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CAS Creatividad, Actividad y Servicio “El Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural”

Guía del Programa del Diploma BI

“...si crees en algo, no debes limitarte a pensar o a hablar o a escribir, sino que debes actuar”.

(Peterson, 2003)

CAS (Creatividad, Actividad, Servicio) es uno de los tres requisitos que conforman el núcleo del Programa del Diploma y que los alumnos deben completar. Este núcleo está formado por el curso de Teoría del Conocimiento (TdC), la Monografía y el CAS, este último posibilita que los alumnos participen en una variedad de experiencias divertidas y significativas, así como en un proyecto de CAS.

CAS consta de tres áreas que se definen de la siguiente manera:

Creatividad: exploración y ampliación de ideas que conducen a un producto o una actuación originales o interpretativos

Actividad: esfuerzo físico que contribuye a un estilo de vida sano

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Servicio: compromiso colaborativo y recíproco con la comunidad en respuesta a una necesidad verdadera. No debe ser objeto de remuneración y no crea derechos u obligaciones de carácter laboral CAS se individualiza de acuerdo con los intereses, las habilidades, los valores y el contexto del alumno, teniendo cada estudiante su propio programa CAS, en este el alumno debe identificar metas, planificar estrategias, enfrentarse a nuevos retos, adaptarse a nuevos roles y participar de manera activa en al menos un proyecto que ha planificado en colaboración, así y a través del aprendizaje experiencial los alumnos desarrollan el sentido de responsabilidad individual y compartida, así como habilidades de colaboración y trabajo en equipo, sobre las que deben reflexionar críticamente.

El programa de CAS comienza formalmente al inicio del Programa del Diploma y continúa de manera regular, idealmente de manera semanal, durante al menos 18 meses (septiembre primer año del Diploma- marzo segundo año) con un equilibrio razonable entre creatividad, actividad y servicio.

Experiencias y Proyectos Los alumnos participan en experiencias de CAS que implican una o varias de las tres áreas de CAS. Una experiencia de CAS puede ser un evento puntual o una serie de eventos.

Además, los alumnos deben realizar un proyecto de CAS,de al menos un mes de duración, en el que muestren iniciativa y perseverancia, y desarrollen habilidades como las de colaboración, resolución de problemas y toma de decisiones. El proyecto de CAS puede abordar cualquiera de las áreas de CAS, dos de ellas, o las tres.

Los alumnos utilizan las etapas de CAS (investigación, preparación, acción, reflexión y demostración) como marco de trabajo para experiencias de CAS y para el proyecto de CAS.

CAS hace hincapié en la reflexión, piedra angular para que la experiencia de los alumnos sea profunda y valiosa. La reflexión da forma al aprendizaje y al crecimiento de los alumnos al permitirles explorar ideas, habilidades, puntos fuertes, limitaciones, y áreas en que se necesita mejorar, además de plantearse cómo pueden utilizar conocimientos previos en nuevos contextos.

La culminación de CAS se basa en el logro de los siete resultados del aprendizaje de CAS por parte del alumno.

Hay que destaca que tal y como indica la propia Guía de Creatividad, Actividad y Servicio del Programa del Diploma de 2017:

“La culminación satisfactoria del programa de CAS es un requisito indispensable para obtener el diploma del IB.”

La culminación de CAS se basa en el logro de los siete resultados del aprendizaje de CAS por parte del alumno.

Resultados de aprendizaje de CAS

1. Identificar en uno mismo los puntos fuertes y las áreas en las que se necesita mejorar

2. Mostrar que se han afrontado desafíos y se han desarrollado nuevas habilidades en el proceso

3. Mostrar cómo iniciar y planificar una experiencia de CAS

4. Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los beneficolaborativo

5. Mostrar compromiso y perseverancia en las experiencias de CAS6. Mostrar compromiso con c7. Reconocer y considerar el aspecto ético de las decisiones y las acciones:

Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los benefi

Mostrar compromiso y perseverancia en las experiencias de CASMostrar compromiso con cuestiones de importancia global Reconocer y considerar el aspecto ético de las decisiones y las acciones:

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Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los beneficios del trabajo

Mostrar compromiso y perseverancia en las experiencias de CAS

Reconocer y considerar el aspecto ético de las decisiones y las acciones:

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Todos los alumnos del Programa del Diploma deben elaborar una carpeta CAS, en la que, mediante pruebas y reflexiones sobre sus experiencias y proyectos CAS, demuestran que han alcanzado los siete resultados de aprendizaje vistos anteriormente. La carpeta de CAS, que el alumno debe empezar a elaborar desde el comienzo del Programa de CAS, no se somete a una evaluación formal, pero el centro debe asegurarse, al final del programa del Diploma, que los alumnos tengan al día su carpeta de CAS y que su contenido sea pertinente, ya que es un resumen de su programa de CAS, debiendo para poder culminar satisfactoriamente CAS incluir pruebas de haber alcanzado al menos una vez cada uno de los resultados de aprendizaje Además, la carpeta de CAS puede ser un elemento valioso que añadir al currículum que un alumno envíe a posibles empleadores o a instituciones educativas de su interés.

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El Programa CAS del Instituto Ramiro de Maeztu

Uno de los principales objetivos del Programa de CAS del Instituto Ramiro de Maeztu es, debido a la carga lectiva de nuestros alumnos, que cursan tanto el Bachillerato Internacional como el Bachillerato LOMCE, ofrecer dentro del propio centro un marco adecuado para facilitarles la realización del dicho programa CAS. Todos los alumnos del Programa del Diploma del Instituto Ramiro de Maeztu tienen un asesor CAS cuya función es proporcionar apoyo y asesoramiento continuo a los alumnos en relación con su programa de CAS. Los alumnos deben realizar tres entrevistas formales documentadas con su asesor de CAS. Estas entrevistas tienen como objetivo orientar y supervisar el progreso para alcanzar los resultados de aprendizaje de CAS, revisando cuando sea precio la carpeta CAS del alumno

La primera entrevista se realiza al principio del programa de CAS; la segunda, al final del primer curso; y la tercera, al final de programa de CAS.

Además en el Instituto Ramiro de Maeztu se organizan una serie de Actividades Extraescolares y Proyectos abiertos a todos los alumnos del instituto, a través de los cuales los alumnos del Bachillerato Internacional pueden desarrollar la experiencia CAS y alcanzar alcanzando los resultados de aprendizaje requeridos para completar satisfactoriamente el programa CAS. Todas estas actividades, se caracterizan por el protagonismo de los estudiantes, la formación para la autonomía y el desarrollo de nuevas competencias.

Además de facilitarles la realización de parte del programa de CAS en el propio instituto deseamos que los estudiantes realicen fuera de éste diferentes experiencias y proyectos, propuestos por el mismo alumno, que teniendo las características requeridas por el BI, sean aprobadas en su plan inicial CAS por su asesor CAS.

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El equipo directivo, el coordinador del BI y el coordinador CAS no serán responsables de la seguridad de los alumnos cuando los proyectos o experiencias se realicen o bien fuera del Instituto Ramiro de Maeztu o bien fuera del horario escolar.

Las experiencias y proyectos de CAS realizados fuera del Instituto Ramiro de Maeztu y fuera del horario escolar serán responsabilidad exclusiva de los padres, madres o tutores legales de los alumn@s.