Anlisis comparativo de plataformas e-learningEste documento presenta distintos aspectos dignos de comparacin entre los proyectos Chamilo LMS y Moodle. Esperamos incluir ms plataformas a futuro.

IntroduccinContribuidoresHistoriaChamilo LMSMoodlePopularidadChamiloMoodleOrientacionesChamiloMoodleSencillez y usabilidadCoherencia interfazCuidado estticoComunidadResponsabilidad socialProveedores especializadosInstalacinAdministracinCreacin de cursosDocumentacinSiteSeguridad1. Tiempo de correccin2. Control sobre el cdigo3. ProveedoresEn conclusinDiferencias principalesVentajas localesPara Per y Amrica LatinaTabla de comparacinGlosario de criterios

IntroduccinComment by Noa Orizales Iglesias: Para que el informe fuese ms creble y no tuviesen que buscar otras fuentes, yo pondra en esta seccin los nombres de emrpesas y usaurios que han revisado este documento. Creo que le dar credibilidad. Podras ponerme a mi de Contidos Dixitais y a Emliano del Colegio Mara Auxiliadora. As cuantas ms personas o instituciones independientes lo revisen ms credibilidad.Comment by Arturo Mora-Soto: Creo que la idea de Noa es buena, a mi me puedes poner por parte de la Universidad Carlos III de Madrid.Esta comparacin est realizada por BeezNest Latino, empresa enfocada al desarrollo de la plataforma Chamilo LMS, por lo que obviamente recomendamos verificar la informacin proveda acerca de otras plataformas, la informacin ms precisa siendo del lado de Chamilo LMS por el mayor conocimiento de las caractersticas de la plataforma.El documento fue revisado, mejorado y extendido de manera colaborativa por la comunidad de Chamilo en Espaa, aadiendo referencias y puntos de comparacin de alto valor. Esta comunidad tiene experiencia en ambas plataformas a travs de su actividad profesional, ya sea acadmica o corporativa.Hemos tratado de validar en todos los casos los datos entregados aqu, y en la medida de lo posible especificar el origen de la informacin cuando vino de terceros independientes.La comparacin se realiz durante el mes de octubre 2012, con las versiones estables del momento: Chamilo LMS 1.9.2, y Moodle 2.3.2.Este trabajo se enfoca en particular a la regin Sur-Amrica, y en particular a Per. Hemos tratado de brindar informacin valiosa sobre su uso en otros pases, en la medida de lo posible, sin perder el enfoque sobre el contexto peruano.ContribuidoresEl presente documento ha recibido contribuciones de las siguientes personas y organizaciones (en orden alfabtico): BeezNest (a travs de Yannick Warnier) Contidos Dixitais (a travs de Noa Orizales Iglesias) NoSoloRed (a travs de Laura Guirao) Universidad Carlos 3ro (a travs de Arturo Mora-Soto) indique el nombre de la organizacin que representa o su propio nombre aqu si ha contribuido una palabra o ms a este documento, o indique [aprobacin] si solo quiere apoyar la seriedad del documento

HistoriaChamilo LMSEl proyecto Chamilo[footnoteRef:0] nace en enero de 2010 de las cenizas ardientes de lo que era la comunidad del LMS Dokeos[footnoteRef:1]. Se basaba en esta poca en el cdigo de Dokeos y por lo tanto comparte su historia. Dokeos naci en el 2004 de un conflicto de intereses con los directores administrativos a cargo de la gestin del proyecto LMS Claroline[footnoteRef:2], el cual haba nacido en el 2001. [0: http://es.wikipedia.org/wiki/Chamilo] [1: http://es.wikipedia.org/wiki/Dokeos] [2: http://fr.wikipedia.org/wiki/Claroline y http://www.claroline.net/histoire-de-claroline/]

Si bien el proyecto cambi dos veces de nombre, hoy en da (2012)el proyecto Chamilo LMS se beneficia de ms de 11 aos de desarrollo sostenido por una gran diversidad de contribuidores que aportaron su riqueza al sistema. Desde sus inicios, Chamilo LMS (la rama principal de sus distintos proyectos de software), intenta proveer una gran cantidad de herramientas de e-learning en su paquete base, fcilmente desactivables, lo que reduce los requerimientos tcnicos para la implementacin de un portal educativo completo.Comment by Arturo Mora-Soto: Hice unos breves cambios de redaccin aqu, aad en el segundo prrafo que hay una activa y comprometida comunidad de desarrolladores, es uno de los argumentos ms fuertes que uso yo mismo a favor de chamilo cuando lo defiendo.Chamilo, por su novedad, puede ser considerado como un proyecto joven con una slida base de cdigo fuente y una activa y comprometida comunidad de desarrolladores.MoodleEl proyecto Moodle nace en fines del 2002, por la iniciativa del australiano Martin Dougiamas, administrador de un portal WebCT, con la intencin de ofrecer una herramienta libre y de desarrollo comunitario para hacer algo similar a WebCT.Desde sus inicios, el proyecto Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) se plante como modular, y por lo tanto desarrolla una base ligera y con pocas funcionalidades, sobre la cual se agregan ms funcionalidades a travs de mdulos adicionales desarrollados por terceros y vlidos para versiones especficas del core (encleo) de Moodle. Esta estrategia permiti el desarrollo de numerosos mdulos, a costo de una dificultad mayor en obtener todos los elementos necesarios para un portal educativo completo.El hecho que el cdigo fuente de Moodle no haya sufrido ningn fork (separacin), junto con el hecho que se haya iniciado como proyecto mayormente en Ingls, en una poca en la cual Internet era mayormente disponible para anglosajones, ha contribuido claramente a sentar las bases de su actual xito y reconocimiento como la plataforma LMS ms conocida en el mundo.PopularidadChamiloDe acuerdo a los datos ms actuales proporcionados por la Asociacin Chamilo, Chamilo LMS es utilizado por alrededor de 2 millones de usuarios al rededor del mundo, de los cuales, poco ms del 50% son usuarios de Amria Latina y el Caribe.Comment by Arturo Mora-Soto: Propongo esta redaccin.El software Chamilo es utilizado actualmente est usado por alrededor de 1.4M[footnoteRef:3] de usuarios en el mundo, segn las cifras conocidas ms actualizadas. Esta comunidad se reparte a ms de 50% en Amrica Latina y Caribe. [3: Ver http://version.chamilo.org/community.php y http://version.chamilo.org/stats/]

En el ao 2010, Chamilo fue traducido al idioma Quechua[footnoteRef:4] con la finalidad de promover la reduccin de la brecha digital entre la poblacin cuya lengua materna es el Quechua. Del 2010 al 2012, los miembros fundadores ms activos de la asociacin Chamilo estuvieron en Per, lo que les permiti difundir el proyecto a travs de ms de 120 conferencias en universidades y otras instituciones del pas.Comment by Arturo Mora-Soto: Propuesta. [4: Ver http://translate.chamilo.org]

Chamilo apareci repetidas veces en revistas de idioma espaol, incluyendo la Cmara de Comercio de Lima (edicin impresa), el Learning Review de Argentina (edicin impresa), el ExpoElearning Magazine (), el programa Educa con TIC, El programa FLOSS Weekly y algunos ms.Comment by Arturo Mora-Soto: Aqu estara bien, si es posible aadir referencias a estas citas.Chamilo es usado principalmente a nivel de universidades pblicas y privadas en Amrica Latina, pero tambin en la Universidad de Grenoble (Francia), la Universidad de Ginebra (Suiza), la Universidad Carlos III de Madrid (Espaa), la Academia (conjunto de todas las escuelas primarias y segundarias de una regin) de Aix-Marseilles (Francia), el hospital universitario Vall d'Hebrn, la Escuela de idioma francs (China), la Alianza Francesa, el ICPNA (Per), el Ministerio de Defensa (Per), el Ministerio de Relaciones Exteriores (Per), el Ministerio de la Tesorera de la Seguridad Social de Espaa, etc.Chamilo LMS es particularmente popular entre los ex-usuarios de Moodle, los cuales reportan una sencillez de uso mucho mayor, que les permite dedicar ms tiempo al contenido didctico y a sus estudiantes.Aunque las cifras presentan un cierto margen de error (es imposible asegurar la exactitud de datos colectados automticamente en la web), se puede observar el crecimiento de la comunidad de Chamilo aqu: https://version.chamilo.org/stats/

MoodleMoodle cultiva una comunidad creciente (y predominante en el idioma Ingls) desde el 2002, y llega hoy, segn su propio sitio web[footnoteRef:5], a 62 millones de usuarios en el mundo, repartidos entre 69,500 sitios a finales de 2012. Moodle elimin recientemente un grfico en su sitio (https://moodle.org/stats/), el cual mostraba haber llegado a la punta de una curva de Gauss, la cual parece haberse recuperado ligeramente desde entonces. [5: http://moodle.org/stats]

Moodle ha tenido una epoca de gloria extrema, durante la cual fue prcticamente la nica solucin de software libre conocida e instalada al momento de hablar de plataformas e-learning, y sigue beneficiando de los efectos de esta gloria. Sin embargo, decisiones recientes a nivel de la coordinacin de proveedores oficiales de servicios en Moodle y la prohibicin para miembros de la comunidad de seguir promocionando sus servicios abiertamente, seguidas por la actualizacin a la versin 2.0 sin soporte retroactivo de sus versiones anteriores, han causado molestias, confusin y algo de ansiedad dentro de su comunidad, lo cual ha beneficiado otros proyectos menos conocidos hasta entonces.OrientacionesChamiloLa plataforma Chamilo es desarrollada por un grupo multidisciplinario de entusiastas de distintos sectores, principalmente (pero no nicamente) en Europa del Oeste y Amrica Latina.Su enfoque principal, y el beneficio por el cual es reconocida y favorecida al momento de compararla con otras plataformas, es la sencillez de uso para el usuario final, el cual en muchos casos es docente, sin entendimiento profundo de la tecnologa. Chamilo ana herramientas en una interfaz intuitiva, con opciones requeridas hechas visibles, y opciones no obligatorias ocultas para evitar confundir el docente y el estudiante.Comment by Arturo Mora-Soto: Propuesta.Todos los procesos son reducidos a su mnimo til, y los trminos de las herramientas son elegidos en funcin de su entendimiento por la mayora en lugar de su carcter exacto, de tal forma que el docente encuentre de forma mucho ms rpida las herramientas que requiere.MoodleLa plataforma Moodle es desarrollada por un grupo multidisciplinario de desarrolladores de distintos sectores, principalmente en Australia, Alemania, Reino Unido y Estados Unidos.Su enfoque principal es la modularidad as como la adaptacin al modelo educativo de las universidades Norte Americanas y Australianas. En la prctica, esto da una flexibilidad importante, pero tiene consecuencias sobre la estabilidad en el tiempo de los mdulos/plugins: se consideran como partes no esenciales del software, y por lo tanto no se considera necesario integrarlos o soportarlos en el largo plazo (delegacin de responsabilidad sobre los desarrolladores del plugin). Esto tiene como efecto de generar un repositorio importante de mdulos, sin que uno pueda fcilmente determinar si algun mdulo en particular funcionar con su versin de Moodle o ser mejor que otro que hace ms o menos lo mismo.Sencillez y usabilidadLa sencillez de una herramienta es difcil de medir, aunque es un factor clave a la hora de poder establecer la necesidad de esfuerzo a invertir en acentuar la curva de aprendizaje de sus usuarios. La facilidad de uso o usabilidad est en la base de la filosofa de Chamilo, y se refleja en la disposicin de los elementos visuales, el acceso a las herramientas, el tamao de tipografas e iconos, etc. Segn Igor Yepes, responsable de la oficina de educacin virtual en la Universidad do Tocantns, Brasil, pasar de Moodle a Chamilo fue como pasar del agua al aire [] nos toma un da para capacitar nuestros docentes sobre Chamilo, contra 5 das para capacitarlos sobre Moodle!.Patrick Roth, responsable de la oficina de educacin virtual de la Universit de Genve (Suiza), nos cuenta que nuestros docentes tienen acceso a ambas plataformas, de forma libre. Tienen oportunidades equivalentes de capacitacin en ambas. Con el tiempo nos damos cuenta que solo un 10% usa Moodle. Naturalmente seleccionan la opcin que les parece ms sencilla, y lo justifican de esta manera.Maria J Rodrguez Malmierca, responsable de Aula Cesga, el campus virtual del Centro de Supercomputacin de Galicia,(Espaa) lo tiene claro Con un campus que tiene 10 aos y da servicio a ms de 28.000 usuarios, que crece de forma exponencial, es necesario que el acceso a la mayora de las funciones de la plataforma sea intuitivo para el docente y alumno y no requiera soporte externo. Chamilo cumple perfectamente con este cometido. Segn la ltima encuesta que hicimos a nuestros usuarios, el 50% se considera muy satisfecho y el 22% bastante satisfecho con la herramienta. (Ref: https://www.cesga.es/es/cesga/publicaciones_corporativas/dixitos-anuario/ver_boletin/id_boletin/59) Comment by Noa Orizales Iglesias: Vas a maquetar este texto? Es que te lo comento porque si lo maquetas, podemos inclurle aqu las fotos de estos testimonios y darle un aspecto ms comercial al documento, ms de mrketing. Confrmamelo y le damos una vuelta.Comment by Yannick Warnier: No se que decirte... maquetar, s, pero "a la" ingeniero YannickComment by Noa Orizales Iglesias: Pero entonces te mando fotos o no?

El 25 de octubre de 2012 07:19, Yannick Warnier (Google Docs)