comparación de libros de castellano de primaria
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COMPARACIÓN DE
MANUALES DE 5º DE
PRIMARIA:
EL VERBO
Cristina García
Mercedes Ripoll
Patricia Ramírez
Laura Martínez
Sandra Beltrá
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
COMPARACIÓN DE MANUALES
BRUÑO
SM, 2003
SM, 2011
SANTILLANA
ANAYA
TEMA IDEAL
COMPARACIÓN 5º Y 6º, SM
COMPARACIÓN SM 2003 Y 2011
VALORACIÓN FINAL
CONCLUSIÓN
INTRODUCCIÓN
o “Clase de palabras que puede tener variación de persona, número,
tiempo, modo y aspecto” (RAE)
o "Palabra con que se expresan las acciones y estados de los seres, y
los sucesos. También hay nombres que significan exactamente lo
mismo, la primera con un nombre y la segunda con un verbo. La
caracterización del verbo es, pues, puramente gramatical y
consiste en que es una palabra que se conjuga, o sea, que es
susceptible de cambios que le permiten expresar los accidentes de
tiempo, número, persona y modo." (DICCIONARIO MARÍA
MOLINER).
COMPARACIÓN DE LOS MANUALES
Bruño, 2006
SM, 2011
SM, 2003
Anaya, 2011
Santillana, 2009
EDITORIAL BRUÑO, EDICIÓN 2006
TEORÍA
Dividido en 12 temas, 4 porevaluación.
Tema final de repaso.
Cada tema se divide en:lectura, expresión oral,expresión escrita, vocabulario,ortografía, gramática, tallerde poesía, para trabajar mejory abre tu cuaderno pararepasar.
El verbo se encuentra en lostemas 9 y 10.
Algunos dibujos complementan la explicación.
Destaca la parte importante.
EDITORIAL BRUÑO, EDICIÓN 2006
EJERCICIOS
o Media de dos ejercicios por explicación.
o Ejercicios finales de repaso del tema.
o Cada 4 temas hay ejercicios de repaso de
esos 4 temas.
EDITORIAL BRUÑO, EDICIÓN 2006
VALORACIÓN
Escasez de ejercicios.
Incompleto.
No está muy bien estructurado.
Faltan aspectos del verbo por explicar.
Mal redactado.
EDITORIAL SM, EDICIÓN 2003
TEORÍA
Consta de 15 temas, 5 por evaluación.
Cada tema está dividido en: expresión oral, lectura, vocabulario, ortografía, gramática, literatura y taller de escritura.
Consta de 15 temas, 5 por evaluación.
Cada 5 temas aparece un apartado de Comprueba lo que sabes donde repasa los contenidos de eso 5 temas.
Cada tema está dividido en: expresión oral, lectura, vocabulario, ortografía, gramática, literatura y taller de escritura.
EDITORIAL SM, EDICIÓN 2003
EJERCICIOS
Cada 5 temas aparece un apartado de Comprueba lo que sabes donde repasa los contenidos de eso 5 temas.
Variedad de ejercicios.
EDITORIAL SM, EDICIÓN 2003
VALORACIÓN
Buena estructuración.
Mucha variedad en las actividades.
Falta algunas explicaciones que aparecen en los
otros manuales como: raíz y desinencia y las
formas no personales.
Pero por lo demás, muy completo.
EDITORIAL SM, EDICIÓN 2011
TEORÍA
Consta de 15 temas, 5 por evaluación.
7 apartados por cada tema: comprensión lectora, vocabulario, ortografía, gramática, expresión escrita, expresión oral y literatura.
Explicación de forma breve y esquemática.
Tablas con ejemplos.
El verbo aparece en los temas: 11, 12, 13 y 14.
Dibujos animados y viñetas.
EDITORIAL SM, EDICIÓN 2011
EJERCICIOS
Abundantes.
Seguidos de la teoría.
Nivel medio-alto.
Ejemplos.
Cuadros para rellenar abundantes.
Ejercicios al final de cada tema.
EDITORIAL SM, EDICIÓN 2011
VALORACIÓN
Nivel medio.
Explicación completa y clara, pero se exentan algunas
explicaciones.
Cuadros “recuerda” y dibujos para sintetizar.
Actividades abundantes y a continuación de la teoría.
Actividades a final de cada tema para repasar.
EDITORIAL SANTILLANA, EDICIÓN
2009
TEORÍA
15 temas, 5 temas por trimestre.
Tres tomos pequeños compuestos de 5 temas cada uno.
Los temas se estructuran en: lectura, gramática, ortografía, vocabulario, comunicación oral, escritura y literatura.
El verbo aparece en los temas 8, 9, 10, 11, 12, 13,14 y 15 en el apartado de Ortografía.
Usa ejemplos con imágenes relacionadas con la lectura de inicio del tema.
Utiliza esquemas simples con ejemplos de la teoría.
Cuadro resumen al final de la explicación.
EDITORIAL SANTILLANA, EDICIÓN
2009
EJERCICIOS
Tiene una gran cantidad de ejercicios, muy completos y relacionados con el texto explicativo.
Tiene diversos modelos de ejercicios como completar tablas, cambiar oraciones, utilizar dibujos para definir acciones…
A parte de estos ejercicios tienen otros de ámbito lógico y con parte social ya que son ejercicios en los que hay que ponerse de acuerdo con compañeros y trabajar en grupo.
Al final de tema siempre se encuentran algunos ejercicios relacionados y un mapa conceptual que engloba la teoría para completar.
EDITORIAL SANTILLANA ,EDICIÓN
2009
VALORACIÓN
o Nivel estándar. Medio- alto en algunas situaciones.
o Esquema de fácil comprensión para el niño.
o Gran número de ejercicios variados que activan la
imaginación del libo.
o Completo en forma, estética y contenido tanto en los
ejercicios como en la propia teoría.
EDITORIAL ANAYA, EDICIÓN 2011
TEORÍA
Consta de 15 temas, 5 por evaluación.
Cada tema está dividido en: lectura, vocabulario, ortografía, gramática (donde se encuentra el verbo en dos temas diferentes 11 y 12), expresión escrita, expresión oral, mis competencias y vuelvo atrás.
Explicación esquemática situada en recuadros llamativos
EDITORIAL ANAYA, EDICIÓN 2011
EJERCICIOS
No muy abundantes.
Seguidos de la teoría.
Ejercicios al final de cada tema para recordar.
Tablas y completar.
EDITORIAL ANAYA, EDICIÓN 2011
VALORACIÓN
Teoría demasiado esquemática.
Faltan algunas explicaciones (voz, número,
irregulares).
Actividades escasas, pero interesantes.
Estructura correcta.
TEMA IDEAL
TEORÍABruño
2006
SM
2003
SM
2011
Santilla
na 2009
Anaya
2011
Infinitivo 2 4 3 5 1
Gerundio 4 - - 5 -
Participi
o4 - - 5 -
Conjugac
ión2 5 5 5 1
Lexema /
Desinenc
ia
- - 5 4 3
Simples /
Compues
tas
4 3 5 1 4
Activa /
Pasiva- - 5 - -
Número /
Persona3 5 4 5 -
Tiempo 4 4 4 5 1
Modo 4 3 3 5 3
Irregular
es- - - 5 -
PRÁCTIC
A
Bruño
2006
SM
2003
SM
2011
Santilla
na
2009
Anay
a
2011
jnj
Infinitivo + -
Gerundio + -
Participio + -
Conjugaci
ón+ -
Lexema /
Desinenci
a
- +
Simples /
Compuest
as
+ +
Activas /
Pasivas+
Número /
Persona+
Tiempo - + + +
Modo - + + +
Irregular
es
COMPARACIÓN ENTRE LIBRO SM
DE 5º Y OTRO DE 6º
5º de primaria: 3 temas y en 6º de primaria: 4
temas.
Amplían conocimientos a los del año anterior.
Lenguaje apropiado.
Tienen casi la misma cantidad de ejercicios.
Están estructurados de la misma manera,
respecto a los temas.
COMPARACIÓN ENTRE LIBRO SM
DE 2003 Y OTRO DE 2011
Diferencias poco notables.
Ambos completos en teoría y ejercicios.
Misma estructura.
Actividades con el mismo esquema.
Diferencias en conceptos.
VALORACIÓN FINAL
Hemos destacado dos libros: editorial SM 2003 y
editorial Santillana.
Los dos manuales nos parecían muy completos y
finalmente y tras deliberarlo, decidimos que el
libro más adecuado para su empleo sería el de la
editorial Santillana, ya que nos parece mucho
más reciente y es más dinámico a la hora de
proponer ejercicios.
CONCLUSIÓN
Todo el grupo hemos coincidido en que esta
práctica es muy útil para nuestro futuro, ya que
hemos aprendido cómo escoger un manual.
Es importante que sepamos controlar todo
lo relacionado con manuales
de textos ya que son la base
de la enseñanza que
ofreceremos como futuros
docentes.
