto de estos trabajos de investiga-ción, cuenta con siete artículos científi-cos publicados en revistas de ámbitonacional, uno en una revista internacio-nal, cinco trabajos en otras publicacio-nes científicas y una docena de comuni-caciones y ponencias en congresos.Además, colaboró en la edición del li-bro “Cuidados intensivos”. En 1984, re-cibió el Premio a la Investigación Sani-taria (área enfermería) del Gobierno deNavarra. Ha trabajado como enferme-ra en la Clínica Universitaria de Nava-rra y en distintos hospitales del ServicioNavarro de Salud, además de en la Di-rección de Atención Especializada delServicio Navarro de Salud.

María Yolanda Montes García.

Falleció repentinamenteel profesor JoaquínPascalEl pasado 24de abril falle-ció repentina-mente el pro-fesor JoaquínPascal Loza-no, de 56años, profesorTitular de Es-cuela Univer-sitaria en elArea de Di-dáctica de laMatemática,en el Departa-mento de Ma-temática e In-formática, asícomo miem-bro del Claus-tro y directordel Curso deAptitud Peda-gógica.

J o a q u í nPascal, profe-sor ya en lasescuelas deFormación del Profesorado de EGB y de Es-tudios Empresariales que desaparecieronal integrarse en la Universidad Pública deNavarra, era una persona conocida yapreciada en la ciudad. Su traslado al ce-menterio y los funerales que tuvieron lugarel día 25 dieron testimonio de este aprecioy simpatía por parte de personas de muyvariada extracción social e ideológica.

Afiliado al PCE en los años 70, pasaríaposteriormente al PSOE, al que se afilió en1987, cuando el partido perdió la alcaldíade Pamplona. Director Provincial de Educa-ción en Navarra y en Madrid y jefe de Ga-binete del Presidente Urralburu, pasó a li-derar el grupo municipal socialista delAyuntamiento de Pamplona entre 1991 y1999.

Joaquín Pascal, una persona inquieta yvital, era un apasionado de los toros, losSanfermines, la política y el arte, como pu-do verse cuando desempeñó el puesto deConcejal delegado de Cultura. Tras el ase-sinato de Miguel Angel Blanco en 1997 y,después, de Tomás Caballero, compañerode corporación, su discurso a favor del pri-mer derecho, el de la vida, y en contra deETA y su entorno, fue contundente, a pesarde las amenazas que recibió. En la despe-dida en el cementerio, Aurelio Arteta, pro-fesor de Filosofía y Etica en la Universidaddel País Vasco, pronunció unas palabrasde despedida. “Era tan amigo porque nosabía vivir sin amigos”, dijo refiriéndose auna de las cualidades de Joaquín Pascal.

Joaquín Pascal.

“Estudio del papel delas instituciones tradi-cionales en los pro-

cesos de desarrollo de las áreasde montaña” es el título del pro-yecto que investigadores de dis-tintas universidades, coordina-dos por el profesor deSociología de la UniversidadJesús Oliva Serrano, están lle-vando a cabo.

El proyecto, financiado porel fondo de cooperación Aqui-tania-Euskadi-Navarra, formaparte de una investigacióncoordinada de varios equiposdirigidos desde la Universidadde Pau et des Pays de l’Adour(Gilbert Dalla Rosa), la EcoleNationale de Formation Agro-nomique de Toulouse-Auzeville(François Dascon) y la Univer-sidad (Jesús Oliva). Este últimogrupo lo conforman tambiénprofesores de la Universidad(Ignacio Sánchez de la Ynce-ra), UNED (Luis A. Camarero)y Carlos III (M. Rosario Sampe-dro), así como técnicos de Cer-dena-Garalur (J. Ignacio Vide-gáin) y la investigadoraRaquel Marco.

Se trata, como explica elprofesor Oliva, de “abordar elpapel que las instituciones co-

munitarias tradicionales pue-den jugar en los procesos dedesarrollo de las áreas demontaña en la Unión Europea,a través de un trabajo de cam-po que abarca un total de seisvalles pirenaicos: Barousse,Aspe, Zuberoa, Aézcoa, Sala-zar y Roncal”. Con este traba-jo, los investigadores buscananalizar las estructuras y ten-dencias de cambio que confi-guran la socio-econonomía dela montaña pirenaica navarray francesa. Además, “quere-mos estudiar el papel que lasprácticas y saberes locales asícomo las instituciones tradicio-nales pueden jugar de cara ala organización y promocióndel desarrollo local”. Todo ello,

con el fin de presentar una me-todología de intervención localpara el desarrollo generaliza-ble a las áreas de montaña enla Unión Europea.

“Mendiko eskualdeen ga-rapen prozesuetan ohikoerakundeek izan duten ze-reginaren ikerketa” duizenburua zenbait unibert-sitateko ikertzaile batzuk,Jesús Oliva Serrano Uni-bertsitateko Soziologiakoirakasleak koordinatuta,egiten ari diren proiektuak.Landa lana da, eta Pirinio-etako sei haran hartzen di-tu, Aezkoa, Zaraitzu etaErronkari barne.

Investigación ....................................................................................................................


Los investigadores Ignacio Sánchez (izq.) y Jesús Oliva.

Investigadores de la Universidad estudian las institucionestradicionales en el desarrollo de las áreas de montaña

España ocupa el quinto lu-gar de la Unión Europeaen cuanto a número de

empresas que cuentan con cer-tificados de gestión y auditoríamedioambientales. En concre-to, según datos de este año2002, un total de 154 empre-sas (siete de ellas, asentadasen Navarra) habían recibidoel EMAS, iniciales en inglés delcitado sistema comunitario,puesto a disposición de orga-nizaciones que, de forma vo-luntaria, deseen evaluar y me-jorar su comportamiento enmateria medioambiental.

Así lo recoge Pablo ArchelDomench, profesor del Departa-mento de Gestión de Empresasde la Universidad, en un traba-jo sobre las implicaciones parala contabilidad del nuevo marcomedioambiental europeo.

El citado sistema comunita-rio de gestión y auditoría me-

dioambientales se puso enmarcha en 1993, aunque fuerevisado el año pasado. Así, alprincipio, la Unión Europeapermitía únicamente a las em-presas del sector industrial quese adhirieran a él. No obstan-te, tras siete años de vigencia,la adopción del sistema EMASse ha realizado “de forma de-sigual”, afirma Archel.

Alemania encabeza la listade países con certificados

EMAS, ya que 2.692 empresasdisponen de ellos, seguida deAustria, con 360; Suecia, con211; Dinamarca, con 174; yEspaña, con los 154 antes cita-dos. Otros países presentan unnúmero testimonial: Luxembur-go tiene una empresa y Portu-gal, dos, mientras que Greciacuenta con 6; Irlanda, con 8;Bélgica, con 14; Holanda, con25; Francia, con 35; Finlandia,36; e Italia con 68. Por su par-te, el Reino Unido dispone de78 y Noruega, de 64. En total,existen 3.928 empresas euro-peas con este certificado. Deellas, siete fábricas están asen-tadas en Navarra. Se trata delas tres plantas de B.S. Electro-domésticos en Esquíroz, Estellay Huarte-Pamplona; las dos deSchneider Electric España dePuente la Reina y Burlada; lade Rohn & Haas España de Tu-dela; y Volkswagen Navarrade Pamplona.

Pablo Archel Domench.

España, quinto país de la UE por número de empresas concertificados de gestión y auditoría medioambientales

“El sector cárniconavarro necesitaformación y ayudas parainvestigar y exportar”,según Carlos Sánchez

L as empresas navarrasdel sector cárnico ofer-tan “un producto de ca-

lidad y reconocido, pero ne-cesitan formación a niveltécnico y directivo, ademásde ayudas para I+D+I (in-vestigación, desarrollo e in-novación) y para exportar almercado exterior”.

Así lo considera el inge-niero agrónomo pamplonésCarlos Sánchez Fernández,gerente de la empresa nava-rra Food Tech Engineering yprofesor asociado del Áreade Tecnología de los Alimen-tos del Departamento de Quí-mica Aplicada de la Universi-dad, quien participó en la IJornada Técnica del CentroTecnológico de la IndustriaCárnica de La Rioja.SegúnCarlos Sánchez, el sector dela industria cárnica en Nava-rra presenta “una gran duali-dad en cuanto a tamaño delas empresas y tecnología im-perante, ya que se encuen-tran coexistiendo, para unmismo producto, grandes fir-mas con establecimientos ar-tesanales muy diferentes teco-nológicamente”.

Esta industria está deter-minada por “sus relacionescon sus mercados de aprovi-sionamiento, ya que la ma-teria prima viene de fuerade Navarra”. “A esto seañade –continúa Sánchez–la vinculación existente entreel precio del producto y larenta de sus habitantes,puesto que, a más renta,más precio; y también loslazos con el sector distribui-dor de sus productos ali-mentarios, cada vez en ma-yor medida, en manos degrandes superficies, con loque los márgenes son másestrechos”.

Carlos Sánchez Fernández.

E l 77% de los consumido-res navarros estaría dis-puesto a pagar entre un

15% y un 25% más de preciopor adquirir alimentos ecológi-cos, productos que no suelencomprar el 23% de los residen-tes en Navarra. Estos últimosno muestran actitudes positivashacia estos alimentos hasta elpunto de ser reacios a pagarmás por ellos, salvo en el casode los huevos, ya que abonarí-an hasta casi un 10% más.

Éstos son los resultados deuna investigación sobre el po-tencial del mercado ecológicoen España, elaborada por losprofesores de la Universidad Il-defonso Grande Esteban, Mer-cedes Sánchez García y AnaIsabel Sanjuán López (pertene-cientes al Departamento deGestión de Empresas) y JoséGil Roig, Azucena Gracia Ro-yo y Francisco Soler Díaz, inte-grantes del Servicio de Investi-gación Agroalimentaria de laDiputación General de Ara-gón. Este estudio está subven-cionado por el Instituto Nacio-nal de Investigación Agraria.

La referencia a la disposi-ción a pagar que se hace eneste estudio no resulta baladí,ya que, en España, el principalobstáculo para la expansión delos alimentos ecológicos (aque-

llos producidos sin utilizar com-puestos químicos y garantiza-dos por un sello oficial queotorga el Consejo Reguladorde Agricultura Ecológica) es“la gran diferencia de precioque mantienen con los produc-tos convencionales”, según laprofesora Sánchez. A esto seañade su difícil distribución.No obstante, y sorpresivamen-te para los investigadores, elnúmero de consumidores dealimentos ecológicos ha resul-tado ser más del previsto ini-cialmente: el 52% de los nava-rros afirma consumir productosecológicos de forma habitual yotro 25% se define como con-sumidor ocasional y un 23% noconsume este tipo de alimentos.

El 77% de los navarros pagaría máspor los alimentos ecológicos


............................................................................................................................. Ikerketa

E ntre el 70 y el 75% delvalor añadido de un ve-hículo proviene de las

empresas externas al fabrican-te de automóviles, en concreto,de la industria auxiliar queproduce equipos y componen-tes. Por lo tanto, las relacionesentre las industrias ensambla-doras y sus proveedores soncapitales, máxime cuando lassegundas ya suponen el 50%del sector de la automoción.

Al estudio de las relacionesinterempresariales en este sec-tor, se dedica una red temáticaeuropea llamada CoCKEAS,acrónimo en inglés del proyec-to Coordinación de competen-cias y conocimiento en el siste-ma europeo de automoción. LaUniversidad es la única espa-ñola admitida a esta red, en laque participan catorce univer-sidades de siete países y está

financiada por la Comisión Eu-ropea con 270.000 euros (45millones de pesetas). Los profe-sores de la Universidad queparticipan en la red son Ricar-do Aláez Aller y Juan CarlosLongás García, del Departa-mento de Economía.

Aunque la referencia obli-gada para describir la indus-tria del automóvil es el produc-to final, que alcanza unnúmero reducido de fabrican-tes, la complejidad del sectores grande, pues abarca unagama de actividades muy am-plia. Actualmente, los fabri-cantes de automóviles son, fun-damentalmente, diseñadores yensambladores. “Existe unconsenso generalizado –expli-ca Longás- en que casi todaslas partes de que consta un au-tomóvil, con la excepción dealguna considerada estratégi-

ca -especialmente el motor-,son externalizables y puedenser provistas por otras empre-sas. Esto lleva a una distinciónentre fabricantes de automóvi-les y fabricantes de conjuntos ycomponentes”.

Un vehículo integra entre10.000 y 15.000 componen-tes, cifras indicativas de lacomplejidad del producto y dela variedad de actividades in-volucradas. Según la OCDE, laindustria de componentes, quebien realiza procesos (mecani-zado, tratamientos químicos opintura) o fabrica piezas oconjuntos, supone, por términomedio, en torno al 50% delsector de la automoción.

Los investigadores de laUniversidad están estudiandolos aspectos cualitativos de larelación entre ensambladores

y proveedores, que tiene granimportancia, puesto que afectaa la competitividad del ensam-blador, así como al reparto delvalor añadido generado en elsector. “Hay que analizar cues-tiones como la I+D+I, la logísti-ca o la estrategia de com-pras”, indica Aláez.

Dos investigadores de la Universidad participan en una redeuropea para el estudio del sistema europeo de automoción

Ricardo Aláez (izq.) y Juan CarlosLongás.

Mercedes Sánchez (dcha.) y Ana Isa-bel Sanjuán.

La violencia de género, objeto deestudio en un Seminario

L a violencia de género fue el tema objeto de estudio en unSeminario que se desarrolló en la Universidad organiza-do por el Departamento de Trabajo Social, dentro del III

Programa de Género. El Seminario contó con el apoyo econó-mico de la Universidad (Facultad de Ciencias Humanas y So-ciales), Instituto de la Mujer (Ministerio de Trabajo y AsuntosSociales), Instituto Navarro de la Mujer (Gobierno de Navarra)y Ayuntamiento de Pamplona (Concejalía de la Mujer). El De-partamento de Trabajo Social encomendó la gestión del Semi-nario a IPES Elkartea.

En el Seminario se abordó de manera específica uno de losproblemas más importantes y complejos de la sociedad actual,cuya erradicación requiere del compromiso de instituciones,profesionales y del conjunto de la ciudadanía. En el acto inau-gural, participaron María Durán, abogada y secretaria de laAsociación Europea de Mujeres Juristas; Maite Mur, concejalade la Mujer de Pamplona, y Loren Albéniz, directora del Insti-tuto Navarro de la Mujer. En el resto de las jornadas, tomaronparte, entre otras las abogadas Carmen Pujol y Carmen La-rramendi; Mª Jesús Izquierdo (socióloga); Raúl Cenea (psicó-logo clínico); Mertxe Arza (técnica), Luis Bonino (psiquiatra),Begoña Salas (consultora), Miguel Lorente (médico forense),Ángeles Álvarez (técnica) y el centro Andrea.

Silvia Fernández (izq.), María Durán, Maite Mur, Loren Albéniz y BlancaFernández.

Breves ...............................................................................................................................

10 COMUNICACIONES, Nº 71. Mayo 2002 KOMUNIKAZIOAK. 2002ko Maiatza 71.Zbk. 1010 COMUNICACIONES, Nº 71. Mayo 2002 KOMUNIKAZIOAK. 2002ko Maiatza 71.Zbk. 10

L a Universidad fue la sede donde se ce-lebró la IV Semana Laboral, que abor-dó temas como los delitos contra los

derechos de los trabajadores, la integra-ción laboral de los inmigrantes o la ergo-nomía laboral. Las jornadas fueron organi-zadas por la Asociación de Estudiantes deRelaciones Laborales de Navarra (ERLAN).Las jornadas, que contaron con subvencióndel Vicerrectorado de Estudiantes y Exten-sión Universitaria y la empresa ASEPEYO,contaron con la presencia de expertos yprofesores de la Universidad.

Los delitos contra los derechos de los trabajadores o la ergonomía, a estudio enla IV Semana Laboral de ERLAN

Un total de 28 personas practican dosmodalidades deportivas que la Uni-versidad ha incorporado por primera

vez a su oferta. En concreto, diez personasparticipan en el curso de esgrima. De ellos,siete son hombres y tres, mujeres. AntonioSolivera es el profesor encargado de im-partir las clases del curso. Otras 18 perso-nas (doce son mujeres y seis, hombres) par-ticipan en el curso de tai-chi, un ancestralejercicio chino que busca obtener la salud.Mikel Elizari imparte el curso.

Diez personas aprenden esgrima ydieciocho practican tai-chi

“I r en socorro de las víctimas de lapobreza es una necesidad funda-mental para la paz”. Así explicaba

Héctor de Jesús García, sacerdote estadou-nidense, parte de las creencias de la comu-nidad de Taizé (Francia) a la que pertene-ce. El religioso impartió una conferencia enla Universidad, organizada por el ServicioReligioso, titulada “La experiencia religio-sa, factor de comunión en el mundo juvenilactual”.

“Socorrer a los pobres es una necesi-dad para la paz”, afirmó en una confe-rencia un monje de Taizé

El navarro Pablo Arrastia Martínez, de-portista del equipo de la Universidad,logró el puesto número 34 en el Cam-

peonato de España Absoluto de Duatlón,celebrado en Madrid con 400 participan-tes, entre ellos, otros cinco deportistas de laUniversidad (Iker Rozas Osinaga, JavierRuano Pérez, Joseba Irurzun Razquin, JoséIgnacio Mikeo Guembe y Virginia EtxabarriBravo). Además, Arrastia quedó en novenaposición entre casi 200 participantes en elCampeonato de España absoluto de dua-tlón de invierno celebrado en Ezcaray (LaRioja), donde el equipo de la Universidadlogró el octavo puesto.

Pablo Arrastia Martínez, 34 en elCampeonato de España de Duatlón

18estudiantes estadounidenses par-ticipan en un curso de inmersiónlingüística y cultural en la Univer-

sidad. El programa denominado Primavera2002 está integrado en el convenio que lacitada universidad navarra mantiene con laUniversidad de Ohio (Estados Unidos).

El programa del curso comprende lasclases de civilización y perfeccionamientodel español, impartidos por Nekane OrozBretón y Ana Armendáriz Aramendía. Asi-mismo, la Universidad ha elaborado un pro-grama de salidas que incluye visitas al cen-tro histórico de Pamplona y variasexcursiones.

Dieciocho estudiantes de la Universi-dad de Ohio participan en un curso de in-mersión lingüística y cultural

U n total de 23 estudiantes participaron en un curso organizado por la Universidad,en colaboración con el Instituto Navarro de Deporte y Juventud, sobre gestión deasociaciones. En el curso, estuvieron presentes estudiantes de ocho de la quince-

na de asociaciones registradas en la Universidad, delegados de curso e integrantes deprogramas de voluntariado. El curso fue impartido por el técnico Ángel García Moreno.En él, los universitarios analizaron cómo programar actividades y estudiaron los recur-sos, la contabilidad y la legislación aplicable a estas entidades. Además, conocieron, através de Ana Elizalde Urmeneta, directora de Juventud del Instituto Navarro de Depor-te y Juventud, las políticas de juventud de Navarra y las ayudas existentes para las aso-ciaciones.

Un total de 23 estudiantes participaron en un curso sobre gestión de asociaciones

El pamplonés Álvaro Irujo Casado, de 19 años, quedó clasificado en el puesto nú-mero 57º en el Campeonato de España Junior de Golf. El otro participante del clubde la Universidad, el también pamplonés Miguel Erice Ibáñez, estudiante de Econo-

mía, no pasó el corte de la tercera jornada en una prueba con 121 competidores me-nores de 21 años. El Campeonato de España Junior ha sido la primera competición ofi-cial a la que han acudido integrantes del club de golf de la Universidad desde sufundación, en enero de este año.

El pamplonés Álvaro Irujo Casado, clasificado en el puesto 57º en el Campeona-to de España Junior de Golf

La Universidad ha organizado una charla y unos talleres de técnica vocal para preve-nir la alta prevalencia de enfermedades de la garganta que presentan los profesores,muchas de las cuales están relacionadas con un uso inadecuado de la voz. Estas ac-

tividades, que se desarrollarán a lo largo del curso, serán impartidas y dirigidas por AnaMartínez Arellano, médico-foniatra. La primera de estas actividades fue una charla infor-mativa sobre técnica vocal y la segunda, un taller de técnica vocal, con una duración dediez horas, dirigido a aquellos profesores que presenten o hayan presentado patologíasde garganta y/o alteraciones de la voz.

La Universidad organiza cursos preventivos de técnica vocal para sus profesores

Apertura de las jornadas de ERLAN.

Un total de 113 estudiantes extranje-ros se hallan cursando durante estecuatrimestre estudios en la Universi-

dad. El rector, Antonio Pérez Prados, man-tuvo un encuentro con ellos, quienes expu-sieron sus opiniones y experiencias sobresu estancia en Pamplona y sus estudios enla Universidad. En el encuentro, participótambién el vicerrector de Relaciones Insti-tucionales e Internacionales, Juan FrancoPueyo. De los 113 estudiantes extranjeros,29 corresponden al nuevo grupo de estu-diantes europeos del programa Erasmusque han llegado para realizar una estan-cia de cuatro meses. Otros cuatro han ve-nido desde Estados Unidos al acogerse alprograma de intercambio ISEP. La gran

mayoría del resto se encuentra cursandoestudios de tercer ciclo o másters. Buenaparte de ellos proceden de países latinoa-mericanos con Argentina, Colombia, Chi-le, México, Honduras o Perú. También hayalumnos de países asiáticos como China.

Un total de 113 estudiantes extranjeros cursan estudios este cuatrimestre en laUniversidad

Los estudiantes, con el rector.


............................................................................................................................ Laburrak


Previsión de reuniones científicasLas reuniones científicas previstas en este momento en la Universidad (cualquiera

otra puede comunicarse a la Dirección de Comunicación, tfno. 948 169007, fax: 948169300, o correo: [email protected]) son las siguientes:

200229, 30 y 31 de mayo XXII Jornadas de Economía de la Salud. Responsable: Juan

Cabasés Hita. Telefono de contacto: Secretaría 948-168914. Correo: [email protected]

13 y 14 de junio XI Reunión Nacional de Mejora Genética Animal. Personas decontacto: Profesores Leopoldo Alfonso y Raquel Quintanilla

17 al 20 de junio: 1rst Workshop on Economic Decisions. Personas de contacto:Jorge Nieto y Ricardo Arlegui. Teléfono: 948 16 89 39. Correo: [email protected] ó[email protected]

Pamplona 23 - 25 de septiembre de 2002. I Congreso Nacional sobre Fisiología,Bioquímica y Biología Molecular de Carbohidratos. Persona de contacto: Francisco Jo-sé Muñoz Pérez. Organiza: Instituto de Agrobiotecnología y Recursos Naturales y elDepartamento de Producción Agraria.

3 y 4 de octubre de 2002. 7th European Workshop on Thermoelectrics. Organizadopor: European Thermoelectric Society (ETS) y E.T.S. de Ingenieros Industriales y Teleco-muciones de la Universidad Pública de Navarra. Responsable: José González Vian

200329 de junio al 2 de julio de 2003 “V Reunión Nacional de la Sociedad Española

de Cultivo in vitro de Tejidos Vegetales”. Persona de contacto: Ángel Mingo Castel. Or-ganiza: Departamento de Producción Agraria. Correo: [email protected]. Teléfo-no de contacto: 948 169128

23th International Seminar on Stability Problems for Stochastic Models. Organiza:Departamento de Estadística e Investigación Operativa. Persona de contacto: FermínMallor Giménez. Correo: [email protected]

L a Universidad ha abierto una aula de informática fines de semana y días festivos,debido a la alta demanda existente entre los estudiantes. Así, los interesados pue-den acceder al Aula 01 del edificio del Aulario, donde hay 55 ordenadores PC co-

nectados a internet con lectores de tarjeta universitaria, que funcionan cuando el usua-rio inserta en ellos el carné universitario. El horario de apertura de sábados, domingosy días de fiesta del Aula 01 es de 10 a 14 horas y de 16 a 20 horas, según ha estable-cido el Vicerrectorado de Nuevas Tecnologías e Innovación Educativa. Esta medida se en-marca en el eje prioritario de la Universidad, definido en el Plan Estratégico, de incor-poración y uso de las nuevas tecnologías.

La Universidad pone a disposición de los estudiantes en fines de semana y festi-vos ordenadores conectados a internet

L os pelotaris José Miguel Gallego Seminario y Roberto Vidondo Aldaz, del equipo dela Universidad, quedaron campeones navarros de Tercera Categoría de pelota cueropor parejas, tras ganar la final de esta competición. El encuentro, que les enfrentó a la

pareja Mínguez-Yaben del club San Miguel de Estella, terminó con el resultado de 35-13.Además, la Universidad quedó segunda en la clasificación por equipos del Torneo Interna-cional Universitario de Pelota Zabalki, disputado en Bayona y Biarritz (Francia). Un total de120 pelotaris de diez universidades francesas y españolas participaron en la competición,organizada por dos universidades francesas.

Los pelotaris Gallego y Vidondo, de la Universidad, campeones navarros de pe-lota cuero de Tercera Categoría

L os participantes en el Aula de la Expe-riencia evalúan muy positivamente elprimer curso que han realizado, y un 98

por ciento de ellos recomendaría estos estu-dios. Así se desprende de la sesión de eva-luación que han realizado con ocasión de fi-nalizar el primer curso e iniciar el segundo.Como se sabe, los participantes en este pro-grama realizan en cinco cursos cuatrimes-trales (dos años y medio) los estudios del tí-tulo de Humanidades Contemporáneas,título propio de la Universidad. En cada cur-so se incluyen tres asignaturas troncales de30 créditos (90 horas en total), 2 asignatu-ras optativas de 3 créditos (60 horas) y unaasignatura complementaria, de carácter cul-tural, de 2 créditos (20 horas).

Los participantes en el Aula de la Ex-periencia evalúan muy positivamente elprimer curso que han realizado

E l sábado 23 de marzo se iniciaron enla Universidad las graduaciones de lasdiferentes titulaciones. La primera fue

diplomatura de Trabajo Social. A lo largo desucesivos fines de semana se celebraron losactos de las titulaciones.Martxoaren 23an, larunbata, hasi ziren Uni-bertsitatean titulazio ezberdinetako gradua-zioak. Lehenengoa Gizarte Laneko diploma-tura izan zen. Hurrengo asteburuetanekitaldiak izan zituzten.

Graduaciones en la Universidad

Un total de siete titulados de la Penínsu-la Ibérica han recibido en la Universi-dad los diplomas de la nueva promo-

ción de Expertos en Estomaterapia. Se tratadel VII Curso de Experto, un título propio deesta Universidad referido a los conocimien-tos de enfermería en tres situaciones (esto-mas, incontinencia y fístulas). Este programacuenta con el reconocimiento del ConsejoMundial de Enfermeras Estomaterapeutas(WCET), que acredita universalmente a losalumnos titulados, acreditación que se revisacada dos años. Son codirectores de este pro-grama los profesores de la Universidad Héc-tor Ortiz Hurtado y Pilar Notivol Tejero, delDepartamento de Ciencias de la Salud.

Clausura del Experto en Estomaterapia

El Consejo Superior de Deportes ha con-cedido a la Universidad un total de18.618,42 euros (3.097.844 pesetas)

como subvención por las ayudas que estainstitución ofrece a los deportistas universita-rios de alto nivel. Esta cantidad supone algomenos de la mitad del dinero que la Univer-sidad destinó a estos estudiantes el curso pa-sado. Un total de 99 universitarios (52 hom-bres y 47 mujeres) se beneficiaron de dichasayudas, que alcanzaron un monto de39.065 euros (unos 6,5 millones de pesetas).

El Consejo Superior de Deportes con-cede 18.618 euros a la Universidad

La Universidad convocó a todos los an-tiguos alumnos a una reunión para tra-tar cuestiones como la organización de

actividades y la elección de delegados porcentros. En la reunión, además de la elec-ción de coordinadores o delegados, seabordaron cuestiones como la organiza-ción de cenas de promoción y de un viajecultural y la recogida de opiniones y suge-rencias sobre las ofertas de servicios. Estareunión fue la primera convocada por elprograma de Amigos y Antiguos Alum-nos-ALUMNI, puesto en marcha reciente-mente, que ofrece una serie de servicios y

actividades dirigidas a las 13.612 perso-nas que se han graduado en esta universi-dad (en un 92%, navarros).

Primera reunión de antiguos alumnos de la Universidad

Los antiguos alumnos, en la reunión.


Cultura ...........................................................................................................................................

Juanma Bajo Ulloa y María Barranco, en el ciclo “El cine por dentro”

El director de cine Juanma Ba-jo Ulloa y la actriz María Ba-rranco fueron algunos de los

participantes en el ciclo titulado“El cine por dentro” que se desa-rrolló los lunes durante cuatrojornadas en la Universidad.

Este programa, que contó conel patrocinio de Caja Navarra,constó de la proyección de cuatropelículas, que fueron presentadaspor profesionales del medio cine-matográfico, quienes analizarontambién distintos aspectos de sutrabajo y mantuvieron un coloquiocon los asistentes.

El resto de los invitados al ci-clo, organizado por el Vicerrec-torado de Estudiantes y ExtensiónUniversitaria, fueron la producto-ra Puy Oria y los guionistas An-tonio Trashorras y David Muñoz.

El ciclo se inició con la pro-yección de la película “Silencioroto” dirigida por Montxo Ar-mendáriz en el año 2001. Pre-sentó el filme la productora nava-rra Puy Oria, que analizó lasclaves de la producción cinema-tográfica. La segunda películaque se proyectó fue “Airbag”. Supropio director, Juanma BajoUlloa, comentó el filme y explicólas funciones del realizador. Unasemana más tarde, los guionistasAntonio Trashorras y David Mu-ñoz comentaron su trabajo a tra-vés de la película “El espinazodel diablo”, dirigida por Guiller-mo del Toro en el año 2001. Laactriz María Barranco cerró el ci-clo con la proyección de la cintaque le lanzó a la fama: “Mujeresal borde de un ataque de ner-vios” (1987), de Pedro Almodó-var. La intérprete malagueña ex-plicó el trabajo de los actores.

Puy Oria (Torres del Río, Na-

varra, 1962) ha trabajado paraElías Querejeta, Montxo Armen-dáriz, Víctor Erice, José Luis Gar-cía Sánchez, Alvaro Sáenz deHeredia, Bigas Luna, Carlos Sau-ra, Vicente Aranda, Imanol Uri-be, Alfonso Aristaráin, ArturoRipstein, Marion Hänsel y Mano-el de Oliveira.

Juanma Bajo Ulloa (Vitoria-Gasteiz, 1967) ha dirigido “Alasde mariposa” (1991), que ganóla Concha de Oro a la Mejor Pe-lícula en el Festival Internacionalde Cine de San Sebastián, “Lamadre muerta” y “Airbag”.

Los críticos de cine AntonioTrashorras (Madrid, 1969) y Da-vid Muñoz (Madrid, 1968) hanescrito un buen número de guio-nes, de los cuales destaca “El es-pinazo del diablo”, dirigida porGuillermo del Toro.

María Barranco (Málaga,1961) ha trabajado en películascomo “Mujeres al borde de un

ataque de nervios”, “Átame”,“Las cosas del querer”, “Rosa Ro-sae”, “Todos los hombres soisiguales”, “El efecto mariposa”,“El rey pasmado”, “Anita nopierde el tren”, “Todo por la pas-ta”, “La ardilla roja” o “Bwana”.

María Barranco, junto a Carlos Bassas, coordinador del taller de cine de la Univer-sidad.

Bajo Ulloa y Bassas.

Quince estudiantes par-ticipan en los talleres decreación literaria

Un total de quince estu-diantes participan estecurso académico en los

talleres de creación literariaorganizados por la Universi-dad. Los cursos, impartidospor los profesores Pedro Cha-rro Ayestarán y Miguel LeacheResano, permiten a los estu-diantes obtener hasta un máxi-mo de tres créditos como asig-natura de libre elección.

Los talleres se han divididoen dos niveles: uno de inicia-ción, con doce alumnos, y otromás avanzado, en el que parti-cipan diez alumnos. El de ini-ciación se desarrolló entre no-viembre y enero y el segundo,comenzado en febrero, conclui-rá en mayo.

Pedro Charro, abogado,escritor y director de la Escuelade Práctica Jurídica “Estanislaode Aranzadi” de la Universi-dad, busca con el segundo cur-so profundizar en determina-das técnicas de la escrituracreativa, tanto en la construc-ción del relato como en la com-posición de los poemas. Por suparte, en el caso del taller deiniciación, el profesor MiguelLeache, escritor, se propusoayudar a quienes tienen voca-ción literaria a enfocar su tra-bajo mediante técnicas de es-critura.

25 estudiantes aprendentécnicas teatrales

Un total de 25 personasparticipan este cursoacadémico en el taller de

teatro organizado por la Uni-versidad. El curso, impartidopor el profesor Pedro Izura,concluirá con el montaje deuna obra.

El taller, que se imparte lossábados de 10 a 14 horas ypermite a los estudiantes obte-ner hasta un máximo de trescréditos como asignatura de li-bre elección, se inició en no-viembre y concluirá el próximomayo. En él, Pedro Izura, di-rector teatral, enseña a losparticipantes las técnicas tea-trales en juego dramático, téc-nica vocal, expresión corporale interpretación.

Homenaje a la escritora cubana Dulce María Loynaz ensu centenario

L a profesora Hortensia Viñes presentó en la Universidad el libro “LaBella Durmiente de Cuba”, que abarca la vida y obra de la escrito-ra cubana Dulce María Loynaz, premio Cervantes en 1992 y de cu-

yo nacimiento se cumplen este año un siglo. El acto, organizado por elVicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria, incluyó la actua-ción del guitarrista navarro César Hualde. En el acto, Hortensia Viñes,profesora en la Facultad de Ciencias de la Información de la UniversidadComplutense de Madrid y traductora, dio a conocer las claves literarias yvitales de la escritora cubana. También intervinieron Patricio HernándezPérez, vicerrector de Profesorado y Ordenación Académica y profesor delDepartamento de Filología y Didáctica de la Lengua de la Universidad, eIsidoro Sánchez, europarlamentario canario que conoció en Cuba a Dul-ce María Loynaz y mantuvo amistad con ella, lo que le llevó a prologaralgunos de sus libros. Hortensia Viñes.

El vestíbulo del edificio de ElSario ha albergado dos ex-posiciones de fotografía.

Una se tituló “1987-2002: elcampus de Arrosadía, de ayer ahoy”, en la que, a través de trein-ta imágenes aéreas de gran ta-maño, recogía la evolución urba-nística y arquitectónica de laUniversidad en esta parte sur dePamplona.

Las treinta fotografías, a colory de un tamaño de 30 por 40centímetros, representaban un re-corrido de 37 años en la historiadel paraje de Arrosadía: desdela construcción del edificio de ElSario, en 1965, hasta las últimasobras que se están acometiendoen la Universidad en el presenteaño 2002. Dado que son foto-grafías aéreas, obra de PaisajesEspañoles S.A., las instantáneaspermiten obtener una panorámi-ca de esta parte sur de la ciudad.

La otra muestra se tituló“Huancuelén: las dos caras deArgentina”, organizada por elCentro Argentino Navarro y elProyecto Huancuelén, dentro dela Semana de Solidaridad con elcitado país y en la que colaboróel Vicerrectorado de Estudiantesy Extensión Universitaria. La ideade este recorrido fotográfico sur-gió en el Centro Argentino Nava-rro, como una manera de difun-dir “una mirada sincera delviajero desprevenido”, según Al-fredo Prieto, el fotógrafo.

Manuel Boix, ante su obra “Rostro a la sombra de Rimbaud”.


......................................................................................................................................... Kultura

Obras de Manuel Boix, en la Sala de Cultura de Carlos III

L a Universidad, en colabora-ción con la Fundación CajaNavarra, inauguró en la Sa-

la de Cultura Carlos III la exposi-ción “El rostre/El rostro/The visa-ge” del artista valenciano ManuelBoix (L’Alcudia, 1942). Esta ex-posición constituye un paréntesisen el estilo de programación dela Sala dedicado a artistas jóve-nes. Con ella, la Universidad, aligual que en el curso pasado hi-zo con la exposición de Artur He-ras, quiere mostrar las creacionesplásticas recientes de figuras yaconsagradas del arte españolcontemporáneo. Esta muestra tie-ne carácter extraordinario, yaque el Vicerrectorado de Estu-diantes y Extensión Universitariaha querido conmemorar el quin-ce aniversario de la UniversidadPública de Navarra, que se cum-ple este año, con un acto de am-plia proyección ciudadana.

Manuel Boix, pintor, escultor,dibujante e ilustrador gráfico, selicenció en la Escuela Superior deBellas Artes de San Carlos (Va-lencia). El artista inició su anda-dura plástica en los años sesentaparticipando en las corrientes delnuevo realismo, el pop y la nue-va figuración. En la década delos 70, alcanzó ya unos plantea-mientos plenamente personales ysu virtuosismo técnico se hizo,desde entonces, abrumadora-mente explícito. Premio Nacionalde Artes Plásticas en 1980 por suilustración de la novela “Tirant loBlanc”, Boix, tras una estancia enNueva York (1987-1990) quequedó reflejada en piezas deamargo realismo, se centró en laescultura durante buena parte dela década de los 90.

Boix ha mostrado sus obrasen casi un centenar de exposicio-nes individuales en numerosospaíses.

Una de las fotos del campus.

El campus de Arrosadía y Argentina, enfotografías

El Gran Wyoming llenó el Aula 08

El Gran Wyoming participó en la Universidad en una sesión de“Encuentros en la Universidad”. El Aula 08 se llenó para ver alcantante y líder de “Caiga quien caiga”, quien fue presentado por

Tito Navarro, director de “La Mina del Ocio”.Además de este showman, intervinieron en otras sesiones del pro-

grama “Encuentros en la Universidad” el dúo Amaral, quien cantó dostemas de su último álbum, y el cantautor Ismael Serrano.

El Gran Wyoming (izq.) y Tito Navarro, ante un aula abarrotada.

Presentado el poemario del fallecido RafaelGarcía Aguilar

El Nuevo Casino de la plaza del Castillo fue el escenario de lapresentación del poemario titulado “Dragón rojo”, escrito porRafael García Aguilar (Pamplona, 1965), fallecido el pasado

25 de septiembre en un accidente en la avenida de Navarra dePamplona. En el acto, intervinieron Guillermo Sánchez Martínez,director de la Biblioteca de la Universidad, e Isabel Blanco Ollero,poeta del Grupo de Poesía del Ateneo Navarro. El Conjunto Uni-versitario de Cámara, dirigido por Isabel Fernández Pan, interpre-tó obras del repertorio universal.

Rafael García Aguilar, que trabajaba en la Biblioteca de la Uni-versidad y era miembro del Grupo de Poesía del Ateneo Navarro,había escrito varios poemarios como “Lluvia púrpura”, “Tiempo depresentimiento” y “Desde un vasto dominio”.

Los miembros del Grupo de Poesía del Ateneo Navarro dieronlectura a algunos poemas elegidos de estas obras de García Agui-lar, que también exploró el terreno de la narración y el teatro, aun-que dejó inédita buena parte de su producción literaria.

El Conjunto Universitario de Cámara, durante su actuación.


Cultura ................................................................................................................. Kultura

Música de cuatro siglos en el ciclo “Clásica y básica”

“Jazz es primavera en el campus”, conciertodel cuarteto de Ugonna Okegwo

La Universidad organizó unciclo de música, titulado“Clásica y básica”, que

ofreció, a lo largo de cinco se-siones, un panorama de la mú-sica clásica occidental, si-guiendo un orden cronológico,desde los comienzos del sigloXVI hasta el final del siglo XX.Cada sesión incluyó un con-cierto y una presentación acargo del actor Oscar Orzáiz,que leyó textos de Javier Hor-no, titulado superior de Violíny Armonía.

El ciclo, que contó con elpatrocinio de Caja Navarra yla coordinación de Fermín An-só y Javier Gómez, contó conla actuación de los siguientesconjuntos: Ensemble Durendal,la Orquesta de Cámara Mar-nay, el Cuarteto de CuerdaFernando Remacha, el pianistapamplonés Fermín Bernecheay la Orquesta Concerto que seformó en 1990 en pamplonapor solistas de la orquesta sin-fónica Pablo Sarasate.

El Ensemble Durendal estáintegrado por Raquel Andue-za, soprano; Iñigo Casalí,flautas renacentistas y barro-cas; Peio Otano, flautas y per-cusiones; Sergio Barcellona,violas da gamba tenor y baja;Laura Álvarez, viola da gam-

ba baja y Charo Indart, clave-cín. El Cuarteto de CuerdaFernando Remacha está com-puesto por Catalina García-

Mina (violín); Fermín Ansó(violín); Javier Gómez (viola)y Javier Navascués (violon-chelo).

El Coro de la Uni-versidad actuó enAsturias

El Coro de la Universi-dad actuó en dos con-ciertos en Asturias,

dentro del programa de in-tercambio cultural con laUniversidad de Oviedo. Eldirector del Coro, Bruno Ji-ménez Jiménez, incluyó enlas actuaciones obras deautores navarros.

La visita a Asturias delCoro de la Universidad seinició con un recital en laiglesia de San Isidoro deOviedo. Al día siguiente, ac-tuó en el Palacio Revillagige-do de Gijón. Para los dosconciertos, el conjunto nava-rro interpretó, entre otras,obras de los autores nava-rros Buenaventura Íñiguez,Luis Elizalde, Juan Francésde Iribarren y Jesús Vallejos.En la capital del Principado,actuóen solitario, mientrasque en Gijón, la primeraparte del concierto fue inter-pretada por el Coro de laUniversidad de Oviedo y lasegunda, por el de la Uni-versidad Pública de Nava-rra. El Coro de la Universi-dad de Oviedo devolvió estavisita y actuó en Ansoáin, enla iglesia de San Cosme ySan Damián, y en Aibar.

Visitas al yacimientode Atapuerca y aZaragoza

L a Universidad organizóuna excursión al yacimien-to arqueológico de Ata-

puerca (Burgos). El viaje, diri-gido a la comunidaduniversitaria, tuvo por objetovisitar este singular yacimientoarqueológico en el que se pue-de conocer cómo era la vidahumana hace un millón deaños. Además, un total de 42abonados al Ciclo de GrandesIntérpretes, organizado con-juntamente por la Universidady la Fundación Municipal delTeatro Gayarre, realizaron unviaje cultural a Zaragoza paraasistir a la ópera “Idomeneo”de Mozart, y visitar los princi-pales lugares de interés artísti-co como la Seo, el Palacio dela Aljafería, el Patio de la In-fanta o la basílica del Pilar.

“Jazz es primavera en elcampus” fue el título delconcierto que se celebró

en la Universidad. El cuartetode jazz del contrabajista londi-nense afincado en Nueva YorkUgonna Okegwo interpretó elcitado concierto, que se celebróen el edificio de Comedores.

El cuarteto de UgonnaOkegwo está compuesto porSam Newsome, saxo soprano;Xavier Duane Davis, piano; yDonald Edwards, batería.Ugonna Okegwo es un músicoque ha ganado un lugar en elescenario, junto a grandes mú-sicos como Clark Terry, BennyGolson o Joseph Jarman. Labase de su triunfo no radicasólo en su sentido del swing,sino también en algo que es lamarca de los mejores jazzmen:su habilidad para escuchar aquienes tocan con él. Su re-ciente trabajo con el pianista

Jacky Terrason demuestra lacontribución de Okegwo alpanorama de la escena deljazz más actual.

Nacido en Londres en1962 y residente en Manhat-tan desde 1989, UgonnaOkegwo ha sido llamado porlos más grandes del jazz.

El pianista Fermín Bernechea, durante su actuación.

Una violinista de la Orquesta Concerto. La Orquesta de Cámara Marnay.

Ugonna Okegwo, en plena actuación.

Una veintena de perso-nas de la Universidadleyeron el Quijote

Una veintena de perso-nas de todos los esta-mentos de la Universi-

dad participaron en lalectura pública del Quijote,en un acto que tuvo lugar enel Instituto de la Plaza de laCruz en Pamplona, organi-zado por el Ateneo Navarroy en el que colaboró la Uni-versidad.

Entre las 16 y las 17 ho-ras del 23 de abril, partici-paron profesores, alumnos ymiembros del personal deadministración y servicios dela Universidad, quienes leye-

El vicerrector Hernández, leyendo.


Libros ................................................................................................................ Liburuak

E l profesor José FranciscoAlenza García, del De-partamento de Derecho

Público, es autor, junto conFrancisco González Navarro,Magistrado del Tribunal Supre-mo y Catedrático de DerechoAdministrativo, del libro “De-recho de petición. Comenta-rios a la Ley Orgánica4/2001, de 12 de noviem-bre”, que ha sido publicadorecientemente por la editorialCivitas, de Madrid.

Se trata de una obra queen 1.280 páginas recoge loscomentarios a tal ley, y formaparte de la serie “Derechosfundamentales y libertades pú-blicas”, de la mencionada edi-torial. El precio del ejemplar(IVA no incluido) es de 74,55euros (12.404 pesetas). Se dala circunstancia de que este li-bro es el primero que se hapublicado sobre la nueva re-

gulación legal del derecho fun-damental de petición.

El derecho de petición esun derecho fundamental quepermite a todos los ciudadanosdirigirse a los poderes públicospara formular una petición,una queja o una sugerencia,sin que de su ejercicio puedaderivarse perjuicio alguno pa-ra el peticionario. Este derechoobliga al destinatario de la pe-tición a contestarla en un pla-zo máximo de tres meses.

Como libro de comentariosa un texto legal, el libro se es-tructura conforme al articuladode la Ley Orgánica, analizan-do precepto a precepto su con-tenido e indicando los criteriosjurisprudenciales aplicables acada uno de ellos. Todo ellocon el objeto de facilitar laconsulta al profesional del De-

recho y ofrecer soluciones aproblemas prácticos.

El libro comienza con unaexposición de la regulación his-tórica del derecho de peticiónen España y un análisis de suconcepto, naturaleza y funcio-nes. A continuación se estudiala titularidad de este derecho ;los posibles destinatarios de laspeticiones (que son todos lospoderes públicos, excepto elRey, los órganos jurisdicciona-les y el Tribunal Constitucional);el objeto de las peticiones (queson de tres tipos: peticionesgraciables, quejas y sugeren-cias); la formalización de laspeticiones y el uso de las len-guas cooficiales; la presenta-ción de los escritos de petición,su tramitación administrativa,los requisitos exigidos a la con-testación de las peticiones y laprotección jurisdiccional de estederecho. Destaca de manera

especial el estudio de dos tiposde peticiones especiales: lasdirigidas a las órganos de re-presentación popular y lasquejas formuladas ante el De-fensor del Pueblo o ante losDefensores autonómicos.

Un libro del que es coautor el profesor Alenza analiza el derecho de petición

El profesor Angel García-Sanz Marcote-gui es el coordinador del libro que so-bre “El exilio republicano navarro de

1939” ha editado recientemente el Gobier-no de Navarra. Se trata de una obra de613 páginas que contiene diversos estudiossectoriales sobre el exilio y la semblanzabiográfica de 102 exiliados navarros a raízde la guerra civil.

La obra se inicia con una introducciónsobre “Navarra en la Segunda República”,firmada por Javier Ugarte Tellería, en la quese ofrece una panorámica de la situaciónpolítica y social que dio lugar a la guerra ci-vil de 1936-1939. A continuación, la pri-mera parte del libro, titulada “Visión globaldel exilio”, se abre con un capítulo debido a Juan Jesús Virto Ibáñezen el que este autor ofrece un censo de los exiliados navarros en Fran-cia registrados en los años 1945-1946.

Los capítulos siguientes están destinados a examinar la suerte de losexiliados por grupos ideológicos y han sido escritos por Pedro Barruso(“El socialismo navarro en el exilio”), Josu Chueca Intxusta (“El exilio delos nacionalistas”), Manuel Martorell (“Los ‘años de plomo’ de los co-munistas navarros”) e Íñigo Pérez Ochoa (“Notas sobre los anarcosin-dicalistas navarros en el exilio”). Esta primera parte se completa consendos capítulos dedicados a dos aspectos particulares del exilio. El pri-mero, titulado “El Pacto de Bayona y sus orígenes”, de Teresa GarcíaLarrache y “Noche y niebla”, dedicado a los navarros que murieron enlos campos de exterminio nazis, firmado por Manuel Martorell.

La segunda parte del libro está constituida por las semblanzas bio-gráficas de 102 exiliados republicanos. Los exiliados de los que seofrece la semblanza constituyen entre el 10 y el 20% del total de na-varros que tuvieron que exiliarse con motivo de la guerra civil, segúnestimaciones del coordinador del trabajo, el profesor Ángel García-Sanz. Del libro se han realizado dos ediciones de 500 ejemplares,pues la primera se agotó en poco más de tres semanas. El precio dellibro es 18 euros.

El profesor Angel García-Sanz, coordinadorde un libro sobre el exilio republicano

Editado un libro sobre moldeo enarena

L a Universidad, dentro de suColección de Ingeniería, haeditado recientemente un libro

sobre “Procesos de conformadopor función. Moldeo en arena”.Del libro, que tiene 156 páginas,se han realizado 500 ejemplaresque se venden en las principales li-brerías al precio de 14,45 euros.

Son autores del libro los profe-sores Carmelo Javier Luis Pérez,Miguel José Ugalde Barbería, Ig-nacio Puertas Arbizu y Lucas Alva-rez Vega, todos ellos del Departa-mento de Ingeniería Mecánica,Energética y de Materiales. Laobra pretende facilitar el seguimiento de las clases teóricasde la asignatura de tal nombre, impartida por el Area deIngeniería de los Procesos de Fabricación.

Se trata así de acercar al alumno a la realidad indus-trial de tales procesos, que hoy en día son uno de los mé-todos más rápidos y económicos para la producción deformas complejas, a partir de materiales, principalmentemetálicos, que puedan ser licuados temporalmente, me-diante calor o por procedimientos químicos. En el libro,tras una introducción, se van explicando y describiendolas diversas operaciones y materiales para piezas, así co-mo los diversos procesos. En cada caso se incluyen figurasexplicativas, diagramas e imágenes fotográficas.

“Funtzio bidezko konformazio prozesuak. Hondarmoldeaketa” gaiari buruzko liburua argitaratu duUnibertsitateak. Ondorengoak dira liburuaren egi-leak: Carmelo Javier Luis Pérez, Miguel José Ugal-de Barbería, Ignacio Puertas Arbizu eta Lucas Al-varez Vega, guztiak ere, Mekanika, Energetika etaMaterialen Ingeniaritza Sailekoak.


Cursos ...............................................................................................................................

En el futuro, nadie podráser directivo ni consejerode una empresa si no co-

noce las nuevas tecnologías,asegura el responsable deOperaciones para España dePWC Consulting, el navarroJuan de Blas Zabaleta, quienha participado como ponenteen el Seminario de InnovaciónEmpresarial organizado por laUniversidad.

Juan de Blas, natural de Ar-tajona, es Licenciado en Cien-cias Económicas por la Univer-sidad de Málaga y Diplomadoen Dirección General por el IE-SE, así como Censor Jurado deCuentas. Vinculado a la consul-toría Price Waterhouse desde1977, doce años más tarde pa-sa a ser socio de ésta, trabajoen el que ha dirigido como con-sultor numerosos proyectos detransformación empresarial yordenación sectorial, principal-mente, en el sector agroalimen-

tario. En 1990 fue nombradoresponsable de la Zona Nortede la División de Consultoría dePrice Waterhouse, puesto quedejó en 1993 para ocupar ladirección del Sector Industriapara España de Price Water-house Consulting S.L. y poste-riormente, en 1996, el cargo deDirector de Operaciones para

España de PricewaterhouseConsulting.

Es, además, miembro de laComisión Ejecutiva de la Medi-terranean Business Unit dePWC Consulting y miembro dela Junta Directiva de la Asocia-ción Española de Empresas deConsultoría.

El Seminario de InnovaciónEmpresarial se celebra por sép-timo año consecutivo, organi-zado durante este curso por losprofesores Emilio Huerta Arri-bas y Pablo Arocena Garro,Catedrático y Titular, respecti-vamente, de Organización deEmpresas, del Departamentode Gestión de Empresas de di-cha universidad navarra. Pre-tende establecer un lugar deencuentro entre universitariosde diferentes licenciaturas e in-genierías superiores y dirigen-tes empresariales de diversossectores, destacados por su re-levante trayectoria profesionaly el valor de su aportación altejido empresarial, principal-mente al de Navarra. El pasa-do mes, también participaronen él Juan Ignacio VillegasDíaz, director general de Visco-fán, y el navarro Florencio La-saga Munárriz, miembro delConsejo de Administración deEl Corte Inglés.

L a tecnología no ha tenido enel aula “un efecto tan rotun-do como se esperaba, pese

al enorme esfuerzo económicopor introducir el ordenador enlas aulas”, según afirma el pro-fesor costarricense Alberto J. Ca-ñas, director asociado del Institu-te for Human & MachineCognition de la Universidad deWest Florida (Pensacola, EstadosUnidos).

Este experto trabaja junto alprofesor estadounidense JosephD. Novak. Ambos fueron algu-nos de los ponentes de una jor-nada sobre Innovación Educati-va, titulada “El aprendizaje enentornos virtuales”, que se celebró en la Universidad. La jornada,organizada por el Vicerrectorado de Nuevas Tecnologías e Inno-vación Educativa y el Vicerrectorado de Profesorado y Ordena-ción Académica, contó con la colaboración de la Universidad delas Islas Baleares y la Universidad de Cantabria. En ella intervi-nieron también los vicerrectores Joaquín Sevilla Moróder y Patri-cio Hernández Pérez y Jesús Salinas Ibáñez, profesor de la Uni-versidad de las Islas Baleares.

Alberto J. Cañas (San José, Costa Rica, 1953) considera quelas razones por las que la introducción de las nuevas tecnologíasno han dado los resultados que se esperaban se deben tanto a lafalta de preparación de los profesionales de la educación como alas carencias de los programas empleados. “Muchos de quienesse dedican al desarrollo de sofware educativo no tienen una for-mación pedagógica. Creen que es fácil le enseñe al estudiante enlugar de proporcionar ambientes para que sea éste último la par-te creativa”.

Nadie podrá ser directivo ni consejero de una empresa si desconoce la tecnología, según eldirector de Operaciones de PWC Consulting

“La tecnología no ha tenido en el aula un efecto tanrotundo como se esperaba”, según Alberto J.Cañas, profesor de la Universidad de West Florida

L os navarros han aceptadotradicionalmente un eleva-do nivel de riesgo en sus in-

versiones en comparación conel resto de los españoles, afirmóPedro Taberna Gaztambide, di-rector de Beta Capital, con mo-tivo de una conferencia quepronunció en la Universidad.Esta conferencia se enmarcódentro de un curso sobre“Análisis técnico y fundamen-tal de los mercados de valo-res”, organizado por la Facul-tad de Ciencias Económicas yEmpresariales y el Departa-mento de Gestión de Empre-sas. Estaba dirigido a estu-diantes de los últimos curso delas titulaciones de la citada fa-cultad y fue impartido tambiénpor Jorge Casado Sorozábal,de Beta Capital.

Pedro Taberna, nacido en

Pamplona, se licenció en Econó-micas por la Universidad deDeusto (1976) realizó un mástersobre mercados bursátiles en laUniversidad de Bridgeport. Trasuna etapa en el Banco Urquijo,fundó en 1985, junto a otrosempleados de dicho banco, Be-ta Capital, entonces “la primeraempresa no bancaria de bolsaque hubo en España”.

Los navarros aceptan mayor riesgo en susinversiones que el resto de los españoles, segúnPedro Taberna, director de Beta Capital

Juan de Blas Zabaleta, durante su ponencia.

Pedro Taberna Gaztambide.

El profesor Alberto J. Cañas.

El coste de los sistemas educativos y la inflación,a estudio en el Departamento de EconomíaEl Departamento de Economía ha invitado a diversos ponentespara participar en seminarios monográficos con el fin de estu-diar cuestiones de actualidad. Así, Javier Ortega, profesor dela Universidad francesa de Toulouse, analizó el coste de los sis-temas educativos unilingües y bilingües. Por su parte, el profe-sor de la Universidad Mikel Casares Polo analizó los sistemasde fijación de precios y sus efectos en la inflación.


......................................................................................................................... Ikastaroak

El Centro de Recursos deEspañol “Amado Alonso”de la Universidad ha en-

trado en funcionamiento me-diante su puesta en servicio, enla que estuvieron presentes eldirector del Instituto Cervantes,Jon Juaristi, y el rector, AntonioPérez Prados. El citado Centro,que lleva el nombre de este re-nombrado filólogo e hispanistanavarro, se destina al apoyo ala formación de estudiantes deespañol. Se halla en el CentroSuperior de Idiomas, en el edi-ficio de El Sario.

La presencia de Jon Juaris-ti en Pamplona obedecía a quela Universidad está asociadaal Instituto Cervantes medianteun convenio de colaboraciónpara la difusión de la cultura ylengua españolas y la forma-ción de profesores de español.De hecho, durante este curso,casi 200 personas de 24 na-cionalidades estudian español

en la Universidad y otras 80han participado en cursos deformación organizados porambas entidades.

Jon Juaristi (Bilbao, 1951)recorrió las instalaciones delCentro de Recursos de Españolde la Universidad. Estuvoacompañado por, además delrector, el director académico

del Instituto Cervantes, JesúsAntonio Cid Martínez, y el di-rector del Centro Superior deIdiomas de la Universidad,Francisco J. Sierra Urzaiz, entreotras personas. Posteriormente,Juaristi, doctor en Filología Ro-mánica, poeta, ensayista y pro-fesor universitario, impartió unaconferencia sobre “La enseñan-

za del español en el mundo y elInstituto Cervantes”.

Ya por la tarde, Juaristiinauguró uno de estos cursos, eltitulado “La clase 0, estrategiasde autoevaluación”, organiza-do por el Instituto Cervantes y laUniversidad, en el que partici-paron 35 personas. Estuvo im-partido por Terenci Simón, pro-fesor de la Escuela Oficial deIdiomas de Barcelona.

El Centro de Recursos deEspañol “Amado Alonso” pres-ta servicio para ayudar a losestudiantes a aprender el idio-ma. El citado Centro es un es-pacio multimedia distribuido endiferentes zonas de trabajo, or-ganizado y atendido por perso-nal cualificado. Cuenta con di-ferentes recursos comoordenadores multimedia, mate-riales didácticos; vídeo, televi-sión y DVD, material videográ-fico, biblioteca específica, etc.

La colocación de misiones espaciales en los puntoslagrangianos, principal uso de estos lugares sinmovimiento

La colocación de misiones espaciales, como sondas o telesco-pios, en los puntos lagrangianos es uno de los empleos más fre-cuentes de estos lugares del sistema solar en los que se supone

que no existe movimiento, según explicó el profesor Víctor Lan-chares Barrasa, del Departamento de Matemáticas y Computaciónde la Universidad de La Rioja. Este profesor impartió una confe-rencia sobre la estabilidad del sistema solar en el Departamentode Matemática e Informática de la Universidad, que también or-ganizó otra charla con la participación de Pedro José Miana Sanz,profesor del Departamento de Matemáticas de la Universidad deZaragoza, quien analizó las teorías del matemático Laplace.

Lanchares investiga la estabilidad de los denominados puntoslagrangianos. “Son unos puntos especiales donde se supone queno hay movimiento; se trata de unos lugares en el sistema solar enlos que, si se sitúa un cuerpo, éste se queda ahí quieto. Los puntoslagrangianos tienen un especial interés desde el punto de vista delas aplicaciones, ya que se utilizan para llevar allí misiones espa-ciales destinadas a observaciones del Sol o misiones a la Luna”. Lainexistencia de movimiento en dichos puntos se debe al equilibrioentre las fuerzas actuantes que se produce en ese lugar preciso.

Un total de 116 participantes en las V Jornadas deActualización en Enfermería

Un total de 116 personas participaron en el Hospital SanJuan de Dios en las V Jornadas de Actualización en Enfer-mería, organizadas por la Universidad y el citado centro

sanitario. Las Jornadas centraron su temática en la obesidad y laeconutrición.

En ellas, intervinieron, entre otros, Jesús Yerro, director de En-fermería del centro hospitalario citado, y Gregorio Tiberio, profe-sor de la Universidad y jefe de la Sección de Medicina Interna delHospital Virgen del Camino. Las jornadas concluyeron con el ac-to de clausura, a cargo de la directora de la Escuela Universita-ria de Estudios Sanitarios de la Universidad, Pilar Notivol, y el ge-rente del Hospital San Juan de Dios, José Ángel Paz.

El europarlamentario Javier Pomés analizó los re-tos de Europa ante la ampliación

El europarlamentario de Unión del Pueblo Navarro JavierPomés Ruiz impartió una conferencia en la Universidad sobrelos retos de Europa ante la ampliación y la consolidación. Lacharla se enmarcó dentro del curso Unión Europea y PolíticasComunitarias, del Módulo Jean Monnet, que se viene impar-tiendo en la Universidad desde 1998. Subvencionado por laComisión Europea, dicho módulo busca mostrar, con un enfo-que interdisciplinar, la gran riqueza de la Unión Europea y delas políticas comunitarias.

La Universidad pone en marcha el Centro de Recursos de Español “Amado Alonso”

Sierra (izq.) muestra el centro a Juaristi y Pérez Prados.

Pérez Calvo (izq.), Pomés y el vicerrector Franco.

La historia de Tudela, analizada por dos profesoresLas Jornadas Retrospectiva y Futuro 802-2002, organiza-

das por el Ayuntamiento de Tudela en colaboración para con-memorar el 1.200 aniversario de la fortificación de la ciudadcon la Universidad, contaron con la intervención de dos profe-sores, ambos del Departamento de Geografía e Historia. EloísaRamírez Vaquero impartió una conferencia titulada “Tudela y elfinal de la monarquía” y Ángel García-Sanz Marcotegui diser-tó sobre “Elecciones y partidos políticos (1876-1923)”.


Noticias .............................................................................................................................

El Laboratorio de AnálisisSensorial de la Universi-dad ha obtenido el certifi-

cado de calidad ISO 17025de la Entidad Nacional deAcreditación de Calidad(ENAC) para el análisis senso-rial de productos alimentarios,cuyo alcance abarca queso,espárrago y pimiento.

El Laboratorio, dependientedel Departamento de Cienciasdel Medio Natural, viene traba-jando ya desde 1992 en elanálisis sensorial de alimentos.Principalmente, lleva a cabo ac-tividades de control de calidada diversos productos como que-so de la Denominación de Ori-gen Roncal, espárrago de laDenominación Específica deNavarra y pimiento de la De-nominación de Origen Pimientodel Piquillo de Lodosa. Asimis-mo, en el Laboratorio se vieneimpartiendo docencia e investi-gación sobre el tema.

El Laboratorio, como tal,comenzó a funcionar en 1999y ha sido ahora cuando ha ob-tenido el citado certificado decalidad ISO 17025. La acredi-tación es una declaración de lacompetencia técnica de un la-boratorio establecida mediantela evaluación del cumplimien-to, por parte del laboratorio,de los requisitos establecidosen normas internacionales. Elequipo que lleva a cabo la ac-tividad del Laboratorio es dediez personas en el equipo, delas cuales siete de ellas poseenel título de doctor y el resto sonlicenciados. En concreto, laresponsable del Laboratorio esla profesora Paloma Torre Her-nández, y el director técnico esel profesor Francisco JavierIbáñez Moya. Junto a ellos, es-tá Ana Isabel Ordóñez Aran-guren, ayudante, y los restan-tes, por orden alfabético, sonInés Arana Azparren, Maite

Castiella Canalejo, IzaskunGoñi Azkarate, Aurora Irigo-yen Moriana, Carlos MendíaEslava, María Oneca Agurru-za y María Ortigosa Ocón.

En este momento, en Espa-ña sólo existen dos laborato-rios de análisis sensorial acre-ditados, AZTY (País Vasco) yAINIA (Valencia).

Unibertsitateko Sentimen Bi-dezko Analisirako Laborate-giak 17025 ISO kalitate ziur-tagiria erdietsi du, KalitateKreditazioko Erakundeak(ENAC izenekoak) emanda.Erakunde hori elikagaien seti-menezko analisia egiteko da-go, eta gazta, zainzuria eta pi-perra hartzen ditu.

El Laboratorio de Análisis Sensorial de Alimentos de la Universidad obtiene el certificado decalidad ISO 17025

Irigoyen (izq.), Mendía, Castiella, Ortigosa, Ordóñez, Ibáñez, Torre, Arana, Goñiy Oneca.

Jornada de Puertas Abiertas con charlas orienta-tivas sobre las titulaciones

La Universidad organizó una Jornada de Puertas Abiertascon charlas informativas sobre sus titulaciones. La Jornada, enhoras sucesivas, incluyó en el caso de titulaciones experimen-tales una visita posterior a los laboratorios y a la Finca dePrácticas y de Investigación Agrícola. Las charlas estaban or-ganizadas por centros. En cada una de ellas intervenía un vi-cerrector, que efectuaba la presentación global de la ofertaacadémica; el director del centro; y el respectivo profesor res-ponsable de titulación, que señalaba el perfil de los estudios ylas salidas laborales. En las charlas estuvieron presentes, en sumayor parte, estudiantes, aunque también cierto número depadres y madres.

Reunión con orientadoresLa Universidad presentó el perfil de sus nuevas titulaciones a

los orientadores de centros públicos de Bachillerato. En la reu-nión, a la que asistieron 35 orientadores de diversos centros (yalgún director), participó la vicerrectora de Estudiantes y Exten-sión Universitaria, Reyes Berruezo Albéniz, y el responsable dela Unidad Técnica de Orientación del Gobierno de Navarra,Luis Garín Rodrigo, así como personal de ambas unidades.

Una imagen de los asistentes a una de las charlas.

L a Universidad oferta, parael próximo curso académi-co 2002-2003, 1.860 pla-

zas, de las que 205 correspon-den a acceso a segundo ciclode algunas licenciaturas o in-genierías.

Como principal novedad,la Universidad abre su ofertade Distrito Abierto al 100% desus plazas, con excepción delas titulaciones Enfermería e In-geniería Técnica de Telecomu-nicación, especialidad Imageny Sonido con una reserva del50%.

Las plazas son:

Escuela Técnica Superiorde Ingenieros Agrónomos: In-geniería Agronómica, 50; 2ºCiclo Ingeniería Agronómica,50; Ingeniería Técnica Agríco-la (Especialidad ExplotacionesAgropecuarias), 50; IngenieríaTécnica Agrícola (EspecialidadIndustrias Agrarias y Alimen-tarias), 50; e Ingeniería Técni-ca Agrícola (Especialidad Hor-tofruticultura y Jardinería), 50.

Escuela Técnica Superiorde Ingenieros Industriales yTelecomunicación: Ingenieríade Telecomunicación, 90; In-geniería Industrial, 100; 2ºCiclo Ingeniería Industrial,

15; Ingeniería Técnica Indus-trial (Especialidad Mecánica),110; Ingeniería Técnica In-dustrial (Especialidad Electri-cidad), 65; Ingeniería TécnicaTelecomunicación, especiali-dad Imagen y Sonido, 50; In-geniería Técnica en Informáti-ca de Gestión, 50.

Facultad de Ciencias Eco-nómicas y Empresariales: Li-cenciatura en Administración yDirección de Empresas (LADE),125; 2º Ciclo de Licenciaturaen Administración y Direcciónde Empresas, 60; Economía,90; 2º Ciclo de Economía, 40;y Diplomatura en Empresaria-les, 200.

Facultad de Ciencias Hu-manas y Sociales: Derecho,75; Sociología, 50; 2º Ciclo deSociología, 40; Relaciones La-borales, 50; Trabajo Social,120; Maestro (EspecialidadEducación Infantil), 45; Maes-tro (Especialidad EducaciónPrimaria), 45; Maestro (Espe-cialidad Educación Musical),45; y Maestro (EspecialidadEducación Extranjera), 45.

Escuela Universitaria deEstudios Sanitarios: Enferme-ría, 100.

La Universidad oferta 1.860 plazas para elcurso 2002-2003


............................................................................................................................... Berriak

Unas 4.000 personas acu-dieron al III Encuentro deEmpleo Universitario, se-

gún el balance de la Funda-ción Universidad-Sociedad dela Universidad, organizadorade las jornadas. Además, las35 empresas participantes hanrecibido una media de 314 cu-rrículos de los 11.000 entrega-dos por titulados y estudiantes.

El III Encuentro de EmpleoUniversitario ha sido un forode contacto directo de las em-presas con los estudiantes y ti-tulados demandantes de em-pleo. Así durante dosjornadas, universitarios y res-ponsables empresariales tuvie-ron ocasión, en el edificio ElSario, de conocerse personal-mente, intercambiar informa-ción sobre sus expectativas ynecesidades de empleo y crearlas bases de futuras relacionescontractuales.

Además, durante el En-cuentro, se programaron untotal de 33 actividades de in-formación, orientación y for-

mación, en las que participa-ron 463 estudiantes y titula-dos. En concreto, en los dos dí-as de duración, se sucedieron15 talleres, con 301 partici-pantes, y 18 presentaciones deempresas, con asistencia de162 personas.

A estas cifras hay que su-mar el centenar de personas,la mayoría de ellas proceden-tes de las empresas participan-tes en el encuentro, que acudióal acto de apertura, que estuvo

presidido por el rector, Anto-nio Pérez Prados, la consejerade Industria y Tecnología, Co-mercio, Turismo y Trabajo delGobierno de Navarra, NuriaIturriagagoitia Ripoll. En él es-tuvieron presentes, entre otrasautoridades, Javier CastejónSuescun, director de la Funda-ción Caja Navarra; Luis Arrai-za Cañedo-Argüelles, delega-do de Iberdrola en Navarra;Laura Onieva Larrea, directoradel Servicio Navarro de Em-pleo; y Celia Oiz Gil, directo-

ra-gerente de la FundaciónUniversidad-Sociedad.

Un total de 11.000 currículosentregados

Otro dato significativo deléxito de este Encuentro es que,según datos provisionales, losorganizadores calculan quelas 35 empresas participantesen el Encuentro recogieronaproximadamente un total de11.000 currículos. Algunas delas empresas recogieron hasta600 de ellos y muchas de ellas,entre 200 y 300.

4.000 lagun inguru egonziren Unibertsitate Enplegu-rako III. Topaketan, Unibert-sitateko Unibertsitate-Gizar-te Fundazioak atera duenondorioaren arabera, be-rak antolatu baitzituen jar-dunaldiak. Gainera, partehartu duten 35 enpresek314 curriculum jaso dituztebatez beste, tituludunek etaikasleek eman dituzten11.000 horien artetik.

Un total de 45 titulados de la Universidad realizan un perio-do de prácticas formativas en proyectos de I+D (Investiga-ción, Desarrollo e Innovación) en otras tantas empresas na-

varras. Esta incorporación de técnicos cualificados a las empresasobedece al Programa de Iniciación a la Investigación y Gestión dela Innovación en la Empresa, fruto de un acuerdo firmado en ju-lio de 2000 entre el Gobierno de Navarra, la Agencia Navarrade Innovación y la Fundación Universidad-Sociedad de la Uni-versidad. Las industrias del sector metal-mecánico son las mayo-res demandantes y los titulados en Ingeniería Industrial, los mássolicitados.

Las empresas o instituciones que quieran acoger a estudiantesen prácticas deben presentar proyectos de investigación, desa-rrollo e innovación y cumplir varios requisitos como ser, preferen-temente, empresas de producción (de tipo industrial) o participar

en alguno de los programas del Plan Tecnológico de Navarra, serpequeñas o medianas empresas (pymes) y estar radicadas en es-ta comunidad autónoma.

De los 45 titulados que participan en el programa, 39 hanconcluido sus estudios en la Universidad Pública de Navarra yotros seis se han titulado en otras universidades, pero han parti-cipado en cursos de formación para la capacitación profesionalorganizados por la Fundación Universidad-Sociedad. De los vein-ticinco titulados (quince mujeres y diez hombres) que realizanprácticas, seis han estudiado Ingeniería Técnica Agrícola; cuatro,Ingeniería Agronómica; tres, Relaciones Laborales; tres, Sociolo-gía; dos, Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas;y uno, cada una de las siguientes titulaciones: Bioquímica, Cien-cia y Tecnología de los Alimentos, Ciencias Empresariales, Cien-cias Químicas, Derecho, Economía e Ingeniería Técnica Industrial.

Unas 4.000 personas han participado en el III Encuentro de Empleo Universitario

Un total de 45 empresas navarras acogen a titulados de la Universidad para prácticasen proyectos de I+D

Arraiza (izq.), Onieva, Pérez Prados, Iturriagagoitia, Castejón y Oiz.

Veinticinco titulados de la Universidad realizan prácticas formativas en Gestión de la Calidad

Un total de veinticinco titulados nava-rros realizan prácticas formativas enveintidós empresas de la comunidad

dentro de un curso formativo en Gestiónde la Calidad, impartido a través de laFundación Universidad-Sociedad de laUniversidad. Este periodo, que comple-menta la formación teórica de 150 horas,dura nueve meses, de febrero a diciembrede 2002, durante los cuales cada estu-diante recibe una beca de 6.010 euros(un millón de pesetas).

Los titulados cuenta con el apoyo yasesoramiento de un profesor tutor, por

parte de la Universidad, y de un tutor pro-fesional, por parte de la empresa a la quese incorporan para realizar prácticas. Así,los profesores tutores son: Alberto BayoMoriones, Salomé Goñi Legaz, EmilioHuerta Arribas, Miguel Ángel IturraldeGoñi, Javier Merino Díaz de Cerio y Mer-cedes Sánchez García (todos ellos del De-partamento de Gestión de Empresas); Pau-lino Martínez Landa (Departamento deProyectos e Ingeniería Rural); Carmelo LuisPérez (Departamento de Ingeniería Mecá-nica, Energética y de Materiales); IosuneCantalejo Díez (Departamento de Química

Aplicada); y Jesús Hernández Aristu (De-partamento de Trabajo Social).

El curso -que cuenta con el patrociniode la Fundación Navarra para la Calidady del Servicio Navarro de Empleo, delGobierno de Navarra- ha constado de150 horas teóricas, realizadas de noviem-bre de 2001 a enero de 2002, que ha in-cluido también los llamados talleres secto-riales (técnicos de empresas de diferentessectores han transmitido a los alumnos susexperiencias en la implantación de siste-mas de gestión de la calidad).

Tesis ..................................................................................................................................

Un medicamento de reciente implantación, el paclitaxel, ofre-ce una mejor respuesta para el 80% de los enfermos de cán-cer de pulmón, el de mayor mortalidad en los varones. Ade-

más, al ser mejor tolerado por el paciente, tiene menosprobabilidades de que éste sufra un efecto adverso indeseable,por lo que la calidad de vida del enfermo es “considerablementesuperior”. No obstante, su coste económico es superior al resto delos tratamientos que se utilizan para esta enfermedad.

Éstas son las principales conclusiones de la investigación de-sarrollada por Rainel Sánchez de la Rosa (La Habana, Cuba,1968) en su tesis doctoral leída en la Universidad por conveniocon la Universidad del País Vasco. El nuevo doctor en Medicinaobtuvo la calificación de sobresaliente cum laude. La tesis docto-ral de Rainel Sánchez, titulada “Evaluación del tratamiento delcáncer no microcítico de pulmón con paclitaxel: metaanálisis y es-tudio farmacoeconómico de sus resultados”, ha sido dirigida porFrancisco Guillén Grima, profesor de la Universidad, y Juan RuizEcheverría, profesor de la Universidad de Navarra.

Rainel Sánchez de la Rosa se licenció en Medicina en la Uni-versidad de La Habana en 1992 con Premio Extraordinario de In-vestigación del Ministerio de Educación Superior de Cuba. Entre1992 y 1996, ejerció su profesión en el Hospital Universitario Ju-lio Trigo de la capital cubana. Afincado en España desde 1996,Rainel Sánchez ha sido colaborador de investigación en la Facul-tad de Medicina de la Universidad de Navarra, donde tambiénfue profesor ayudante; asociado de investigación clínica en los la-boratorios Grupo Bristol Myers-Squibb y en Quintiles S.L.; y aho-ra, es gerente médico de proyectos clínicos del laboratorio Gile-ad en Madrid. Rainel Sánchez es autor de una veintena deartículos publicados en revistas especializadas y de tres trabajosde investigación, uno sobre cáncer de pulmón, base de su tesis,que fue editado en “Medicina Clínica”.

Aumento de la mortalidad por cáncerEl aumento sostenido en la mortalidad por cáncer de pulmón

hace que ocupe la primera causa de muerte por cáncer entre losvarones. Así, se ha pasado de una mortalidad de 13,3 casos porcada 100.000 hombres en la década de los 50 a 47,4 entre1990-1994, lo que supone un incremento del 256%. En el casode las mujeres, la tasa de mortalidad es de 3,2 casos por cada100.000 mujeres entre 1990-1994 (un 14% más que hace cin-cuenta años), por lo que ocupa la segunda causa por muerte decáncer después del de mama. Según la morfología de las células,el cáncer de pulmón se puede dividir en microcítico o de célulapequeña y el no microcítico o de células no pequeñas, tipologíaesta que ha sido estudiada por Sánchez, ya que representa el80% de todos los cánceres de pulmón.

No obstante, varios fármacos quimioterápicos (aquellos ela-borados con productos químicos) han mejorado de forma recien-te la supervivencia de los pacientes con cáncer de pulmón no mi-crocítico avanzado. Uno de ellos es el paclitaxel, cuyo usoaprobó, en septiembre de 1998, la Agencia Europea del Medi-camento. “El paclitaxel, junto a otros como la gemcitabina o eldocetaxel, está considerado quimioterapia de tercera generación–explica Sánchez-. El grupo de primera generación de fármacosera relativamente poco activo para el cáncer de pulmón no mi-crocítico”.

“Por su parte, el grupo de medicamentos de segunda genera-ción ha tenido una repercusión discreta, pero real, en la supervi-vencia de los pacientes que se encuentran en el estadio terminalde la enfermedad”, señala.

Mejora de la supervivenciaLos medicamentos de tercera generación son, según Sánchez,

“más activos que los de segunda, y lo que es más importante: co-

mo monoterapia o en combinación con otros fármacos mejoransignificativamente la supervivencia al cabo de un año y, proba-blemente, al cabo de dos años en el grupo de pacientes más gra-ves”. Hasta ahora, de esos fármacos de tercera generación, el pa-clitaxel, la gemcitabina y la vinorelvina han sido los másestudiados, por lo cual se dispone de mayor número de datos pa-ra analizar sus logros recientes. Para ello, Sánchez eligió 58 en-sayos clínicos publicados sobre este tema en el mundo, que reco-gían datos de unos 5.000 pacientes. Los ensayos clínicosescogidos respondían a una evaluación de calidad, que alcanzóde media una puntuación 0,79 sobre 1.

Además, con el objetivo de determinar la efectividad de estetratamiento frente a otros disponibles en el mercado, Sánchez di-señó un metaánalisis cuantitativo, que dio como resultado que “eltratamiento con paclitaxel de los enfermos que padecen cáncer depulmón no microcítico ofrece una ventaja terapéutica 1,42 vecessuperior al tratamiento de los enfermos con otro tipo de quimio-terapia”. Esto permitió concluir también que el tratamiento, segúnSánchez, “ofrece una mejor respuesta, pero igual supervivenciaque el resto de los tratamientos para este tipo de enfermedad”.Según apunta, “en muchos de los medicamentos anteriores se hacomprobado que existe cierta quimiorresistencia por parte de es-te tipo de cáncer”.

Además, la investigación de Rainel Sánchez evaluó las venta-jas coste-efectividad del tratamiento en estudio. Así, la conclusiónes que éste, para lograr los mismos resultados, en cuanto a efec-tividad y años de vida ganados, cuesta 13.112,56 euros(2.181.747 pesetas) más que el habitualmente empleado. Sin em-bargo, como el primero “es mejor tolerado, el paciente tiene unaprobabilidad 0,76 veces menor de sufrir un efecto adverso inde-seable y su calidad de vida, por tanto, es considerablemente su-perior a la de los pacientes que reciben otro tipo de tratamiento”.

Berriki ezarri duten botika batek, paclitaxel izenekoak,erantzun hobea ematen dio biriketako minbizia dutengaixoen % 80ri. Minbizi hori da gizonezkoetan heriotza-tasarik handiena duena.


Un fármaco de quimioterapia ofrece una mejor respuesta en pacientescon cáncer de pulmón

Rainel Sánchez de la Rosa, nuevo doctor en Medicina.


................................................................................................................................ Tesiak

Un ingeniero pamplonés ha diseñado un sistema para filtrary procesar, de forma flexible, la información que circula porlas redes de datos. Esto permite al gestor de cualquiera de

ellas definir exactamente qué datos necesita, a diferencia de lossistemas de monitorización actuales, que sólo dejan establecer unnúmero pequeño de parámetros. La investigación de EduardoMagaña Lizarrondo (Pamplona, 1974) ha dado como fruto unapatente nacional y su aplicación en dos empresas de Navarra(Volkswagen y Retena).

Además, el Grupo de Redes, Sistemas y Servicios Telemáticosde la Universidad, al que pertenece Eduardo Magaña, y la em-presa Intelnet de Zaragoza están trabajando para aplicar este sis-tema en un equipo utilizado por Telefónica para interconectar sured de datos con la de sus clientes empresariales.

Esta investigación forma parte de la tesis doctoral de EduardoMagaña, leída en la Universidad. Titulada “Técnicas eficientes defiltrado de tráfico para monitorización de redes de comunicacio-nes”, fue dirigida por Javier Aracil Rico y Jesús Villadangos Alon-so, profesores del Departamento de Automática y Computación.Con ella, Eduardo Magaña obtuvo la máxima calificación, sobre-saliente cum laude.

Eduardo Magaña, ingeniero de Telecomunicación por la Uni-versidad (1998), es ayudante en el Área de Ingeniería Telemáticadel Departamento de Automática y Computación. Actualmente,realiza una estancia de investigación de un año en la Universidadde California, en Berkeley (Estados Unidos). Trabaja allí, bajo lasupervisión del profesor Pravin Varaiya, en un proyecto para con-seguir que internet cuente con mayores capacidades para latransmisión de elementos multimedia como voz o vídeo ante el de-sarrollo de nuevos métodos de acceso como los terminales móvi-les. Esta investigación está subvencionada por la agencia del De-partamento de Defensa de Estados Unidos dedicada a lainvestigación (DARPA).

Autor de diez artículos publicados en congresos especializa-dos, Magaña ha participado en ocho proyectos de investigación,fundamentalmente, sobre redes de comunicación, y ha recibidotres premios por sus trabajos. Además, cuenta con dos patentes:una, la ya mencionada y otra, sobre un sistema de validación decondiciones sobre datos personales.

La saturación de internetLas redes de datos son redes de telecomunicaciones especia-

lizadas en la transmisión de señales digitales desde datos hastaaudio y vídeo. Representan actualmente “un elemento estratégi-co”, según Magaña; por ello, se hace necesario “su supervisión,monitorización y gestión”. “Estas tareas se han dejado tradicio-nalmente en segundo plano debido a los costes del hardware ne-cesario y a la escasez de personal especializado”, explica.

Sin embargo, someter a control (monitorizar) esas redes pro-porciona a los encargados de su mantenimiento “parámetros so-bre el funcionamiento, como servicios más demandados o pro-blemas que pueden surgir”. “Esta información básica permite darun servicio adecuado a los usuarios y prever la evolución futura”.

“Si no existe ningún sistema de monitorización en la red–añade-, el gestor sólo puede actuar ante las quejas de los usua-rios. Esta actitud no es deseable, sobre todo, si se trata de una redempresarial donde el no poder acceder a unos datos supone per-der tiempo y, por tanto, dinero”.

En la actualidad, existen sistemas de monitorización comer-ciales poco flexibles. “Lo que interesa es la flexibilidad total paradefinir qué información hay que supervisar”, apunta. Así, Maga-ña ha desarrollado, mediante un algoritmo, una técnica de filtra-do que permite definir qué parámetros se supervisan según lo queinteresa en cada momento. De este modo, el gestor de esa red

puede someter a control variables como los servidores de internetmás solicitados o la información de un determinado servicio, ca-so de la web o correo electrónico, transmitido por un usuario.

“Esta técnica de filtrado permite capturar todos los paquetesde datos que circulan por la red, es decir, las unidades de trans-misión de información, y establecer filtros de manera flexible sinser una sobrecarga para la red y de forma dinámica, sin parar elsistema, ya que, en un momento dado, el gestor puede estar inte-resado en un determinado tipo de información y luego, en otro”,señala Magaña.

Esto supone un avance respecto a los sistemas de monitoriza-ción actuales, que sólo permiten al usuario definir un pequeño nú-mero de parámetros sobre el volumen de información que trans-porta la red y dejan la mayor parte de esta tarea a filtros yapredefinidos.

La flexibilidad conseguida con la técnica desarrollada porMagaña permite también que la información capturada por losfiltros se ofrezca al usuario en tiempo real, o de forma periódicapara saber, por ejemplo, la utilización media de la red todas lassemanas. Incluso, puede avisar, mediante alarmas, de que la redse está sobrecargando si sobrepasa un umbral predefinido.

La investigación de Eduardo Magaña ha cristalizado en unapatente nacional y en su aplicación en dos empresas de Navarra:Volkswagen y Retena.

Iruñeko ingeniari batek sistema bat diseinatu du modumalgu batean iragazi eta prozesatzeko datu sareen bi-dez ibiltzen den informazioa. Horri esker edozein datusaretako kudeatzaileak modua izango du zehazki defi-nitzeko zer datu behar dituen, oraingo monitorizazio sis-temek egiten ez duten bezala, parametro kopuru txikiabesterik ez baitute ezartzen uzten.

Un ingeniero pamplonés diseña un sistema para monitorizar de formaflexible la información en las redes de datos

Eduardo Magaña Lizarrondo realiza una estancia de investigación en EstadosUnidos.

Tesis ..................................................................................................................................

“No existe en nuestro sistemaeducativo, tampoco en Nava-rra, un modelo teorico-prácti-

co de orientación suficientemente configu-rado e insertado en la acción educativa y,en consecuencia, el ámbito de intervencióndel especialista en psicopedagogía, aun-que institucionalizado para el desarrollode las tareas educativo-orientadoras, noencuentra fácil establecimiento”, señala laorientadora navarra Mª Victoria InsaustiNuin en su trabajo doctoral “La orientacióneducativa y la intervención psicopedagógi-ca en los centros de ESO: Propuesta demodelo teórico práctico” que leyó en laUniversidad. La tesis, dirigida por el profe-sor de la Universidad Benjamin ZufiaurreGoikoetxea, obtuvo la calificación de so-bresaliente cum laude.

En este sentido, la tesis ofrece una revi-sión articuladora de la práctica orientado-ra en la acción educativa, con aportacio-nes de mejora para la intervención delespecialista en psicopedagogía, respecto alos programas educativos del centro,“siempre teniendo en cuenta que, aunquees la normativa legal la que determina suconcreción, los centros deben partir de suautonomía pedagógica para hacer frente aunos retos que, en definitiva, son prescrip-tivos y el especialista en psicopedagogíadebe asesorar y colaborar, guiado por elmodelo de orientación teórico-prácticodesde el que implementar su intervención”.

Una de las conclusiones de la tesis esque es necesaria la evaluación y revisiónconjunta de factores tan diversos como eldesarrollo normativo y práctico del siste-ma educativo, las expectativas de la co-munidad educativa respecto a la orienta-ción educativa, la capacidad de respuestade los propios especialistas en psicopeda-gogía desde su configuración organizati-va (externa e interna al centro educativo)o la formación específica que las tareasorientadoras reciben, sin las cuáles es difí-cil justificar y establecer la pertinencia delas prácticas y las decisiones tomadas tan-to en orientación educativa -responsabili-dad de todos los agentes docentes-, comode la intervención de los especialistas enpsicopedagogía.

Mª Victoria Insausti Nuin, nacida enIraitzoz (Navarra), cuenta con la diploma-tura de la Escuela de Magisterio de Pam-plona y es Licenciada en Filosofía y Letras,sección de Pedagogía, por la Universidaddel País Vasco.

Su carrera profesional la inició comomaestra, aunque ya desde el curso 1988-1989 desempeña funciones de orientado-ra, puesto en el que ha estado en distintoscentros de Tafalla, Pamplona y Elizondo.En la actualidad, es orientadora, especia-

lidad de psicopedagogía, en el ColegioPúblico Erreniega de Zizur.

Navarra, pionera en la figura del orientador El trabajo doctoral de Insausti comien-

za analizando la orientación educativadesde el devenir histórico y los modelos dedesarrollo, tanto teóricos como prácticosen los centros educativos de enseñanza se-cundaria. “La orientación -explica- estuvoligada en sus inicios, a principios del sigloXX, a la orientación profesional. En estecampo, España es un país pionero en elque aparecen unos servicios paralelos alsistema educativo que tratan de ayudar alas personas en los momentos de toma dedecisiones profesionales y vocacionales.Eran unos servicios puntuales, general-mente externos, aunque hubo experienciasexperimentales internas. Más tarde, seevoluciona hacia una orientación queatenderá, también, los ámbitos personal,social y académico. Estas tareas van reco-giendo los nuevos retos desde las teoríasconstructivistas, para ayudar a todo elalumnado, mediante el desarrollo de pro-gramas comprensivos orientadores. Laorientación se institucionaliza en los cen-tros educativos y, entonces, podemos ha-blar de orientación educativa”.

Este momento se produce con la pro-mulgación de la LOGSE “cuando se desa-rrolla la especialidad de psicopedagogia,configurada como recurso interno del cen-tro para llevar adelante las acciones edu-cativo-orientadoras del centro”. “Los nue-vos planteamientos entendían que laorientación estaba al servicio de la mejo-ra de la acción educativa, responsabilidadde todo agente educativo y, específica-mente, del especialista en psicopedagogíadel centro, pero sin el reparto claro de fun-ciones entre los distintos agentes educati-vos respecto a los programas orientadoresinstitucionalizados.

Llama la atención de Insausti el carác-ter pionero de Navarra en la asistenciaperiódica y sistemática de los servicios deorientación a los centros, en todas las eta-pas educativas. “Aunque en Navarra nonos adscriben a la especialidad de psico-pedagogía hasta 1999, sin embargo, alcoexistir los servicios que provenían delMinisterio y la Diputación Foral, esto hizoque desde los años ochenta, a cada centroeducativo acudiera un orientador u orien-tadora con regularidad sistemática, mien-tras que en el resto de España es a partirde 1992, con la LOGSE”.

Tras este análisis histórico, a continua-ción, la profesora lleva a cabo una revisióntanto de la normativa legal como de la bi-bliografía especializada de los distintos mo-delos de intervención. En este sentido, se-ñala Insausti que “la reforma educativa en

su implantación ha ido institucionalizandoprogramas educativos orientadores que de-ben formar parte del Proyecto Curricular decada centro y que han conllevado un desa-rrollo profuso normativo que ha ido esta-bleciendo estructuras organizativas y nue-vas figuras profesionales”.

Sin embargo, la concreción de estastareas “está siendo dificultosa en los cen-tros y el trabajo del especialista en psico-pedagogía exige la apuesta tanto por par-te de la Administración y de los centroseducativos, como de los profesionales pa-ra delimitar qué modelo educativo quere-mos desarrollar”.

Todo este análisis le lleva a Insausti aconcluir con la idea de que, aunque la in-tervención educativa se haya instituciona-lizado en los centros educativos, el Mode-lo de Orientación Educativa no haquedado suficientemente configurado. “Nidesde la normativa legal, ni desde la bi-bliografía de los especialistas se planteaun discurso que nos llegue a configurar unmodelo tanto teórico como práctico parala orientación educativa”.

“Ez daukagu gure hezkuntza siste-man, ezta Nafarroan ere, orientazioeredu teoriko-praktikorik, hezkuntzaekintzan nahikoa konfiguratua etasartua denik, eta, horrenbestez, psi-kopedagogian adituaren esku-hartzealorrak, hezkuntza eta orientaziokolanak garatzeko instituzionalizatuaegon arren, ez du erraz aurkitzenezartzeko tokia”. Hori dio Mª Victo-ria Insausti Nuin orientatzaile nafa-rrak, Unibertsitatean irakurritako be-re doktoretza lanean, alegia, “Laorientación educativa y la interven-ción psicopedagógica en los centrosde ESO Propuesta de modelo teóricopráctico” izenekoan.


“No existe un modelo de orientación suficientemente insertado en la prácticaeducativa que guíe al especialista en psicopedagogía”, según Mª Victoria Insausti

Mª Victoria Insausti Nuin, orientadora del colegiode Zizur.


................................................................................................................................ Tesiak

“Frente a generaciones anteriorescaracterizadas por un modelo li-neal de transición a la vida adul-

ta, los jóvenes actuales viven procesos ca-racterizados por la reversibilidad.Factores como el desempleo, el empleoprecario y el regreso a la formación, obli-gan a los jóvenes a reorganizar su vidacontinuamente, lo que provoca una sensa-ción de frustración que ataca directamen-te la construcción de su identidad”. Ésta esla principal conclusión que el profesorJuan Jesús Viscarret Garro refleja en su te-sis doctoral, leída en la Universidad, “Lareversibilidad de las transiciones de los jó-venes a la vida adulta: la función de la for-mación ocupacional”, dirigida por el pro-fesor Jesús Hernández Aristu.

Licenciado en Sociología por la Uni-versidad Pontificia de Salamanca y Diplo-mado en Trabajo Social de la Universidadde Zaragoza, Juan Jesús Viscarret Garroes ayudante del Departamento de TrabajoSocial de la Universidad desde 1997. Des-de 1994, se encuentra vinculado al equi-po de investigación INSONA, pertene-ciente al Departamento de Trabajo Socialde la Universidad y dirigido por el profe-sor Jesús Hernández Aristu.

Como miembro de este grupo, ha par-ticipado en diversas investigaciones sobreeducación de adultos, formación profesio-nal, formación ocupacional, familia y ju-ventud. Autor de algunas colaboracionesen libros y coautor de varios informes so-bre juventud, ha participado en variosproyectos europeos.

Muestra de 300 jóvenes navarrosEl concepto de juventud ha estado pre-

sente en todas las culturas occidentales,aunque su descripción haya sido diferen-te. Sin embargo, en el siglo XX, la juven-tud se convierte en un fenómeno de interéspara la sociología, por representar o esce-nificar de forma más aguda los problemasque preocupan al conjunto de la sociedad.

Dentro de este contexto, el estudio lle-vado a cabo por Viscarret surgió dentrode una serie de investigaciones que sugrupo llevó a cabo sobre la evaluación delos cursos de formación ocupacional delGobierno de Navarra y del Fondo SocialEuropeo. “Observamos que la mayoría delos jóvenes que participaban en estos estu-dios entraban y salían continuamente delos empleos y en las etapas de desempleovolvían a la formación. Es decir, las transi-ciones de los jóvenes entre el mercado la-boral y el mercado de formación no eranlineales como en las generaciones anterio-res, lo que las hacía no sólo más largas,sino parte de unos procesos reversibles y aveces sin salida”.

De este modo, el objetivo que se mar-có el profesor Viscarret fue el de “observar

que pasaba en esas transiciones porqueintuíamos algo nuevo estaba surgiendo”.

Tras una primera parte teórica en laque se desglosa el concepto de juventud yse define desde un contorno sociológico elconcepto de reversibilidad, la tesis presen-ta un estudio conjugando dos metodologí-as, la cuantitativa (“un seguimiento duran-te cuatro años de los itinerariosbiográficos personales de 300 jóvenes na-varros, que habían participado durante1995 en unos cursos de formación”) y lacualitativa (entrevistas en profundidad aun grupo más reducido).

Estos estudios permitieron a Viscarretfijar cuatro tipos de reversibilidad encuanto al grado de las transiciones de losjóvenes. “No todos los jóvenes padecen lareversibilidad de la misma manera en susitinerarios biográficos. Unos la experimen-tan en una parte inicial para luego conse-guir emanciparse e independizarse lo-grando el estatus de adulto. Pero a estetipo de transiciones que finalizan con eléxito social de la integración en estatus deadulto acceden pocos jóvenes. En cambiohay otros tipos de reversibilidad como lamoderada y la extrema en donde se ob-serva cómo los jóvenes lo tienen muy com-plicado para conseguir obtener el estatusde adulto, ya que se observa la margina-ción del mercado laboral y de otras esfe-ras sociales”.

Independientemente de este grado dereversibilidad, Viscarret destaca la hetero-geneidad de las transiciones. “Antes losjóvenes tenían trayectos biográficos y seformaban más o menos tiempo para luegopasar al mercado laboral, emanciparse,casarse… Sin embargo, ahora cada joven

presenta trayectos más heterogéneos ycomplejos, marcados por discontinuidadesy rupturas apreciables. Los ‘tradicionales’opuestos entre joven y adulto, o las de es-tudiante-no estudiante, inactivo-activo,soltero-casado son situaciones rebasadaspor una multiplicidad de estados interme-dios”.

La familia como espacio de acogimientoA juicio de Viscarret, es, sin embargo,

la precariedad del trabajo el principal fac-tor que marca esta reversibilidad. “Unabuena parte de los jóvenes experimentanuna elevada rotación laboral. La eventua-lidad y la temporalidad son los argumen-tos que mejor describen el panorama con-tractual de los jóvenes. Esto provocatambién que muchos de ellos, tras finalizarlos estudios reglados, vuelvan a la forma-ción. Pero estas estrategias, que han servi-do para que una parte de los jóvenes en-trara en la edad adulta completando elproceso de socialización de forma exitosa,se han convertido para otros jóvenes enauténticas trampas. La formación se haconvertido para algunos en una especiede sala de espera, donde esperar mientrasse accede de nuevo al empleo”.

Otro de los rasgos de la reversibilidades el alargamiento ilimitado de los itinera-rios de transición.

Así, “el concepto ‘jóvenes adultos’ yase ha generalizado, hasta los 35 años,alargamiento, que, en la mayoría de loscasos, significa retraso de la emancipa-ción de la familia de origen”.

Y la familia adquiere, en este contexto,una función especial. “Aparece como lainstancia a la que se acude cuando no seobtienen ingresos del trabajo, ni ayudasde la administración. Se convierte en unespacio que ofrece acogimiento y com-prensión emocional, además de seguridadeconómica”.

“Aurreko belaunaldien aldean, ho-rien ezaugarria helduen bizimodura-ko trantsizioa eredu lineal baten ara-bera egin izatea baita, egungogazteek itzulgarritasuna ezaugarriduten prozesuak bizi dituzte. Hain-bat faktorek, hala nola, langabeziak,enplegu prekarioak, prestakuntzaraitzultzeak… bizimodua etengabe be-rrantolatzera behartzen dituzte gaz-teak, eta horrek frustrazio sentipenasortzen die, zeinak beren identitateaeratzeari zuzenean erasotzen bai-tio”. Hori da Juan Jesús Viscarret Garroirakasleak, Unibertsitatean irakurrita-ko doktoretza tesian, ematen duenondorio nagusia.

La inseguridad laboral impide a un gran número de jóvenes alcanzar latransición a la vida adulta, según Juan Jesús Viscarret

Juan Jesús Viscarret Garro.


Los estudiantes de la Univer-sidad Pública de Navarraposeen un alto consumo de

medios de comunicación y unaconsiderable utilización de lasnuevas tecnologías. Esta esuna de las conclusiones gene-rales que se desprende del “Es-tudio sobre los canales de in-formación que utilizan losestudiantes de la UniversidadPública de Navarra” que ha si-do realizado por la empresaCIES, de Pamplona.

El estudio se ha realizadocon una muestra de 1.400 es-tudiantes, seleccionados enproporción a cada una de lastitulaciones. La entrevista fuetelefónica. El nivel de confian-za es del 95%, y el margen deerror, del + 2.4 % para resulta-dos globales.

Audiencia de prensaEl 63% de los estudiantes le-

en el periódico diariamente. Lalectura es superior a la de lamedia de la población navarra–57% de la población lee dia-riamente–. De hecho, el 95% haleído algún diario en los últimos30 días. La media de ejempla-res leídos a la semana por loslectores de prensa es de 4,3.

La audiencia diaria deprensa es del 73% en los hom-bres y del 54% en las mujeres.Por carreras no hay diferen-cias significativas, si bien losdel área de Economía son losmás lectores –65% de audien-cia diaria–.

Las secciones más leídaspor los lectores de periódicoslocales son los deportes y la in-formación de Navarra, mien-tras que las secciones más leí-das de los nacionales es lainformación internacional. Porsexo, los hombres leen con másinterés los deportes y las muje-res la información de Navarra.

Audiencia de radioEl 57% de los estudiantes

escuchan diariamente la radio,más que la media de la pobla-ción –51%–. El 84% escuchó

alguna emisora de radio en losúltimos 30 días.

Las horas de mayor au-diencia son de 8 a 10 de lamañana y de 12 a 1 de la no-che. El tiempo medio de au-diencia es de 2,4 horas.

Entre los hombres la horade mayor audiencia es de 12 a1 de la noche y de 8 a 10 dela mañana, y entre las mujeresde 8 a 9 de la mañana y de 8a 9 de la tarde. Por carreras,los de Economía son los quemás escuchan la radio.

Audiencia de televisiónEl 82% de los estudiantes

ve la televisión diariamente,una media de 2,8 horas al día–2,3 sobre el conjunto de estu-diantes–.

No hay diferencias signifi-cativas en la audiencia de tele-visión según sexo y edad. Lanoche es el período de mayoraudiencia de los principalescanales, seguido del medio-día. Concretamente las horasde mayor audiencia son de 10a 12 de la noche, seguido de 9a 10 de la noche y de 2 a 4del mediodía. Las películas, lasseries y los informativos son losprogramas preferidos.

Audiencia de revistasEl 35% ha leído revistas o

suplementos en la última sema-na –48% en el último mes–.Destacan las revistas de infor-mación (suplementos de perió-

dicos) y las revistas especiali-zadas.

Las mujeres leen más revis-tas de información (suplementosdominicales de periódicos) y re-vistas del corazón que los hom-bres, y éstos leen más revistasde deportes y especializadas.–informática, automóvil–.

Audiencia de internetEl 94% ha conectado con

internet alguna vez, el 66% enla última semana y el 30% dia-riamente. La última conexióntuvo una duración media de56 minutos.

El uso de Internet es mayoren los hombres (96 % ha co-nectado alguna vez, frente al92 % de las mujeres). Sin em-bargo, la duración media delas conexiones es similar enhombres y mujeres (60 y 53minutos). Por edades, los me-nores de 21 años empleanmás tiempo por sesión.

La conexión se realizaprincipalmente desde el centrode estudios –62%– seguido dedesde el hogar –47%–. La ho-ra más frecuente de conexiónes de 16 a 21 –46%–. Le si-guen la noche (de las 21 horasa las 6 horas, el 25 %) y de 6a 12 horas (20 %)

Por carreras, los estudian-tes de Ingeniería Superior sonlos que se conectan con mayorfrecuencia a internet –39%diariamente–, y son tambiénlos que más lo hacen desde el

hogar –62%–. Tras ellos, losmás habituales son los de Eco-nomía –33% diariamente–.

El buscador más utilizadoes Yahoo –30%–, seguido deTerra –24%– y Google –14%–.

En cuanto a los sitios webmás visitados de Navarra sonel de la Universidad Pública deNavarra –19%–, seguido delde Diario de Navarra –10%–,navalur.com –9%– y Gobiernode Navarra –9%–.

Los servicios más utilizadosson acceso a página web–66%–, y correo electrónico–60%–.

Tras ellos, se utilizan los“servicios relacionados conmis estudios” –30%– y loschats –23%–.

El 16% ha comprado algu-na vez por internet –6% el últi-mo mes–. En la mayor parte delos casos se trata de adquisi-ción de entradas de espectácu-los, libros y discos.

Uso del correo electrónicoEl 67% ha utilizado el co-

rreo electrónico. Los que lo uti-lizan a menudo son el 35%.Sólo el 33% no utiliza el correoelectrónico.

El correo se utiliza más des-de casa –40%– que desde laUniversidad –33%–. Los queutilizan “a menudo” el correoelectrónico lo hacen desde casaen mayor medida –75%– quedesde la Universidad –43%–.

El 27% de los estudiantesposeen 2 ó más cuentas de co-rreo.

El 39% ha visitado algunaedición electrónica de diarios.El 22% han efectuado visita ateles sitios web alguna vez enel último mes. Los que han visi-tado alguna edición electróni-ca de diarios en el último messon más lectores de periódicos(74.8% leen diariamente), quelos que no (59.6% leen diaria-mente). Los hombres y los demás edad son los que más visi-tan los diarios electrónicos.

Los estudiantes de la Universidad poseen un alto consumo de medios decomunicación y una considerable utilización de las nuevas tecnologías

Interés por lo que sucede en la UniversidadEl 36% está muy o bastante interesado por lo que sucede

en la Universidad, el 46% algo interesado y el 19% poco o na-da interesado.

Las mujeres y los más jóvenes están más interesados por loque sucede en la Universidad, al igual que los de IngenieríaSuperior.

Si se relaciona el interés por la información sobre la Uni-versidad con otras informaciones, ésta ocupa el segundo lugar,tras la información sobre salud y medio ambiente, y al mismonivel que la información cultural.

Los canales utilizados para informarse de las noticias de laUniversidad son los tablones –55%–, las publicaciones de la Uni-versidad –49%–, otros estudiantes –42%– y la prensa –42%–.

comunicaciones komunikazioak · comunicaciones komunikazioak l a universidad celebró el viernes,...

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