competencias
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redacción de competenciasTRANSCRIPT
COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA Un verbo de desempeño, un objeto, una finalidad y una condición
de calidad.
Ejemplo
Aplicar las propiedades de las desigualdades y las operaciones con intervalos en la solución de inecuaciones lineales, simultáneas, cuadráticas, Racionales y con valor absoluto. Y las utiliza como herramienta en la solución de problemas.
EBRE
VERBOS UTILIZADOS PARA LA REDACCIÓN DE COMPETENCIAS
I Conocimiento
II Comprensión
III Aplicación
IV Análisis
V Síntesis
VI Evaluación
definir traducir resolver identificar narrar sustentar
decir codificar interpretar distinguir exponer justificar
enunciar convertir decir describir explicar criticar
citar describir exponer diferenciar esquematizar valorar
nombrar identificar redactar relacionar compilar escoger
relatar definir explicar aislar crear seleccionar
referir demostrar usar separar diseñar verificar
detallar distinguir manejar desglosar construir constatar
exponer ilustrar aplicar fraccionar formular comprobar
identificar interpretar emplear desarmar componer estimar
indicar explicar utilizar descomponer ensamblar medir
señalar exponer comprobar examinar organizar revisar
marcar ejemplificar demostrar localizar proyectar tasar
subrayar parafrasear producir abstraer simplificar elegir
VERBOS UTILIZADOS PARA LA REDACCIÓN DE COMPETENCIASI
ConocimientoII
ComprensiónIII
AplicaciónIV
AnálisisV
SíntesisVI
Evaluación
enumerar concretar aprovechar discriminar categorizar decidir
enlistar narrar practicar detallar inventariar concluir
registrar argumentar relacionar detectar clasificar precisar
especificar decodificar dramatizar omitir agrupar probar
mostrar relacionar representar dividir distribuir comparar
exhibir extrapolar discriminar seleccionar reconstruir evaluar
repetir opinar trazar especificar reparar categorizar
distinguir inferir localizar descubrir modificar fundamentar
reconocer predecir operar reacomodar opinar
recordar generalizar ilustrar combinar demostrar
resumir generar contrastar
inducir reorganizar juzgar
estructurar
Tomado de la Taxonomía de Bloom S. Benjamin, en: El proceso enseñanza-aprendizaje y su didáctica, de Chávez, M. A. y Medina, G. C., Edamex: México, 1990, ISBN-968-409-353-5.
NO USAR LOS VERBOS• Conocer, comprender, saber, aprender, entender, informar,
apreciar; porque no especifican capacidad, sólo denotan
intencionalidad, por lo que se emplean en los propósitos, mas no en las competencias (ni generales ni específicas).
TAMPOCO USAR LOS VERBOS practicar, escuchar, realiza, seguir, llevar a cabo; pues se
refieren a actividades y no a capacidades, por lo que pueden ser empleados en la metodología.