comprension lectora 1 basico
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FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 1º BÁSICO 1
CREANDO LOS LECTORES DEL MAÑANA
A C T I V I D A D E S D E
COMPRENSION DE LECTURA Y DESARROLLO COGNITIVO
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Recopilación de Actividades: PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA PAI (SM Editores),
PROGRESINT (C. Yuste- J. Quiroz), APDI: APRENDIENDO A PENSAR DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA (ICCE),
ACTIVIDADES PROGRAMA P-900 (Mabel Condemarín y otros) ADAPTACIONES Y ACTIVIDADES (Rodrigo Campos Ugalde, Psicopedagogo, FLF-CLM®).
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PRESENTACIÓN
GUÍAS DE ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA Y DESARROLLO COGNITIVO
Las actividades presentadas a continuación, están dirigidas a desarrollar, fortalecer e incrementar los procesos de:
- Lectura inicial: Apoyar el proceso de decodificación, el conocimiento del alfabeto y el aprendizaje de una serie de destrezas específicas, todas las cuales tienen como objetivo principal lograr reducir el proceso de ruptura del código visual, auditivo y articulatorio esto, para alcanzar un nivel de destreza (habituación) que opere de manera automática, con el fin, de que el lector llegue progresivamente a concentrarse en el significado conceptual, en la imaginería o en la emoción del significado durante la lectura.
- Lectura comprensiva: Captación del sentido o contenido de los mensajes escritos, el que es
logrado por el dominio de textos escritos cada vez más complejos y mediante estrategias de lectura específicas para cada lector.
- Desarrollo de habilidades cognitivas: Cuyo objetivo es la activación de procesos que contribuyan a
razonar desde las primeras edades, con el fin de aprender a resolver problemas y relacionar lo que se va aprendiendo con lo que ya se conoce. En definitiva, el objetivo fundamental, es que cada estudiante aprenda a aprender.
En otras palabras estas actividades serán un instrumento al servicio de los procesos de enseñanza
y aprendizaje de todas las áreas de la enseñanza, principalmente en primer ciclo básico (1º básico hasta 4º básico). Las actividades irán en incremento de acuerdo a una complejidad creciente, vale decir, actividades de baja, mediana y mayor complejidad.
Simbología Área
COMPRENSIÓN DE
LECTURA
DESARROLLO DE
HABILIDADES COGNITIVAS
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1º básico
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INDICE 1º BÁSICO.
Simbología Área Actividad Página
Comprensión de lectura
Mi escuela y mi sala de clases 7
Desarrollo de
habilidades Cognitivas
Psicomotricidad. Pensamiento. Orientación Temporal.
23-27-29 22-25-26-28 24
Instrucciones y Pauta de corrección.
Simbología Área Actividad Página
Comprensión de Lectura
1. Mi escuela y mi sala de clases: - Vocabulario de palabras. - Asociación de tarjetas con tarjetas (ilustración con palabra
escrita, verificando las diferencias o similitudes de grafía). - Reconocimiento de tarjetas. - Reconocimiento de palabras: lectura perceptiva
atendiendo a la palabra global y al primer grafema escrito en color rojo.
- Asociación palabra-dibujo - Lectura perceptiva: dibujar los objetos - Copiado de palabras.
7 10-11-12-13-14-15
16 18 19
20-21
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Simbología Área Actividad Página Respuestas
Desarrollo de
habilidades Cognitivas
Psicomotricidad. Pensamiento. Orientación Temporal.
23-27-28 22-25-26-
29
pág 26: 1º serie: el combo 2º serie: Hoja 3º serie: taza y platillo. 4º serie: serpiente.
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VOCABULARIOVOCABULARIOVOCABULARIOVOCABULARIO
SustantivosSustantivosSustantivosSustantivos AdjetivosAdjetivosAdjetivosAdjetivos VerbosVerbosVerbosVerbos
gomagomagomagoma làpizlàpizlàpizlàpiz pincelpincelpincelpincel tijerastijerastijerastijeras
pegamentopegamentopegamentopegamento sacapuntassacapuntassacapuntassacapuntas
cerascerascerasceras papeleropapeleropapeleropapelero
tizastizastizastizas plasticinaplasticinaplasticinaplasticina libro libro libro libro sillasillasillasilla mesamesamesamesa
ventanaventanaventanaventana puertapuertapuertapuerta ppppizarraizarraizarraizarra estanteestanteestanteestante mochilamochilamochilamochila cuadernocuadernocuadernocuaderno borradorborradorborradorborrador reglareglareglaregla bañosbañosbañosbaños patiopatiopatiopatio
computadorcomputadorcomputadorcomputador
grandegrandegrandegrande pequeñopequeñopequeñopequeño medianomedianomedianomediano arribaarribaarribaarriba abajoabajoabajoabajo adentroadentroadentroadentro afueraafueraafueraafuera largolargolargolargo cortocortocortocorto
amarilloamarilloamarilloamarillo rojorojorojorojo verdeverdeverdeverde azulazulazulazul
RecortarRecortarRecortarRecortar PintarPintarPintarPintar PegarPegarPegarPegar EscribirEscribirEscribirEscribir LeerLeerLeerLeer
DibujarDibujarDibujarDibujar SubirSubirSubirSubir BajarBajarBajarBajar EntrarEntrarEntrarEntrar SalirSalirSalirSalir CerrarCerrarCerrarCerrar AbrirAbrirAbrirAbrir CantarCantarCantarCantar VerVerVerVer
HablHablHablHablarararar CallarCallarCallarCallar leerleerleerleer
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
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LÁMINASLÁMINASLÁMINASLÁMINAS
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Leer las siguientes palabras
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Relaciona las cajas que sean iguales, aunque estén en posiciones diferentes
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
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AAAA
CCCC
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IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Traza el camino que debe seguir el regalo para llegar a alguno de los tres niños.
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AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Ordena las ilustraciones de esta historia. En cada círculo, escribe su número de orden.
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Ordena estos animales según su tamaño en la vida real. Escribe en los círculos números del 1 al 7, colocando el 1 en el más pequeño. L,ñ´ Olpñ`´ kñ
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
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SSSS
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De cada Hilera (hacia el lado), pinta el dibujo que no tiene relación con los otros.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
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AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
Siguiendo las flechas y la dirección que éstaSiguiendo las flechas y la dirección que éstaSiguiendo las flechas y la dirección que éstaSiguiendo las flechas y la dirección que éstas indican, traza el camino que la niña tiene que recorrers indican, traza el camino que la niña tiene que recorrers indican, traza el camino que la niña tiene que recorrers indican, traza el camino que la niña tiene que recorrer.
![Page 29: Comprension lectora 1 basico](https://reader038.vdocumento.com/reader038/viewer/2022102611/557d8655d8b42ad67d8b5314/html5/thumbnails/29.jpg)
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Relaciona los dibujos que tengan las figuras en la misma posición. Únelas con una línea.
AAAA
CCCC
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IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
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SSSS
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Copia el dibujo en la cuadrícula de abajo.
AAAA
CCCC
TTTT
IIII
VVVV
IIII
DDDD
AAAA
DDDD
EEEE
SSSS
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