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Colegio San Juan Apóstol y Evangelista__

PRONTUARIO DE ESPAÑOL

TÍTULO: Español GRADOS: Duodécimo CRÉDITOS: 1 DURACIÓN: Anual

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

El curso presenta al estudiante la oportunidad de continuar desarrollando las estrategias lectoras a través del análisis oral y escrito de textos literarios e informativos. En literatura, se le dará particular atención a los géneros literarios, su estructura textual y su relación con la función e intención comunicativa. También se enfatizara el estudio, análisis y reflexión de la Literatura Puertorriqueña Moderna y Contemporánea. Los procesos de lectoescritura han de insertarse en la reflexión sobre los elementos formales de la lengua española. En consecuencia, el aprendizaje de la gramática y la ortografía, como actividad textual, se realiza como observación, análisis y reflexión de las unidades lingüísticas en todas sus dimensiones: grafofonémica (relación entre letras y sonidos), morfosintáctica (función en la oración), léxico-semántica (conocimientos y experiencias) y textual, así como sus reglas de funcionamiento, según los diversos usos discursivos, en el nivel oral y escrito, en situaciones y contextos de comunicación pertinentes y significativos. El estudio de la gramática estará guiado por una reflexión que permita el uso adecuado de la lengua, de tal forma que favorezca su control y el análisis de la comprensión y producción de textos argumentativos, descriptivos o expositivos. Por lo tanto, se trabajará como parte del proceso de redacción, en el subproceso de revisión y edición de los borradores. Además, se destacará, la comprensión y producción de textos orales y escritos variados con diversidad de funciones, contextos, interlocutores, temas; a fin de que el estudiante experimente las diferencias de cada uno y desarrolle un estilo propio al hablar y escribir. De igual forma, se estudiará el lenguaje literario y su valor ético y estético.

I. BOSQUEJO TEMÁTICO

A. JUSTIFICACIÓN

El curso está dirigido a estudiantes de duodécimo grado, como uno de los requisitos de su programa académico. Incluye el estudio del idioma español a través de su historia, géneros literarios y redacción. Busca desarrollar en el estudiante la capacidad de tener un aprendizaje mediante diferentes actividades y destrezas pertinentes al grado. A fin de que sus experiencias vayan acordes a los diferentes valores y estándares para la clase de español, es decir, mediante la comunicación oral, la lectura, la escritura y la ética, estética y cultura.

II. ESTÁNDARES Y EXPECTATIVAS DEL GRADO

A. Estándar para la comprensión auditiva y expresión oral.

Participa en grupos variados en los que aporta y colabora de diferentes formas- intercambia ideas, desarrolla nueva comprensión y resuelve problemas hacia una meta en común.

Integra y evalúa la información presentada en diversos medios y formatos; utiliza

gráficas y recursos tecnológicos para enriquecer la presentación.

Evalúa la actitud del hablante, el razonamiento, el uso de evidencia y retórica e identifica prejuicios.

Demuestra aprendizaje y conocimiento del valor de la expresión al considerar la ética, los valores y la virtud humana.

Presenta información, hallazgos y evidencia para que el receptor pueda seguir la línea de razonamiento y la organización, el desarrollo y el estilo apropiado para la tarea, propósito y audiencia.

Utiliza efectivamente los medios, recursos visuales y destrezas tecnológicas para crear y mejorar las presentaciones.

Adapta el lenguaje a diferentes contextos.

Utiliza las expresiones no verbales para enfatizar el discurso oral de acuerdo con el contexto y la audiencia.

B. Estándar para la comprensión de lectura

Lee detenidamente para hacer inferencias lógicas, llegar a conclusiones y establecer conexiones entre diferentes textos; identifica información en conflicto, subjetividad en los puntos de vista (narrador, autor, pares, entre otros); usa evidencia textual para apoyar los resúmenes y las interpretaciones.

Determina la idea central o los temas de un texto; provee un resumen de las ideas claves y detalles.

Explica las relaciones entre los diferentes textos y analiza cómo estas relaciones influyen en el desarrollo de los eventos e individuos y en los temas universales.

Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto; aplica el conocimiento sobre el origen de las palabras (etimología), sus derivados y el lenguaje figurado para determinar significados técnicos, connotativos y denotativos; evalúa cómo la selección de un vocabulario específico, la sintaxis, el tono y la voz le dan forma al significado para sustentar el propósito del texto y del autor.

Analiza cómo las estructuras y los patrones específicos del texto dan secuencia a las ideas o afectan el tono, mientras considera las relaciones entre las partes del texto.

Reconoce e interpreta cómo los autores utilizan el lenguaje literario y las estrategias narrativas, el estilo del discurso, las técnicas persuasivas y la propaganda para lograr su propósito o punto de vista y evocar una respuesta emocional. Integración del conocimiento e ideas

Integra y evalúa información, incluso visual y cuantitativa, presentada en diversos medios y formatos para desarrollar ideas, resolver conflictos y exponer una interpretación que va más allá de la que está explícitamente en el texto.

Delinea, evalúa y critica el argumento y las afirmaciones específicas de un texto, incluyendo la validez del razonamiento, así como la exactitud, relevancia e integridad de la información.

Analiza dos o más textos que atienden el mismo tema para adquirir conocimiento, comparar los métodos de los autores o determinar cómo estos llegan a conclusiones similares o diferentes.

Evalúa las influencias filosóficas, políticas, religiosas, étnicas y socioeconómicas en una variedad de textos de diferentes periodos y reconoce su impacto sobre cómo se percibe a sí mismo y al mundo. Alcance de lecturas y nivel de complejidad del texto

C. Estándar para el dominio de la lengua

Demuestra dominio de las normas gramaticales del español y su uso al hablar y escribir.

Demuestra dominio de las normas gramaticales y ortográficas del español al hablar

y escribir. Conocimiento dela lengua

Aplica el conocimiento del lenguaje para comparar e interpretar el significado o intención de su uso en diferentes textos y contextos; para seleccionar palabras o frases efectivamente según el significado o estilo, y para comprender temas complejos al leer o escuchar. Adquisición y uso de vocabulario

Determina o aclara el significado de vocabulario (técnico o de dominio específico) mediante el uso de referencias especializadas sobre el texto o el contexto presentado.

Establece conexiones conceptuales entre palabras y frases y analiza el significado en diferentes contextos.

Adquiere y utiliza una variedad de vocabulario técnico y de dominio específico suficiente para escuchar, hablar, leer y escribir a un nivel apropiado para la preparación postsecundaria y profesional. Demuestra independencia al identificar vocabulario nuevo o un término desconocido que sea importante para la comprensión.

D. Estándar de escritura y producción de textos literarios.

Escribe argumentos y críticas sustentadas con evidencia válida y relevante; aplica una estructura de organización, fuentes confiables y estrategias retóricas efectivas.

Utiliza efectivamente una estructura de organización y múltiples fuentes de referencia para escribir textos informativos y explicativos con el fin de comunicarse y establecer relaciones entre conceptos.

Escribe narraciones que desarrollan experiencias o eventos reales o imaginarios; toma en consideración la coherencia general de las técnicas literarias, los detalles exactos y auténticos y la secuencia de eventos bien estructurada. Producción y distribución de trabajos escritos.

Genera, recopila, planifica y organiza ideas para producir una escritura clara y coherente, según la tarea, el género y la audiencia.

Aplica estrategias sofisticadas de edición y revisión a textos completos para clarificar la intención y el significado, darle profundidad a la información y técnica de presentación; utiliza reglas gramaticales, letras mayúsculas, puntuación y deletreo apropiado, según el nivel de su grado.

Utiliza la tecnología de la información y la comunicación para planificar, hacer borradores, revisar, editar y publicar trabajos escritos, así como para interactuar y colaborar con otros.

Mantiene un registro de sus lecturas personales como evidencia de progreso en la escritura, lo que le permite cumplir con sus metas académicas y personales. Planifica y persevera en aquellas tareas de lectura y escritura que presentan mayor complejidad y extensión mediante criterios y requisitos específicos; se automonitorea. Uso de la investigación para adquirir y desarrollar conocimientos

Lleva a cabo proyectos, tareas e investigaciones en las que organiza, analiza e integra información variada y compleja, y elementos significativos del texto según el tema.

Utiliza técnicas de investigación avanzadas para recopilar información relevante de varias fuentes impresas y digitales; evalúa la credibilidad y exactitud de cada fuente. Identifica y explica asuntos de ética, haciéndose responsable por el uso y la producción de textos (por ejemplo: plagio y la reputación en la web).

Obtiene evidencia de textos informativos y literarios para apoyar el análisis, la reflexión y la investigación. Alcance de la escritura

Completa varias tareas a partir de una rutina de escritura continua que responde a periodos de tiempo cortos (reacción inmediata) o extendidos (investigación, revisión

y reflexión), diversos propósitos y considera la audiencia. III. OBJETIVOS

A. TERMINALES

Al finalizar el curso se espera que los estudiantes estén capacitados para: Afianzar los sentimientos de amor, respeto y preservación de la lengua vernácula.

Aplicar los conocimientos lingüísticos para entender valores, reglas y normas que rigen nuestro código de comunicación.

Analizar y apreciar la creación literaria recogida en los diversos géneros, formas y estilos e interpretar los valores literarios, éticos, estéticos y culturales reflejados en las mismas.

Desarrollar y ejercitar las destrezas de pensamiento.

B. ESPECÍFICOS

Al finalizar las unidades el estudiante estará capacitado para:

Aprender sobre los valores y virtudes humanas para crear discursos orales y trabajos escritos refinados con juicios valorativos.

Identificar, respetar y expresar ideas éticas.

Utilizar su aprendizaje sobre el análisis de textos de documentos públicos, leyes y discursos políticos que afectan la vida cotidiana.

Analiza asuntos sociales, culturales y políticos que facilitan la acción cívica para incorporarse en las discusiones políticas y sociales como buen ciudadano.

Usar su aprendizaje sobre la poesía para evaluar las influencias estéticas (artísticas), históricas, políticas, religiosas, culturales y éticas de la literatura y de otras expresiones del arte en épocas diferentes.

Utilizar su aprendizaje sobre el mundo del trabajo, las profesiones, el mercado laboral y la expresión oral para crear un currículum.

Promover discusiones de manera civil y democrática. Integra, evalúa y valida múltiples fuentes de información presentadas, a través de diversos medios y formatos para ser un ciudadano competitivo en un mundo global.

Usar su aprendizaje sobre la literatura, la narrativa, la técnica del autor, elementos estéticos y recursos retóricos para crear sus cuentos y textos narrativos en los que expresan valores culturales, artísticos y filosóficos y las técnicas literarias parar expandir el conocimiento del mundo y de la literatura.

Utilizar su aprendizaje sobre la justicia y argumentación para expresar sus opiniones y crear discursos utilizando criterios de corrección y propiedad.

Expresar el sentido crítico a través del análisis de documentos públicos, textos informativos y literarios, en los que identificarán juicios falsos y la validez de argumentos.

Practicar su aprendizaje sobre el ambiente, participa en discusiones y acciones cívicas, muestra dominio sobre argumentos.

Analizar la validez de sus posturas y utiliza medios cibernéticos.

Usar su aprendizaje sobre la creación de textos, discursos y argumentos válidos, para demostrar la comunicación efectiva de ideas y la acción cívica.

IV. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL CURSO

Teoría Literaria

a. El Boom “las novelas de lenguaje” b. Literatura española (1960 – 1980) c. El postboom d. Literatura puertorriqueña 60´s

e. Literatura puertorriqueña 70´s f. Narrativa puertorriqueña de fin de siglo (1980 – 2000) g. Ensayística puertorriqueña de fin de siglo h. Literatura actual (2000 – 2015) i. Lírica mística hispanoamericana * j. Literatura femenina * k. Teatro * l. Narrativa * m. Lírica *

Competencias Comunicativas

a. Lenguaje literario * b. Comunicación oral * c. Comunicación escrita * d. Diálogo informal * e. Diálogo formal * f. Modos del discurso (macroestructura temática) * g. Lenguaje comercial h. La radio i. La televisión j. Internet k. La descripción oral * l. La narración oral * m. El editorial n. El debate o. La entrevista de empleo p. La entrevista *

Gramática Actual

a. El español de América * b. El español de Puerto Rico * c. Verbos irregulares * d. Formas no personales del verbo * e. Perífrasis verbales * f. La modalidad * g. Los adjuntos * h. La subordinación y su función * i. Las construcciones j. Los grupos sintácticos * k. La estructura argumental * l. Diagramas arbóreos

Léxico

a. Signos verbales y no verbales * b. La redundancia c. Palabras de escritura dudosa * d. Siglas y acrónimos e. Las muletillas de la lengua oral f. El orden oracional * g. Homónimos y parónimos h. Sinónimos y antónimos i. Gentilicios puertorriqueños j. Relaciones de palabras * k. Campos léxicos y semánticos *

l. Morfología * m. Recursos del lenguaje figurado *

Ortografía

a. Repaso de acentuación * b. Uso de las mayúsculas * c. Nuevas reglas ortográficas * d. Signos de puntuación * e. Homófonos dudosos f. Palabras de escritura dudosa *

Producción de Textos

El estilo *

El punto de vista

El párrafo expositivo *

El párrafo argumentativo *

El párrafo narrativo *

La reseña *

El ensayo

El informe

La monografía *

El texto técnico

El curriculum vitae

La entrevista

Organizadores de información

V. RECURSOS IMPRESOS Y DIGITALES

Plataforma digital Plus Portals

Pizarra digital – Presentaciones en Power Point

Libros de texto y lectura en referencia

Plataforma digital EduSystem

Plataforma Ms Teams

VI. MATERIALES INSTITUCIONALES

Libretas Regulares (No de argolla)

Lápices – Nivel Elemental

Lápices o Bolígrafos – Nivel Secundario a discreción del maestro

Materiales solicitados en el listado oficial de materiales

Dispositivo electrónico

*Nota: Cualquier otro material podrá ser solicitado con anticipación a la fecha en la cual se estará utilizando.

VII. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

Discusión socializada reflexiva crítica

Reflexión dialógica de lecturas y textos asignados

Clase demostrativa

Ejercicios de práctica

Aplicación del aprendizaje en contextos significativos y pertinentes para los estudiantes.

Aprendizaje cooperativo

PBL

Entre otros

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURSO INSTITUCIONALES

Se darán 2 o 3 exámenes por trimestre

Pruebas cortas

Informes orales o escritos

Asignaciones

Trabajo diario en libreta, libros o cuaderno

Técnicas de Avalúo

IX. AVALÚO

Reflexiones semanales

Análisis de lecturas

Libreta y trabajos diarios en el libro de texto

Cuaderno de vocabulario

Trabajo en el aula al finalizar la unidad temática

Entre otros

X. NORMAS DEL SALÓN

Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exámenes con honestidad y puntualidad.

Asistir puntual y regularmente a la clase.

En caso de ausencia, debe traer excusa que la justifique.

Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el salón.

Seguir las normas de nuestro Reglamento Escolar.

XI. REFERENCIAS

DE (2014). Estándares de Contenido y Expectativas de Grado

Edusystem Contenido Digital Undécimo Grado

La pasión según Antígona Pérez (Luis Rafael Sánchez)

Felices días Tío Sergio (Magaly García Ramis)

El Corazón de Voltaire (Luis López Nieves) Se recomendarán lecturas adicionales (dependiendo del tiempo disponible) en formato PDF, asignadas por el maestro en diferentes momentos del curso (novelas cortas, cuentos, ensayos, poemarios, etc.). OBSERVACIONES

El curso de Español Avanzado de grado 12, se fundamenta en los mismos contenidos didácticos que el curso regular, pero se añade, al mismo, materiales adicionales tanto en el nivel de contenido como en la parte práctica (lectura y comprensión) que llevará al estudiante a una mayor formación en los contenidos de español requeridos para el grado. Se añadirán lecturas como:

Antígona de Sófocles (lectura online)

La Isla bajo el mar de Isabel Allende

Cuentos, poesías y ensayos extraídos del libro “Antología de textos literarios”

que los estudiantes podrán ir leyendo individualmente (el maestro los proveerá).

En la parte de contenido didáctico, los temas tendrán una mayor profundización. Sobre todo, en la parte de la lírica, de gran importancia para superar la prueba del College Board Avanzado (*).


PRONTUARIO DE FUNDAMENTOS DE CÁLCULO

TÍTULO: Fundamentos de Cálculo GRADO: Duodécimo Avanzado CRÉDITOS: 1 DURACIÓN: 1 año

PRERREQUISITOS: Precálculo


En el curso de Fundamentos de Cálculo se contempla que el estudiante desarrolle destrezas matemáticas de alto nivel y cree conciencia de la importancia del estudio de las matemáticas para resolver problemas y situaciones que se presentan día a día. Las áreas de estudio incluyen: funciones, límites, derivadas y aplicaciones de las derivadas. El contenido de este curso está alineado a los Estándares de Contenido y Expectativas del Departamento de Educación de Puerto Rico. Los estudiantes tendrán la oportunidad de establecer conexiones con temas de álgebra, geometría y funciones. El curso resalta la solución de problemas de la vida diaria, con la intención que el estudiante encuentre pertinencia en los temas trabajados y desarrolle su interés hacia las matemáticas.


A. JUSTIFICACIÓN

El Programa de Matemáticas pretende lograr el desarrollo integral del estudiante, propiciando experiencias de aprendizaje que lo capaciten en el razonamiento para la solución de problemas y toma de decisiones de la vida diaria.


A. FUNCIONES

Entiende el concepto de función y usa notación de funciones.

Entiende, interpreta y analiza funciones.

Analiza funciones mediante diferentes representaciones.

Construye nuevas funciones a partir de funciones existentes.

III. OBJETIVOS

A. TERMINALES

Al finalizar el curso de Fundamentos de Cálculo, el estudiante será capaz de:

Comprender los conceptos de límite y derivadas.

Hallar límites y derivadas de funciones algebraicas y trascendentales utilizando las propiedades correspondientes.

Aplicar el conocimiento de límite y derivada a la solución de problemas.

Integrar el uso del cálculo a otras disciplinas.

Comunicarse de forma apropiada haciendo uso del lenguaje matemático adecuado.

B. ESPECÍFICOS

Al finalizar cada unidad el estudiante será capaz de:

Repasar los conceptos de funciones, dominio y campo de valores. Trazar graficas de funciones e identificar los interceptos en los ejes de coordenadas. Definir una función polinomial y una función racional. Trazar la gráfica de una función racional y una función polinomial. Evaluar y trazar la gráfica de una función inversa.

Definir e interpretar el límite de una función en un punto dado. Hallar los límites de una función por ambos lados. Determinar el límite de una función exponencial. Hallar el límite de una función polinomial. Aplicar el límite del cociente de diferenciación cuando h tiende a cero para hallar la ecuación de la recta tangente a la gráfica de una función.

Encontrar la derivada de una función. Derivar una función aplicando la regla de la potencia. Aplicar la regla de la suma y diferencia para derivar una función. Diferenciar la potencia de una función. Demostrar la regla de la cadena. Demostrar la derivada de una función exponencial. Hallar la derivada de funciones logarítmicas.

Determinar la posición de una partícula en movimiento a partir de la función posición. Determinar la razón de cambio en problemas de aplicación. Aplicar la primera derivada para determinar los intervalos crecientes y decrecientes de la gráfica de una función. Hallar los puntos críticos relativos de la gráfica de una función.


UNIDAD 1: Funciones

a. Funciones y gráficas b. Funciones polinomiales y racionales c. Funciones inversas d. Funciones exponenciales y logarítmicas

UNIDAD 2: Límite de una función

a. Límites, un enfoque informal b. Teoremas sobre límites c. Continuidad d. Limites trigonométricos e. Limites que involucran al infinito

UNIDAD 3: La derivada

a. La derivada b. Reglas de potencias y sumas c. Regla de productos y cocientes d. Funciones trigonométricas e. Regla de cadena f. Diferenciación implícita g. Funciones exponenciales h. Funciones logarítmicas i. Funciones hiperbólicas

UNIDAD 4: Aplicaciones de la derivada

a. Movimiento rectilíneo b. Razones de cambio relacionadas c. Extremos de funciones d. Gráficas y la primera derivada e. Gráficas y la segunda derivada f. Optimización

UNIDAD 5: Integrales

a. La integral indefinida b. Integración por sustitución c. El problema de área

d. La integral definida

UNIDAD 6: Aplicaciones de la integral

a. Área b. Volumen de Solidos c. Longitud de una grafica


Plataforma Edusystem

Thatquiz

Videos

Power Point






Dispositivo electrónico – Para los grados que así lo requiera el listado de libros oficial





Clase demostrativa




PBL

Entre otros



Pruebas cortas


Asignaciones



IX. AVALÚO

Observación

Pregunta abierta

Rúbrica

Prueba de ejecución

Portafolio

Ejercicios de práctica X. NORMAS DEL SALÓN

Respetar al prójimo en todo momento.

No dividir entre cero.

No colocar otros libros de texto frente a ti durante la clase.

Presentar tu trabajo, revisar y confirmar que tus resultados sean razonables.

Recordar tus días de examen, y prepararte por completo para ellos.

Honrar el orden correcto de las operaciones.

No hacer tus trabajos de matemáticas a tinta.

Guardar los hechos de la aritmética en tu memoria.

Hacer con un lado de la ecuación lo que hagas con el otro.

No decir falso testimonio contra tus problemas originales, copiar tus problemas precisa y legiblemente.

No copiar los trabajos de tu prójimo, ni las respuestas de tu prójimo, ni cosa alguna de tu prójimo.

*Nota: Se requiere el cumplimiento de todas las normas estipuladas en el Reglamento Escolar.

XI. REFERENCIAS

D.E. (2014) – Estándares de Contenido y Expectativas del Grado

Edusystem Contenido Digital Duodécimo Grado

Diccionario de Matemáticas

Texto: Precálculo, con avances de cálculo, Mc Graw Hill

Texto: Matemáticas 1, Cálculo diferencial de Dennis G. Zill y Warren S. Wright


PRONTUARIO DE TRIGONOMETRÍA

TÍTULO: Trigonometría GRADO: Duodécimo Regular CRÉDITOS: 1 DURACIÓN: 1 año

PRERREQUISITOS: Álgebra I, Álgebra II y Geometría


En el curso de Trigonometría se contempla que el estudiante desarrolle destrezas matemáticas de alto nivel y cree conciencia de la importancia del estudio de las matemáticas para resolver problemas y situaciones que se presentan día a día. Las áreas de estudio incluyen: conceptos fundamentales del lenguaje matemático, polinomios y sus operaciones, factorización, relaciones y funciones, sistemas de ecuaciones, exponentes y radicales, fundamentos de trigonometría, razones trigonométricas y triángulos rectángulos especiales. El contenido de este curso está alineado a los Estándares de Contenido y Expectativas del Departamento de Educación de Puerto Rico. Los estudiantes tendrán la oportunidad de establecer conexiones con temas de álgebra, numeración y operación, geometría, medición y funciones. El curso resalta la solución de problemas de la vida diaria, con la intención que el estudiante encuentre pertinencia en los temas trabajados y desarrolle su interés hacia las matemáticas.


A. JUSTIFICACIÓN

El Programa de Matemáticas pretende lograr el desarrollo integral del estudiante, propiciando experiencias de aprendizaje que lo capaciten en el razonamiento para la solución de problemas y toma de decisiones de la vida diaria.


A. NUMERACIÓN Y OPERACIÓN

Representa e interpreta datos en matrices, desarrolla las propiedades de la suma de matrices y utiliza la suma de matrices y sus propiedades para resolver problemas.

Realiza operaciones en matrices y usa matrices en aplicaciones.

Realiza operaciones aritméticas con números complejos.

Razona cuantitativamente y usa las propiedades de los números reales para resolver problemas. Trabajar con cantidades y las relaciones entre ellas le provee una base para trabajar con expresiones, ecuaciones y funciones.

Realiza operaciones con logaritmos. B. ÁLGEBRA

Multiplica matrices, verifica las propiedades de la multiplicación de matrices y usa la representación matricial de un sistema de ecuaciones lineales para resolver sistemas que consisten de dos o tres ecuaciones lineales en dos o tres incógnitas, respectivamente, con y sin tecnología.

Resuelve ecuaciones logarítmicas y exponenciales.

Usa símbolos, operaciones y gráficas para representar e interpretar situaciones

matemáticas y de la vida diaria. C. GEOMETRÍA

Identifica y aplica las transformaciones de figuras en el plano de coordenadas y discute los resultados de estas transformaciones.

D. FUNCIONES

Analiza funciones mediante diferentes representaciones.

Amplía el dominio de funciones trigonométricas al utilizar el círculo unitario.

III. OBJETIVOS

A. TERMINALES

Al finalizar el curso de Trigonometría, el estudiante será capaz de:

Usar ecuaciones e inecuaciones lineales para modelar y resolver aplicaciones de la vida real y relaciones cuantitativas.

Interpretar la pendiente (razón de cambio) y el punto de corte (término constante) de un modelo lineal según el contexto de los datos.

Reconocer la relación entre los coeficientes de una función cuadrática y características de su gráfica.

Utilizar sus conocimientos acerca de los triángulos rectángulos y el Teorema de Pitágoras para hacer conexiones entre el álgebra y la geometría.

Usar razones trigonométricas y el Teorema de Pitágoras para resolver triángulos rectángulos en problemas aplicados.

Distinguir entre situaciones que pueden ser modeladas con funciones lineales y con funciones cuadráticas.

B. ESPECÍFICOS

Al finalizar cada unidad el estudiante será capaz de:

Simplificar una expresión numérica que contenga varias operaciones. Evaluar expresiones algebraicas. Definir e identificar números reales. Resolver ecuaciones lineales que contienen varias operaciones. Resolver inecuaciones lineales en una variable. Simplificar expresiones aplicando las leyes de exponentes. Factorizar polinomios.

Analizar las relaciones y funciones. Identificar relaciones lineales y funciones. Escribir ecuaciones de línea en forma estándar. Determinar la pendiente de línea. Escribir la ecuación de línea paralela o perpendicular dada una línea.

Resolver sistemas de ecuaciones por gráfica, sustitución o eliminación.

Organizar información en matrices. Sumar, restar y multiplicar matrices.

Encontrar e interpretar valores máximos o mínimos, vértice, interceptos en x y y, eje de simetría. Construir la gráfica de una función cuadrática.

Resolver operaciones con números complejos.

Simplificar y evaluar expresiones usando las propiedades de los logaritmos. Resolver ecuaciones logarítmicas usando las propiedades de los logaritmos.


UNIDAD 1: Fundamento de Algebra

a. Factorización b. Expresiones c. Resolución de ecuaciones d. Inecuaciones e. Radicales

UNIDAD 2: Funciones cuadráticas y cubicas

a. Propiedades de las funciones b. Gráfica de funciones

UNIDAD 3: Funciones y gráficas

a. Relaciones y graficas de funciones b. Operaciones con funciones c. Composición de funciones d. Función inversa

UNIDAD 4: Función polinomial y racional

a. Función polinomial b. Función racional c. Aplicaciones

UNIDAD 5: Función exponencial y logarítmica

a. Gráfica de una función exponencial b. Propiedades de los logaritmos c. Gráfica de la función logarítmica

UNIDAD 6: Fundamentos de trigonometría

a. Fundamentos de trigonometría b. Funciones trigonométricas c. Propiedades de las funciones d. Graficas de las funciones

UNIDAD 7: Trigonometría analítica

a. Identidades trigonométricas b. Suma y Diferencia c. Ley de seno y coseno d. Vectores y aplicaciones de la trigonometría

UNIDAD 8: Finanzas

a. Aplicación de la función exponencial y logarítmica en las finanzas b. Presupuesto personal


Plataforma Edusystem

Thatquiz

Videos

Power Point











Clase demostrativa




PBL

Entre otros



Pruebas cortas


Asignaciones



IX. AVALÚO

Observación

Pregunta abierta

Rúbrica

Prueba de ejecución

Portafolio



Respetar al prójimo en todo momento.

No dividir entre cero.

No colocar otros libros de texto frente a ti durante la clase.

Presentar tu trabajo, revisar y confirmar que tus resultados sean razonables.

Recordar tus días de examen, y prepararte por completo para ellos.

Honrar el orden correcto de las operaciones.

No hacer tus trabajos de matemáticas a tinta.

Guardar los hechos de la aritmética en tu memoria.

Hacer con un lado de la ecuación lo que hagas con el otro.

No decir falso testimonio contra tus problemas originales, copiar tus problemas precisa y legiblemente.

No copiar los trabajos de tu prójimo, ni las respuestas de tu prójimo, ni cosa alguna de tu prójimo.

*Nota: Se requiere el cumplimiento de todas las normas estipuladas en el Reglamento Escolar.

XI. REFERENCIAS

D.E. (2014) – Estándares de Contenido y Expectativas del Grado

Edusystem Contenido Digital Duodécimo Grado

Diccionario de Matemáticas

Texto: Álgebra y Trigonometría, Pearson


PRONTUARIO DE HISTORIA

TÍTULO: Relaciones Obrero Patronales GRADOS: Duodécimo CRÉDITOS: 1 DURACIÓN: Anual


Este curso desarrolla a los estudiantes en alcanzar las competencias de saber hacer y saber convivir. El estudiante desarrollará destrezas que le permitan enfrentarse satisfactoriamente a situaciones sociales en las que se tenga que promover la tolerancia, la responsabilidad social, la justicia, la afirmación de la dignidad humana, la equidad y la igualdad en sus diversas formas y posibilidades. Se estudiará la historia de la clase obrera desde los orígenes hasta la actualidad juntos a sus logros en la sociedad puertorriqueña.


A. JUSTIFICACIÓN

Este curso tiene como finalidad que el estudiante pueda verse a sí mismo como parte integrante de una sociedad con la cual tiene la responsabilidad de contribuir constantemente a su mejoramiento, a fin de alcanzar el desarrollo social y poder lograr sus metas personales y profesionales.


Estándar #1 Cambio y Continuidad Estudia la vida de las sociedades en el contexto de los cambios y las transformaciones que se producen a través del tiempo. Estándar de Contenido

El estudiante es capaz de analizar e interpretar el quehacer y las obras producidas por las sociedades humanas a través del tiempo a partir de las diversas perspectivas de análisis de los procesos históricos. El estudiante: CC.12.1 - Explica conceptos claves, tales como: tiempo, cronología, causalidad,

conflicto, cambio y continuidad, perspectivas de análisis y procesos históricos para explicar y demostrar conexiones entre hechos del pasado y del presente.

CC.12.2 - Plantea y aplica los conceptos de proceso histórico, memoria histórica y narrativa histórica en la discusión e interpretación de hechos históricos en general y en Puerto Rico en la etapa contemporánea.

CC.12.3 - Describe y comprende momentos claves de la historia para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro.

CC.12.4 - Valora las contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político, económico, jurídico, laboral, social y cultural en Puerto Rico y otros países.

CC.12.5 - Aplica técnicas de investigación histórica y social para producir trabajos que conlleven reconstruir el pasado y producir narrativas históricas: historia oral, entrevistas, genealogías, biografías, microhistoria y estudio de fuentes documentales primarias y secundarias, tanto impresas como cibernéticas.

CC.12.6 - Interpreta y crea de forma impresa o digital líneas de tiempo de hechos

históricos de Puerto Rico, el Caribe, Latinoamérica, Estados Unidos y otros países. CC.12.7 - Describe y argumenta en torno a problemas relacionados con el proceso

histórico y social de Puerto Rico y de otros países. CC.12.8 - Investiga y explica las características particulares del desarrollo histórico,

social, político, económico, jurídico, laboral, demográfico, urbano, industrial y cultural de Puerto Rico y de otros países.

CC.12.9 - Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos y otros medios gráficos y fílmicos de relevancia que ayudan a comprender e interpretar los cambios sociales, políticos, jurídicos y económicos de Puerto Rico y de otros países.

CC.12.10 - Expone puntos de vista, interpretaciones y mensajes críticos y valorativos en torno a temas históricos a través de imágenes visuales creadas utilizando diversos medios: “collage”, caricatura, tirilla, dibujo o ilustración gráfica (artística, artesanal o digital), entre otras.

CC.12.11 - Genera narrativas históricas breves en las que reconstruye la historia vivida (historia del presente) o la historia revelada en fotografías, monumentos, obras de arte, edificios y otras expresiones del patrimonio histórico de los municipios y las ciudades.

CC.12.12 - Investiga a través de fuentes primarias y secundarias en torno a la relación de la historia de Puerto Rico con los países del Caribe, Latinoamérica, Estados Unidos, España y África: economía, política (internacional), derecho, sociedad y cultura.

CC.12.13 - Analiza diversas fuentes, tales como: textos de historia, literatura, economía, geografía, leyes y otros documentos propios de las ciencias sociales para citar, evidenciar, inferir, determinar idea central y examinar orden y conexión de ideas con relación a diferentes temas de estudio.

CC.12.14 - Establece los posibles significados de las palabras (términos y léxicos) de los textos analizados y explica su uso figurado; determina el punto de vista, la motivación del autor y el sentido de la utilización de los diversos recursos retóricos, fónicos, morfosintácticos y semánticos.

Estándar #2 Personas, Lugares y Ambiente Analiza la interacción entre las personas, los lugares, las regiones y el ambiente, y desarrolla habilidad para aplicar y modificar perspectivas geográficas que afectan la vida del ser humano. Estándar de Contenido El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio, reconociendo la participación del ser humano en la producción de espacios y lugares. El estudiante: PLA.12.1 - Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos

sobresalientes del ambiente geográfico de Puerto Rico y otras regiones del mundo utilizando los siguientes recursos: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos, textos literarios, entre otras fuentes.

PLA.12.2 - Usa escalas para calcular distancias, área y densidad, así como para desarrollar mapas y modelos de información geográfica.

PLA.12.3 - Interpreta y crea diferentes tipos de mapas o instrumentos gráficos relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico y otros países.

PLA.12.4 - Compara y contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico y otros países en el contexto de su localización y de sus regiones geográficas.

PLA.12.5 - Explica y evalúa cómo la localización absoluta y la localización relativa

impactan la vida y el ambiente de Puerto Rico y de otros países. PLA.12.6 - Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y de otros

países, los clasifica de acuerdo con la región geográfica donde están ubicados, evalúa su uso y propone formas para su conservación.

PLA.12.7 - Produce y compara imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico y de otros países.

PLA.12.8 - Examina e ilustra cómo los cambios del medioambiente afectan a la sociedad y a la economía de Puerto Rico y de otros países.

PLA.12.9 - Investiga temas geográficos de la actualidad, tales como: población, ambiente, sustentabilidad, urbanismo, leyes ambientales, desarrollo, transportación colectiva, entre otros.

PLA.12.10 - Demuestra cómo los movimientos migratorios han configurado la sociedad puertorriqueña al igual que otras sociedades, en los aspectos políticos, económicos, sociales, jurídicos y culturales.

PLA.12.11 - Argumenta y plantea cómo el impacto de los hechos históricos y las actividades humanas influyen en la geografía física y humana de Puerto Rico y de otros países.

PLA.12.12 - Explica los problemas del ambiente en diversos países y presenta alternativas para su solución: abastos de agua, deforestación, contaminación, calentamiento global, cambio climático, uso de incineración y desperdicios sólidos.

PLA.12.13 - Investiga a través de estudio de campo cómo los seres humanos interactúan con el espacio físico y cómo el paisaje se transforma a través del tiempo.

PLA.12.14 - Analiza y contrasta los procesos geográficos de Puerto Rico y de otros países en los contextos urbano, suburbano y rural.

PLA.12.15 - Utiliza y aplica instrumentos tecnológicos en la vida diaria que le facilitan el movimiento espacial y la localización de lugares a fin de ganar tiempo, lograr precisión en la información y ser más productivo.

Estándar #3 Desarrollo Personal

Afirma los valores de la persona a partir del conocimiento de las características del desarrollo humano, de la interacción social y de la formación ética. Estándar de Contenido El estudiante es capaz de desarrollar experiencias en las que demuestra y afirma comportamientos que dan solidez a la persona y a los valores éticos, y que contribuyen a su formación como ciudadano emprendedor y solidario. El estudiante: DP.12.1 - Aplica con propiedad conceptos transversales de las humanidades y las

ciencias sociales (sociología, antropología, psicología y el Derecho) en el análisis de diferentes teorías en torno al desarrollo humano en diversos contextos y situaciones.

DP.12.2 - Ilustra cómo los factores genéticos, sociales, culturales, económicos y ambientales contribuyen al desarrollo de cada ser humano.

DP.12.3 - Sostiene, a través de explicaciones y ejemplos, el origen y significado concretos de los conceptos: estereotipo, prejuicio, discrimen, xenofobia, misoginia, machismo, paternalismo, homofobia y la conformidad en la sociedad, y su implicación en las personas, los grupos y las relaciones entre los diversos pueblos del mundo.

DP.12.4 - Promueve la sana convivencia entre los ciudadanos a través de estrategias de comunicación efectiva.

DP.12.5 - Plantea la discusión en torno a la influencia que ejercen los pares, los padres y otras personas, y cómo contribuyen al desarrollo personal de cada ser

humano. DP.12.6 - Utiliza el conocimiento en forma original y creativa a través de

pensamientos, juicios, puntos de vista y valoraciones éticas. DP.12.7 - Demuestra dominio de destrezas en las que utiliza la tecnología para el

desarrollo personal y su vida académica y laboral. DP.12.8 - Fomenta el desarrollo sustentable y otros comportamientos del ciudadano

responsable a través de iniciativas personales y grupales. DP.12.9 - Demuestra, a través de experiencias personales, que actúa como un

ciudadano emprendedor para el bienestar personal y el de la familia, así como para el beneficio colectivo.

DP.12.10 - Promueve el trabajo en equipo y se integra a redes de colaboración comunitaria a través del desarrollo de experiencias personales y grupales.

DP.12.11 - Manifiesta virtudes y talentos propios que se exponen en las actividades en las que participa, al igual que reconoce los que ostentan otras personas.

DP.12.12 - Demuestra el trato justo y equitativo entre los géneros y valora críticamente los factores sociales, jurídicos y culturales que influyen en la construcción de este concepto.

DP.12.13 - Promueve la armonía y los principios éticos en el hogar, la escuela y la comunidad.

Estándar #4 Identidad Cultural

Desarrolla un sentido de identidad propia a partir del estudio y cultivo de las diversas expresiones de la cultura, y de la afirmación de los valores y tradiciones de una nación y de un pueblo. Estándar de Contenido

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad cultural a partir de la afirmación de su historia, valores y tradiciones, así como del reconocimiento de una idiosincrasia propia y colectiva. El estudiante: IC.12.1 - Contribuye al desarrollo de la identidad cultural a través de la

participación en actividades en las que se cultivan y manifiestan las características de los pueblos y las sociedades contemporáneas.

IC.12.2 - Plantea cambios, semejanzas y diferencias que se producen en la cultura de Puerto Rico y los contrasta con la de otros países.

IC.12.3 - Ilustra con ejemplos de la expresión cultural gráfica y artística de Puerto Rico y de otros países a través de presentaciones individuales o grupales en las que refleja elementos de la cultura creadora del pueblo: trabajo mural o expresión pública de carácter cívico, educativo y artístico, entre otros.

IC.12.4 - Valora y respeta el patrimonio y la cultura nacional de Puerto Rico y la de otros países, así como lo que caracteriza e identifica a sus ciudadanos.

IC.12.5 - Demuestra conocimiento de los símbolos nacionales de Puerto Rico y de otros países, --himno, escudo y bandera--, y pone en práctica normas de protocolo para su uso formal en diversas actividades.

IC.12.6 - Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia y la cultura de Puerto Rico y de otros países.

IC.12.7 - Demuestra cómo los individuos se identifican y establecen conexiones con experiencias vividas en diferentes momentos, y que contribuyen a su formación.

IC.12.8 - Investiga sobre el patrimonio cultural a través de la participación en recorridos o itinerarios didácticos (presenciales o virtuales) en lugares históricos de relevancia.

IC.12.9 - Demuestra iniciativa y creatividad al participar en actividades culturales que se celebran en la escuela y en la comunidad: Semana de la Puertorriqueñidad,

entre otras. IC.12.10 Investiga y profundiza en torno a las expresiones musicales, artísticas y

culturales de los países que comparten una tradición histórica con Puerto Rico y que contribuyen al desarrollo de una identidad caribeña y latinoamericana.

IC.12.11 Plantea características propias de la vida y la cultura que contribuyen a elaborar un perfil de la idiosincrasia de los puertorriqueños, y así como la de otros países y sociedades.

IC.12.12 Identifica instituciones gubernamentales, sociales y culturales que contribuyen a transmitir, promover y desarrollar la cultura y la historia de los países del Caribe, América Latina y del mundo.

Estándar #5 Producción, Distribución y Consumo Examina y plantea cómo se organizan las sociedades humanas para producir, distribuir, consumir e intercambiar bienes y servicios, y desarrolla habilidades para tomar decisiones económicas eficaces tanto en el ámbito personal como en el colectivo. Estándar de Contenido El estudiante es capaz de analizar y evaluar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formula alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones. El estudiante: PDC.12.1 - Explica conceptos fundamentales para comprender el desarrollo de la

economía de Puerto Rico y otros países y valora críticamente lo que representa: escasez, prosperidad, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, contribuciones, hacienda pública, empresarismo, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta, demanda y globalización.

PDC.12.2 - Explica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Puerto Rico y otros países que ayudan en la adopción de estrategias financieras efectivas: ahorro, planificación financiera, presupuesto balanceado, transparencia, propiedad pública, fuerza laboral, crédito, bonos, tasas de interés, recursos, necesidades, fondos públicos, control de precios, fondos estatales, fondos federales, educación al consumidor y consumismo.

PDC.12.3 - Demuestra y plantea con ejemplos de actividades cotidianas cómo hacer uso efectivo de las finanzas personales.

PDC.12.4 - Investiga y compara el papel de la economía de Puerto Rico con la de Estados Unidos, el Caribe, Latinoamérica y otros países del mundo.

PDC.12.5 - Evalúa diferentes estrategias que adoptan diversos países del mundo para satisfacer las necesidades de su economía.

PDC.12.6 - Investiga y explica cómo los países producen sus divisas y cómo establecen el control monetario: bancos centrales e internacionales, inversiones, bolsa de valores, emisión de bonos y emisión de papel moneda.

PDC.12.7 - Investiga cómo diversas instituciones participan e influyen en las actividades económicas de los países: empresas, bancos, cooperativas, corporaciones públicas, uniones obreras, corporaciones privadas, consorcios municipales y empresariales.

PDC.12.8 - Argumenta y debate críticamente en torno a las prioridades que establecen los países en la inversión pública y las compara con la realidad de Puerto Rico: educación, servicios de salud, creación de empleo, turismo, pequeñas y medianas empresas (PYMES), transportación colectiva, vivienda pública, política energética, desarrollo agrícola y otros servicios públicos.

PDC.12.9 - Argumenta y debate críticamente en torno a iniciativas que desarrollan

los países para incentivar y promover la producción nacional e incorporarse al mercado internacional.

PDC.12.10 - Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios, incentivos y ganancias, e integra estos conceptos a la realidad económica de Puerto Rico e internacional.

PDC.12.11 - Desarrolla un perfil crítico a partir de los cambios ocurridos en las condiciones socioeconómicas de Puerto Rico y otros países del mundo.

PDC.12.12 - Demuestra características del ciudadano emprendedor a través del desarrollo de iniciativas: esfuerzo para alcanzar metas, dedicación para lograr calidad y productividad, disposición para enfrentar retos, interés por demostrar aptitud empresarial, conciencia laboral, de producción y trabajo, y empatía para el trabajo colectivo.

PDC.12.13 - Plantea y describe cómo Puerto Rico y otros países del mundo confrontan y trabajan con problemas y situaciones propias de su sistema económico tales como: estado benefactor, desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración, recesión económica, salud, vivienda, infraestructura, desarrollo comercial e industrial, iniciativas para mercado internacional, autogestión y producción agrícola.

PDC.12.14 - Analiza cómo Puerto Rico y otros países del mundo se incorporan en iniciativas de internacionalización de su economía.

PDC.12.15 - Explica cómo el cooperativismo representa una alternativa fundamental para el desarrollo social y económico de Puerto Rico y de otros países del mundo.

Estándar #6 Conciencia Cívica y Democrática Practica y valora los principios que rigen la vida en una sociedad democrática y demuestra cómo la participación es la herramienta fundamental para el desempeño cívico y ciudadano. Estándar de Contenido El estudiante es capaz de demostrar los principios que rigen un sistema democrático y de ser un ciudadano que aporte al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad, del país y del mundo. El estudiante: CCD.12.1 - Analiza y debate sobre asuntos controversiales de amplia discusión e

impacto social para los puertorriqueños y para los ciudadanos de otros países, tales como: pena de muerte, aborto, ambiente, uso y abuso de sustancias, derechos de los géneros, trata humana, explotación sexual y pobreza.

CCD.12.2 - Investiga en torno a la división de poderes en el gobierno de Puerto Rico y de otros países, en el contexto de los límites y alcances de cada autoridad.

CCD.12.3 - Propone diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico y en otros países: partidos políticos, grupos de interés, consenso, desobediencia civil, participación ciudadana, movimientos sociales y movimientos inclusivos.

CCD.12.4 - Argumenta y evalúa críticamente en torno a la participación responsable en procesos, tales como: organización de actividades políticas, sociales y culturales; trámite legislativo, radicación independiente de proyectos de ley, celebración de vistas públicas, cabildeo, enmiendas a la Constitución, entre otros.

CCD.12.5 - Investiga y explica la aportación de las mujeres en su lucha por lograr mayores derechos en los campos político, social y económico, tanto en Puerto Rico como en otros países del mundo.

CCD.12.6 - Promueve una mejor convivencia social a través de la participación en actividades sobre asuntos controversiales y comunica ideas en forma clara y efectiva.

CCD.12.7 - Evalúa y resalta la labor de diversos grupos y organizaciones

puertorriqueñas e internacionales que luchan por los derechos civiles y la protección ambiental.

CCD.12.8 - Plantea y evalúa alternativas de acción afirmativa en los contextos laborales, académicos, políticos, artísticos y deportivos, y propone alternativas viables para la solución de problemas.

CCD.12.9 - Compara y contrasta el sistema democrático que se practica en Puerto Rico y en otros países con diferentes sistemas políticos.

CCD.12.10 - Plantea y evalúa los derechos del ciudadano a partir de documentos fundamentales que los garantizan: Carta de Derechos (Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico), Declaración Universal de derechos Humanos (ONU) y Leyes de Derechos Civiles (EE.UU.).

CCD.12.11 - Plantea críticamente el servicio comunitario como una alternativa de aprendizaje que conlleva la práctica del trabajo, el servicio y la solidaridad.

Estándar #7 Conciencia Global

Evidencia con su comportamiento que es consciente de la diversidad de responsabilidades que tiene como miembro de una comunidad mundial. Estándar de Contenido El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales, y de generar acciones que contribuyan al entendimiento global. El estudiante: CG.12.1 - Plantea y argumenta en torno a las formas en las cuales Puerto Rico y

otros países se integran en un mundo de relaciones globales: intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país, así como la interacción a través de tecnologías de la comunicación.

CG.12.2 - Explica cómo los elementos de la cultura puertorriqueña se integra a la cultura de diversos pueblos del mundo: música, artes plásticas, lengua y literatura, deportes, y manifestaciones políticas y sociales.

CG.12.3 - Evalúa críticamente la integración y las aportaciones del trabajador inmigrante en la economía de Puerto Rico y de otros países.

CG.12.4 - Analiza críticamente la relación de Puerto Rico y de otros países en diversas materias: acuerdos internacionales, economía mundial, calentamiento global, revolución en las comunicaciones y conflictos bélicos.

CG.12.5 - Desarrolla empatía y cooperación con grupos que se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad a través de iniciativas personales y grupales.

CG.12.6 - Plantea problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales el ser humano contribuye en la búsqueda de soluciones: enfermedades, crisis energética, daños al ambiente, pobreza y discriminación, entre otros.

CG.12.7 - Explica cómo Puerto Rico y otros países utilizan foros internacionales para expresar opiniones e insertarse en la discusión de asuntos de interés nacional e internacional: Comité de Descolonización, Organización de las Naciones Unidas (ONU), entre otros.

CG.12.8 - Valora y demuestra respeto por la labor de personas que trabajan en la solución de problemas y en el adelanto de una causa, que constituyen un modelo que se puedan emular.

CG.12.9 - Explica cómo los conceptos de soberanía, de independencia y de unión entre países adquieren nuevas dimensiones que impactan las relaciones globales en el mundo contemporáneo.

Estándar #8 Sociedad Científica y Tecnológica

Explica cómo el conocimiento integrado que proporcionan las ciencias sociales, las ciencias naturales y la tecnología, ayuda al desarrollo y adelanto de la sociedad y al progreso colectivo. Estándar de Contenido

El estudiante es capaz de evaluar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo y en diversos contextos. El estudiante: SCT.12.1 - Evalúa críticamente el impacto de los cambios científicos y tecnológicos

en la vida y las actividades humanas: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes, entre otros.

SCT.12.2 - Investiga y plantea cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los seres humanos en el aspecto económico, social, político y laboral.

SCT.12.3 - Plantea ventajas para los seres humanos al integrar la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de temas históricos, geográficos, políticos, económicos y sociales.

SCT.12.4 - Explica formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el contexto de Puerto Rico y el mundo.

SCT.12.5 - Demuestra cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico, político y social de Puerto Rico y de otros países del mundo a partir del siglo XX.

SCT.12.6 - Analiza y plantea cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen en la forma de vida de los seres humanos: derechos de los géneros, los niños y los mayores de edad, adelantos en la medicina, hábitos alimentarios, Internet, industria de la información y las comunicaciones, y otros aspectos.

SCT.12.7 - Demuestra dominio de la tecnología como herramienta para investigar, crear y producir información: presentaciones multimedia, presentaciones digitales, relatos digitales (síntesis de temas y narrativas históricas) y páginas Web, entre otras.

SCT.12.8 - Argumenta en torno a la utilización correcta y ética de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, destacando las leyes aplicables a Puerto Rico, Estados Unidos y otros países a nivel internacional.

III. OBJETIVOS

A. TERMINALES

Al finalizar el curso los estudiantes conocerán el desarrollo de las relaciones obrero-patronales en Puerto Rico, su evolución a través del tiempo y el rol de cada componente dentro del proceso. Serán capaces de desarrollarse dentro del mundo laboral actual, logrando participar de entrevistas y obteniendo un trabajo para así ser parte de la clase trabajadora que mueve a nuestro país. Lograrán un desarrollo personal y profesional que les ayudará al salir al mundo universitario y laboral.

B. ESPECÍFICOS

Al finalizar las unidades el estudiante será capaz de:

Definir el término relaciones obrero-patronales e identificar las diferentes formas en que se emplea el mismo.

Definir y analizar el concepto “trabajo”.

Explorar los inicios del movimiento obrero desde la Revolución Francesa hasta nuestros días.

Distinguir las primeras formas de trabajo de los seres humanos y sus necesidades.

Analizar los principios sobre los cuales se fundamenta las relaciones obrero-patronales en Puerto Rico.

Analizar y explicar las características de la sociedad obrera de nuestro país.

Analizar la trayectoria histórica del movimiento obrero en Puerto Rico.

Explicar las funciones de cada uno de los elementos que están involucrados en las relaciones obrero-patronales en Puerto Rico.

Explicar el desarrollo del movimiento sindicalista en nuestro país.

Analizar los métodos que utilizan los trabajadores y los patronos para resolver los conflictos obrero-patronales.

Analizar y evaluar las leyes que protegen al trabajador y al patrono en Puerto Rico.

Explicar las diferentes aportaciones sociales, económicas y políticas de los trabajadores al Puerto Rico contemporáneo.

Evaluar la importancia del trabajo y de los trabajadores en el desarrollo de Puerto Rico.

Analizar el comportamiento humano en el mundo del trabajo.

Obtener una visión globalizada del movimiento obrero-patronal.

IV. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL CURSO (Unidades temáticas)

UNIDAD 1: Historia y filosofía del movimiento obrero

a. Conceptos importantes b. ¿Por qué la gente se organiza? c. El obrerismo desde sus orígenes hasta la Revolución Francesa d. Marx y su defensa de los trabajadores

UNIDAD 2: El movimiento obrero en Puerto Rico

a. Puerto Rico a fines del siglo XIX: la miseria de la clase trabajadora b. El nacimiento de la clase obrera c. Santiago Iglesias y su influencia en la génesis de la organización obrera d. Surgimiento de la Federación Libre de Trabajadores e. De la Primera Guerra Mundial hasta la década del 20 f. De la década del 30 hasta el triunfo del PPD y la industrialización

UNIDAD 3: Comportamiento humano en el mundo del trabajo

a. Comportamiento en las organizaciones b. Motivación del trabajador c. La conducta organizacional d. La experiencia en el taller de trabajo

UNIDAD 4: Legislación protectora del trabajo y la sindicalización de los trabajadores públicos

a. Clarificación de los conceptos ley, derecho y deber b. Marco social de la legislación protectora del trabajo c. Análisis de los derechos constitucionales de los trabajadores d. Análisis de la legislación vigente sobre el trabajo en Puerto Rico e. La ley 45 y la sindicalización de los trabajadores públicos

UNIDAD 5: Las relaciones obrero-patronales a. Ampliación del concepto relaciones obrero-patronales b. Cómo se organiza un sindicato c. La negociación colectiva y el convenio colectivo

UNIDAD 6: Situación actual del movimiento obrero en Puerto Rico

a. Internacionalización del movimiento obrero puertorriqueño b. Problemas del movimiento obrero actual c. Aportaciones del movimiento obrero a la clase trabajadora y a la sociedad

puertorriqueña


Presentaciones Power Point

Láminas

Periódicos

Material fotocopiado











Clase demostrativa




PBL

Entre otros



Pruebas cortas


Asignaciones



IX. AVALÚO

Trabajo diario en libreta

Assessment relacionados a los temas estudiados

Material fotocopiado


Llegar puntual al período de la clase.

Entrar y salir de forma ordenada del salón de clase.

Mantener la disciplina dentro y fuera del salón.

Realizar y entregar responsablemente las tareas asignadas.

Ser respetuoso y honesto con su maestra, compañeros y consigo mismo/a.

Levantar la mano para solicitar ayuda a su maestra o participar en clase.

Guardar silencio y no molestar a mis compañeros/as mientras realizan el trabajo diario.

Cuidar los materiales del salón y no tomar las cosas del compañero sin autorización.

Todo alimento debe ser consumido durante el período de merienda. De tener alguna

necesidad especial, debe notificarlo a la maestra.

Mantener el salón de clases ordenado y limpio; hacer uso de los zafacones.

Traer los materiales necesarios para utilizar en la clase.

XI. REFERENCIAS


Libro de Texto: El Trabajo y las Relaciones Obrero Patronales

Otros materiales relacionados


PRONTUARIO DE CIENCIAS

TÍTULO: Física GRADOS: Duodécimo CRÉDITOS: 1 DURACIÓN: Anual

PRERREQUISITOS: Algebra con Trigonometría, Intereses profesionales


El programa de Ciencias pretende lograr el desarrollo integral del estudiante por medio de la integración de conceptos científicos en diferentes contextos para solucionar problemas de la vida real.


A. JUSTIFICACIÓN

Desarrollar en el estudiante las destrezas necesarias que lo capaciten para trabajar con los procesos de las Ciencias y brindarle el conocimiento sobre como las leyes del movimiento intervienen en su quehacer diario.


A. Estructura y niveles de organización de la materia, Interacciones y energía, Conservación y cambio

Movimiento y estabilidad: fuerzas e interacciones Fuerza y movimiento Tipos de interacciones Estabilidad e inestabilidad en los sistemas físicos

B. Estructura y niveles de organización de la materia, Interacciones y energía

Energía

Definiciones de energía Conservación y transferencia de energía Relación entre la fuerza y la energía La energía en los procesos químicos de la vida diaria

Las Ondas y sus aplicaciones en el desarrollo de la tecnología

Propiedades de las ondas Radiación electromagnética Tecnologías de información e instrumentación

C. Interacciones y energías

El Lugar de la Tierra en el Universo

El planeta Tierra y el Sistema Solar El Universo y las Estrellas Energía en los procesos químicos y en la vida diaria Radiación Electromagnética

III. OBJETIVOS

A. TERMINALES

Al finalizar el curso los estudiantes estarán capacitados para:

Utilizar sus conocimientos sobre la física, la seguridad y el rol de las matemáticas y la tecnología en la comprensión de conceptos relacionados a la misma, para involucrarse en discusiones relevantes a la importancia de la física en nuestras vidas diarias y sobre la formación y la energía existente en la Tierra y el Universo.

Utilizar sus conocimientos sobre el movimiento y cómo describirlo de varias maneras para poder tomar decisiones informadas sobre la ruta más corta entre dos, puntos y explicar por qué hay limitaciones en la distancia que un proyectil puede viajar.

Comprender las causas del movimiento respecto a las interrelaciones entre la masa de un objeto y las fuerzas que actúan sobre él. También investigará una variedad de principios y leyes que se observan diariamente en su ambiente natural.

Utiliza su aprendizaje sobre las leyes de la física y cómo estas leyes involucran a las fuerzas a las que estamos expuestos para hacer decisiones informadas sobre el uso de la energía en la vida cotidiana.

B. ESPECÍFICOS

Por medio de estrategias significativas y actividades variadas, los estudiantes podrán:

Aplicar las leyes de la física en diseños para la vida real.

Diseñar soluciones usando los principios matemáticos de la fuerza y el movimiento.

Describir y predecir cómo la energía de las estrellas y los cuerpos celestes afectan y han afectado a la Tierra y el Universo.

Explicar las teorías y leyes relacionadas a la formación del Universo y de la Tierra.

Expresar y explicar los datos científicos con exactitud y precisión, aplicando los dígitos significativos en sus medidas y cálculos.

Utilizar el método de inquirir para proponer soluciones a problemas y elaborar conclusiones a base de los hallazgos de las investigaciones.

Discutir con argumentos válidos las implicaciones éticas y morales que tienen los adelantos científicos y tecnológicos en la sociedad.

Describir los distintos tipos de movimiento verbal, gráfica y matemáticamente por medio de puntos de referencia.

Comparar el movimiento de las partículas de los sólidos, líquidos, gases y plasma a nivel microscópico y relacionar sus propiedades con sus estructuras.

Representar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo usando un diagrama de cuerpo libre y establecer su conexión con las leyes del movimiento de Newton.

Representar a través de vectores y calcular la magnitud, dirección y sentido de diferentes cantidades vectoriales, tales como el desplazamiento, la velocidad, la aceleración y la fuerza.

Representar y describir gráfica y matemáticamente el movimiento de un proyectil y de un objeto sobre un plano inclinado.

Establecer conexiones entre lo que se estudia en la clase de física y las actividades de la vida diaria, como por ejemplo, las bolsas de aire (airbags) de los automóviles, la luz en las casas, o las máquinas de la feria.

Describir cómo actúan las fuerzas en el movimiento circular uniforme y el movimiento armónico simple.

Describir y predecir fenómenos naturales tales como el movimiento de los cuerpos celestes y el movimiento relativo, entre otros.

Describir verbal y matemáticamente el movimiento circular uniforme y el movimiento armónico simple.

Explicar el efecto de la fuerza de gravedad en el movimiento armónico simple.

Explicar la ley de gravitación universal de Newton y las leyes de Kepler e identificar sus aplicaciones.

Explicar y proveer ejemplos en los cuales se pueden aplicar los conceptos de impulso y momentum.

Describir la naturaleza de la energía térmica y cómo se distingue de la temperatura.

Calcular la cantidad de calor transferido de una sustancia a otra al utilizar la ecuación q = m C e Δ T.

Predecir el comportamiento de sistemas simples mediante la aplicación de las ecuaciones de las leyes de termodinámica.

Identificar aplicaciones prácticas de la dinámica de fluidos y de la primera y segunda ley de termodinámica.

Comparar las máquinas simples con las compuestas y utilizar ecuaciones para calcular su ventaja y eficiencia mecánica.

Evaluar las condiciones bajo las cuales una fuerza realiza trabajo, y calcular el trabajo realizado por una fuerza aplicada en dirección horizontal, vertical o en ángulo.

Comparar y contrastar los conceptos trabajo y potencia.


UNIDAD 1 La Ciencia y la materia

a. Física: la búsqueda del conocimiento b. La medición de la ciencia c. Incertidumbres en la medición d. Visualización de los datos

UNIDAD 2 Velocidad y aceleración

a. Descripción del movimiento b. Representación del movimiento c. Sistema de coordenadas d. Velocidad y aceleración e. Propiedad de los vectores f. Componentes de los vectores g. Graficas de movimiento en una dimensión h. Graficas de velocidad de una dimensión i. Aceleración j. Caída libre

UNIDAD 3 Fuerza y movimiento

a. Fuerza y movimiento b. Empleo de las leyes de Newton c. Fuerzas de interacción d. Fuerzas en dos dimensiones e. Movimiento de un proyectil

UNIDAD 4 Trabajo y energía

a. Energía y trabajo b. Máquinas c. Las diferentes formas de la energía d. Conservación de la energía

UNIDAD 5 Transformaciones de energía

a. Cambio de estado y leyes de la termodinámica b. Los estados de los fluidos c. El estado sólido


Edusystem Contenido Digital

Material Didáctico











Clase demostrativa




PBL

Entre otros



Pruebas cortas


Asignaciones



IX. AVALÚO

Tirillas Cómicas

Mapas Conceptuales

Diagrama de Venn

Bosquejos

Laboratorio X. NORMAS DEL SALÓN

Se exigirá un comportamiento de excelencia y respeto en el salón de clases.

Se exigirá puntualidad a la hora de la clase.

Traer diariamente el libro de texto, libreta de la clase, libreta de laboratorio y libreta de comunicaciones.

El estudiante será responsable de anotar los datos ofrecidos por la maestra y recopilar la información ofrecida en el salón si se ausenta.

El estudiante será responsable de informar a sus padres su aprovechamiento en la clase.

Los padres podrán solicitar entrevistas con la maestra cuando sea necesario siguiendo las normas establecidas por el Colegio.

Seguir las normas del Reglamento Escolar.

XI. REFERENCIAS


Edusystem Contenido Digital Undécimo Grado

Otros materiales relacionados


PRONTUARIO DE CIENCIAS

TÍTULO: Ciencias Ambientales GRADOS: Duodécimo CRÉDITOS: 1 DURACIÓN: Anual


El programa de Ciencias pretende lograr el desarrollo integral del estudiante por medio de la integración de conceptos científicos en diferentes contextos para solucionar problemas de la vida real.


A. JUSTIFICACIÓN

Las transformaciones económicas, tecnológicas y demográficas ocurridas en Puerto Rico durante los últimos 45 años han tenido repercusiones sobre el ambiente y los recursos naturales. Estos cambios han dado margen a unas prácticas e ideas que tienden a degradar el medio ambiente natural y social de la isla.


A. Conservación y cambio

Historia de la Tierra

El lugar de la Tierra en el Universo La Historia de la Tierra Las placas tectónicas y los sistemas de interacción a gran escala Procesos Nucleares

B. Estructura y niveles de organización de la materia, Interacciones y energía

Sistemas de la Tierra

Sistemas de la Tierra La Tierra y el Sistema Solar Placas tectónicas y sistemas de interacción a gran escala Materiales de la Tierra y los sistemas Biogeologia El papel del agua en los procesos de la superficie terrestre El Tiempo y el Clima

C. Interacciones y energía, Conservación y cambio

Sustentabilidad Humana

La Tierra y la actividad humana Cambio climático global Recursos naturales El tiempo y el clima Desastres naturales Impactos humanos en los sistemas de la Tierra Desarrollo de posibles soluciones

D. Interacciones y energía

Materia y energía en organismos y ecosistemas

De moléculas a organismos: Estructuras y procesos Organismos del flujo de la materia y energía en organismos Ciclos de la materia y transferencia de energía en ecosistemas La energía en los procesos químicos El tiempo y el clima

III. OBJETIVOS

A. TERMINALES

Al finalizar el curso los estudiantes estarán capacitados para:

Desarrollar las destrezas necesarias que los capaciten para trabajar en los procesos de la ciencia.

Fomentar nuevas ideas prácticas y actitudes hacia el ambiente y en especial hacia nuestros recursos naturales.

Reconocer la importancia de desarrollar las destrezas del pensamiento crítico que le ayuden a analizar situaciones, solucionar problemas, entender, valorar, respetar y cuidar al mundo que les rodea.

B. ESPECÍFICOS

Por medio de estrategias significativas y actividades variadas, los estudiantes podrán:

Analizar situaciones y tomar decisiones individuales y grupales ante los problemas ambientales.

Proponer formas efectivas para concienciar y promover posibles soluciones a problemas ambientales tales como contaminación del aire, suelo, agua, manejo de desperdicios, protección de especies y recursos al igual que el desarrollo sostenible.

Establecer la relación de las Ciencias Ambientales con otras Ramas de la Ciencia como la Química, Física, Biología y Geología.

Definir los conceptos generales relacionados a las Ciencias Ambientales.

Identificar el impacto al ambiente provocado por la deforestación, introducción de especies y las especies en peligro de extinción.

Analizar cómo el crecimiento poblacional está determinado por las tasas de natalidad, mortalidad, factores ambientales y movimientos migratorios.

Identificar las actividades humanas que intervienen en el efecto del calentamiento global y analiza diversas alternativas que permitan minimizar el mismo.

Examinar y evaluar las leyes ambientales y la efectividad de las agencias gubernamentales.

Redactar informes de experimentos e investigaciones al utilizar las técnicas de redacción científica y fichas bibliográficas.

Explicar con ejemplos cómo la tecnología impacta la calidad de vida desde el punto de vista económico, social y ambiental.

Identificar las adaptaciones que han desarrollado las especies para sobrevivir en un ambiente dado.

Identificar las características del ambiente natural de la región tropical.

Explicar la evolución geológica de la isla de Puerto Rico.

Identificar las clasificaciones y describir las características, localización e importancia de los bosques de Puerto Rico.

Analizar el rol que desempeñan y establecer conexiones entre los productores, los consumidores y los des componedores en la cadena y en la red alimentaria de un ecosistema.

Establecer la relación entre el hábitat y el nicho de un organismo en un ecosistema determinado.

Identificar los componentes del suelo, describir su formación y analizar su uso.

Explicar la importancia del agua para los organismos y la necesidad de proteger este recurso.

Describir los ecosistemas del manglar, la playa, la costa rocosa y el arrecife de coral.

Identificar y proveer ejemplos de la jerarquía en los ecosistemas (organismos, poblaciones, comunidades, ecosistemas y biósfera).

Explicar la importancia de los procesos que ocurren en los ciclos del agua, de carbono y de nitrógeno mediante el uso de diagramas y modelos.

Relacionar los ciclos de la materia y el flujo de energía con la ley de conservación de materia y energía.

Relacionar los cambios de energía con las cadenas alimentarias, redes alimentarias y niveles tróficos en los ecosistemas.

Evaluar los efectos que los seres humanos pueden tener en las comunidades y la capacidad de la Tierra para poder mantener las poblaciones.

Explicar cómo ocurre el flujo de energía en redes y cadenas alimentarias a partir de las plantas como productor primario.

Describir el uso de fuentes de energía comunes tales como: combustibles fósiles, energía nuclear y algunas fuentes alternas de energía tales como: viento, solar, etanol e hidráulico.

Describir las interacciones que se producen entre los organismos vivientes y el ambiente que los rodea.

Estimar el impacto de la disposición de los desperdicios sólidos y tóxicos en el ambiente.

Analizar los efectos de los contaminantes del aire sobre los organismos y el ambiente.

Explicar el valor de los ecosistemas acuáticos como recurso indispensable.

Discutir la importancia del reciclaje y el reutilizar para la conservación de los recursos.


UNIDAD 1 Introducción ¿Qué son las ciencias ambientales?

a. Ciencias relacionas a las CA b. Distinguir entre Ciencias Ambientales y Ecología c. Uso del Método Científico para resolver problemas ambientales d. Explosión de la población humana: causas y consecuencias e. Soluciones al problema de la población casos reales (study cases)

UNIDAD 2 Sistemas y Cambios Terrestres

a. Geología b. Origen geológico de la Tierra c. Origen de PR (la geografía y topografía de la isla).

Geografía actual de la isla de Puerto Rico examinando su evolución geológica. d. Teoría de las placas tectónica y la ocurrencia de los terremotos

Explica la evolución geológica de la isla de Puerto Rico

Identifica placas tectónicas en un mapa mundial

Fenómenos geológicos basados en la Teoría de placas tectónicas.

Energía y la ocurrencia de fenómenos naturales

Terremotos y cómo se mide su intensidad y magnitud

Factores que contribuyen a aumentar la intensidad del sismo e. Componentes del suelo

k. Diferencia entre suelo y terreno l. Estructura y los cambios que ocurren en la corteza terrestre Erosión y

meteorización. Impacto humano m. Ciclo de la formación de las rocas n. Propiedades y formación de diferentes minerales o. Localización en Puerto Rico de los minerales p. Origen geológico del carbón y del petróleo en Puerto Rico e identifica sus usos q. Contaminación humana del suelo (Desperdicios Sólidos)

UNIDAD 3 Ecosistemas y Biodiversidad

a. Recurso del Aire

Composición del aire

Ciclo de Carbono-oxígeno

Ciclo de Nitrógeno

Problemas ambientales contaminación de aire Trabajo colaborativos que promuevan soluciones a situaciones ambientales

en la comunidad Implicaciones éticas y morales que tiene el desarrollo científico, económico y

tecnológico para la sociedad Cómo el mal uso de la tecnología puede crear problemas y perjudicar a los

seres vivos y al ambiente Alternativas que contribuyen a controlar y evitar los efectos de los

contaminantes del aire, agua y suelo sobre la salud humana

Efecto de Invernadero Impacto humano en efecto de invernadero Esfuerzos a nivel local e internacional para contrarrestar el efecto de

invernadero y su relación con el calentamiento global Actividades humanas que intervienen en el efecto del calentamiento global y

analiza diversas alternativas que permitan minimizar el mismo

Capa de ozono Importancia y el impacto del deterioro de la capa de ozono

Leyes para la protección del aire en PR

Los patrones de los vientos que afectan a Puerto Rico y el Caribe al utilizar un mapa de los vientos.

b. Recurso agua

Ciclo hidrológico y la importancia del agua para los organismos y la necesidad de proteger este recurso.

Problemas ambientales contaminación agua y desarrollo sostenible importancia del agua para los organismos vivos. Contaminación del agua.

Cuencas Hidrográficas

Sedimentos, nutrientes y eutrofización. Ríos de PR

Contaminación de las aguas negras y el redescubrimiento del ciclo de los nutrientes

c. Especies endémicas de Puerto Rico

Distinguir entre especie endémica y exótica Especies endémicas de PR

Valora la conservación del ambiente para todas las especies

Impacto de introducción de especies

Contaminación Contaminantes bióticos y abióticos

Especies en peligro de extinción.

Causas de la extinción Importancia de la conservación del hábitat La intervención humana influye en la extinción de algunas especies

Leyes relacionadas a la protección de especies Importancia de la conservación del ambiente para todas las especies de

organismos

UNIDAD 4 Flujo de energía en los ecosistemas

colegio san juan apóstol y evangelista · selección de un vocabulario específico, la sintaxis,...

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