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Computación en Diseño Dreamweaver CS6

Día 1

Manual página 28. Redactar en Word, guardar como práctica 6 Apellido lista desordenada.html e impresión

de pantalla pegada en Word (mandar los dos archivos con título práctica 6).

Conectarse en la hora de clase con ID 675-510-6581 por zoom y aclaramos dudas

Día 2

Estudio por zoom del primer parcial de Testing program.

Conectarse en la hora de clase con ID 675-510-6581 por zoom y detallaremos los ejercicios.

Día 3

Manual página 28.

Redactar en Word, guardar como práctica 7 Apellido

Sitio.html e impresión de pantalla pegada en Word (mandar los dos archivos con título práctica 7).


Día 4

Manual página 39. Redactar en Word, guardar como práctica 8 Apellido tabla simple.html e impresión de

pantalla pegada en Word (mandar los 2 archivos con título práctica 8).


Día 5

Estudio por zoom del segundo parcial de Testing program.


Día 6

Manual página 40. Redactar en Word, guardar como práctica 9 Apellido Combinando celdas.html e

impresión de pantalla pegada en Word (mandar los dos archivos con título practica 9).


Semana 3

Día 7

Estudio por zoom del tercer parcial de Testing program. Tomarse selfie recibiendo la clase y mandar por

mail al profesor .


Día 8

Redactar en Word, guardar como práctica 10 Apellido hipervínculo y vínculo para correo electrónico.

Guardar en html o Word e impresión de pantalla pegada en Word (mandar los dos archivos con título

práctica 10).

Conectarse en la hora de clase con ID 675-510-6581 por zoom y aclaramos dudas.

Día 9

Estudio por zoom del cuarto parcial de Testing program. Tomarse selfie recibiendo la clase y mandar por

mail al profesor .


Día 10

Práctica 10 imagen de sustitución e hiper vínculo.


Día 11

Examen oral, sobre los temas vistos en clase de marzo y virtuales.


Día 12

Elaborar una presentación en Word o power point sobre la segunda página elaborada acorde a la empresa

que crearon (productos, eventos o catálogo etc.)

Mandar por correo.


Desarrollo Motivacional

Día 1

Investigar y anotar en el cuaderno el desarrollo motivacional en la vida diaria y en el campo laboral (esta

información será explicada a profundidad y debatida en clases)

Día 2

Investigar y anotar en el cuaderno “organización y responsabilidad”. Además administración de tiempo

(esta información será explicada a profundidad y debatida en clases)

Día 3

Examen oral N°1 (50% evaluación oral)

Día 4

Investigar y anotar en su cuaderno “el emprendedor y su medio “(esta información será explicada a

profundidad y debatida en clases)

Día 5

Hacer un cuestionario de no menos de 30 preguntas relacionadas con la información vista en las clases

online.

Día 6

Examen oral N°2 (50% evaluación oral)

DIBUJO NATURAL 2º SEMESTRE.

Se realizarán 10 láminas, 1 por clase. Se les enviarán por mail las láminas para realizar, más los ejercicios

que se dejan a continuación.

Material: block marquilla, lápices, colores, acuarelas, plumones y goma.

Día 11.

Se hará un repaso de ojos, 2 pares de ojos. (Un ojo en cada hoja, izquierdo y derecho para después juntar

los ojos).

Día 12 y 13.

Se realizará en una hoja de papel bond cuadriculada un cuerpo humano completo a lápiz, sacando de la

imagen una cuadricula para poder plasmar en el papel en grande. Este sería un ejemplo de cómo ir trazando

a escala.

Día 14.

Realizar por separado cada parte de la cara: ojo izquierdo, ojo derecho, nariz y boca en hojas blancas esto

sería un colague de cara para después poderlas pegar en una cartulina color negro y armar una cara humana.

Día 15.-

Trazar cuerpo humano de perfil a lápiz y otro a color en 1/8 de cartulina blanca.

Día 16 y 17.-

En un ilustración algodonado de ¼ realizar un rostro completo como se te muestra a continuación, con un

margen de 5 cm de cada lado.

Día 18 y 19.-

Hacer cuatro tipos de caras a caricatura, a tamaño carta, en una cartulina con cuatro gestos diferentes,

enojado, contento, angustiado etc.

Día 20.-

En un ¼ de ilustración hacer un cuerpo humano técnica libre pueden utilizar colores, acuarelas, plumones

etc.

Las prácticas se deben hacer como se indica en cada ejercicio, unas son en hojas blancas y otras en un ¼

de ilustración, se les explicará en cada clase cómo se hacen y se les mandarán ejemplos de cada cosa.

Para cualquier duda mandar un correo al mail: [email protected]

DISEÑO BI Y TRIDIMENSIONAL

REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

PLANOS SERIADOS Y ESTRUCTURA DE PARED

Leer el manual, subrayar y realizar ejercicios

• DÍA 6 y 7

• PLANOS SERIADOS: Realizar una escultura con foamy en capas

• DÍA 8 y 9

• ESTRUCTURA DE PARED: Con tiras de cartulina de colores de 1 cm de ancho realizar una

composición para hacer una flor

Francés 2° semestre

2° Semestre

Día 1: ¿Cómo hablar de su familia?

Leer el texto de la página 94.

Subrayar los verbos del texto.

- Avoir.

- Être.

- S’appeler.

Hallar el infinitivo de estos verbos.

Revisión de la conjugación al presente

¿Cuáles son las palabras de expresan la posesión?

Identificarlas.

¿Cuál es la naturaleza de estas palabras?

Día 2: El uso de los adjetivos posesivos.

Realizarlos ejercicios siguientes.

Contestar las preguntas de la página 95.

Tareas (ver la hoja)

Día 3: Las profesiones

- El femenino de las profesiones.

- Realizar el ejercicio de la página 100.

- Investigar 10 otras profesiones (el femenino y el masculino de la profesión).

Producción oral: Proyecto: realizar el árbol genealógico de tu familia et preséntala oralmente.

Día 4: el verbo “avoir” a la forma negativa

- Formación.

- Realizar el ejercicio de la página 106

Tareas: formule 10 autres phrases, 5 à la forme affirmative avec « avoir », et mettez-les à la forme

négative.

Dia 5 : L’utilisation des adjectifs possessifs

- Réalisez les exercices de la page 99 du manuel. (Voir cours avant)

- Réalisez les exercices ci-dessous.

Dia 6 : L’utilisation des adjectifs possessifs

- Réalisez les exercices ci-dessous. N° 1,2,3,4,5,6

- L’expression des goûts

Réalisez les exercices ci-dessous. N° 7,8,9,10,11,12

Dia 7: La famille

- Conclusion: réaliser l’exercice « casse-tête » (voir fiche d’exercice)

Dia 8 : Projet final

- L’étudiant réalisera l’arbre généalogique de sa famille et le présentera.

Exercice et devoir

1 Complétez avec « mon » ou « ma ». Donnez des informations personnelles. Mon père est blond. ____ mère est brune. _____ frère Kevin est blond. _____ sœur Clémence est brune. _____ professeur est châtain. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 « Mon », « ma » ou « mes » : qu’est-ce que vous emportez pour aller: a. À la piscine? maillot, serviette, shampooing, etc. J’emporte mon maillot, ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. à l’école ? stylo, cahiers, livres, dictionnaire, etc. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3 Complétez avec « son », « sa », « ses ».

a. le père de Marie : son père b. la mère de Paul :

____________________________________________________________________ c. la voiture de Jean :

__________________________________________________________________ d. le vélo de la voisine :

_________________________________________________________________ e. le cahier de l’étudiante:

_______________________________________________________________ f. le livre du professeur:

________________________________________________________________ g. l’adresse d’Ivan :

____________________________________________________________________ h. l’amie de Franck:

____________________________________________________________________ 4 a. Complétez avec « son », « sa », « ses ». Jules aime Anna. II aime son visage, ______ bouche, ______ yeux, ______ cheveux, _____ mains, ______ sourire, ______ silhouette... b. Complétez librement. Anna aime Jules. Elle aime ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 Complétez : a. avec les possessifs, b. avec les possessifs et les noms. a. Il est ordonné : sa chambre est bien rangée ; ______ lit est bien fait ; ______ vêtements sont repassés ; _____ écriture est lisible ; ______ cahiers sont propres b. Ils sont désordonnés : leur chambre est en désordre ; _________________________ est mal fait ; _______________________ sont froissés ; ______________________ est illisible ; ____________________ sont sales. 6 Conjuguez selon le modèle. Je suis chez mon cousin et ma cousine. Tu _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7 Complétez avec « un », « une » ou « le », « la ». Présentez des rues, places, etc., de votre pays. Un musée : le musée Picasso ____ pont : ___ pont des Arts ____ jardin: ___ jardin du Luxembourg ____ rue : ___ rue de Rivoli ____ place : ___ place de l’Étoile ____ gare : ___ gare de Lyon _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 8 Faites des phrases, selon le modèle. Continuez. 1. espagnol / langue latine L’espagnol est une langue latine. 2. oranges / fruits ________________________________________________________________________________________ 3. France / pays d’Europe ________________________________________________________________________________________ 4. football/sport populaire ________________________________________________________________________________________ 9 Faites des phrases. 1. chat J’adore les chats. J’ai un chat. 2. voiture _____________________________ _____________________________________________ 3. ordinateur _____________________________ _____________________________________________ 4. veste en cuir _____________________________ _____________________________________________ 5. moto anglaise _____________________________ _____________________________________________

10 Exprimez vos goûts, selon le modèle. le soleil - le vent - le froid - la chaleur - le bruit - le bois - le plastique - les chats - les pigeons - bleu - orange J’aime le soleil. Je déteste le vent. ___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 11 Répondez au questionnaire avec « un », « une » ou « le », « la », « l’ ». Continuez. Choisissez : Je choisis : un jour le jeudi ____ couleur ___ rouge ____ saison ___ automne ____ animal ___ éléphant ____ pays ___ Irlande ____ chiffre ___ sept

Level 9 FCE senior high

Adriana León

Day 07 Unit 8 Student’s book p. 89, 90, 91.


Day 09 Unit 8 Student`s book p. 94, 95, 96.




HIGH SCHOOL

TEACHER: MTRO. JESUS A. GRAJALES PEREZ Level 5

Day 7

Choose the correct option

Easter Island

Easter Island is a small triangle of rock situated in the Pacific Ocean. It’s about

2,000 miles (1)…………. the nearest city. Easter Island is (2)…………. for its

statues. Hundreds of these huge stone faces can be (3)……….. all over the

island. Who made them? How (4)…………. they move these giant pieces of

rock? What happened (5)………… the people who lived there? Studies show

that people (6)………….. arrived on the island about 1600 years ago. They had

a very advanced culture. They made many objects and they had their

(7)………… written language. However, the number of people in the island grew

and grew (8)…………. it reached about 10,000 people. Soon there were too

many people and there wasn’t (9)…………… food to eat. A terrible war started

and (10)…………… of the statues were broken. When western explorers

(11)………….. the island on Easter Day in 1722, the huge rock statues were the

only (12)…………. that a great society had once lived there.

Complete using the Zero Conditional.

1. If it doesn't __________________ (rain), plants cannot grow.

2. If I ____________________ (try) to cook, I ruin the food.

3. If you smoke, your skin _______________ (age) more quickly.

4. If you heat ice, it ___________________ (melt).

5. I feel good if you _________________ (visit) me regularly.

1. a) for b) from c) on d) by

2. a) important b) interesting c) famous d) fascinating

3. a) looked b) located c) found d) situated

4. a) have b) were c) had d) did

5. a) to b) with c) about d) for

6. a) once b) first c) just d) already

7. a) only b) own c) clever d) self

8. a) so b) until c) although d) because

9. a) many b) some c) too d) enough

10. a) many b) few c) lot d) enough

11. a) invented b) discovered c) sailed d) came

12. a) symbol b) signal c) sign d) mark

6. Water evaporates if you _________________ (boil) it.

7. Deren __________________ (cycle) to work if the weather is good.

8. I feel sick if I ____________________ (eat) too much chocolate.

9. You need to take my sister to the hospital if she ___________ (drink) milk as she is allergic to it.

10. If Andy _______________ (go) to bed late, he cannot wake up early.

Day 8

Listen to the next recording and write the answers in the listening section of your notebook.

https://www.youtube.com/watch?v=c0YAy1ZxSOQ

Manual p. 73-74

Read the text and questions below. For each question, mark the correct letter A, B, C or D

Underwater research

Fourteen-year-old Miguel Diaz talks about an exciting science project

Last month I got the chance to take part in an underwater research project in an area of the Gulf of Mexico called the

Flower Gardens. A team of professional researchers, led by the scientist Dr. Matt Phillips, was trying to learn more about

the fish and various creatures that live in this part of the sea. The Flower Gardens are a long way from the shore and we

spent three days on a boat.

The team used a piece of underwater equipment called a Remotely Operated Vehicle (ROV) to collect information. The

ROV could measure water depth and temperature and it also had a camera that sent live film back to the boat. The ROV

was great fun. It was controlled by a computer on the boat, and I was allowed to operate it a few times.

However, the thing I enjoyed most was diving into the water. At first, I was quite frightened mainly because I couldnt

see land in any direction. But as soon as I jumped into the water, I wasnít afraid anymore. It was amazing to see the

colourful fish swimming around and I could see all the way to the Flower Gardens, which are almost 30 metres down.

I will never forget the Flower Gardens. The trip was like a holiday but I also learnt new things about science and research

projects. The team was very friendly and everyone was happy to explain what they knew about the sea. It was a great

opportunity and it has made me think about my goals in life. The experience will definitely help me work harder to become

a scientist.

What is Miguel Diaz doing in the text?

A describing the part he played in a science project

B explaining how to apply for a place on a science trip

C giving advice on understanding difficult areas of science

D persuading others to organise their own science projects

22 What does Miguel say about the ROV?

A It was difficult to operate.

B It could only go so far under water.

C It was an expensive piece of equipment.

D It recorded what was happening under water.

23 What was Miguelís attitude towards diving?

A His main worry was losing sight of the boat.

B He enjoyed it less than other parts of the trip.

C His feelings changed once he was in the water.

D He was quite disappointed by the variety of fish.

24 What effect has the trip had on Miguel?

A It has changed his opinion of science.

B It has improved the way he works in a team.

C It has made him a lot more interested in the sea.

D It has encouraged him to work towards his goals.

25 What might Miguel write in his diary about the trip?

A It was very interesting working with Dr Phillips and his team but I wish someone else my age had been on the trip.

B Going to the Flower Gardens was great fun. I now know much more about science but I realise there ís still a lot more

to learn.

C The trip was like a holiday and I saw some amazing fish. The only thing I disliked was collecting information about the

sea.

D The Flower Gardens is a beautiful place but scientists are worried that pollution levels there will increase.

DAY 9

Complete the Conditional Sentences (First Conditional)

1) If you (wash) ________________ the dishes, I (cook) _________________ dinner tonight.

2) If my dad (have) ________________ time next week, we (paint) ______________ my room.

3) You (learn) __________________ a lot about American history if you (visit) ____________ the exhibition.

4) If the weather (be / not) ______________ too bad tomorrow, we (play) __________________ golf.

5) We (get / not) _____________ there on time if we (catch / not) _________________ the bus.

Complete the Conditional Sentences (Second Conditional)

1) If I (have) ________________ more time, I (learn) _______________ to play the guitar.

2) If she (study) __________________ harder, she (get) ________________ better marks.

3) If we (know) _____________ more about history, we (be / not) ________________ afraid of the test.

4) I (go) ______________ jogging with Tom and Sue if they (be) ________________ here this week.

5) It (surprise) _________________ me if she (help / not) _________________ you.

Here are some sentences about a boy who likes basketball. For each question, complete the second sentence

so that it means the same as the first. Use no more than three words.

Example:

0 Niko really enjoys playing basketball.

Niko is very keen ON basketball.

1 Last year, Niko was shown how to play basketball by his older brother.

Nikoís older brother ___________________ him how to play basketball last year.

2 Niko joined a basketball team three years ago.

Niko has been in a basketball team ________________________ 3 years.

3 Niko practises at a stadium quite near his house.

Nikoís house is not very ______________________ from the stadium where he practises.

4 Niko walks to the stadium in ten minutes.

It ______________________ Niko ten minutes to walk to the stadium.

5 Nikoís team had an important match last week.

There ______________________ an important match last week for Nikoís team.

Day 10

Choose the correct option

Taxes

An old proverb says that only two things are really (1)………. - death and taxes.

But when did taxes (2)…….... begin?

In the ancient world, (3)……….... was not very high. One (4)……….. for this is

because people did not have very much money which they could give to the

state. Also the state did not have enough (5)………... to decide fairly who should

pay what taxes. Also, in those days people did not believe that the state had an

automatic (6)………... to take some of their money. So people who tried to tax them were resisted. However, there were

also disadvantages.

Instead of taxing its own people, the state (7)……….. taxed people from outside, such as merchants. The result was bad

for trade, since in some places merchants had to pay (8)………... of taxes before they arrived at a market where they

could sell their (9)………... Also, in most countries, people had to do military service as their (10)………... to the state.

1. a) unmissable b) final c) inevitable d) ultimate

2. a) in reality b) actually c) in true d) in real

3. a) taxation b) taxing c) taxis d) taxes

4. a) reason b) explain c) region d) cause

5. a) abilities b) capable c) qualify d) resources

6. a) law b) right c) pretend d) demand

7. a) however b) anyway c) instead d) otherwise

8. a) a dozen b) many c) dozens d) much

9. a) purchases b) selling c) offer d) goods

10 a) giving b) payment c) donation d) doing

Listen to the next recording and write the answers in the listening section of your notebook.

https://www.youtube.com/watch?v=I8aZdynQPTI

Day 11

Watch the next video and write your opinion in the Speaking part of your notebook (At least 10 lines)

https://www.youtube.com/watch?v=BXMyPW5s56I&t=24s

Write a composition in your notebook with the topic “The Knowledge I obtain during my English classes”

Manual p. 75-77

Day 12

Underlined the correct answer

1. To accept, approve of, excuse or overlook behaviour that is generally considered wrong.

to be generous to condone

to be kind to forgive

2. To try hard to do or achieve something.

to embark on something to start something

to endevour to do something to enjoy doing something

https://www.youtube.com/watch?v=I8aZdynQPTI

https://www.youtube.com/watch?v=BXMyPW5s56I&t=24s

3. A book in which a person keeps a record of events, appointments and experiences.

a diary a daily

a novel a poem

4. A series of actions or steps taken to achieve a particular end.

Progress process

Agenda mechanism

5. On or from the outside. Or relating to the external appearance of something, even if this appearance is not accurate.

inside out outward

exterior image

6. Relating to the body, bodily contact or activity. Relating to things which are felt through the senses rather than through

the mind. Relating to natural forces.

Sensual bodily

Activity physical

7. To stop feeling anger towards someone who has done something wrong. To stop blaming someone.

to be forgiving to be generous

to be kind hearted to be faithful

8. Having or showing a sensible idea of what can be expected or achieved.

Convincing intelligent

Realistic authentic

MTRA. ROXANA LICONA ROMANO LEVEL TOEFL

DAY 11

READING COMPREHENSION ANSWER THE EXERCISE

Are the sentences true or false?

1.- The Beatles were a famous rock group in the 1970s.

2.- There are 2008 shops at Livepool

3.- It costs £15 for adults to tour Anfield stadium.

4.- Liverpool FC play their games at Liverpool

5.- You don't have to pay at the Liverpool Museum.

6.- Young children can go on the Anfield tour for free.

WRITE THE DEFINITION FOR EACH VOCABULARY WORD. WRITE THEM IN YOUR

NOTEBOOK IN THE WRITING SECTION

1.- iceberg

2.- icicle

3.- icon

4.- identical

5.- identifiable

6.- identification

7.- identify

8.- identity

9.- ideological

10.- ideology

DAY 12

GO TO https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/intermediate-b1-

listening/celebrations

LISTEN TO THE TOPIC THEN ANSWER THE EXERCISES

DAY 13

BOOK PAGE 458 READ TASK B THEN COMPLETE THE EXERCISE

DAY 14

BOOK PAGE 462 READ TASK A THEN ANSWER THE EXERCISE ON PAGE 463

DAY 15

CHOOSE THE CORRECT ANSWER 1. Complete this question. Do you know how tall ____?

a) they are?

b) Is it?

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/intermediate-b1-listening/celebrations

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/intermediate-b1-listening/celebrations

c) he is?

2. Which question is correct?

a) Can you tell me if where you were born?

b) Can you tell me where were you born?

c) Can you tell me where you were born?

3.- Which words complete the sentence? I’ve no idea whether _______ meat or not.

a) does Jane eats

b) Jane does eat

c) Jane eats

4.- I wonder ____ he’s moved house yet.

a) where

b) when

c) wether

USE EITHER, NEITHER OR BOTH

1.- Do ____ of you have any money I can borrow?

a) either

b) both

c) neither

2.- Which sentence is correct?

a) Neither of them lives here

b) Neither of them live here

c) Neither Alice or Mark live here

3.- Which word completes the sentence? ____ boy brought a coat.

a) Both

b) Either

c) Neither

4.- Which word completes the sentence? Feel free to talk to ____ us.

a) neither of

b) Both

c) either of

5.- Which question is correct?

a) Do either of parents have a degree?

b) Do either your parents have a degree?

c) Do either of your parents have a degree?

DAY 16 BOOK PAGE 479 ANSWER THE EXERCISE

DAY 17 WRITING PRACTICE BOOK PAGE 689 ANSWER THE EXERCISE

DAY 18 BOOK PAGE 703 ANSWER THE WRITING PROJECT

DAY 19 BOOK PAGE 707 AND 708 GRAMMAR EXERCISE 1

DAY 20 BOOK PAGE 711 GRAMAR EXERCISE 2.2

ENGLISH ACTIVITIES FOR BEGINNERS (Part. 2)

Day 7

Mathematical operations.

Manual pages 121,122 and 123.

- Addition

- Substraction

- Multiplication

- Division

Day 8

Idiomatic future and Future Continous.

Manual pages 51 and 52

Manual pages 53 and 54

Day 9

Reflexive pronouns.

Manual pages 54, 55, 56 and 57.

Day 10

Verbs and Tenses review.

Dictation of verbs.

Dictation of sentences in different tenses.

Check of dictations.

Day 11

Writing a letter.

Manual pages 108, and 109.

Day 12

Mathematical operations review.

Dictation of mathematical operations.

Check of mathematical operations.

Laboratorio de Biología

Día 5.

Práctica de laboratorio No. 10 Disección de corazón

Actividad:

Se proyectará el video Anatomía 2.0: Corazón: Disección; configuración externa e interna.

https://www.youtube.com/watch?v=u0Qepi4Csok

Día 6

Práctica de laboratorio No. 10 Disección de corazón

Actividad:

Se contestarán las preguntas de la página 40 de su manual mientras se discute lo visto en el video de la

sesión anterior.

Día 7

Práctica de laboratorio No. 8 Cómo varía el ritmo del pulso

Actividad:

Se explicará la forma correcta de medir el ritmo del pulso y cada alumno procederá a realizar 3 mediciones,

las cuales serán registradas en la página 42 de su manual.

Para complementar el cuadro de la página 43 se compartirán los datos correspondientes.

El alumno realizará una sesión de 30 sentadillas y registrará su ritmo y lo plasmará en el primer cuadro de la

página 44. Realizará este procedimiento 2 veces más.

Se compartirán los datos con sus compañeros para registrarlos en la segunda tabla de la página 44.

Día 8

Práctica de laboratorio No. 8 Cómo varía el ritmo del pulso

Material:

Hojas milimétricas

Actividad:

Con los datos obtenidos en la sesión anterior se realizarán las gráficas correspondientes en las páginas 43

y 44 de su manual.

Se concluirá con la resolución de las preguntas de la página 45 del manual.

https://www.youtube.com/watch?v=u0Qepi4Csok

Laboratorio de Química

Día 5.

Práctica de laboratorio No. 10 La importancia del aire

Actividad:

Se proyectará y explicará el experimento de la práctica correspondiente para reconocer la importancia del

aire y poder contestar las preguntas de la página 48 del manual.

Día 6

Práctica de laboratorio No. 11 Lluvia ácida

Actividad:

Se proyectará y se explicará el experimento de la práctica correspondiente, con lo que se contestará el cuadro

de la página 50 y las preguntas de la página 51

Día 7

Práctica de laboratorio No. 12 Efecto invernadero

Actividad:

Se proyectará y se explicará el experimento de la práctica correspondiente, con lo que se contestará las

preguntas de la página 53

Día 8

Práctica de laboratorio No. 4 Cromatografía en papel.

Actividad:

Se proyectará y se explicará el experimento de la práctica correspondiente, con lo que se podrá esquematizar

los resultados en cuadro de la página 30 y las preguntas de la misma página.

Orientación Educativa II 2do semestre técnicos

Día 3

Realizar ficha 23 y 24

Día 4

Realizar ficha 25 A Y 25 B

ACTIVIDADES DE QUIMICA II

SEGUNDO SEMESTRE DISEÑO GRAFICO

Semana 3

Día 1

Investiga:

Cetonas. Estructura

Día 2

Investiga:

Cetonas. Nomenclatura

Día 3

Investiga:

Aldehídos. Estructura

Semana 4

Día 1

Investiga:

Aldehídos. Nomenclatura

Día 2

Investiga:

Ácidos carboxílicos. Estructura

Día 3

Investiga

Ácidos carboxílicos. Nomenclatura

Biología

Día BIOLOGIA

21 DE ABRIL IDENTIFICAR EN ESQUEMA DEL SISTEMA CIRCULATORIO LOS ÓRGANOS Y LAS FUNCIONES QUE REALIZA CADA ÓRGANO

22 DE ABRIL IDENTIFICAR EN ESQUEMA, EL SISTEMA CIRCULATORIO Y LAS ENFERMEDADES ASOCIADAS

28 DE ABRIL IDENTIFICAR EN ESQUEMA DEL SISTEMA NERVISO LOS ÓRGANOS Y LAS FUNCIONES QUE REALIZA CADA ÓRGANO

29 DE ABRIL IDENTIFICAR EN ESQUEMA DEL SISTEMA ENDÓCRINO LOS ÓRGANOS Y LAS FUNCIONES QUE REALIZA CADA GLÁNDULA

Grado: 2do semestre Materia: Taller de lectura y redacción II. Día uno

Neorrealismo.

1. Generalidades. Se le considera un nuevo Realismo Escritores nacidos hacia 1930 (formados a la sombra de la guerra fría) Rehuye a la fantasía, al ruralismo y al indigenismo El establecimiento de nuevas naciones en Asia y África y el ambiente revolucionario en

Latinoamérica despertaron conciencia social.

2. Características generales (en tabla o esquema).

Pugnaban por una literatura más comprometida

Sus historias se ubican en barrios pobres e inmundos de las grandes ciudades

Estilo escueto sin descripciones épicas ni experimentalismo

Las historias tienen un solo plano: el presente

Sus personajes son casi exclusivamente los pobres

El niño de junto al cielo (Enrique Congrains Martín).

I. Línea de tiempo del cuento. 1. El niño se encuentra el billete. 2. Llega a la ciudad de Lima 3. Conoce a Pedro 4.

Acuerdan vender revistas 5. Esteba regresa a su casa 6. Van a un establecimiento a comprar revistas 7. Venden las revistas 8. Esteban manda a comprar comida a Esteban 9. Esteban regresa se da cuenta que Pedro lo ha engañado.

II. Espacio

Una ciudad bulliciosa, llena de gente y automóviles, la cual tiene una zona marginal como el cerro del Agustino, de donde proviene Esteban.

III. Metáfora “El monstruo de un millón de cabezas”

Se refiere a la ciudad bulliciosa, llena de movimiento, de automóviles y de gente que va rápido. Dice que es un monstruo porque lo grande terrorífica que puede ser y los millones de cabezas se refiere a la inmensa cantidad de personas que habitan la ciudad.

IV. Personajes principales.

Los personajes principales adquieren sus dimensiones psicológicas a partir del espacio del que provienen.

Esteban Pedro

Proviene de una provincia llamada Tarma. Inocente Crédulo Confiado Honesto Honrado

Es de la ciudad de Lima. Astuto Ventajoso Malicioso Sagaz Inteligente

Día 2 y 3

Realismo mágico

I. Dos términos: realidad y magia Realidad: Existencia verdadera y efectiva de algo o alguien. Mágico: De la magia o relacionado con ella. Que tiene cualidades que lo hacen muy atractivo y cautivador porque es extraordinario.

II. Características del Realismo mágico.

1. Los personajes perciben los elementos fantásticos/maravillosos como normales. 2. Los elementos fantásticos/maravillosos no son explicados. 3. Se encuentran presentes mitos y leyendas de Latinoamérica. 4. En algunas obras encontramos multiplicidad de narradores para focalizar distintos puntos de vista. 5. El tiempo generalmente no es lineal, si no cíclico. 6. En algunas obras el tiempo se distorsiona. 7. La realidad cotidiana se fusiona con el mundo fantástico. 8. Los escenarios son generalmente americanos. 9. Presenta la exuberancia de la naturaleza de los pueblos americanos.

I. El guardagujas (Juan José Arreola)

Actividad I. Menciona el momento en que se encuentra la ruptura de la realidad para el viajero En el momento en que el viejecillo le dice al forastero que ignora cómo funcionan las cosas respecto a los trenes y que alquile alojamiento durante un mes si es posible porque muy posiblemente no pueda abordar el tren en un buen tiempo. Actividad II. ¿Cuál es la actitud del forastero ante los primeros informes que le ofrece el viejecillo? Actividad III. Enumera los eventos fantásticos y sepáralos en los que refieren a la organización de la estación (logística), las anécdotas de viajes, precauciones que se deben tomar durante los viajes.

División de los eventos fantásticos/maravillosos/extraordinarios

Eventos fantásticos/maravillosos o extraordinarios

Los que se refieren a la organización de la estación y de los viajes

--Las guías ferroviarias enlazan todas las poblaciones de la nación. -- Se expiden boletos para las ladeas más pequeñas y remotas -- Los convoyes no cumplen las indicaciones y no pasan por donde indica el boleto. -- En algunas poblaciones la compañía ha marcado los rieles con rayas en el piso. -- Las personas compran boletos para todos los puntos del país, por lo que adquieren grandes cantidades de boletos. -- El próximo tramo de los ferrocarriles nacionales será construido con el dinero que una sola persona gastó en adquirir pasajes de ida y vuelta. -- La compañía hace un descuento a quienes se atrevan a realizar la hazaña de desarmar un tren y pasarlo al oro lado del abismo.

-- Cuando llega un tren todos se abarrotan en tumulto para intentar abordarlo -- Creación de escuelas de urbanidad para entrenar a los viajeros a abordar el tren. -- Se les proporcionan a los viajeros armaduras para que no se rompan las costillas.

Anécdotas de viajes --Hay trenes que emplean varios años en concluir su trayecto -- Se añaden vagones-capillas y vagones-cementerios para los pasajeros que mueren por lo largo de los trayectos -- Los trenes recorren trayectos en los que falta uno de los rieles. Los viajeros de primera se colocan del lado del riel y los de segunda del lado en el que no hay riel. -- Surge la aldea de F por causa de un accidente. -- Ante la falta de un puente los pasajeros desarmaron el tren y lo pasaron al otro lado abismo, pieza por pieza.

Precauciones durante los viajes

--Fijarse bien en las estaciones porque hay algunas que están construidas en medio de la selva, pero que son pura apariencia. -- No hablar con nadie porque los trenes viajan llenos de espías. --Por hablar alguna imprudencia o algo indebido pueden arrestarlos y pasar toda la vida en un vagón-cárcel. --.Tomar precauciones porque el tren puede simular estar en movimiento, pero permanece semanas enteras en el mismo lugar (PUEDE ENTRAR EN ANÉCDOTAS DE VIAJE Y ORGANIZACIÓN DE LOS VIAJES, PERO POR LA INTENCIÓN QUEDA EN ESTE RUBRO). -- Debe tener cuidado en dónde baja porque algunas veces la compañía ferroviaria abandona a los pasajeros en distintos lugares con la intención de que formen una población (LO MISMO QUE EL PUNTO ANTERIOR, PUEDE QUEDR EN LOS TRES ASPECTOS)

Día 4 Actividad IV. ¿Textualmente qué demuestra que el viejecillo no es real?

1. Sólo aparezco aquí de vez en cuando para recodar los buenos tiempos 2. En ese momento el viejecillo se disolvió en la clara mañana.

Actividad IV. ¿Consideras que abordar el tren es una hazaña? Argumenta tu respuesta. Sí, porque… Actividad V. ¿Cuál crees que sea el simbolismo del tren y del viaje? El tren es la vida y los itinerarios de los viajes son la vida misma, a la cual nos tenemos que adaptar y practicar la resiliencia. De esta manera el cuento se aproxima al Existencialismo porque cuestiona el sentido de la vida. VI. Aspectos que critica “El guardagujas”.

1. El proceso de industrialización (Positivismo) en México 2. El fracaso del gobierno por cubrir las necesidades de comunicación en el país 3. Denuncia a la población que resiste todo sin quejarse, no exigir sus derechos. 4. La organización y logística ferroviaria en México.

Nota (no darla): El cuento nos habla de acontecimientos cotidianos de la vida diaria en el México de mediados del siglo pasado, pero tratados de una forma que los acercan a la fantástico.

Día 5 Y 6 Modificadores del predicado APUNTES Y EJERCICIOS A PARTIR DE LA PÁGINA 111 DEL MANUAL DE TRABAJO.

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