DEFINICIONES DE APRENDIZAJE Se denomina aprendizaje al proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza o la experiencia. (annimo, publicado en http://definicion.de/aprendizaje) Adquisicin del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algn arte u oficio. (Google)

Tiempo que se tarda en aprender algo. (Google)

"Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situacin siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las drogas)". Ernest Hilgard, citado en Relloso, Gerardo (2007). Departamento de Produccin de Colegial Bolivariana, C.A., ed. Psicologa. Caracas, Venezuela: Colegial Bolivariana, C.A. p.121. ISBN980-262-119-6. un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005). Feldman, R.S. (2005) Psicologa: con aplicaciones en pases de habla hispana. (Sexta edicin) Mxico, McGrawHill. En palabras de Schmeck (1988a, p. 171): ... el aprendizaje es un sub-producto del pensamiento... Aprendemos pensando, y la calidad del resultado de aprendizaje est determinada por la calidad de nuestros pensamientos. Jess Beltrn Llera; Jos A. Bueno lvarez (1995). Naturaleza de las estrategias. En Marcombo. Psicologa de la Educacin. p.331. Consultado el 25 de junio de 2009. El aprendizaje consiste en un cambio de la disposicin o capacidad humana, con carcter de relativa permanencia y que no es atribuible simplemente al proceso de desarrollo. (Gagn, 1985).

Shuell (1991) define aprendizaje como ...un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de una de terminada manera, la cual resulta de la prctica o de alguna otra forma de experiencia.

"El aprendizaje es cualquier cambio que haga un sistema para adaptarse a su medio ambiente." Herbert Simon Proceso mediante el que se adquiere la capacidad de responder adecuadamente a una situacin que puede o no haberse encontrado antes. (Wikcionario) Proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores. (Rafael Angel Prez ) Proceso a travs del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos... como resultado de la experiencia, la instruccin o la observacin (Isabel Garca) Se puede definir como un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja la adquisicin de conocimientos o habilidades a travs de la experiencia, y que pueden incluir el estudio, la instruccin, la observacin o la prctica. Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos, y, por lo tanto, pueden ser medidos. (D. Papalia)

El aprendizaje (Ardila) es un cambio relativamente permanente del comportamiento que ocurre como resultado de la prctica. El aprendizaje humano (Novak, Gowin) conduce a un cambio en el significado de la experiencia: la verdadera educacin cambia el significado de la experiencia humana.

El aprendizaje (Travers) puede ser considerado en su sentido ms amplio como un proceso de adaptacin; el hombre adquiere nuevos modos de comportamiento y ejecucin, con el objeto de hacer mejores ajustes a las demandas de la vida.

El aprendizaje (Wittrock) es el proceso de adquirir cambios relativamente permanentes en la comprensin, actitud, conocimiento, informacin, capacidad y habilidad, por medio de la experiencia. El aprendizaje, considerado desde la psicobiologa (Pinel), consiste en la induccin de cambios neuronales relacionados con la conducta como consecuencia de la experiencia. La memoria consiste en su mantenimiento y en la expresin del cambio conductual. Gagn (1965:5) define aprendizaje como un cambio en la disposicin o capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible simplemente al proceso de crecimiento Hilgard (1979) define aprendizaje por el proceso en virtud del cual una actividad se origina o cambia a travs de la reaccin a una situacin encontrada, con tal que las caractersticas del cambio registrado en la actividad no puedan explicarse con fundamento en las tendencias innatas de respuesta, la maduracin o estados transitorios del organismo (por ejemplo: la fatiga, las drogas, entre otras). Prez Gmez (1988) lo define como los procesos subjetivos de captacin, incorporacin, retencin y utilizacin de la informacin que el individuo recibe en su intercambio continuo con el medio. Zabalza (1991:174) considera que el aprendizaje se ocupa bsicamente de tres dimensiones: como constructo terico, como tarea del alumno y como tarea de los profesores, esto es, el conjunto de factores que pueden intervenir sobre el aprendizaje. Knowles y otros (2001:15) se basan en la definicin de Gagn, Hartis y Schyahn, para expresar que el aprendizaje es en esencia un cambio producido por la experiencia, pero distinguen entre: El aprendizaje como producto, que pone en relieve el resultado final o el desenlace de la experiencia del aprendizaje. El aprendizaje como proceso, que destaca lo que sucede en el curso de la experiencia de aprendizaje para posteriormente obtener un producto de lo aprendido. El aprendizaje como funcin, que realza ciertos aspectos crticos del aprendizaje, como la motivacin, la retencin, la transferencia que presumiblemente hacen posibles cambios de conducta en el aprendizaje humano. Beltrn (Beltran, 1990) define el aprendizaje como:Un cambio ms o menos permanente de la conducta que se produce como resultado de la prctica. Se entiende por aprendizaje el proceso en virtud del cual una actividad se origina o se cambia a travs de la reaccin a una situacin encontrada, con tal que las caractersticas del cambio registrado en la actividad no puedan explicarse con fundamento en las tendencias innatas de respuesta, la maduracin o estados transitorios del organismo (por ejemplo, la fatiga, drogas,). Hilgard, 1979) Daz Bordenave (Daz Bordenave, 1986) ofrece una definicin ms completa:Llamamos aprendizaje a la modificacin relativamente permanente en la disposicin o en la capacidad del hombre, ocurrida como resultado de su actividad y que no puede atribuirse simplemente al proceso de crecimiento y maduracin o a causas tales como enfermedad o mutaciones genticas. Para Alonso (Alonso, 1997) la confusin sobre el concepto de aprendizaje se debe a no diferenciar entre tres enfoques que describen aspectos no siempre homogneos, luego entonces el aprendizaje puede ser entendido: Como producto, Como proceso, y Como funcin.

El aprendizaje consiste en la bsqueda de construccin de significados, bajo la orientacin del procesamiento cognitivo. Beltrn (1993) El aprendizaje implica un proceso constructivo interno, auto-estructurante y en este sentido, es subjetivo y personal.

El aprendizaje implica un proceso constructivo interno, auto-estructurante y en este sentido, es subjetivo y personal. El grado de aprendizaje depender del nivel de desarrollo cognitivo, emocional y social, y de la naturaleza de las estructuras del conocimiento. Tnnermann Bernheim (2011)