PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

4º grado A y B

En el día de la fecha se da inicio a la implementación del PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA dado que el Ministerio de Educación de la Nación, la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires ha resuelto la suspensión transitoria de las actividades educativas en los establecimientos escolares, desde este lunes 16 de marzo y hasta el próximo 31 de marzo, por la pandemia declarada por la OMS,a causa del virus COVID-19.

CIENCIAS SOCIALES

Actividad N°1

REFERENCIA PARA UBICARNOS

Observá el siguiente video: los puntos cardinales.

https://www.youtube.com/watch?v=c_Ac9VR11qc

En la carpeta

1- Si una persona te pregunta como llegas a tu casa ¿Qué indicaciones le darías?2- Contá con tus palabras qué son los puntos cardinales.3- ¿Cómo se llama la estrella que aparece en el video? ¿Para qué sirve?4- ¿Qué instrumento de se puede utilizar para orientarse?

Leé la página N° 6 del libro.

REALIZÁ LA ACTIVIDAD PROPUESTA (Observo e investigo)

Actividad N° 2

USAMOS EL PLANO

1- Contá como hacés para llegar al colegio (cuantas cuadras caminas, por qué calles. Etc.2- Leé la página 7 del libro. Observá el plano. Analiá y reflexioná cada parte del mismo.3- Realizá la actividad propuesta. (observo, describo y respondo)

CIENCIAS NATURALES.Actividad N°1

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Como ya hemos aprendido la clase anterior, todo lo que está a nuestro alrededor podemos agrupar a partir de características comunes a tener en cuenta como, por ejemplo, seres vivos y aquellos que no lo están. Ahora bien, cuando hablamos de los seres vivos podés agrupar y/o clasificar a este gran grupo en subgrupos a partir de ciertos criterios.

Leé las páginas 142 y 143 del libro.

Realizá la actividad de la página 14

Actividad N° 2.

GRANDES GRUPOS DE SERES VIVOS.

A partir de todo lo que hemos aprendido y para que puedas comprenderlo aún mejor te invito a que veas el siguiente video y luego me cuentes brevemente qué subgrupos aparecen y qué criterios y características comunes se tuvo en cuenta para agruparlos de esa manera.

“EL REINO DE LOS SERES VIVOS”

https://www.youtube.com/watch?v=CYd0DTz30EY&t=169s

1-Leé las páginas 144 y 145 del libro.

2-Realizá la siguiente actividad.

Seleccioná la opción que corresponde para cada grupo:

1- Grupo de seres vivos que se alimentan de otros seres vivos, se desplazan y se observan a simple vista.

ANIMALESHONGOSPLANTAS MICROORGANISMOS

2- Grupos de organismos que se alimenta de otros seres vivos y que no se desplazan.

ANIMALESHONGOSPLANTAS MICROORGANISMOS

3- Grupo de seres vivos que se producen su propio alimento. No se desplazan, pero se mueven.

ANIMALESHONGOSPLANTAS MICROORGANISMOS

4- Muchos fabrican su propio alimento y otros se alimentan de otros seres vivos. No son observables a simple vista.

ANIMALESHONGOSPLANTAS MICROORGANISMOS

Actividades 4to grado

Leer para escribir:

1) Lee con atención el siguiente cuento

2)Luego de la lectura responde:

a) ¿Dónde transcurre la historia? ¿Cómo es ese lugar? ¿Quiénes viven allí?b) ¿Qué problema se presenta?c) ¿Qué transformaciones ha sufrido l princesa Jorgelina y por qué?d) ¿Quién es el personaje? ¿Qué conflicto debe resolver?

3) ¡Ahora te toca a vos!

Te propongo escribir la continuación de la historia. Para hacerlo, seguí estos pasos:

a) Imaginá qué debe hacer el príncipe Ludovico para transformar a la dragona. Elegí una de estas opciones.

b) Escribí qué debe hacer Ludovico con ese elemento. (por ejemplo: lograr que la dragona beba el agua azul)

c) Escribí las acciones que realiza Ludovico para cumplir con su objetivo. Utiliza estas preguntas como guía.

¿Dónde tiene que ir para obtener lo que busca? ¿Qué obstáculos encuentra en el camino?

¿Hay algún personaje que lo ayude? ¿Es una persona o un ser fabuloso? ¿En qué consiste su ayuda?

¿Quién trata de evitar que Ludovico alcance su objetivo? ¿Cómo lo hace? ¿Por qué?

d) Contá como termina la historia: ¿Logra Ludovico convertir a la dragona en princesa? ¿Qué ocurre en ese momento? ¿Cuál es el final del cuento?

e) Escribí el borrador de la continuación del cuento. Revisá tu escrito. Fijate si el desarrollo y el final de la historia son claros. Controlá la ortografía, hacé las correcciones necesarias y pasá el texto en limpio.

Actividad de Educación física 4to año A y B

https://www.youtube.com/watch?v=v_zYuFeA79M

Luego de ver el video, responde las siguientes preguntas:

¿Qué objeto divide la cancha en dos?

¿Cuántos jugadores participan en cada equipo?

¿Hasta cuántos toques se pueden realizar antes de pasar la pelota al otro lado

de la cancha?

¿La pelota, puede tocar la red al pasar?

¿Con cuántos puntos se gana un set y con cuantos sets se gana un partido?

¿Cómo se inicia el juego?

¿Puede un jugador tocar la pelota 2 veces seguidas?

¿Cuándo un equipo anota un punto?

ACTIVITY 4º A y B

FIND THE NUMBERS

J D J F T W O MB Y S S B G Y ST H R E E D R IX F Q V I F J XF I V E G O M XK T E N H U U IV M L E T R A BO N E O N I N E

ONETWOTHREEFOURFIVESIXSEVENEIGHT

NINETEN

1- School objects

epciln _ _ _ _ _ _

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burbre

_ _ _ _ _ _

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_ _ _ _ _ _

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_ _ _

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_ _ _ _ _ _ _

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_ _ _ _ _ _

urelr

_ _ _ _ _

_ _ _ _

okob

_ _ _ _ 2-Write a sentence with each word.

Example: My bag is blue

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