¿cómo enseñar español trabajando con la...

Niki Levemark Spansklärardagar Uppsala 2009 Nyköpings Enskilda Gymnasium ¿Qué sería la enseñanza sin la música?

¿Cómo enseñar español trabajando con la música?

1) Como una manera de empezar la clase y solamente disfrutar un poco 2) Como una manera de entrenar la entonación y pronunciación castellana y entender dialectos regionales.

3) Como una manera de introducir un tema específico 4) Como un suplemento/adición de un tema/unidad/capítulo con que está trabajando

5) Como una manera de presentar gramática específica 6) Como una manera de presentar una parte de la cultura

7) Como una manera en que los alumnos pueden profundizar en la música latina y al final hacer una presentación oral. 8) Como una manera de escribir propios versos/textos en español 9) Como una manera de hacer teatro o propios videos musicales

10) Como una manera de trabajar juntos con otras asignaturas


1. Tackord 1 2. Trabajamos con la música Actividad 1 - Trabajamos con una canción 2 – 9 En este caso la canción –La Paga– de Juanes Actividad 2 - Elegimos unos temas de una canción y trabajamos con estos 10 – 12 Actividad 3 - Trabajamos con páginas que contienen algunas fotos 13 – 16 de artistas latinos Actividad 4 - Trabajamos con tarjetas que contienen información y fotos 17 – 18 de algunas artistas latinos Actividad 5 - Practicamos preposiciones de lugar 19 – 23

3. Lista de canciones latinas con ejercicios que se pueden 25 – 27 encontrar en la red

4. Enlaces de interés 28


Tackord

Det går naturligtvis inte för mig att ha en workshop med spanska övningar till musik utan att vilja

tacka tre väldigt speciella personer. Utan deras inlevelse, engagemang och stora personligheter hade

jag aldrig fått uppleva hur roligt det är att undervisa spanska.

Vid tidpunkten då jag var tvungen att ändra yrkesval i livet fanns det två personer som idag äger

min djupaste uppskattning och de är mina spansklärare, Märet Wik-Bretz och Fernando Bermúdez .

Märet för hennes enastående entusiastiska undervisning som gav mig en gedigen grund i spanska

och en stor portion värme, lust och inspiration att fortsätta, och Fernando Bermúdez för hans

sagolika distansundervisning samt hans tålamod, uppmuntran och support genom åren. Han är en

mycket begåvad person och en skicklig pedagog som har gett mig nyckeln till ett språk med

tillhörande kulturer som jag knappt kände till.

Till sist vill jag rikta ett speciellt tack till Fernando Álvarez för hans stöd, förtroende och förslag

på upplägg samt korrekturläsning av mitt material. Jag vill också tacka Fernando för hans enastående

fortbildningskurser och underbara spansklärardagar i Uppsala.

Det är min förhoppning att det här kompendiet kan inspirera andra, så som jag själv har blivit

inspirerad.

Buena Suerte

Niki Levemark

Jobbet: [email protected]

Hemma: [email protected]

-1-


La paga

mi sangre Producido por Gustavo Santaolalla y Juanes ©2004 Surco Records J.V.

http://www.juanes.net/

Nivel

* A2 – B1 Se puede acomodar a niveles initiales por que se trata de una audición con pronunciación muy clara y que se repite.

Objetivos generales

* Actividad de comprensión auditiva. * Entrenar la entonación y pronunciación castellana en la canción. * Entrenar y profundidarse en la gramática específica por la canción. * Introducir un tema específico que se encuentra en la canción * Conocer un poco del artista de la canción * Conocer un poco del país del artista

Materiales

* La canción “la paga”, del disco mi sangre de JUANES © 2004 Surco Records J.V. * Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=CIThDBA1Qao * Las hojas de trabajo 1-7 que acá se incluyen * Algunos diccionarios * Diferentes actividades que los profesores han preparado * Los alumnos también pueden preparar algo para la canción

Contenidos funcionales

* Comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral, trabajo gramatical e interacción entre iguales.

Contenidos gramáticales

* Pretérito indefinido de verbos irregulares * Imperativo * Pronombres * Fraseología y expresiones

Contenidos léxicos

* Léxico relacionado con la sinceridad, el amor, emociones (mira hoja de trabajo 3)

Contenidos culturales

* Conocer un poco del artista Juanes, de su género Pop-Rock Latino y de su país

Procedimiento

* Hoja de trabajo 1 – Escuchar la canción y rellenar los espacios con verbos * Hoja de trabajo 2 – Escuchar la canción y rellenar los espacios con sustantivos * Hoja de trabajo 3 – Hacer y decir frases con las palabras nuevas * Hoja de trabajo 4 – Leer en texto sobre Juanes y contestar las preguntas * Hoja de trabajo 5 – Discutir quién es Juanes * Hoja de trabajo 6 – Gramática, Fraseología y Expresiones * Hoja de trabajo 7 – Una actividad imaginaria para hacer en parejas

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* Trabaja en parejas. Alumno A con hoja de trabajo 1 y Alumno B con hoja de trabajo 2 * Escucha la canción y rellena los espacios abajo con verbos en tiempos y formas correctas. * Compara tu hoja de trabajo con la de Alumno B ¿Qué significan estos verbos? Decir Querer Ser Herir Sentir Dar Saber Pagar Acabar Tener Conseguir ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...….

V1 Ayer me ........................... que tú me ............................... Pero todo ........................ mentira. X 2 Ayer tú .............................. la vida mía Y que grande ..................... la herida X 2 Si tú no me quieres dime lo que ................................ Pero dímelo de frente X 2 Que a mí lo que me ............................ rabia es eso De no ............................ lo que sientes X 2 CORO Y si tú me ........................... con eso . Yo ya no te ..................... más de esto, amor X 2 V2 Ayer me ........................... que tú ................................ Pero todo ....................... mentira. X 2 Ayer tu ............................. mil tonterias Que ............................................ con mi vida. X 2 CORO Y si tú me pagas con eso Yo ya no te ...................... más de esto, amor X 2 Te di lo que ........................... sólo por un beso Y ni ..........................................ni eso X 2 Mentira mentira mentira mentira Todo lo tuyo ........................ mentira X 2 CORO Y si tú me pagas con eso Yo ya no te ...................... más de esto amor X 2

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* Trabaja en parejas. Alumno A con hoja de trabajo 1 y Alumno B con hoja de trabajo 2 * Escucha la canción y rellena los espacios con los sustantivos. * Compara tu hoja de trabajo con la de Alumno A * ¿Qué significan estos substantivos?

VERSO 1 Ayer me dijiste que tú me querías Pero todo fue ...................................... X 2 Ayer tú heriste ............ ........................ mía Y que grande fue ............ ................................. X 2 Si tú no me quieres dime lo que sientes Pero dímelo de frente X 2 Que a mí lo que me da .................................... es eso De no saber lo que sientes X 2 CORO Y si tú me pagas con eso Yo ya no te doy más de esto, ................................... X 2 VERSO 2 Ayer me dijiste que tú volverías Pero todo fue ...................................... X 2 Ayer tu dijiste mil .......................................... Que acabaron con mi ........................................ X 2 CORO Y si tú me pagas con eso Yo ya no te doy más de esto, .............................. X 2 Te di lo que tuve sólo por un ............................... Y ni conseguí ni eso X 2 ................... ...................... ...................... ................... Todo lo tuyo es ..................................... X 2 CORO Y si tú me pagas con eso Yo ya no te doy más de esto .................................. X 2

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* Elige dos palabras sin decirlas a tu compañero/a.

* Cuando el profesor@ lo indique, le dirás esas palabras a tu compañero y él/ella deberá decir y escribir una frase que contenga las dos palabras. El tiempo maximo es un minuto.

* Si quieres, puedes anotar un punto por cada palabra, y restará dos por cada error que tenga la frase.

* Si no estás seguro/a, pídele ayuda a tu profesor@

La clave mentira ................................................................................................................................................................. en lögn

la herida ................................................................................................................................................................ såret

de frente ................................................................................................................................................................. framifrån

rabia ............................................................................................................................................................... ilska

hueco ................................................................................................................................................................. tomrum decir ............................................................................................................................................................... att säga querer ................................................................................................................................................................. att önska

ser ............................................................................................................................................................... att vara

herir ................................................................................................................................................................ att skada

sentir ............................................................................................................................................................... att känna dar ................................................................................................................................................................ att ge

saber ................................................................................................................................................................. att veta

pagar ................................................................................................................................................................ att återgälda

acabar ................................................................................................................................................................ att(av)sluta

tener .................................................................................................................................................................. att ha

conseguir ................................................................................................................................................................. att lyckas med

rellenar ........................................................................................................................................................... att fylla i

todo lo tuyo ............................................................................................................................................................. allt ditt

dar rabia .......................................................................................................................................................... göra någon arg -5-


En grupos, ustedes tienen que; * Leer este texto sobre Juanes * Anotar palabras y expresiones que no entienden. * Discutir y contestar las preguntas * Puedes buscar más información sobre Juanes; http://www.juanes.net/

Juan Esteban Aristizabal Vásquez (9 de agosto de 1972), más conocido como Juanes, es un cantante, compositor, guitarrista, arreglista y productor de música pop rock en español, además de un declarado activista de causas sociales y humanitarias. Nacido en Medallin Colombia, su nombre artístico, Juanes, es el apodo con el que era llamado en la infancia en su familia y surge de la unión del primer nombre y la primera sílaba del segundo. Pasó gran parte de su infancia en el municipio antioqueño de Carolina del Príncipe.

Juanes ha vendido ya más de 15.000.000 de copias de todos sus discos. Desde la infancia ya tocaba instrumentos y la música fue su principal hobbie. A los 15 años comenzó su carrera con la banda de rock Ekhymosis, con la que llevó a cabo 5 álbumes, y con quienes popularizó la canción "La tierra". Al disolverse la banda, Juanes decide lanzarse como solista y en el año 2000 debuta con el álbum Fíjate bien y fue ampliamente ensalzado por la crítica especializada. En el año 2002 ratifica la calidad de su trabajo con Un día normal, que se sitúa entre las más altas entre las preferencias del público hispanoamericano. En el año 2004 destaca con el éxito mundial Mi sangre.

En conjunto, varios son los temas que sobresalen. Canciones como: “Volverte a ver”, “Para tu amor”, “A Dios le pido” (Que de hecho es usada en el primer capítulo de la 4ª temporada de la aclamada serie Alias), “La tierra” y el éxito “La camisa negra”, número uno en diversos países de América, Europa y Asia. A finales de 2007 publica el que ha sido considerado como uno de los mejores trabajos musicales en español: La vida... es un ratico, cuyo sencillo de lanzamiento fue “Me enamora”, número uno en más de 20 países y que sólo fue superado en la lista latina Billboard por el tema “Gotas de agua dulce”, perteneciente igualmente al último álbum de estudio de Juanes.

Fue condecorado por el Gobierno de Francia con la orden de Caballero de la orden francesa de las artes y las letras. Así mismo ha sido elegido por la revista estadounidense People como una de las 100 personas más influyentes del mundo y por Los Angeles Times como "la figura del rock latino más destacada de la última década". Además en el concierto Live Ecuador en Quito-Ecuador, fue nombrado embajador de la alegría por el pueblo ecuatoriano y por el vicepresidente de la República Lenin Moreno por los mensajes de paz que lleva en sus canciones. Ha sido invitado a cantar en los premio nobel de paz. Como lo ha evidenciado desde sus inicios en algunas de sus canciones (La Tierra, Fíjate bien, ¿Qué pasa?, Sueños y más recientemente con temas como Minas Piedras y Bandera de Manos), Juanes no es indiferente a la problemática social en el mundo y en especial en su tierra natal Colombia, afectada por un largo periodo de violencia.

Además, según su sello discográfico, Universal Music, Juanes ha sido galardonado entre otros, con 17 premios Grammy Latinos (5 ganados en la última entrega de los premios Grammy el 13 de noviembre del 2008, 9 Premios MTV, 2 NRJ Radio Awards, 6 premios "Lo Nuestro", y otros reconocimientos internacionales por sus composiciones al amor, desamor, la vida, la familia, la paz y los desastres de la guerra. Desde la página http://es.wikipedia.org/wiki/Juanes

¿VERDADERO O FALSO? y ¿Cómo lo sabes? V F 1. El Artista Juanes ha publicado 5 álbumes 2. Ha tocado su instrumento desde hace quince años 3. Ganó 17 premios Grammy Latinos el 13 de noviembre 2008 4. Cantó en Oslo en las celebraciones del premio nobel de paz. 5. Escribe canciones que tratan de cosas humanitarias. 6. Juanes es considerado como uno de las personas más influyentes en el mundo.

7. Juanes no ha tenido mucho exito en su carrera -6-


Ahora has leído un poco sobre Juanes, has escuchado una de sus canciones y también has visto algunas fotografías de él.

¿Cómo te imaginas que es este muchacho de Colombia?

Discute las sigientes preguntas con tus compañeros/as. Escribe y envíame dos preguntas propias sobre Juanes. [email protected]

1. ¿Cómo es Juanes físicamente? ¿Puedes describirlo? ..........................................................................................................................................................................................................................................

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2. ¿Qué tipo de ropa lleva? y ¿Qué te parece de su ropa? Su ropa, ¿dice algo de él? ..........................................................................................................................................................................................................................................

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3. ¿Cómo es el carácter de Juanes? ¿Cómo te imaginas que es? ..........................................................................................................................................................................................................................................

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4. ¿Qué temas/problemas del mundo le preocupan ? ..........................................................................................................................................................................................................................................

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5. ¿Cómo te imaginas que es su forma de ver el mundo? ..........................................................................................................................................................................................................................................

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* Pretérito indefinido de verbos irregulares, Imperativo, Pronombres, Fraseología y Expresiones * ¿Qué significa las siguientes frases subrayadas?

La Clave Ayer me dijiste que tú me querías Pero todo fue mentira Ayer tú heriste la vida mía Y que grande fue la herida Si tú no me quieres dime lo que sientes Pero dímelo de frente Que a mí lo que me da rabia es eso De no saber lo que sientes CORO Y si tú me pagas con eso Yo ya no te doy más de esto, amor V2 Ayer me dijiste que tú volverías Pero todo fue mentira Ayer tu dijiste mil tonterias Que acabaron con mi vida CORO Y si tú me pagas con eso Yo ya no te doy más de esto, amor Te di lo que tuve solo por un beso Y ni conseguí ni eso Mentira mentira mentira mentira Todo lo tuyo es mentira CORO Y si tú me pagas con eso Yo ya no te doy más de esto, amor

Igår sa du till mig att du älskade mig

Berätta för mig Berätta det för mig Det som gör mig arg om du återgäldar mig med detta Jag ger dig inte Igår sa du till mig att du skulle återvända Jag gav dig det som jag hade. Allt ditt

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* Una actividad imaginaria para hacer en parejas * Imagínate que eres la novia de Juanes y está hablando contigo con estas palabras. Si su acusación no es verdad, ¿Cómo te sentirías?¿Cómo le contestarías? Si su acusación es verdad, ¿Cómo le contestarías?

Ayer me dijiste que tú me querías Pero todo fue mentira Ayer tú heriste la vida mía Y que grande fue la herida Si tú no me quieres dime lo que sientes Pero dímelo de frente Que a mí lo que me da rabio es eso De no saber lo que sientes CORO Y si tú me pagas con eso Yo ya no te doy más de esto, amor V2 Ayer me dijiste que tú volverías Pero todo fue mentira Ayer tu dijiste mil tonterias Que acabaron con mi vida CORO Y si tú me pagas con eso Yo ya no te doy más de esto, amor Te di lo que tuve solo por un beso Y ni conseguí ni eso Mentira mentira mentira mentira Todo lo tuyo es mentira CORO Y si tú me pagas con eso Yo ya no te doy más de esto, amor

Claro que te amo, …………………………………………………………………………..............……

Eso no es verdad/ ¿Qué dices mi amor? ……………………………………………………………………………………..…

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Nivel * A1 – C1 Se puede adaptar a niveles diferentes . . Objetivos generales

* Introducir unos temas específicos que se encuentran en una canción elegida. * Actividad de comprensión auditiva * Actividad oral: Comparar y distutir tus ideas con las de tus compañeros * Actividad escrita: Escribir una breve redacción sobre el tema

Materiales

* Una canción con un tema o expresión cultural interesante para la clase. * Hojas de trabajo que se incluyen * Algunos diccionarios * Letras de la canción


* Expresión oral, espresión escrita y interacción entre iguales.


* Trabajo gramatical relacionado con los contenidos de la canción elegida.

Contenidos léxicos

* Léxico relacionado con los temas que se discuten.


* Conocer un poco del artista de la canción y un poco de su país.

Procedimiento

* Elige una canción y escúchala antes de empezar * Hoja de trabajo 1 – El tema/los temas * Hoja de trabajo 2 – Ideas en común e ideas diferentes + un espacio para escribir

* Es muy divertido colaborar con profesores de otras asignaturas para trabajar juntos con un tema. Ideas por el tema Artist Canción Otras cosas con este tema La AMISTAD Amaral

Amigos You-tube

El AMOR Juanes Pablo Milanes Santana

Tu y Yo El Breve Espacio Hoy es Adios

You-tube UR Programa de radio

La Historia de ARGENTINA

Los Fabulosos Cadillacas Ruben Blades

Desapariciones Desapariciones

El filme ”Che” de UR Caminando 4, Unidad 3

La FAMILIA Juanes

La vida es un Ratico UR Programa de TV ”Isabel”

Las GUERRAS Gondwana Ismael Serrano

Guerra México insurgente

You-tube

Los GUSTOS Manu Chao Me Gustas tú You-tube Las INJUSTICIAS Juanes

Leon Gieco A Dios le pido Sólo le Pido a Dios

You-tube You-tube

La INMIGRACIÓN Chambao Manu Chao

Papeles Mojados Clandestino

Hay muchos artículos en DN

El MEDIOAMBIENTE

Jorge Dexter Todo se transforma Caminando 4 – Unidad 5

Las MINAS Juanes Minas piedras Los NIÑOS DE LA CALLE

Juanes Maná Patxi Andión

El día de Juan Pobre Juan Un niño en la calle

Caminando 2 Unidad 5b You-tube You-tube

La POBREZA Romulo Castro Hay un supermercado en el semáforo

Hay un video en You-tube http://youtube.com/watch?v=OZncab2es9k

La POLÍTICA Ricardo Arjona Él y Ella

Hay un video en You-tube http://youtube.com/watch?v=R2BJfO74qBO

La SALUD Maná Mecano

Mis ojos Hoy no me puedo

You-tube

(Se puede encontrar letras, actividades y videos MUY buenos en internet – mira página 27) -10-


1. Escucha la canción elegida y elige un tema – Trabaja en parejas. 2. ¿En qué ideas o palabras piensas cuando escuchas la palabra de este tema? 3. Escribe todas las ideas y palabras que se te ocurren durante algunos minutos.

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El Tema

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1. ¡Compara y distute tus ideas con las de tu compañero/a! 2. ¡Escribe una breve redacción sobre estos temas!

Las ideas que tienen en común 1 2 3 4 5

Ideas diferentes 1 2 3 4 5

Una Breve Redacción ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............…...… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................

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Nivel

A2 – C1 Se puede adaptar a niveles diferentes . .

Objetivos generales

* HABLAR con tus compañeros sobre algunas artistas latinos. * Conocer un poco de algunos artistas latinos y españoles * Conocer un poco de su género * Conocer un poco de su país * Conocer un poco de su ciudad * Conocer un poco del tema de la canción elegida

Materiales

* Hojas de trabajo que acá se incluyen.

* Mapa de España

* Mapa de América Latina

* Página con banderas

* Algunos diccionarios


* Expresión oral, espresión escrita e interacción entre iguales.


* Pronombres interrogativos

Contenidos léxicos

* Léxico relacionado con las preguntas que se discuten.


* Conocer un poco del artista y un poco de su país.

Procedimiento Primera actividad ---------------------- Segunda actividad

* Al empezar el año escolar, yo les doy a mis alumnos las hojas de trabajo 1 y 2. Cada semana les presento a mis alumnos uno de los artistas con una de sus canciones durante los primeros 5-10 minutos de la clase. (A veces hay alumnos que hacen la presentación)

* Hoja de trabajo 1 – Una página con preguntas * Hoja de trabajo 2 - Una página de 16-20 artistas o grupos sin nombres -------------------------------------------------------------------------------------------------------- * Después de 16 semanas (alredador de la Navidad) ellos deben saber un poco sobre cada artista. * Organizado en parejas, pueden entrenar sus conocimientos. * Hoja de trabajo 2 - Una página de 16-20 artistas o grupos sin nombres (en color) * Hoja de trabajo 3 - Una página de 16-20 artistas o grupos con nombres (en color) Lo mejor es plastificar las hojas de trabajo (en color) para poder utilizarlas cada año.

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¿Quiénes son estos latinos que trabajan con la música? Trabajar en grupos y hablar mucho sobre los artistas Buscar información en la red, en los libros y revistas en la clase y de tus compañeros.

¿Cómo se llaman los artistas? ¿Conoces algunos de los artistas? ¿Qué sabes de estos artistas? ¿Quieres saber más de unos de los artistas? ¿Tienes un artista favorito? ¿Por qué?

¿De dónde son los artistas? ¿Puedes encontrar aquellos países en el mapa? ¿Cómo se llaman las capitales de los países? ¿De qué ciudad vienen los artistas? ¿Qué sabes de aquellos países?

¿ Conoces algunas canciones de los artistas? Cuáles? ¿ Qué te parece la música /el género? ¿ Te gusta o no te gusta? y ¿por qué? ¿ Sabes algo del tema de la canción?

¿……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..? ¿…………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………..? …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....

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¿Quiénes son estos latinos que trabajan con la música?

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12.

13. 14. 15. 16.

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1. Bebe España

2. Estopa España

3. Gloria Estefan La Habana, Cuba

4. Leon Gieco Argentina

5. Santana México

6. Carlos Vives Colombia

7. Maná México

8. Shakira Baranquilla,Colombia

9. Rosario España

10. Castro Rómulo México/Panamá

11. Chambao España

12. Ibrahim Ferrer Cuba

13. Silvio Rodrigez Cuba

14. Amaral España

15. Juanes Medalin, Colombia

16. Gondwana Chile

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Nivel

A1 – A2 Hoja de trabajo 1.

A2 – B2 Hoja de trabajo 2

Objetivos generales

* Preguntar y Hablar sobre los artistas * Para el nivel A1 – A2: Conocer y practicar léxico del aspecto fisíco del artista /grupo, la ropa que llevan y el carácter del artista/grupo…. * Para el nivel A2 – B2: Hablar mucho sobre sus propias opiniones sobre los artistas.

Materiales

* Hojas de trabajo y tarjetas preparadas por el profesor@. * Un mapa de España y otro de América Latina * Algunos diccionarios o páginas con palabras que los alumnos necesitarán


* Expresión oral, expresión escrita e interacción entre iguales.


* A1 – A2: Pronombres interrogativos, el presente * A2 – B2: El presente, pretérito indefinido, pretéritum imperfecto, el futuro

Contenidos léxicos

* A1 – A2 Léxico relacionado con el aspeto físico, el carácter, la ropa * A2 – B2 Poder expresar opiniones propias.


* Conocer un poco del artista y un poco de su país.

Procedimiento

* Organizados en parejas o grupos pequeños * Mirar las tarjetas con fotos e información sobre el artista * Escribir un poco sobre las descripciones fisícas y características del artista/grupo. * Hablar y Discutir sobre tus ideas con las de tus compañeros.

Para hacer las tarjetas buscar fotografías de artistas en la red i ponerla en una cara de la tarjeta Buscar imformación sobre los artistas y escribirla en la otra cara de la tarjeta Cortar y doblar las tarjetas antes de plastificarlas Sería perfecto con 20-25 tarjetas. Acá tiene un ejemplo

Juanes

Colombia Nombre y Apellido: Juan Esteban Aristizábal Vasquéz Fecha de Nacimiento: 1972 – 08 – 09 Lugar de naciemiento: Medallin Género: Pop- Rock latino Familia: Mujer, Karen y 2 hijas (Luna y Paloma) Aficiones: Vivir en paz Trabajar contra la violencia Trabajar contra las minas

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Para el nivel A1-A2 Descripciones físicas; Fijate en la fotografia del artista/grupo y descríbelo. ¿Cómo es/son físicamente?

¿Qué tipo de ropa lleva/llevan? ….. ¿ Qué piensas de su aspecto físico? y ¿por qué?

Descripciones físicas

1. El artista ………………………………..…… es …………………………………………..…………………………………………..

2. El artista lleva………………………………..………………………………………………….………………..…………………...

3. El artista tiene ……………………………..………………………………………………….……………………………………….

Descripciones físicas 1. El grupo ………………………………..…… tiene …………………………………………………………..…..artistas ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……...

2. Los artistas del grupo son…………………………..………………………………………………….………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……...

3. Tienen ………………………………………..………………………………………………….………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……...

Descripción de caracteres; Fijate en la fotografia del artista/grupo y descríbelo. Mirando las fotografias; ¿Qué crees de los artistas? ¿Cómo es el carácter del artista. (humano/a, tierno/a, extraño/a, luchador/a, simpático/a, provocativo/a, infantil, floj/a, sensacional ...)

El caráter

1. Creo que el artisa ……………..…………………………es ……………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……...

2. Creo también que …………………………………………..……………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……...

El caráter

1. Creo que el grupo ……………..…………………………es ……………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……...

2. Creo también que …………………………………………..……………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……...

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Propias Opiniones (para el nivel B1)

Tus opiniones - ¡Utaliza tu fantasía!

1. ¿Conoces algo de este/a artista? …………………………………………………………........................................................................................................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……...

2. ¿Qué sabes del país de este artista? …………………………………………..……………….……………………………………………………………………….………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……...

3. ¿Conoces algunas de sus canciones? ¿Cuáles? …………………….....................................................................................................................................................................………….…….... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……...

4. ¿Te gusta la canción? ¿Por qué o por qué no? …………………………………………................................................................................................................................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……...

5. ¿Qué crees pasó 30 minutos antes de la fotografia? ………..……………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……...

6. ¿Qué crees pasó 30 minutos después de la fotografia? ………..……………….………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……...

7. ¿Qué crees pasará con el artista/grupo en el futuro? ………..……………….…………………………….……...................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……...

8. ¿Cómo te imaginas que es su forma de ver el mundo?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...……...

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Nivel

A1 – B1

Objetivos generales

* Hablar mucho. * Practicar preposiciones de lugar * Practicar palabras de los aspectos físicos * Seguir aprendiendo algo de los artistas latinos.

Materiales

* Páginas del juego preparadas por el profesor@ que acá se incluyen. * Hoja de trabajo 1 = Página con las preposiciones y un vocabulario * Hoja de trabajo 2 = Página con 14 – 18 cuadrados con las fotos de los artistas * Hoja de trabajo 3 una página con 14 – 18 cuadrados vacíos * Tarjetas pequeñas de los artistas/grupos (14-18) que el profe tiene que hacer * Diccionarios ¡OJO! Con una copia de la hoja 2. Recortar los cuadrados de fotos antes de plastificarlos . Plastificar también las páginas, para poder utilizarlas cada año.


* Expresión oral e interacción entre iguales.


* Comprensión básica del idioma para poder preguntar y contetar y describir algo.

Contenidos léxicos

* Léxico relacionado con las preposiciones de lugar, el aspeto físico, y la ropa.


* Conocer un poco de algunos artistas/grupos latinos.

Procedimiento

* Trabajar en parejas * Alumno A tiene la hoja de trabajo 2 y descibe para alumno B en qué cuadrado están los artistas. Si no conoce los nombres, describe la foto. Por ejemplo: – A la derecha del mapa de España hay una foto de dos chicos, el de la izquierda es bajo y el otro es alto con el pelo largo y rizado. * Alumno B tiene la hoja de trabajo 3 y las pequeñas fotos y pone las fotos en el cuadrado correcto según las instrucciones del alumno A. También puede preguntar; –¿En qué cuadrado está/se encuentra la chica que tiene/es/lleva……?

Los Artistas son;

Juanes MAPA Carlos Vives Shakira

Bebe Carlos Santana

Julieta Venegas

Bebo Valdéz

Andrés Cabas

Amparanoia Pablo Milanes Chambao

Mecano Ibrahim Ferrer

MAPA Maná

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PREPOSICIONES de LUGAR = Lägesord Rums prepositioner är småord som betecknar ofta rum och riktning A la izquierda de till vänster om A la derecha de till höger om Al lado de bredvid Al fondo de längs bak Cerca de nära Debajo de under

Delante de framför Detrás de bakom Dentro de inuti/innanför Enfrente de mittemot Fuera de utanför En på, i En el centro de mitt i Entre mellan Encima de över, ovanför Lejos de långt ifrån ORDINALES = Ordningstal ANNAT SMÅTT OCH GOTT 1 första primer/o/a En rad = una línea 2 andra segundo/a En kolumn = una columna 3 tredje tercer/o/a Närmast = (el/la/) más cercano/a 4 fjärde cuarto/a Sedan = después 5 femte quinto/a tvärtt om = al contrario ALGUNOS VERBOS Y SUSTANTIVOS Ser Tener Llevar Sonreir Está cantando Está tocando

Att vara Att ha Att bära Att småler Håller på att sjunga Håller på att spela

gorra gafas pañuelo, cinta mapa premio ojos pelo bigote barba

käpps glasögon pannband karta pris ögon hår mustasch skägg

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Un poco de la música latina que se puede encontrar en la red

Artista/grupo Canciones Nivel País Género

1 Amaral Amigos, El Universo, Qué será, Rosa de la Paz Pop-rock Español

2 Amparanoia La Cuidad A1

3 Andion, Patxi Sabes, Un niño en la calle Folk-rock

5 Arjona, Ricardo – ( Guatemala) Ella y Él A1-B1 Pop-rock latino

6 Aventura B1 Bachata

7 Azúcar Moreno Pop, rock, flamenco

8 Azul Azul – La Bomba A1 Pop-rock latino

9 Banderas, Antonio Pop-rock

10 Bebe – Malo, Siempre me quedaré, Ella B1 Rock, Balada

11 Belén, Ana Pop-rock, Bolero Balada

12 Bisbal, David – Bulería Pop-rock español

13 Blades, Ruben – Caminando, Pedro Navaja, Desapariciones

A1-B2 Salsa, Pop latino, jazz

14 Buena Vista Social Club Música cubana

15 Cabas, Andrés – Mi bon bon, Colombia tierra querida Cumbia, Fandango, Rock

16 Cafe Tacuba Rock alternativo

17 Calle 13 – Atrévete Reggaeton, experimental

18 Casal, Luz – Te Doy Una canción B2 Pop-rock

21 Castro, Romulo Hay un supermercado en el semáforo A2-B2 Música latina

22 Cecpedés, Francisco – ¿Qué hago contigo? A1-B2

23 Celtas Cortos – Se la vi Rock céltico, reggae, flam

24 Chambao – Los Muchachos de mi Barrio B1 Flamenco electrónico

25 Chau, Mano – Clandestino, Me gustas tú, Princesa A1-B1 una mezcla!

26 Chayanne – Baila baila Pop Latio

27 Coti – Bailemos B1 Rock latino

28 Cruz, Celia La Negra tiene Tumbao Salsa, Música cubana

29 Cuarteto de Nos – Yo no Sé que Hacer conmigo B1-B2 Rock

30 Cumbia Kings Cumbia, Hip hop, Reggae

31 Danza Invisible – Sabor de Amor B1 Rock y Pop latino

32 Downs, Lila – La Changuita (rascos fonéticos)

33 Drexter, Jorge – Todo se Transforma Bossa nova, pop, jazz

34 Estefan, Gloria – Tu Fotografia Pop latino

35 Estopa – La Raya de tu falda B1.B2

36 Facto Delafé – Enero en la Playa Hip-hop, Indie pop

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Un poco de la música latina que se puede encontrar en la red

Artista/grupo Canciones Nivel País Género

37 Fangoria – Electro pop, techno pop

38 Flamenco

39 Furtado, Nelly – Pop

40 Gardel, Carlos – Tango

41 Gieco, León – Rock, música folclórica

42 Godoy, Carlos Mejía – Nicaragua, Nicarigüita Música politca

43 Gondwana – No quiero ir a la Guerra C2 Reggae

44 Guerra, Juan Luis – Ojala que llueva café Bachata, Salsa, Pop latino

45 Guerra, Pedro – Hogar

46 Gypsy Kings – Flamenco rumba

47 Inglesias, Julio –

48 Jarabe de Palo – La Flaca, Depende Rock latino

49 Jimenez, Maria – Esta Noche contigo B1-B2

50 José José – Pop latino, Ballada, Bolero

51 Juanes – La Historia de Juan, Me enamora, Tres A1-A2 Rock latino, ++

52 La Cabra Mecánica – Rock, Rumba, Mestizaje

53 Las Ketchup – Asereje Pop-rock español

54 La Oreja de Van Goch – Pop-rock español

55 Lapido, José – Cuando el Ángel Decida Volver B1-B2

56 Lkan – Yo Ya No B2

57 Lopez, Jennifer – No me ames B1 Pop

58 Los Fabulosos Cadillacs Yo Te Avisé, Los Desaparecidos

C1-C2 Rock latino, Ska

59 Los Huracanes del norte – El Ranchero Chido Música Mexicana

60 Los Luthiers Perdónala B1-B2

61 Los Panchos – Si tú me dices ven Bolero

62 Los Tigres del Norte – Corridos, Bolero, Cumbia

63 Luis Miguel – + Pop latino

64 Maná – Mis Ojos, A2 Pop-rock, Rock latino

65 Manzanita Flamenco, Rock español

66 Martin, Ricky – La Bomba A2 Pop-rock latino

67 Mecano – Hoy no me Puedo levantar, Un año más A1-B2 Electro pop, New Wave

68 Melendi – Mi Rumbita Pa Tus Pies (Dialectos) Rock español

69 Menudo Pop-rock, Pop latino

70 Milanés, Pablo Nueva trova

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Un poco de la música latina que se pueden encontrar en la red

Artista/grupo Canciones Nivél País Género

71 Grupo Mojado – Amigas Rock español

72 Orozco, Antonio Pop-rock

73 Paz, Raul Mulata, Música Latina ?

74 Pedro y Pablo – La protesta, La Marcha de la Bronca C2 Rock argentino

75 Ponce, Carlos – Escuchame + Pop-rock latino

76 Radio Tarifa – Música árabe, jazz, flam.

77 Revolver – Odio A1-A2

78 Rodríguez, Silvio – Ojala, El Breve Espacio Nueva Trova

79 Rosana – El talismán A2 Rock español

80 Rosario – Miel A1-A2 Pop latino, Flamenco

81 Sabina, Joaquín – Y Nos Dieron las Diez Balada, Trova, Rock latino

82 Santana – Hoy es Adios A1-A2 Rock latino, salsa, blues

83 Sanz, Alexendro - No es lo mismo, A la primera persona

C2 Pop-rock

84 Serrano Ismael – Casandra, La Extraña Pareja México insurgente

B1-C2 Balada

85 Serrat, Joan Manuel – Poco Antes de que Den Las Diez

A2 Nova cancó

86 Shakira – Estoy Aquí, La Tortura B2 Pop-rock latino

87 Sosa, Mercedes – Alfonsia y el Mar Música folclórica

88 Sueño de Morfeo – Para toda la vida Celta, Pop

89 Sugasti, Yigo – Mientras dure A1-B2

91 Tena, Manolo – Qué te pasa A2-B1

92 Valdéz, Bebo Música cubana, Jazz latina

93 Vargas Chavela – Noche de Bodas, La Llorona + Música folclórica

94 Venegas, Julieta – Me Voy Pop latino, rock, folk

95 Veras, Joe – Inténtalo tú Bachata

96 Vives, Carlos – Como tú, El Amor de mi tierra B2-C2 Vallenato, Pop latino, Rock, Cumbia

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Enlaces de interés sobre la enseñanza de español a través de la música 1. Formespa http://formespa.rediris.es/canciones/index.html

2. TodoEle http://www.todoele.net/canciones/Cancion_list.asp TodoEle www.todoele.net/ Página del profesor de español como lengua extranjera Contiene material didáctico, noticias, enlaces, cursos, congresos y becas para profesores de español.

3. Elenet http://elenet.org/canciones/

Completísima sección de canciones 4. Colby http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/index.php Una página muy linda. 5. UR = utbildnings radio a) http://www.ur.se/pedagog/Skolamnen/Sprak/Moderna-sprak/Spanska/ b) http://www.ur.se/sprk/spanska/index.php 6. Para encontrar letras y videos http://www.musica.com/video - cada vez que escuchas una canción el sitio te recomienda otras canciones similares 7. http://profespagnol.blogspot.com/2007/03/la-cancin-en-clase-de-espaol.html 8. http://canciondeautorenespanol.blogspot.com/index.htmll 9. http://www.cuadernoscervantes.com/art_50_cancionmoderna.html 10. Fernando Álvarez Verksam vid: Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering E-post: [email protected] 11. Fernando Bermúdez Verksam vid: Institutionen för moderna språk, Romanska språk E-post: [email protected] 12. Märet Wik-Bretz Verksam som författare för läromedel, bl.a. Caminando 1-4 E-post: [email protected] 13. Levihn, Ulf och Norman, David Variation i språkundervisning (Gleerups, Malmö, 2004) -27-

¿cómo enseñar español trabajando con la...

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