COLEGIO MARTÍNEZ DE ROZAS Educación es Compromiso, Esfuerzo y Familia

Santiago, abril 2020

ESTRATEGIAS DE TRABAJO EN EL HOGAR, ANTE CONTINGENCIA COVID-19

Durante estas semanas, hemos estado atravesando una pandemia mundial COVID-19 (CORONAVIRUS), que nos ha obligado a realizar una pausa de nuestras rutinas y actividades diarias por nuestro propio bien y resguardo de nuestra salud. Sin embargo, también nos solicita imperativamente volver a organizarnos, replantear alternativas de trabajar, aprender, jugar, entretenernos y ocupar nuestro tiempo. Es por esto, que se ha pensado en establecer redes de aprendizaje y apoyo con el objetivo de ayudar a ustedes como padres y apoderados a enfrentar estos momentos de cuarentena en el hogar y hacerlo lo más sobre llevadero posible. A continuación, se presentan estrategias y tips de organización en el hogar de las actividades escolares y actividades diarias, así como también ejemplos de cronogramas por nivel (Pre-básica, Primer ciclo y Segundo ciclo) para realizar en el hogar. TIPS Y SUGERENCIAS

Área Emocional:

Es fundamental comprender que tanto los niños/as como nosotros nunca habíamos enfrentado una situación de este tipo, la cual podría traer susto, miedo, ansiedad, angustia, enojos, entre otros comportamientos. Por lo que, es importante abrir espacios de conversación y contención, responder a sus dudas, respetar sus tiempos y por sobre todo mucho consuelo y amor que los haga sentir que todo estará bien.

Respetemos el tiempo y ritmo de aprendizaje de los niños/as, no nos aceleremos ni nos impacientemos por cumplir con los objetivos.

No caigamos en el vicio de sobre ayudar a los niños/as tanto en las tareas escolares como las tareas del hogar, porque esta acción estresa su ritmo y desfavorece la adquisición de la autonomía.

No nos angustiemos porque los niños perderán clases por un mes, sino que pensemos en lo mucho que pueden aprender este mes. “Haz que cada día cuente” (Les Brown)

Área escolar:

Marcar objetivos de aprendizaje realistas y progresivos respetando los tiempos de adquisición del aprendizaje por parte del niño/a.

Leer previamente la actividad escolar enviada por el colegio, con el objetivo de comprender de qué se trata y poder guiar de mejor manera al niño/a.

No agobiar al niño/a con exceso de tareas por días. Respetar los 30 minutos de actividades por asignatura. Cuando se culmine una

asignatura, garantizar un tiempo de descanso o pausa de al menos 15 a 20 minutos.

Área del hogar: Crear espacios de conversación sobre lo que está ocurriendo en el mundo y otros

temas. Realizar actividades con un objetivo común en el hogar que involucren a toda la

familia si es posible. Como por ejemplo, pintar la casa, arreglar el jardín, ordenar los closet, etcétera.

Asignar a los niños tareas a realizar dentro del hogar por cada día de la semana. Fomentar espacios de relajo y descanso. Fomentar el juego libre. Creen y establezcan en conjunto rutinas diaria que involucren tanto momentos de

atención como de esparcimiento.

EJEMPLOS DE ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO EN EL HOGAR Los ejemplos que aquí se presentan, suponen ser un material de apoyo y referencia para padres y apoderados de organización de actividades escolares y de la vida diaria. Sin embargo, recalcamos su carácter altamente flexible a las realidades de cada hogar y familia.

Pre-básica: Pre-Kinder y Kinder.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Audición de un cuento

Juego de habilidad lógica matemática.

Audición de un cuento

Juego de habilidad lógica matemática.

Audición de un cuento

Bloque de clase: Lenguaje

Bloque de clase: Lenguaje

Bloque de clase: Lenguaje

Bloque de clase: Lenguaje

Bloque de clase: Lenguaje

Exploración de Textos

Juego de conteo

Exploración de Textos

Juego de conteo

Exploración de Textos

Bloque de clase: Matemáticas

Bloque de clase: Matemáticas

Bloque de clase: Matemáticas

Bloque de clase: Matemáticas

Bloque de clase: Matemáticas

Juego de motricidad

Juego libre Juego de motricidad

Juego libre Juego de motricidad

Bloque de clases: Exploración del entorno natural

Bloque de clases: Lenguaje Artístico

Bloque de clases: Exploración del entorno natural

Bloque de clase: Educación Física

Bloque de clase: Exploración del entorno natural

Especificación del cronograma:

Clase de Lenguaje: Realización de Guías o tareas que haya indicado cada Educadora de Párvulos, según corresponda a su curso.

Clase de Matemáticas: Realización de Guías o tareas que haya indicado cada Educadora de Párvulos, según corresponda a su curso.

Clase de Exploración del entorno Natural: En este horario, es posible realizar actividades relacionadas con observar imágenes o videos en donde poder visualizar y comentar sobre las diferencias entre ellos, distinguiendo sus características, lugares en donde viven, su alimentación, etc. También se pueden realizar experimentos, observando, realizando preguntas, predecir porque se produce y descubriendo si las predicciones fueron correctas o no. En esta página de internet, podrás encontrar diferentes experimentos que se pueden realizar con los niños en casa https://arbolabc.com/experimentos-caseros-para-ni%C3%B1os. En este horario también es posible realizar actividades relacionadas con resaltar la importancia del cuidado del planeta, realizando acciones cotidianas de limpieza o reciclaje, entre otras acciones posibles.

Clase de Lenguaje Artístico: En este horario, es posible realizar actividades relacionadas con interpretar canciones, expresarse corporalmente bailando diferentes tipos de música. Además es posible realizar actividades de expresión plástica, mediante dibujos, pintar con lápices o témperas (si es que se encuentra disponible en casa), realizar construcciones con materiales de reciclaje, etc.

Algunos ejemplos:

Clase de Educación Física: En este horario, es posible realizar actividades relacionadas con juegos en donde los niños puedan saltar, correr, usar balones, pero todo esto dependerá del espacio que se tenga disponible en casa. Si el espacio no lo permite, es posible dejar este espacio de tiempo, para realizar juego libre, es decir, los juegos que realizan cotidianamente en casa.

Exploración de Textos: En este horario, es posible realizar actividades relacionadas con manipular, observar y trabajar con distintos tipos de textos. Esto quiere decir, poder observar libros de cuentos, observar diarios y revistas en los cuales se puede buscar letras, marcar vocales con un plumón, o recortarlas, mostrar e incluso realizar una receta de cocina sencilla. También mostrar y leer a los niños refranes, adivinanzas y trabalenguas.

Juego de Motricidad: En este horario, es posible realizar actividades relacionadas con la coordinación de movimientos, tales como armar torres, utilizar bloques, legos, juegos de encaje, jenga, armar rompecabezas, etc. En estas páginas es posible encontrar diversos ejemplos: http://www.3ways2teach.com/lenguaje/20-entretenidas-actividades-para-trabajar-la-motricidad-fina-con-los-mas-pequenos/

https://www.pinterest.cl/mariaignaciadie/motricidad-fina-juegos-preescolar/

Juego de Conteo: En este horario, es posible realizar actividades en donde se cuente diversos objetos que estén disponibles en la casa, realizar un inventario de las cosas que se pueden encontrar en la casa, tirar un dado y saltar la cantidad que ahí salga o realizar alguna otra acción, poner la mesa y contar los servicios que se deben poner, utilizar un calendario para contar los días que han pasado en el mes. Además en esta página es posible encontrar otras ideas posibles https://www.imageneseducativas.com/75-nuevos-juegos-matematicos-conteo-numeros-operaciones-basicas-etc/

Juego Libre: Esta actividad se refiere a dar la libertad a los niños, para que realicen los juegos que cotidianamente llevan a cabo en casa, con sus juguetes, en donde incluso pueden utilizar aparatos electrónicos, pero considerando un tiempo acotado.

Primer Ciclo: 1°, 2°, 3° y 4° Básico

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Bloque de clase

Jugamos a “Simón dice...”

Bloque de clase Juguemos a la “Búsqueda del tesoro”

Bloque de clase

Origamis Bloque de clase

Corporalidad y movimientos

Act. de comunicación integral

Act. Exploración del entorno natural

Bloque de clase

Act. Identidad y autonomía

Hagamos retos y/desafíos actuales.

Bloque de clase Corporalidad y movimientos

Hacer tareas hogareñas

Bloque de clase

Bloque de clase Cocinemos juntos Bloque de clase

Bloque de clase

Juego libre Act. comprensión del entorno socio - cultural

Bloque de clase Hacer tareas hogareñas

Juego libre Bloque de clase

Bloque de clase Bloque de clase Bloque de clase

Especificación del cronograma:

Origamis: El origami es un arte japonés, en el que a través del doblado de papel se elaboran diferentes figuras y formas.

Ejemplo:

Tareas Hogareñas: Las tareas hogareñas que se proponen para los niños/as son diversas, entre ellas podrían ser lavar la loza, barrer, regar el jardín, ordenar la habitación, entre otras.

Juego Libre: Llamamos juego libre, cuando el niño es el que decide cuándo comienza, cuándo termina, cómo y con qué jugar.

Juego de “Simón dice…”: En esta oportunidad trabajaremos con esta actividad nociones espaciales, por lo que podemos decir: “Arriba / abajo las manos, izquierda/ derecha los juguetes, etcétera”.

Actividad de identidad y autonomía: Para desarrollar la identidad y autonomía poder proponer realizar un “show de talentos” o dar simples instrucciones como “realiza un árbol otoñal como tu quieras y con los materiales que quieras”.

Actividad de corporalidad y movimientos: Estas actividades buscan que el niño/a y familia se muevan, por lo que podríamos proponer subir y bajar escaleras, pasar entre las sillas, rodar en la alfombra, saltar cierta cantidad de veces, entre otras.

Actividad de retos y desafíos: En las distintas redes sociales a diario salen nuevos retos o desafíos que se pueden realizar con los niños/as. Un ejemplo de esto son: lanzar una botella y que esta caiga de “parada”, bailar de una determinada manera, etcétera.

Cocinemos juntos: En el momento de cocinar, se puede pedir a los niños/as que colaboren con algunas tareas como: verter los ingredientes, revolver, aliñar, entre otros. También, se puede probar realizar recetas nuevas que sean del gusto de los integrantes de la familia.

Actividad de comunicación integral: Con esta actividades se busca que los niños y niñas se expresen de manera abierta y libre sobre temas diversos a través de múltiples vías como la comunicación oral, la escritura y dibujos. Algunas actividades podrían ser: Seleccionar un tema al azar y preguntarle al niño/a que piensa o sabe del tema y proponerles distintas vías de expresión.

Juego “Búsqueda del tesoro”: Este juego consiste en que un integrante de la familia esconde un objeto cualquiera en algún lugar de la casa, para luego dar indicaciones al resto de la familia con palabras como “frío, tibio o caliente” o “derecha, izquierda, arriba, abajo, delante o atrás”.

Actividad de exploración del entorno natural: En relación a estas actividades, invitamos a sacar a los niños al patio de la casa o asomarse por la ventana y escuchar los sonidos del exterior. Posteriormente, registrar a través del dibujo o la escritura.

Segundo ciclo: 5°, 6°, 7° y 8° Básico Planifica un ritmo diario Los seres humanos necesitan saber lo que va a ocurrir, esto les genera seguridad y tranquilidad. Es Importante establecer una rutina diaria donde haya momentos de concentración (como puede ser una tarea escolar u hogareña) y momentos de expansión (salir al aire libre, escuchar música o ver una serie, leer, etc). Con estos dos momentos, ofrecemos un ritmo saludable de vida, entre actividad y descanso. Proponemos a los estudiantes y apoderados hacer un horario que, a pesar de la contingencia, les permita saber lo que irá sucediendo a lo largo del día. Un horario que establezca una rutina de actividades académicas, pero que también ordene labores del

hogar y esparcimiento. Recuerde que quedarnos en casa no es sinónimo de "no hacer nada". Hay muchas tareas que se pueden hacer.

Posibles tareas

Apoyar en tareas de orden y limpieza como: hacer la cama por la mañana, ordenar el cuarto, lavar loza, barrer, etc.

Regar plantas y alimentar mascotas: el cuidado de otros seres vivos proporciona sentimientos de respeto, compromiso y empatía en las personas. Esta actividad ayudará a regular las emociones por estos días.

Ayudar a preparar alimentos desayuno, almuerzo, etc. Es un buen momento de comprometer a niños y jóvenes con la importancia de la nutrición para mantenerse fuertes y con energía.

Actividad física: aunque el espacio se encuentre reducido, es importante que los niños y jóvenes puedan sentirse libres en el movimiento por un momento al día.

Dibujar y pintar: el arte ayuda a expresar lo que no podemos verbalizar. Lectura de cómics o textos de interés. Realización de juegos libres, como saltar, jugar a la pelota, bailar, etc. Jugar

en familia utilizando juegos de mesa como ludo, cartas, dominó u otros. Hacer las actividades académicas designadas para cada día: es de vital

importancia destinar un horario para esta actividad. Para ello se debe tomar en cuenta el horario en que el hogar se encuentra más tranquilo y libre de distractores (cada hogar tiene distintos horarios de funcionamiento). Además, es muy importante planificar la realización de estas actividades en

horarios en que se encuentre en casa el adulto que trabajará como apoyo para el aprendizaje.

Sugerencias para el tutor de aprendizajes en el hogar:

Establecer el espacio más adecuado de la casa para hacer las tareas escolares. Este debe ser, dentro de lo posible, el lugar más iluminado y libre de distractores. La televisión, las notificaciones telefónicas, el ruido y movimiento que pueden generar las demás personas que viven en la casa, provocan dificultades en la concentración del niño. Y aunque en tiempos de cuarentena, la mayor parte de la familia se encontrará en casa, la planificación por medio de un horario de trabajo permitirá a la familia anticipar y solidarizar con el niño en sus momentos de trabajo y concentración.

Así mismo, asegúrese que antes de empezar a realizar las actividades escolares, el niño cuente con todo los materiales que necesitará para trabajar (cuaderno, lápices, libro de la asignatura, guía de trabajo, PowerPoint, video de apoyo, etc.)

Ningún apoderado podría haber previsto que una situación de pandemia mundial implicaría el desafío de realizar labores pedagógicas en casa y es posible que no recuerde algunas materias o contenidos. Sin embargo, la tecnología (mientras se tenga acceso a ella) videos explicativos,

PowerPoint, infografías, páginas web escolares, libros y otros medios puede ser un gran apoyo para esta labor.

No tenga miedo de pedir ayuda. Apóyese en otros integrantes de la familia, como hijos mayores, primos o tíos. Manténgase en contacto (grupos de whatsapp, mail, etc.) con otras familias del curso, así podrán compartir estrategias que le han dado resultado a otros niños y apoyarse mutuamente.

Permita que el niño tome descansos entre cada bloque. La evidencia muestra que si los niños tienen pequeñas pausas con actividades en movimiento, los momentos en que tienen que estar quietos y concentrados serán mejores y provechosos. Para ello, tome en cuenta el listado de actividades que se sugieren anteriormente.

Este proceso será difícil de sobrellevar, tanto para los apoderados quienes asumirán tareas educativas más intensas que las que realizaba en tiempos “normales”, pero también serán momentos difíciles para el estudiante, quien deberá cumplir con objetivos escolares sin el apoyo pedagógico con el que cuentan las escuelas. Por esa razón, le invitamos a felicitar y elogiar constantemente el esfuerzo que cada niño realizará en pos de su aprendizaje. Felicitar, dará confianza, desarrollará una autoestima positiva y dará valor para seguir adelante.

Les saluda cordialmente

Daniela Delgado- Gabriela Carrillo-Javiera Salinas Equipo Ed. Diferencial/Plan de Ed. Inclusiva

Colegio Martinez de Rozas