Cómo estudiar AnatomíaEmilio Martínez Marrero 978-958-741-172-02012, 32 p., 21.5 x 28 cm

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La anatomía es una de las asignaturas que más mortalidad académica genera en los primeros semestres de estudio de la carrera de Medicina, por lo que ofrecer unos consejos para aprenderla vale la pena. Este texto presenta una síntesis acerca de cómo, a lo largo de la historia de la humanidad, se ha enseñado la anatomía y cómo se ha aprendido la misma, cuáles son las principales estrategias didácticas que se emplean para su enseñanza y cómo se enfocan las mismas partiendo de los estilos de aprendizaje de cada uno. Se espera que con este texto el estudiante establezca su estilo de aprendizaje predominante, cuáles son sus ventajas y cómo potenciarlas. Finalmente, el texto incluye información acerca del Laboratorio de Morfología de la Universidad del Norte, uno de los más avanzados que existen en Colombia al servicio de la enseñanza de la anatomía, y en el que se combinan la disección de cadáveres, la prosección, el museo docente, la utilización de modelos anatómicos y las estaciones de trabajo por computadora para dar al estudiante una visión integradora y multimedial de la asignatura.

Novedad

CONTENIDO.

Introducción, 4

Capítulo 1.Un poco de historia, 5

Capítulo 2.Cómo aprende el cerebro human, 10

Capítulo 3.Estilos de aprendizaje, 16

Capítulo 4. Técnicas para la enseñanza de anatomía, 19

Capítulo 5.Autoevaluación, herramienta para crecer, 26

Capítulo 6.El laboratorio de Morfología de Uninorte, 29

Referencias

N edaov d

Este texto surge como respuesta a un interrogante que me han hecho mis estudiantes en más de una ocasión: “¿Cómo hago para estudiar anatomía?” La anatomía es una de las asignaturas que más mortalidad académica genera en los primeros semestres de la carrera de Medicina, por lo que ofrecer unos consejos para aprenderla, me parece que vale la pena. Es más,me parece que todas las disciplinas deberían hacer lo mismo, ya que cada una tiene una lógica distinta para enfocar su conocimiento y, por lo tanto, una manera diferente de aprenderlo.

Este texto pretende ofrecer una imagen desde la historia de cómo se ha enseñado la anatomía y cómo se ha aprendido la misma; cuáles son las principales estrategias didácticas que se emplean para su enseñanza y cómo se enfocan las mismas partiendo de los estilos de aprendizaje de cada uno. Presenta una experiencia desde la Universidad del Norte de lo que se constituye en una práctica de anatomía en un laboratorio que integra las diferentes estrategias sugeridas.

Al finalizar este texto, se espera que el estudiante haya adquirido información de cuál es su estilo de aprendizaje predominante, cuáles son sus ventajas y cómo potenciarlas; así como minimizar las desventajas. De igualforma, se espera que adquiera la habilidad suficiente para aprovechar cada una de las estrategias didácticas más utilizadas dentro de la enseñanza de la asignatura, obteniendo el mejor resultado de ellas y, por último, (perono por ello menos importante) aprender a autoevaluar su aprendizaje, utilizando esta herramienta como una medición de su progreso.

Novedad

INTRODUCCIÓN.

Novedad

EL AUTOR.EMILIO MARTÍNEZ MARRERO. MD MA PhDProfesor Asociado de la División de Ciencias de la Salud de la Universidad del Norte. Coordinador del Laboratorio de Morfología, del Departamento de Medicina de la Universidad del Norte.

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