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Competencias básicas para el siglo XXI

Debate sobre la Educación en ExtremaduraEducación SecundariaJornadas Técnicas

Mérida, 29 de noviembre de 2005

En todas las sociedades se “educa” a los niñosLa educación ha ido adquiriendo progresivamente más importancia.– La sociedad es más compleja.– El aprendizaje espontáneo no es suficiente.– Las sociedades más libres son las sociedades más

cultas


Quién educaQué queremos conseguir con la educaciónQue enseñar para lograrloDónde se educa más y mejorCómo debe educarse


• Quién educa• Qué queremos conseguir con la educación• Que enseñar para lograrlo• Dónde se educa más y mejor• Cómo debe educarse

¿Quién educa?

Para educar a un niño hace falta toda la tribu.

¿Quién educa?

Niño / Joven

El EstadoLa familia

Los adultos

¿Quién educa?

Niño/Joven

Familia

Entorno Escuela

Medios de comunicación

¿Quién educa?

Niño / Joven

Familia

Entorno Escuela

Medios de comunicación

¿Quién educa?

Contamos todos y todas parala educación del siglo XXI en Extremadura.

¿Quién educa?

Una educación de calidadpara todos y entre todos.

Qué queremos conseguir

¿Todos queremos conseguir lo mismo?¿Hasta dónde podemos estar de acuerdo?Primera aproximación: Gente capaz de– Ser feliz– Vivir en sociedad– Trabajar


Buena genteCapaz de relacionarseCompetenteCon autonomíaCapaz de disfrutar

Sabe hacerSabe estarSabe ser

Sabe decidirSabe apreciar

Sabe hacer– Resuelve problemas– Sabe aprender cosas nuevas– Desarrolla procedimientos para fines concretos– ...



Sabe decidir– Conoce los elementos básicos que intervienen– Interpreta la información y las relaciones– Tiene capacidad crítica– Es capaz de analizar– Diferencia los elementos objetivos de los subjetivos– ...

Qué enseñar

Es necesario definir explícitamente lo que se quiere.Se puede llegar a un acuerdo sobre lo que se quiere.

Fines ContenidosCompetencias

Aspectos esenciales Aspectos coyunturales

Organización en materiasContenidos de cada materiaCriterios de evaluación y promoción

FinesObjetivosCondiciones

Competencias

Qué enseñar. Competencias

Capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo tareas de forma adecuada. Surge de la combinación de habilidades prácticas, conocimientos (incluyendo el conocimiento tácito), motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz. (DeSeCo)

Competencias Capacidad de poner en práctica de forma integrada aquellos

conocimientos adquiridos y características de la personalidad que permiten resolver situaciones diversas.

Incluye tanto los saberes (conocimientos teóricos), como las habilidades (conocimientos prácticos y aplicativos) y las actitudes (compromisos personales)

Va más allá del “saber” y del “saber hacer o aplicar”, porque incluye también el “saber ser o estar”.(Gen. Cat. 2001)

Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos y situaciones diferentes, los conocimientos y las habilidades y las actitudes personales que se han adquirido. (INECSE)

Competencias

Las competencias clave representan un paquete multifuncional y transferible de conocimientos, destrezas y actitudes que todos los individuos necesitan para su realización y desarrollo personal, inclusión y empleo. Deberían haber sido desarrolladas para el final de la enseñanza o formación obligatoria, y deberían actuar como la base para un posterior aprendizaje como parte del aprendizaje a lo largo de la vida. (C.E. 2004)

Competencias

Integración de aprendizajes de todo tipo.– Saber– Saber hacer– Saber ser

Movilizar, poner en práctica, responder a las demandas, llevar a cabo tareas.Posibilidad de transferencia, aplicación a contextos y situaciones diferentes.Permiten resolver situaciones diversas, problemas y situaciones, lograr una acción eficaz.

Competencias genéricas – Comunicación– Relaciones interpersonales– Resolución de problemas– Razonamiento– Capacidad de aprender– Capacidad para controlar el propio pensamiento– Motivación– ...

Competencias específicas

Competencias

Requisito para un rendimiento personal adecuado en la vida, en el trabajo y en el aprendizaje posterior.Referencia en todos los contextos de aprendizaje. En particular:– En la educación obligatoria– En la educación de adultos– En la formación específica dirigida a grupos en riesgo de

exclusión social– En la formación de alumnos con necesidades educativas

especiales

Competencias básicas


Comunicación en lengua maternaComunicación en lenguas extranjerasCompetencia matemáticaCompetencias en ciencia y tecnologíaCompetencia digitalAprender a aprenderCompetencias interpersonales y cívicasEspíritu emprendedorExpresión cultural


Competencia matemática:1. Uso de las cuatro operaciones, porcentajes y razones en

cálculo mental y escrito para la resolución de problemas2. Dependiendo del contexto, habilidad y disposición para usar

diversos tipos d pensamiento matemático (pensamiento lógico y espacial) y de presentación (fórmulas, modelos, constructos, gráficos/cuadros) que tienen aplicación universal a la hora de explicar y describir la realidad.


Conocimientos – Conocimiento completo de términos y conceptos matemáticos,

incluyendo los teoremas más relevantes de geometría y álgebraDestrezas– Habilidad para seguir e interpretar una serie de argumentos

planteados por otros, y para revelar las ideas básicas de una determinada línea de argumentación (especialmente una demostración)

Actitudes– Disposición para buscar las razones en las que se basan los

argumentos propios


Aprender a aprender– Comprende la disposición para regular y organizar el propio

aprendizaje, tanto individualmente como en grupos. – Incluye la habilidad para organizarse el tiempo de forma

efectiva, para solucionar problemas, para adquirir, procesar, evaluar y asimilar conocimientos nuevos y para aplicar conocimientos y destrezas nuevas en una variedad de contextos.

– Contribuye enormemente a la vida profesional propia.


Conocimientos– Conocimiento y comprensión de los métodos de aprendizaje

preferidos, las virtudes y defectos de las propias destrezas y capacidades.

Destrezas– Habilidad para concentrarse en periodos cortos y largos de

tiempo.

Actitudes– Adaptabilidad y flexibilidad.

Competencias básicasCompetencia en lengua materna– Usar e interpretar el lenguaje matemático en la descripción

de situaciones cotidianas de forma oral y escritaMatemáticas

Competencia digital– Usar e interpretar el lenguaje matemático en la

descripción de situaciones cotidianas de forma oral y escrita

Aprender a aprender– Desarrollo de estrategias para enfrentarse a

situaciones nuevas, concentración, autonomía, resolución de problemas.

– Instrumento básico para el manejo de información

Referencias para:– Construir y desarrollar el currículo– Tomar decisiones sobre el tratamiento educativo– Tomar decisiones para la evaluación y promoción– Evaluaciones de diagnóstico– Evaluaciones generales del Sistema Educativo

La enseñanza no se acaba en las competencias básicas



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Mérida, 29 de noviembre de 2005

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