*1.LA FISIOLOGÍA DEL CEREBRO

1.1 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LA FISIOLOGÍA DEL CEREBRO

• Después del periodo de la post guerra, Japón se convierte en el país más moderno del mundo. Yokohama es el centro de inteligencia artificial más importante del Japón y el centro de estudio sobre inteligencia más importante de la Tierra.

• En el Nomura Research Institute del complejo financiero Nomura los grandes avances y estudios sobre la inteligencia han desarrollado métodos, sistemas y técnicas que hoy se aplican para el crecimiento de la inteligencia. Se trabaja la más sofisticada ingeniería de la inteligencia.

*Las investigaciones del Nomura sostienen que la inteligencia transistorizada está llegando a sus límites y que ahora otra gama de inteligencia debe sustituir al transistor o al menos complementarlo.

*El nacimiento de la biotecnología se entiende como una simbiosis entre el cerebro electrónico y el cerebro humano.

*El doctor Teruyasu Murakami del Nemura Research experto en las capacidades del cerebro y la creatividad, estudia la capacidad de crear capacidad intelectual, de inteligencia humana como inteligencia cibernética, robótica, virtual y neuronal.

1.2 LOS CEREBROS ELECTRÓNICOS

• En Yokohama diseñaron los primeros cerebros electrónicos, además de chips existen neuronas humanas vivas , para aumentar la potencia de la inteligencia artificial. La interacción entre la electrónica y las neuronas humanas se ven en artefactos de neurobiología y computadoras neuronales, desarrollando pensamiento a partir de las combinaciones de los chips y las neuronas, creadas a través de la siembra natural de tejido humano.

• Japón y Estados Unidos son los países líderes en la tecnología de punta, con más de 120 géneros y giros de investigación y desarrollo industrial. La Escuela de Educación para Graduados de la Universidad de Harvard con el Fetser Institute de Calamasu Michigan, la Universidad de Washington, el Centro de Estudios del Desarrollo de Oakland California y el Instituto Goddard, destacan como instituciones de punta. Igualmente en el Instituto de Estudios Biológicos de la Joya, California, allí se trabaja u gran proyecto sobre neurociencias.

1.3 LOS NUEVOS DESCUBRIMIENTOS

NEUROFISIOLÓGICOS• Francis Clarck fue el

descubridor de la estructura molecular del ADN, la llamada doble hélice, junto con el investigador James Watson.

• Clarck plantea que miles de neuronas se disparan simultaneamente a cuarenta hertz, para provocar agrupaciones de relámpagos, sinapsis que dan como resultado lo que denominamos la conciencia personal.

• El cerebro es una máquina extraordinaria de carácter eléctrico y químico, cuya principal constitución se da en los primeros 10 años de vida. A través de la selección de neuro-transmisores en la corteza, determina la formación de lo que llamamos personalidad y carácter. Por ello es importante el mejor clima emocional y estimulador en estos primeros años.

• El doctor Howard Gardner sostiene que en el aprendizaje la inteligencia del hombre reacciona y responde de acuerdo al clima social en el que se desarrolla, diferentes procesos vitales activan de manera diversa el desarrollo de nuestra inteligencia.

• La inteligencia no presenta sólo una forma sino multiplicidad de formas; Gardner nos presenta ocho tipos:

•

1.4 LA NUEVA TAREA EDUCATIVA

• Se debe aplicar los nuevos conocimientos en neurociencia a la tarea educativa, ampliando la capacidad de inteligencia, así como expandir habilidades para mejorar el aprendizaje.

• Debemos descubrir nuevas vías respetando fortalezas y debilidades y su forma de aprender

• Cada persona debe conectarse con su genio personal su propio yo

interior, para sobresalir.

1.5 EL NUEVO ROL DEL EDUCADOR

• El educador puede lograr que el estudiante acreciente la potencialidad de su genio INTERIOR.

• Debe manejar las inteligencias múltiples, para desarrollar los talentos, habilidades y destrezas de cada estudiante.

• Se trata de aprender a aprender .

• Se plantea la metáfora del hortelano fiel que cultiva, abnegadamente las semillas que se encuentran en el interior de los alumnos.

• Despertar a los genios qu están durmiendo, convertirlos en colosos, despertar el afán de investigación y curiosidad, generar pasión por el conocimiento, todo ello con humildad.

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GARDNER

*Inteligencia verbal lingüística

*-Es una de la inteligencias que mas nos ha distinguido de los mamíferos suponemos aunque esta comprobado que los seres vivientes se comunican de diferentes maneras

* -Esta maravillosa capacidad ha sido lo que a permitido el desarrollo social esto significa que las capacidades, que esta inteligencia implica van desde el desarrollo de los idiomas, capacidades de poder representar el pensamiento mediante símbolos lectura

*Se da la inteligencia verbal. Lingüista atreves de metáforas de cuentos ,periódico, chistes , poesías y debates verbales

*El proceso llamado inteligencia es resultado de la integración de las redes del sinapsis del cerebro.

* -El cerebro de cualquier persona trasmite diariamente millones de mensajes. Todo acto de conciencia es una sinapsis

*Inteligencia lógico matematica

*-Se ubica en la parte frontal de nuestro hemisferio izquierdo, sirve para desarrollar y solucionar problemas y símbolos

*-Atreves de esta parte el cerebro es posible que logre crear el lenguaje fantástico y fabuloso

*-Lo que de los símbolos ,el analices y si tesis.

*-La inteligencia lógico matemática soluciona problemas ,cifras claves ,cálculos, ordenar, clasificar, organizar el tiempo y el leguaje del símbolo.

*Inteligencia auditiva musical

*-Es el fundamento de estos ritmos del cosmos fluctuaciones rítmicas sonidos verbales y tonos del universo, composiciones musicales y percusiones vibratorias ,sonidos ambientales , e instrumentos, canto i orquestas de naturaleza.

*-La auditiva musical se da la música, sonidos de instrumentos, orquestaciones, cantos, sonidos ambientales , percusiones vibratorias, composiciones musicales, sonidos verbales y se da la fluctuación rítmica.

*Inteligencia corporal

*-Se denomina el mundo de los ritmos y las danzas, el mundo del movimiento, escenificación, drama, artes marciales, expresión corporal, gimnasia, juegos deportivos, vóley y ejercicios físicos.

*-También produce belleza de la obra del alfarero, las capacidades del artesano que es uno de los grandes dones de la naturaleza

*La inteligencia visual espacial

*-Se encuentra ubicado en el cerebro, al extremo derecho donde encontramos una de las inteligencias mas importantes, i es la inteligencia de la visión.

*-Nuestro centro de la visión e interpretación del mundo visual esta ahí .

*-El arte pictórico , juego de imágenes, cuadros, esculturas, mapas mentales, dibujos, moldes, diseños, esquemas de colores y de ahí se da la imaginación visual.

*Inteligencias interpersonales

*-De acuerdo a los estudios de la neurología del aprendizaje esta localizado esencialmente en el lado derecho del cerebro todo su potencial esta directamente relacionado con los procesos del crecimiento atreves del intercambio de ideas y la retroalimentación.

*Es sutil habilidad de que requieren los políticos para atraer hacia así el carisma de las personas y los votos , también tienen algunos maestros de ceremonia.

*Se da en relaciones publicas, directores, cronistas, para dar el trabajo en equipo

*La inteligencia visual espacial

*-Se encuentra ubicado en el cerebro, al extremo derecho donde encontramos una de las inteligencias mas importantes, i es la inteligencia de la visión.

*-Nuestro centro de la visión e interpretación del mundo visual esta ahí .

*-El arte pictórico , juego de imágenes, cuadros, esculturas, mapas mentales, dibujos, moldes, diseños, esquemas de colores y de ahí se da la imaginación visual.

*Inteligencia interpersonal

*-Se da solamente a personas dueñas de sus actos , dueño de sus emociones, dueñas de3 su estado de animo para poder ser capaces su liderazgo en las relaciones interpersonales.

*-Es la Reyna de las inteligencias humanas la fuente y el manantial del que brotan todas las capacidades del hombre, que reflejan en las habilidades y capacidades que tienen los buenos lideres.

*-El método de meditación se da, con razonamiento de orden superior, practicas mentales, habilidades delo conocimiento, respiración profunda, ejercicios de armonización interna, conocer así mismo el proceso emocional, estrategias de pensar, técnicas de relacion.

*Inteligencia naturista

*-En la época actual considerando su situación antigua de depredador de la naturaleza de agresor en el medio en que vive y se desarrolla, el hombre convertido en agente geográfico modificador del paisaje natural avises en forma agresiva, atentando contra su propia vida se ase necesario que retome su vinculación positiva y conciliadora con la naturaleza.

*-Los docentes tienen la gran responsabilidad de despertar i desarrollar en los estudiantes este tipo de inteligencia, procurando no encerarlos en el aula.

*COMUNICACIÓN NEURONAL Y

SINAPSIS

LA SINAPSISProceso esencial en la comunicación neuronal, constituye el lenguaje básico del sistema nervioso. Son en lenguaje cotidiano de nuestra conciencia están presentes en todas las habilidades de pensamiento memoria e imaginación, creatividad e inteligencia.

TIPOS DE SINAPSIS Sinapsis De primer orden o simples primarias y

motoras (movimiento corporal) Sinapsis Secundaria o reproductora Sinapsis Terciaria unión de primaria y secundaria es

igual al pensamiento Sinapsis Cuaternaria. Es la unión de las anteriores

visualización, aromaterapia, musicoterapia. Sinapsis de quinto orden,manejo de energía. Sinapsis de sexto orden, manejo de energía.

Estos tipos generan neurotransmisores en el cerebro responsables de los cambios químicos en el carácter y disposición de habilidades del pensamiento.

LA SINAPSIS SUBLIME Se produce en el acto de la conciencia, nos permite apreciar que tenemos un mundo propio y personal formado por la capacidad de nuestra psique y nuestra mente. Es decir el ser humano tiene conciencia de su propio yo.Es posible distinguir en nuestro cerebro hasta tres niveles evolutivos:1) El cerebro arcaico reptil de hace 500millones de

años.2) El cerebro mamífero emocional cerebro de la

inteligencia emocional(200 millones de evolución)3) El cerebro corteza o cerebro racional pensante y

autor del sentido de la conciencia y el reconocimiento de patrones de la identidad personal( 3 ó 4 millones de años)

La sinapsis sublime ocurre en la parte superior del cerebro (Corteza cerebral) formada por columnas de neuronas alineadas y especializadas que organizan y estructuran nuestro pensamiento. Esta sinapsis activa la inteligencia racional del lado izquierdo del cerebro y la inteligencia emocional del lado derecho dando lugar al solución de problemas matemáticos y emocionales.

NIVELES EVOLUTIVOS DEL CEREBRO

LA NEUROFISIOLOGIA Y LA EDUCACION

La neurofisiología del aprendizaje permite saber como se produce en el cerebro el proceso de adquisición de la memoria la inteligencia, la lectura, la redacción la creatividad y todas las funciones formales que llamamos « las grandes sinapsis sublimes».Entre los métodos que se adecuen a esa realidad están los sistemas de aprendizaje acelerado que busca impulsar el desarrollo de todas las habilidades del pensamiento. La bioetroalimentación es otra de las brillantes técnicas de aprendizaje

LAS EDADES DEL APRENDIZAJEExisten momentos estelares y brillantes en el desarrollo de cada niño que debe ser aprovechadas al máximo por la educación.A. La primera edad del aprendizaje se refiere ala época

previa al nacimiento de la criatura.(6 meses antes) integra parte de su aprendizaje afectivo el bebé fabrica su propia estructura mental, un mapa neurofisiológico(Carácter y actitud, producto de la estimulación emocional)

B. Segunda etapa desde el momento de su nacimiento hasta los 6 años, se caracteriza por la gran capacidad de aprender de los niños, son capaces de aprender todo en estos años.

C. Tercera edad del aprendizaje después de los 9 años en donde el niño no aprende con tanta facilidad.La sinapsis electroquimicas en su cerebro son más débiles

LOS ATLETAS DEL CEREBROLos cerebros hábilmente entrenados durante toda su vida conservan sus habilidades y potencial de inteligencia para la solución de problemas lógico matemáticos para el desarrollo de su memoria y educación para el manejo de las inteligencias y todas las habilidades del pensamiento.(desde la creatividad hasta la lectura).

LAS SEIS MANERAS DE PENSAR Los seis sombreros del

pensamiento.

Es un método único y conveniente para tomar decisiones y explorar nuevas ideas, que le ayudará a pensar mejor.

De Bono, reconocido como autoridad mundial en el tema de pensamiento conceptual, desenreda el proceso de pensamiento, separando los elementos como emociones, información, lógica, esperanza y creatividad. De esta forma, elimina la confusión - principal dificultad a la hora de pensar.

Cada sombrero representa uno de los elementos del pensamiento:

- Blanco: neutro y objetivo, basado en hechos y números(Datos y cifras)- Rojo: la visión emocional- Negro: cuidado y precaución(debe ser siempre lógico)es el más valioso- Amarillo: optimismo, pensamiento positivo- Verde: crecimiento fértil, creatividad y nuevas ideas- Azul: calma, organización (Meta-conocimiento)

VALOR DE LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

PRIMER VALOR: Representación de un papel definidoSEGUNDO VALOR: Dirige la atenciónTERCER VALOR: Es el valor de la conveniencia cambie el modo de pensarCUARTO VALOR: Es la base química cerebral sostiene argumentos que van más allá del estado actual del conocimiento.QUINTO VALOR: Establece las reglas del juego

PROPOSITOS DE LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

1) Simplicar el pensamiento, permitiendo que el pensador trate una cosa después de otra

2) Permite una variación del pensamiento

Los seis sombreros proporcionan un lenguaje que sin ser ofensivo es preciso, permiten que se solicite pensar de ciertos modos resultando una especie de instructiva taquigráfica

EL MENSAJE DE EDWARD DE BONO

El doctor de Bono ha ideado un camino sencillo pero efectivo para convertir a sus entrenados en mejores pensadores, separa el pensamiento en seis modos distintos. De Bono es un maestro que enseña pensamiento.

«Este material se se ha diseñado para ser simple robusto y utilizable»

Es la rama de las neurociencias que estudia las relaciones entre el cerebro y la conducta tanto en sujetos normales como en aquellos que han sufrido algún daño cerebral.

• Estudia las funciones cerebrales superiores, por ende se enfoca preferentemente, pero no exclusivamente, en las áreas de la corteza asociativa. Estas áreas son responsables en gran medida de las funciones cerebrales superiores y a la vez, muy susceptibles de sufrir deficiencias o daños.

• Estudia las consecuencias de las deficiencias o daños en las estructuras cerebrales sobre la conducta.

* LA NEUROPSICOLOGIA

*DEFINICION DE LA NEUROPSICOLOGIA

*Es multidisciplinar.

* Utiliza el método científico para el estudio de las relaciones entre el cerebro y la conducta, apoyándose en el método hipotético deductivo o a través del método analítico-inductivo.

* Utiliza modelos humanos porque reconoce la especificidad de cada especie

*Historia

La Neuropsicología tiene su origen en los trabajos de varios psicólogos y médicos en los siglos XIX y XX.

El estudio de la afasia

Hacia mediados del siglo XIX, el antropólogo francés Pierre Paul Broca (1824-1880) se hizo famoso por declarar en 1861 la localización del centro del lenguaje, conocido hoy en día como "Área de Broca" y ubicado en la tercera circunvolución frontal del hemisferio izquierdo. Este descubrimiento fue vital para establecer una clasificación de uno de los síndromes neuropsicológicos por excelencia: la afasia.En la afasia de Broca fundamentalmente está alterada la fluencia expresiva; permaneciendo la comprensión fundamentalmente preservada

* Luria; padre de la neuropsicología actual

Más tarde, recién entrado el siglo XX, el psicólogo y médico ruso Alexander Romanovich Luria(1902-1977) perfeccionó diversas técnicas para estudiar el comportamiento de personas con lesiones del sistema nervioso, y completó una batería de pruebas psicológicas diseñadas para establecer las afecciones en los procesos psicológicos: atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas, praxias (ver apraxia), gnosias (ver agnosia), cálculo, etc. La aplicación de esta extensa batería podía darle al neurólogo una clara idea de la ubicación y extensión de la lesión, y al mismo tiempo, al psicólogo le proporcionaba un reporte detallado de las dificultades cognoscitivas del paciente. Desgraciadamente la separación que se vivió durante la guerra fría entre los regímenes liberal y comunista; así como que sus escritos fuesen en ruso dificultaron la llegada de sus ideas al mundo occidental

*ACTUALIDAD

La Neuropsicología se vale hoy en día de métodos experimentales, de la observación clínica, y se puede apoyar de los estudios de imágenes del cerebro (TAC, RMN, PET, SPECT, IRMf, flujo sanguíneo relativo, etc.) y de las ciencias cognoscitivas para diseñar esquemas de funcionamiento y de rehabilitación de las funciones dañadas o perdidas, basados en las funcones preservadas.

* TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE

1. DISCALCULIA DEL DESARROLLO.

-Dificultad para la adquisición del cálculo

2. DISLEXIA DEL DESARROLLO.

-Dificultad para la lectura.

3. DISGRAFIA DEL DESARROLLO

-Dificultad para la expresión escrita.

* CONCLUSIONES

*Los estudios neuropsicológicos nos proporcionan un conocimiento cada vez más detallado de la implicación de áreas cerebrales distintas en el procesamiento de la información.

*A pesar de existir puntos de controversia, no hay duda de que en el TANV, primario o secundario, existen déficit que repercuten en los aprendizajes y en la adaptación social de forma significativa. Es necesario el estudio de series amplias para definir mejor este trastorno y consensuar criterios diagnósticos que permitan avanzar en su conocimiento.