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Comunicación y Lenguaje | Primero Básico

Derechos Reservados 2000

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1. Leo la fábula, interpreto su contenido y respondo las preguntas.

El coyote y la oveja

Dizque un hambriento coyotese estuvo una noche enteradando vueltas al redilde una manada de ovejas,sin que pudiera pillarni hacer presa de una de ellas:Viendo inútil su trabajo,sus vueltas y diligencias,lo que no pudo por malpretende lograr a buenas. Con halagüeñas palabras,escondiendo su fiereza,llégase astuto a la cerca,y llamando a la más tiernaentabla conversación,diciéndole: "Dulce prenda,si vieras cuanto yo sientoy cuánto es grande mi penaal veros tan abatidaa ti, y a tus compañeras,sin libertad ni placeres,siempre encerradas y presas,sujetas solo al caprichodel pastor que las gobierna,sin que puedan disfrutarsu derecho con franqueza,para saltar por los montesy pasearse por las breñas. No lo creyeras, mi bien;mas te digo con llanezaque no se encuentra otra dichaque se le asemeje a esta.Mira, toma mi consejo,que es de mi amor una prenda:mañana por la mañanaluego que os abran la puertay al prado el zagal os lleve,atrásate con reserva,escápate de su vistacorriendo al bosque ligera;que yo allí te aguardaré,con mis brazos en tu esperay con esto lograrássalir una vez de penas.

Engañada la infeliz,creyó a la inhumana fiera.Luego que al campo salió,de su rebaño se alejahasta llegar donde estabael infame que aconseja. Y entonces, ¿qué sucedió?lo que era muy natural:que al instante se la almuerzay da fin a su maldad. Consejeros de esta especiehay muchos que con pretexto,de libertad y de dicha,encubren un fin perverso.

Rafael García Goyena

I nterpretación

Infame: que carece de honra, crédito y estimaciónPillar: agarrar algo o a alguienZagal: pastor joven

Glosario

ompruebo mis competenciasC Adjunto al portafolio

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• ¿Quién es el autor de la fábula?

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• ¿Por qué puedo afirmar que la lectura anterior es una fábula? Explico tres razones como mínimo.

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• ¿Qué sucede en el inicio y en el nudo de esta narración?

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• ¿Cuál es el desenlace?

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• ¿Qué conductas y actitudes critica esta fábula? Explico.

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• ¿Cuál es la moraleja que se enfatiza al final del relato?

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• ¿Qué características morales tiene cada uno de los personajes? Explico por qué.

Coyote Oveja


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A nálisis

2. Completo la información del esquema.

Clasificación de los niveles o tipos de bibliografía de acuerdo al destinatario

Que incluye…

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Que incluye…

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___________________________________

Que incluye…

___________________________________

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3. Coloco un en la casilla que indica a qué clasificación corresponde cada tipo de bibliografía.

Tipo de documento Bibliografía para Bibliografía para Bibliografía parao texto público en general principiantes o alumnos profesionales

Revistas comunes Periódicos Tesis Diccionario enciclopédico Diccionario de sinónimos y antónimos

Folleto o trifoliar Afiche publicitario Libros especializados Revistas especializadas


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4. Leo el fragmento y resumo su contenido en hojas adicionales. Sigo los siguientes pasos:

• Realizo una primera lectura comprensiva. • Realizo una segunda lectura y observo cuántos párrafos tiene. • Identifico en cada párrafo las ideas principales y las subrayo. • Anoto las ideas principales en una tabla. • Redacto mi resumen a partir de las ideas principales subrayadas. • Adjunto el resumen a este trabajo.

El Sistema Solar es un sistema planetario situado en la galaxia Vía Láctea, y su centro es una estrella que llamamos Sol. Alrededor de su masa giran ocho planetas, muchos satélites e incontables asteroi-des y cometas. Solo algunos de los planetas tienen satélites. Los asteroides, por su parte, se encuen-tran mayormente entre las órbitas de Marte y Júpiter.

El Sol arrastra la rotación conjunta de todos los astros del sistema en su dirección, a causa de que con-centra el 99% de la masa del Sistema Solar. Las órbitas que describen los planetas alrededor del Sol tienen forma de elipse, y pueden definirse a partir de su "excentricidad" e "inclinación". Lo primero indica cuánto se alejan las órbitas de los planetas del centro alrededor del cual giran, es decir, del Sol. Y lo segundo evidencia el ángulo de inclinación en el que gira cada planeta con respecto a la órbita terrestre. El planeta más cercano al Sol es Mercurio, y el más lejano es el planeta Neptuno.

En cuanto al aspecto físico de los planetas, la densidad es lo que aporta mayor información. Al co-nocer la masa y el diámetro de cada planeta se puede estimar su densidad, y luego su composición.En consecuencia, se clasifica a los planetas en los llamados terrestres, que son los más cercanos al Sol: Mercurio, Venus, Tierra y Marte; y los planetasgaseosos: Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno. Los primeros tienen una densidad superior a los tres gramos por centímetro cúbico, ya que son rocosos, mientras que los otros tienen masas primariamente gaseosas, con menos de dos gramos por centímetro cúbico.

La atracción que produjo desde siempre la obser-vación de los movimientos del Sol, de la Luna y de los demás astros visibles, dio origen a la astro-nomía. Actualmente, el estudio de los astros se ha hecho cada vez más sofisticado con los avances en la tecnología.

5. Elaboro la referencia bibliográfica de dos libros que tenga en casa. Observo la portada y la información que aparece en sus primeras páginas.

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6. Completo y explico a mi familia el contenido del esquema.

7. Identifico y encierro con rojo los artículos que encuentre en el texto.

Hijo mío, si recibieres mis palabras, y mis mandamientos guardares dentro de ti, haciendo estar atento tu oído a la sabiduría; si inclinares tu corazón a la prudencia, si clamares a la inteligencia, y a la prudencia dieres tu voz;

Los determinantes

son tienen la función de pueden ser

indefinidos

interrogativos

si como a la plata la buscares, y la escudriñares como tesoros, entonces entenderás el temor de Jehová, y hallarás el conocimiento de Dios. Porqué Jehová da la sabiduría, y de su boca viene el conocimiento y la inteligencia. Proverbios 2:1-6

Excelencias de la Sabiduría

8. Escribo las obras representativas de cada uno de los autores de la literatura de la época colonial.

Sor Juana de Maldonado

Rafael Landívar

Rafael García Goyena

Fray Matías de Córdova


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9. Agrego y completo las oraciones con determinantes demostrativos.

• ____________ recuerdan __________ tiempos difíciles después del terremoto.

• Ayer escuché ________ pájaros.

• ________ suéter me lo compró mamá.

• ________ hombres manifiestan malos hábitos.

• __________ zapatos, ______ camisa y ________ bata son de papá.

11. Anoto, en el menor tiempo posible y sin errores ortográficos, las palabras que me dictarán.

12. Leo en mi Biblia Proverbios 6:6-8. A partir de su contenido imagino, redacto e ilustro una fábula.

A plicación

10. Vuelvo a leer la fábula La tentativa del león y el éxito de su empresa. Luego observo la ilustración y comento la opinión que este animal tiene del hombre.

ractico mis competenciasP Adjunto al portafolio


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Guajardo, G. (2001). Comunicación de masas.

(4.a ed.) México, D.F.: Universales.

1. Identifico y anoto qué datos se señalan en la ficha bibliográfica.

2. Escribo una ficha de resumen de un fragmento del libro: En medio de la maldad: La vida de Dietrich Bonhoeffer.

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3. Observo los datos que contiene cada ficha. Luego anoto a qué clasificación pertenece (hemerográfica, electrónica o catalográfica).

Fuentes, A. (2001, enero). La contaminación de las calles de una ciudad. Ambientes urba-nos, 10 (98):46-47.

Fachadas y fachaletas [en línea]. Argentina: Edit. Santillana, 2010- [fecha de consulta: 2 octubre 2011]. Disponible en: <http://www.fachadas.com>.

0667 ConstruccionesRíos, B. (2001). Edificios (4.a ed.) México, D.F.: Luz.120 páginas (14 x 18 cm)

4. Observo los datos de la portada de la revista y escribo una ficha hemerográfica.

Revista No. 40 - Julio 2014

Panorama deportivo 60 páginas

Revista No. 40 - Julio 2014



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1. Completo las palabras con b o v según las reglas ortográficas.

ol__idar reci__ir í__amos canta__a __ibliografía __ienestar __isnieto resol__er o__soleto __uelve

soña__a __iología a__negación ci__ilidad vaga__undo

ama__ilidad ad__ertencia o__vio su__versivo en__ase

con__ivir in__ento e__anista carní__oro __icealmirante

2. Escribo tres palabras que inicien con las letras indicadas.

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3. Redacto un párrafo narrativo relacionado con el tema de la navegación espacial. Utilizo e identifico diez palabras que contengan v y diez que contengan b, de acuerdo a las reglas ortográficas estudiadas en las lecciones anteriores.

div

nav

pav

nov

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4. Identifico y subrayo con rojo los determinantes numerales y con azul los determinantes indefinidos de cada sintagma.

muchas nubes cinco árboles poco tiempo

muchas palabras último adiós muchísimos minutos

varios participantes primer lugar cuatro pájaros

otro cliente pocos participantes quinto lugar

primer aniversario media cuadra muchos perdidos

varias personas tres días demasiado viento

5. Subrayo todos los determinantes en las siguientes oraciones, y los identifico según la clave.

artículos (a) demostrativos (d) posesivos (p) numerales (n) indefinidos (i)

• Esa casa es de mi abuela.

• Estas cortinas no tienen ese precio.

• Esos perros y esas pericas son mis mascotas.

• Esta caja y aquella butaca las llevaremos a algún lugar.

• Algunos alumnos son más trabajadores, otros son más dedicados y detallistas.

• El bus llegará a las cuatro de la tarde.

• Mi padre y mi madre vendrán algún día de la próxima semana.

• Mi tía Mercedes tiene cinco gallinas y un gallo.

• Tu pelota llegó al campo y algún jugador la confundió con la suya.

• Las manzanas y los melones están muy baratos en ese lugar.


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1. Leo y analizo el fragmento del cuadro de costrumbres y respondo las interrogantes.

El indeciso

La duda es la madre de la indecisión. Cuando teniendo que determinarnos a hacer o no hacer una cosa, a adoptar o no adoptar un partido, se nos presentan razones igualmente poderosas que nos inclinan ya hacia un lado, ya hacia otro, el juicio vacila, duda, sin saber qué camino tomar. Si el asunto es grave y la resolución urge, el espíritu indeciso experimenta una sensación molesta, que en ciertos casos viene a convertirse en un verdadero tormento. […]

Conocí yo y traté con intimidad, a un caballero que podía pasar por el prototipo del indeciso. Llamábase don Calixto La Romana; era hombre de algún talento, de no poca instrucción y de un carácter amable y bondadoso. Su defecto, y defecto muy grave, era la indecisión. A medida que avanzaba en años, su propensión a dudar de todo se iba exagerando, y había venido a convertirse en una especie de monomanía. La experiencia y el conocimiento del mundo que debía proporcionarle la edad, producían en él un efecto enteramente contrario del que había podido esperarse. Hombre maduro, don Calixto se mostraba más indeciso todavía que cuando era joven.

Lo encontraba uno en la calle y lo saludaba con la fórmula acostumbrada, preguntándole por su salud.–Así, así –contestaba La Romana–, ni bien ni mal. Tengo mis días buenos y mis días malos.–Es decir –replicaba el interlocutor–, que no goza usted de cabal salud. ¿No ha consultado usted algún médico?–No –decía él–; he estado dudando por cuál de los veinticinco o treinta que hay en la ciudad me decido, para que me asista; usted ve que el caso es grave y es muy difícil resolverse. Adiós.–¿Va usted a tomar la calle real? –preguntaba el amigo. Nos iremos juntos.Don Calixto no se movía del sitio; reflexionaba y decía: –Pensé, efectivamente, tomar esa calle; pero creo que tal vez será mejor que vaya yo por la del co-mercio; aunque bien visto, quizá debo ir por la otra–; pero no, sírvase usted aguardarme un cuarto de hora, voy a pensar un poco más por cuál me determino.El amigo se fastidiaba y se iba, dejando al indeciso, plantado en medio de las cuatro esquinas. […] José Milla, El canastro del sastre

• ¿Qué costumbre o situación describe y critica este cuadro de costumbres?

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• ¿Por qué podría afirmarse que presenta la situación de manera humorística? Explico.

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• ¿Considero que el aspecto que critica podría aplicarse a personas de nuestra época y en nuestro contexto? Explico.

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Sandoval, E. (1998). La Luna, nuestro satélite. (2.a ed.) Guatemala, Guatemala: Norma.

2. Identifico y anoto qué datos se señalan en la ficha bibliográfica.

3. Elaboro una ficha resumen de uno de los capítulos del libro En medio de la maldad: La vida de Dietrich Bonhoeffer. Luego señalo e identifico cada una de las partes de la ficha.

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4. Observo los datos que contiene cada ficha. Luego anoto a qué clasificación pertenece (hemerográfica, electrónica o catalográfica).

Rivera, E. (1990, marzo). Jardines interiores. Jardines, 11 (90):43-44.

Razas de perros [en línea]. Argentina: Edit. Luz, 2013- [fecha de consulta: 2 enero 2011]. Disponible en: <http://www.perros.com>.

0667 Medios de transporteRivas, C. (2011). Transporte público (2.a ed.) México, D.F.: La Fuente.200 páginas (16 x 20 cm)

5. Observo en la portada de la revista los datos resaltados y elaboro una ficha hemerográfica.

Revista No. 8 - Octubre 2010

Tesoros del Reino 61 páginas


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6. Completo las palabras con b o v según las reglas ortográficas.

• Despúes le pido a uno de mis padres o a mi tutor, que me las dicte varias veces y las escribo en hojas adicionales hasta dominar su escritura correcta. • Mientras me dicta, pienso en oraciones que podrían contenerlas.

ol__idar reci__ir í__amos canta__a __ibliografía __ienestar __isnieto resol__er o__soleto __uelve

soña__a __iología a__negación ci__ilidad vaga__undo

ama__ilidad ad__ertencia o__vio su__versivo en__ase

con__ivir in__ento e__anista carní__oro __icealmirante

7. Escribo tres palabras que inicien con las letras indicadas.

vice

biblio

div

bis/biz

8. Escribo cinco palabras que tengan la terminación indicada.

-bilidad -bundo o -bunda -evedad -ívoro


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9. Identifico y subrayo con rojo los determinantes numerales, y con azul los determinantes indefinidos de cada sintagma.

poca sed un día pocos años

muchas papayas último momento algunos días

varias aves primer mes diez estrellas

otro libro muchos ojos séptimo lugar

primer aniversario media naranja pocos visitantes

varias dudas gran día siete meses

10. Agrego determinantes en los espacios de las siguientes oraciones. Luego los identifico según la clave.

artículos (a) demostrativos (d) posesivos (p) numerales (n) indefinidos (i)

• _______ camisa es de Juan. __________ camisa tiene ____________ botones diferentes.

• _________ calcetines no me gustan. __________ calcetines son de _________ hermano.

• __________ premios son de ________ amiga. Ella obtuvo el ___________ lugar.

• ____________ casa y ___________ casa se parecen mucho.

• _____________hermanos de Nicaragua llegarán en _________________ momento.

• ________ avión del ____________ aeropuerto se tardó ____________ tiempo.



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• Disfrutarás tu postre, siempre y cuando te comas toda tu comida. ______________________

• Aun cuando vengas los sábados, debes reportarte en la oficina. ______________________

• ¿Quieren pizza o pollo frito para la cena? ______________________

• Su color favorito es el azul. Obviamente elegirá un vestido de ese color. ______________________

• Aunque los cocineros no eran expertos, la comida estuvo muy rica. ______________________

1. Observo e interpreto la línea del tiempo. Luego resuelvo las interrogantes.

• ¿Con qué material se construyeron los primeros patines?

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• ¿Cómo eran los patines que se usaron en 1905?

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• ¿Cuál es el tipo de patín más moderno?

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• ¿En qué año se utilizó patín con bota de cuero?

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• ¿Los únicos patines en línea que han exis- tido son los que se usan a partir de 1990? Explico.

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• En síntesis, ¿qué información proporcio- na esta línea de tiempo?

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2. Elaboro una línea del tiempo de mi vida. Incluyo los eventos que considero más sobresalientes.

Trozos de maderaclavados a un listón

Primera versión conocida, de Joseph Merlin

Patines con dos pares de ruedas

Patines de Peck & Snyder Company

Patín en línea de tresruedas con bota de cuero

Patines de cuatro ruedas en línea donde sobresalen dos

Con tres ruedas en línea

Cinco ruedas en líneadebajo de unos zapatos, por Robert John Tyers

Patín en línea delongitud ajustable

Patín en línea de tresruedas con bota de cuero

Botas de hockey, ruedasde poliuretano y freno

Aparece el Patín Clap


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3. Leo la siguiente información, y a partir de su contenido elaboro un cuadro sinóptico en una hoja adicional que adjunto a este trabajo.

En el medio ambiente actúan factores bióticos y factores abióticos. Los factores bióticos son todos los organismos vivos que interactúan con otros organismos vivos, refiriéndonos a la fauna y la flora de un lugar específico, así como también a su interacción. Estos a su vez se dividen en autótrofos, heterótrofos y desintegradores. Los autótrofos son los que fabrican su propio alimento. Los heteró-trofos son los que no pueden producir su alimento; y los desintegradores son los que se alimentan de materia orgánica descompuesta.

Los factores abióticos son elementos inertes (sin vida) disponibles e indispensables para el desarro-llo de los seres vivos. Es decir que para que haya vida en la Tierra, deben existir estos elementos. Se dividen en factores edáficos (factores que hay en el suelo y que influyen en la distribución y abundancia de plantas y animales) y factores hidrológicos (iluminación, oxigenación y salinidad).

4. Marco el conector que completa adecuadamente cada fragmento.

_____________, no todos podrán asistir a esa sesión hoy por la noche.

o por mucho que siempre en efecto

Eso puede ocurrir, _____________ tomen las precauciones necesarias.

si de hecho aunque por ejemplo

Ese aderezo es riquísimo, puede acompañar cualquier ensalada, __________________, la de tres lechugas.

o bien por ejemplo naturalmente si

Hace tres días que no la he visto; _______________ está enferma o le pasó algo.

si bien siempre y cuando con tal de que sin lugar a dudas

además en resumen incluso siempre y cuando

Se puede retirar de la oficina, ___________ haya finalizado todo el trabajo pendiente.



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1. Leo las oraciones e identifico el sujeto y el predicado. Luego indico si el sujeto es simple o compuesto. • Analizo cada oración de acuerdo a los ejemplos de la lección. • Si la oración tiene sujeto morfológico o sobreentendido, lo indico en las líneas.

Paty y Carmen compraron pollo rostizado. ___________________________________

Preparó la cena para la abuela. ___________________________________

Cortaron las hojas secas Karla y María. ___________________________________

Los pájaros volaban alocadamente sobre la casa. ___________________________________

Renata, Brenda y Luisa elaboraron los centros de mesa. ___________________________________

El enojado padre llamó a los niños a la sala. ___________________________________

Leyeron los primeros libros de la Biblia los niños. ___________________________________

El lago y el río corrían en la misma dirección. ___________________________________

2. Redacto cinco oraciones relacionadas con la fotografía. Todas deben tener sujeto compuesto.

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3. Leo las oraciones e indico sobre la línea si es bimembre o unimembre.

• Si es bimembre identifico el sujeto y el predicado.

¡Ánimo! ¡Llueve ya! Ana corre.

¡Silencio, por favor! Sonia apaga la luz. ¡Levántate!

4. Analizo las oraciones e indico qué tipo de núcleo del sujeto tiene cada una (sustantivo, pronombre o palabra sustantivada).

• Si es una palabra sustantivada indico sobre la línea qué tipo de palabra es.

Aquellos vienen en el bus de la iglesia. ______________________________________

Él comió primero su postre. ______________________________________

Tú y yo estamos leyendo el mismo libro. ______________________________________

Su “no” es muy firme. ______________________________________

El ayer representa su tristeza. ______________________________________

El soñar era su pasatiempo favorito. ______________________________________

Esas volaron sobre mi cabeza. ______________________________________

El sí de mamá fue la mejor respuesta. ______________________________________

El trabajador alcanzará la meta. ______________________________________

El reír es su mejor característica. ______________________________________

Los perezosos se darán por vencidos. ______________________________________

El caminar fortalece nuestras piernas. ______________________________________



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5. Elaboro un esquema de los tipos de descripción. Explico brevemente en qué consiste cada uno.

6. Anoto las características de cada uno de los organizadores gráficos.

Línea del tiempo Cuadro sinóptico


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7. Pego la fotografía de un familiar cercano. Luego redacto su retrato. • Organizo la descripción en tres párrafos.

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Eje: Vida familiar


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1. Leo el poema y respondo las preguntas.

• ¿A qué género literario pertenece? Explico.

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• ¿Está escrito en verso o en prosa? Explico.

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• ¿Qué relación tiene este texto con Mateo 14: 22-33? Leo el fragmento y lo comento.

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En alta noche

¡Señor, Señor! Los mares de la ideatienen también sus rudas tempestades:mi espíritu en la sombra titubeacomo Pedro en el mar de Tiberiades.

Hierven las aguas en que yo navego,mi pobre esquife a perecer avanza…Tú, que la luz le devolviste al ciego,devuélvela a mi fe y a mi esperanza.

Surge, surge, Jesús, porque la vidaágil se escapa de mis brazos flojos; y el alma sin calor, desfallecida, muy lentamente cierra ya los ojos.

Aparece en la inmensa noche obscura;las conciencias te llaman…. están solas,y pasa con tu blanca vestiduraserenando el tumulto de las olas.

Manuel Gutiérrez Nájera


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2. Observo e interpreto la línea del tiempo. Luego explico qué me informa.

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3. Subrayo los conectores que encuentre en cada oración e indico a qué clasificación pertenecen.

• Finalmente llegaron al lugar que habían dicho. ______________________

• Asiste a la actividad, siempre y cuando llegues a tiempo. ______________________

• Aun cuando digas que no hubo tiempo, debes cumplir con tu tarea. ______________________

• ¡Te comportas correctamente o te vas de aquí! ______________________

• Se durmió tarde. Obviamente no se levantará temprano. ______________________

• Aunque la higuera no florezca […] yo me alegraré en Jehová. ______________________

• Entonces se acercaron a Jesús ciertos escribas y fariseos… ______________________

4. Busco en la Biblia cuatro ejemplos de fragmentos que contengan conectores. Los anoto e indico a qué clasificación pertenece cada uno.

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EscrituraNacimiento de Cristo

Caída deRoma

Toma de Constantinopla por los Turcos

RevoluciónFrancesa

Edad Antigua

Edad Media

Edad ModernaEdad Contemporánea

4000 a.C. 3000 2000 1000 476 1000 1453 1789 2000


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5. Leo las oraciones e identifico el sujeto y el predicado. Escribo sobre la línea si el sujeto es simple o compuesto.

• Analizo cada oración de acuerdo a como se presentaron los ejemplos en la lección. • Si la oración tiene sujeto morfológico lo indico.

Los zapatos y las bolsas colócalos en el maletín. _________________________

Compartió el pan de vida. _________________________

Pedro y Juan vieron venir a Jesús desde la orilla. _________________________ Caminar y correr eran sus actividades favoritas. _________________________

Este pueblo visitó ayer. _________________________

Claudia y Leticia vendrán la próxima semana. _________________________

Gruñó ferozmente el perro de Mariola. _________________________ La lluvia y el viento desequilibraron la barca. _________________________

6. Analizo las oraciones e indico qué tipo de núcleo del sujeto tiene cada una (sustantivo, pronombre o palabra sustantivada).

• Si es una palabra sustantivada indico sobre la línea qué tipo de palabra es.

Aquel es el más alto y frondoso. _____________________________________

Ella sabe cocinar. _____________________________________

Los trabajadores barrieron el patio. _____________________________________

Ese sí fue el primer paso. _____________________________________

El mañana no está lejos. _____________________________________

Tiene prioridad el cocinar. _____________________________________

El haragán no tendrá ningún beneficio. _____________________________________

La generosa repartió el pan. _____________________________________

El hombre justo florecerá. _____________________________________

Pronto llegará el llanto. _____________________________________

Los amigos estarán en el parque. _____________________________________

El nadador todos los días está saludable. _____________________________________

Saludar es sinónimo de cortesía. _____________________________________


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7. Redacto e ilustro (con un dibujo, ilustración o fotografía) un párrafo que ejemplifique cada tipo de descripción.

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Etopeya

Prosopografía

Retrato

Cronografía


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8. Indico a qué género literario pertenece cada fragmento. Explico por qué.

Castillo de arena:¡qué lindo estás!Hasta ti, la mareano llegará…Yo no sé por qué, a veces,es malo el mar:mi lampita y mi baldese fueron ya…Pero con mi castillo¡nadie podrá![…] Catalina Recavarren de Zizold

Don Calixto era rico. Había heredado una fortuna, pero no sabía qué hacer con ella. –¿Qué le parece a usted? –preguntó un día a un hombre de negocios–, ¿qué me aconseja? He pensado alguna vez em-plear mis fondos en la agricultura; pero es muy expuesto. De repente viene el chapulín, y adiós plantaciones; o hay depreciación….

José Milla

ALCALDE: —¡Ah! ¿Es usted, Samuel? ¡Por favor, Señor! ¿Dónde se había metido? JEFE DE POLICÍA: —Estaba a un paso de aquí. ALCALDE: —¡Escúcheme! Ha llegado ese funcionario de San Jacinto. ¿Qué medidas ha tomado usted? JEFE DE POLICÍA: —Las que me indi-có. Mandé al sargento Pablo con varios vigilantes a limpiar la calle. ALCALDE: —¿Y dónde está Doroteo?

Cerca de la cocina se encontraba un pozo, con brocal y polea sostenida por una rama de hierro encorvado, a la que se abrazaba una vid de pámpanos marchitos, enrojeci-dos, quemados por la estación. Desde allí el robusto sarmiento ganaba la pared, se asía a ella, corría a lo largo de la casa, y acababa en una leñera en que la leña esta-ba arreglada con tanta exactitud cuanta…

9. Escribo, en el menor tiempo posible, las palabras que me dictarán. Si tengo errores ortográficos, verifico la regla y practico varias veces hasta dominarla.

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