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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO Quinto JORNADA Mañana-tarde Guía N° 8

ASIGNATURA Español DOCENTE Mónica Bonilla – José Jiménez

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Tema 1

Meta de comprensión: El estudiante comprenderá las características del género dramático relacionándolas con el contexto y contrastándolas con los textos narrativos y líricos.

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Tomado de cartilla “Retos para Gigantes” del ministerio de Educación Nacional de Colombia. 2020.

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Tema 2.

5


6

tema 3.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N° 8

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DOCENTE HEIDY MORENO Y OLGA CALVO



META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende la aplicabilidad de la electricidad y el

magnetismo, justificando su uso y contribución en la vida cotidiana.

ACTIVIDAD No.1 ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO (Semana 1)

Texto e imágenes tomadas de “Retos para gigantes: transitando por el saber”. Libro 5,

semana 25. Págs. 22 a la 25.

1. Responde los siguientes interrogantes:

a. _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b. _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

9

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Explica la diferencia entre estas dos fuerzas de

atracción.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

4. De acuerdo al recuadro dado al inicio de la guía, explica la diferencia entre las fuerzas magnéticas,

eléctricas y de gravedad.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5. Dibuja un ejemplo de cada clase de fuerza: magnética, eléctrica y de gravedad.

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ACTIVIDAD No.2 TIPOS DE ENERGÍA (Semana 2)



1. Teniendo en cuenta el anterior mapa conceptual, identifica los tipos de energía que son

utilizados en tu hogar. ¿Por qué son importantes?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

11

2. ¿Cuál es la fuente primaria de energía de la Tierra? ¿Qué nos proporciona?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4.

5.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

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ASIGNATURA ARTES DOCENTE HEIDY MORENO Y CECILIA VARGAS



META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende el origen de la pintura y sus diferentes

técnicas.

ACTIVIDAD No.1 ORIGEN DE LA PINTURA (Semana 1)

Texto e imágenes tomadas de Concepto.de

¿QUÉ ES LA PINTURA?

Cuando hablamos de pintura o de artes pictóricas nos referimos a una forma artística que busca

representar la realidad gráficamente, empleando para ello formas y colores sobre una superficie, a partir de

pigmentos naturales y sintéticos mezclados con sustancias aglutinantes (pinturas). Se trata de una de

las Bellas Artes de la humanidad, junto con la literatura, la escultura, la música, la danza, la arquitectura,

el cine, la fotografía y la historieta. Y es probablemente una de las más antiguas que se conocen. Imprimiendo

el color y la textura sobre un lienzo de papel, tela o cualquier otra superficie lisa que lo permita (una pared, un

trozo de madera, etc.), la pintura representa las características de la luz, a través de una diversidad de

técnicas.

HISTORIA DE LA PINTURA

La pintura inicia como técnica de expresión humana hace 32.000 años, con las primeras pinturas rupestres en las paredes de las cavernas que habitaba el hombre primitivo. Empleaba para ello sangre y otras sustancias, que en lo sucesivo serían reemplazadas paulatinamente por aceites y pigmentos. Sus principales temas durante su historia fueron: arte rupestre, el paisaje, el desnudo humano, la naturaleza muerta (o bodegón) y finalmente, el abstraccionismo. La pintura acompañó los lugares ceremoniales y funerarios de las civilizaciones antiguas, como los túmulos funerarios egipcios, los templos romanos o las catacumbas cristianas paleocristianas.

https://concepto.de/color/

https://concepto.de/pintura/

https://concepto.de/bellas-artes/

https://concepto.de/humanidad/

https://concepto.de/literatura/

https://concepto.de/escultura/

https://concepto.de/musica/

https://concepto.de/danza/

https://concepto.de/arquitectura-2/

https://concepto.de/cinematografia/

https://concepto.de/fotografia/

https://concepto.de/historieta/

https://concepto.de/paisaje/

https://concepto.de/civilizaciones-antiguas/

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A partir del Renacimiento europeo, se impuso junto a la escultura como una de las grandes formas de

expresión humana, siendo muy cultivada por artistas de la talla de Migue Ángel, Rafael o Leonardo Da Vinci. Pasó por diversos momentos históricos hasta la entrada del arte abstracto en el siglo XX.

RESPONDE:

1. Explica con tus palabras ¿qué es la pintura? ¿te gusta pintar? ¿por qué?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Según el texto leído las “Bellas Artes de la Humanidad” son:

________________, ________________, __________________, _____________________,

________________, ________________, __________________, _____________________,

________________.

3. Enumera del 1 al 4, según la evolución de la pintura en el transcurso de la historia.

Imágenes tomadas de Pinterest

________ ________ ________ _________

4. De acuerdo a la lectura ¿en qué consiste pintar?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son los pintores y escultores más destacados de la historia de la humanidad?

a. __________________

b. __________________

c. __________________

https://concepto.de/renacimiento/

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ACTIVIDAD No.2 TÉCNICAS EMPLEADAS EN LA PINTURA (Semana 2)

Texto e imágenes tomadas de Concepto.de

Las técnicas de pintura son los métodos usados para fijar los pigmentos en la superficie del soporte. Algunas de las más populares son:

Óleo. Empleando aceites y un disolvente llamado trementina, se elabora una pasta pigmentada,

viscosa y de origen vegetal, con que se pueden adherir los colores al lienzo, empleando pinceles u otras herramientas. Al secar, los colores quedan fijos a la superficie.

Cera. Se pinta la superficie con ceras calientes, que contienen pigmentos aglutinados, aplicadas mediante pincel o espátula. Finalmente se le aplica un trapo de lino sobre una capa de cera sin pigmento a modo de protección y pulido.

Acuarela. Consiste en el uso de colores diluidos en agua, de consistencia transparente, que se aplican sobre papel o cartulina con pinceles. Con esto se logra una mayor soltura y brillantez, pero requiere de trazos libres e imprecisos.

Témpera. Llamada también gouache, es un material semejante a la acuarela pero con una carga de talco industrial o blanco de zinc, que aporta al pigmento una tonalidad opaca y no traslúcida, ideal para aplicar capas claras sobre otras oscuras y jugar con la luz representada.

Acrílico. Se llama así a una pintura de secado rápido, cuyos pigmentos se sostienen en una emulsión

de acrílico (cola vinílica) y aunque son solubles en agua, al secarse son sumamente resistentes. Tinta. Conocida como “tinta china”, se usa sobre papel y sobre todo en tonos negros o sepia, usando

una pluma o plumín. Es muy frecuente en el arte oriental, sobre todo en su caligrafía pictórica. Pastel. Se usan barras de colores fabricadas a partir de pigmentos en polvo diluidos en goma o resina

hasta formar una pasta compacta y seca. No se necesitan herramientas para su uso, sino directamente se sujetan con la mano.

RESPONDE EN TU CUADERNO:

1. ¿Para qué le sirven las distintas técnicas a los pintores?

2. ¿Cuáles son las dos técnicas más comúnmente empleadas en los colegios de primaria?

3. ¿Cuál técnica es más usada en la cultura oriental?

4. ¿En qué consiste la técnica de la cera?

5. ¿Cuál de todas las técnicas de pintura expuestas resulta más interesante para ti? ¿Por qué?

https://concepto.de/agua/

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ASIGNATURA INGLÉS DOCENTE ESPERANZA LOZADA Y HEIDY MORENO

REALIZAR EN LA SEMANA DEL AGOSTO 24 – SEPTIEMBRE 4


META DE COMPRENSIÓN

El estudiante comprende vocabulario, frases y oraciones cortas para compartir con sus compañeros

información relacionada con el lugar donde vive.

Activity # 1 Draw a picture of your neighbourhood

Activity # 2 What are the places around your house? Draw some of them

Hello Kids ! En esta ocasión vamos a

trabajar sobre el

vocabulario relacionado

con el barrio donde

vivimos

I live in ___________________________________ neighbourhood

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Park

School

Supermarket

Shop

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META DE COMPRENSION III TRIMESTRE

El estudiante comprenderá los acontecimientos que se presentaron en el proceso de formación de La

República de Colombia y su repercusión en la actualidad del país.

ACTIVIDAD #1 TEMA: LA PATRIA BOBA

TOMADO DE “ RETOS PARA GIGANTES”

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO QUINTO JORNADA TARDE Y MAÑANA Guía N° 8

ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE ZULLY RODRIGUEZ Y CECILIA VARGAS

REALIZAR EN LA SEMANA DEL


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LEE MUY BIEN LA INFORMACION ANTERIOR

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ACTIVIDAD # 2

Realiza una pequeña exposición sobre la patria boba, envía el video

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA Guía N° 8

ASIGNATURA MATEMÁTICAS DOCENTE MÓNICA BONILLA



Meta de comprensión: El (la) estudiante comprende situaciones problemáticas utilizando operaciones con

números naturales y fraccionarios.

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES

Para desarrollar la Lee con atención las siguientes situaciones. Realiza una representación gráfica que describa la

situación y resuélvela

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1. Desarrolla gráfica y numéricamente las siguientes multiplicaciones. Recuerda simplificar.

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1. Desarrolla las multiplicaciones que se presentan y relaciona el producto con las imágenes de los

integrantes de la familia Simpsons. No olvides simplificar, de ser posible.

23

1. Escribe al frente de cada representación gráfica la fracción que corresponde

24

2. Expresar como número decimal las siguientes fracciones

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ASIGNATURA RELIGIÓN DOCENTE OLGA CALVO—JOSE JIMENEZ


NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE ACTIVIDAD. 1. CAMINO DE TRANSICIÓN, MAS ALLA DE LO TERRENAL SEGÚN LOS BUDISTAS.

REENCARNACIÓN SEGÚN EL BUDISMO: La reencarnación budista fue el primer concepto que se tuvo acerca de la reencarnación, generalmente este es el que más suele extrañar a las personas ya que no solo es difícil entender, sino que también es muy difícil de explicar. Lo que podemos decir es que la reencarnación budista habla de que de alguna manera hay algo nuestro que se mantiene en los que nos rodea y lo que plantea esta teoría es que hay una existencia distinta luego de la muerte. Ahora bien, en el caso de reencarnación budista debemos decir que el ciclo abarca unos seis estados de la existencia, los cuales deben ser atravesados por todos aquellos seres dotados de sensibilidad que tengan que cumplir con una ley del karma, por errores cometidos anteriormente. La teoría de la reencarnación budista asegura que una persona puede decidir si quiere volver a nacer luego de su muerte. La reencarnación budista implica una carga o castigo, ya que el renacimiento se percibe como una desgracia, por ello los budistas piensan que en el momento de la muerte se determinará el carácter que se tenga en la próxima reencarnación. Esta es la explicación por la cual, las muertes budistas siempre deben ser adecuadas y representan uno de los momentos fundamentales de la religión ya que según dicen, la reencarnación budista permite que una persona elija cual será el próximo vientre materno del que nacerá. Según el libro tibetano de la muerte, explica a la reencarnación budista como un paso de unos 4 días, entre la muerte de una persona y su próximo nacimiento. Como bien sabemos, todo ser vivo está sometido a la muerte y a la reencarnación, por esta razón, los altos monjes budistas tienen la posibilidad de elegir cuál será su próxima reencarnación, como así también pueden elegir dejar de reencarnar (siempre y cuando lleven una vida acorde a su religión y sus votos). Una de las principales características que tiene la reencarnación budista a diferencia de las demás teorías de reencarnación es que cabe la posibilidad de que quien reencarna lo haga en dos o más cuerpos. Por ejemplo, el espíritu, que para el budismo representa el principio vital reencarna en un cuerpo, mientras que el alma y la sabiduría en dos diferentes. Ahora bien, si a una persona la muerte la sorprende sin que la misma haya cumplido con su misión en la tierra, en la próxima vida tendrán que hacerlo, ya que no se pueden dejar asuntos pendientes en ninguna reencarnación.

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Después de leer el texto, desarrolla la siguiente actividad.

1. Según el texto. ¿Qué es la reencarnación?

_____________________________________________________________________________

2. Según los budistas. ¿Cuántos estados abarca el ciclo de la reencarnación?

_____________________________________________________________________________

¿Y por quiénes deben ser atravesados?

______________________________________________________________________________

3. ¿Qué asegura la teoría de la reencarnación budista?

_______________________________________________________________________________

4. ¿Cómo se percibe el renacimiento según el budismo?

_________________________________________________________________________________

5. ¿Por qué las muertes budistas siempre deben ser adecuadas?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

6. ¿Qué explica el libro tibetano acerca de la reencarnación?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

7. Escribe la principal característica de la reencarnación budista.

__________________________________________________________________________________

8. Con un esquema explica la principal característica de reencarnación de los budistas.

9. ¿Qué pasa en el budismo si una persona se muere antes de cumplir su misión en la tierra?

_____________________________________________________________________________

10. Si practicaras el budismo. ¿Qué vientre escogerías para volver a nacer y que cosas cambiarías de su

carácter?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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ASIGNATURA ETICA DOCENTE OLGA CALVO—JOSE JIMENEZ



ACTIVIDAD. 1. IDENTIDAD CULTURAL.

1. Recorta diferentes rostros y elabora un collage, sobre el mapa.

2. Observa el collage y describe lo que ve, analizando la diversidad.

3. Explica la siguiente frase relacionándola con el trabajo realizado. “SOMOS IGUALES PERO

DIFERENTES”

https://images.app.goo.gl/enPSPZWvgbpWti358

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ASIGNATURA EDUCACION FISICA DOCENTE Freddy Ballen



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META DE COMPRENSION: El estudiante comprende y potencia sus habilidades y las del otro, fomentando el

trabajo en equipo para alcanzar algún objetivo en común.

Agosto es conocido como el mes de los vientos y de las cometas, naves piloteadas desde tierra que

representan el anhelo que tiene el hombre por volar y cuyos orígenes se remontan a la antigua

China,

Así que la siguiente actividad es para que juguemos con el viento.

ACTIVIDAD 1 LANZA LA PELOTA DE VASO EN VASO

1. Materiales: Vasos, un pin pon, reloj o cronometro 2. Esta es una idea divertida y algo complicada. Se trata de los siguiente: ubicamos una fila de vasos

plásticos, uno detrás de otro. Introducimos una pelotita pequeña de pin- pon en el primer vaso y soplamos al

interior para hacer que la pelota salga y pase al segundo, y así hasta que termine su paso volador por toda la

fila de vasos. Toma el tiempo y compite con mas miembros de tu familia.

Variante: Se puede organizar entre varios jugadores una competencia haciendo varias filas de vasos y ganara quien llega primero a la meta. Puedes intentar jugar con los vasos llenos de agua

Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros. 3. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico el juego.

Puedes tener una idea de cómo poder jugar este juego en este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=w4EGIi3T5yw

4. ESCRIBE COMO TE SENTISTE HACIENDO LA ACTIVIDAD

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CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física

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META DE COMPRENSION El estudiante comprende y potencia sus habilidades y las del otro, fomentando el

trabajo en equipo para alcanzar algún objetivo en común.

ACTIVIDAD 2 VASO CESTA

1. Materiales: Vasos, pin pon o pelota pequeña, tubos de cartón de papel higiénico 2. Se trata de introducir a mayor cantidad de pelotas de pin pon, o papel soplándolas con un tubo de cartón,

hacía unos vasos ubicados pegados al extremo de una mesa.

Se compite por ver quién logra llevar a su recipiente más bolas que el resto, en un minuto.

Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.

3. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que hizo la actividad y practico el juego.

Puedes tener una idea de cómo poder jugar este juego en este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=bUJijGUbkl0


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CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO Quinto JORNADA Mañana-tarde Guía N° 8

ASIGNATURA Comunicación DOCENTE Mónica Bonilla – José Jiménez



Tema 1.

Meta de comprensión: El estudiante comprende la importancia de asumir su rol comunicativo de forma crítica y

propositiva ante las comunicaciones radiales y audiovisuales del colegio.

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Tema 2.


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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO 501 JORNADA Mañana - Tarde Guía N° 8

ASIGNATURA GEOMETRÍA DOCENTE MÓNICA BONILLA – JÓSE JIMÉNEZ



Meta de comprensión:

El (la) estudiante comprende la clasificación y construcción de solidos geométricos empleados en diversos diseños.

Lee con atención la siguiente información

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1. Observa a tu alrededor e identifica otros objetos que se asemejen a un sólido geométrico. Dibújalos en la

siguiente tabla y escribe a qué clase pertenecen.

Objeto: Clase de sólido:






2. Teniendo en cuenta los siguientes sólidos geométricos, identifica y relaciónalos con los objetos propuestos

Tomado de https://co.pinterest.com/pin/475974254351807432/

https://co.pinterest.com/pin/475974254351807432/

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3. Empleando palillos de dientes y plastilina, construye dos pirámides diferentes, dos prismas diferentes

y un cubo. Identifícalos con sus nombres. Estos son algunos ejemplos

Tomado y modificado de https://co.pinterest.com/pin/468796642462161920/

https://co.pinterest.com/pin/468796642462161920/

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ASIGNATURA TECNOLOGÍA DOCENTE MÓNICA BONILLA – JÓSE JIMÉNEZ



Meta de comprensión: El estudiante comprende el uso de los avances tecnológicos, los utiliza en la

construcción de modelos científicos y hace uso adecuado de las TICS.

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Tomado de Cartilla “Retos para Gigantes” del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. 2020.

1. Menciona 4 entornos diferentes en los que se use el microscopio.

a. _______________________________________________________________________

b. _______________________________________________________________________

c. _______________________________________________________________________

d. _______________________________________________________________________

2. Realiza la siguiente práctica, empleando una lupa.

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Colorea y completa

Tomado de: https://www.mclibre.org/otros/daniel_tomas/laboratorio/Microscopio/microscopio.html

https://www.mclibre.org/otros/daniel_tomas/laboratorio/Microscopio/microscopio.html

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ASIGNATURA

DOCENTE MÓNICA BONILLA – JÓSE JIMÉNEZ



actividad 1.

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Actividad 2.

42

Actividad 3.

44

Actividad 4.

45


46

Actividad 5. Colorea

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Tomados de: https://www.facebook.com/imagenesdemandalasparacolorear/photos/pcb.2949096005148783/2949072705151113/?type=3&theater

https://www.facebook.com/imagenesdemandalasparacolorear/photos/pcb.2949096005148783/2949072705151113/?type=3&theater

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO Quinto JORNADA Mañana – tarde Guía N° 9

ASIGNATURA Español DOCENTE Mónica Bonilla – José Jiménez

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 AL 25 DE SEPTIEMBRE/2020


Tema 1

Meta de comprensión: El estudiante comprenderá las características del género dramático relacionándolas con el contexto y contrastándolas con los textos narrativos y líricos.

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Tema 2

52


53

Tema 3

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ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DOCENTE HEIDY MORENO Y OLGA CALVO



META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende todo lo relacionado con el sistema solar y sus

elementos.

ACTIVIDAD No.1 EL UNIVERSO (Semana 1)



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ACTIVIDAD No.2 EL SOL Y EL UNIVERSO (Semana 2)



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4. Responde los siguientes interrogantes:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

6.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

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ASIGNATURA ARTES DOCENTE HEIDY MORENO Y CECILIA VARGAS

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 AL 25 DE SEPTIEMBRE


META DE COMPRENSIÓN: El estudiante comprende el origen de la pintura y sus diferentes técnicas.

ACTIVIDAD No.1 LA ACUARELA (Semana 1)

Texto e imágenes tomadas de “Retos para gigantes: transitando por el saber”. Libro 5, semana 20. Págs. 28 y 29.

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ACTIVIDAD No.2 PLANTILLAS EN PINTURA (Semana 2)

Texto e imágenes tomadas de “Retos para gigantes: transitando por el saber”. Libro 5, semana 27.

Págs. 28 y 29.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO QUINTO JORNADA MAÑANAY TARDE Guía N° 9

ASIGNATURA INGLÉS DOCENTE ESPERANZA LOZADA Y HEIDY MORENO

REALIZAR EN LA SEMANA DEL SEPTIEMBRE 14 - 25


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Look for the following parts of the houses

Tomado de: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/home/parts-house/29317

65

Let´s identify objects of the house

Down

3.

1.

4.

12.

7.

5.

Across

6.

2.

8.

11.

10.

9.

2

1

6 7

4 3

12 11

8

5

9

1

2 3

4

5

6

7

8

9

10

10

12

11

66

Adaptado de: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/skill/writing/parts-house-prepositions-place-and-

possesives/112437

TEMA: LA RECONQUISTA ESPAÑOLA

ACTIVIDAD #1

TOMADO DE “ RETOS PARA GIGANTES

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO QUINTO JORNADA TARDE Y MAÑANA Guía N° 9

ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE ZULLY RODRIGUEZ Y CECILIA V

REALIZAR EN LA SEMANA DEL SEPTIEMBRE 14 AL 25/2020


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ACTIVIDAD #2

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ENCUENTRA EN LA SOPA DE LETRAS LAS SIGUIENTES PALABRAS SOBRE EL TEMA

IMAGEN TOMADA DE: https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-rep%C3%BAblica-de-la-nueva-granada.html

72





77





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Tomado de la cartilla “Retos para Gigantes”. Ministerio de Educación Nacional. 2020

85

Tomado de la cartilla “Retos para Gigantes”. Ministerio de Educación Nacional. 2020

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ASIGNATURA RELIGION DOCENTE OLGA CALVO—JOSE JIMENEZ



ACTIVIDAD. 1. CAMINO DE TRANSICIÓN MÁS ALLA DE LO TERRENAL SEGÚN EL HINDUISMO.

La reencarnación en el hinduismo

La enseñanza básica del hinduismo proclama que lo que somos en la actualidad es un resultado de acciones y decisiones tomadas en el pasado, en otras vidas anteriores, por lo cual, las futuras reencarnaciones estarán determinadas por las acciones, conciencia, y presencia con las que actuemos en ésta. Cuando el concepto de reencarnación está tan afianzado como lo está en el hinduismo, la muerte no representa más que un breve paso intermedio entre una vida y otra. El ciclo de nacimiento, muerte y vuelta a nacer, Samsara, se produce hasta que el alma que habita y transita por entre las diversas reencarnaciones obre méritos para conseguir la ansiada liberación antes citada. Así la muerte no sería ya más un paso transitorio entre dos cuerpos. Y como ésta se produce mediante méritos, el sentido del duelo por un ser querido está asociado a ayudarle a conseguir una nueva vida que le acerque más a la liberación final.

1. Escribe el significado textual de la palabra que está en negrilla y subrayada en el texto. _________________________________________________________________________

2. Escribe en el cuadro con variados colores la enseñanza básica del hinduismo.

3. ¿Qué significado tiene la muerte para el hinduismo?

______________________________________________________________________________

4. ¿Según el hinduismo con qué está asociado el sentido del duelo de un ser querido? ______________________________________________________________________________

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ASIGNATURA ETICA. DOCENTE OLGA CALVO—JOSE JIMENEZ



ACTIVIDAD. 1, . Elementos culturales que nos caracterizan como Colombinos

SIMBOLOS.

La cultura colombiana es una mezcla de varias entre varias culturas que se dieron del mestizaje entre indígena,

africanos y españoles que hacen lo que hoy en día se conoce como Identidad cultural colombiana, donde se

muestran varios rasgos de la cultura

Para los que no conoces que es una identidad cultura se trata de una serie de elementos como lo son los valores, símbolos, creencias, tradiciones entre otros rasgos que son elementos esenciales dentro de lo que es un grupo social, si son ciertas características que permiten a los individuos sentirse parte de un grupo. Entre algunos elementos que representan lo que es la como Identidad cultural colombiana tenemos los siguientes, pero no si antes mencionar que Colombia es un país multicultural que vale la pena conocer.

https://images.app.goo.gl/oFVZQiAvn3tjQFY8A

1. Lee y analiza el texto.

2. Selecciona 5 símbolos que nos identifican como colombianos, elabora y expón una cartelera a través de un

video pequeño.

https://images.app.goo.gl/oFVZQiAvn3tjQFY8A

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO QUINTO JORNADA Guía N° 9

ASIGNATURA EDUCACION FISICA DOCENTE

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 07 DE SEPTIEMBRE AL 25 DE SEPTIEMBRE


META DE COMPRENSION: El estudiante comprende sus acciones en los diferentes juegos, asume las

consecuencias, desarrollando la auto confianza y el respeto hacia los demás compañeros.

La actividad física es esencial para el mantenimiento y mejora de la salud y la prevención de las

enfermedades, para todas las personas y a cualquier edad. La actividad física contribuye a la prolongación de

la vida y a mejorar su calidad, a través de beneficios fisiológicos, psicológicos y sociales, que han sido

avalados por investigaciones científicas.

RETO 1 PELOTA DE TRAPO

1. Para esta parte del reto ten a la mano una pelota de trapo. Dibuja un círculo en el suelo, toma una botella

plástica y colócala fuera del círculo a diez pasos.

Aléjate diez pasos de la botella, y lanza la pelota de trapo intentando pegarle e introducir la botella al círculo.

Si al golpear, la botella entra y sale del circulo debes volver a pegarle.

La idea es que la botella quede dentro del circulo sin que se salga ni toque línea.

Ganará la competencia el que logre introducir la botella al círculo con menos golpes. Utiliza

alternadamente los brazos para lanzar.

Variante: Puedes llenar la botella con agua para que sea más difícil.

Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.

2. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que hizo y practico el reto.

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4. Que estrategia utilizaste para introducir la botella en el circulo

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5. ¿Cómo explicas que no lanzas con la misma fuerza y precisión con ambos brazos?

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META DE COMPRENSION: El estudiante comprende sus acciones en los diferentes juegos, asume las

consecuencias, desarrollando la auto confianza y el respeto hacia los demás compañeros.

RETO 2 VARA DIFICIL

En este reto identificarás cuál es la relación del equilibrio dinámico con la vista al controlar tu cuerpo en un

espacio determinado. Además, para tener éxito, debes tener un buen trabajo en equipo.

1. Para realizar este reto se trazan en el suelo dos o tres caminos paralelos, cada participante se ubicara

en un camino y sujetara de un extremo el palo de escoba o vara con un dedo de su mano.

Se desplazarán caminando sobre la línea en diferentes niveles (bajo, medio o agachado y alto o

completamente parado). Tus pies tienen que tocar siempre el camino que trazaste sin perder el control de

la vara y sin dejarla caer.

Si dejan caer el palo deberán volver a comenzar

Si son tres participantes harán como esta en el dibujo

VARIANTE: Después harán la actividad los participantes con los ojos vendados.

.

2. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante hizo las diferentes

actividades.


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4. ¿Qué sucedió cuando llevaste a cabo el reto sin contar con el sentido de la vista?

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5, ¿Cómo colaboraste con tus compañeros para tener éxito en el reto?

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO Quinto JORNADA Mañana – tarde Guía N° 9

ASIGNATURA Comunicación DOCENTE Mónica Bonilla – José Jiménez



Tema 1.

Meta de comprensión: El estudiante comprende la importancia de asumir su rol comunicativo de forma crítica y

propositiva ante las comunicaciones radiales y audiovisuales del colegio.

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Tema 2

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO 501 JORNADA Mañana- Tarde Guía N° 9

ASIGNATURA TECNOLOGÍA DOCENTE MÓNICA BONILLA – JÓSE JIMÉNEZ



Metas de comprensión: El estudiante comprende el uso de los avances tecnológicos, los utiliza en la

construcción de modelos científicos y hace uso adecuado de las TICS.

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Tomado de Cartilla “Retos para Gigantes” del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. 2020.

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ASIGNATURA GEOMETRÍA DOCENTE MÓNICA BONILLA – JÓSE JIMÉNEZ



Meta de comprensión: El (la) estudiante comprende la clasificación y construcción de solidos geométricos

empleados en diversos diseños.

1. Construye los 5 sólidos geométricos propuestos en los anexos

Recuerda hacer los recortes y los dobleces con precisión.

2. Teniendo en cuenta las anteriores construcciones completa la siguiente tabla:

Nombre del Sólido N° de caras N° de aristas N° de vértices

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ANEXOS dejar una sola hoja para recortar

https://www.pinterest.com/cesarsor55/figuras-geometricas-para-armar/


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