competencias ii almijar

I.E.S. El AlmijarI.E.S. El AlmijarCómpeta 2010-2011Cómpeta 2010-2011

NUESTRO PROYECTONUESTRO PROYECTO

Elaboración de un Trivial a partir de una Elaboración de un Trivial a partir de una serie de temas, previamente propuestos por el serie de temas, previamente propuestos por el alumnado:alumnado:

1.- Afectividad y sexualidad1.- Afectividad y sexualidad

2.- Adicciones2.- Adicciones

3.- Hábitos saludables3.- Hábitos saludables

4.- Moda e imagen4.- Moda e imagen

TAREA por DPTOSTAREA por DPTOS

ELABORAR LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS ELABORAR LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS correspondientes a los distintos temas (QUESITOS) correspondientes a los distintos temas (QUESITOS) de nuestro trivial “Mens sana in corpore sano”.de nuestro trivial “Mens sana in corpore sano”.

Para llevar a cabo esta tarea los distintos Para llevar a cabo esta tarea los distintos departamentos han realizado distintas actividades.departamentos han realizado distintas actividades.

Por otra parte el dpto. de EPV y Tecnología Por otra parte el dpto. de EPV y Tecnología se han encargado del diseño y elaboración del se han encargado del diseño y elaboración del tablero del juego.tablero del juego.

TEMÁTICAS DEL TRIVIALTEMÁTICAS DEL TRIVIAL

EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL (Dpto. de Orientación, Inglés y Matemáticas)(Dpto. de Orientación, Inglés y Matemáticas)

ADICCIONES ADICCIONES (Dpto. F y Q, Lengua, Música y Matemáticas)(Dpto. F y Q, Lengua, Música y Matemáticas)

HÁBITOS SALUDABLESHÁBITOS SALUDABLES (Dpto. EF, Música, CCNN y Matemáticas)(Dpto. EF, Música, CCNN y Matemáticas)

MODA E IMAGENMODA E IMAGEN (Dpto. Lengua, Matemáticas y EPV)(Dpto. Lengua, Matemáticas y EPV)

EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUALEDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL

Para el estudio de la educación afectivo Para el estudio de la educación afectivo sexual encontramos implicados a varios sexual encontramos implicados a varios departamentos:departamentos:

Dpto. Orientación (4º PDC)Dpto. Orientación (4º PDC) Dpto. Inglés (4º ESO)Dpto. Inglés (4º ESO)


Dpto. Orientación (4º PDC)Dpto. Orientación (4º PDC)

Los temas tratados fueron:Los temas tratados fueron:

- ÓRGANOS SEXUALES- ÓRGANOS SEXUALES

- RESPUESTA SEXUAL HUMANA- RESPUESTA SEXUAL HUMANA

- RELACIONES AFECTIVO-SEXUALES- RELACIONES AFECTIVO-SEXUALES

EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUALEDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUALÓRGANOS SEXUALES femeninos y masculinos.ÓRGANOS SEXUALES femeninos y masculinos.


LA RESPUESTA SEXUAL HUMANALA RESPUESTA SEXUAL HUMANA

Estudio de las etapas de la respuesta sexual de hombres y Estudio de las etapas de la respuesta sexual de hombres y mujeres en las que se producirán una serie de cambios fisológicos y mujeres en las que se producirán una serie de cambios fisológicos y emocionales.emocionales.

Master & Johnson proponen 4 fases:Master & Johnson proponen 4 fases:

- Fase de excitación- Fase de excitación- Fase de meseta.- Fase de meseta.- Fase de orgasmo.- Fase de orgasmo.

- Fase de resolución. - Fase de resolución.


RELACIONES AFECTIVO-SEXUALESRELACIONES AFECTIVO-SEXUALES

El petting y el coito.El petting y el coito. La masturbación.La masturbación. La orientación sexual.La orientación sexual. Prevención de embarazos no deseados: los métodos Prevención de embarazos no deseados: los métodos

anticonceptivos.anticonceptivos. Enfermedades de transmisión sexual (ETS)Enfermedades de transmisión sexual (ETS)


Actividad I:Actividad I: Presentar del proyecto y detección de las ideas previas a través de Presentar del proyecto y detección de las ideas previas a través de un cuestionario.un cuestionario.Actividad II:Actividad II: Entrega de fotocopias de los órganos sexuales masculinos y Entrega de fotocopias de los órganos sexuales masculinos y femeninos y actividades para resolver en gruposfemeninos y actividades para resolver en gruposActividad III:Actividad III: Elaboración de preguntas para el trivial. Elaboración de preguntas para el trivial. Actividad IV:Actividad IV: Presentación de vídeo explicativo sobre la respuesta sexual Presentación de vídeo explicativo sobre la respuesta sexual humana:humana:

httphttp://://www.youtube.comwww.youtube.com//watch?vwatch?v==zeTNWRpt0fIzeTNWRpt0fI

Actividad V: Actividad V: Análisis del documento sobre la RSH y elaboración de las Análisis del documento sobre la RSH y elaboración de las preguntas y respuestas.preguntas y respuestas.

Actividad VI: Actividad VI: Desarrollo de la web-quest “Investigamos sobre la afectividad y Desarrollo de la web-quest “Investigamos sobre la afectividad y sexualidad humana”:sexualidad humana”:

httphttp://://www.cepaxarquia.orgwww.cepaxarquia.org//webquestwebquest//webquestwebquest//soporte_horizontal_w.php?id_actividadsoporte_horizontal_w.php?id_actividad=826&=826&id_paginaid_pagina=1=1

http://www.youtube.com/watch?v=zeTNWRpt0fI







http://www.cepaxarquia.org/webquest/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=826&id_pagina=1













Dpto. Inglés(4º ESO)Dpto. Inglés(4º ESO)

El departamento de inglés se ha El departamento de inglés se ha coordinado con el de orientación de manera coordinado con el de orientación de manera

que se han llevado a cabo las mismas que se han llevado a cabo las mismas actuaciones pero en la lengua inglesa.actuaciones pero en la lengua inglesa.

AdiccionesAdicciones

Para el estudio de las adicciones encontramos Para el estudio de las adicciones encontramos implicados a varios departamentos dependiendo implicados a varios departamentos dependiendo del tipo de adicción:del tipo de adicción:

Adicciones a las DROGASAdicciones a las DROGAS: Dpto CCNN (F y Q), : Dpto CCNN (F y Q), Lengua y Música.Lengua y Música.

Adicciones a las TICSAdicciones a las TICS: Dpto. Matemáticas : Dpto. Matemáticas (Informática) (Informática)

Adicciones a las DROGASAdicciones a las DROGAS

Dpto. F y Q (3º PDC)Dpto. F y Q (3º PDC)

Estudio de las DROGAS más cercanas al alumnado:Estudio de las DROGAS más cercanas al alumnado:

AlcoholAlcohol Tabaco Tabaco CannabisCannabis

Adicciones a las DROGASAdicciones a las DROGAS Actividad 1Actividad 1::

Detección de conocimientos previos a través de Detección de conocimientos previos a través de encuestas anónimas, encuestas anónimas, sobre las distintas sustancias ,sobre las distintas sustancias , que los alumnos han hecho a gente diversa, que los alumnos han hecho a gente diversa, indicando el sexo. indicando el sexo.

Actividad 2Actividad 2:: En parejas, sacar ideas y conceptos claves de cada droga, a partir de En parejas, sacar ideas y conceptos claves de cada droga, a partir de

las fotocopias entregadas por el profesor.las fotocopias entregadas por el profesor.

Actividad 3Actividad 3:: Contrastar los datos sacados de las fotocopias, con la información Contrastar los datos sacados de las fotocopias, con la información

que viene en la página web del libro de texto.que viene en la página web del libro de texto.

Actividad 4Actividad 4:: Exponer al conjunto del grupo el estudio realizado por cada pareja Exponer al conjunto del grupo el estudio realizado por cada pareja

acerca de un tipo de droga determinado.acerca de un tipo de droga determinado.

Actividad 5Actividad 5::Exponer a la clase completa los estudios realizados.Exponer a la clase completa los estudios realizados.


Dpto. Lengua (4º PDC)Dpto. Lengua (4º PDC)

Estudio de diversos tipos de DROGAS:Estudio de diversos tipos de DROGAS:

AlcoholAlcohol Tabaco Tabaco CannabisCannabis CocaínaCocaína HeroínaHeroína AlucinógenosAlucinógenos Drogas de diseñoDrogas de diseño AnfetaminasAnfetaminas


Actividad 1Actividad 1:: Detección de conocimientos previos sobre las distintas Detección de conocimientos previos sobre las distintas sustancias estupefacientes.sustancias estupefacientes.

Actividad 2Actividad 2:: División de la clase en grupos para trabajar sobre las División de la clase en grupos para trabajar sobre las distintas drogas tratadas. Han de incidir en los daños psicológicos y distintas drogas tratadas. Han de incidir en los daños psicológicos y orgánicos, así como en lo que dice la ley con respecto a estas orgánicos, así como en lo que dice la ley con respecto a estas sustancias.sustancias.

Actividad 3Actividad 3:: Presentación oral del trabajo al grupo clase. Presentación oral del trabajo al grupo clase.


Departamento de Música (4º ESO)Departamento de Música (4º ESO)Tema:Tema: Relación entre música y drogas en el Jazz y el Rock. Relación entre música y drogas en el Jazz y el Rock.

Actividad 1Actividad 1:: Hemos leído biografías de grandes jazzistas, observando la Hemos leído biografías de grandes jazzistas, observando la relación de estos con determinadas drogas ilegales (marihuana, relación de estos con determinadas drogas ilegales (marihuana, heroína, cocaína) y legales (tabaco, alcohol, café) viendo la influencia heroína, cocaína) y legales (tabaco, alcohol, café) viendo la influencia de estas en sus vidas y carreras.de estas en sus vidas y carreras.

Actividad 2Actividad 2: : Elaboración de preguntas para el trivial.Elaboración de preguntas para el trivial.

Actividad 3Actividad 3: : Visionado de videos de youtube de estos artistas.Visionado de videos de youtube de estos artistas.

Actividad 4Actividad 4: : Reflexión sobre músicos famosos del Rock y el Pop, cuya Reflexión sobre músicos famosos del Rock y el Pop, cuya vida y/o muerte ha estado o está muy relacionada con el consumo de vida y/o muerte ha estado o está muy relacionada con el consumo de drogas (para elaborar preguntas del trivial) y posibles causas de esto. drogas (para elaborar preguntas del trivial) y posibles causas de esto. Reflexión de los usos terapéuticos de las drogas, relación con la Reflexión de los usos terapéuticos de las drogas, relación con la creatividad, consumo responsable (alcohol, tabaco, etc).creatividad, consumo responsable (alcohol, tabaco, etc).

Adicciones a las TICSAdicciones a las TICS

Actividad 1Actividad 1:: Adquisición de conocimientos previos sobre las distintas Adquisición de conocimientos previos sobre las distintas adicciones a las TICS mediante la lectura de un artículo proporcionado adicciones a las TICS mediante la lectura de un artículo proporcionado por el profesor.por el profesor.

Actividad 2Actividad 2:: División de la clase en 5 grupos de 4 alumnos/as para División de la clase en 5 grupos de 4 alumnos/as para buscar y recopilar información de Internet. buscar y recopilar información de Internet.

Actividad 3Actividad 3:: Elaboración de preguntas y respuestas para el trivial Elaboración de preguntas y respuestas para el trivial sobre adicción a Internet, a las redes sociales, al móvil, a la televisión sobre adicción a Internet, a las redes sociales, al móvil, a la televisión y a los videojuegos.y a los videojuegos.

Hábitos de vida saludablesHábitos de vida saludables

Dpto. Música:Dpto. Música: Mi cerebro musical. Música y Ocio y tiempo Mi cerebro musical. Música y Ocio y tiempo libre.libre.

Dpto. CCNN:Dpto. CCNN: Enfermedades del cuerpo humano, menos Enfermedades del cuerpo humano, menos las del aparato locomotor.las del aparato locomotor.

Dpto. E.F. :Dpto. E.F. : Alimentación y nutrición, salud postural, ocio y Alimentación y nutrición, salud postural, ocio y tiempo libre.tiempo libre.

Dpto. Matemáticas:Dpto. Matemáticas: Porcentajes de enfermedades. Porcentajes de enfermedades.


Dpto. Música (4º ESO)Dpto. Música (4º ESO)

Actividad 1Actividad 1:: Visionado del documental “Mi Cerebro Musical” Visionado del documental “Mi Cerebro Musical” respondiendo a un cuestionario previamente elaborado.respondiendo a un cuestionario previamente elaborado.

Actividad 2Actividad 2:: Corrección y comentario del cuestionario anterior.Corrección y comentario del cuestionario anterior.

Actividad 3Actividad 3:: Elección y elaboración de preguntas para el trivial.Elección y elaboración de preguntas para el trivial.

Actividad 4Actividad 4:: Preparación y elaboración de un “concierto fin de Preparación y elaboración de un “concierto fin de curso” (elección de piezas a tocar, instrumentación, ensayos, curso” (elección de piezas a tocar, instrumentación, ensayos, elaboración de un cartel para anunciarlo y de un programa, elaboración de un cartel para anunciarlo y de un programa, búsqueda del sitio para tocar, organización de recursos digitales, búsqueda del sitio para tocar, organización de recursos digitales, etc)etc)


Dpto. CCNN (3º ESO)Dpto. CCNN (3º ESO)

Este departamento trabajara sobre Este departamento trabajara sobre determinados determinados aspectos de la saludaspectos de la salud. .

De modo general, se investigará sobre la organización del De modo general, se investigará sobre la organización del cuerpo humano, la alimentación humana, los aparatos cuerpo humano, la alimentación humana, los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor, locomotor y digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor, locomotor y reproductor, sobre los sistemas nervioso y hormonal, los reproductor, sobre los sistemas nervioso y hormonal, los órganos de los sentidos y la salud y la enfermedad en órganos de los sentidos y la salud y la enfermedad en general.general.


Se asignará a cada alumno la búsqueda de información Se asignará a cada alumno la búsqueda de información para la realización de diez para la realización de diez preguntas referentes a la preguntas referentes a la anatomía y fisiología del cuerpo humanoanatomía y fisiología del cuerpo humano. Las preguntas . Las preguntas versarán sobre prevención, sintomatología, curso, origen, versarán sobre prevención, sintomatología, curso, origen, tratamientos, epidemiología, investigaciones o cualquier tratamientos, epidemiología, investigaciones o cualquier curiosidad, de enfermedades que hemos trabajado durante curiosidad, de enfermedades que hemos trabajado durante los dos primeros trimestres. los dos primeros trimestres.

Esta tarea será la base para repasar el trabajo de estos Esta tarea será la base para repasar el trabajo de estos primeros trimestres, y procurar la mayor asimilación de primeros trimestres, y procurar la mayor asimilación de contenidos perdurables por el alumnado, estimulando el contenidos perdurables por el alumnado, estimulando el recuerdo puntualmente. recuerdo puntualmente.


Para realizar la búsqueda de información se proporcionará al Para realizar la búsqueda de información se proporcionará al alumnado distintos enlaces donde pueden buscar información veraz alumnado distintos enlaces donde pueden buscar información veraz desde el punto de vista médico y científico.desde el punto de vista médico y científico.

Entre las páginas reseñadas están Entre las páginas reseñadas están httphttp://://www.nlm.nih.govwww.nlm.nih.gov//medlineplusmedlineplus//spanishspanish// que es un servicio de la Biblioteca Nacional de que es un servicio de la Biblioteca Nacional de Medicina de Estados Unidos o Medicina de Estados Unidos o httphttp://://www.who.intwww.who.int//topicstopics/es//es/ página de página de la Organización Mundial de la Salud sobre Temas de Salud.la Organización Mundial de la Salud sobre Temas de Salud.

Los alumnos realizarán la tarea individualmente y preferentemente en Los alumnos realizarán la tarea individualmente y preferentemente en casa, aunque durante algunas clases se les permitirá el uso de los casa, aunque durante algunas clases se les permitirá el uso de los ordenadores, para dar facilidades a los que no poseen internet en ordenadores, para dar facilidades a los que no poseen internet en casa.casa.

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/








http://www.who.int/topics/es/







Dpto. E.F. (2º ESO)Dpto. E.F. (2º ESO)

Los temas tratados fueron:Los temas tratados fueron:

- - ALIMENTACIÓN y NUTRICIÓNALIMENTACIÓN y NUTRICIÓN:(dieta saludable):(dieta saludable)

- - SALUD POSTURALSALUD POSTURAL: Primeros auxilios para lesiones del : Primeros auxilios para lesiones del aparato locomotoraparato locomotor

- - OCIO Y TIEMPO LIBREOCIO Y TIEMPO LIBRE

Alimentación y nutriciónAlimentación y nutrición

Estudio de la relación entre alimentación y actividad física. Valoración de la alimentación como factor decisivo en la salud personal

Actividad I: Búsqueda, guiada por el profesor, de información en la red sobre el núcleo temático de alimentación y nutrición: equilibrio entre la ingesta y el gasto calórico.

Actividad II: Elección de artículo común para trabajar en clase. Lectura comprensiva y aclaración de dudas acerca de lenguaje especifico sobre alimentación (nutriente, aminoácido, …)

Actividad III: Solución de un cuestionario de 10 preguntas elaborado por el profesor.

Actividad IV: Elaboración de las preguntas para el trivial por el alumnado (parejas o tríos)

Actividad V: Puesta en común, corrección, tratamiento y selección de cuestiones para añadir a Trivial: “Mens sana in corpore sano”.

SALUD POSTURALSALUD POSTURALEstudio de la adopción de una postura correcta en actividades cotidianas Estudio de la adopción de una postura correcta en actividades cotidianas

para nuestra salud y calidad de vidapara nuestra salud y calidad de vida y y las primeras actuaciones ante lesiones las primeras actuaciones ante lesiones comunes del aparato locomotor que pueden manifestarse en la práctica deportiva.comunes del aparato locomotor que pueden manifestarse en la práctica deportiva.

Actividad I:Actividad I: Búsqueda, guiada por el profesor, de información en la red sobre el Búsqueda, guiada por el profesor, de información en la red sobre el núcleo temático de núcleo temático de salud posturalsalud postural:: equilibrio entre la ingesta y el gasto calórico. equilibrio entre la ingesta y el gasto calórico.

Actividad II:Actividad II: Elección de artículo común para trabajar en clase. Lectura comprensiva Elección de artículo común para trabajar en clase. Lectura comprensiva y aclaración de dudas acerca de y aclaración de dudas acerca de lenguaje especifico sobre alimentaciónlenguaje especifico sobre alimentación (sedestación, lordosis …)(sedestación, lordosis …)

Actividad III:Actividad III: Solución de un cuestionario de 10 preguntas elaborado por el profesor. Solución de un cuestionario de 10 preguntas elaborado por el profesor.

Actividad IV:Actividad IV: Elaboración de las preguntas para el trivial por el alumnado (parejas o Elaboración de las preguntas para el trivial por el alumnado (parejas o tríos)tríos)

Actividad V:Actividad V: Puesta en común, corrección, tratamiento y selección de cuestiones Puesta en común, corrección, tratamiento y selección de cuestiones para añadir a Trivial: “Mens sana in corpore sano”.para añadir a Trivial: “Mens sana in corpore sano”.

OCIO Y TIEMPO LIBREOCIO Y TIEMPO LIBRE

Elaboración y puesta en práctica de un plan Elaboración y puesta en práctica de un plan de trabajo de una de las cualidades físicas de trabajo de una de las cualidades físicas relacionadas con la salud. Actitud crítica ante relacionadas con la salud. Actitud crítica ante hábitos sedentarios y conocimiento de medidas hábitos sedentarios y conocimiento de medidas relacionadas con la salud y la actividad física.relacionadas con la salud y la actividad física.

Moda e imagenModa e imagen

Para llevar a cabo la selección de nuestras Para llevar a cabo la selección de nuestras preguntas referentes al quesito azul, preguntas referentes al quesito azul, encontramos a distintos departamentos encontramos a distintos departamentos implicados:implicados:

Dpto de Lengua (4º ESO)Dpto de Lengua (4º ESO) Dpto. Matemáticas (3º ESO)Dpto. Matemáticas (3º ESO)

Moda e imagenModa e imagenDpto. Lengua ( 4º ESO)Dpto. Lengua ( 4º ESO)

Actividad 1Actividad 1:: Realizar una lluvia de ideas sobre actitudes que demuestran una autoestima sana o Realizar una lluvia de ideas sobre actitudes que demuestran una autoestima sana o

baja.baja.

Actividad 2: Actividad 2: A partir de unos artículos expositivos extraer preguntas y respuestas sobre la A partir de unos artículos expositivos extraer preguntas y respuestas sobre la

autoestima.autoestima.

Actividad 3Actividad 3:: A partir de un artículo sobre la violencia doméstica se enumeran y comentan las A partir de un artículo sobre la violencia doméstica se enumeran y comentan las actitudes en las que se demuestra la baja autoestima de la víctima y el agresor.actitudes en las que se demuestra la baja autoestima de la víctima y el agresor.

Actividad 4Actividad 4:: Realización de un campo semántico y conceptual sobre las emociones y Realización de un campo semántico y conceptual sobre las emociones y

sentimientos, incidiendo en los que tiene relación con la autoestimasentimientos, incidiendo en los que tiene relación con la autoestima

Actividad 5Actividad 5:: Con algunos de los términos de la actividad 4 realizar un autorretrato en el que se Con algunos de los términos de la actividad 4 realizar un autorretrato en el que se

muestre una autoestima sana.muestre una autoestima sana.

Actividad 6:Actividad 6: Escribir un breve relato en el que un personaje demuestre tener una autoestima Escribir un breve relato en el que un personaje demuestre tener una autoestima

sana y otro una muy baja autoestima sanasana y otro una muy baja autoestima sana

Dpto. Matemáticas (3º y 4 º ESO)Dpto. Matemáticas (3º y 4 º ESO)

Este departamento ha contribuido al estudio de diferentes quesitos Este departamento ha contribuido al estudio de diferentes quesitos basándose en los contenidos estudiados de funciones lineales de su basándose en los contenidos estudiados de funciones lineales de su temario.temario.

Educación Afectivo SexualEducación Afectivo Sexual

- Estadísticas y estudio de gráficos sobre embarazos no - Estadísticas y estudio de gráficos sobre embarazos no deseados en la adolescencia, abortos, relaciones sexuales en la deseados en la adolescencia, abortos, relaciones sexuales en la adolescencia en España. Comparativa con datos estadísticos en otros adolescencia en España. Comparativa con datos estadísticos en otros países.países.

AdiccionesAdicciones- Consumo de drogas tanto legales como ilegales entre los - Consumo de drogas tanto legales como ilegales entre los

jóvenes,jóvenes,- Estudio sobre el consumo responsable de alcohol y no su - Estudio sobre el consumo responsable de alcohol y no su

abuso: uso de la variable ponderal para calcular la cantidad de alcohol abuso: uso de la variable ponderal para calcular la cantidad de alcohol que podíamos consumir de manera individual sin perder la cabeza. que podíamos consumir de manera individual sin perder la cabeza.

- Cálculos de equivalencias ponderales de consumo medio de - Cálculos de equivalencias ponderales de consumo medio de cada miembro del grupo. cada miembro del grupo.

- Cálculo de los gramos de alcohol consumible según su peso.- Cálculo de los gramos de alcohol consumible según su peso.

Dpto. Matemáticas ( 3º y 4º ESO)Dpto. Matemáticas ( 3º y 4º ESO)


- Estudio de porcentajes de enfermedades - Estudio de porcentajes de enfermedades existentes entre los jóvenes como la anorexia y existentes entre los jóvenes como la anorexia y bulimia.bulimia.

Moda e imagenModa e imagen

-Estudio de graficas y estadísticas referentes a:-Estudio de graficas y estadísticas referentes a: -Diferencia de ropa de marca y ropa normal.-Diferencia de ropa de marca y ropa normal. - Evolución de porcentajes de ama de casa.- Evolución de porcentajes de ama de casa. - Diferencia desueldo según los estudios realizados.- Diferencia desueldo según los estudios realizados.

Tarjetas TrivialTarjetas TrivialDepartamento de Matemáticas (Informática)Departamento de Matemáticas (Informática)

Actividad 1.- Actividad 1.- Recopilación de las preguntas y respuestas para el trivial aportada por los Recopilación de las preguntas y respuestas para el trivial aportada por los distintos departamentos.distintos departamentos.

Actividad 2.- Actividad 2.- Confección y diseño de las tarjetas con el procesador de textos de Confección y diseño de las tarjetas con el procesador de textos de OpenOffice.OpenOffice.

Actividad 3.- Actividad 3.- Reparto y escritura (por parejas o individualmente) de las preguntas y Reparto y escritura (por parejas o individualmente) de las preguntas y respuestas para el trivial de cada una de las cuatro categorías.respuestas para el trivial de cada una de las cuatro categorías.

Actividad 4.- Actividad 4.- Elección por parejas o de forma individual de un tema de los tratados en la Elección por parejas o de forma individual de un tema de los tratados en la actividad 3 para la confección de presentaciones con el programa al respecto de actividad 3 para la confección de presentaciones con el programa al respecto de OpenOffice.OpenOffice.

Actividad 5.- Actividad 5.- Realización de las distintas presentaciones mencionadas en la actividad 4.Realización de las distintas presentaciones mencionadas en la actividad 4.

Tablero TrivialTablero Trivial

Dpto. EPV y Tecnología (4º ESO)Dpto. EPV y Tecnología (4º ESO)

Este departamento se ha encargado del diseño y la Este departamento se ha encargado del diseño y la elaboración del tablero de nuestro trivial basándose en los elaboración del tablero de nuestro trivial basándose en los siguientes conceptos estudiados en clase:siguientes conceptos estudiados en clase:

1º- División de la circunferencia en partes iguales1º- División de la circunferencia en partes iguales

2º- Polígonos inscritos en la circunferencia 2º- Polígonos inscritos en la circunferencia

3º- Construcción de módulos nazaríes.3º- Construcción de módulos nazaríes.

4º- Diseño de las imágenes referentes a los distintos temas y 4º- Diseño de las imágenes referentes a los distintos temas y síntesis de las mismas.síntesis de las mismas.

CRITERIOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN

Grado de consecución de los objetivos Grado de consecución de los objetivos propuestos: grado de aprendizaje adquirido.propuestos: grado de aprendizaje adquirido.

Funcionalidad de los aprendizajes, percibida por Funcionalidad de los aprendizajes, percibida por el alumnado.el alumnado.

Grado de satisfacción del alumnado y profesorado Grado de satisfacción del alumnado y profesorado con las sesiones de trabajo.con las sesiones de trabajo.

Clima de trabajo y respeto generado en el aula.Clima de trabajo y respeto generado en el aula. Implicación y participación del alumnado en las Implicación y participación del alumnado en las

sesiones.sesiones. Dificultades encontradas y propuestas de mejora Dificultades encontradas y propuestas de mejora

para las sucesivas sesiones.para las sucesivas sesiones.

competencias ii almijar

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