comprensión lectora solucionario
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1. “Un equipo de científicos de la Universidad de Princeton trasladados al Polo Sur, donde el
cielo es sereno y la atmósfera alcanza altos niveles de transparencia, exploraron con telescopios
especiales a través de vastas distancias del espacio hasta los principios del tiempo. Examinaron los
débiles fulgores del Big Bang en busca de los «puntos calientes» que pudieran señalar el
nacimiento de galaxias y aun de otras estructuras de mayor escala en el cosmos.
2. Los hombres de ciencia creen que están a punto de hacer grandes descubrimientos acerca de
las «edades oscuras» del Universo, el período crítico que se extiende desde los tres minutos
posteriores al momento de la gran explosión creadora hasta la aparición de enormes galaxias. De
esta manera confían en hallar la respuesta a una de las cuestiones desconcertantes en la
cosmología: cómo las primitivas partículas, disparadas a consecuencia del Big Bang, pudieron
combinarse en átomos que luego se congregarían en una masa para formar eventualmente las
estrellas, las galaxias y los racimos galácticos en el Universo en evolución.
3. El entusiasmo va en aumento entre los astrofísicos al tiempo que anuncian estas
investigaciones y sus especulaciones acerca de cómo hubo de ser la génesis universal. Lo cierto es
que, con el aporte de nuevos datos precisos que se desconocían anteriormente, algunas teorías
han tenido que abandonarse en tanto se van tejiendo otras.
4. La mayor parte de las ideas acerca de cómo se formó la estructura del Universo presupone
que la evidencia se hallará en las perturbaciones de la radiación cósmica lejana (background
radiation). En los próximos años, estas comprobaciones darán lugar a una serie interesantísima de
nuevas hipótesis. Baste como ejemplo: «El problema de explicar la existencia de las galaxias ha
demostrado ser uno de los más espinosos de la cosmología. De acuerdo con la lógica no deberían
estar allí, pero ahí están».
Revista Muy Interesante
1)
CONGREGARÍAN
A)
Vincularían.
B)
Relacionarían.
C)
Asociarían.
D)
Distribuirían.
E)
Concentrarían.
Dificultad:12345 42 puntuaciones
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Solución:
En la pregunta se pide al postulante que determine cuál de las cinco opciones es el mejor sinónimo
contextual para la forma verbal congregarían, cuyo sujeto es “los átomos” y está seguido del
complemento “en una masa”. Si, para una mejor comprensión, reordenamos el enunciado, éste se
leería así: “los átomos se congregarían en una masa”.
A partir del contexto de la palabra, se aprecia que la clave es la E), concentrarían, pues tiene el
sentido de “reunir, juntar” elementos dispersos en una sola masa. Se refiere a un proceso de tipo
físico, pues se trata de átomos que se reúnen en torno a un centro.
Opción A) vincularían; es errónea, porque dicho verbo contiene la idea de unión, pero es de tipo
inmaterial, aplicable, por ejemplo, a personas que establecen vínculos emocionales, o bien a
situaciones que tienen una relación entre sí.
Opción B) relacionarían; es errónea, por una razón parecida a la opción A), pues si la contrastamos
con la clave congregarse, se aprecia que no posee el significado de unirse en un punto de manera
concentrada, puesto que relacionarse es solo establecer vínculos.
Opción C) asociarían; es errónea, puesto que asociarse supone reunirse con un fin, es decir,
implica que detrás hay una voluntad consciente, lo que no ocurre en este caso por tratarse de
átomos.
Opción D) distribuirían; errónea, por tanto distribuir significa “dividir algo entre varias personas,
designando lo que a cada una corresponde, según voluntad, conveniencia, regla o derecho”
(DRAE). No corresponde a la idea de unión que posee el verbo congregar; por el contrario, implica
dividir o separar.
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2)
En el párrafo tres se afirma que:
A)
las nuevas investigaciones astronómicas motivan el entusiasmo de los científicos.
B)
los datos obtenidos por la astronomía son motivo de nuevas especulaciones.
C)
los nuevos descubrimientos astronómicos generan nuevas teorías y, a la vez, descartan otras.
D)
las teorías que explicaban el origen del universo quedaron obsoletas por los nuevos
descubrimientos.
E)
a pesar del entusiasmo de los científicos, el origen del universo todavía está lejos de ser revelado.
Dificultad:12345 25 puntuaciones
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Solución:
Para resolver este ítem se requiere que el postulante lea comprensiva y analíticamente el párrafo
tres, de modo que esté en condiciones de determinar cuál de los enunciados expresa lo esencial
de dicho párrafo.
Opción A): es errónea, debido a que no son las investigaciones las que entusiasman a los
científicos, sino que, como se expresa en el texto, el entusiasmo surge entre los astrofísicos al
momento de anunciar a la comunidad las nuevas teorías.
Opción B): es errónea, porque no son los datos obtenidos el motivo de especulaciones, sino que
estos mismos datos, al entregar información relevante, son los que generan nuevas
especulaciones sobre el origen del universo.
Opción D): es errónea, dado que si bien es cierto que algunas teorías quedan obsoletas debido a
los nuevos datos aportados por la investigación, esto tiene un carácter más impreciso, pues se
habla de “algunas” teorías, y no se afirma que “las” teorías (unas pocas, bien delimitadas) se hayan
descartado. Además, es una idea parcial del párrafo, porque se menciona un proceso doble:
algunas se descartan mientras otras se validan.
Opción E): es errónea, debido a que el artículo demuestra que hay información, con “datos
precisos”, sobre este origen. Es decir, las investigaciones se están acercando a una explicación
acerca de la génesis del universo, no alejándose.
La clave es la opción C), pues el enunciado de esta opción habla de los descubrimientos
astronómicos y de los datos que estos arrojan sobre el origen del universo. Gracias a dichos datos
hay un aporte de información que provoca dos efectos en el mundo científico: se generan nuevas
teorías y se descartan otras, que van quedado necesariamente obsoletas.
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3)
De acuerdo con el fragmento, puede inferirse que “los puntos calientes” son:
A)
las galaxias que permitirán conocer la edad del Universo.
B)
partículas primitivas desprendidas de las galaxias o de los racimos galácticos.
C)
masas de átomos desprendidas después del Big Bang.
D)
partículas en los fulgores del Big Bang que pueden dar pistas acerca de la formación de
estructuras cósmicas.
E)
puntos del espacio situados entre las galaxias después de la gran explosión creadora.
Dificultad:12345 27 puntuaciones
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Solución:
Este ítem mide la habilidad de inferir globalmente, lo cual significa que la respuesta a la
interrogante no se encuentra explícitamente, sino que es necesario extraerla a partir de lo que se
dice, en varias partes del texto, sobre los “puntos calientes”.
La clave de la pregunta es la opción D), porque es una inferencia correcta decir que estos puntos
son partículas que aún se encuentran en el universo, cuyo estudio puede dar información sobre lo
que ocurrió en el principio de la creación.
El resto de las opciones se debe descartar, debido a que son inferencias no válidas por distintas
razones. La opción A) es incorrecta porque estos “puntos calientes” son partículas y no galaxias, es
decir, se trata de conceptos diferentes. Además, se dice que las galaxias se formaron después de la
explosión gracias a las partículas.
La opción B) también se descarta, porque los puntos provienen directamente del Big Bang y no
pueden desprenderse de las galaxias, puesto que éstas se formaron después.
La opción C) es errónea, pues, gracias a una lectura atenta del párrafo tres, se puede afirmar que
estas partículas después de la explosión inicial se combinan en átomos, por lo tanto, no son lo
mismo y corresponden a distintas etapas en la formación del universo.
Por último, la opción E) se descarta ya que, si bien es verdadero que son un tipo de “puntos”, no
existen entre las galaxias después de la explosión, simplemente porque las galaxias se formaron
mucho después de dicha explosión.
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4)
¿Por qué razón se usan comillas (<< >>) para algunas expresiones en los párrafos uno y dos?
A)
Expresan el contenido esencial del fragmento.
B)
Indican lo dicho textualmente por alguien.
C)
Encierran una expresión con sentido irónico.
D)
Indican una expresión fuera de contexto.
E)
Indican una expresión utilizada con sentido metafórico.
Dificultad:12345 30 puntuaciones
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Solución:
Esta pregunta requiere que el postulante interprete cuál es el sentido del uso de comillas que hace
el emisor de este texto. Las expresiones entrecomilladas aparecen en los párrafos uno y dos, y son:
“puntos calientes” y “edades oscuras”.
La clave es la opción E), puesto que efectivamente estas frases corresponden a usos metafóricos.
La metáfora “puntos calientes” es doble: por una parte, se refiere a partículas (son los “puntos”)
que serían del mismo tipo de las que participaron en la formación de las galaxias; por otra parte, a
estos puntos se les denomina “calientes”, porque están relacionadas con el “nacimiento” de
estructuras en el cosmos.
Algo similar ocurre con las “edades oscuras”, que también se usa en forma metafórica para
referirse a un período en la historia del universo, del cual se sabe poco o nada (de ahí que se le
denomine “oscuro”), debido a que es muy antiguo, anterior a la formación de galaxias.
Justificadas así ambas metáforas, se descartan las demás opciones, porque las comillas dejan en
evidencia este sentido metafórico y no se usan para resaltar ideas principales (como indica la
opción A); ni para identificar citas textuales (opción B), pues corresponden a un texto del mismo
emisor de todo el fragmento; ni para indicar presencia de ironía (opción C); y, por último, no
corresponden a expresiones fuera de contexto, porque se mantienen dentro de la temática
científica del fragmento.
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5)
¿Cuál de las siguientes informaciones NO está contenida en el fragmento?
A)
Nuevos aportes han producido nuevas teorías acerca del nacimiento de las galaxias y otras
estructuras cósmicas.
B)
Modernos telescopios permiten la exploración a través del espacio hasta los principios del tiempo.
C)
El período transcurrido desde el Big Bang hasta la aparición de galaxias son las llamadas “edades
oscuras”.
D)
Científicos norteamericanos observaron el nacimiento de las galaxias con telescopios especiales.
E)
Se supone que la formación de la estructura del Universo se explicará a partir de la radiación
cósmica lejana.
Dificultad:12345 17 puntuaciones
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Solución:
Esta pregunta apunta a que el postulante determine cuál de los cinco enunciados no tiene
información presente en el fragmento y es, por lo tanto, falsa. Esto exige una lectura atenta y
comprensiva de principio a fin.
El enunciado que tiene información incorrecta está en la opción D), porque es totalmente
imposible que cualquier científico haya observado directamente el nacimiento de las galaxias,
debido a que este es un hecho que ocurrió miles de años atrás. Esta cita del párrafo dos reafirma
la idea de que se está investigando un hecho pasado: “[...] sus especulaciones acerca de cómo
hubo de ser la génesis universal”. La labor de los científicos consiste en averiguar, a partir de datos
actuales, detalles sobre la formación de las galaxias y, en general, de las “«edades oscuras» del
Universo”, un período muy antiguo.
Las otras cuatro opciones tienen enunciados verdaderos, es decir, que sintetizan o parafrasean
información del texto elegido. Por ejemplo, la opción A) resume ideas del párrafo tres; la opción B)
es un enunciado que aparece casi textual en el párrafo uno; la opción C) es información del inicio
del párrafo dos; y, finalmente, la opción E) se extrae del último párrafo.
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Enunciado
1. “Argumentar es aportar razones o argumentos que sustentan ideas u opiniones sobre un tema.
Su finalidad es convencer.
2. El autor debe defender razonadamente su punto de vista o tesis sobre un tema determinado
para que haya argumentación.
3. El autor también puede confirmar y sustentar su razonamiento, valiéndose de la opinión que
otras personas de reconocido prestigio intelectual - autoridades en la materia - han formulado.
4. El tema de un texto argumentativo ha de ser serio y susceptible de discusión. Es preciso
distinguir hechos de opiniones. Un hecho es una afirmación cuya veracidad o falsedad se puede
comprobar. Una opinión es un juicio que se forma sobre algo cuya veracidad o falsedad es
imposible demostrar. Los hechos no se pueden discutir; solo se pueden debatir las opiniones.
5. Las preferencias personales no son temas apropiados, porque es imposible debatirlas: el color
blanco es más bonito que el azul; Galdós es el mejor novelista español de todos los tiempos.
6. La tesis es la afirmación que sirve de base a la argumentación. Con ella se expresa la opinión del
autor sobre un tema determinado. Su expresión más sencilla consiste en el empleo del verbo
deber: debería o no debería.
7. Una vez redactada la tesis, el paso siguiente es elaborar el esquema de la argumentación que
habrá de apoyarla. Los argumentos habrán de ser lo más lógicos y convincentes posible. Implica
aportar razones y evidencias ordenadas y claras. Una razón puede ser un dato, un ejemplo, un
incidente, la opinión de otras personas entendidas en la materia y cualquier medio que apoye
nuestra opinión. Respecto de las razones, se debe considerar: la argumentación debe contener un
número suficiente de razones. Cada razón debe ser distinta de las demás. Cada razón debe estar
relacionada con la tesis.
8. Los tratadistas aconsejan que una composición argumentativa debe aducir tres razones. No se
trata de repetir la misma razón con diferentes palabras o construcciones sintácticas. Si se añaden
razones irrelevantes, ajenas a la tesis, lo que se consigue es confundir al lector en lugar de
convencerlo”.
6)
SUSTENTAN
A)
Manifiestan.
B)
Corroboran.
C)
Destacan.
D)
Mantienen.
E)
Enuncian.
Dificultad:12345 4 puntuaciones
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Solución:
El sentido de sustentan en el pasaje leído corresponde al apoyo o base que ciertas ideas brindan a
la tesis en cuyo favor argumenta el emisor del texto.
Analizando brevemente el significado de las opciones presentadas: manifiestan (A), tiene el
sentido de “expresan”, “enuncian”, términos ambos que no alcanzan el carácter de sustento o
apoyo expresado por la palabra subrayada. Corroboran (B) significa confirman, fortifican,
sostienen, y es, por tanto, la respuesta correcta. Destacan (C) tiene gran fuerza significativa, pero
en otro sentido: se puede destacar o enfatizar un error. Mantienen (D) muestra un significado
alejado también del sentido de sustentar o corroborar. Enuncian (E) equivale a manifiestan (A), ya
descartada. Obsérvese que los cinco términos conciernen a la formulación de expresiones
verbales, pero sólo uno de ellos podría sustituir al verbo subrayado en el texto.
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Enunciado
“¿Quién no ha observado esa materia pegajosa y verde que se encuentra mezclada con el fango y
recubre las paredes viejas? ¿Quién no ha notado la presencia de materiales gelatinosos sobre la
arena o los caminos de tierra?
Para los profanos de la materia, las algas no son más que esa masa verde pegada a las rocas
costeras o esas tierras verdosas que han sido transportadas por el agua hasta la orilla de las
playas. Para el biólogo, en cambio, las algas representan un grupo de plantas muy complejo e
importante, que muestran una gran variedad de formas y tamaños.
Las algas desempeñan un papel esencial en el ciclo de la naturaleza. Mediante la fotosíntesis,
elaboran sustancias orgánicas, como los azúcares, que constituyen el alimento básico de todos los
demás organismos acuáticos. De hecho, son muy numerosos los peces que se alimentan sobre
todo del plancton, conjunto de animales diminutos y de algas microscópicas que pululan,
suspendidos en las aguas”.
“Las Algas”, Enciclopedia Salvat.
7)
El autor del texto anterior
I. Nos presenta una descripción objetiva sobre las algas.
II. Muestra un aspecto de su interioridad al referirse al plancton y las algas diminutas.
III. Emplea un lenguaje sencillo, exento casi totalmente, de léxico especializado.
A)
Sólo I
B)
Sólo II
C)
Sólo III
D)
Sólo II y III
E)
Sólo I y III
Dificultad:12345 18 puntuaciones
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Solución:
Para la resolución de este ítem, es importante tener en cuenta los criterios de construcción del
texto expositivo. Al leer el texto, se puede apreciar que, a grandes rasgos, es un texto científico de
divulgación ampliada. Por ello, la idea I es correcta, porque uno de los criterios del texto científico
es la objetividad. La alternativa II es incorrecta porque si es objetivo, no puede plantearse el texto
desde la subjetividad de quien escribe. La idea III es correcta, porque al ser de divulgación
ampliada, no requiere de un léxico especializado, antes bien, debe ser de fácil comprensión para
una persona común y corriente. En consecuencia, es correcta la alternativa E).
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8)
Este texto lo podemos clasificar como:
A)
Crónica periodística.
B)
Texto argumentativo.
C)
Texto expositivo especializado.
D)
Texto expositivo de divulgación científica.
E)
Texto crítico hacia los profanos en biología.
Dificultad:12345 27 puntuaciones
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Solución:
En primer término, hay que dar cuenta que el texto es un texto expositivo, pues no cuenta con
elementos que lo hagan tender a convencer o persuadir. Por lo mismo, no es ni una crítica ni una
argumentación sobre nada. El fragmento citado tiene por propósito transmitir un conocimiento,
por dicha razón corresponde al texto expositivo, y al interior de esta categoría podemos ubicarlo al
nivel de la divulgación: no ocupa un lenguaje técnico para una comunidad de especialistas, sino
más bien busca transmitir el conocimiento científico al público general que accede a la
enciclopedia. Por esta razón, la alternativa correcta es la D).
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Enunciado
1. “Falacias son errores que se cometen en los razonamientos. Los argumentos que contienen
falacias, a partir de premisas o proposiciones falsas, también son falsos en sus conclusiones.
2. Principales falacias: generalizaciones apresuradas, estereotipos, falacia causa-efecto; falsa
analogía; ataques personales; falacia o lo uno o lo otro; non sequitur; razonamiento circular;
cuestión fuera de toda duda.
3. Una generalización válida debe basarse en las suficientes evidencias o experiencias personales,
no sólo en uno o varios casos. Un estereotipo es la opinión que algunas personas tienen de los
miembros de un determinado grupo social, por el hecho de pertenecer a dicho grupo.
4. La falacia se produce cuando se aplica la relación causa-efecto a dos acontecimientos que
suceden uno tras otro, pero sin que el primero sea la causa del segundo. En la falsa analogía se
presenta una comparación para clarificar o apoyar algún punto o razón. La falsa analogía es una
comparación donde los hechos son disímiles y la comparación no es lógicamente efectiva.
5. La noción de ataques personales se entiende como una intención de desacreditar los
argumentos de un oponente sin disponer de las razones adecuadas. Entonces, en lugar de
argumentar, se ataca a la persona. Lo uno o lo otro se refiere a un problema o situación que solo
tiene dos posibles soluciones extremas.
6. Non sequitur es una expresión latina que significa no se sigue. Esta falacia se produce cuando la
conclusión de un razonamiento no se deduce o sigue de las premisas o proposiciones de que
parte. Repetir con distintas palabras la misma tesis en vez de aducir varias razones es la definición
de razonamiento circular. El término cuestión fuera de toda duda implica que en el curso de la
argumentación se da por sentado que una afirmación es cierta sin necesidad de demostrarla”.
9)
INTENCIÓN
A)
Propósito.
B)
Acción.
C)
Decisión.
D)
Proyecto.
E)
Plan.
Dificultad:12345 21 puntuaciones
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Solución:
En este fragmento, el término subrayado intención encierra la idea de finalidad, es decir, se
pretende lograr u obtener algo. En este caso, desacreditar los argumentos de un oponente; por lo
tanto, la opción (A) es correcta pues todo propósito implica el logro de un objetivo o fin, en el
contexto.
• La opción (B) es errónea, hace referencia al actuar en sí, que puede ser de cualquier índole.
• La opción (C) no corresponde, porque el término decisión expresa la idea de operación mental,
a poner en práctica o ejecutar lo pensado previamente.
• Los términos proyecto (D) y plan (E) son erróneos porque se sitúan en el ámbito de lo factible,
algo posible de llevar adelante.
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10)
ADECUADAS
A)
Señaladas.
B)
Determinadas.
C)
Anunciadas.
D)
Pertinentes.
E)
Exigidas.
Dificultad:12345 20 puntuaciones
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Solución:
En el contexto, el emisor emplea el término “adecuadas” con el sentido de “que es propio de una
cosa”, es decir, razones apropiadas, en el sentido expresado por la frase; por lo tanto, la opción (D)
pertinentes corresponde efectivamente a la clave.
• Las opciones (A) y (B) tienen la acepción de dar a conocer, distinguir una cosa de otra.
• La opción (C) es errónea, porque tiene el sentido de una idea expresada anteriormente.
• La opción (E) tiene el sentido de pedir imperiosamente, que, dado el contexto, no permite
saber si se ha cumplido.
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11)
PRODUCE
A)
Elabora.
B)
Gesta.
C)
Plantea.
D)
Relaciona.
E)
Origina.
Dificultad:12345 24 puntuaciones
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Solución:
En el fragmento, el término produce tiene el sentido de crear, originar.
• La opción (A) tiene el significado de hacer, en un sentido ampliable a lo físico.
• La opción (B) alude al sentido de procrear algo, que es propio de la naturaleza.
• La opción (C), por el contexto, se refiere a exponer o proponer ideas.
• La opción (D) encierra la idea de conectar una idea con otra.
• Por último, la opción (E) es correcta, porque alude al comienzo, al origen de algo; es decir, la
falacia se origina cuando una conclusión no se extrae a partir de los argumentos anteriores.
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12)
REPETIR
A)
Insistir.
B)
Alternar.
C)
Decir.
D)
Reiterar.
E)
Manifestar.
Dificultad:12345 17 puntuaciones
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Solución:
Repetir, en el fragmento leído, tiene el significado de reiterar, es decir, volver a expresar una
misma idea con distintas palabras. Precisamente, en el texto se afirma que reiterar equivale a
repetir “con diversas palabras la misma tesis”, para validarla. La opción correcta es (D). Si se
analiza cada una de las opciones que funcionan como distractores se puede apreciar que (A)
insistir es instar, pedir algo con insistencia, con ahínco, incluso apurar la ejecución de una acción.
• La opción (B) significa variar las acciones, haciendo primero una cosa y luego otra distinta.
• Respecto de la opción (C) -decir- corresponde a la acción de manifestar con palabras un
pensamiento.
• La opción (E), también es errónea, porque tiene la acepción de dar a conocer.
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13)
ADUCIR
A)
Refutar.
B)
Considerar.
C)
Presentar.
D)
Deducir.
E)
Objetar.
Dificultad:12345 19 puntuaciones
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Solución:
Si revisamos detalladamente las opciones, observamos que la opción (A) refutar, es negar
contradictoriamente.
• La opción (B), considerar, tiene el significado de tomar en cuenta, por tanto, se descarta.
• La opción (C), presentar, guarda el mismo sentido que aducir, es decir, poner de manifiesto una
cosa, en este caso, dar a conocer las mismas razones y que quitan validez, al momento de probar
una tesis.
• La opción (D), deducir, derechamente tiene el sentido de extraer consecuencias a partir de un
supuesto, implicando una contradicción con respecto al sentido del enunciado del fragmento.
• La opción (E), objetar, alude a rechazar una idea.
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14)
¿Cuál es la relación entre los párrafos uno y dos?
El párrafo uno El párrafo dos
A)
Habla de falsas conclusiones en la argumentación. Caracteriza a las falacias nombradas.
B)
Señala cuáles son las principales premisas argumentativas. Nombra los tipos de falacias.
C)
Identifica la falacia como un falso razonamiento. Valora una argumentación válida.
D)
Define la noción de falacia. Nombra las falacias más comunes.
E)
Describe la noción de falacia. Explica las falacias más comunes.
Dificultad:12345 12 puntuaciones
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Solución:
En este tipo de pregunta, el postulante debe establecer una relación entre las ideas de los párrafos
solicitados en el enunciado. En este caso, debe analizar y sintetizar la información del primer
párrafo y después proceder de la misma manera con el segundo, para luego relacionar ambas
informaciones.
Primer párrafo Segundo párrafo
A) Errónea, porque entrega una información parcial: conclusiones. No se realiza ninguna
caracterización de las falacias.
B) Errónea; esta información no se entrega en el párrafo. La afirmación propone que se han
mencionado todas las falacias existentes.
C) Errónea. No se identifica, más bien se explica que la falacia es un razonamiento falso. En
ninguna parte se hace valoración del razonamiento válido.
D) Correcta: el emisor, en el primer enunciado da una definición del concepto a analizar: falacia.
En este párrafo, el emisor menciona aquellas falacias en que se incurre con mayor frecuencia.
E) Errónea, porque no se describen características de la falacia. No se explican las falacias más
usuales, sólo son mencionadas.
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15)
En el siguiente ejemplo: "las reformas que pretende llevar a cabo el Alcalde en la ciudad no son las
apropiadas, porque es una persona arrogante, poco comunicativa que no ha sabido transmitir su
labor a la comunidad", se presenta la falacia por:
A)
razonamiento circular.
B)
ataques personales.
C)
causa-efecto.
D)
cuestión fuera de toda duda.
E)
estereotipo.
Dificultad:12345 16 puntuaciones
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Solución:
Para resolver esta pregunta, el postulante debe leer detenidamente el ejemplo, usado como
estímulo, para posteriormente identificar la falacia correspondiente.
A) Errónea, porque la falacia de razonamiento circular es repetir en cada una de las premisas la
tesis planteada y en el ejemplo dado eso no sucede.
B) Correcta, pues se dirige directamente al Alcalde de la ciudad, atacando rasgos tales como ser
arrogante y poco comunicativo.
C) Errónea, debido a que esta falacia no se logra establecer porque el emisor no presenta una
consecución de dos argumentos.
D) Errónea, en tanto no se pretende dar por verdadera la tesis, es decir, intentar llevar a cabo las
reformas propuestas por parte del Alcalde.
E) Errónea, ya que no hay ninguna caracterización genérica o de grupo que permita decir que el
comportamiento de los alcaldes es ése.
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16)
De acuerdo a lo leído, ¿cuál es el propósito del texto?
A)
Clasificar las falacias, de acuerdo con el tipo de razonamiento más empleado.
B)
Caracterizar los razonamientos argumentativos más relevantes.
C)
Definir, clasificar y caracterizar el concepto de falacia argumentativa.
D)
Clasificar las falacias según el contenido del razonamiento.
E)
Establecer los rasgos de un texto argumentativo.
Dificultad:12345 22 puntuaciones
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Solución:
En este ítem, el postulante después de leer el fragmento, debe analizar la información entregada
y, luego, realizar una interpretación de la intención comunicativa que tuvo el emisor al escribir el
fragmento.
A partir de la información anterior, el postulante puede concluir que:
• La opción (A) es errónea, porque no se establece ninguna clasificación exhaustiva ni tampoco
sistemática respecto de las falacias.
• La opción (B) es errónea, ya que no se realiza ninguna explicación de las características de
razonamientos argumentativos relevantes en un debate.
• La opción (C) es correcta, pues en el primer párrafo se da la definición de falacia; en el segundo,
se entrega una clasificación y en los párrafos siguientes, siguiendo la secuencia del párrafo dos, se
dan las caracterizaciones de cada una de las diferentes falacias mencionadas en las que se incurre
en los discursos argumentativos.
• La opción (D) es errónea, en tanto no se realiza una clasificación en función del contenido.
• La opción (E) es errónea, puesto que en ninguna parte del fragmento se realiza una
caracterización de los diversos textos argumentativos.
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17)
En el texto leído predomina la estructura discursiva que corresponde a:
A)
la caracterización.
B)
la enumeración.
C)
el comentario.
D)
la ejemplificación.
E)
la definición.
Dificultad:12345 9 puntuaciones
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Solución:
En este ítem se pregunta por la estructura discursiva que posee el texto leído, es decir, el
postulante debe distinguir a cuál de los tipos de estructura discursiva pertenece el fragmento.
Un examen minucioso de las opciones le permitirá al postulante concluir que:
• La opción (A) es errónea, porque sólo en algunas partes del texto aparecen las características
que distinguen a las falacias.
• La opción (B) es errónea, pues si bien hay un orden que está dado por las falacias mencionadas
en el párrafo dos, en sí no hay una jerarquización que permita establecer una enumeración de las
falacias ni menos asignarles rangos de menor a mayor importancia.
• La opción (C) es errónea. Un comentario implica emitir juicios valóricos sobre algo, en este caso
sobre las falacias.
• La opción (D) es errónea. No se entregan ejemplos para ninguna de las falacias mencionadas.
• La opción (E) es correcta. Cada una de las falacias mencionadas en el párrafo dos es definida en
los párrafos siguientes.
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18)
¿Qué requisitos debe cumplir una comparación para caer en la categoría de falacia
argumentativa?
I) Relacionar hechos o elementos que se puedan comparar.
II) Comparar objetos de naturaleza distinta.
III) Generar un razonamiento ilógico.
A)
Sólo I
B)
Sólo I y II
C)
Sólo I y III
D)
Sólo II y III
E)
I, II y III
Dificultad:12345 10 puntuaciones
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Solución:
En este tipo de ítem, el postulante debe realizar dos operaciones cognitivas. La primera es
comprender la información explícita de cada uno de los enunciados del texto. La segunda, es
analizar si la información de cada uno de los enunciados, por separado, es válida, o si se deben
considerarse dos de ellos, o los tres en su conjunto.
En este ítem, cualquier alternativa que considere el primer enunciado (I) contradice el concepto de
falacia mencionada y establece lo que es una comparación, que no constituye rasgo caracterizador
de falacia o error argumentativo. La opción correcta es (D), pues la falacia por analogía se debe a
que se comparan objetos que no se pueden relacionar y que no se puede establecer una
comparación efectivamente lógica.
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19)
¿Cuál de las siguientes opciones es VERDADERA con respecto al texto?
A)
Una generalización apresurada puede constituir una falacia.
B)
El descrédito es la falacia más importante en las argumentaciones.
C)
Causa y consecuencia siempre generan falacia.
D)
Las premisas usadas en el non sequitur son causas de la conclusión.
E)
Similares razones pueden repetirse para fundamentar con mayor certeza una tesis.
Dificultad:12345 6 puntuaciones
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Solución:
Este ítem implica que el postulante debe comprender la información aportada por cada una de las
opciones y luego analizarlas en función del texto para identificar cuál de ellas es verdadera, tal
como lo solicita el enunciado de la pregunta.
• La opción (A) es correcta, pues en el texto explícitamente se dice que un razonamiento debe
poseer evidencias suficientes para que sea válido, pues cuando se actúa con apresuramiento, se
generaliza al no considerar, ya sea, varios casos o el mayor número de evidencias.
• La opción (B) es errónea, porque se refiere a la falacia del ataque personal, pero en el texto no se
expresa que esta falacia sea la más importante.
• La opción (C) es errónea, ya que no necesariamente la secuencia causa - efecto genera
razonamientos falsos.
• La opción (D) es errónea, porque esta falacia se caracteriza porque la conclusión no se deriva de
las premisas que la preceden.
• La opción (E) es errónea, por cuanto la reiteración de la tesis con otras palabras hace que el
razonamiento sea circular. Es decir, no se profundiza en los planteamientos y por lo tanto la tesis
pierde consistencia o certeza.
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20)
La función del lenguaje predominante en el texto es:
A)
representativa.
B)
metalingüística.
C)
apelativa.
D)
persuasiva.
E)
expresiva.
Dificultad:12345 8 puntuaciones
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Solución:
Esta pregunta se refiere al contenido del eje temático de Lengua Castellana y Comunicación y la
habilidad cognitiva que debe manejar el postulante es la de identificar.
• La opción (A) es errónea. Aunque el texto es expositivo, el emisor del mismo, párrafo a párrafo,
va definiendo cada uno de los distintos tipos de falacias en los que se puede incurrir.
• La opción (B) es correcta, porque cada vez que se menciona una falacia, lo primero que el emisor
del texto hace, es entregar una definición del tipo de falacia que está explicando. Es decir, recurre
a la función metalingüística del lenguaje para aclarar o precisar los términos que está empleando.
• La opción (C) es errónea, pues en ningún párrafo el emisor interpela al receptor con respecto a la
información que está entregando.
• La opción (D) es errónea, ya que la intencionalidad comunicativa del emisor es explicar cada una
de las falacias.
• La opción (E) es errónea, puesto que en ningún momento el emisor da a conocer su
pensamiento, sus emociones; por el contrario, mantiene cada enunciado en una línea lo más
objetiva posible.
La dificultad de esta pregunta radica en la capacidad del postulante de reconocer las funciones del
lenguaje.
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