COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES EN EL

SIGLO XXI

Florina Gatica Lara Francisco Fernández Puerto

Antonio CerritosSecretaría de Educación Médica.- Fac. Med. UNAM.

IntroducciónOrganismos internacionales y políticas públicas impactan las Instituciones de Educación Superior (OCDE, Banco Mundial, WFME, IEM)

Exigen perfiles profesionales acordes a las necesidades del sector laboral, demandan formación académica con enfoque en competencias

Por las TIC’s se han modificado las formas de vivir y trabajar

En la educación médica las tareas de los estudiantes están cambiando

Tareas interdisciplinarias basados en proyectos mediados por las TIC’s

Fomentar la innovación y la colaboración intercultural

Aplicar conocimiento y creatividad para resolver problemas reales

Duart, J. ROI y elearning, más allá de beneficios y costos. Rev UOC, 2002.

Diversos nombres para una generación

• Nuestros estudiantes son:

• Generación NET (Tapscott, 1998; Oblingers)

• Generacion DIG (Digital Inmediate Gratification, Vieux 2005)

• Generación milenio, nintendo

• Generación TIC (Ferreiro, 2006)• Generación TIC

• Nativos digitales y los maestros inmigrantes digitales

Nativos digitales

“la Generación M”.

Necesidades de la generación Net

• Aprender en ambientes de aprendizaje dinámicos,

constructivistasconstructivistas

• Construcción social del conocimiento

• Aprendizaje cooperativo

• Interdependencia social vs enseñanza individualista

• Aprendizaje para toda la vida (UNESCO)

• Placer por aprender

• Desarrollo personal y profesional de alumno • Desarrollo personal y profesional de alumno

• Aprendizajes significativos

• Uso de las TIC’s como medios de acceder al conocimiento, a la información y a recursos antes inalcanzables

Necesidades del siglo XXI

• Diversificar de modelos de enseñanza y aprendizaje para lograr mayor equidad en la educación

• Desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad en los • Desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes

• Integrarlos al uso de las tecnologías emergentes para insertarse en

economía del conocimientoDeclaración Mundial sobre la Educación Superior para el Siglo XXI aprobada en París en octubre de 1998 en la Conferencia Mundial sobre Educación Superior, organizada por la UNESCO, se definió la misión de las universidades en el siglo XXI.

• Desarrollar habilidades intelectuales para el aprendizaje por descubrimiento

• Ejercitar las facultades críticas de los estudiantes • Ejercitar las facultades críticas de los estudiantes

• Desarrollar el compromiso ético de las decisiones, el sentido estético y afectivo

• Desarrollar la capacidad de plantearse y resolver problemasLa educación superior en el siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta de la ANUIES, 2009

Qué entender por innovación

• Cambios que deben

darse en las formas de

concebir el aprendizajeconcebir el aprendizaje

• En la utilización de

métodos pedagógicos

• Uso y aplicación de

tecnologías educativas

• Nueva concepción del • Nueva concepción del papel del estudiante

Habilidades, conocimientos y competencias del estud iante en el Siglo XXI

Las metodologías educativas han transitado desde conferencias magistrales, prototipos,magistrales, prototipos,modelos tridimensionales, simuladores, video conferencias y hasta escenarios virtuales de aprendizaje apoyadas aprendizaje apoyadas por las herramientas de la web 2.0

Competencias de los estudiantes

• Habilidades de aprendizaje e innovación

• Habilidades en el manejo de medios y • Habilidades en el manejo de medios y

tecnologías de información

• Capacidad para solución de problemas y

toma de decisiones

• Desarrollo de pensamiento crítico

• Habilidades comunicativas: orales y

escritas

• Dominio del inglés como medio para la

literatura médica actual

•Un emprendedor independiente

(responsable, perseverante,

autorregulado, reflexivo, autocrítico)

•Habilidades de colaboración, •Habilidades de colaboración,

comunicación y negociación.

Curiosidad intelectual y la habilidad

para encontrar, seleccionar,

estructurar y evaluar información.

•Un aprendiz permanente que sea

flexible y capaz de adaptarse al cambio

Reflexionando• Los jóvenes de la carrera de medicina, no sólo requieren

manejar la computadora, internet y paquetería de uso común.

• Deben alfabetizarse con los medios, en estrategias y

habilidades de comunicación

• Modificar sus estrategias de aprendizaje y estudio• Modificar sus estrategias de aprendizaje y estudio

• Demandar a sus profesores su integración a la

alfabetización digital y al manejo al menos de servicios

básicos de internet

• Evitar el fastcopy , construyendo cada vez más los

contenidos y el conocimientocontenidos y el conocimiento

• Tener una capacidad extraordinaria de adaptación a los

cambios

• Probar lo nuevo, pero no hacerse dependiente ni tan

consumista de la tecnología