Análisis comparativo de diseño curricular.

Alex Mariscal

Pregunta y respuesta Ejemplos y técnicas

Fases de diseño curricular

•  Según Arnaz hay cuatro fases: 

• 1.     la primera etapa del diseño curricular consiste en elaborar el currículo, la cual comprende cuatro subetapas: 1) formular los objetivos curriculares,2) elaborar el plan de estudios  3) diseñar el sistema de evaluación, 4) elaborar las cartas descriptivas

• 2.     Instrumentar la aplicación del currículo:• a.     entrenar a los profesores• b.     elaborar los instrumentos de evaluación• c.      seleccionar y /o elaborar los recursos didácticos,• d.     ajustar el sistema administrativo al currículo• e.     adquirir y /o adaptar las instalaciones físicas• 3.     La aplicación del currículo• 4.   Evaluar el currículo 

• Primer nivel análisis, recopilación de información.• El segundo nivel metodológico consiste

en sintetizar todos los análisis mediante la definición de objetivos de enseñanza-aprendizaje 

• El tercer nivel metodológico consiste en la evaluación continua, 

• Cuarto nivel: La participación de todos los sectores de la institución c 

•  

Glazman e Ibarrola

• Se plantean dos fases: el análisis histórico-crítico y la vinculación docencia-investigación,

En Díaz y colaboradores • La primera etapa: fundamentación de la carrera.• La segunda etapa, elaboración del perfil profesional• Tercera etapa: La organización y estructuración

curricular • La cuarta etapa es la evaluación continua del

currículo

Pansza

PERFIL PROFESIONAL

El perfil profesional está ubicado en distintas etapas de los diferentes autores, pero especialmente en la primera o segunda fase.

En Arnaz en la primera etapa

En Glazman en la segunda etapa En Díaz y otros en la segunda fase.   

1. En primer lugar hay investigación y análisis del entorno profesional y cultural (sociedad-sistema educativo-campo laboral) para diseñar el currículo: se definen las funciones y competencias de los profesionales en las empresas.

2. Proceso didáctico que implica el diseño del currículo: mapa curricular, metodologías, recursos, módulos, y contenidos: la malla curricular propiamente.

3. Aplicación del currículo: se instaura el currículo: esto implica construcción de todos los aspectos del proceso de enseñanza y aprendizaje; programas, sylabus, horarios, elección de especialista, ingreso de estudiantes, y desarrollo de las didácticas.

4. Evaluación del currículo: este se hace pro cada periodo, y también de forma global al finalizar un ciclo completo del currículo.

5. Mejoramiento del currículo. Esta fase se actualizan o se transforman los currículos basados en las evaluaciones de los mismo.

Comparación de etapas de currículo por competencias.

Las fases lógicas para crear un perfil por competencias serían:  1.Una fase de investigación y análisis de los factores macros: sociales, institucionales, y del sistema de educación, del campo profesional. 2. Una fase de análisis de los aspectos internos: normas institucionales, preparación de los especialistas, normas institucionales. 3. Elaboración del perfil profesional, y perfil del egresado.4. Organización y estructuración curricular: a partir del mapa curricular, establecer la malla curricular, módulos, objetivos, metodologías de evaluación; competencias genéricas, particulares, y específicas.5. aplicación del currículo.6. evaluación del currículo

Diseño curricular por competencia

El currículo no es el mapa, sino la brújula y las coordenadas para llegar a una meta. A.M.

bibliografíaDíaz Barriga, F. (s/f). El Diseño Curricular. Sus tareas, componentes

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Vargas Leyva, M. R. (2008). Diseño Curricular por Competencias.México: ANFEI Recuperado de http://www.anfei.org.mx/Libro_Diseno_curricular.pdf

Vélez Chablé, G. y Terán Delgado, L. Modelos por el Diseño Curricular (2010). Pampedia, No 6, Julio 2009-Junio 2010. Recuperado dehttp://www.uv.mx/pampedia/numeros/numero-6/modelos-dise%C3%B1o-curricular.pdf