colergio moravo juan amos comenius

7/23/2019 Colergio Moravo Juan Amos Comenius

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COLERGIO MORAVO JUAN amos comenius

INFORME DE TRABAJO DOCUMENTAL

TEMADesinters de los estudiantes hacia sus estudios.

Desinters de los estudiantes de primer ao B hacia sus estudios en el colegio

moravo J.A.C en el primer semestre del ao 201.

DOCENTE: Jeaser !en "ai#

TUTOR: $arit %a&as

AUTORES:Jorlin 'egina (arios Arthurs

Jord& )mmanuel (ev& $o*

$erminia +ela&a ,-me#

13 de octubre del ano 201 en B!l"! #uerto cabe$a% RACCN

F!r&a del tutor


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INDICE

A'RADE(IMENTO

DEDICATORIA

)nd!ce *eneral N+ de ,nd!ce

Portada!

Introduccin. 1-2

Cuerpo capitular... 3-8

Conclusiones 9

Recomendaciones..10

Aneo11-13

losario. 1"

#i$lio%ra&'a.. 1(


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AGRADECIMIENTO

"rimeramente agradecemos a Dios todo poderoso por haernos permitido reali#ar

nuestro traa/o sin ninguna inconveniencia & por haernos permitido la salud & la

saidura. amin agradecemos a nuestros padres ue nos ha dado su apo&o

para reali#ar el presente traa/o. Agradecemos tamin a nuestro tutor por

haernos a&udado a corregir el presente traa/o & terminamos agradeciendo al

gran apo&o ue nos rind- el pro3esor Jeaser !en "ai#.

JORLIN REGINA LARIOS JORDY LEVY FOX FERMINIA ZELAYA GOMEZ


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INTRODUCCION

)l presente estudio 4nvestigativo5 consiste en aordar una tem6tica de gran

impacto5 ue tiene & preocupa al Colegio !oravo J.A.C & a nivel acadmico el cual

tiene como tema7 Desinters de los estudiantes hacia sus estudios se destaca

ue7

(os estudiantes con desinters hacia sus estudios5 en trmino directo5 son

conocidos por su a/a capacidad de aprendi#a/e. )s decir5 esta crisis educativa

ue se ha ido pro3undi#ando en estos 8ltimos periodos5 se podra decir ue la

responsailidad ue asumen los estudiantes no les permite despertar el inters

hacia sus estudios."or lo tanto a lo largo de este periodo los padres de 3amilia & los docentes han

seguido una serie de medidas ue consisten en hallar una manera en la ue

puedan solucionar los desintereses ue los estudiantes suelen presentar. %e

destaca ue en la reali#aci-n de este traa/o tuvimos ue tomar en cuenta una

serie de 3actores & consecuencias ue producen el a/o rendimiento de los

estudiantes5 tamin podramos incluir la 8sueda de in3ormaci-n otenida & la

a&uda de nuestro tutor $arit %a&as para as poder desarrollar correctamente esta

investigaci-n documental.

"or consiguiente en esta investigaci-n podemos oservar los e3ectos ue puede

producir la deserci-n de los estudiantes tanto a nivel social como a nivel individual.

)stos e3ectos son interesantes &a ue a3ecta en el desarrollo educativo5 es decir5

los estudiantes ue presentan este prolema tienen menor capacidad de

aprendi#a/e5 son menos competentes & mu& di3ciles de cali3icar.


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"or otra parte es necesario considerar ue la principal causa por lo ue los

estudiantes presentan desintereses hacia sus estudios sea por la irresponsailidad

de los padres de 3amilia &a ue si no ha& comunicaci-n entre los estudiantes con

sus padres no ara ning8n resultado positivo por parte de los estudiantes &

siempre estar6 concentrado en cosas ue les pare#can m6s importantes ue sus

estudios.

)s por esta ra#-n ue elegimos este tema &a ue durante el transcurso de este

ao hemos oservado ue los alumnos de primer ao B est6n desinteresados en

sus estudios &a ue no ha& comunicaci-n tanto del estudiante como los padres de

3amilia9 maestros & la direcci-n del colegio. "or lo tanto este tema es mu&

importante para nosotros porue de alguna manera ueremos darles de entender

a los alumnos ue el estudio es mu& necesario para superarse para poder ser

alguien en la vida.


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CUERPO CAPITULAR

1. Desinters de los estudiantes a!ia sus estudios.

)s un prolema educativo ue a3ecta negativamente en el proceso de ensean#as

& aprendi#a/e para ue ha&a un aprendi#a/e signi3icativo tiene ue ver un triangulo

did6ctico5 es decir ue la responsailidad a#umen los estudiantes5 los padres de

3amilia & los docentes & as podemos despertar el inters de los estudiantes hacia

sus estudios.

1.1"Por #u los estudiantes tienen desinters a!ia sus estudios.

Algunas ra#ones por las ue los estudiantes tienen desinters hacia sus estudios

es por la 3orma en la ue e*plica el docente no les da de entender en algunas

asignaturas &a ue sienten ue es lengua/e elevado5 es decir5 ue los docentes

hagan uso de palaras tcnicas ue los estudiante no lo entiende & ue sus

metodologas no son acordes con lo ue uiere ensear.

1.$%a!tores #ue in&lu'en (ara #ue los estudiantes ten)an *a+orendi,iento en sus estudios.

$alta de inters de los padres.

"oco compromiso de los colegios.

!enor calidad en los pro3esores.

"rolemas de atenci-n en los /-venes.

!alos h6itos de estudio.

"oco inters & motivaci-n del estudiante hacia sus estudios & deeres escolares.

1.-!ausas (or lo #ue los estudiantes tienendesinters a!ia susestudios.


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(as principales causas podran ser:

los prolemas 3amiliares.

(a atenci-n de los docentes.

(a poca motivaci-n ue presentan los estudiantes. )stos pueden ser las

principales causas por lo ue los estudiantes presenten poco inters hacia sus

estudios.

$. Medidas (ara eitar #ue los estudiantes no (resenten desintersa!ia sus estudios.

(os padres de 3amilia deen estimular el inters por el estudio de sus hi/os e hi/as

& para ue de esta manera aprendan ue el estudio 3undamental es para

superarse.

(os docentes deen encontrar una 3orma de traa/o en el ue se ase en dar

motivaci-n e inters a sus estudiantes por su estudio. :allar la manera en ue

otengan un alto rendimiento hacia sus estudios para ue de esta manera puedan

auto motivarse en el amiente escolar en ue se encuentra.

$.1"En #u !onsiste las ,edidas (ara eitar #ue los estudiantesno (resenten desinters a!ia sus estudios.

Consiste en hallar una manera en la ue puedan solucionar los desintereses ue

los estudiantes suelen presentar.

odo esto re3erido a una serie de estrategias creadas espec3icamente para

motivar & poder otener un alto rendimiento por parte de los estudiantes.

$.1"Por #u son ne!esarias las ,edidas (ara eitar #ue losestudiantes no (resenten desinters a!ia sus estudios.


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)s necesario porue a&uda a solucionar esta crisis educativa ue se ha ido

pro3undi#ando en estos 8ltimos aos. "or lo tanto estas medidas permiten motivar

a las estudiantes en sus estudios5 & de alguna manera hacer ue se es3uercen

por aproar los niveles escolares.

2.; las !onse!uen!ia #ue (uede (rodu!ir la deser!i/n es!olar.(as consecuencias ue produce la deserci-n escolar podran ser el 3racaso

escolar &a ue el alumno o alumna aandona sus estudios5 lo cual produce ue el

alumno se desmotive & &a no uiera concurrir m6s a las aulas de clase5 a esto se

suma la 3alta de contenci-n 3amiliar & la a/a autoestima5 en el me/or de los casos

uien de/a el colegio5 aprender a un o3icio o conseguir a alg8n traa/o no cali3icado

& en la peor de las situaciones no tendr6 ninguna ocupaci-n5 con grave riesgo

personal & social.

Autora: 0ilda %in)ieran.

-. las le'es:

%e re3le/a en el artculo siete5 lo siguiente7

"ara toda evaluaci-n5 en los di3erentes niveles de educaci-n & asignaturas5 se

orienta el estudio & las di3erentes actividades pr6cticas e investigativas5 en 3unci-n

de los o/etivos propuestos & se utili#an como material 6sico5 los liros de te*tos5

cuadernos de traa/o5 liretas de clases5 so3t


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odo lo anterior est6 encaminado a lograr5 como se plantea en la carta5 la

construcci-n activa del conocimiento & la participaci-n consiente de los

estudiantes & sus pro3esores. )s cierto ue si= aplican guas se puede minimi#ar la

capacidad & motivaci-n por el estudio. (o importante es poder comatir este mal &

por ello proponemos al remitente ue identi3iue la o las escuelas & municipios

donde se ha producido esta violaci-n5 para poder tomar las medidas pertinentes &

evitar ue sur/an otras.

-.$la dire!!i/n ' los do!entes del !ole)io:

Considerando los aspectos mencionados anteriormente5 es importante la

pro3undi#aci-n de las investigaciones ue nos a&uden a disminuir el 3en-meno ue

estamos viviendo5 ue es el a/o rendimiento estudiantil & del acadmico5 as

como los 3actores ue lo a3ectan5 para luego uscar estrategias para me/orar de

esta manera se pretende estudiar los determinantes los cuales son el rendimiento

acadmico & la deserci-n estudiantil.

-.- los (adres de &a,ilia.

(os padres esperan siempre ue sus hi/os logren aprender sin ma&orescomplicaciones5 ue sus resultados sean acordes e inclusive ma&ores a sus

e*pectativas & ue a la par va&an aduiriendo responsailidades en sus tareas

)scolares. %in emargo5 esto no siempre es as & e*isten diversos 3actores ue

in3lu&en para ue sus hi/os tengan a/o rendimiento en el colegio.

. la (arti!i(a!i/n de los do!entes ' (adres de &a,ilia en las

,edidas (ara eitar#ue los estudiantes no (resenten desintersa!ia sus estudios.

'esulta evidente ue la misi-n de educar a los menores & /-venes recae

directamente sore los pilares esenciales5 en los padres & los docentes. %i


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halamos acerca de la 3amilia podramos decir ue su participaci-n se asa en

a&udar a estudiantes a poder desempear las laores educativas & sociales & si

nos re3erimos a la participaci-n de los docentes es ue sus 3unciones son

esenciales &a ue se asa en el arrompimiento del uen desarrollo de su

3ormaci-n.

> al mismo tiempo transmite una serie de valores ue van a escalar tanto directa

como indirectamente & de alguna manera poder empear su papel de procesos

3ormativos de la manera m6s correcta. "or lo tanto es preciso ue estos dos

agentes tengan ien delimitada5 su misi-n en el proceso 3ormativo & educativo.

.1#ue de*en sa*er los do!entes ' los (adres de &a,ilia so*re lasestrate)ias (ara eitar el desinters de los estudiantes a!ia susestudios.

)s necesario ue tanto los padres como los docentes cono#can5 ue para poder

lograr ue los estudiantes conclu&an con *ito sus estudios5 ellos tienen ue

colaorar entre ellos5 &a ue el acompaamiento de ellos es esencial para ue los

)studiantes avancen en sus estudios & en3renten m6s 36cilmente los desa3os de

este nivel educativo.

"2u *ene&i!ios o*tendr3an los (adres de &a,ilia al !u,(lir !onlas ,edidas (ara eitar el desinters de sus i+os e 4as5 a!ia susestudios6

(os ene3icios o venta/as ue podran otener los padres de 3amilia es ue &a no

tendran ue estar preocupados por la educaci-n de sus hi/os e ?as@ & de esa

3orma &a no tendran ue uscar una escuela en la ue ha&a una educaci-n decalidad.

.$"#u e&e!tos !ausa la deser!i/n en los estudiantes6


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(a deserci-n escolar tiene e3ectos tanto a nivel social como a nivel individual los

e3ectos son interesantes &a ue a3ecta en el desarrollo educativo & es decir los

estudiantes con deserci-n escolar5 tienen menor capacidad de aprendi#a/e5 son

menos competentes & m6s di3ciles de cali3icar5 tamin es cierto ue de/an de

estudiar & no se preparan5 tienen un a/o rendimiento acadmico por lo tanto todo

estudiante ue no tiene preparaci-n5 ue no terminan sus estudios tienen menos

posiilidades de acomodarse a niveles ma&ores de educaci-n.

CONCLUSION

$inalmente hemos llegado a la siguiente conclusi-n5 acerca del desinters de los

estudiantes hacia sus estudios5 en un serio prolema ue a3ecta a los estudiantes

del colegio moravo J.A.C en la ciudad de Bil


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un prolema educativo ue a3ecta negativamente en el proceso de ensean#a &

aprendi#a/e.

)ste prolema puede ser solucionado si los padres5 los docentes & la direcci-n

encuentran la manera de estimular el inters de los estudiantes en sus estudios

para ue de esta manera aprendan ue el estudio es 3undamental le ser6 de

mucha utilidad para los pr-*imos estudiantes ue lleguen a nivel de uinto ao.

RECOMENDACI7NES

(os docentes deeran me/orar las relaciones con los alumnos5 no solo

con los ue para ellos son uenos5 sino m6s ien deen 3ortalecer la

relaci-n con los desinteresados.

$omentar talleres5 charlas5 3erias para padres & madres de 3amilia5 para

ue de esta manera puedan apo&ar me/or a sus hi/os.

"romover la euidad de gnero dentro de la instituci-n.


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Atender de me/or manera los prolemas ue aue/an a la polaci-n

estudiantil.

ANEXO


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8OS2UE9O1. Desinters de los estudiantes hacia sus estudios.

1.1 "or u los estudiantes tienen desinters hacia sus estudios1.2 $actores ue in3lu&en para ue los estudiantes tengan a/o rendimiento

en sus estudios.1.; Causas por lo ue los estudiantes tienen desinters hacia sus estudios.

2. !edidas para evitar ue los estudiantes no presenten desinters

hacia sus estudios.2.1 )n u consiste las medidas para evitar ue los estudiantes no

presenten desinters hacia sus estudios.2.2 "or u son necesarias las medidas para evitar ue los

estudiantes no presenten desinters hacia sus estudios2.; (as consecuencias ue puede producir la deserci-n escolar.;. (as le&es.;.1 !4)D.;.2 (a direcci-n & los docentes del colegio.


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;.; (os padres de 3amilia.. la participaci-n de los docentes & padres de 3amilia en las medidas

para evitar ue los estudiantes no presenten desinters hacia sus

estudios.

.1 Eu deen saer los docentes & los padres de 3amilia sore lasestrategias para evitar el desinters de los estudiantes en el estudio.2 Eu ene3icios otendran los padres de 3amilia al cumplir con las

medidas para evitar el desinters de sus hi/os e?as@ hacia sus estudios.; Eu e3ectos causa la deserci-n en los estudiantes


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GLOSARIO

TRIENGULO DIDACTICO: se deriva de las literaturas ue sugiere una lectura

analtica. Alumno=maestro=saer. )ntendido como modelo sistem6tico de la

did6ctica 3undamental.

ESTIMULAR:1.tr.incitar5 animar a alguien para ue e3ectu una cosa.

CONSIGUIENTE:1 ad/. Eue depende & se deduce otra cosa.

4''F!"4!4)G7La Oracin puede hacer e influir en un cambio


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8I8LIOGRA%IA

1. )l desinters por el estudio en los alumnos H la ,aceta. (a ,aceta .com.

ArInotaI1;KIopini-nIdesinters=estudio=alumnos.html.

2. Desinters de los alumnos por el estudioI6ngeles pineda

Araceli.logspot.com.

;. )l desinters del alumno hacia el aprendi#a/e de la ciencia7 implicaciones

en su ensean#a.

. )l docente 3rente el reto de motivar al alumnoI$ernando Arturo %6nche#

Carera.

. Desinters de los adolecentes en la educaci-n.

colergio moravo juan amos comenius

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