CALIDAD EDUCATIVA: RETOS Y PERSPECTIVAS DEL COLEGIO DE PROFESORES DEL PERÚ

ALCIDES TORRES PAREDESCPPe. 025476

COLEGIO REGIONAL DE PROFESORES DE LIMA METROPOLITANA

SEMBRANDO FUTURO

“SI SIEMPRE HACES

LO QUE SIEMPRE HAS HECHO.

SIEMPRE OBTENDRÁS

LO QUE SIEMPRE HAS OBTENIDO”

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

La calidad de la educación quedará determinada por la capacidad que tienen las instituciones para preparar a la persona, de tal manera que pueda adaptarse y contribuir al crecimiento, desarrollo económico y social mediante su incorporación al mercado laboral.

Características y utilidad

A. Complejo y totalizante: es multidimensional. Se aplica a cualquiera de los elementos que entran en el campo de lo educativo.

• Se puede hablar de calidad del docente, de calidad de los aprendizajes, de calidad de la infraestructura, de calidad de los procesos, etc.

Características y utilidad B. Social e históricamente determinado:

Se da de acuerdo con los patrones históricos y culturales que tienen que ver con una realidad específica, con una formación social concreta, en un país y en un momento concreto.

• Permite mirar los distintos elementos que inter juegan en la educación en un momento dado. Tiene sus propias definiciones, y estas definiciones surgen fundamentalmente de las demandas que hace el sistema social a la educación.

Características y utilidad C. Se constituye en imagen-objetivo de la

Transformación educativa: Se define a través de su ajuste con las demandas de la sociedad (que cambian con el tiempo y el espacio), lo que hace necesario definir cuáles de las condiciones estructurales que conforman el modelo original deben ser revisadas, y cómo deben ser redefinidas para guiar la toma de decisiones que incremente la calidad del sistema educativo.

Características y utilidad D. Se constituye en patrón de control de la

eficiencia del servicio: Sirve de norte para orientar la dirección de las decisiones. Además, como patrón de comparación para ajustar decisiones y reajustar procesos.

• Un sistema educativo eficiente no será, entonces, aquél que tenga menos costo por alumno, sino aquél que, optimizando sus recursos sea capaz de brindar educación de calidad a toda la población

.

El «Informe Delors» de la Unesco, de 1996, subraya que la educación tiene como fundamento cuatro grandes pilares o aprendizajes:

• aprender a conocer

• aprender a ser

• aprender a hacer

• aprender a convivir con los demás

• aprender a emprender

.

Equidad en educación, no sólo es igualdad de oportunidades y respeto por la diversidad. No solo es «igualdad aritmética» debe ser «igualdad proporcional», ya que la asignación de sus recursos debe ser a los más desprotegidos y débiles del Sistema Educativo, que son los pobres y los sectores marginales de la sociedad. En ese sentido la búsqueda de calidad educativa «implica justicia»

.

Una educación de calidad será aquella capaz de capacitar a los estudiantes con los conocimientos que les permitan desarrollar sus propias posibilidades para enfrentar los retos de su vida diaria.

Colegio de Profesores del Perú CPPe.

• Ley 25231, lo crea como institución autónoma de derecho público interno

• Ley 28198 (lo modifica), que para ser miembro se requiere poseer Título

• R.M. 157-2004.ED y R.M. 0303-2004-ED. crea Comisión para elaborar Estatuto.

• D.S.017-2004-ED, aprueba el Estatuto• D.S.020-2004-ED, modifica el Estatuto• Directivas: 01; 02; 03; 04; etc. CPPe.

Art. 4 PRINCIPIOS del CPPe.

• Dignidad, tolerancia e igualdad entre sus integrantes

• Responsabilidad social y solidaridad como valores esenciales

• Autonomía institucional, participación y representación en todos los niveles e instancias de decisión

• Inclusión y no discriminación • Superación profesional permanente

Art. 5 FINES del CPPe.• Promover el ejercicio del Magisterio con

profesores titulados• Contribuir al desarrollo y mejoramiento

continuo de la educación y de la sociedad peruana, ...

• Promover el desarrollo social, cultural y económico de los colegiados, ...

• Fomentar y promover la práctica de la verdad la justicia, responsabilidad en el trabajo y la honestidad como valores fundamentales ...

NORMAS ÉTICAS Y DEONTOLÓGICAS

Artículo 16° Las normas éticas y deontológicas inspiran y guían la conducta de los colegiados, según lo establecido en el Código de Ética y Deontología Profesional del Colegio.

Dichas normas guardan correspondencia con los deberes y derechos precisados en el presente Estatuto y son:

NORMAS ÉTICAS Y DEONTOLÓGICAS

a) La convicción de que el profesor está al servicio del estudiante y la sociedad.

b) La prioridad absoluta del precepto constitucional de pleno respeto a los derechos humanos.

.

c) La necesaria contribución del profesor al fortalecimiento del clima institucional, prodigándose en el desarrollo de sus capacidades, valores y actitudes personales y profesionales mediante la práctica efectiva de las relaciones interpersonales y democráticas dentro y fuera de su centro laboral.

.

d) El desarrollo constante de una relación respetuosa, cordial y proactiva entre los colegiados, y con los diversos sujetos y agentes del proceso educativo, de modo que la conducta profesional contribuya a elevar el nivel de responsabilidad y calidad de la función docente.

.

e) La seguridad de que el profesor colegiado que ocupe un cargo directivo en el Colegio de Profesores del Perú o de confianza en la Administración Pública ejercerá sus funciones con el más alto grado de responsabilidad y eficiencia, contribuyendo con carácter sostenido a la consolidación del prestigio institucional.

Art. 17 Estructura del CPPe.

a) Órganos de Gobierno:a.1) Consejo Nacional del Colegioa.2) Junta Directiva Nacionala.3) Junta Directiva Regionalb) Órganos Deontológicos:

b.1) Tribunal de Honorb.2) Comité Nacional de Ética y

Defensa Profesionalc) Órgano Electoral

- Comité Electoral Nacionald) Comisiones Nacionales

PROPUESTAS

del Estado instructor a la

SOCIEDAD EDUCADORA

• Construir una sociedad que garantice el desarrollo humano

• Construir una cultura emprendedora y productiva

• Consolidar la descentralización

PROPUESTAS

LA EDUCACIÓN, TEMA DEL DÍA

• Liderazgo y rol protagónico de los Maestros

• Nuevos compromisos entre hogar, Estado y comunidad

• Relación con los medios de comunicación

PROPUESTAS

REFORMA EDUCATIVA

• Liderada por el CPPe.

• Participación activa de la Comunidad Educativa

• Compromiso con instituciones de la sociedad civil (Empresa privada, Sutep, Ministerios, Ongs, etc.)

PROPUESTA AL COLEGIADO

CONSTRUIREMOS:• Autoestima y liderazgo emprendedor • Sólida formación social y pedagógica• Formación ética y desarrollo

profesional• Bienestar del Maestro y su familia• Aprendizajes significativos en

nuestros estudiantes y comunidad

MARCO GENERAL

• Acuerdo Nacional

• Informe de la Comisión de la Verdad y Reconciliación

• Descentralización

• Ley General de Educación

• Proyecto Educativo Nacional

MARCO SITUACIONAL

• Colegio de Profesores del Perú

• Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú

• Ministerio de Educación

• Sociedad Civil

• Medios de Comunicación

SITUACIÓN ACTUAL

CPPe:

• Formal

• Limitado

• Sin iniciativa

• Poca capacidad de convocatoria

.

SUTEP:

La dirigencia:

• De oposición por oposición

• Burocratizado

• Reducido a su mínima expresión

El magisterio:

• Desorientado

• No protagonista

.

MED

• En ofensiva política contra la dirigencia del Sutep

• En ofensiva demagógica contra el magisterio nacional

• Medidas incoherentes y desarticuladas

• No asume el Proyecto Educativo Nacional

.

Sociedad Civil y

Medios de Comunicación:

• Manipulación de la información

• Responsabilizan de la crisis educativa al magisterio nacional

• Maltrato a la profesión docente

• Busca enfrentamiento en la comunidad educativa

Para tomar en cuenta:

Universidades:• A 1970, 8 públicas y 1 privada• Al 2002, 33 públicas y 42 privadas

Facultades de Educación: 52• 25 públicas y 27 privadas

Institutos Superior Pedagógicos: 396• 147 públicas y 249 privadas

Para tomar en cuenta:

Matrícula en los I. S. P.

2005 2006 2007 2008

Alumnos 101171 93 773 78 622 s/i

Postulantes 22 069 22 500 14 865 6 812

Ingresantes 22 069 22 500 424 s/i

Nuevos ISP 2 0 0 0Fuente: MED

Para tomar en cuenta:

Encuesta PUCP (febrero 2008)

• 98% de los entrevistados está de acuerdo con la necesidad que los profesores sean evaluados.

• 90% con que la remuneración esté en relación con el desempeño docente.

• 45% opina que se debería recurrir a otros profesionales.

RETOS Y PERSPECTIVAS:

• Actuar como Profesionales de la Educación.

• Ser protagonistas

• Lograr en las decisiones “Un Maestro Un voto”

• Revalorar la profesión docente.

• Ser maestras y maestros por el cambio.

• Lograr mayor presupuesto.

• Mejorar la calidad de la educación

RETOS Y PERSPECTIVAS:

• Liderar una Reforma Educativa desde las Escuelas y Comunidad Educativa

• Consolidar los Colegios Regionales en todas las Regiones.

• Alianza estratégica con el Sutep y sociedad civil.

• Constituirse en la Orden Profesional más importante en el país.

• Generar sus propios medios de comunicación.

SEMBRANDO FUTURO

“LOS OPTIMISTAS,

SIEMPRE TIENEN UN PROYECTO.

LOS PESIMISTAS

SIEMPRE TIENEN UNA EXCUSA”

MUCHAS GRACIAS

Es una publicación del:

CENTRO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y EMPRESARIAL CAPACITACIÒN - ASESORÍA - PROYECTOS

Cualquier comunicación al: 99901-9554

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