Karely Andrea Becerra Alvarado**

COHEN, Dorothy. Cmo aprenden los nios. Fondo de Cultura Econmica. Mxico D.F., 1997. Pgs. 382.

Las escuelas deben procurar una profundizacin de la experiencia social y emocional, y los instrumentos del pensamiento crtico junto con las aptitudes necesarias para la vida en una era tecnolgica. Pg. 28

La educacin es ms que produccin rutinaria o memorizacin de aptitudes importante sobre hechos fundamentales. Existen otros efectos sobre los nios, aparte de las calificaciones, que resultan de la interaccin con el desarrollo de sus lecciones. Pg. 39

La estructura fsica y la organizacin interna de una escuela pueden y deben ser un medio por el cual los nios logren fortalecerse como individuos mientras aprenden el significado de su participacin en la sociedad. Las instalaciones de una escuela y su organizacin deberan prestarse a la creacin de una identidad cultural que favoreciera una relacin digna con el mundo laboral y de interdependencia de los adultos, pero que al mismo tiempo los nios sintieran que tambin es su mundo. Pg. 46 Los grupos deben ser lo bastante numerosos para que cada nio tenga suficientes opciones de amistad y de trabajo entre sus compaeros; deben ser lo bastante reducidos para que los maestros lleguen a conocer a cada nio y tengan contacto regular con cada uno. Pg. 54

Eleccin significa juicio, y a menudo los nios no tienen el juicio necesario para hacer ciertas elecciones particulares, por ejemplo las que implican necesidades psicolgicas, como cuando ejercen su juicio sobre el trabajo y la conducta de otros nios. Pg. 58

Las grandes cantidades de informacin aprendidas y olvidadas para cuando el nio sale de la escuela primaria deben ser prueba convincente de que aprender sin comprender es simplemente hacer perder el tiempo al nio. Pg. 156

A los nios les gusta explorar y experimentar por su cuenta, y los nios y nias (especialmente los varones) tienen dificultades para sentarse y escuchar durante largos ratos, mientras otras personas dan explicaciones verbales. Pg. 160 Leer y escribir son dos maneras alternas de enfrentarse a un mismo conjunto de smbolos, de modo que tiene sentido aprender a leer y escribir simultneamente: Sin embargo, la capacidad de escribir debe proceder a lo largo de dos lineamientos separados: el mecnico y el conceptual. Pg. 205