competencias amiguitos a jugar

CENTRO INFANTIL N·1 Cantón Quito

Provincia Pichincha N· de niños 32

Profesora María Dolores Ortiz Año Lectivo: 2007 – 2008

COMPETENCIAS “AMIGUITOS A JUGAR”

FICHA DE PLANIFICACIÓN DIARIA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. Competencias “Amiguitos a Jugar”_______________FECHA _______________________ GRUPO DE EDAD ______________AÑOS.

4.3 OBJETIVO ESPECÍFICO 4.3.1. OBJETO DE APRENDIZAJE

Muestra entusiasmo, alegría, perseverancia,

responsabilidad y autonomía en la ejecución

de procesos pertinentes y significativos de

aprendizaje, la consecución de sus resultados.

Realicemos con agrado nuestras actividades.

a. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Participo activamente y con entusiasmo en

trabajos artísticos y científicos, grupales e

individuales.

-Participar en la organización de casas

abiertas, concursos, exposiciones,

competencias.

ESPACIOS

DE APRENDIZAJE

MATERIALES Y RECURSOS

COMO HACER

Aula Cuento -Relatamos el cuento “Las competencias

del bosque”.

Pizarrón -Conversamos sobre lo que más les

agrado.

Marcador -Planificamos la situación significativa con

los/las niños/as.

-Realizar las competencias.

-Delegamos funciones.

-Recolectamos materiales necesarios.

-Formamos equipos.


SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.____________________________________________________________

FECHA _______________________ GRUPO DE EDAD ______________AÑOS.


Elabora progresivamente reflexiones sobre sus

posibilidades, dificultades, logros y avances y

las expresa en juicios concordantes.

Esforcémonos por desarrollar y expresar

nuestras potencialidades.

b. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Desarrollo mis potencialidades en juegos de

superación individual y grupal.

-Jugar y competir en actividades con

obstáculos, ejemplo: traga bolas, bolos, fútbol,

zancos, carrera de bicicletas con movimientos

coordinados.

ESPACIOS DE APRENDIZAJE


COMO HACER

Patio Banderas -Realizamos la situación significativa

“amiguitos a jugar”.

Equipo de sonido -Ingresan los equipos, cantamos el Himno

Nacional, hacemos la promesa.

Sillas, mesa -Jugamos todas las competencias

propuestas.

Himno Nacional -Asistimos a la premiación.

Podium -Recibimos trofeos y medallas.

Trofeos, medallas -Tomamos refrescos.

Refrescos, invitados y

premios

-Recibimos un premio estímulo y muchas

felicitaciones.




7.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 7.2.1 OBJETO DE APRENDIZAJE

Comunico opiniones, impresiones y

sentimientos sobre descubrimientos a través

de diferentes medios: corporales, verbales y

gráficos.

Construyamos activamente nuestros

aprendizajes intelectuales, emocionales y

sociales.

c. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Utilizo mis habilidades lógico matemáticas en

juegos y producciones artísticas.

-Participar en juegos de competencia en los

que se apliquen nociones de: posición, objeto,

tiempo, esquema corporal, cuantificación.



COMO HACER

Patio Arcos -Definimos el equipo de fútbol de cada

equipo y escuchamos detenidamente las

regalas de juego, el tiempo, las faltas, etc.

Pelota -Reconocemos la partida y llegada de los

zancos y bolos. Escuchamos las reglas.

Zancos -Reconocemos el circuito de la carrera de

bicicletas y las reglas.

Bicicletas -Determinamos cuantos puntos se llevará

el equipo ganador en cada competencia.

Bolos





Se acepta con sus afectos, fortalezas,

intereses y características y las reconoce en

otros.

Autorregulemos nuestro comportamiento en

diferentes situaciones.


Organizo actividades artísticas y me apropio

del manejo adecuado de materiales, ambientes

y situaciones.

-Aplicar técnicas grafo plásticas.

-Realizamos pancartas, carnets y tickets.



COMO HACER

Aula Cartulina, papel crepe,

revistas.

-Realizamos cada equipo su pancarta y los

carnets aplicando la técnica que deseen

los/las niños/as.

Tijeras, escarcha,

goma

-Pegamos los nombres de los equipos en

cada pancarta.

Letras, fomix y sellos -Ponemos los nombres de los/las niños/as

en cada uno de los carnets.

-Elaboramos los tickets para entregar a

cada uno de los invitados.











Desarrollo mis potencialidades en juegos de

superaciones individuales y grupales.

-Bailar, ejercitando diferentes ritmos.

ESPACIOS

DE APRENDIZAJE


COMO HACER

Aula CD -Escuchamos e imitamos diferentes

movimientos que los realiza el maestro y la

maestra.

Grabadora -Cambiamos de ritmos y lo demostramos

con nuestro cuerpo, con los brazos, las

piernas, los hombros y la cabeza.

-Acostados en el piso sentimos el

movimiento del corazón.

-Escuchamos un cuento y nos relajamos,

establecemos diferencias como estábamos

antes.











Supero retos en juegos individuales y grupales.

-Ejecutar movimientos corporales

(entrenamiento para las competencias)



COMO HACER

Aula Pelotas, arcos, zancos -Realizamos un calentamiento previo del

cuerpo.

Patio Bolos, bicicletas -Dividimos a cada equipo con su

entrenador.

Chupetes, agua -Practicamos cada uno de los juegos.

Lana -Indicamos las reglas de cada uno de los

juegos.

Tizas -Dialogamos sobre el equipo que ganó y

por qué

-Premiamos con chupetes a los ganadores.

Y 5 días de entrenamiento.








Actuemos de acuerdo con nuestras

posibilidades y limitaciones.

d. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Disfruto de mis logros y de los demás en

diferentes actividades y converso sobre ellos.

-Exponer y conversar sobre sus logros y el de

los demás.

ESPACIOS

DE APRENDIZAJE


COMO HACER

Aula Diálogo -Conversamos sobre que equipo ocupó el

primer lugar y por qué lo felicitamos.

-Hacemos pasar al equipo del tercero y

segundo lugar y de la misma manera los

felicitamos y explicamos por qué ocupan

ese lugar.

-Conversamos sobre lo importante que es

participar y disfrutar del juego y que no

siempre se puede ganar.





Se acepta con sus afectos, fortalezas,

intereses y características y las reconoce en

otros.

Autorregulemos nuestro comportamiento en

diferentes situaciones.


Organizo actividades artísticas y me apropio

del manejo adecuado de materiales, ambientes

y situaciones.

-Escuchar e interpretar canciones marcando

el acento, pulso y ritmo.

ESPACIOS

DE APRENDIZAJE


COMO HACER

Patio Canción “La rata

Josefina”

-Identificamos los acentos en las palabras.

-Cantamos la canción.

-Observan los/las niños/as como lo hace la

maestra.

-Marcamos el acento lentamente con las

manos sobre la mesa y luego con los pies.

-Bailamos la canción ejecutando

movimientos enunciados.





Descubre sus características y posibilidades

corporales y las afirma en su relación con los

otros y con el medio.

Expresémonos con el cuerpo en forma total y

parcial.


Juego a mover mi cuerpo por segmentos

corporales.

-Practicar ejercicios de equilibrio con el cuerpo

estático y en movimiento.

-Armar rompecabezas.



COMO HACER

Aula Sillas -Sentados, pegados al espaldar juntamos

las piernas, cruzamos los brazos.

Grabadora -Pedimos a los/las niños/as que suban

lentamente las piernas estiradas y juntas.

CD -Luego las manitos miran al techo y los

pies al frente y permanecemos lo que más

se puede.

-Jugamos a las estatuas cuando la música

para, observan a la maestra la postura 1,

2, 3 brazos cruzados y piernas abiertas; 1,

2, 3 manos en la cintura y piernas

cerradas; 1, 2, 3 brazos cruzados y en

puntillas, etc.





Se sensibiliza a las manifestaciones de las

personas y de la naturaleza y expresa sus

impresiones y sentimientos.

Prestemos atención y exploremos el entorno

personal, natural y social.

d. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Participo en eventos familiares y comunitarios,

culturales y espirituales, y expreso los

sentimientos y emociones que ellos me

provocan.

-Participar en eventos utilizando disfraces.

(carnaval)

ESPACIOS

DE APRENDIZAJE


COMO HACER

Comedor Disfraces -Asistimos a la invitación que nos realizó la

comisión de carnaval.

Carioca -Participamos en el desfile de disfraces.

-Atendemos al marcador que designa el

jurado calificador.

-Bailamos y jugamos carnaval con la

espuma.





Emplea los pensamientos práctico, simbólico,

divergente, convergente, hipotético, crítico,

holístico, entre otros, según lo exijan diferentes

momentos y situaciones.

Percibamos las características y propiedades

de las cosas.


Discrimino, por medio de mis sentidos, las

diferencias y semejanzas de los objetos y

seres que me rodean.

-Identificar la figura geométrica triángulo y el

color verde.

ESPACIOS

DE APRENDIZAJE


COMO HACER

Patio Objetos -Recordar figuras aprendidas.

Sala de trabajo Hojas -Descubrimos una nueva forma, triángulo.

Papel brillante -Buscamos objetos del entorno y

nombramos.

-Armamos con paletas de helado un

triángulo e identificamos sus lados y

vértices delineado con el dedo.

-Identificamos en el gráfico del payaso los

triángulos plegamos y pegamos según

corresponda.










de las cosas.


Ordeno y clasifico objetos y seres de mi

entorno.

-Clasificar objetos, elementos, materiales y

seres de acuerdo a tres atributos: forma, color

y tamaño.



COMO HACER

Aula Legos -Trabajamos en grupos de cinco

integrantes.

Rosetas -Llamamos a un representante de cada

uno de los grupos.

Figuras geométricas -Dejamos que de la funda mágica elijan

una ficha de allí de acuerdo a la ficha,

buscaran todas sus piezas del montón que

se encuentran en el medio de la sala.

-Construimos con todas las piezas y

presenta su obra cada uno de los grupos.


SITUACIÓNSIGNIFICATIVA.____________________________________________________







parcial.


Juego a mover mi cuerpo por segmentos

corporales.

-Practicar ejercicios de equilibrio con el cuerpo

estático y en movimiento.

-Pintamos con cotonetes varios tipos de

líneas.

-Cortamos con tijeras varios tipos de líneas.



COMO HACER

Patio Bolsitas con semillas -Participamos en el concurso de equilibrio,

formamos 3 equipos, explicamos las reglas

del concurso.

Aula Lavacaras, agua -Dibujamos líneas en el piso por donde

deberán caminar los equipos, en cada

equipo habrá una barra de equilibrio por

donde pasarán y llevarán una lavacara

con agua.

Tablones, bloques -Premiación al equipo ganador con una

medalla.

Hojas, cartulinas,

pintura

-Pintamos con cotonetes diferentes tipos

de líneas.

Mandiles










de las cosas.



entorno.

-Seriar objetos, elementos y materiales y

seres de acuerdo a alguna dimensión: peso,

tamaño y grosor. Forma, color y tamaño.



COMO HACER

Aula Pinzas -Jugamos con material concreto grande:

un niño, una niña, una silla, una mesa, una

pelota, dos niñas, dos niños, etc.

Figuras geométricas -Entregamos a los/las niños/as, las pinzas,

figuras geométricas y frutas; dejamos que

ellos y ellas creen su serie y nos cuenten.

Frutas -Dibujamos series de figuras geométricas

en el pizarrón.

Papel brillante, hojas

de papel bond

-Aplicamos en hojas las series de la

muestra indicada y pegamos.

Goma










de las cosas.



entorno.

-Participar en juegos de correspondencia

cuantitativa de uno a uno, de uno a dos y de

uno a tres.

ESPACIOS

DE APRENDIZAJE


COMO HACER

Patio Juegos -Jugamos “Agua de limón” y formamos

grupos hasta de tres integrantes.

Aula Sillas -Jugamos el juego de la silla.

Lápices, pinceles -Jugamos a la papelería y entregamos a

cada niño-niña un ticket de lo que debe

comprar y cuánto debe pagar.

Tijeras -Ubicamos en la mesa muchos caramelos

y pedimos a los/las niños y niñas que

tomen 3 caramelos, luego devuelve uno,

cuántos te quedan, devuelven otro y el

último se comen por haber hecho bien.

Marcadores










de las cosas.



entorno.

-Diferenciar nociones de cantidad: muchos,

pocos, ninguno, lleno y vacío.



COMO HACER

Aula Cuento -Escuchamos con atención el cuento “La

pecera de Jonás”.

Patio Cartel -Observamos el cartel.

Ulas, pelotas, botellas,

cajas

-Dejamos que los/las niños/as

reconstruyan los hechos y ubiquen en las

peceras los peces según la versión del

cuento.

Tierra, hierba -Realizamos comparaciones en el aula y

en el patio.

-Jugamos a agrupar muchos, pocos

objetos y a llenar y vaciar botellas y cajas.








Exploremos e identifiquemos las

características y cualidades de nuestro

cuerpo.


Exploro y aprecio sensorialmente mi cuerpo,

los objetos y el espacio.

-Percibir las sensaciones que producen en el

cuerpo los objetos externos.

-Asistir a la dramatización del cuento “La

Lecherita”.

-Memorizamos la canción los zapatos.



COMO HACER

Patio Texturas, algodón,

fomix, lija

-Pedimos a los/las niños/as que se saquen

los zapatos y las medias, invitamos a

pasear por varios lugares.

Rinconcito de la lectura Césped, tierra -Conversamos sobre las sensaciones que

les produjeron el momento de caminar sin

medias, cómo se sintieron, qué fue lo que

pisaron y cuál les gustó más.

Cuento -Sacamos varias texturas de la funda

mágica y comparamos con lo que sentimos

denominamos las texturas.

Canción -Asistimos a la dramatización.

Cartón corrugado -Elaboramos un tablero de texturas.


SITUACIÓN SIGNIFICATIVA._____________________________________________________






Exploremos e identifiquemos las

características y cualidades de nuestro

cuerpo.

e. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Experimento con mi cuerpo las sensaciones

que producen los elementos naturales con la

lluvia, el sol, el viento, el rocío, la neblina.

-Identificar con los sentidos las nociones: frío-

caliente; seco-mojado.

-Escuchar la narración del cuento “Mi amigo

sol”.



COMO HACER

Aula Láminas -Escuchamos la narración del cuento “Mi

amigo sol”.

Patio Agua -Observamos láminas de un día soleado y

uno lluvioso, etc.

Secadora de pelo -Sacamos conclusiones con los/las

niños/as.

Cocina -Salimos al patio, manipulamos la tierra y

ayudamos a regar las plantas y deducimos

la noción.

Tierra, césped -Miramos varios objetos y decimos su

función.

-Preparamos café y limonada;

preguntamos cuándo tomamos.

-Nos lavamos las manos en agua caliente.










de las cosas.



entorno.

-Identificar el número y numeral del 1 al 10

con material concreto y en el plano gráfico.

ESPACIOS

DE APRENDIZAJE


COMO HACER

Aula Cajas de cartón -Pedimos a los/las niños/as que saquen de

la caja lo que deseen.

Patio Cartel -Descubrimos lo que saben y organizamos

el cartel del 1 al 10, el numeral y los

objetos correspondientes de la misma

especie.

Números -Aplicamos diferentes técnicas grafo

plásticas en cada uno de los numerales y

estampamos los sellos.

Gráficos -Dibujamos en el piso los numerales y

hacemos que los/las niños/as, caminen y

dibujen sobre ellos una y otra vez con tiza.

Tizas

Sellos










de las cosas.



entorno.

-Identificar conjuntos formados por: 1, 2, 3, 4 y

5 elementos en juegos con material didáctico,

concreto y en le plano gráfico.

ESPACIOS

DE APRENDIZAJE


COMO HACER

Aula Cuento -Escuchamos el cuento “El manzano y el

peral”.

Patio Marcadores -Jugamos “El barco viene cargado de

frutas”.

Borrador -Formamos conjuntos con los/las niños/as

y designamos el numeral.

Lana -Ubicamos en las mesas variedad de

material concreto.

Ulas -Entregamos a los/las niños y niñas un

pedazo de lana y mostramos un numeral,

dejamos que formen el conjunto indicado.

Material concreto










de las cosas.



entorno.

-Identificar y formar conjuntos de 6, 7, 8, 9 y

10.



COMO HACER

Aula Marcadores -Dibujamos en el patio varias figuras

geométricas y llamamos a algunos niños y

niñas para dibujar objetos dentro de las

figuras y formar conjuntos de 6, 7, 8, 9 y 10

elementos ponemos el numeral

correspondiente.

Lápiz -En una hoja pedimos que dibujen los/las

niños/as varias figuras geométricas, les

ubicamos los numerales y dejamos que

dibujen el número de elementos que

corresponden.

Hojas

Tizas










de las cosas.



entorno.

-Asociar el símbolo con el conjunto de 0 a 10

elementos con material concreto y en el plano

gráfico.



COMO HACER

Patio Carteles -Formamos grupos de trabajo.

Marcadores -Entregamos a cada grupo un cartel en el

cual se encuentran dibujados los conjuntos

del 1 al 10 y los numerales.

Hojas -Dejamos que observen y escuchan las

explicaciones, ejecutan el trabajo, asocian

el numeral y el conjunto.

Pliegos de papel -Realizamos el ejercicio en una hoja

individual.










de las cosas.



entorno.

-Formar e identificar conjuntos vacíos y

asociar con el numeral 0.



COMO HACER

Aula Grabadora -Cantamos la canción “Yo tenía 10

perritos”.

CD -Dramatizamos la canción.

-Conocemos el conjunto vacío y

asignamos el numeral correspondiente.

-Escuchamos la canción del numeral 0 y

deducimos que necesita de un hermanito

para tener elementos.

-Realizamos el número 0 en el aire con el

dedo.

-Pedimos que retuerzan papel crepe y

peguen en contorno del numeral.


SITUACIÓN SIGNIFICATIVA._____________________________________________________







parcial.


Disfruto de mi cuerpo y de sus posibilidades de

movimiento y expresión corporal en diferentes

niveles espaciales.

-Ejecutar movimientos con el cuerpo en el

espacio total, parcial.

ESPACIOS

DE APRENDIZAJE


COMO HACER

Parque Agua -Salimos al parque y jugamos libremente

en la resbaladera, columpios, túnel, etc.

Juego -Jugamos al primo, repiten los/las niños/as

lo que hacen la maestra, saltamos,

corremos, marchamos, caminamos, etc.

Premios -Organizamos el juego: 2 pasos, 2 saltos

corremos; 2 pasos largos, 2 pasos cortos

marchamos; 3 saltos largos, 3 cortos

caminamos.

-Jugamos un partido de fútbol.










de las cosas.



entorno.

-Agrupar objetos y seres en colecciones

diferentes.

-Trabajamos con la técnica de estampado.



COMO HACER

Parque Piedras -Salimos de paseo al parque de las

Cuadras.

Aula Palos -Pedimos a los/las niños/as que recolecten

piedras, palos, etc.; que se encuentren en

el ambiente.

Hojas -En el centro sacamos todos los objetos y

los clasificamos y describimos.

Tapas -Establecemos las semejanzas y

diferencias entre los objetos.

Semillas -Realizamos la técnica de estampado con

cada uno de los objetos recolectados.





Valora su familia y su entorno natural y social,

por lo que ellos significan en su vida.

Sintámonos orgullosos de nuestra identidad

local y nacional.


Participo en homenajes y festividades locales y

nacionales y expreso en ellos respeto,

valoración y orgullo.

-Escuchar y entonar el Himno Nacional y la

Canción Patria, todos los días lunes.



COMO HACER

Patio Banderas -Realizamos las actividades iniciales en el

aula.

CD -Asistimos al minuto cívico.

Equipo de sonido -Cantamos el Himno Nacional y la canción

Patria.

Sillas -Observamos la representación alusiva a la

fecha.

-Escuchamos las recomendaciones para la

semana.





Valora su familia y su entorno natural y social,

por lo que ellos significan en su vida.

Sintámonos orgullosos de nuestra identidad

local y nacional.


Participo en homenajes y festividades locales y

nacionales y expreso en ellos respeto,

valoración y orgullo.

-Participar y colaborar en la organización del

minuto cívico en el Centro.



COMO HACER

Aula Lámina de historia -Escuchamos con atención la Historia de la

Batalla de Tarqui.

Patio Gorros, palos, fomix,

tambor, espadas

-Decidimos representarla.

Pintura, banderas -Designamos los papeles.

CD, grabadora,

escenario

-Pintamos los palos para los caballos.

Papel crepe -Repasamos la dramatización.

Ropa -Traemos de la casa los gorros, botas,

pantalones, espadas.

-Dramatizamos la Batalla de Tarqui en el

patio




7.3 OBJETIVO ESPECÍFICO 7.3.2 OBJETO DE APRENDIZAJE

Participa en la construcción activa de sus

procesos de aprendizaje, a través de la

búsqueda de diferentes fuentes de

información, del planteamiento de hipótesis, de

formas de organización del trabajo y de la

selección de medios para procesar datos.

Utilicemos nuestras capacidades y

habilidades intelectuales en la participación y

comunicación de mensajes.


Experimento variedad de ejercicios que me

permitan aprender a escuchar.

-Escuchar y distinguir música clásica,

folclórica, instrumental y nacional.



COMO HACER

Aula CD -Conversamos sobre que música les gusta

bailar a los/las niños y niñas.

Grabadora -Escuchamos variedad de música y les

indicamos cuál es su género.

-Pregunto cuál es el ritmo que más les

agradó.

-Sugiero que debemos querer a nuestra

música.

-Bailamos diferentes ritmos y reconocemos

cuáles son los instrumentos que suenan.

competencias amiguitos a jugar

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