cómo creen la gente que se basa la selección de alumnos a nivel superior

Cmo cree la gente que se basa la seleccin de alumnos a nivel superior?

Se dieron las siguientes posibles respuestas que era por medio del examen conocimientos o solo cuestin de suerte y todos opinaron que era cuestin de suerte lo cual comprueba que la hiptesis de la investigacin se enlaza a que por medio de influencias y nivel econmico pueden ser elegidos.

Qu mtodo elegira la gente para poder exigir un lugar en las universidades?

La gente est de acuerdo con las movilizaciones que se realizan ante las autoridades para exigir el ingreso al nivel superior .

Forma que la gente cree es ms usada para conseguir un lugar.De acuerdo a la hiptesis de los niveles econmico la gente cree que por medio de la palancas por asi llamar y la remuneracin por supuesta gratitud esta enlazada con la corrupcin y que solo los que tienen ms dinero tienen ms derecho a la educacin.

Como cree la gente que se debera escoger a los aspirantes.La gente toma en cuenta que el factor ms importante para poder continuar estudiando sea las ganas de estudiar y de este modo no se desaproveche ni un solo lugar y solo los que tienen las ganas pueden continuar, solo se tom como forma de expresin

Quien crees la gente que debe exigir el derecho a la educacin.Como era de suponerse la mayora de las personas esta de acuerdo al igual que yo que los nicos que deberan exigir el derecho a la educacin somos nosotros los jvenes con deseos de seguir estudiando.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

TECNOLOGICO UNIVERSITARIO MEXICO

1- Qu opinas sobre la educacin en Mxico?

2- Qu opinas sobre los alumnos que han sido rechazados a nivel superior?

3- Cmo relacionas la educacin en Mxico y las ganas de estudiar de los rechazados de las universidades?1. ESTUDIANTES NO ACEPTADOS A NIVEL SUPERIOR

1.1 METODOS DE SELECCIN A LA EDUCACION SUPERIOR 1.2 MATRICULA OFERTADA POR LAS UNIVERSIDADES1.3 UNIVERSIDADES MAS DEMANDADAS1.4 CARRERAS OFERTADAS2. METODOS ALTERNATIVOS DE INGRESO AL NIVEL SUPERIOR

2.1 CAMBIO DE CONCIENCIA CIVIL.1.1 METODOS DE SELECCIN A LA EDUCACION SUPERIOR Se habla que desde hace muchos aos ha existido el proceso de seleccin a el nivel superior inmediatamente que las universidades abrieron sus puertas.

Se toma en cuenta que al momento de hacer un anlisis de seleccin todo es unnime puesto que todos tienen exactamente las mismas oportunidades de ser asignados en el lugar que quieran y est basado en un examen de conocimientos.

Pero segn las investigadoras carlota guzmn Gmez y Olga victoria serrano Snchez investigadoras del centro regional multidisciplinario de la unam Cuernavaca dicen que los factores que igual se toman en cuanta son la zona geogrfica al igual que el nivel econmico de los estudiantes acadmicos (calificaciones) y personales. Segn esta investigacin los que tienen ms oportunidades de ingresar a este nivel superior son hombres mayores de edad con alto nivel econmico y con acceso a recursos culturales y educativos que de igual manera tuvieron altas calificaciones y tuvieron la posibilidad de estudiar en escuelas particulares.

lo anterior dicho se le puede nombrar cmo desigualdad educativa lo que quiere decir que no todos tenemos el mismo derecho y la oportunidad de estudiar.

la forma en la que se puede ver de manera ms clara el mtodo de seleccin es que solo pueden ocupar un lugar aquellos que all cursado su escuela preparatoria en alguna preparatoria incorporada a la unam que es el colegio de ciencias y humanidades o en la escuela nacional preparatoria, que Allan cubierto un promedio mnimo de siete y de igual forma haber terminado de forma satisfactoria el curso de enseanza, no hay que olvidar que el 64% de los espacios ofertados por la universidad estn ocupados por estos provenientes y el otro 36% est ocupado por aquellos que realizaron el examen de seleccin que se aplicada cada ao dos veces en febrero y en junio de ese 36% se ocupan los lugares por estudiantes con antecedentes de escuelas incorporadas a la secretaria de educacin publica colegio de bachilleres etc.

Existen diversos instrumentos de evaluacin, siendo uno de ellos el examen. Histricamente el examen aparece en la escuela, con la Finalidad de determinar el rendimiento de los estudiantes y seleccionarlos para alguna cosa, ya sea educacin superior o para presentar un papel en la sociedad, en estos aspectos

(rendimiento/seleccin) se encuentra muy vinculado el problema de la competencia. "El sentido del examen en las primeras propuestas didcticas es sobre todo promover el aprendizaje del alumno y no est ligado a su acreditacin escolar" (de Alba, Daz Barriga, Viesca, 1984).

Judges citado por de Alba (1984), ubica en la Universidad medieval las primeras experiencias educativas en la que se efectu el examen para realizar cierto proceso de investigacin sobre la idoneidad de los candidatos, as como una prueba directa de sus realizaciones escolsticas.

Las tcnicas de evaluacin son, aquellos medios que pueden ser utilizados para la constatacin de unos comportamientos en una serie de sujetos que se han visto sometidos a un proceso de enseanza. Una actividad tcnica en la evaluacin del rendimiento en los alumnos se llevar a cabo mediante el empleo planificado de esos instrumentos o medios de evaluacin. (Rodrguez, 1980).

La demanda de ingreso a las universidades e instituciones de educacin superior en todo el mundo se ha incrementado dramticamente. Como resultado de este exceso de demanda, y aunado al imperativo econmico de minimizar la cantidad de alumnos que desertan o que se rezagan, as como de garantizar calidad en la educacin, las universidades se han visto forzadas a desarrollar procesos de admisin que les permitan seleccionar a los estudiantes que posean las caractersticas mnimas necesarias para tener xito en sus estudios futuros.

En este sentido, la admisin a las instituciones de educacin superior, a menudo, se basa, en los resultados de pruebas estandarizadas, o de programas de evaluacin, as como en los resultados de investigaciones que han utilizado diferentes variables tanto cognitivas, como de gnero y raza, y socioeconmicas que predicen en cierto modo, el desempeo o rendimiento de los estudiantes durante su primer ao universitario. Los estudiantes cuyas capacidades pronosticadas estn por arriba de un cierto nivel de actuacin son admitidos a una institucin de educacin superior o a un curso especfico, mientras que aquellos que su capacidad pronosticada est por debajo de ese nivel, se les niega la admisin o se les admite bajo condiciones especiales.

En las Instituciones de Educacin Superior (IES) de los llamados pases industrializados, es comn que se utilicen exmenes o pruebas bien diseadas y validadas para propsitos de admisin. En Estados Unidos por ejemplo, prcticamente en todas las IES se utiliza el Scholastic

Aptitude Test (SAT) para ingresar a la licenciatura y el Graduate Record

Examination (GRE) para el posgrado.

En los pases en desarrollo, la mayora de las evaluaciones que se utilizan con propsitos de admisin, se desarrollan de manera no muy rigurosa, y son raros los casos en que stas se sujetan a alguna prueba emprica de validez. En Mxico, con la creacin del Centro Nacional para la Evaluacin de la Educacin Superior (CENEVAL) y el desarrollo de pruebas profesionalmente elaboradas, como el Examen de Habilidades y Conocimientos Bsicos (EXHCOBA), y las Pruebas de aptitud acadmica y de aprovechamiento acadmico (The College Board) esta situacin empieza a cambiar en nuestro pas.

1.2 MATRICULA OFERTADA POR LAS UNIVERSIDADES (UNAM)Por medio a las investigacin y ms estadsticamente se toma en cuenta las siguientes cifras proporcionadas por la unam de la matricula demandada y la ofertada y de aqu se saca la alarmante cantidad de estudiantes desertados cada ao por lo cual se dice que cada ao son ms y ms que no pueden continuar.

Atiende a 63 mil 819 alumnos.

El 21.8% de la matrcula estatal

es atendida por esta institucin.

Oferta 54 programas de licenciatura.

La matrcula ms densa se encuentra

en el rea de ciencias sociales y

administrativas con 30 mil 919 alumnos.

La matrcula menos concentrada la

tiene el rea de ciencias agropecuarias

con 2 mil 782 alumnos

1.3 UNIVERSIDADES MAS DEMANDADAS

en general casi todos las personas que radican en la zona metropolitana del pas tenemos claro que las escuelas ms demandadas son la unam, ipn y uam esto se sabe y se basa de acuerdo a las investigacin y rankings mundiales de las mejores universidades se toma como factor esto ya mismo dicho puesto que como se mencionado se tom en cuanta la calidad de la educacin y en Mxico estas son las que a lo largo del tiempo se han dado ms a conocer por el tipo de conocimiento que se tiene y por el prestigio nacional e internacional.

Los capitalinos nos dejamos llevar por las investigaciones realizadas y de igual forma porque de la educacin pblica son las mejores aunque hay otras matrices muy pequeas no hay estudios que comprueben la calidad de la educacin.

Estadsticamente solo hay tres universales publicas a nivel metropolitano que cuentan con un alto ndice de demanda y estas con

*UNAM

*IPN

*UAM

1.4 CARRERAS OFERTADAS POR LAS UNIVERSIDADES

tenemos en cuenta que las carreras ofertadas por la universidades son muchas pero de acuerdo a la demanda popular lo que ms prefiere la gente es que sean carreras sociales y de igual manera ciencias de la salud puesto que las ven como un medio para terminar pronto y fcil sus carreras sin necesidad de truncarlas y trabajar en el medio que ms les guste lo que quiere decir que hay muchas otras carreras en las cuales no se tienen contempladas y si se intentara ingresar a ellas sera mucho ms fcil porque no tienen una demanda mayor como las ciencias sociales que es lo que todos quisiera estudiar .

GRUPO 00 DIBUJO, DISEO Y DECORACION

DIBUJO, DISEO Y DECORACION

GRUPO 01 AGROINDUSTRIA Y USO DE LA MADERA

AGROINDUSTRIA

USO DE LA MADERA

GRUPO 02 SALUD, MECANICA DENTAL, ATENCION SOCIAL Y ENFERMERIA

SALUD, MECANICA DENTAL, ATENCION SOCIAL Y ENFERMERIA

GRUPO 03 COMUNICACION E IDIOMAS

COMUNICACION

IDIOMAS

GRUPO 04 FORMACION ARTISTICA

FORMACION ARTISTICA

GRUPO 05 ADMINISTRACION, CONTABILIDAD, COMERCIO, TURISMO Y SECRETARIADO

ADMINISTRACION

CONTABILIDAD

COMERCIO

SERVICIOS TURISTICOS

SECRETARIADO

ESTUDIOS DEL GRUPO DE ADMINISTRACION, CONTABILIDAD, COMERCIO, TURISMO Y

SECRETARIADO INSUFICIENTEMENTE ESPECIFICADOS

GRUPO 06 EDUCACION

EDUCACION

GRUPO 07 CONSTRUCCION, COMPUTACION E INFORMATICA, ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA, MECANICA,

REPARACION Y MANTENIMIENTO, PRODUCCION INDUSTRIAL, TEXTIL Y DEL VESTIDO Y

TRANSPORTES

CONSTRUCCION

COMPUTACION E INFORMATICA

ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA

MECANICA, REPARACION Y MANTENIMIENTO

PRODUCCION INDUSTRIAL Y ALIMENTOS

PRODUCCION TEXTIL Y DEL VESTIDO

TRANSPORTES

ARTESANIAS MANUALES

ESTUDIOS DEL GRUPO DE CONSTRUCCION, COMPUTACION E INFORMATICA, ELECTRICIDAD

Y ELECTRONICA, MECANICA, REPARACION Y MANTENIMIENTO, PRODUCCION INDUSTRIAL,

TEXTIL Y DEL VESTIDO Y TRANSPORTES INSUFICIENTEMENTE ESPECIFICADOS

GRUPO 08 SERVICIOS DE BELLEZA

081 SERVICIOS DE BELLEZA

2.3 Listado de carreras tcnicas o comerciales de nivel bsico


DIBUJO, DISEO Y DECORACION

ARTES GRAFICAS

GRUPO 04 FORMACION ARTISTICA

FORMACION ARTISTICA

GRUPO 05 ADMINISTRACION, CONTABILIDAD, COMERCIO, TURISMO Y SECRETARIADO

ADMINISTRACION

CONTABILIDAD

COMERCIO

SERVICIOS TURISTICOS

SECRETARIADO

ESTUDIOS DEL GRUPO DE ADMINISTRACION, CONTABILIDAD, COMERCIO, TURISMO Y

SECRETARIADO INSUFICIENTEMENTE ESPECIFICADOS

GRUPO 06 EDUCACION

EDUCACION

GRUPO 07 CONSTRUCCION, COMPUTACION E INFORMATICA, ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA, MECANICA,

REPARACION Y MANTENIMIENTO, PRODUCCION INDUSTRIAL, TEXTIL Y DEL VESTIDO Y

TRANSPORTES

CONSTRUCCION

COMPUTACION E INFORMATICA

ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA

MECANICA, REPARACION Y MANTENIMIENTO

PRODUCCION INDUSTRIAL Y ALIMENTOS

PRODUCCION TEXTIL Y DEL VESTIDO

TRANSPORTESARTESANIAS MANUALES

9 ESTUDIOS DEL GRUPO DE CONSTRUCCION, COMPUTACION E INFORMATICA, ELECTRICIDAD

Y ELECTRONICA, MECANICA, REPARACION Y MANTENIMIENTO, PRODUCCION INDUSTRIAL,

TEXTIL Y DEL VESTIDO Y TRANSPORTES INSUFICIENTEMENTE ESPECIFICADOS

GRUPO 08 SERVICIOS DE BELLEZA

081 SERVICIOS DE BELLEZA

2.3 Listado de carreras tcnicas o comerciales de nivel bsico


001 DIBUJO, DISEO Y DECORACION

0011 ARTES GRAFICAS

Sitio web administrado por:Direccin General de Administracin Escolar - Subdireccin de Diseo de Proyectos.https://www.escolar.unam.mx/noticias/primingr/licenciatura/2. METODOS ALTERNATIVOS DE INGRESO A EL NIVEL SUPERIOR

oficialmente no hay mtodos alternos para poder ingresar al nivel superior solo se conoce uno que es el de revalidacin de materias y este puede sr utilizado estudiando en una universidad privada con el mismo plan de estudios de una fes y de cu incorporada a la unam y al ao poder realizar el examen de revalidacin de materias aprobadas por medio de un examen similar al de primer ingreso y por crditos culturales cubiertos y as poder estudiar en la escuela que uno quera lo cual yo lo veo ms fcil porque cada ao que va pasando hay ms desercin de alumnos que no aprovechan los lugares asignados y se abren nuevos espacios en las aulas para poder ingresar ms alumnos y as poder segur con sus estudios de manera escolarizada en una escuela pblica.

otro mtodo no oficial es la de unirse a algn movimiento que apoye a los estudiantes no aceptados a ingresar a la universidad por medio de negociaciones con las autoridades de las universidades publicar permitiendo no perder aos y seguir con sus estudios atreves de becas y tramites de reincorporacin gratuita que es as como debe ser la educacin.

A m me gusta hacer nfasis en que los jvenes debemos exigir nuestro derecho a la educacin la cual es publica, gratuita y debe ser de calidad.

Oficialmente no hay ningn mtodo alterno para ingresar a las universidades por lo cual existen grupos de apoyo los cuales le exigen a las escuelas y al gobierno a dar lugar a los estudiantes que no tienen un lugar donde estudiar.Es derecho de los jvenes exigir un lugar donde se nos pueda brindar educacin pblica, gratuita y de calidad.

Camargo Lpez Jess y Guerrero Andrade Manuel

Profesores investigadores de la UAM.Xochimilco2.1 CAMBIO DE CONCIENCIA CIVILBasando mi investigacin en el punto anterior puedo decir que este tipo de movimientos generan un cambi social puesto que cuando llega una persona a pelear por un lugar para su educacin (lo cual no debe ser) se concientiza en que no debe luchar por un lugar si no que debe luchar por el derecho a la educacin. De igual manera al mantener contacto con esto mismo se estudia a la poltica que es la ciencia que mueve al pas para bien o para mal y si algo no le parece al pas se trata de hacer algo para cambiarlo.

Igual podemos notar que al empezar los jvenes no saben a qu es a lo que van y cuando ya tienen lo que es un poco de conocimiento ya no solo van por un lugar para poder seguir estudiando van para que las generaciones nuevas no sufran de os mismos casos y es derecho sea unnime para todos

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

TECNOLOGICO UNIVERSITARIO MEXICO

ESTUDIANTES NO ACEPTADOS A NIVEL SUPERIOR

ALUMNO: ROJAS TELLEZ JOSE ANTONIO

PROFESORA: LIC. OLIVIA PEREZ FLORES

CARRERA: ADMINISTRACION

GRUPO: 2710_1463233761.xlsGrfico1

20

50

30

Serie 1

Hoja1

Serie 1

Otro examen de Admision20

Huelgas50

Marchas30

Para cambiar el tamao del rango de datos del grfico, arrastre la esquina inferior derecha del rango.

_1463233763.xlsGrfico1

30

20

70

Serie 1

Seleccion

Hoja1

Serie 1

Examen30

Conocimientos20

Suerte70



20

5

75

Serie 1

Hoja1

Serie 1

Conocimientos20

Promedio5

Ganas de estudiar75



10

85

5

Serie 1

Hoja1

Serie 1

Soborno10

Palanca85

Extorcion5



1

1

1

97

Ventas

Hoja1

Ventas

Padres1

Gobierno1

Profesores1

Otros (Alumnos)97


cómo creen la gente que se basa la selección de alumnos a nivel superior

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