COLEGIO MARCELA PAZ

REGLAMENTO INTERNODE FUNCIONAMIENTO

2014

01 02

INDICE

Proyecto Educativo Institucional 4

Reglamento de Evaluación y Promoción 14

Reglamento de Convivencia 21

Protocolos de accidentes, abuso sexual yconsumo de alcohol y drogas 44

Extracto de Reglamento Interno 54

Protocolo de accidentes escolares 73

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional ha sido concebido como un instrumento de planificaciónque define, orienta y guía el quehacer del Colegio, constituyendo el conjunto de ideas y valorescompartidos que fundamentan los procesos pedagógicos, administrativos y de colaboracióndesarrollados en él.

Así, el presente Proyecto se transforma en el eje de la gestión institucional y por lo tanto seasume como el compromiso de intervención y participación de todos los actores institucionales.

El Proyecto Educativo Institucional se proclama como un espacio de resignificación y crecimientode la Organización, centrando la atención en las prácticas pedagógicas y recuperando críticamente lascertezas, las tradiciones, las experiencias y a partir de ellas, imaginar nuevas alternativas que resultenatractivas y significativas para las alumnas.

También, juega un papel dinamizador en la vida institucional, motivando la generación deideas innovadoras, la elaboración de acciones coordinadas, el desarrollo del conocimiento yespecialmente, la apropiación de los fundamentos de base que servirán de respaldo a la identidad ya la proyección institucional.

Este documento contiene lineamientos y orientaciones que priorizan el quehacer diario, lasmetas a mediano y largo plazo del Colegio, cuyo fin {ultimo es formar personas íntegras, con sólidosvalores, con actitudes positivas ante la vida, con las competencias necesarias para integrarse en unacada vez más compleja sociedad y apropiándose en gran medida del legado de Marcela Paz en lacreatividad, ingenio y en el desarrollo de habilidades de la lecto – escritura.

Nuestro Proyecto no es un documento definitivo, sino que estará abierto a los cambios ymodificaciones que se requieran, sobre la base de la experiencia, los nuevos escenarios y las nuevasexigencias que plantee el mundo actual, un mundo en constante y veloz cambio.

Un proyecto educativo coherente a las exigencias de los tiempos contemporáneos.

03 04

Nombre

Colegio Marcela Paz

RBD 2114-8

Decreto Cooperador 8274/81

Dirección Almarza 1029 (interior) Rancagua VI Región Lib. B. O’Higgins

Teléfono 72 – 222758

Correo electrónico marcela.paz@cormun.cl / colegiompaz@yahoo.es

Sostenedor Corporación Municipal de Servicios Públicos Traspasados Rancagua

RUT Sostenedor 71.014.200-9

Representante Legal Secretario General Cormun: Leonardo Fuentes Román

Página Web www.colegiomarcelapaz.com

Modalidades de Enseñanza - Educación Pre Básica

- Educación Básica N° de cursos por Nivel Pre-Básica: 4 cursos (2 Pre Kinder – 2 Kinder)

Básica: 33 cursos (4 1°s / 4 2°s / 4 3°s / 4 4°s 4 5°s / 4 6°s / 5 7°s / 4 8°s

Planes y Programas Los del Ministerio de Educación

Jornada Escolar Completa

1° a 8° Año Básico

Clasif icación SEP

Escuela Autónoma

Talleres JEC

Computación, Laboratorio de Ciencias, Tae Box, Baile entretenido, Teat ro, Proyecto Activación de la Inteligencia

Actividades Curriculares de Libre Elecc ión

Danza árabe, Teatro y Expresión Corporal, Taekwondo, Guitarra, Coro, Gimnasia Artística, Fútbol Femenino, Team Dance

Horario de Funcionamiento Pre Básica Mañana: 08.30 a 13.00 Tarde: 13.30 a 18.00 Básica: 08.30 a 15.45

Equipo Directivo Directora – Sub Directora – Jefe Unidad Técnica – Orientadora

Dotación Docente Educadoras de Párvulos: 4 Educación Básica: 37 Educación Diferencial: 2 Integración: 1 Monitores Taller JEC: 1

Asistentes Educación Asistentes de Párvulos: 3 Administrativos: 2 Inspectoras de Patio: 6 Auxiliares de Servicio: 4

Programas /Proyectos Plan de Mejoramiento Educativo SEP, Programa Dental, Proyecto de Integración, Decreto 170, Programa Habilidades para la Vida, Proyecto Lector, Proyecto Cálculo Mental, Proyecto de Ciencias, Talleres de Inglés y Danza en Pre – Básica, Centro Wayra, Bibliocra, Enlaces, Junaeb, Papelucho de Oro

05 06

INTRODUCCIÓN

El Colegio Marcela Paz de Rancagua fue creado a mediados del siglo XIX como una necesidadde las cabeceras de Provincia, que precisaban contar con una Escuela de Niñas para atender a la ya crecientepoblación escolar. Sus inicios sencillos y modestos, con una primera matrícula de 63 alumnas, fueron dando pasoa una institución fuerte y pujante que comenzó a destacarse en el ámbito educativo. En el año 1886 ocupó un edificio construido bajo el gobierno de don José Manuel Balmaceda,denominándose Escuela Superior de Niñas Nº 2.

En el año 1986 recibe el nombre de Colegio Marcela Paz en homenaje a la ilustre escritorachilena y Premio Nacional de Literatura doña Ester Hunneus Claro, cuyo seudónimo ha nominado al establecimientohasta hoy.

Después de desarrollar su labor educativa durante 119 años en el citado inmueble ubicado en laintersección de las calles O Carrol y Alcázar, se trasladó a un nuevo y moderno edificio de Almarza 1029 dondecontinúa la entrega de su servicio educativo a niñas y adolescentes rancagüinas bajo el régimen de la JornadaEscolar Completa a contar de junio del 2005.

Actualmente el colegio mantiene la tradición de sus inicios, con una matrícula que se haincrementado con el paso del tiempo, sobrepasando las 1.450 alumnas, posee excelentes espacios y recursosdidácticos y tecnológicos para desarrollar el proceso educativo. Existe además, un ambiente de sana convivenciay mediación escolar, con altas expectativas y profesionalismo de sus docentes, directivos y asistentes de laeducación.

La Ley N° 20.248/2008 que establece la Subvención Escolar Preferencial (Ley SEP) y porconsiguiente, el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) inherente a ella, ha permitido contar con mayoresbeneficios en las distintas áreas de la gestión: curricular, liderazgo, convivencia escolar y recursos. Con la LeySEP ha sido posible contratar profesionales que dan apoyo constante y oportuno a las necesidades socioemocionales de las alumnas, y si es necesario, su posterior derivación a otras redes de apoyo.

La Jornada Escolar Completa junto al Plan de Mejoramiento permiten dar respuesta a losintereses y necesidades de las estudiantes ofreciendo una variada gama de talleres y actividades curriculares delibre elección.

El esfuerzo mancomunado de sus integrantes está encaminado a hacer realidad la Misión y laVisión que nos hemos planteado como entes educadores en la formación integral de nuestras alumnas.

FUNDAMENTACIÓN

VISIÓN

Institución educacional que fortalece aprendizajes para todas las alumnas, permitiendo ampliarsus expectativas para la continuidad de estudios, con altos estándares.

MISIÓN

Lograr que todas las alumnas desarrollen aprendizajes de calidad que les sirvan paradesenvolverse ante las exigencias de la sociedad, fomentando la creatividad y el desarrollo de competencias deacuerdo a sus necesidades e intereses vocacionales.

VALORES

Responsabilidad - Respeto - Disciplina - Creatividad -Honestidad - Tolerancia - Solidaridad

PROPUESTA EDUCATIVA – IDEARIO(Declaración de Principios y Políticas)

El Colegio Marcela Paz de Rancagua es una institución educativa que se caracteriza porconsiderar a sus alumnas como centro de todo quehacer pedagógico. En sus aulas se forman personas que afuturo tendrán la misión de integrarse plenamente a la sociedad en la que viven, tomando una actitud crítica yresponsable ante ella.

Por esto escogimos una opción humanista que procura la formación de un ser integral, pleno devalores, basada en la igualdad de los derechos y deberes del ser humano.

PERFILESDe las alumnas:- Responsables- Respetuosas con las personas y el medio ambiente- Honestas- Tolerantes- Solidarias- Creativas- Disciplinadas

07 08

De los(as) docentes:

- Comprometidos e identificados con el colegio, sus objetivos, actividades y metas- Personas honestas, responsables, respetuosas y tolerantes- Facilitadores y mediadores del aprendizaje de las alumnas, promoviendo la- inclusión- Orientadores permanentes del crecimiento y desarrollo personal de sus alumnas- Profesionales dispuestos a perfeccionarse de acuerdo a necesidades del P.E.I.- Personas afectuosas, alegres, empáticas y tolerantes- Modelo o ejemplo a seguir por las alumnas- Reflexivos en sus prácticas pedagógicas y con autocrítica- Capaces de trabajar en equipo con sus pares

De los co – docentes:

- Comprometidos e identificados con el Colegio y sus propósitos- Personas honestas, responsables, respetuosas y tolerantes- Capaces de desarrollar valores y actitudes en su acción diaria- Capaces de enfrentar los problemas y buscar soluciones

De los Padres y Apoderados :

- Primeros agentes socializadores de sus hijas- Personas honestas, responsables, respetuosas y tolerantes- Colaboradores de los docentes- Participantes activos de eventos y acciones ofrecidas o solicitadas por el Colegio- Comprometidos con la labor del Centro General de Padres

ANÁLISIS F.O.D.A.

Ambiente Interno:FORTALEZAS

- Infraestructura nueva, moderna amplia y cómoda- Buen entorno y paisaje natural- Grandes y diversos espacios educativos y de recreación- Recurso humano de alta calificación- Organización con tradición y prestigio- Calidad del servicio educativo- Ubicación geográfica adecuada del inmueble

- Red informática y uso de las TICs- Apoyo computacional en las prácticas pedagógicas- Planta docente acorde con necesidades y requerimientos- Alto índice de promoción- Alto porcentaje de docentes en constante perfeccionamiento- Buenos resultados en mediciones Simce- 2 Laboratorios Computación conectados a Internet Banda Ancha- Laboratorios computaciones móviles- Jornada Escolar Completa Diurna- Centro de Padres constituido y con Personalidad Jurídica- Escuela exclusiva de niñas- Existencia de recursos audiovisuales, didácticos y otros- Cultura de evaluación del desempeño y establecimiento de metas individuales- Proyecto de Integración.- Asistentes de Sala en 1° y 2° Años.- Funcionamiento permanente del Comité de Convivencia Escolar.- Apoyo a la Gestión Curricular de diferentes ATES- Equipo Psicosocial- Buses de acercamiento (Transporte escolar)- Biblioteca bien equipada y con personal ad hoc

DEBILIDADES- Apoderados medianamente comprometidos con proceso educativo- Debilidad en la articulación y coordinación de los Niveles y Subsectores- Insuficiente conocimiento del Marco de la Buena Enseñanza- No existe un sistema de recompensas y estímulos al personal- Falta de hábitos de cultura ecológica en el alumnado- Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) no refleja realidad socio – económica del

alumnado- Alto índice de obesidad y sobrepeso en el alumnado- Falta compromiso de los apoderados de las niñas obesas o con sobrepeso, para

cambiar hábitos alimenticios- Falta salida de emergencia en cada una de las Unidades- Falta salida de emergencia de la Escuela en su totalidad, hacia calle Millán, Cachapoal

o Bulnes- Ambiente Externo

09 10

OPORTUNIDADES- Cercanía a organizaciones de importancia cultural como Museos, Iglesias, Estadio,

Biblioteca, Establecimientos educacionales, etc.- Fuentes de financiamiento externas para Proyectos diversos- Programa de Salud para alumnas (Fonasa) de JUNAEB con especialistas- Funcionamiento de Clínica Dental Móvil- Comunicación permanente con colegios de continuación del alumnado- Decreto 313 que protege los accidentes escolares- Disponibilidad de Internet- Disposición de recursos LEY SEP- Actividades Curriculares de Libre Elección para las alumnas- Apoyo del Centro General de Padres y Apoderados- Apoyo de Alumnas universitarias en Práctica

AMENAZAS- Calle Almarza con gran congestión vehicular- Tráfico intenso en horas peak, sin la adecuada vigilancia policial- Influencia negativa de medios de comunicación , a través del fomento de disvalores- Disfuncionalidad familiar- Descenso demográfico- Alto número de buses escolares

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ÁREA

ÁREA LIDERAZGO1.- Desarrollar la gestión sistémica del establecimiento para orientar los distintos procesos hacia el logro de losobjetivos institucionales propuestos en el Proyecto Educativo Institucional.

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR2.- Generar e instalar una propuesta curricular propia que garantice la calidad del proceso enseñanza – aprendizaje,en coherencia con el logro de la Misión institucional.

ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR3.- Propiciar un clima de sana y armónica convivencia escolar en el establecimiento, estableciendo alianzas yredes estratégicas con la comunidad endógena y exógena.

ÁREA RECURSOS4.- Gestionar eficientemente, con eficacia y efectividad los recursos humanos, materiales, financieros y tecnológicosdel establecimiento

ÁREA

OBJETIVOS

LIDERAZGO

1.- Fortalecer el liderazgo del Director(a) en relación al logro de una comunidad comprometida con el Proyecto Educativo Institucional, una cultura de altas expectativas, el desarrollo permanente de los docentes, el mejoramiento de las prácticas y una conducción efectiva. 2.- Reformular e implementar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de acuerdo a las necesidades específicas del Establecimiento. 3.- Plan ificar y desarrollar el quehacer escolar sobre la base del PEI 4.- Asegurar la implementación y ejecución de las acciones comprometidas en e l Plan de Mejoramiento (PME) y Ley SEP. 5.- Diseñar e implementar un programa de perfeccionamiento y/o capacitación para equipo directivo, docentes y asistentes de la educación que permita su desarrollo profesional y personal 6.- Mejorar la defin ición de los grandes lineamientos de l establecimiento, además de los procesos de planificación, organización y ejecución, junto con el monitoreo del cumplimiento de las metas y la utilización efectiva de datos y evidencias para la toma de decisiones en cada una de las etapas de estos procesos con el objetivo de lograr una óptima gestión institucional. 7.- Realizar seguimiento a los procesos técnico – administrativos con el fin de que se desarrollen coord inadamente de acuerdo a las orientaciones, directrices y disposiciones de la normativa vigente.

GESTIÓN CURRICULAR

1.- Mejorar políticas, procedimientos y estrategias que lleva a cabo el equipo técnico pedagógico para organizar, planificar, monitorear, evaluar y re troalimentar el proceso de enseñanza aprendiza je. 2.- Fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes sobre la base del Marco para la Buena Enseñanza 3.- Utilizarlas Bases Curriculares e Indicadores de logro como referente de la evolución pedagógica de las alumnas. 4.- Articular el curricu lum en los d iferentes nive les y asignaturas 5.- Asegurar que la implementación curricu lar se concrete en e l aula, a través del proceso enseñanza aprendiza je, con un monitoreo interno de la Dirección y coordinación técn ica. 6.- Mejorar políticas, procedimientos y estrategias para identificar, apoyar y monitorear a todas las estudiantes en función de las d istin tas necesidades académicas, afectivas y sociales y aquellas con necesidades educativas especia les (NEE). 7.- Lograr que los Objetivos de Aprendiza je y Transversales del Marco Curricular vigente, se vean reflejados en resultados de aprendizajes de todas las a lumnas, especialmente las más vulnerables y avances concretos en las mediciones externas. 8.- Elaborar, ejecutar y monitorear un Plan de Mejoramiento Educativo destinado a mejorar los aprendizajes de todas las alumnas y en especial de aquellas que son prioritarias

CONVIVENCIA ESCOLAR

1.- Fortalecer un ambiente y clima escolar positivo y seguro para todos los integrantes de la comunidad escolar, que les permita participar y favorecer e l cuidado y protección de cada miembro y que contribuya a mejorar el aprendiza je de todas las alumnas 2.- Instalar un Equipo Multidisciplinario con funciones, tiempos, tareas claras y defin idas, conocidas por toda la comunidad escolar, que elabore un Plan de Trabajo , se responsabilice de é l, lo implemente y monitoree, promoviendo la prevención de conductas de riesgo y una sana convivencia escolar. 3.- Generar alianzas con la comunidad escolar, actores públicos y privados, con el propósito de mejorar la calidad del servicio educativo, proporcionado por el Colegio y la comuna. 4.- Incorporar progresivamente a los padres y apoderados en actividades de apoyo pedagógico, cu lturales, sociales del Colegio

RECURSOS

1.- Insta lar un Sistema de Reconocimiento para las Docentes y Asistentes de la Educación más destacadas, determinando niveles de desempeño y otorgando incentivos de acuerdo a sus logros. 2.- Perfeccionar mecanismos y estrateg ias para mejorar la matrícula y la asistencia, ocupando la capacidad real y registrando un a lto % de asistencia a clases. 3.- Favorecer la utilización efectiva de los recursos didácticos, Tic’s, Bib liocra y otros bienes educativos, estableciendo normas claras de organización, mantención, reposición y su registro de uso, para favorecer el aprendiza je de todas las estudiantes y facilita r el trabajo de los docentes y la operación administrativa, cautelando y controlando periódicamente los inventarios. 4.- Proporcionar los recursos financieros, materia les y tecnológ icos para un adecuado desarrollo del trabajo pedagógico que requiere e l Colegio en las diferentes asignaturas y actividades, utilizando los beneficios de la Ley SEP

11 12

RESULTADOS:

- P.E.I y Reglamentos correspondientes actualizados y consensuados con actores de la comunidad educativa

- Mejoramiento de los niveles de logros de las alumnas en base al marco curricular

- Mejoramiento sostenido en los resultados del SIMCE en niveles evaluados

- Cumplimiento con las regulaciones vigentes de la Superintendencia de Educación y Agencia de la Calidad

- Mantenimiento y/o mejoramiento de los niveles de eficiencia interna

- Grado de satisfacción de los diferentes estamentos de la unidad educativa en relación al Colegio y a la calidad del servicio educativo otorgado

- Recurso Humano capacitado y competente

EVALUACIÓN

El proceso evaluativo de este Proyecto Educativo Institucional se irá desarrollando a travésde diversas instancias:

- En cada Evaluación Institucional tanto del Primer y Segundo Semestre- Al término de cada año escolar- Insumos proporcionados por los proyectos y planes de acción- Encuestas a los miembros de la Unidad Educativa- Jornadas de revisión y actualización

Aplicaremos la evaluación para recoger y analizar información, con el fin de tomar decisionesy redireccionar el P.E.I. si es necesario.

REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN sobre la base del DECRETO 511/1997

I.- INTRODUCCIÓN

La Dirección y el Cuerpo Docente del Colegio Marcela Paz, de Rancagua, valoran la oportunidad que tienenpara elaborar su propio Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de Enseñanza Básica, a partir delDecreto Supremo N° 511 de 1997, que faculta a los Establecimientos Educacionales para tomar decisiones enmaterias referidas al proceso de Evaluación del aprendizaje y desarrollo de nuestras alumnas. Este Reglamento contiene las normas básicas sobre: Evaluación, Calificación, Promoción y SituacionesEspeciales de las alumnas del Colegio Marcela Paz. Es producto del trabajo conjunto del Cuerpo Docente yDirección del mismo, quienes en forma participativa han sido inspirados por la tarea de instruir, educar y formar anuestras niñas y jóvenes. Este Reglamento de Evaluación pretende colaborar para que la alumna sea protagonista de su proceso deformación personal y académica, apoyada por sus padres, quienes son sus primeros y principales educadores. El logro de nuestros objetivos y la constructiva inserción de la alumna en la sociedad, requieren de laparticipación responsable, activa y armonizada de la estudiante, sus padres y el Colegio.

II.- GENERALIDADES

ARTÍCULO 1º: Apruébense las siguientes disposiciones sobre evaluación, calificación y promoción escolar delas niñas de enseñanza básica.

ARTÍCULO 2°: El Director(a) del Establecimiento a propuesta del Consejo de Profesores establece el presenteReglamento de Evaluación sobre la base de las disposiciones del Decreto 511/1997. Este Reglamento serácomunicado oportunamente a todas las alumnas, padres y apoderados a más tardar en el momento de la matrícula.Una copia del mismo será enviada para su información, al Departamento Provincial de Educación de Cachapoal.

DE LA EVALUACIÓN

ARTICULO 3°:1.- De los tipos de Evaluación: Se realizarán tres instancias evaluativas durante el año escolar:DIAGNÓSTICA, FORMATIVA O PROCESO Y ACUMULATIVA, SUMATIVA O DE PRODUCTO.

a) DIAGNÓSTICA: Se realizará al inicio de cada unidad con el propósito de conocer el grado de dominio delas conductas de entrada o conocimientos previos y habilidades de las alumnas.

b) FORMATIVA O DE PROCESO: Se realizará durante el desarrollo del proceso, con los siguientes propósitospara la alumna:• Promoverla al objetivo de aprendizaje siguiente, cuando ha logrado un objetivo.

13 14

• Reorientar su esfuerzo para alcanzar los otros objetivos de aprendizajes.• Facilitar la enseñanza correctiva, o remedial.• Estimular a la alumna a través de la retroalimentación.

Se realizará periódicamente llevando un registro de los diferentes procedimientos que se utilizarán e informando alas alumnas de los criterios que influirán en su evaluación (presentación, contenidos, seguimiento de instrucciones,puntualidad en la entrega, responsabilidad, etc.). La calificación será con nota de 1.0 a 7.0, hasta con un decimal.

c) ACUMULATIVA. SUMATIVA O DE PRODUCTO: Se realizará con el propósito principal de Certificarlogros de aprendizaje y proporcionar antecedentes para la asignación de calificaciones de la alumna. Se realizarámensualmente, o una vez desarrollada una o más Unidades de Aprendizaje, en los cursos de 1° a 8° año básico.Se colocará una calificación como resultado de la prueba o del procedimiento utilizado, de coeficiente uno, que seajustará a una escala de notas de 1.0 a 7.0, hasta con un decimal.

d) Pruebas Externas: Estas evaluaciones se aplicaran a todos los niveles de Educación Básica, a través deuna entidad externa enviada por CORMUN.

2.- De los procedimientos e instrumentos de Evaluación: Para la aplicación de los tres tipos de evaluación,se deberán utilizar diferentes procedimientos e instrumentos, tales como:• Observación (pautas, listas de cotejo).• Informes (pautas, listas de cotejo).• Cuestionarios.• Entrevistas previamente estructuradas.• Cumplimiento y calidad de tareas, revisión de cuadernos (pautas).• Participación en las actividades escolares: disertaciones, exposiciones, otros (pauta).• Eventos especiales de evaluación (pruebas, certámenes).• Interrogaciones orales.• Actividades de experimentación y elaboración de informes (pauta).• Trabajos de investigación, en grupos e individuales (pauta).• Portafolios, bitácoras, carpetas (pautas).• Autoevaluación y coevaluación (test, pautas).• Otros

2.1. Es deber del docente dar a conocer a las alumnas los Objetivos de Aprendizaje que serán evaluados, asícomo los criterios e indicadores que se usarán en esta evaluación.

2.2. - De la calidad o presentación de los instrumentos evaluativos: deben ser claros y precisos tanto en lasinstrucciones como en los criterios a considerar para su calificación (puntaje de cada ítem o pregunta, total de laprueba o trabajo, plazos, etc.).Las pruebas escritas deberán ser presentadas a la alumna de manera que se facilite su lectura y comprensión

(computador); dichas pruebas no serán copiadas desde el pizarrón por la alumna ni dictadas por la profesora, salvoen situaciones muy especiales en que se requiera el dictado.

2.3. -De la inasistencia a pruebas previamente avisadas: la inasistencia a prueba fijada con anticipación,deberá ser justificada por el apoderado el mismo día o al siguiente con certificado médico; de no ser así, la alumnaserá evaluada a la clase siguiente con un nivel de exigencia del 70% para la nota 4.0. Quedando a consideracióndel profesor si evalúa con el mismo instrumento u otro.

2.4. Resultados de las Evaluaciones, en todas las asignaturas, deberán ser analizados por la docente con lasalumnas, en la clase siguiente como una actividad de retroalimentación y reforzamiento.

2.5. Las docentes deberán elaborar un Plan Remedial, según resultados de la evaluación, el cual debe serpresentado en UTP para su revisión y aprobación. El que, posteriormente, será trabajado con las alumnas yevaluado su impacto.

3.- Formas de calificar y comunicar los resultados a las alumnas, padres v apoderados.

3.1.- Calificaciones: Las alumnas de 1° a 8° año básico, obtendrán durante el año lectivo las siguientescalificaciones:

a) Parciales: Corresponderán a las calificaciones que las alumnas obtendrán durante el semestreen los respectivas asignaturas y/o actividades del plan de estudio vigente, asignadas mediante la aplicación dealgún procedimiento evaluativo de los señalados. La cantidad mínima de evaluaciones parciales, de proceso yde producto, será de acuerdo a la siguiente tabla:

Asignatura N° de notas SemestralesLenguaje Matemática 6 notasCiencias NaturalesHistoria, geografía y C. Sociales 5 notasInglés 4 notasE. Artística, Música, A. Visuales, E. Física, E. Tecnológica, Religión 3 notasTalleres JEC 1 nota

b) Semestrales: Corresponderán en cada asignatura y/o actividad del plan de estudio vigente, alpromedio aritmético de las calificaciones parciales asignadas durante el semestre. Se expresarán con un decimal,sin aproximación.

c) Finales: Corresponderán al promedio aritmético de calificaciones semestrales. Se expresaráncon un decimal, sin aproximación.

15 16

d) Promedio General: Corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones finales obtenidaspor la alumna en las asignaturas del plan deestudio vigente.

3.2.- Informes: El Colegio entregará a los señores Padres y Apoderados, Informes de Calificaciones de lasalumnas, como se indica:

• Primer Semestre:1. Informe Parcial: se entregará en todas las reuniones de Apoderados2. Informe Semestral: en Julio, antes de salir de vacaciones de invierno. Dicho documento informará la calificacióndel semestre.• Segundo Semestre:1. Informe Parcial, en cada reunión de Apoderados del semestre.2. Informe Semestral: en Diciembre, antes del término del año escolar, (completo: calificaciones e informe depersonalidad con los O.F.T.)

4.- Disposición de Evaluación Diferenciada que permita atender a todas las alumnas que así lo requieran, va seaen forma temporal v/o permanente: La Evaluación Diferenciada consiste en aplicar procedimientos e instrumentosevaluativos en las asignatura de Lenguaje y Matemática del plan de estudio vigente, adecuados a las característicasde la alumna con necesidades educativas especiales (N.E.E.T y N.E.E.P.). Es una forma no tradicional de evaluar que, concordante con la metodología empleada por el profesor(a),permite evaluar los aprendizajes de las alumnas, midiendo, interpretando y tomando decisiones en un contexto oenfoque edumétrico, administrando instrumentos técnicamente acondicionados a las alumnas que lo requieran, enun grupo o en todo el curso. Características:• Se aplica a la alumna o grupo de alumnas, en forma temporal o permanente, dependiendo de la situacióndetectada.• Se aplica a alumnas de bajo o buen rendimiento (alumnas aventajadas), con déficit atencional, con alteracionesde la afectividad u otros.• Los procedimientos e instrumentos de la Evaluación Diferenciada se pueden referir a los mismosobjetivos y contenidos planificados para el curso, pero pueden y deben tener distinto grado de dificultad.• Se estará evaluando en forma diferenciada, al utilizar cualquier medio evaluativo que estimule las capacidadesy aptitudes individuales (muchas o pocas), y disminuya las deficiencias de la alumna o del grupo.• Servirán a la evaluación diferenciada diversos instrumentos; pruebas, observaciones, informes, entrevistas,grabaciones, cuestionarios, trabajos, tareas, construcciones, experiencias, Tecnología Informática, otros queel profesor(a) estime conveniente.• También, asignando ejercicios que deban traducirse en conclusiones o síntesis propias de las alumnas;promoviendo indagaciones, estudios, investigaciones; con trabajos que signifiquen elaborar, evaluar y presentarresultados de planes, proyectos o programas comunitarios.• Aplicar en lugar de una prueba escrita, una en forma oral, o viceversa.• Adecuar la exigencia de determinadas habilidades básicas por otras afines a la imposibilidad o problema quela origina.

• Aplicar pruebas con preguntas distintas a las del resto del curso, pero que signifiquen lo mismo, en unlenguaje más comprensible para la menor.• Dando trabajos en grupos y hacer que entre los integrantes se evalúen (coevaluación).• Asignando una calificación parcial más que al resto del curso en cada semestre. Considerando no sólo los“productos obtenidos”, sino también el “proceso”.• Asignando puntos a respuestas correctas en forma distinta, según facilidad o dificultad, y de acuerdo aquiénes las deben responder.• Preparando pruebas que estimulen la autoestima y que aumenten las posibilidades de éxito.• Valorar la búsqueda de información y aportes personales a un tema. Al momento de corregir los procedimientose instrumentos, hay que utilizar como base de corrección un esquema referido a criterios, como el progresoevidenciado por la alumna a partir de una situación inicial; por ej.: un diagnóstico, es decir, comparando consigomisma y no con el grupo curso.Procedimientos para acceder a la Evaluación Diferenciada: puede ser solicitada por el Apoderado, Prof. Jefe, Prof.Coordinador de Orientación o Prof. de Grupo Diferencial. Para ello se deberán adjuntar todos los antecedentes quejustifiquen la petición:1. Observaciones realizadas por profesores(as) que atienden a la alumna en forma regular.2. Asistencia a clases.3. Enfermedades graves.4. Informes de Neurólogo y/o Sicólogo.5. Presentar Evaluación Sicopedagógica emitida por especialista.6. Informe a profesor correspondiente, explicando el porqué de la solicitud.La autorización basada en las evidencias y antecedentes presentados, y con la asesoría correspondiente, la darála Dirección del Colegio.

“LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA, ES UNA RE AFIRMACIÓN DEL DERECHOA SER DIFERENTE ( PRINCIPIO DE SINGULARIDAD).”

ARTÍCULO 4° : Las alumnas serán evaluadas en todos las asignaturas y/o actividades de aprendizaje del plande estudio vigente, en Periodos semestrales, con el número de calificaciones determinado en el Artículo precedentedel presente reglamento de Evaluación.

ARTÍCULO 5° : A las alumnas que tengan impedimentos para cursar en forma regular una asignatura y/oactividad de aprendizaje, deberá aplicárseles procedimientos de Evaluación Diferenciada. Todo estodebidamente respaldado por documentos de especialistas.

ARTÍCULO 6° : Al término del año lectivo no se aplicará procedimiento evaluativo especial, en ningunaasignatura y/o actividad del plan de estudio vigente.

17 18

DE LA CALIFICACIÓNARTÍCULO 7°: Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de las alumnas en cadauna de las asignaturas y/o actividades de aprendizaje del plan de estudio vigente, para fines de registrarlasal término del año escolar, se anotarán en una escala numérica de 1.0 a 7.0, con un decimal. La calificación mínimade aprobación, será 4.0.

El porcentaje de exigencia para la nota mínima 4,0 será de 60% de 1º a 8º año Básico.

ARTÍCULO 8° : El logro de los Objetivos Aprendizaje Transversales (OAT) se registrará en el Informe deDesarrollo Personal v Social de la Alumna, el que se entregará a los padres y apoderados junto con el Informe deCalificaciones Semestrales.

ARTÍCULO 9° : La calificación obtenida por las alumnas en la asignatura de Religión, no incidirá en supromoción.

DE LA PROMOCIÓN

ARTÍCULO 10° :- Serán promovidas las alumnas de 1° a 2° que cumplan con el Proceso Lector y tengan a lo menos, el 85% deasistencia.

- Serán promovidas las alumnas de 3° a 8° año de Enseñanza Básica, que cumplan con el logro de los Objetivosde Aprendizaje en cada una de las asignaturas y que hayan asistido, a lo menos, el 85% de las clases.No obstante, el Director(a) del Colegio, la Jefe UTP, el Profesor(a) Jefe podrán autorizar la promoción de alumnascon porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.

ARTÍCULO 11° : Para la promoción de las alumnas de 2° a 3° y de 4° hasta 8° año de Enseñanza Básica, seconsiderarán conjuntamente, el logro de los Objetivos de Aprendizaje de cada asignaturas y la asistencia a clases.

1. Respecto del logro de los objetivos:a) Serán promovidas las alumnas que hubieren aprobado todos las asignaturas del plan de estudio vigente.b) Serán promovidas las alumnas que NO hubieren aprobado UNA asignatura, siempre que su nivel general

de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior, incluido el no aprobado.c) Igualmente, serán promovidas las alumnas que NO hubieren aprobado DOS asignaturas, siempre

que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior, incluidos los no aprobados.

3. Respecto de la Asistencia: Para ser promovidas las alumnas deberán asistir al menos el 85% de las clases establecidas en el calendarioescolar anual. No obstante, por razones de salud u otras que causas debidamente justificadas, el Director(a) delColegio, el Profesor(a) Jefe y el Consejo de Profesores podrán autorizar la promoción de las alumnas, conporcentaje menor de asistencia.

ARTÍCULO 12° : El Director(a) del Colegio Marcela Paz, Jefe UTP con el (o los) Profesor(es) respectivo(s) yConsejo de Profesores, deberán resolver las situaciones especiales de Evaluación y Promoción de las alumnas.Entre otros, resolverán los casos de alumnas que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases,ausentarse por un periodo determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes.Todas las situaciones de evaluación de las alumnas de 1° a 8° año básico, deberán quedar resueltas dentro delperiodo escolar correspondiente.

ARTÍCULO 13° : La situación final de promoción de las alumnas deberá quedar resuelta al término del año escolar.Una vez finalizado el proceso, el Colegio entregará a todas las alumnas un certificado anual de estudios queindique las asignaturas, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual deestudio no podrá ser retenido por ningún motivo.

ARTÍCULO 14° : Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán, en cada curso, lascalificaciones finales en cada asignatura, la situación final de las alumnas y cédula nacional de identificación decada una de ellas. Las Actas se confeccionarán en forma digital en la Plataforma habilitada para ello ( SIGE).

ARTÍCULO 15° Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en este en el presente reglamento,serán analizadas y resueltas en primera instancia por la Directora y Consejo de profesores y enviada a laSecretaría Regional Ministerial de Educación de la Sexta Región, si fuese necesario, para mejor resolver.

ARTÍCULO 16° : Deróganse, de acuerdo a la fecha de vigencia señalada en el artículo 1°, las anterioresdisposiciones referentes a evaluación y promoción escolar que se utilizan en nuestro colegio.

CONSIDERACIONES FINALES

Nuestro Colegio es una opción educativa que quiere satisfacer ampliamente las expectativas de lasfamilias que nos eligen, motivadas por: nuestro Proyecto Educativo, estilo, tradición y excelencia académica.

19 20

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLARINTRODUCCIÓN.

La posibilidad de resolver conflictos de manera pacífica dentro del contexto educacional, facilita la creación de unclima escolar acorde a la formulación y ejecución de objetivos fundamentales transversales, lo que permitevincular y ejercer la práctica del autocuidado, el aprendizaje a través del diálogo, la honestidad, solidaridad y elrespeto a la diversidad, todo ello con el fin de enriquecer el proceso formativo.Es por ello que el Colegio Marcela Paz, en su compromiso con el desarrollo integral de sus niñas, contempla elartículo segundo de la Ley General de Educación como eje central de entendimiento de la educación, la cual esconcebida como:

El proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de lavida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrolloespiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante latransmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarcaen el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertadesfundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestraidentidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida enforma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante,solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuiral desarrollo del país.

De acuerdo a este principio, el Colegio Marcela Paz se constituye en un espacio de crecimiento para que lasniñas alcancen aprendizajes significativos en relación al vivir juntas, siendo un punto de atención importante eldesarrollo de habilidades que les permitan convertirse en ciudadanas que sean capaces de defender y favorecervalores centrales tales como la no discriminación, la tolerancia y la colaboración.Entonces, y según señala el Ministerio de Educación en su documento “Convivencia escolar: metodologías detrabajo para las escuelas y liceos comprometidos por la calidad de la educación” (2004):

La educación – en el amplio sentido de la palabra – es el principal instrumentopara la construcción de una cultura de paz, de la buena y sana convivencia.Los elementos clave son el aprendizaje y la práctica de la no violenciaactiva: el diálogo, la tolerancia, la solidaridad, el respeto de los derechoshumanos y la búsqueda permanente de la justicia.

Nuestro Colegio Marcela Paz vela por el proceso de las niñas como sujetos de derecho en formación,entendiendo como una necesidad propia de todo grupo humano, la organización y reglamentación de la vida encomún, asumiendo responsablemente las obligaciones o deberes y ejerciendo adecuadamente los derechosestipulados en él. Para ello, es necesario considerar los principios de la Convención Internacional de losDerechos del Niño1, donde nos comprometemos a:

· Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física dela niña hasta el máximo de sus posibilidades.

· Inculcar a la niña el respeto de los derechos humanos.· Inculcar a la niña el respeto de sus padres, de su propia identidad cultural,

de su idioma y sus valores, de los valores nacionales del país en quevive, del país de que sea originario y de las civilizaciones distintas de lasuya.

· Preparar a la niña para asumir una vida responsable en una sociedadlibre, con espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexosy amistad entre todos los pueblos, grupos étnicos, nacionales y religiososy personas de origen indígena.

· Inculcar a la niña el respeto del medio ambiente natural.

Lo anterior con el fin de contribuir al crecimiento de una Sana Convivencia por medio de lavaloración de la Responsabilidad, el Respeto y la Tolerancia como ejes centrales para el establecimiento derelaciones interpersonales armónicas entre los integrantes de la Comunidad Educativa Marcela Paz.

MARCO CONCEPTUALPara el buen entendimiento de la sana convivencia es necesario identificar aquellos factores que actúen ya seacomo facilitadores o amenazas para el proceso en cuestión; de esta forma es posible el establecimiento del diálogocomo un elemento central para consensuar las medidas que serán aplicadas en lo cotidiano y que cada miembrode la Comunidad Educativa tendrá en conocimiento y ejecutará al momento de enfrentar una situación de conflicto.Así, se presentan una serie de definiciones generales que pretenden desarrollar un lenguaje común entre losintegrantes de la Comunidad Educativa del Colegio Marcela Paz.

Definiciones Generales:o Actos disruptivos: Cuando los comportamientos de las estudiantes no encajan con los valores,

motivaciones u objetivos del proceso educativo, dificultando gravemente la instrucción de la profesora2.o Buenas costumbres: Conjunto de creencias y normas que guían y orientan el buen comportamiento

de las personas, individualmente o en grupo. o Comité de Convivencia: Es la instancia que fomenta la armonía y la convivencia en la Comunidad

Educativa, promueve actividades para fortalecer el crecimiento en valores de los integrantes delEstablecimiento Educacional, evalúa y media los conflictos que se presenten dentro de la Institución,y realiza el seguimiento del cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual deConvivencia.

o Comunidad educativa: agrupación de personas que inspiradas en un propósito común, integran lainstitución educacional, incluyendo a estudiantes, padres, madres y apoderados, profesionales de laeducación, asistentes de la educación, equipos docentes directivos y sostenedores educacionales.

1Asamblea General de las Naciones Unidas. 1989. Convención de los derechos del niño. Artículo 29 letras a-e.2Ayerbe, P. (sin fecha). Indisciplina y violencia escolar: génesis y alternativas.

2221

o Conflictos: Son parte inherente de la convivencia entre las personas. Los conflictos surgen cuandouna de las partes, o ambas, perciben que el otro constituye un obstáculo para lograr las propias metas.

o Convivencia Escolar: Involucra a todos los actores educativos, es el marco básico para entender el tipode relaciones que se establecen en la institución educativa y la capacidad que ésta desarrolla paracomprender y acoger a sus diversos miembros. En este sentido, no se trata de un ámbito aislado en lavida institucional, sino de una dimensión transversal a todas las actividades y prácticas que se desarrollanen el establecimiento escolar. El estilo de convivencia que exista al interior de cada unidad educativamarcará fuertemente el carácter inclusivo o exclusivo de ésta, lo que conlleva al desarrollo ético, socio-afectivo e intelectual de las estudiantes.

o Deber: Es la obligación que afecta a cada persona, impuesta por la moral, la ley, las normas sociales ola propia conciencia o la razón.

o Derecho: Facultad natural del ser humano para hacer o exigir todo lo que la ley o la autoridad establecenen su favor. Todo derecho lleva implícitas obligaciones o responsabilidades para con otros miembros dela sociedad.

o Dignidad: Valía y honor de todas las personas, sean quienes sean e independientes de su nacionalidad,raza, creencias religiosas, clase social, opinión política o cualquiera característica personal o del grupo aque pertenezcan.

o Discriminación: Es la negación de los derechos en su calidad de ser humano, igual en dignidad yderechos, de una persona respecto de otro u otros.

o Faltas: Transgresión de una norma, romper con el cumplimiento de los deberes que tienen los integrantesde la Comunidad Educativa en relación a las normas establecidas en el Manual de Convivencia:

o Leves: Actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel individual (ej.: atrasos, uniforme, presentación personal, otros) la cualpuede ser manejada por el profesor o asistente de la educación, en forma directa y exitosacon la estudiante y/o apoderado.

o Grave: Actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso de enseñanzaaprendizaje del grupo (ej. interrupción de la clase, ocasionar desorden dentro de la sala declases, otros.). Además, comportamientos que atenten contra la integridad física y/o psíquicade otro miembro de la comunidad escolar y del bien común; así como acciones deshonestasque alteren el normal proceso de aprendizaje (ej. copiar en las pruebas, pegar a unacompañera, dañar un bien común, otros.)se considera como aquella situación o hecho quetras ser manejada por el profesor o asistente de la educación en forma directa con laestudiante y/o apoderado, no se producen cambios en la conducta, por lo que se hacenecesaria la intervención de agentes como orientación o equipo psicosocial. Si a pesar deello no presenta resultados favorables para la convivencia de la estudiante dentro delestablecimiento; el caso es enviado al comité de convivencia escolar, quien determinará lasanción de acuerdo a lo estipulado en el manual.

o Gravísimas y/o constitutivas de delito: Actitudes y comportamientos que atenten gravementela integridad física y/o psíquica de terceros (Ej. Bullying, hurto, tráfico o consumo de drogas,porte de arma blanca, otros.)

o Instancia de apelación: Derecho que tiene toda persona a considerar que la aplicación de una sanción nocorresponde a la falta cometida; por lo tanto la persona tiene el derecho de ser escuchada ante cualquieracusación por vulneración a una norma y a presentar su reclamo de manera escrita a la Dirección delcolegio, en un plazo máximo de 48 horas, a contar del momento que se notifica e informa sobre la normativa.

o Maltrato Escolar: cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en formaescrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de lacomunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:

o Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física opsíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;

o Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo;o Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral,

intelectual, espiritual o físico.o Matonaje (Acoso escolar o Bullying): comportamiento de abuso continuado que padece una estudiante

por parte sus compañeras. Es una situación en la que la víctima se siente intimidada, excluida, y percibe alagresor como más fuerte3.

o Norma: Regla de conducta que una comunidad o sociedad impone a sus miembros para garantizar elbien común y cuya violación estará sancionada. Tienen por objeto fijar pautas para el accionar humano,así como también establecer, justificar límites y responsabilidades en la relación con los otros.

o Normas de funcionamiento: Son aquellas que regulan, fijan límites y responsabilidades conrespecto a situaciones que inciden en el funcionamiento regular de la comunidad educativa.Es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad escolar.

o Normas de Interacción: Conjunto de normas que regulan, fijan límites y responsabilidades enla interrelación de los miembros de la comunidad educativa. Se espera que todos losmiembros de esta comunidad escolar se relacionen entre sí con respeto, buen trato y sindiscriminación.

o Procedimiento de resolución de conflictos: Conjunto de pasos y acuerdos que tienen como fin evaluarla responsabilidad de las partes involucradas en un conflicto y construir una salida o resolución de la disputa.

o Resolución pacífica de Conflictos: La intención y voluntad de las personas para resolver una disputa,desde una posición colaborativa.

El proceso de resolución de conflictos implicará: consideración de los intereses del otro en el proceso, ceder enlas posiciones personales para llegar a una salida, que ambas partes involucradas en el conflicto se beneficien afin de mantener, cuidar y enriquecer la relación.Este proceso involucra el reconocimiento de igualdad de derechos y oportunidades entre las partes en conflicto,la búsqueda de solución que compense a estas y restablezca la relación y posibilite la reparación si fuerenecesario.

o Negociación: Es cuando las personas implicadas en un conflicto dialogan para llegar a unacuerdo. Cada uno expone su propio punto de vista, escucha a la otra parte y estándispuestas a ceder para lograr un acuerdo en que ambos ganen. En definitiva es un procesode comunicación informal en que las partes llegan a un acuerdo verbal voluntariamente y sinla intervención de terceros.

2423

o Mediación: Proceso en que un tercero neutral ayuda a las partes en conflicto a alcanzar unacuerdo o arreglo mutuamente aceptable. El objetivo es la producción de un acuerdo voluntariode la disputa; no establece culpabilidades ni sanciones, sino que busca un acuerdo yrestablecer la relación. El mediador(a), un par o una persona de un nivel jerárquico superior,asume un rol de facilitador de la comunicación entre las partes, sin tomar decisiones y sinintervenir en el proceso con sus propios juicios y opiniones. En este proceso las partesponen en ejercicio diversas habilidades sociales que favorecen el desarrollo de la autoestima,confianza en sí mismo y confianza en el otro.

o Arbitraje pedagógico: Procedimiento con el cual se aborda el conflicto, en donde un tercero(a quien se le ha atribuido con poder) decide la resolución que le parezca justa en relación alconflicto presentado. Este procedimiento lo administra un profesional educativo con atribucionesreconocidas por las partes en un establecimiento escolar, quien a través de un dialogo franco,respetoso y seguro escucha atenta y reflexivamente la posición e intereses de las partes,antes de determinar una salida justa a la situación planteada. A su vez ambas partes secomprometen a aceptar su decisión, la sanción aplicada y la reparación del daño de sernecesario.

o Sana convivencia escolar: Derecho y deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa,cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que estas se deben. Es unaprendizaje en si mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerantey libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente supersonalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos.

o Sanciones o Medidas: Es un acto que implica una llamada de atención y de responsabilidad para quienha vulnerado una norma del establecimiento. Estas deben ser proporcionadas y con carácter formativo,es decir, permitir que los individuos tomen conciencia de las consecuencias de sus actos, seresponsabilicen por ellos y desarrollen compromisos genuinos de reparación del daño a costa de supropio esfuerzo.

o Diálogo personal pedagógico y correctivo: proceso por medio del cual la profesora que seencuentre en el momento de ser cometida la falta converse de manera personal con laestudiante de modo tal de generar el espacio previo a una amonestación.

o Diálogo grupal reflexivo: proceso grupal por el cual la profesora que se encuentra al momentode ser cometida la falta, inicia un proceso de reflexión en torno a los alcances negativos quetiene la mantención de situaciones que atenten la sana convivencia escolar.

o Amonestación verbal: Llamado de atención que realizará la profesora, asistente de la educación,la inspectora o la autoridad escolar ante una infracción de carácter leve que suceda duranteel desarrollo de la jornada académica.

o Amonestación escrita: Es la sanción por escrita que se deja establecida en el libro deobservaciones, ya sea con una notificación y/o citación al apoderado o tutor de la estudiante.Esta es aplicada por la profesora, inspectora, directivo o dirección del colegio frente a lareiteración de alguna falta leve, grave o gravísima.

o Comunicación al Apoderado: Es una medida que aplica el profesor, asistente de la educación,inspector y que busca informar al apoderado de algunas situaciones o conductas realizadaspor su pupila que son reconocidas como faltas ya sean leves, graves o gravísimas.

o Citación al Apoderado: Es una medida aplicada por profesor y directivos, tiene como finalidadinformar al apoderado alguna situación anómala que esté sucediendo con su pupila y sonreconocidas como faltas graves o gravísimas.

o Cartas de compromiso: Es una medida que aplica principalmente el profesor jefe frente a unafalta leve o ante cualquier tipo de falta.

o Derivación a orientación y/o Equipo psicosocial: Es aplicable por profesores, subdirección,encargado de convivencia escolar y orientación frente a las faltas graves y gravísimas. Estamedida busca intervenir o mediar en situaciones de conflicto para fortalecer las habilidadessociales de las alumnas y así mejorar la sana convivencia escolar.

o Asistencia a charlas o talleres formativos y reflexivos: es aplicable por profesor, subdirección,profesionales equipo psicosocial, encargado de convivencia y orientadora. Tiene comofinalidad reflexionar sobre la falta grave o gravísima cometida por la alumna.

o Servicio comunitario: Es aplicada por subdirección y orientadora frente a faltas leves u otrotipo de falta. Implica alguna actividad que beneficie a la comunidad escolar a la quepertenece. La actividad a desarrollar por la estudiante debe tener relación con la falta e implicahacerse responsable de su infracción a través de un esfuerzo personal. Ej.: reparar mobiliario,limpiar sala de clases, patios, pasillos, comedor, canaletas, cuidar entrada de los módulos,entre otros.

o Servicio pedagógico: Contempla una acción en tiempo libre de la estudiante, la cual esasesorada por un docente en actividades como: recolectar o elaborar material para estudiantesdel primer ciclo de básica o inferiores en su grado, marcar cuadernos en primero básico,ayudar en la atención de la biblioteca, colaborar en el laboratorio de computación, dirigiralguna actividad recreativa con estudiantes de cursos inferiores, realizar un trabajo deinvestigación sobre un tema vinculado a la falta cometida y realizar exposiciones reflexivaso realizar un diario mural con un tema vinculado a la falta, entre otros.

o Servicio de reparación o sustitución del bien dañado: Es aplicado por la profesora jefe ydirección. Acción que tiene como fin reparar daños a terceros. Ej.: si una alumna le rompióel cuaderno a otra deberá copiar la materia faltante y restituir material destrozado, entre otros.

o Suspensión y cancelación de actividades extraprogramáticas: es aplicada por el comitéde sana convivencia frente a faltas graves y gravísimas. Consiste en excluir a la alumna deactividades que implique un riesgo para ella o el resto de las alumnas y así privilegiar laseguridad y el bien común.

o Suspensión de licenciatura: Es aplicada por el comité de sana convivencia frente a faltasgravísimas y en casos especiales se deja un registro firmado por los participantes delacuerdo y se informa del plazo para la apelación que resolverá la dirección.

o Suspensión temporal: Se refiere a la separación de la estudiante de toda actividad académicao extracurricular por un periodo que va de 1 a 3 días. La gradualidad de la sanción está sujeta

25 26

al exhaustivo análisis del caso por el Comité de Convivencia. Siempre será registrada en ellibro de observaciones con citación y notificación al apoderado y/o tutor del estudiante.

o Condicionalidad: Es aquella que condiciona la matricula de la estudiante que ha incurrido eninfracciones graves o gravísimas. No obstante a lo anterior, será motivo de condicionalidadla suspensión de la estudiante por más de 7 días y/o que haya sido suspendido en más deuna oportunidad. Siempre será registrada en el libro de observaciones con citación y notificaciónal apoderado o tutor de la estudiante. Con todo, el Comité de Convivencia puede levantar y/o mantener la condicionalidad si el comportamiento y rendimiento de la estudiante lo ameritan.

o Proceso Diferido Temporal: se refiere a una separación del estudiante de la actividadacadémica o extracurricular normal por un periodo extenso, sin embargo, no se le privará deninguna manera su derecho a recibir educación, por lo cual, se le entregará el material y tienederecho a rendir sus evaluaciones en compañía de su apoderado. Se optará por esta medidaen aquellos casos que la conducta perjudique notablemente la sana convivencia y el bienestarsocioemocional de la comunidad educativa. La gradualidad de la sanción está sujeta alexhaustivo análisis del caso por el Comité de Convivencia. Siempre será registrada en ellibro de observaciones con citación y notificación al apoderado y/o tutor de la estudiante.

o No renovación de matrícula para el próximo año escolar: (sólo aplicable en casos de especialgravedad): Es sugerida por el comité de sana convivencia y determina su aplicación la directora,frente a las faltas gravísimas, luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores y de unanálisis exhaustivo de los antecedentes del caso por parte del comité de convivencia, la profesora jefe,orientadora y subdirectora en conjunto. Es necesario dejar un registro firmado por los participantes delos contenidos tratados, de los acuerdos tomados y todos los antecedentes que se tengan de la alumnadurante su trayectoria escolar en nuestro colegio, considerando además faltas y sanciones de añosanteriores.

o Expulsión del establecimiento educacional: (sólo aplicable en casos de especial gravedad): Essugerida por el comité de sana convivencia y determina su aplicación la directora, frente a las faltasgravísimas, luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores y de un análisis exhaustivode los antecedentes del caso por parte del comité de convivencia, la profesora jefe, orientadora ydirectora en conjunto. Es necesario dejar un registro firmado por los participantes de los contenidostratados, de los acuerdos tomados y todos los antecedentes que se tengan de la alumna durante sutrayectoria escolar en nuestro colegio, considerando además faltas y sanciones de años anteriores.

* Agravantes y Atenuantes de una falta.Son todas aquellas situaciones y/o acciones que favorecen o perjudican al estudiante al incurrir en una falta. Seconsiderara:Atenuante: El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta, falta de intencionalidad y/o ser la primeravez.Agravante: La premeditación, reiteración y negación de la falta a pesar de las evidencias.Para aplicar la sanción se tomará en cuenta la edad, el nivel de madurez y circunstancias personales delestudiante.

o Violencia: Es un comportamiento agresivo ilegítimo, donde un individuo (o grupo de individuos) imponesu fuerza, su estatus o su poder contra otros de forma que les ocasiona algún tipo de daño físico opsicológico sea de forma directa o indirecta.

DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Principios Generales:o Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana convivencia

escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.o Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir

la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se veaafectado, sus integrantes tendrán derecho a ser escuchados, denunciar y/o reclamar y exigir que susdemandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en eltratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de lacomunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.

1. Derechos de las estudiantes:· Toda niña tiene derecho a ser aceptada e integrada por los miembros de la Comunidad Educativa en todos

los servicios educativos ofrecidos.· Recibir educación de calidad, democrática, liberada de todo prejuicio y/o sectarismo, y en concordancia

con su realidad y entorno próximo.· Recibir un trato amable y respetuoso por parte de los integrantes de la Comunidad Educativa.· Ser escuchada y atendida en sus peticiones.· Ser reconocida, valorada y estimulada por sus logros tanto relacionales como académicos.· Continuidad de matrícula y estudios en caso de Embarazo o riesgo social.· Participar y desarrollarse en actividades deportivas, recreativas, artísticas y culturales.· Conocer el Manual de Convivencia y Proyecto Educativo Institucional, así como también los planes y

programas de estudio, reglamento de evaluación escolar y Plan de Seguridad y Prevención deRiesgos.

· Recibir sus calificaciones y trabajos de vuelta de acuerdo a tiempos estipulados.· Ser evaluada de forma diferida en caso de enfermedad u otra causa mayor.· Utilizar los recursos tecnológicos y educativos de los cuales dispone el Colegio.· Recibir atención por medio del Seguro Escolar en caso de Accidente ocurrido dentro del Colegio o en el

trayecto de ida o regreso desde o hacia su domicilio, y/o en actividades oficiales programadas.· Ser informada al momento de ser amonestada en el Libro de Clases por faltas asociadas a normas de

interacción o a normas de funcionamiento.· Recibir el material educativo de apoyo otorgado por el Ministerio de Educación para el año escolar que

cursa.· Recibir los beneficios que otorga JUNAEB de acuerdo a las necesidades socioeconómicas.· Recibir atención psicosocial en caso de requerirlo.

27 28

2. Deberes de las estudiantes:· Asistir regularmente a clases.· Asistir a atención con profesionales de apoyo cuando inicia el proceso de intervención.· Cumplir el horario establecido por el Colegio.· Uso del uniforme oficial del Colegio de acuerdo a lo establecido según estaciones del año.· Mantener una buena presentación personal.· Mantener buen comportamiento tanto al interior del establecimiento educacional así como fuera de éste,

especialmente cuando represente o vista el uniforme del Colegio.· Dar cumplimiento a las actividades escolares correspondientes a nivel y plan de estudio.· Realizar sus deberes escolares: tareas, pruebas, disertaciones, trabajos de investigación, porte de útiles

escolares y Agenda Escolar, entre otros.· Responder a diversas evaluaciones del colegio.· Entregar e informar a los padres y/o apoderado las comunicaciones enviadas por profesores, directivos

u otros profesionales que trabajen en el colegio.· Presentar justificativo en caso de inasistencia o atraso.· Actuar con honradez, rectitud y autenticidad de modo tal de respetar a las personas y su propiedad

privada.· Mantener conductas de acuerdo a las normas establecidas por el colegio.· Evitar peleas, juegos bruscos y peligrosos, groserías, insultos y garabatos durante su permanencia en

el colegio y en lugares públicos mientras vista el uniforme del establecimiento.· Escuchar y dialogar con sus compañeras y demás integrantes de la comunidad educativa frente a una

situación de conflicto.· Respetar la integridad física y psicológica de todos los integrantes de la Comunidad Escolar.· Poner atención en clases evitando interrumpir el desarrollo de ésta.· Cuidar las dependencias, servicios higiénicos, mobiliario y entorno del Colegio.· Participar y cooperar con el cuidado y protección del medio ambiente tanto en los alrededores (áreas

verdes y recreativas) como en relación a la contaminación acústica.· Mantener en buen estado textos, materiales didácticos o de apoyo tecnológico, así como los implementos

deportivos facilitados por el colegio.· No traer celulares al colegio.· Abstenerse de traer objetos que interfieran con el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje como:

Tablet, netbook, notebook, MP3, MP4, IPOD, juguetes, joyas, otros.· Portar el dinero necesario para pasajes o colación.

1. Derechos de los padres y/o apoderados:· Recibir un trato adecuado, respetuoso y cordial por parte de todo el personal del colegio.· Derecho a ser respetado en su dignidad y diversidad.· Ser escuchado en sus planteamientos y necesidades.· Tener acceso y participar en la elaboración y modificaciones del Proyecto Educativo Institucional y

Manual de Convivencia.

· Recibir información oportuna de los aspectos académicos y de convivencia de su pupila, de modo tal detomar decisiones inmediatas.

· Recibir información oportuna ante una situación que afecte la integridad física y psicológica de su pupila.· Participar en las actividades programadas por el Sub-centro de padres y el Centro General de Padres y

Apoderados.· Participar en las elecciones de los representantes de Sub-centro de Padres y Centro General de Padres

y Apoderados.· Tener acceso a los estatutos del Centro General de Padres y Apoderados.· Solicitar el debido proceso ante situaciones de conducta y convivencia escolar en los cuales se vea

afectada su pupila.· Recibir orientación respecto de etapas del desarrollo, establecimiento de límites, convivencia escolar, etc.

De acuerdo al nivel en el cual se encuentra su hija.· Ser informado de los horarios de atención de apoderados, reuniones mensuales y entrega de informes de

resultados de formación integral de su pupila.· Utilizar espacios del Colegio para actividades planificadas.· Informarse oportunamente de las actividades extra programáticas que requieran la participación de su

pupila.2. Deberes de los padres y/o apoderados:

· Respetar a todos y cada uno de los integrantes de la Comunidad Escolar.· Seguir el conducto regular para solucionar cualquier eventualidad (profesor jefe, profesor de asignatura,

orientación, UTP, subdirección, Dirección).· Entregar la información de la pupila que es solicitada por el Colegio.· Actualizar y mantener al día los antecedentes de su domicilio, teléfono, mail y cambio de apoderado.· Tomar conocimiento y dar cumplimiento al Manual de Convivencia.· Hacer que su pupila cumpla el Manual de Convivencia en su totalidad.· Representar oficialmente a su hija y/o pupila en calidad de apoderado.· Responsabilizarse ante el incumplimiento del Manual de Convivencia.· Tomar conciencia de la importancia de ser socio colaborador activo del centro general de padres.· Preocuparse de la puntualidad de la niña, tanto al ingresar como al retirarse del Establecimiento Educacional,

especialmente de las más pequeñas.· Marcar todas las prendas y útiles escolares de su pupila para favorecer su recuperación en caso de

pérdida.· Asumir un rol formador en el proceso de aprendizaje escolar y disciplina.· Organizar con su hijo su tiempo libre, para crear hábitos de estudio programado en el hogar y también que

pueda participar en las actividades extraprogramáticas que ofrece el colegio.· Autorizar con su firma o señalar su negativa a la salida de su pupila a paseos o giras de estudios.· Asistir a todas las reuniones de padres y apoderados, en caso de alguna dificultad para asistir debe ser

remplazado por el apoderado suplente. Una segunda inasistencia sin justificación, será causa desuspensión para la alumna. De persistir las inasistencias será causal de firmar Condicionalidad deMatrícula. 

29 30

· Informar de manera anticipada las inasistencias a reunión de apoderados vía Agenda Escolar.· Solicitar hora de atención de apoderado en las fechas que el profesor tiene estipulado según horario, para

evitar el ingreso de los apoderados a las salas de clases y la interrupción de éstas.· Asistir a las citaciones de los profesionales que trabajan en el establecimiento educacional: psicóloga,

psicopedagoga, educadora diferencial, asistente social, orientadora, equipo directivo y docentes.· Respetar los horarios de atención de las(os) profesoras(es) jefes y/o de asignatura para no interrumpir el

proceso escolar, ya que no se atenderá en otro horario.· Brindar a su pupila un ambiente de armonía y tranquilidad, para facilitarle el estudio y el trabajo escolar.· Evitar las descalificaciones a los miembros de la Unidad Educativa frente a sus hijos.· Revisar diariamente la Agenda Escolar para informarse y firmar atrasos, fechas de evaluaciones,

citaciones u otras situaciones en las cuales se vea involucrada su pupila.· Justificar inasistencias, atrasos y certificar licencias médicas, permisos extraordinarios para abandonar

el establecimiento en horas de clases. Todo lo anterior con la finalidad de resguardar la seguridad de supupila y presentarlos en los plazos correspondientes.

· Proporcionar materiales de trabajo y estudio a su pupila.· Velar porque su pupila cumpla con la higiene, presentación personal y uso del uniforme establecido por

el Colegio.· Facilitar y supervisar en el hogar el estudio y realización de tareas, de modo tal que su pupila rinda

adecuadamente las evaluaciones solicitadas en el Establecimiento.· Reforzar y/o facilitar en el hogar hábitos, valores, modales y buenas costumbres.· Preocuparse porque su pupila no asista al establecimiento con: dinero, celulares, Tablet, netbook,

notebook, MP3, MP4, IPOD u otros objetos de valor. La pérdida de estos libera de responsabilidad alColegio y sus funcionarios.

· Solicitar con anticipación autorización para la utilización de las dependencias del establecimiento educacionalpara actividades organizadas por: Centro y/o Sub-centros de padres y apoderados.

· Cuidar las dependencias y bienes del Colegio.· Todas las actividades que se realicen en los cursos deben ser planificadas con el profesor jefe e

informadas a la dirección del colegio.· Reponer los elementos destruidos por su pupila o en situaciones en la cual estuviese involucrada; ya sea

en las instalaciones, dependencias del colegio, material didáctico, así como los elementos educativosy uniformes de sus compañeras.

· Asumir la responsabilidad de custodiar los textos de estudios otorgados en el año lectivo por el MINEDUC,así como también de los préstamos solicitados a biblioteca, velando por la devolución oportuna.

· No fumar en las dependencias del colegio.· Asistir al Colegio con la adecuada sobriedad en su presentación personal, trato, modales y sin estar bajo

los efectos del alcohol o drogas. En caso contrario personal del colegio le solicitará retirarse delestablecimiento y volver otro día en condiciones apropiadas, si se niega a retirarse se llamará acarabinero.

“El colegio tiene la facultad de solicitar cambio de apoderado cuando juzgue conveniente hacerlo para favorecerel proceso educativo de las alumnas. De igual forma, la familia podrá efectuar el cambio de apoderado de acuerdoa este mismo criterio”.

Causales para solicitar cambio de apoderado por parte de la Dirección del colegio:1.- Inasistencia a tres reuniones, actividades o citaciones sin justificativo.

2.- Cuestionar sin fundamento la labor del Colegio y/o profesores.

3.- Mostrar disposición negativa frente al proceso educativo del Colegio.

4.- Faltar el respeto o realizar comentarios inapropiados a la Dirección del Colegio, profesores o cualquier miembrode la comunidad educativa dentro o fuera del Colegio.

5.- Falta de apoyo a su pupilo(a) en cuanto a sus estudios y/o formación.

6.- No revisar ni firmar la Agenda de Comunicaciones en forma reiterada.

7.- Asistir en reiteradas ocasiones bajo el efecto del alcohol o las drogas.

COMITÉ DE CONVIVENCIAExistirá un Comité de Sana Convivencia escolar, que estará integrado al menos por un representante de cada unode los siguientes estamentos:

A.La dirección:B.Las profesoras:C.Las estudiantes:D.Los padres y apoderados:E.Las asistentes de la educación:

El comité tendrá las siguientes atribuciones:· Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar

sano;· Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento;· Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias

del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sanaconvivencia escolar;

· Designar a una o más encargadas de convivencia escolar;· Conocer los informes e investigaciones presentadas por la encargada de convivencia escolar;· Requerir a la dirección, a las profesoras, o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes

relativos a la convivencia escolar;· Determinar, con alcance general, que tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia

y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades delestablecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso; y

· Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.

31 32

Encargada de Convivencia Escolar:Existirán una o más encargadas de la convivencia escolar, quienes deberán ejecutar de manera permanente losacuerdos, decisiones y planes del Comité de Sana Convivencia Escolar, investigar en los casos correspondientese informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.

El colegio Marcela Paz prohíbe cualquier acción que atente o vulnere la sana convivenciaescolar. La autoridad competente investigará, en conformidad a la normativa internadel establecimiento, las conductas consideradas como maltrato escolar, las que deberánser debidamente explicitadas y, de ser pertinente, castigadas mediante un sistemagradual de sanciones.

REGLAMENTO DE DISCIPLINANormas de funcionamiento.Uniforme:

Invierno: El uniforme de invierno regirá desde el 1 de Mayo al 31 de Agosto· Falda azul marino a 5cm. Sobre la rodilla, con 2 tablones encontrados en cada costado, adelante y atrás.

· En Pre-Básica y NB1 la falda es con tirantes.· Blusa blanca cuello redondo.· corbata o corbatín.· sweater gris del Colegio.· Blazer azul con insignia*.· Parka, abrigo o chaquetón azul marino.· pantalón de tela azul marino.· calcetas azul marino.· zapatos negros sin adornos y sin terraplén.· delantal de tela cuadrillé azul.

a) *De uso obligatorio para 1° Ciclo. Las alumnas de 2° Ciclo deberán usarlo en actos oficiales yrepresentaciones del Colegio.

Verano: El uniforme de verano regirá en Marzo, Abril, Septiembre, Octubre, Noviembre y Diciembre,donde las alumnas utilizarán la polera del Colegio.Vestimenta Deportiva*:

· Buzo del Colegio o Buzo Azul Marino.· Polera del Colegio o Polera Blanca· Zapatillas deportivas, de preferencia blancas, sin accesorios o ruedas, brillos o terraplén.· Short o calzas azul marino.

*Las alumnas de 2° Ciclo que no tengan su Uniforme deportivo del Colegio o Buzo azul marino, deberán venir conuniforme y luego cambiarse la vestimenta.

Presentación personal:· Pelo limpio, ordenado y del color natural, sin tinturas ni cortes de pelo extravagantes. Durante la

jornada escolar debe mantenerse tomado con cintillo, traba, cole, pinches o cintas en color blanco oazul.

· En caso de pediculosis, la alumna deberá hacerse tratamiento y no ingresará al establecimiento hastaque su problema haya sido superado.

· Uñas limpias y cortas, sin esmalte de colores ni diseños.· Se prohíbe el uso de maquillaje, pearcings, aros llamativos, collares, pulseras, adornos artesanales,

etc. Todo lo anterior será solicitado por las funcionarias que trabajan en el colegio y entregados a losapoderados. De reiterar su utilización no se devolverá.

· La utilización de bufandas, pañoletas, polerones, gorros, etc. de color distinto al descrito en el Uniformeno corresponden, por lo cual se solicitarán por las funcionarias del Colegio y se informará al apoderado.

Horario y puntualidad:El colegio cuenta con jornada escolar completa desde 1° a 8° básico y doble jornada en pre-básica. Estas sedesarrollan en los siguientes horarios:

Jornada Completa.Lunes a Jueves: · 8:30 hrs. · 15:45 hrs.Viernes: · 8:30 hrs. · 13:40 hrs.

Pre- Básica:Jornada de la Mañana.Lunes a Viernes: · 8:30 hrs. · 13:00 hrs.Jornada Tarde.Lunes a Viernes: · 13:30 hrs. · 18:00 hrs.

* Se exige puntualidad para el cumplimiento de los horarios establecidos.

Los horarios de los recreos son los siguientes:· 1º recreo: 10.00 a 10.20 hrs· 2º recreo: 11.50 a 12.10 hrs.· El horario de almuerzo o colación está contemplado desde las 13.40 a 14.15 hrs. de Lunes a Jueves.· El horario de almuerzo o colación para el día viernes será durante el 2º recreo.

Nota: “Las estudiantes no pueden permanecer en la sala de clases durante los periodos de recreo”

Asistencia*:· La estudiante debe asistir diariamente a todas las actividades escolares, permaneciendo en el establecimiento

hasta el término de la jornada.

33 34

· Las asistencias a nivelaciones, reforzamiento, actividades extraescolares y academias son obligatoriasuna vez inscritas a ellas, por lo tanto, el incumplimiento de este punto debe ser justificado personalmentepor el apoderado o indicarlo en la Libreta de Comunicaciones.

· Si una alumna durante el período escolar debe ausentarse o retirarse del Colegio por enfermedad u otracausa muy justificada, debe informar a su profesora jefe.

· Toda salida debe ser solicitada personalmente por el apoderado(a) y deberá quedar anotado en el librode registro de salida, presentando su carné de identidad y registrando sus datos en el mismo libro.

· El retiro de las estudiantes por causas de fuerza mayor será autorizado durante los horarios de recreoo durante el ingreso a clases, estableciéndose algunas excepciones de urgencia.

· Las inasistencias serán justificadas de la siguiente manera: o De Pre-básica a Octavo año: personalmente por el Apoderado en Inspectoría, Secretaría

o Sub-Dirección, en caso contrario la alumna no ingresará a clases hasta que llegue suapoderado a justificar.

· Porcentaje obligatorio de asistencia: 85 %· Si al finalizar el año escolar las inasistencias injustificadas superan el 15%, el estudiante repetirá el curso.· Si existen inasistencias reiteradas que no se justifican con certificado médico y no se informa oportunamente

a la profesora jefe el motivo de la ausencia, el caso será derivado a la asistente social y se tomaránlas medidas correspondientes. (citación con equipo directivo, compromisos, denuncia a carabinero,derivación a programas especiales de vulneración de derechos, se da de baja)

* Las inasistencias por más de tres días deberán ser justificadas mediante Certificado Médico o personalmente porel Apoderado.Atrasos:Se considera atraso:

· La impuntualidad de la estudiante para ingresar al establecimiento, al inicio de cada clase, actos oficialesy/o cualquier actividad del Colegio.

· Se autoriza el no cumplimiento del horario de ingreso a la estudiante que presente debidamente lajustificación de su apoderado (comunicación escrita, o personal del apoderado).

· El ingreso de la estudiante que no cumpla con el horario establecido será autorizado por la Inspectora,quien entregará un pase de ingreso y dejará el registro en el libro de atrasos.

· Los atrasos serán acumulativos registrándose en inspectoría. Al tercer atraso la profesora jefe debe citaral apoderado.

FALTAS Y SANCIONESDE LAS FALTAS:Faltas Leves:

1. Salir de la sala de clases sin autorización.2. Atrasos en la hora de llegada a clases, ingreso después del recreo o cambio de hora.3. Inasistencia o atrasos no justificados.4. No portar agenda y /o libreta de comunicaciones.5. No traer firmados documentos exigidos.

6. No usar el uniforme del establecimiento; a excepción de que su no uso sea justificado por su apoderado.7. Usar gorros, joyas o artículos que no correspondan al uniforme.8. Despreocupación en su presentación personal (ej.: pelo despeinado, teñido, uñas pintadas, otros).9. Incumplimiento de tareas o materiales solicitados.10.Comer en la sala durante las horas de clases.11. No contribuir en el aseo, limpieza y conservación de la sala de clases y dependencias del colegio.12.Comportamiento inadecuado durante los recreos, desayunos o almuerzos.13.Uso de celular, Tablet, netbook, notebook, MP3, Mp4, IPOD u otros aparatos tecnológicos que interfieran

o interrumpan el normal desarrollo de la clase, en actos del colegio o actividades extracurriculares.14.Descuidar el material que el establecimiento pone a disposición de la estudiante.15.Negarse a cumplir con compromisos adquiridos relativos a la participación en actos oficiales del

Establecimiento Educacional.

* La reiteración de cuatro faltas leves, será considerada falta grave y sancionada como tal.

Faltas Graves:1. Molestar a sus compañeras en clases.2. Participación en juegos bruscos y/o peligrosos que puedan causar daño a sí misma o a terceros.3. Interferir en el desarrollo normal de la clase (ruidos molestos, jugar, gritar, tirar objetos, otros).4. No acatar instrucciones dentro y fuera del aula.5. Mala conducta en los actos oficiales del establecimiento y en aquellos que representan al colegio (ej.: ríe,

juega, conversa, otros).6. Copiar, consultar o entregar información en una prueba.7. Impedir que el apoderado tome conocimiento de las comunicaciones y/o citaciones enviadas por el

establecimiento.8. No asistir a clases estando en el colegio9. Utilizar insultos, palabras soeces, groserías. Mal uso del vocabulario; hacer gestos groseros o amenazantes

u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.10. Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación

económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientaciónsexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.

11. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de una estudiante u otro miembrode la comunidad educativa (ej.: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.).

12. Mantener o realizar conductas sexuales dentro del establecimiento tales como: besos en la boca,posturas íntimas, juegos sexualizados y en general actos que no se condicen a un ambiente escolar.

13. Favorecer el ingreso de personas extrañas a la comunidad educativa al establecimiento.14. Causar destrozos y/o daño a bienes de sus compañeras o del Establecimiento.15. Adueñarse de material u objetos ajenos.

* La reiteración de tres faltas graves, será considerada falta gravísima y sancionada como tal.

35 36

Faltas gravísimas:1. Alterar documentos oficiales del Establecimiento Educacional.2. Falsificar o alterar firma del apoderado.3. La alumna no llega al colegio saliendo de su casa con el uniforme y con el fin de ir a clases y sin la

autorización de su apoderado.4. Falsificar y/o alterar notas y/o firmas.5. No cumplir con los compromisos de condicionalidad.6. Fuga del Establecimiento.7. Agredir, golpear o ejercer violencia verbal, física o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad

educativa.8. Agresión física a compañeras y/o funcionarios, que provoque daño grave y/o permanente.9. Maltrato verbal, físico o psicológico a cualquier miembro de la comunidad educativa que provoque daño

grave y/o permanente.10. Matonaje, acoso escolar o bullying.11. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a una alumna o a cualquier otro integrante de la comunidad

educativa a través de Facebook, chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos, foros,servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico,virtual o electrónico.

12. Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar.13. Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito.14. Realizar, mantener, difundir y/o exhibir material pornográfico por cualquier medio dentro del establecimiento

educacional.15. Fumar cigarrillo en cualquier parte del establecimiento educacional.16. Participar en actos vandálicos dentro y fuera del establecimiento educacional.17. Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas (marihuana,

pasta base, cocaína, etc) o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacionalo en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste.

18. Publicar en medios masivos de comunicación imágenes, diálogos, entrevistas, etc, sin autorización oconsentimiento de los involucrados.

19. Consumir medicamentos sin prescripción médica con el fin de ser usado como droga.20. Abusar sexualmente de un integrante de la comunidad educativa (aplica protocolo de abuso sexual).21. Robo o hurto de bienes de cualquier miembro de la comunidad educativa y del patrimonio del establecimiento.22. Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya

sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos.

DE LAS SANCIONES:Las sanciones o medidas aplicadas, deben tener un carácter claramente formativo para todas las involucradas ypara la comunidad en su conjunto. La imposición de la misma será conforme a la gravedad de la conducta,respetando la dignidad de quienes estén involucradas, y procurando la mayor protección y reparación de laafectada y la formación de la responsable.Por lo tanto, las sanciones que se aplicarán en el Colegio Marcela Paz se orientan a:

1. Restablecer las relaciones.2. Reparar daños.3. No interrumpir el proceso de enseñanza-aprendizaje de las involucradas.

4. Desarrollar un acto de esfuerzo personal para remediar la falta.5. Fortalecer habilidades sociales o habilidades blandas para mejorar la sana convivencia escolar.

Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

- La pluralidad y grado de responsabilidad de las agresoras;- El carácter vejatorio o humillante del maltrato;- Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;- Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;- Haber agredido a una profesora o funcionaria(o) del establecimiento;

d) La conducta anterior de la responsable;e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra;f) La discapacidad o indefensión de la afectada.G) Que exista premeditación del hecho cometido.

Obligación de denuncia de delitoLos directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revistacarácter de delito y que afecte a un/unos(as) miembros de la comunidad educativa, tales como:amenazas, robos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas uotros. Se deberá denunciar ante carabineros de Chile, policía de investigaciones, tribunales competentes,dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuestoen los artículos 175 letra e) y 176 del código procesal penal.Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y especialmente en loscasos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias:

o Diálogo personal pedagógico y correctivo;o Diálogo grupal reflexivo;o Amonestación verbal;o Amonestación por escrito;o Comunicación al apoderado;o Citación al apoderado;o Derivación a orientación y/o equipo psicosocial; Si el apoderado no acepta le intervención y ayuda

del colegio, la alumna no podrá ingresar a clases hasta que se encuentre bajo el tratamientoque requiere.

o Asistencia a charlas o talleres formativos y reflexivos, relacionados a la falta cometida;o Servicios Comunitarios a favor del establecimiento educacional y/o Servicios pedagógicos y/o Servicios

de reparación.o Suspensión temporal;o Condicionalidad de la matrícula del estudiante;o Proceso diferido temporal;o No renovación de la matrícula para el próximo año escolar;o Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente

fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respetoal principio del debido proceso establecido en las normas respectivas.

37 38

Nota:- Si el(a) responsable fuere un(a) funcionari0(a) del establecimiento, se aplicarán las medidascontempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente.- Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un estudiante, en casos graves se podrándisponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso alestablecimiento.

PROTOCOLO DE ACTUACIONLas sanciones serán aplicadas dependiendo del tipo, grado y frecuencia de la FALTA. El procedimiento será elsiguiente:

En relación a las faltas leves:Al incurrir en una falta leve, la estudiante será citada a entrevista personal con el profesor jefe o de asignatura.Además, recibirá en primera instancia medidas como diálogo personal pedagógico/ correctivo y/o diálogo grupalreflexivo y/o amonestación verbal y/o por escrito, comunicación al apoderado.En relación a las faltas graves:Al cometer una falta grave, en un comienzo se utilizará el procedimiento de la falta leve, se habla con la alumnapara obtener mayor información, se deja una amonestación por escrito en el libro de clases. Pero además se citaráal apoderado a una entrevista personal con el profesor jefe o profesor de asignatura, registrando por escrito bajofirma del apoderado los antecedentes más relevantes de la entrevista sostenida, así como acuerdos tomados. Encaso de repetir la falta se enviarán los antecedentes a orientación, se puede enviar a charlas formativas, realizarservicios comunitarios a favor del colegio, servicio pedagógico o de reparación y se podrá aplicar la suspensióntemporal.En relación a las faltas gravísimas:Al cometer una falta gravísima, se utilizará en un comienzo el procedimiento de la falta grave; junto con ello seanaliza el caso y se deriva al comité de sana convivencia el cual tiene la facultad de optar por trabajo comunitario,servicio pedagógico, servicio de reparación, asistencia a charlas o talleres, suspensión temporal, condicionalidadde la matrícula, proceso diferido temporal y la no renovación de la matrícula para el próximo año escolar oexpulsión del establecimiento educacional. Lo anterior se llevará a cabo tras la realización del debido proceso yal ser entregado el informe de la investigación correspondiente, situación que implica agotar todas las medidasanteriores. Lo cual será avisado a los padres y apoderados y tendrán un plazo máximo de 48 horas para lainstancia de apelación con la dirección del establecimiento educacional.Procedimiento ante anotaciones negativas:

o 4 anotaciones negativas: El profesor jefe citará al apoderado y la alumna para informar sobre la conductapresentada hasta el momento, apoderado toma conocimiento y firma el libro de clases.

o 5 anotaciones negativas más: El profesor jefe y orientación citarán al apoderado y la alumna para informarsobre la conducta presentada hasta el momento, apoderado toma conocimiento y firma el libro declases y toman acuerdos y realizan compromisos.

o 6 anotaciones negativas más: Se informa al apoderado que la alumna será derivada al comité de sanaconvivencia por sus faltas reiteradas.

Cuadro resumen

F alta

Sanción

Leve Grave Gravísim a

Dialogo personal p edagó gico

Dialogo grupal reflexivo

Amo nestación verb al

Amo nestación p or escrito

Comunicación al ap od erado

Citación al apoderado

Carta de comp ro miso

Der ivació n orientació n y/o Psico social

Asistencia char las o tal leres

Servicio s comu nitarios, ped ag ógico s, estu dio s y/o

reparació n

Reparación o sustitució n del bien dañado

Susp ensión y cancelación de actividades

extraprogram áticas

Susp ensión de l icenciatura

Susp ensión temporal

Condicionalidad m atrícula

Proceso diferid o temporal

No ren ovac ión matrícula

Expulsión del establec imiento

39 40

Con respecto a la aplicación de las medidas y/o sanciones, el procedimiento será el siguiente:

o Diálogo personal pedagógico y correctivo: La aplica el profesor(a), frente a las faltas leves. Dejandoregistro de lo realizado.

o Diálogo grupal reflexivo: La aplica el profesor(a), frente a las faltas leves. Dejando registro de lorealizado.

o Amonestación verbal: La aplica el profesor(a), asistente de la educación e inspector(a), frente a lasfaltas leves. Dejando registro de lo realizado.

o Amonestación por escrito: La aplica el profesor(a), inspector (a), Directivos o dirección del colegio,frente a faltas leves o ante cualquier tipo de falta.

o Comunicación al apoderado: La aplica profesor(a), asistente de la educación y/o inspector(a), frentea faltas leves o ante cualquier tipo de falta. Dejando registro de esta.

o Citación al apoderado: La aplica profesor(a) y/o directivos, frente a faltas graves o gravísimas.Dejando registro por escrito bajo firma del apoderado los antecedentes más relevantes de la entrevistasostenida; así como acuerdos tomados.

o Cartas de compromisos: La aplica profesor(a), frente a faltas leves o ante cualquier tipo de falta.Dejando registro de esta.

o Derivación a orientación y/o equipo psicosocial: Aplica el profesor(a), subdirectora o encargado(a)convivencia escolar, orientadora, frente a faltas graves y gravísimas. Dejando registro escrito de laderivación.

o Asistencia a charlas o talleres formativos y reflexivos, relacionados a la falta cometida: Laaplica profesor(a), subdirectora, orientadora, Profesionales área psicosocial o encargado(a) de convivencia,frente a faltas o gravísimas. Dejando registro de la medida y la asistencia del estudiante a charla o taller.

o Servicios Comunitarios a favor del establecimiento educacional y/o Servicios pedagógicos y/o Servicios de reparación: La aplica subdirectora y orientadora frente a faltas leves o ante cualquiertipo de falta. Dejando registro firmado por los participantes del acuerdo y cumplimiento de este.

o Reparación o sustitución del bien dañado: La aplica profesor(a) y dirección frente a faltas graves ogravísimas. Dejando registro de esta.

o Suspensión y cancelación de actividades extraprogramáticas: El comité de sana convivenciafrente a faltas graves y gravísimas. Dejando registro firmado por los participantes del acuerdo y cumplimientode este.

o Suspensión de licenciatura: El comité de sana convivencia frente a faltas gravísimas. Dejandoregistro firmado por los participantes del acuerdo y se informa del plazo para la apelación.

o Suspensión temporal: La aplica Jefa de UTP y/o Subdirectora y/o orientadora, frente a faltas gravesy gravísimas. Dejando registro firmado por los participantes de lo tratado y acordado.

o Condicionalidad de la matrícula del estudiante: La aplica comité de convivencia, frente a faltasgraves y gravísimas. Dejando registro firmado por los participantes de los contenidos tratados y de losacuerdos tomados.

o Proceso diferido temporal: La aplica comité de convivencia, frente a faltas graves y gravísimas.Dejando registro firmado por los participantes de los contenidos tratados y de los acuerdos tomados.

o No renovación de la matrícula para el próximo año escolar: La solicita el comité de sana convivenciay aplica el director, frente a las faltas gravísimas. Es necesario dejar registro firmado por los participantesde los contenidos tratados y de los acuerdos tomados.

o Expulsión del establecimiento educacional (sólo aplicable en casos de especial gravedad): Laaplica la directora, frente a las faltas gravísimas. Es necesario dejar un registro firmado por los participantesde los contenidos tratados y de los acuerdos tomados.

IMPORTANTE: Se considerará como antecedente relevante la trayectoria de las alumnas cuandoingresan al comité de sana convivencia. Es decir, su conducta, faltas, medidas y sanciones yaaplicadas en años anteriores, esta información formara parte del debido proceso a realizar.

Con respecto a los reclamos es importante tener presente:- Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en forma escritasiguiendo el conducto regular y se deberá dar cuenta a la dirección, dentro de un plazo de 48 horas, a fin de quese dé inicio al debido proceso.- Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción disciplinaria en sucontra basada únicamente en el mérito de su reclamo.

Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidascorrespondientes, se asegurará:- A todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.- De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento,debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No podrán tener acceso a dichos antecedentespersonas ajenas a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente.- En el procedimiento se garantiza la protección de la afectada y de todas las involucradas, el derecho de todas laspartes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.

Con respecto al deber de protección:- Si el afectado fuere una estudiante, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante el proceso.- Si el afectado fuere un profesor(a) o funcionario(a) del establecimiento, se le deberá otorgar protección y setomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último pongaen peligro su integridad.

Con respecto a la notificación a los apoderados:Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o apoderados. Dichanotificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar constancia de ella.

Con respecto a la investigación:- La encargada de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos, entrevistando a laspartes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para suesclarecimiento.

41 42

- Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigación, la encargada deberápresentar un informe ante el comité de la sana convivencia escolar, o el que haga sus veces, para que este apliqueuna medida o sanción si procediere, o bien para que recomiende su aplicación a la dirección o autoridadcompetente del establecimiento. Luego que el comité determina la medida o sanción se informará al apoderado através de la subdirección, contando con un plazo máximo de 48 horas para utilizar la instancia de apelación si asílo requiere, la cual debe ser en forma escrita para la dirección del colegio.

Con respecto a la citación a entrevista:- Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la dirección o quien la represente deberá citara las partes y, en su caso, a los padres o apoderados de la estudiante o las estudiantes involucradas, a una reuniónque tendrá como principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes. Para esta entrevista, se considerará el tipode tópicos que convenga tratar en presencia de las estudiantes o sólo entre adultos.

Protocolos de AcciónAcoso Escolar, Abuso Sexual y Drogas

INTRODUCCION

En respuesta al aumento de la violencia escolar en los establecimientos educacionales del país, el inisterio deEducación promulga la Ley N° 20.536 Sobre Violencia Escolar lo que demanda que los EstablecimientosEducacionales cuenten con sus protocolos de acción.

En el contexto de esta ley asociada además con el Plan de Escuela Segura, la Corporación Municipal deRancagua en un intento de tener criterios comunes en el tratamiento de distintos hechos de violencia escolar quepodrían involucrar a un establecimiento educacional, propone los siguientes protocolos de acción para que seanexpeditos y eficientes y que indican los procedimientos a realizar en cada caso que estipula la ley.

Fundamentación

El presente protocolo elaborado y consensuado por representantes de todos los estamentos educativos de losestablecimiento educacionales básicos de la comuna de Rancagua ,se enmarcan en la Ley Nº 20.536 que fuepromulgada en Septiembre del año 2011, complementada con el Plan de Escuela Segura que busca potenciar unacultura y ambiente de constante prevención y cuidado de todos los estudiantes niños, niñas y adolescentes detodo tipo de riesgos, entre ellos el bulling ,violencia escolar ,el abuso sexual ,consumo de drogas y alcohol, cuyoobjetivo conlleva al logro de un buen clima escolar.

La ley N°20.536 obliga a todos los colegios a contar con un reglamento y un encargado de convivencia escolarsiendo la Superintendencia de Educación quien fiscalizará y sancionará a aquellos establecimientos educacionalesque no cuenten con sus protocolos de procedimientos de convivencia y prevención respectiva.

Es responsabilidad del adulto actuar con conocimiento y procedimientos claros cuando se producen situacionesde vulneración de derechos de los estudiantes de crecer en un entorno seguro y protegido de cualquier niveleducativo en los colegios, esto fundamenta la creación de protocolos de acción comunal que determinafunciones, competencias y responsabilidades diferenciadas que resultan clave para actuar de forma coordinadaentre las instituciones que interactúan frente a situaciones de vulneración de derechos de estudiantes en lacomunidad educativa: Ministerio de Educación, Superintendencia de Educación, Establecimiento Educacional,Ministerio Público, Carabineros, PDI ,Tribunal de Garantía, Tribunal de Familia, redes de institucionesespecializadas : SENAME, salud y otras.

43 44

La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa,cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje ensí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia,orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechosy cumplir sus deberes correlativos.

En este contexto y conocedores que la buena convivencia es clave para mejorar la calidad de la educación, laCorporación Municipal de Rancagua a través de su División de Educación ha establecido Protocolos de Accióncon el propósito que los Establecimientos Educacionales frente a cualquier problemática en el ámbito de laconvivencia escolar procedan con criterios comunes.

“Crear un buen clima escolar es fundamental para el desarrollo de los aprendizajes de niños, niñas yadolescentes y es tarea de todos y con todos.”

Para contextualizar los conceptos que intervienen en los diferentes tipos de riesgos definiremos: bulling, violenciaescolar, abuso sexual, consumo de drogas y alcohol.

Abuso SexualEs la imposición a un niño o niña, basada en una relación de poder, de una actividad sexualizada en que el ofensorobtiene una gratificación. Esta imposición se puede ejercer por medio de la fuerza física, el chantaje, la amenaza,la intimidación, el engaño, la utilización de la confianza o el afecto o cualquier otra forma de presión. (EscuelaSegura)

BullyingLa ley define acoso escolar como toda agresión verbal, física o psicológica u hostigamiento reiterado que se hagadentro o fuera del establecimiento, por un grupo o un estudiante que atente contra otro, generando maltrato,humillación o temor tanto de manera presencial como por medios tecnológicos.

DrogasLa Organización Mundial de la Salud define la droga como toda sustancia que, introducida en el organismo, puedemodificar una o más funciones de éste. Capaz de generar dependencia, por modificaciones y por otras reaccionesque incitan a tomar la sustancia o sustancias de un modo continuado.

AlcoholIngesta de alcohol etílico, bien en forma de bebidas alcohólicas o como constituyente de otras sustancias. Secaracteriza por una dependencia emocional y a veces orgánica del alcohol, y produce un daño cerebral progresivoy finalmente la muerte

PROTOCOLOS DE ACTUACIONY DENUNCIA ANTE ACTOS DE ABUSO SEXUAL

45 46

PROTOCOLOS DE ACTUACIONY DENUNCIA ANTE ACTOS DE ABUSO SEXUAL QUE INVOLUCRA A

FUNCIONARIOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

47 48

49 50

51 52

REGLAMENTO INTERNOCOLEGIO MARCELA PAZ

IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO.

El colegio Marcela Paz ( D-7 ) ubicado en calle Almarza 1029 de la ciudad de Rancagua, es unainstitución educacional dependiente de la Corporación Municipal, según Resolución Exenta N° 8274de 1981, Rol Base Datos 2114-8.

Imparte Educación Pre-Básica, Básica completa en JECD. Su representante legal es el SecretarioGeneral de la Corporación Municipal, (Cormun).

INTRODUCCION.

El presente Reglamento Interno, contiene normas de carácter administrativo, técnico sobreel funcionamiento y estructura general del establecimiento, de acuerdo a lo dispuesto en las disposicioneslegales que rigen a los profesionales de la educación y a los establecidos en el Código del Trabajo.

Este Reglamento contiene las obligaciones, prohibiciones y deberes a que debe sujetarse elpersonal del Colegio Marcela Paz, en sus labores, permanencia y vida de las dependencias, así comotambién las normas sobre el trabajo, responsabilidad y disciplina de los alumnos y de los organismosasesores y colaboradores de la unidad educativa, no pudiendo alegar desconocimiento de la totalidadde sus articulados.

La Dirección en conjunto con el Consejo de Profesores, armonizando los valores de libertaddel personal en un clima de respeto y exigencia, y para, asegurar el buen desarrollo de las laboreseducativas y atender la formación integral del alumno, han fijado las siguientes normas.

53 54

TITULO I

NORMAS TÉCNICO-ADMINISTRATIVAS

PÁRRAFO 1°: De la estructura general del establecimientoArt. 1° Para los efectos del presente Reglamento Interno y de acuerdo a la naturaleza de susfunciones, el personal que se desempeñe en este establecimiento educacional se estructurará de lasiguiente forma:

· Director (a)· Jefe UTP· Orientador y Encargado de Convivencia· Consejo Escolar· Equipo de Gestión· Consejo de Profesores (General, de curso, jefes de curso)· Profesores Jefes· Docentes de Aula· Asistentes de la Educación.

PÁRRAFO 2°: De la descripción del cargo

Art. 2° El Director es el profesional de la educación, líder del Proyecto Educativo de su establecimiento,preocupado por obtener logros de aprendizaje para todos sus alumnos, logros institucionales y desatisfacción de la comunidad educativa, con capacidad de participar en las definiciones pedagógicas,administrativas y de clima organizacional. Es el responsable de la dirección, organización, funcionamientoy control del mismo para lograr los objetivos fijados de acuerdo a las normas legales y reglamentariasvigentes, tendrá la calidad de empleado de confianza exclusiva del empleador.

Art. 3° El Jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica es el responsable de programar, organizar,supervisar y evaluar las actividades curriculares, de acuerdo a las políticas dadas por la Dirección.

Art. 4° El Orientador y Encargado de Convivencia es el docente con especialidad en orientación,responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de orientación educacional,vocacional, profesional y de programas especiales vinculados con orientación y atender problemas anivel grupal o individual. En caso de no contar con dicho especialista, el cargo lo asumirá cadaprofesor jefe.

Art. 5° El Consejo Escolar es un organismo que propende a la activa participación de todos losactores de la comunidad escolar con el objeto de mejorar la calidad de la educación y los logros deaprendizaje de las alumnas.

Art. 6° El Equipo de Gestión es un organismo asesor del Director en materias de orientación ycoordinación de las actividades de planificación de la unidad educativa: estudios de iniciativas creadorasque vayan en beneficio de los alumnos, personal y comunidad escolar.

Art. 7° Los Consejos de Profesores son organismos asesores de carácter consultivo del Directory en algunos aspectos de carácter resolutivo y su función primordial es la de cooperar con lasunidades de Dirección y Técnico Pedagógica para solucionar problemas que se presenten en eldesarrollo del currículum del establecimiento.

Art. 8° El Profesor Jefe es el docente nombrado por el Director previo asesoramiento del JefeTécnico que, además de presidir y dirigir el Consejo de Curso, es el responsable de la marchapedagógica de su curso, como así mismo de las cosas administrativas que les corresponden, de lasituación de orientación, de la práctica del Proyecto Educativo de sus respectivos cursos.

Art. 9° El docente de Aula es el profesor titulado como tal o autorizado en conformidad a la ley, quetiene a su cargo el desempeño de funciones docentes, de acuerdo con los fines y objetivos de laEducación, del Establecimiento, de su curso, asignatura, grupo diferencial, actividadesextraprogramáticas o especialidad.

Art. 10° El Coordinador de Educación Extraescolar si lo hubiere, es el docente que informará,coordinará y estimulará las actividades para el buen uso del tiempo libre de los alumnos y participaráactivamente en los eventos programados por el Departamento de Educación Comunal, Provincial,Regional o Nacional.

Art. 11° Asistentes de la Educación es el que tiene como responsabilidad apoyar supletoria ocomplementariamente el proceso de enseñanza aprendizaje en labores relacionadas con: inspectoría,auxiliar de párvulos, auxiliar de taller, biblioteca, secretaría, asistentes de aula, psicólogo, etc

Art. 12° El Auxiliar de Servicios Menores es el responsable directo del cuidado, reparación y lamantención de los bienes muebles, enseres e instalaciones del local escolar, del aseo y la vigilancia,además de funciones subalternas de índole similar.

55 56

TITULO IIDE LOS DEBERES

PÁRRAFO 1°: Del Director:Art. 13° Son deberes del director:1.- Dirigir, planificar, controlar, supervisar y evaluar el establecimiento de acuerdo a los principios dela Administración Educacional y las normas legales y reglamentarias vigentes, teniendo siemprepresente que la principal labor del colegio es Educar y que prevalece sobre la función administrativau otra, en cualquiera circunstancia y lugar.

PÁRRAFO 2° Del SubdirectorArt. 14° Son deberes del Subdirector:

1.- Coordinar y supervisar las actividades propias de la unidad educativa: actividades de rutina diaria,formaciones, actos, cumplimiento de clases sistemáticas, uso de material didáctico, atención deapoderados y otras que respecta a su cargo.

PÁRRAFO 3°: Del Jefe de la UTP

Art. 15° Son deberes del jefe Técnico Pedagógico:

1.- Programar y organizar con el Director y el Consejo de Profesores las actividades correspondientesal proceso Enseñanza Aprendizaje.

PÁRRAFO 4°: Del Orientador y Encargado de Convivencia

Art. 16° Son deberes del orientador y encargado de convivencia:

PÁRRAFO 5°: Del Consejo Escolar

Art. 17°: Son deberes del consejo escolar:

1.- informarse, participar y opinar sobre materias relevantes del colegio y así contribuir a mejorar lacalidad del proceso de enseñanza aprendizaje.

PÁRRAFO 6°: Del Equipo de Gestión

Art. 18°: Son deberes del equipo de gestión:

1.- Asesorar al Director en la planificación y programación de las actividades generales del colegio.

PÁRRAFO 7° Del Consejo de Profesores:Art. 19°: son deberes del Consejo de Profesores:

a) Del Consejo General de profesores:

1.-Tomar conocimiento de la planificación que presenta el Director, estudiarla y proponer lasmodificaciones que estime necesarias.2.- Participar en el diagnóstico, planeamiento, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo y PMESEP

PÁRRAFO 8° Del Profesor de Aula:

Art. 20° Son deberes del profesor de aula:1.- Educar a sus alumnos y enseñar su especialidad.2.- Ejercer la función docente ciñéndose a las disposiciones legales vigentes, planes y programas deestudios, emanados del Ministerio de Educación y la adecuación que hayan hecho los técnicosdocentes del establecimiento, de acuerdo con el principio de flexibilidad para elaborar su propioproyecto educativo.

3.- Planificar, organizar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades del proceso enseñanzaaprendizaje, que contribuya al desarrollo del alumno.

4.- Fomentar e internalizar en los alumnos, valores, hábitos y actitudes que posibiliten su vida espiritual,moral, cultural y física en forma positiva y armónica, especialmente a través de su ejemplo personalcomo medio para adquirir una autodisciplina constructiva.

5.- Utilizar metodologías innovadoras y mediadoras que motiven a los alumnos en el proceso enseñanzaaprendizaje.

6.- Tener un trato deferente con todos los integrantes de la unidad educativa.

7.- Utilizar diferentes formas de evaluación: pruebas, trabajos grupales, disertaciones,representaciones, autoevaluación, coevaluación,etc.

8.- Reemplazar a otros docentes cuando la situación lo requiera.

9.- Efectuar turnos de iniciación de clases cuando le corresponda según calendarización.

10.- Exigir a los alumnos una correcta presentación personal como también el cuidado del aula declases.

57 58

11.- Deberá recibir y entregar la sala de clases ordenada y limpia.

12.- Estar presente en la formación de los alumnos y pasar a la sala junto a ellos.

13.- Hacerse cargo en forma inmediata del grupo curso después de cada recreo y/o cambio de horapedagógica.

14.- Mantener la disciplina de los alumnos en las salas de clases, patio, talleres, actos, desfiles, etc.

15.- Participar en perfeccionamiento que ofrece la unidad educativa en forma comunitaria.

16.- Firmar y registrar las actividades curriculares diariamente en los Leccionarios.

17.- Registrar asistencia de los alumnos en la hoja correspondiente a subvenciones y en horario declases.

18.- Cumplir con las efemérides y diario mural cuando le corresponda.

19.- Entregar los documentos requeridos por Dirección, Subdirección, UTP, en la fecha quecorresponda.

20.- El docente de turno quedará a cargo del colegio, cuando por alguna circunstancia los directivosdeban ausentarse simultáneamente del establecimiento.

21.- Deberá registrar notas en los leccionarios según reglamento de evaluación del colegio.

22.- Deberá evaluar en forma diferenciada a los alumnos con problemas de aprendizajes, entregandolos objetivos a evaluar a las educadoras diferenciales para que evalúen a estos alumnos.

23.- Guardar lealtad, respeto, corrección hacia el establecimiento en l desempeño de sus funciones,hacia sus compañeros de trabajo y a su empleador.

24.- No promover, ni incitar o participar en comentarios adversos, con padres y apoderados, queafecten a cualquier persona que labore en l colegio así como a su empleador.

25.- Dar cuenta a sus superiores de cualquier enfermedad infecciosa que detecte en su curso.

26.- Asistir a los actos educativos, culturales y cívicos programados por el colegio y señalados en elcalendario escolar regional.

27.- Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados proporcionándoles informaciónsobre el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje y orientación de sus hijos o pupilos.

28.- Actuar oportunamente en caso de un accidente escolar, sea o no alumno de su curso.

29.- Responsabilizarse de los bienes que se le confíen.

30.- Participar en los Consejos Técnicos y administrativos que le competen.

31.-Cumplir con las actividades de colaboración y Completación estipuladas en su contrato, con elmismo celo, eficiencia y puntualidad que las exigidas y cumplidas en sus actividades de aula.

32.- Velar por una buena presentación personal, que dé una buena imagen para todos los estamentosde la unidad educativa.

33.- Informar a Dirección, Subdirección, los casos de inasistencias reiteradas.

34.-Cumplir con la hora docente según su propia planificación diaria, salvo casos excepcionales.

35.-Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico-pedagógicas dadas por el Ministeriode Educación.

PÁRRAFO 9º : Del Coordinador Extraescolar.Art. 21º Son deberes del coordinador de extraescolar:

1.- Planificar en conjunto con el Director y jefe UTP, las actividades extraescolares que se puedandesarrollar en el año lectivo.

2.- Asesorar y coordinar todas las actividades extraescolares que se lleven a cabo en la unidadeducativa.

PÁRRAFO 10º DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION

Art. 22º Son deberes del Inspector:1.-Efectuar su trabajo con dedicación, buen comportamiento, orden y disciplina.

2.- Mantener un trato deferente con profesores, alumnos, apoderados y padres.

3.-Vigilar el comportamiento de los alumnos, orientándolos en su conducta y actitud de acuerdo a lasnormas vigentes del establecimiento.

59 60

4.-Controlar la disciplina de los alumnos durante los recreos, cuidando especialmente que nopermanezcan en las salas durante el recreo.

5.- Cautelar el comportamiento de los alumnos en los servicios higiénicos.

6.- Apoyar a los docentes en la formación de los alumnos, después de los recreos y en la entrada a lasala de clases.

7.- Vigilar el ingreso y salida de los alumnos.

8.- Apoyar al profesor encargado del PAE.

9.- Prestar atención de primeros auxilios a los alumnos que así lo requieran.

10.- Colaborar en actividades extraprogramáticas y extraescolares que se le confíen.

11.- Llevar alumnos accidentados a servicios de urgencia, si la ocasión lo amerita.

12.- Velar por la buena presentación, orden y aseo del local escolar.

13.- Cuidar y dar aviso de inmediato a sus jefes, de las pérdidas, deterioro o descomposturas quesufran objetos, maquinarias o materiales a su cargo.

14.- Mantener en buenas condiciones los elementos de trabajo que le sean entregados.

15.- Pasar circulares u otros documentos por las salas de clases, cuando lo amerite la ocasión.

16.- Vigilar patios y baños durante los períodos de clase a fin de que los alumnos no deambulen porpatios o pasillos durante las horas de clases.

17.- Reemplazar al docente en su ausencia temporal.

18.- Llevar libros, planillas, estadísticas y demás archivos que se le asignen.

19.- Controlar atrasos, inasistencias, justificativos, certificados médicos, si se le ha encomendado esalabor.

20.- Velar por una buena presentación personal de acuerdo al rol que está llamado a cumplir.

PÁRRAFO 11° Del Administrativo:Art. 23° : Son deberes del Administrativo :(secretaria).

1.-Cumplir con los deberes que les impone su respectivo contrato y las tareas que le asigne el Directoro Subdirector.

PÁRRAFO 12°: Del Auxiliar de Servicios menores.

Art. 24° : Son deberes del Auxiliar de servicios menores : 1.- Tener presente, al igual que todo trabajador del Colegio, que ellos también contribuyen a laeducación de los alumnos.

2.- Mantener un trato deferente con los docentes, alumnos, apoderados y con sus pares.

3.- Cumplir con las órdenes dadas por el Director o Subdirector.

TÍTULO IIIDE LAS OBLIGACIONES, PROHIBICIONES Y DERECHOS DEL PERSONAL

PÁRRAFO 1° : De las obligaciones.

Art. 25° El personal del colegio estará obligado a respetar y cumplir lo siguiente:

1.- Realizar el trabajo convenido en el contrato de trabajo con el fin de lograr que el colegio puedacumplir adecuadamente con los fines de la educación.

2.- Realizar personalmente la labor profesional y técnica de acuerdo con las normas e instruccionesdel Ministerio de Educación, del empleador o del presente reglamento interno, según corresponda.

PÁRRAFO 2° : De las prohibiciones:Art. 26° Queda prohibido al personal del Colegio:1.- Queda prohibido faltar a algunas de las clausulas contenidas en el contrato de trabajo convenidocon el sostenedor.

PÁRRAFO 3° : De los DerechosArt. 27° El personal tendrá los siguientes derechos:

1.-Ser respetado y valorado por todos los miembros de la comunidad escolar.

2.- Recibir supervisión y asesoría pedagógica oportuna y permanente.

61 62

3.- Las establecidas en los Arts. 11°, 13°, 14°, 16° y 17° del DFL 19.070 (Estatuto de los profesionalesde la Educación).

TÍTULO IVNORMAS SOBRE EL TRABAJO, RESPONSABILIDAD Y DISCIPLINA DE LOS ALUMNOS.(Contenidas en el manual de convivencia)

PÁRRAFO 1° : De la presentación oficial de los alumnos.

Art. 28°.- del uniforme:El uniforme es la manifestación de la identidad del colegio en el medio donde está inserta, por

tal motivo es obligatorio su uso, consensuado con los apoderados de la unidad educativa.

PÁRRAFO 2° De la presentación personal

Art. 29° Se exigirá corrección en los hábitos de aseo y presentación personal considerando que sison cumplidas en forma permanente contribuirán a la disciplina personal del alumno.

a.- alumnas: no deben usar maquillaje, joyas u otros accesorios, esmalte de uñas, pelo desgreñado,éste debe ser tomado con cinta o colletts. Deben cambiarse después de realizar las horas de educaciónfísica.

b.- alumnos: corte de pelo escolar, uñas limpias, no usar aros o pearcing. Deben cambiarse la ropacon la que realizan educación física y ponerse su uniforme escolar.

PÁRRAFO 3° De la Asistencia

Art. 30° El alumno debe asistir diariamente a sus labores escolares observando puntualidad ycumplimiento de los horarios establecidos por el establecimiento.

Art. 31° Las actividades extraprogramáticas serán según horario establecido previamente por eldocente a cargo y comunicado oportunamente por escrito al apoderado, con firma y timbre delestablecimiento en su Libreta de Comunicaciones.

Art. 32° Los alumnos deben permanecer en el establecimiento hasta el término de la jornada. Cualquierasalida debe ser solicitada personalmente por el apoderado al Director o Subdirector, y en circunstanciasmuy especiales, se autorizará la salida del alumno, previa comunicación por escrito del apoderado. Entodos los casos, se deberá dejar anotado en el registro de salida.Ningún alumno puede salir del colegio sin la debida autorización del Director.

Art. 33ª Si el alumno falta a una prueba o control escrito ya programada, deberá presentar al díasiguiente su justificación o licencia médica si procediera. El profesor de asignatura está facultado parahacerle la prueba o control en cualquier hora del día siguiente.

Art. 34ª la asistencia de los alumnos a Grupo Diferencial será obligatoria.PÁRRAFO 4° De los atrasos

Art. 35° No sólo se considerará atraso a la impuntualidad de la llegada al establecimiento, sino tambiéna las horas de clases, actos cívicos, o a cualquier actividad del establecimiento educacional.

Art. 36° Se autorizará el ingreso de los alumnos siempre y cuando se presente con su apoderado. Sepermitirá también la comunicación escrita y firmada por el apoderado.

Art. 37° Tres o más atrasos consecutivos o en forma reiterada, será causal suficiente para citar alapoderado con el fin de hacerle presente la situación y tomar las medidas respectivas.

Art. 38ª Los alumnos que vivan a más de 1000 metros del colegio y presenten problemas demovilización, podrán ingresar a clases con un atraso máximo de 15 minutos.

PÁRRAFO 5° De las inasistencias

Art. 39ª.— Todo alumno que falte a clases deberá presentarse con su apoderado a primera hora deingreso al colegio.

Art. 40 ª Si el alumno registra inasistencia superior a tres días el apoderado deberá justificarpersonalmente o enviar certificado médico al profesor jefe o a la Dirección del colegio.

PÁRRAFO 6ª De la Libreta de Comunicaciones

Art. 41ª Todo alumno deberá tener su Libreta de Comunicaciones, incluido del decreto N° 313, ya queésta será el principal medio de comunicación entre el colegio y el hogar.

Art. 42ª Los atrasos e inasistencias deberán ser justificados en la libreta de comunicaciones.

Art. 43ª Es obligación de los alumnos llevar siempre su libreta de comunicaciones junto a sus útilesescolares.

63 64

PÁRRAFO 7ª Del comportamiento y actitud.

Art. 44ª Se exigirá un buen comportamiento al alumno dentro y fuera del establecimiento, especialmentecuando lo represente o mientras use su uniforme oficial.

Art. 45º En todo su quehacer diario los alumnos deberán mantener una actitud de respeto hacia laDirección, docente, codocente, compañeros y personal del establecimiento.

Art. 46 ª Está estrictamente prohibido fumar en el colegio, incluso en sitios públicos en que el alumnovista su uniforme escolar.

Art. 47 Se dará especial importancia a la honradez, veracidad, valores fundamentales del ser humano.Art. 48ª Se exigirá respeto hacia los valores patrios, autoridades públicas, religiones y toda normamoral plenamente identificados con los objetivos del Proyecto Educativo del colegio.

Art. 49ª Los alumnos deberán usar un lenguaje propio de gente que se está educando, evitando ellenguaje grosero y soez.

Art. 50ª Los alumnos deberán abstenerse de juegos bruscos o peligrosos, durante su permanenciaen el colegio.

Art. 51ª Los alumnos deberán abandonar las salas de clases durante los recreos y se dirigirán alpatio.

Art. 52ª Los alumnos no podrán por ningún motivo portar o consumir bebidas alcohólicas, drogas,fumar en el colegio o cuando vistan el uniformes escolar.

Art. 53ª Los alumnos no podrán realizar manifestaciones de pololeos( abrazos, besos), mientras estén en el colegio o vistan el uniforme escolar.

Art. 54ª Queda prohibido traer objetos de valor como: celulares, joyas, radios, personal etéreo,juegos de videos, etc. Ya que el establecimiento no puede responder por pérdidas de ellos.

PÁRRAFO 8ª Del Cuadro de Honor.

Art. 55ª Se confeccionará un Cuadro de Honor para los alumnos que se destaquen por su rendimientoescolar en cada curso, en forma semestral.

Art. 56ª Al término del año escolar, los alumnos destacados en su rendimiento, modales y cortesía, enesfuerzo y mejor compañero, serán premiados con una medalla de honor, por el esfuerzo desplegadoen su trabajo como estudiantes.

PÁRRAFO 9° : De los Derechos de los Alumnos:

Art. 57° : El establecimiento procurará ofrecer a sus alumnos el máximo de instancias curriculares queles permitan ejercer todos los derechos como persona. (detalladas en el manual de convivencia)

PÁRRAFO 10°: De los Deberes de los alumnos

Art. 58° El colegio centra su quehacer en su Proyecto Educativo y su objetivo principal es el alumno,quién inmerso en la comunidad escolar debe cumplir normas que le permitan desarrollarse como tal.(detalladas en el manual de convivencia)

PÁRRAFO 11°: De la Medidas disciplinarias

Art. 59° Para una sana convivencia de los alumnos se confeccionó un reglamento de disciplina, enconjunto con el Orientador, Apoderados y alumnos, clasificando las faltas en leves, graves y gravísimas,las cuales se entregaron en un libro en la matrícula para el año siguiente a los Padres y Apoderados,previamente se realizó la socialización en Reuniones de Subcentro de Padres y Apoderados.(detalladas en el manual de convivencia)

TÍTULO VDE LOS PADRES Y APODERADOS

PÁRRAFO 1° De su definición

Art. 60° Los padres y apoderados son en primera instancia los responsables directos del procesoformativos de sus hijos. Son en el sistema educacional los principales colaboradores de la formaciónintegral y sus representantes legales ante el colegio.Art. 61° Como padre y apoderado del colegio Marcela Paz, su apoyo tanto en el hogar como en elcolegio, se traduce en una participación activa en el ámbito pedagógico, cultural, social y recreativo,especialmente en el cumplimiento de sus deberes que van a garantizar en gran medida una educaciónde éxito y calidad para nuestros educandos.

PÁRRAFO 2° De sus Derechos y Deberes

Art. 62° Cada padre o apoderado en el cumplimiento de su rol específico e individual, tendráderechos y deberes que se detallan en el manual de convivencia

65 66

TÍTULO VIDE LAS NORMAS DE PREVENCION DE RIESGOS, HIGIENE Y SEGURIDAD ESCOLAR.

PÁRRAFO 1°: Normas sobre accidentes de los trabajadores

Art. 63° El colegio estará obligado a adoptar todas las medidas necesarias para proteger eficazmentela integridad física y la salud de toda persona que labora en el establecimiento educacional, especialmenteaquellas que le prescriben el Servicio de salud y , en su caso, el respectivo organismo administradordel seguro obligatorio (Ley 16.744 ) a que está afecta el colegio.

Art. 64° Todo trabajador deberá conocer y cumplir fielmente las normas de prevención de riesgos,dispuestas por el colegio y el organismo administrador del seguro social obligatorio.

Art. 65° Asimismo, todo trabajador que sufra un accidente sea del trabajo o durante su trayecto altrabajo, por leve o sin importancia que le parezca, estará obligado a informar en el acto a su empleador,sea directamente , o a través de su jefe inmediato, el que a su vez, estará obligado a informar en loscorrespondientes formularios y dentro de los plazos que la ley señala al organismo pertinente.

Art. 66° Todo trabajador que sufra un accidente laboral deberá presentar al empleador el certificadode alta médico, sin este documento el trabajador no podrá reincorporarse a su labor habitual.

Art.67° Para los efectos de accidentes de trayecto se entenderá como tal, el ocurrido entre el trabajoy el trayecto directo de su casa habitación del trabajador y viceversa.

PÁRRAFO 2°: De la prevención de accidentes y seguridad escolar.

Art. 68° El Director del colegio y/o el Comité Paritario que se designe tomarán las siguientes normasmínimas de seguridad que deben imperar en el local escolar:

1.- Planificar la distribución del mobiliario de los diferentes recintos del establecimiento, teniendopresente el libre desplazamiento de los alumnos y el camino expedito hacia el exterior.

2.- Mantener las superficies destinadas al trabajo y recreación de los alumnos libres de elementos quepuedan perturbar el desarrollo de las labores docentes.

3.- Custodiar el funcionamiento, ubicación y aireación de estufas u otros elementos peligrosos.

4.- Eliminar elementos que presenten peligro para el alumno y personal del establecimiento, talescomo: vidrios quebrados, muebles deteriorados, tazas de baño y lavatorios trizados, interruptores yenchufes o cables eléctricos con aislación deficiente o sin ella, peligro en infraestructura, etc.

5.- Los alumnos deberán mantener las siguientes medidas de seguridad dentro del establecimiento:- Nunca bajar las escaleras corriendo o en forma descuidada.- Evitar correr por pasillos o lugares resbalosos.- no apoyarse en las ventanas, ni asomar el cuerpo por éstas, con peligro de caer, comotampoco lanzar cosas u objetos al exterior.

Art. 69 ° En el colegio deberá existir a lo menos, los siguientes elementos de prevención de riesgos:1.- Un botiquín equipado con medicamentos y otros útiles necesarios para atender los primerosauxilios.

2.- Un listado con la dirección y el número de teléfono de Carabineros, Hospital, Bomberos, Ambulancia,etc., el cual estará en un lugar visible, al lado del teléfono.

3.- Cantidad suficiente, según normas actuales, de extintores de incendio tipo polvo químico seco ydemás elementos para combatir incendios, ubicados en lugares estratégicos del recinto escolar.

4.- Letreros visibles y con indicaciones claras acerca de las zonas de seguridad y la forma de evacuarel edificio en casos necesarios.

Art. 70° En caso de un accidente escolar se deberá considerar a lo menos, lo siguiente:1.- Atención inmediata de parte del docente o personal del colegio.

2.- Aviso a inspectoría del accidente, para realizar los primeros auxilios y cuidado respectivo.

3.- Comunicación con el centro asistencial para el envío de ambulancia, si la situación lo requiere.

4.- Avisar y comunicar al apoderado del accidente para que sea llevado a Urgencia, ya que el alumnose siente más protegido por su apoderado y éste conoce la historia clínica del niño. Si el apoderado noestuviera, el alumno será llevado por personal del colegio.

5.- Elevar el informe del accidente en quintuplicado, que será presentado en el centro asistencialrespectivo.

Art. 71 ° Periódicamente y para dar cumplimiento al Dcto. 155/77 de Educación, Plan COOPER, serealizarán ejercicios de evacuación y seguridad escolar, cuyo plan deberá estar incorporado alProyecto Educativo, el encargado o encargados sobre prevención de riesgo escolar deberá:

- velar por la existencia de un Botiquín escolar.- Mantener en el botiquín, el stock mínimo e indispensable de elementos y medicamentos

para la atención primaria de los niños.

67 68

- Difundir en los cursos, nociones elementales de primeros auxilios, preferentemente decarácter preventivo.

- Coordinar con la Cruz Roja, Servicio de salud o Consultorios, la campaña de vacunacióny/o desinfección que corresponda.

- Constituir en el colegio una Brigada de Primeros Auxilios, especialmente con los alumnosde cursos superiores.

- Constituir una Brigada de Seguridad del Tránsito, la que será asesorada por undocente.

PÁRRAFO 3° De la Higiene

Art. 72° El personal encargado del aseo e higiene del colegio deberá:1.- Mantener en perfecto estado de funcionamiento y desinfección los servicios higiénicos, duchas,camarines, cocina, etc., y protegidos del ingreso de vectores de interés sanitario.

2.- Mantener condiciones sanitarias exigidas en los lugares donde se manipulen o guardentransitoriamente alimentos y en bodegas, despensas y economatos.

3.- Cumplir las normativas sanitarias existentes en cuanto al personal de cocina y aquellos quemanipulen alimentos.

4.- Tener lugares separados para guardar alimentos, útiles de aseo y sustancias tóxicas ocontaminantes, tenerlas bien rotuladas para evitar accidentes.

5.- Cuidar el abastecimiento de agua suficiente en cantidad y calidad.

6.- Mantener receptáculos de basura en lugares estratégicos en cantidad suficiente, que deben sersacados y vaciados en forma esporádica o cuando lo determine el servicio recolector de laMunicipalidad.

7.- Hacer limpiar los recipientes para la recolección y deposición de la basura.

8.- Mantener el edificio en general, en forma higiénica, con el objeto de que sea un ambiente sano yadecuado al desempeño de la función educacional.

TÍTULO VIIDE LOS ORGANISMOS COLABORADORES

PÁRRAFO 1°: De la IdentificaciónArt. 73° En el colegio funcionarán los siguientes organismos:

- Centro general de padres y apoderados- Subcentros de Padres y apoderados por curso- Centro de alumnos.

PÁRRAFO 2° Del Centro General de Padres y Apoderados

Art. 74° Para los efectos del presente Reglamento Interno se entenderá como Centro General dePadres y Apoderados, el organismo que comparte y colabora en los propósitos educativos y socialesdel establecimiento educacional.

Art. 75° Son deberes del centro general de Padres y Apoderados:1.- Fomentar la preocupación de sus miembros por la formación y desarrollo personal de sus hijos yen concordancia con ellos, promover acciones de estudio y capacitación que sean más convenientespara el mejor cometido de las responsabilidades educativas de la familia.

2.- Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e idealeseducativos comunes, canalizando para ellos aptitudes, intereses y capacidades personales de cadauno.

3.- Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento que faciliten la comprensión y elapoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempeñar a lospadres en el fortalecimiento de los hábitos, ideales, actitudes valores que la educación fomenta en losalumnos.

4.- Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para favorecer eldesarrollo integral del alumno.

5.- Proyectar acciones hacia la comunidad en general, promover la cooperación de las instituciones yagentes comunitarios en las labores del establecimiento, participar cuando corresponda en todos losprogramas de progreso social que sean en beneficio de la educación, protección y desarrollo de laniñez y juventud.

6.- Mantener comunicación permanente con los niveles directivos del establecimiento, tanto paraobtener y difundir entre sus miembros la información relativa a las políticas, programas, proyecto

69 70

educativo y así plantear cuando corresponda las inquietudes, motivaciones, sugerencias de los padresrelativas al proceso educativo y vida escolar.

7.- Proponer y patrocinar dentro del respectivo establecimiento y en la comunidad, iniciativas quefavorezcan la formación de los alumnos, especialmente en lo relacionado con el mejoramiento de lascondiciones económicas, culturales, sociales y de salud que puedan afectar las oportunidades y elnormal desarrollo de los alumnos.Art. 76° La organización y funcionamiento del Centro General de Padres y Apoderados, se regiránpor las normas establecidas en el Decreto N° 565 del 06-06-90 y sus modificaciones ( Dcto. 828/24-10-95 ).Art. 77° El Director se reserva el derecho que le otorga el inciso 2° del Dcto. 565/90, de participar encalidad de asesor o nombrar a un representante para ello.Art. 78° La Dirección se compromete a otorgar las facilidades para que los padres y apoderadosconstituyan el Centro General, así como sus posteriores reuniones o recibirlos para elaborar proyectosen conjunto o plantear situaciones referentes a su funcionamiento.Art. 79° La Dirección del colegio no podrá negar la matrícula de ningún alumno ni excluirlo de lasasistencias a clases, como tampoco privar a un apoderado a pertenecer al Centro general de padreso de participar en sus reuniones, por el sólo hecho de no pagar o estar atrasado en las cuotas fijadaspor el Centro general de Apoderados.Art. 80° Los aportes que no sean en dinero efectivo, que realice el centro de padres al colegio, noconstituirán parte del presupuesto del colegio y las obras realizadas por éste y que vayan en elmejoramiento de la infraestructura del local o las donaciones en especies (libros, útiles, equiposelectrónicos u otros) se incorporarán al colegio a título gratuito e inventariados.Art. 81° El Centro general de padres y apoderados en su calidad de entidad autónoma, se financiarácon los aportes voluntarios que perciba de los apoderados y el destino que de ellos haga, estaráseñalado en su reglamento interno.

PÁRRAFO 3° : De los Subcentros de Padres y Apoderados por cursos

Art. 82° Los Subcentros de Padres y Apoderados por curso son organismos consultores, decomunicación y de relación entre profesor, alumnos, padres y apoderados, destinados a examinar laconducta y rendimiento de sus pupilos, como asimismo, contribuir a la planificación conjunta de recreaciónque sirven de estímulo al acontecer educativo.Art. 83° Los Subcentros de padres y apoderados por curso se constituirán de acuerdo a lo establecidoen el art. 10° del Dcto. 565/90 y el propio reglamento interno del centro general de padres y apoderados.Art. 84° Los fondos que manejen los subcentros serán independientes del centro general.

PÁRRAFO 4° : Del Centro de Alumnos

Art. 85° Es la organización formada por los alumnos, en este caso de enseñanza básica y su finalidades servir a sus miembros en función de los propósitos del establecimiento y dentro de las normas deorganización escolar, como medio para desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico yla voluntad de acción, para prepararlos en la vida democrática y en los cambios sociales y culturales.Art. 86° Serán deberes del centro de alumnos:

-Representar los problemas, necesidades, inquietudes y aspiraciones de sus miembros antela Dirección o autoridad que corresponda.

- Promover en el alumnado mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que sedesarrolle y fortalezca en un adecuado ambiente educativo y en una estrecha relación humana entresus integrantes, basada en el respeto mutuo.

- Orientar sus actividades hacia la consecución de las finalidades establecidas en el Proyectoeducativo y en propio reglamento interno del colegio.

-Promover el ejercicio de los derechos de los niños.

TITULO FINAL : DISPOSICIONES GENERALES

Art. 84° Las modificaciones que sea preciso introducir a este reglamento, serán comunicadas treintadías antes de la fecha en que comiencen a regir.Art. 85° El presente reglamento entrará en vigencia en Septiembre del 2012 y tendrá una vigencia dedos años a contar de la fecha señalada y se entenderá prorrogado automáticamente, si no hubiereobservaciones por parte de los trabajadores o estamentos del establecimiento.Art. 86° Para todos los efectos relacionados con contrato, remuneraciones, leyes sociales, etc., setratará directamente y en forma personal con nuestro empleador Corporación Municipal.Art. 87° El Reglamento de Higiene y Seguridad en el trabajo, de acuerdo a la ley N° 16.744, y otras,entregado por nuestro empleador, está antepuesto a nuestro reglamento interno.Art. 88° Las situaciones no previstas en el presente reglamento serán resueltas por la Dirección,Consejo de profesores, Equipo de gestión, Centro de Padres y Centro de alumnos, si así se requiera.

Mónica Gálvez Urbina Directora

Colegio Marcela Paz

71 72

PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES

El colegio clasifica los accidentes en:

Leves: Son aquellos que solo requieren de la atención primaria de heridas superficiales o golpesleves

PROCEDIMIENTOS1.- las estudiantes serán llevadas a enfermería por el docente o educadora que se encuentre en elmomento a cargo. Si se encuentra en recreo será llevada por una asistente de la educación aenfermería

2.- la asistente de la educación a cargo de la sala de enfermería la revisará y le aplicará los primerosauxilios requeridos e informará a encargada de Convivencia Escolar o Sub-Dirección.

3.- Se envía informe de accidente escolar a los apoderados detallando la atención.

Menos Graves: Son aquellos que necesitan la asistencia médica como heridas o golpes en la cabezau otra parte del cuerpo.

PROCEDIMIENTO

1.- El docente o educadora que se encuentra a cargo deberá avisar en forma inmediata a Encargadade Convivencia Escolar o Sub-Dirección para coordinar el traslado de la estudiante a la sala deenfermería. En caso que suceda en horario de recreo, la Asistente de la Educación avisará a laencargada de Convivencia Escolar.

2.- La asistente a cargo de la sala de enfermería revisará a la estudiante y le aplicará los primerosauxilios.

3.- La encargada de Convivencia Escolar o Sub-Directora llamará a los padres para comunicar losdetalles del accidente y estos tomarán la decisión de retirar a la alumna. Se envía informe de accidenteescolar para el seguro otorgado por el Ministerio.

Graves: Son a aquellas que requieren de atención inmediata de asistencia médica, como caídas dealtura, golpe fuerte de cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por cortes profundos,quebraduras de extremidades, pérdida del conocimiento, quemaduras, atragantamientos por comidau objetos.

PROCEDIMIENTO

1.- El docente o educadora que se encuentra a cargo deberá avisar en forma inmediata a Encargadade Convivencia Escolar o Sub-Dirección para coordinar el traslado de la estudiante a la sala deenfermería. En caso que suceda en horario de recreo, la Asistente de la será la responsable de avisar.

2.- En caso de golpe de cabeza o quebraduras, se mantendrá a la estudiante en el lugar del accidentey se aplicará los primeros auxilios, solo por la encargada de enfermería y apoyada por la Encargadade Convivencia Escolar y/o Sub-Dirección.

3.- Se llamará inmediatamente a la ambulancia. En caso de que la ambulancia demore m{as del lonecesario se procederá de acuerdo a nuestro conducto interno al cual consiste en; Llamar a locomocióncolectiva para traslado de la alumna desde el colegio a Hospital Regional, acompañada de Docente oAsistente de Educación. Posteriormente se avisa a los padres y se completa el formulario de accidenteescolar correspondiente. El traslados se realiza de acuerdo al convenio de seguros de accidentesescolares (Decreto N° 313)

73 74

COMPROMISO

Yo _________________________________________________

apoderado de________________________________________ del

_______ básico, doy conocimiento que he recibido y leído documento

que posee en su interior el Proyecto Educativo Institucional;

Reglamento Evaluación y Promoción; Reglamento de Convivencia;

Protocolos de accidentes, Abuso Sexual y Consumo de alcohol y

Drogas; Extracto de Reglamento Interno y Protocolo de Accidentes

Escolares y me comprometo a respetar y dar cumplimiento a todo lo

que en él se indica, así también exigir a mi pupila cumpla su normativa.

Fecha: ______ de _____________________ de 20___

________________________________Firma

COMPROMISO

Yo _________________________________________________

apoderado de________________________________________ del

_______ básico, doy conocimiento que he recibido y leído documento

que posee en su interior el Proyecto Educativo Institucional;

Reglamento Evaluación y Promoción; Reglamento de Convivencia;

Protocolos de accidentes, Abuso Sexual y Consumo de alcohol y

Drogas; Extracto de Reglamento Interno y Protocolo de Accidentes

Escolares y me comprometo a respetar y dar cumplimiento a todo lo

que en él se indica, así también exigir a mi pupila cumpla su normativa.

Fecha: ______ de _____________________ de 20___

________________________________Firma

75 76