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COMPRENSIN TEXTUALEL PROCESO DE LA LECTURAEl proceso de lectura que propone la reforma tiene absoluta validez y coherencia y la accin mediadora del profesor en su desarrollo es bsica, y no puede deducirse a un mero control y evaluacin final.EL PROCESO DE LA LECTURADurante el proceso de la lectura, el lector se relaciona activamente con el texto, en un dilogo en el que se activan varias destrezas de pensamiento y expresin. La accin del maestro es decisiva en cada una de las etapas.EL PROCESO DE LA LECTURAEn la prelectura (antes de la lectura, activando los conocimientos previos de los estudiantes, actualizando su informacin, permitindoles definir sus objetivos; durante la fase de lectura, indicando las estrategias que favorezcan la comprensin; y, en la postlectura (al finalizar el proceso), como apoyo para profundizar la comprensin.EL PROCESO DE LA LECTURALa Reforma Curricular propone los siguientes pasos dentro del proceso de la lectura:PrelecturaLecturaPostlectura

EL PROCESO DE LA LECTURALA PRELECTURAEs la etapa que permite generar inters por el texto que va a leer. Es el momento para revisar los conocimientos previos y de prerrequisitos; los previos se adquieren dentro del entorno que traen los estudiantes, los prerrequisitos nos da la educacin formal como: vocabulario, nociones de su realidad y uso del lenguaje. Adems, es una oportunidad para motivar y generar curiosidad.EL PROCESO DE LA LECTURALA PRELECTURALas destrezas especficas de la prelectura se desarrollan mediante actividades como:Lectura denotativa y connotativa de las imgenes que acompaan al texto. La denotativa invita a observar y describir los grficos tales como se ven y la connotativa, a interpretarlos de manera creativa.EL PROCESO DE LA LECTURALA PRELECTURAActivacin de conocimientos previos: preguntar qu conoce sobre el tema y con qu lo relaciona.La formulacin de predicciones acerca del contenido, a partir de elementos provocadores: ttulo, ao de publicacin, autor, grficos, palabras claves, prlogo, bibliografa, etc.Determinacin de los propsitos que persigue la lectura: recreacin, aplicacin prctica, localizacin de informacin, evaluacin crtica.EL PROCESO DE LA LECTURALA LECTURACorresponde al acto de leer propiamente dicho, tanto en los aspectos mecnicos como de comprensin.El nivel de comprensin que se alcance depender en gran medida de la importancia que se d a las destrezas de esta etapa. Este es el momento para poner nfasis en la visualizaron global de las palabras, frases y oraciones evitando los problemas de lectura silbica, as como los de la lectura en voz alta.EL PROCESO DE LA LECTURALA POSTLECTURAEs la etapa en la que se proponen actividades que permiten conocer cunto comprendi el lector. El tipo de preguntas que se plantean determina el nivel de comprensin que se quiere asegurar.

NIVELES DE LA COMPRENSIN Y TIPOS DE LECTURANIVEL LITERAL Lectura denotativaNIVEL INFERENCIAL Lectura connotativaNIVEL CRTICO Lectura de extrapolacin, de estudio y de recreacinQu?Para qu?Juzga la actitud de...?Quin?Por qu?A qu otro personaje se parece...?Cmo?Qu conclusiones?Qu hubieras hecho t si...?Cundo?Qu hubiera pasado si...?Qu detalles estn dems?Dnde?Cul es la idea principal?Inventa un nuevo personaje.Qu consecuencias?Cambia una parte de la lectura.11EL PROCESO DE LA LECTURALa fase de postlectura se presta para el trabajo en grupo, para que los estudiantes confronten sus propias interpretaciones con las de sus compaeros y construyan el significado de los textos ledos desde mltiples perspectivas.EL PROCESO DE LA LECTURALas propuestas para esta etapa deben ser variadas y creativas.Para favorecer la disposicin de los estudiantes citamos las ms importantes:Resumir la informacin mediante organizadores grficos como: mapas conceptuales, cuadros sinpticos, flujogramas y tablas de doble entrada.Preparar guiones y dramatizar.Armar collages que muestren el contenido.EL PROCESO DE LA LECTURAPlantear juicios sobre personajes y situaciones de la lectura y sostener con argumentos la valoracin que se hace de un texto.Verificar las predicciones realizadas durante la prelectura.Escribir reportes sobre la lectura.Discutir en grupo.Consultar fuentes adicionales.Verificar hiptesis.

LA LECTURA COMO PROCESO DE COMUNICACIN SOCIALLa lectura como proceso informativo es, adems, un proceso de comunicacin social. El concepto de comunicacin, para entender la lectura como proceso de comunicacin social, nos remite al proceso mediante el cual los diversos objetos, fenmenos y procesos del mundo material, entran en relacin o ponen en comn algunos elementos que les son propios y caractersticos.

LA LECTURA COMO PROCESO DE COMUNICACIN SOCIALAhora bien, dentro de todo proceso de comunicacin, debemos recordar la concurrencia necesaria de los siguientes elementos:El emisor (quien informa algo)El receptor (quien recibe la informacin)El referente (el objeto del cual se informa)El canal (medio de comunicacin)El mensaje (contenido de la informacin)

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN TEXTUAL ELRESUMENEs una tcnica de sntesis que consiste en reducir un texto con las ideas principales de ste, en la que se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo. El resumen favorece la comprensin del tema, esto facilita entender mejor el texto y la atencin, ensea a redactar con exactitud y calidad.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN TEXTUAL ELRESUMENProcedimientosHacer una lectura general.Tener en claro el enfoque de la asignatura.Entender el significado.Irprrafoporprrafo.Subrayar, resaltar o transcribir.Parafrasear eltexto.Releer el resumen.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN TEXTUAL EL SUBRAYADOUnsubrayadoes una o ms lneas horizontales que se colocan por debajo de algunas partes de untextopara resaltar las ideas ms importantes.Usos del subrayadoPara subrayar se puede utilizar distintos colores, subrayando solo las preguntas por debajo o resaltando con un color fosforescente.Subrayar luego de la segunda o tercera lectura.Subrayar ideas principales, secundarias, hechos y conceptos.Si un prrafo completo parece ser muy importante, se debe marcar una lnea vertical en el margen derecho, que resalte su importancia procurando de que no pase de las 10 lneas.EL SUBRAYADO COMO TCNICA DE ESTUDIO Con el subrayado, aplicado comotcnica de estudioo para dar nfasis a ciertas partes de un texto, se establece una jerarquizacinde ideas til para resaltar lo ms importante de un lector centre la atencin en las palabras claves o partes del texto ms importantes.Para utilizar el subrayado como una fase del proceso deestudiode un texto, lo autores exponen diferentes reglas o recomendaciones como las siguientes:Slo se comenzar a subrayar tras una primera lectura comprensiva del texto y una vez que ste se ha entendido. Es un error muy tpico del estudiante comenzar a subrayar en la primera lectura.Es conveniente ir subrayando prrafo a prrafo. Primero se lee el prrafo y a continuacin se subraya la idea principalEL SUBRAYADO COMO TCNICA DE ESTUDIO Se subrayan nicamente palabras claves y no frases enteras.Se pueden utilizar un par de colores, uno de ellos para destacar lo ms relevante.El subrayado no debe limitarse a la lnea sino que puede incluir otros tipos de seales: flechas relacionando ideas, diagramas, pequeos esquemas, signos de interrogacin, llamadas de atencin, etc. Todo aquello que sirva para llamar la atencin.

LOS ESQUEMAS GRFICOS

Es la expresin grfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles deltexto.

Por qu es importante realizar un esquema?Porque permite que de un solo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos bsicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.

LOS ESQUEMAS GRFICOS

Cmo realizamos un esquema?Elaborar unalecturacomprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizado bien los conceptos (Idea Principal, secundaria)Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningn tipo de detalles y de forma breve.Usa tu propiolenguajeexpresiones, repasando los epgrafes, ttulos y subttulos del texto.Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.Por ltimo elige el tipo de esquema que vas a realizar.

TIPOS DE ESQUEMAS

Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, solo, depende de tucreatividad,interso de la exigencia de tumateria.Presentamos algunosmodelos:MODELOS DE ESQUEMAS GRFICOS

MODELOS DE ESQUEMAS GRFICOS

MODELOS DE ESQUEMAS GRFICOS

MODELOS DE ESQUEMAS GRFICOS

MODELOS DE ESQUEMAS GRFICOS

MODELOS DE ESQUEMAS GRFICOS

MODELOS DE ESQUEMAS GRFICOS

MODELOS DE ESQUEMAS GRFICOS

MODELOS DE ESQUEMAS GRFICOS

33MODELOS DE ESQUEMAS GRFICOS

MODELOS DE ESQUEMAS GRFICOS

MODELOS DE ESQUEMAS GRFICOS

MODELOS DE ESQUEMAS GRFICOS

MODELOS DE ESQUEMAS GRFICOS

MODELOS DE ESQUEMAS GRFICOS

Muchas gracias!

Lic. Carlos Eduardo Garca Atoche