col·legi joan bardina · cada uno debe tratar un tema distinto. 3. subtítulos: pon un título o...

COL·LEGI JOAN BARDINA

ACTIVITATS D’ESTIU

1r ESO

Curs 19-20

COL·LEGI JOAN BARDINA Centre concertat per la Generalitat de Catalunya

ACTIVITATS D’ESTIU 1r ESO

Curs 2019-2020

INTRODUCCIÓ Us presentem un conjunt de propostes d’activitats competencials de llengua catalana, castellana, anglesa i matemàtiques destinades als alumnes que han superat la matèria i que podran realitzar de manera voluntària. Aquestes activitats tenen com a objectiu ajudar l’alumnat a consolidar els continguts claus de les matèries instrumentals i promoure l’hàbit de la lectura. Aquestes activitats fan que els alumnes comencin el curs següent més preparats i a no perdre l’hàbit del treball. Aquells alumnes que realitzin les activitats han d’entregar-les al tutor el primer dia de curs. L’avaluació d’aquest comptarà com a primera nota per al proper curs. Les famílies rebran un retorn amb la valoració de la feina feta.

1



Curs 2019-2020

LLENGUA CATALANA PART I: LLIBRE DE LECTURA Comprensió lectora L’hàbit lector està directament relacionat amb l’èxit educatiu, però la lectura també afavoreix la concentració, alimenta la imaginació i permet descobrir una nova manera d’entendre el món. Per això, llegir durant l’estiu és una de les millors activitats que es poden fer. Llegeix un dels tres llibres següents i realitza les activitats que hi ha continuació: 1. La ratera. Agatha Christie. Ed. Vicens Vives. Nivell alt.

2. No demanis llobarro fora de temporada. Andreu Martín i Jaume Ribera. Estrella Polar. Nivell mitjà.

3. Les bruixes. Roald Dahl. Estrella Polar. Nivell baix.

Expressió escrita Activitat 1: Fes un resum de l’argument del llibre de 150 paraules. Activitat 2: Descriu en 80 paraules un dels personatges de l’obra. Aquestes dues primeres activitats s’han de realitzar en un processadors de textos, a l’ordinador, en lletra Arial 12, interlineat 1,5 i justificat.

2



Curs 2019-2020

Comunicació oral Activitat 3: Fem de BOOKTUBERS! Realitza una gravació de vídeo del llibre que has llegit, que contingui els aspectes següents: a) Fer una portada diferent del llibre fent servir la imaginació i creativitat. b) Fer un títol nou del llibre. c) Explicar tres aspectes que t’hagin agradat i tres més que no t’hagin agradat d’aquesta obra. d) Explica les raons per les quals recomanaries (o no) aquest llibre, donant les màximes argumentacions possibles. e) Fes una reflexió final amb el que has après d’aquest llibre. Pots explicar-ho com si fossis un booktuber (youtuber) de manera que es valorarà la creativitat! PART II: ENTREVISTA Expressió escrita Activitat 4: SOM PERIODISTES! Realitza una entrevista a una persona que sigui important per a tu. Redacta un mínim de deu preguntes de tipologia diversa (obertes, tancades, enunciatives, exclamatives i interrogatives), de qualsevol temàtica i les seves corresponents respostes. L’entrevista s’ha de redactar en un processadors de textos, a l’ordinador, en lletra Arial 12, interlineat 1,5 i justificat. Comunicació oral Activitat 5: Realitza un vídeo gravant aquesta entrevista, d’una durada màxima de 10 minuts. Pots utilitzar atrezzo, com si fossis un/a periodista entrevistant algú a la TV. Es valorarà la creativitat.

3



Curs 2019-2020

LLENGUA CASTELLANA DIMENSIÓN EXPRESIÓN ESCRITA Actividad 1: ¡Vamos al museo! Un museo de nueva creación te ha contratado para que diseñes su tríptico informativo. En este tríptico debes informar sobre la temática del museo y sus diferentes secciones. Te recomiendo buscar algún tríptico y utilizarlo como base. Puedes crear tú mismo el museo o pensar en algún museo que hayas visitado este verano. El tríptico debe incluir: 1. Una portada con el título del museo y la temática del mismo. 2. Apartados: organiza la información en párrafos. Cada uno debe tratar un tema distinto. 3. Subtítulos: pon un título o subtítulo que contenga la idea principal de cada párrafo. Esto hará que sea más fácil encontrar la información que se busca. 4. Frases promocionales: te puedes dirigir directamente al destinatario para destacar los aspectos más atractivos. Recuerda que puedes usar el futuro y el imperativo, y también la 2ª persona: podrás acercarte. 5. Indicaciones para llegar al museo (texto instructivo): redacta las indicaciones para llegar al museo e Incluye un pequeño mapa de la zona. *El tríptico debes entregarlo en primer día de clase en una cartulina tamaño dina 4 en el color que desees. DIMENSIÓN EXPRESIÓN ORAL Actividad 2: Para promocionar el museo realiza un vídeo explicativo sobre el museo basándote en la información que has desarrollado en el tríptico. El vídeo debes adjuntarlo en un correo electrónico a [email protected] antes del primer día de clase. Recuerda rellenar el apartado de asunto del correo con: nombre del alumno, actividad y curso. Ejemplo: “1ºESO, Laura Miró, vídeo sobre el museo”

4

mailto:[email protected]



Curs 2019-2020

DIMENSIÓN COMPRENSIÓN LECTORA Y LITERARIA. Actividad 3: Lee uno de los dos libros siguientes y realiza las actividades que hay a continuación. Estas actividades deben presentarse en formato Word el primer día de clase. Si no deseas leer ninguno de estos libros pero tienes otro que te gustaría leer, lo puedes hacer sobre este, si es así indica al inicio de la actividad: título, autor y editorial. 1. Ideas de bombero. Andreu Martín. Ed. Edebé 2. El ojo de cristal. Charlie saldrá esta noche. Cornell Woolrich. Ed. Vicens Vives. ● Realiza las actividades siguientes: 1. Redacta un final diferente del libro que has leído teniendo presente la cohesión argumental. Mínimo 100 palabras. 2. Escoge un personaje del libro y realiza una descripción física y de su personalidad. Mínimo 60 palabras. 3. Realiza una valoración general del libro, indica el fragmento que más te ha gustado y justifícalo. Mínimo 50 palabras.

5



Curs 2019-2020

LLENGUA ANGLESA DIMENSIÓ COMPRENSIÓ LECTORA Us animem a refrescar els coneixements que heu adquirit durant el curs amb la lectura d’alguns dels llibres que us proposem, i llegir us podrà endinsar en un món de ficció, on a més us aportarà nou vocabulari per millorar la competència en llengua anglesa. Llegeix un dels dos llibres següents i realitza les activitats que hi ha continuació: Llibres en llengua anglesa: 1. Doctor Dolittle. Hugh Lofting. Ed. Burlington Activity Readers. 2. The Ghost Teacher. Julie Hart. Ed. Burlington Activity Readers.

DIMENSIÓ EXPRESSIÓ ESCRITA Activitat 1: Fes un resum de l’argument del llibre de 60 paraules. Activitat 2: Descriu en 60 paraules un dels personatges de l’obra, Aquestes dues primeres activitats s’han de realitzar en un processadors de textos, a l’ordinador, en lletra Arial 12, interlineat 1,5 i justificat. DIMENSIÓ COMUNICACIÓ ORAL Activitat 3: Realitza una gravació de vídeo del llibre que has llegit, que contingui els aspectes següents: a) Fer un títol nou del llibre. b) Inventar un final diferent de l’obra. b) Explicar què és el que t’ha agradat més d’aquesta obra. c) Explica les raons per les quals recomanaries aquest llibre, donant les màximes argumentacions possibles. d) Fes una reflexió final amb el que has après d’aquest llibre.

6



Curs 2019-2020

MATEMÀTIQUES Realitza les activitats següents en un dossier a part: ACTIVITATS 1: TRENCACLOSQUES I DIVISIBILITAT

a) Copia les formes dels trencaclosques en un paper amb quadrícula d'1 cm. Retalla'n els trossos i torna a col·locar-los formant d'un únic rectangle més gran. Després enganxa les peces amb cola o cinta adhesiva i col·loca,aquest rectangle gran en un costat. b) Hi ha cap manera de calcular l'àrea del rectangle gran a partir de les peces que utilitzem per construir-lo? Comprova si aquesta tàctica funciona amb el Trencaclosques 1. ▪ PAS 1: Comptant els quadradets, calcula l'àrea del rectangle que volem construir.

▪ PAS 2: Troba els divisors d’aquesta àrea (recorda les taules que utilitzen per calcular els

divisors d’un nombre, repassant la pàgina 49 del llibre 1.1.). Utilitza aquests parells de divisors per calcular quina pot ser la llargada i l'amplada dels rectangles que tinguin aquesta àrea.

7



Curs 2019-2020

▪ PAS 3: Fes servir la lògica per eliminar possibilitats. Per exemple:

❖ Al Trencaclosques 2, el rectangle de 7 × 8 no admet el tros de 12 × 1. ❖ Al Trencaclosques 3, en el rectangle de 5 × 12 no hi caben els trossos de 5 × 6 i d'1 × 7 a

la vegada.

▪ PAS 4: Aplica el que ja saps sobre les dimensions del rectangle per resoldre cada trencaclosques.

c) Fes aquí, els càlculs de les parelles de divisors i enganxa la solució de cada

trencaclosques al seu costat. Trencaclosques 1 Trencaclosques 2

Trencaclosques 3

ACTIVITAT 2: ALIMENTACIÓ I MATEMÀTIQUES

✔ Cerca una imatge d’una piràmide dels aliments, imprimeix-la, retalla-la i enganxa-la als fulls que adjuntis en aquest dossier.

a) Explica que ens indica el diagrama en forma de piràmide i per què cada aliment està dibuixat en un lloc en concret. b) Fixa’t que en realitat no és una piràmide, sinó que és un triangle. Per què un triangle i no un quadrat, un rectangle, un pentàgon,...?

✔ Una dieta equilibrada ha de tenir aproximadament una quarta part de greixos, un 15% de proteïnes, un 3% de fibra i un 57% d’hidrats de carboni. c) De quin n’hi ha més? De quin menys? Per poder comparar transforma tots els percentatges en fraccions.

8



Curs 2019-2020

d) Què vol dir una dieta equilibrada?

✔ Retalla de l’envàs d’un producte d’alimentació que tinguis a casa, la part de l’etiquetatge que parla del contingut nutricional.

e) Enganxa’l als fulls del dossier i calcula tenint en compte el pes net del producte, la quantitat de grams totals de greixos, proteïnes i hidrats de carboni que hi ha.

✔ Ves a un supermercat i fes unes quantes fotografies a les etiquetes d’alguns productes. Has de buscar productes que tinguin el seu equivalent light. Per exemple: unes patates fregides d’una certa marca tenen la seva versió “normal, de tota la vida”, però també tenen la versió “light”. f) Fes una fotografia a la part de l’etiqueta que indica el contingut nutricional dels dos productes, el normal i el light. Imprimeix les fotografies i enganxa-les al dossier.

La reglamentació actual a Espanya estableix que per poder posar l’etiqueta de light a un producte ha de tenir com a mínim un 30% menys de calories que el mateix producte en la seva versió estàndard. Aquesta reducció energètica es pot aconseguir substituint o disminuint la quantitat de sucres i/o greixos per components menys calòrics.

g) Mira el valor energètic de cadascun dels dos productes i calcula quin és el percentatge de kcal que té de menys el producte light.

Realitza aquest anàlisi amb tres productes diferents.

9



Curs 2019-2020

ACTIVITAT 3: PROPORCIONALITAT I GEOMETRIA A PARTIR DEL TANGRAM

El TANGRAM XINÈS El Tangram és un joc xinès molt antic anomenat "Chi Chiao Pa" que significa "joc dels set elements" o "taula de la saviesa". Existeixen diverses versions sobre l'origen del mot Tangram, una de les més acceptades diu que la paraula la va inventar un anglès unint el vocable cantons "tang" que significa xinès amb el vocable llatí "gram" que significa escrit o gràfic. Una altra versió narra que l'origen del joc es remunta als anys 618 a 907 de la nostra era, època en la qual va regnar a la Xina la dinastia Tang d’on es derivaria el seu nom.

3.1. CONSTRUCCIÓ DEL TANGRAM XINÈS a) A continuació tens una taula on apareixen les instruccions a seguir per a construir un Tangram Xinès amb doblegament de paper DIN A4. Quines figures obtens en cada pas? Indica-les, en la següent taula, al costat de cada pas i en les figures que vas obtenint.

10



Curs 2019-2020

b) Enganxa en un full, per poder presentar en aquest dossier, el TANGRAM que has construït. c) Ara, omple la taula adjunta, especificant per a cadascuna de les 7 figures que has obtingut, el seu nom i la seva àrea. Per calcular l’àrea, indica les dades que necessites (base, altura, costat...) i escriu després la fórmula adient. Utilitza el regle per poder mesurar cadascuna d’aquestes dades.

Informació addicional:

Si no recordes el nom dels POLÍGONS (figures planes) que s’obtenen amb el Tangram ni la fórmula de la seva àrea pots consultar els requadres teòrics del llibre JUMP Math 1.2. de les pàgines següents: 112 (en aquesta pàgina no hi ha requadre però en l’activitat 1 recorda l’àrea d’un rectangle), 113 (àrea d’un triangle), 116 (àrea d’un romboide), 117 (àrea d’un trapezi)

11



Curs 2019-2020

Per omplir la última columna has de mesurar les longituds dels costats,i sumar-les per calcular el perímetre de les 7 figures.

FIGURA NOM DEL POLÍGON ÀREA PERÍMETRE

1

2

3

4

5

6

7

3.2. PROPORCIONALITAT DEL TANGRAM XINÈS d) A continuació apareix un quadrat en el que s'ha dibuixat un Tangram Xinès. Si cada quadret interior té costat 1 cm, quina és l'àrea del quadrat gran? ____________________________ e) Marca cada peça amb un nombre de l'1 al 7. Completa la taula contestant les següents preguntes:

▪ Quina és l'àrea de cada una de les peces que componen el Tangram Xinès? (Tingues en compte que pots calcular l’àrea comptant quadradets o fent servir la fórmula corresponent)

▪ Quina raó existeix entre cada una de les peces del Tangram Xinès respecte del quadrat original?

12



Curs 2019-2020

Completa el quadre següent:

PEÇA NOM DEL POLÍGON

ÀREA RAÓ: (recorda simplificar la fracció fins que la fracció sigui irreductible)

1

2

3

4

5

6

7

3.3. SEMBLANÇA DEL TANGRAM XINÈS ✔ Donades dues figures geomètriques qualsevol, aquestes poden: 1.- tenir la mateixa forma i la mateixa mida (figures congruents) 2.- tenir la mateixa forma i diferent mida (figures semblants) 3.- tenir diferents formes i la mateixa mida (figures equivalents) i 4.- tenir diferents formes i diferent mida. f) Identifica les figures congruents, les figures semblants i les figures equivalents de les peces del Tangram Xinès. Per dur-ho a terme, fes sevir el Tangram Xinès de l’apartat 3.3. PROPORCIONALITAT DEL TANGRAM XINÈS i completa les taules següents:

PEÇA FORMA = NOM DEL POLÍGON MIDA = ÀREA (resultat obtingut en la taula anterior)

1

2

3

4

5

6

7

13



Curs 2019-2020

Figures congruents

Figures semblants

Figures equivalents

14

col·legi joan bardina · cada uno debe tratar un tema distinto. 3. subtítulos: pon un título o...

Documents