RESPUESTAS GUÍA N° 8 DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN OCTAVO AÑO

NOMBRE:

CURSO 8° A – B - C

FECHA:

OBJETIVO DE LA CLASE: Conocer la coherencia y cohesión como una herramienta de correcta estructuración de los textos.

Instrucciones:

· Antes de realizar la guía revisa el ppt o video en la página web de nuestro colegio, preparado por la profesora Fabiola Aguilera.

· Si dispones de internet revisa los link explicativos y realiza las actividades en línea

· Lee atentamente cada una de las preguntas y enunciados del instrumento.

· Revisa tus actividades cuando el docente envíe las respuestas y resultados en la próxima clase.

· Puedes realizar tu guía de manera digital o imprimirla y desarrollarla a manuscrito, así como deberás guardarla en tu carpeta (roja) para registro de estudio o realizar las actividades en tu cuaderno.

LOS TEXTOS.

En la vida y en clases de Lenguaje, leemos muchos textos. ¿Por qué? Porque son la manera de obtener información. Todo lo que quieras saber, lo sabrás leyendo. No sólo se trata de leer libros. Lees de internet cuando quieres saber incluso de tu artista favorito. Debes leer la publicidad para enterarte del último celular o de la última o mejor zapatilla. Porque, aunque no te hubieras dado cuenta, la propaganda es un texto que se lee.

Porque, ¿Qué es leer? Es comprender los signos del texto, traducirlos y obtener información.

¿Qué características debe tener un texto que permita efectivamente obtener información? Debe estar bien estructurado.

Para que un texto esté bien estructurado debe tener unidad de sentido (COHERENCIA) y de forma (COHESIÓN).

COHERENCIA: Un texto es coherente cuando trata de un solo tema, y todas sus partes, por ejemplo, sus párrafos, son un desarrollo secuenciado del mismo tema.

Comparemos dos textos:

COHESIÓN: Es el mecanismo que permite evitar, la repetición de sustantivos o conceptos dentro de un texto, ya que, la coherencia, es decir la unicidad del tema de un texto, puede implicar repetición. La repetición es algo que en un texto debe ser evitado.

Ejemplo: (Quién escribe es María)

Hoy María terminé de hacer todas mis tareas. María llamé a Cecilia y Cecilia dijo a María que vendría a ver a María. María y Cecilia van a meter a María y Cecilia en la piscina y luego, jugarán con la Play toda la noche.

Hoy* terminé de hacer todas mis tareas. *Llamé a Cecilia y me dijo que vendría verme en la tarde. Nos meteremos en la piscina primero, * luego Play, toda la noche…

El primero es un texto coherente, es decir con unidad de sentido, pero con todas las repeticiones que deben ser evitadas.

¿Cuáles son los mecanismos de cohesión?

Los mecanismos o herramientas de que disponemos para evitar la repetición en los textos son

En nuestro ppt vimos que:

CORREFERENCIA LÉXICA. Reemplazar palabra repetida por:

1. Sinónimos: palabras que significan lo mismo.

2. Hiperónimos: palabras cuyo significado abarca al de otras palabras. Por ejemplo, la palabra FLORES es un hiperónimo porque su significado abarca a las rosas, los claveles, las margaritas.

3. Sinécdoque: el nombre del todo por la parte o la parte por el todo.

2. Ejemplos de hiperónimos:

Flores: rosa, margarita, jazmín, clavel, magnolias.

Meses: enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre.

Días de la semana: lunes, martes, miércoles, jueves.

Vehículo: coche, descapotable, auto, ómnibus, carro, camión.

Animales: perro, gato, caballo, ratón, oveja.

Pájaro: golondrinas, colibríes, canarios.

Frutas: plátano, manzana, melón, toronja, manzana.

Cítricos: limón, naranja, pomelo, mandarina.

Familia: abuelo, abuela, madre, hijo, padre, hermano, sobrino, tío, tía.

Cereales: trigo, avena, maíz, girasol.

Colores: Blanco, amarillo, rojo, azul, verde.

Continentes: América, Asia, Europa, Oceanía.

Océanos: Pacífico, Atlántico, Índico.

Deportes: básquet, fútbol, tenis.

Metales: oro, plata, bronce, cobre, estaño.

Hortalizas: papa, zapallo, zanahorias.

Verduras: acelga, lechuga, alcachofa, zanahorias, coliflor.

Electrodomésticos: televisor, heladera, lavarropa.

Perros: Dogo, Galgo, Caniche Toy, Doberman, Labrador, Golden Retriever.

Letras: a, b, c, d, l, m, r, n.

Dedos: pulgar, meñique, mayor, anular.

Partes del cuerpo: torso, brazos, piernas, cabeza.

Sentidos: olfato, vista, oído, gusto.

Herramientas: martillo, tenaza, pinza.

Arte: música, baile, pintura, escultura.

Peces: bacalao, salmón, trucha.

Animales carnívoros: tigre, puma, león.

Cubiertos: tenedor, cuchara, cuchillo.

Sentimientos: amor, resentimiento, ira, odio, felicidad.

3. Tipos y Ejemplos de Sinécdoque:

La parte por el todo:

Tiene quince primaveras (años)

Quedó sola con cuatro bocas que alimentar (hijos)

Cuando vimos las velas (naves)

El heredero al trono (reino)

Le escribiré unas letras (una carta)

Quedó sola con cuatro bocas que alimentar (se refiere a sus cuatro hijos)

Pidió la mano de su novia

Trabajo para ganarme el pan (salario para vivir)

Un rebaño de mil cabezas (animales)

Hay que pasar el invierno (se refiere a que hay que pasar el año)

El todo por la parte:

España (el equipo de España) ganó a (el equipo de) Francia

La ciudad (sus habitantes) se amotinó

Llegó la policía (algunos oficiales, no toda la institución)

La ciudad (los ciudadanos) le recibió cálidamente

Todo el mundo dice lo mismo (mucha gente)

PRONOMINALIZACIÓN: Reemplazar sustantivos repetidos por pronombres.

Ejercicios de coherencia:

1. Ordenar una secuencia de frases, colocando el número según el orden.

a)

( 2) Se sentó encima de él

( 4) Un niño le regaló el suyo

( 5) El payaso volvió a estar feliz y contento

( 3 ) El globo explotó y el payaso se puso a llorar

( 1 ) Un payaso infló un globo

En el recuadro escribe el texto según el orden, y reemplaza las repeticiones.

Un payaso infló un globo, se sentó encima de él, el balón de aire explotó y el claun se puso a llorar. Un niño le regaló el suyo, el bufón volvió a estar feliz y contento.

b)

( 2) Pluma, tintero y papel

( 3) para escribir una carta

(1 ) Una, dos y tres

(4 ) a mi querido Manuel

c)

( 5) Allí se refugia cuando llueve y hace mal tiempo

( 1) El castor vive en el río

( 2) Tiene unos dientes muy afilados

( 4) Con las ramas construye una balsa

( 3) Con ellos corta ramas de los árboles

2. Analiza los fragmentos, observa si son textos coherentes y explica por qué llegas a esa conclusión.

El primero está de ejemplo.

1) Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el equipaje. Nunca he sabido por qué mis padres se compraron aquel coche.

Este fragmento no goza de coherencia ya que comienza hablando acerca de que fue lo que realizo cuando llego al campus y dramáticamente cambia de tema y continua con su narración quejándose del que nunca ha sabido porque sus padres compraron aquel auto.

2) Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol de navidad. Las clases estaban acabando y ya tenían ganas de que llegaran las navidades.

Al analizar el texto me pude dar cuenta de que tampoco tiene coherencia, por el hecho de que primero nos dice que los niños se alegraron al abrir los regalos, y después nos menciona que añoraban con ansias la llegada de la navidad.

3) Hay varias ideas en que se defienden en el libro. La obra es una crítica feroz contra la globalización.

Pienso que este fragmento si cuenta con coherencia, porque está tomando como referencia las ideas del libro.

Ejercicios de cohesión:

1. Sustituye las palabras repetidas ( as que están subrayadas) por sinónimos, hipónimos, sinécdoques o pronombres.

El perrito tiene hambre. Juan le dio su alimento, pero no se lo comió. El perrito pasó delante del alimento y no lo miró. Juan cree que el alimento no es adecuado para el perrito. Juan llevará al perrito al veterinario.

Corrección: El perrito tiene hambre. Juan le dio su alimento, pero no se lo comió. La mascota pasó delante su comida y no la miró. El dueño cree que este pellet no es adecuado para el can. Este amo lo llevará al veterinario.

2. Felipe y Javiera hoy van al mall juntos. El mall estará abierto hasta las seis. Las seis es buena hora para Felipe y Javiera.

Corrección: Felipe y Javiera hoy van al mall juntos. El centro comercial estará abierto hasta las seis. Esta es buena hora para ellos.

3. Chile ganó el campeonato de futbol. Mi mamá, mi papá y yo fuimos a alentar a Chile. Para mi mamá, mi papá y yo, Chile es el mejor.

Corrección: Chile ganó el campeonato de futbol. Mi mamá, mi papá y yo fuimos a alentar a nuestro equipo. Para mi familia, la roja es la mejor.

4. Juan murió y dejó a Verónica con cuatro hijos pequeños. Ellos viven en la casa de al lado de nosotros. Verónica tendrá cuatro hijos pequeños para alimentar.

Corrección: Juan murió y dejó a Verónica con cuatro hijos pequeños. Ellos viven en la casa de al lado de nosotros. La Vecina tendrá cuatro bocas para alimentar.

5. Cecilia tiene cinco años. Cecilia juega con Katty, su amiguita de al lado. Katty es muy desordenada. Están desordenada que deja los juguetes en el suelo. El suelo lo limpia la mamá.

Corrección: Cecilia tiene cinco años. Ella juega con Katty, su amiguita de al lado. La vecinita es muy desordenada. Están inquieta que deja los juguetes en el suelo. El piso lo limpia la mamá.

6. Juan y María compraron una casa. Juan y maría se casaron el año pasado. Compraron una casa grande y bonita.

Corrección: Juan y María compraron una casa. Ellos se casaron el año pasado. Adquirieron una vivienda grande y bonita.

7. Vuelve a escribir el texto y reemplaza todo lo que está subrayado.

Pedro y Juan eran dos amigos. Eran amigos desde la infancia. Juan y Pedro no se separaban casi nunca, iban siempre juntos, pero eran muy distintos. Eran diferentes físicamente y también eran diferentes en el carácter. Las diferencias no eran obstáculo para su amistad. Juan era alto y delgado. Pedro era bajo y le sobraban algunos kilos.

Pedro decía que no estaba gordo, que estaba fuerte y Juan decía que él sí que estaba fuerte y además no le colgaba la barriga.

Pedro y Juan eran dos amigos. Eran amigos desde la infancia. ellos no se separaban casi nunca, iban siempre juntos, pero eran muy distintos. Eran diferentes físicamente y también eran lo en el carácter. Las diferencias no eran obstáculo para su amistad. El primero era alto y delgado. El segundo era bajo y le sobraban algunos kilos.

Pedro decía que no estaba gordo, que estaba fuerte y Juan decía que él sí que era potente y además no le colgaba la barriga.

8. Lee la siguiente noticia.

La respuesta que dio Rueda sobre su continuidad en La Roja

El director técnico de la Selección Chilena vuelve a ser un tema

debido a los conflictos que se viven en la Asociación Nacional de Fútbol Profesional.

La crisis que se vive en la ANFP luego de la renuncia de un nuevo director de la mesa que preside Sebastián Moreno, le agrega una dosis de incertidumbre a la continuidad de Reinaldo Rueda al mando de la selección chilena.

Una vez que se conoció la información del terremoto en Quilín, empezó a sonar el teléfono del técnico colombiano. Familiares y cercanos al cafetalero, enterados de la situación, lo llamaron para saber qué sucederá con él de ahora en más. Rueda fue claro. "De momento me quedo y no ha pasado por mi cabeza renunciar”, respondió.

Completa los cuadros con todas las formas de reemplazo que se dieron a las siguientes palabras:

Rueda:

El director técnico de la Selección Chilena

Reinaldo Rueda

del técnico colombiano

cafetalero,

lo

él

ANFP:

Asociación Nacional de Fútbol Profesional.

la mesa

La roja:

la selección chilena.

9. Lee la noticia, y subraya de diferente color los reemplazos que se hicieron para nombrar a Alexis y a Diego Lugano. Complétalo en los recuadros.

Diego Lugano fue protagonista de los duelos disputados entre Chile y Uruguay desde más atrás incluso de la última década. El ex zaguero charrúa llegó hasta portar la jineta de su selección y, con tanta experiencia en múltiples partidos por Sudamérica, recordó al atacante de la Roja que más complicó su labor en la cancha.

"Un jugadorazo"

"Alexis (Sánchez) era complicado, muy ágil, mucho cambio de ritmo, chiquito pero potente, no era fácil tirarlo, giraba rápido. Un jugadorazo y se complicaba para marcarlo", manifestó Lugano en el CDF en medio de la inactividad competitiva en todo el continente, a raíz de la pandemia del coronavirus.

Alexis Sanchez:

Jugadorazo de la roja

Atacante de la roja

Un jugadorazo

Diego Lugano:

Ex zaguero y capitán de la selección charrúa

Ex zaguero charrúa

Lugano

ESCRIBE TUS DUDAS DEL DESARROLLO DE LA GUÍA A LA PROFESORA FABIOLA AGUILERA.

f.aguilera@colegiosandiego.cl

SERÁN RESPONDIDAS

DE LUNES A VIERNES DE 11:00 A 15:00 HORAS