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COLEGIOITDJUANDELCORRALIED“Laformaciónhumana,científicaytecnológicaparaeldesarrollodelciudadanoenel

sigloXXI”

DirecciónSEDEA:Cra.69BN°79A-42.SEDEB:Cra.68GN°78-20BARRIOLASFERIAS.TeléfonoSec.Rectoría2503781–Sec.Académica2409608–Orientació[email protected]–www.juandelcorral.edu.cowww.educacionbogota.edu.coTel:3241000Línea195

SECRETARÍADEEDUCACIÓNDELDISTRITOAPROBACIÓNOFICIALN°13144,Nov.27de1991InscripciónSED2069DANE111001009583-NIT830095253-3

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SISTEMAINSTITUCIONALDEEVALUACIÓNESCOLARSIEE2020

15.1. CONCEPTODEEVALUACIÓN.El Colegio Instituto Técnico Juan del Corral concibe la evaluación, de un lado, como una herramientapedagógicaquepermitemonitorearyrecogerinformaciónsobrelosprocesosdeenseñanzaaprendizajeycomoherramientafundamentalparamejorarlacalidaddelaenseñanza.Deotroladolaevaluaciónseconcibecomointegralparaquedécuentadelaprendizajeyformacióndelosestudiantes en todas sus dimensiones (Cognitiva, procedimental y actitudinal), dialógica, dinámica yevidenciablepara que seaunprocesoque sediseñaydesarrolla con laparticipacióndeestudiantesydocentesytieneencuentalasvariablesqueinterfierenenel logrodelasmetaspropuestas,formativa,puesnodebe serpara sancionaro excluir. La evaluaciónnodebe ser simplementeuna calificacióndeproductosfinales.15.2. CRITERIOSDEEVALUACIÓN.15.2.1. Laevaluacióndeltrabajoacadémicoseráunprocesopermanenteeintegralquepretende

determinarloslogrosycompetenciasalcanzadasporlosestudiantes.15.2.2. Loscriteriosdeevaluaciónyloslogrospromocionalesencadaunodelosperiodosacadémicosserándadosaconoceralosestudiantesaliniciodecadaperiodoescolar.15.2.3. Losestudiantesencadaperiodoacadémicotienenderechoaunmínimodetresvaloracionesen

cadaunadelasasignaturasyunaevaluaciónbimestralacriteriodeldocentequedebesertipoPruebaSaber,lascualesdebenserprogramadasdesdeelcomienzodelañolectivoconformealcalendarioaprobadoporelcolegio.

15.2.4. LasÁreasy/oasignaturasdebentenerencuentacadaunodelossiguientesaspectos:a. Logroscognitivos:Comprensióndelosconceptosclavesdelasdiferentesáreas.b. Logros procedimentales: Los desempeños y habilidades básicas necesarias para analizar y

resolverproblemasaplicandolosconocimientosasituacionesconcretas.c. Logrosactitudinales:Puntualidadycumplimientoenlaentregadetrabajos,asistenciaaclases,

interéspor la asignatura, trabajo en equipo, comportamiento en clase, respeto al docente y alcompañero.

d. Laevaluacióndeláreatécnicacontemplará:Conocimientos:SaberQué,PorquéyParaqué.LogrosProcedimentales-Producto.LogrosdeDesempeño-SaberhacerenProceso.Logrosactitudinales.

15.2.5. Eldocentedebedaraconoceralosestudiantes,dentrodelosochodíassiguientesasurealización,losresultadosdelasevaluaciones,asícomolarealimentacióndelasmismas.

15.2.6. Revisióndeevaluacionesensegundainstancia,sujetaalassiguientesdisposiciones:a. Procedesóloparaevaluacionesescritas.b. Debesersolicitadaporescrito,aljefedelárea,dentrodelostresdíassiguientesalaentregadelos

resultados.c. Elrevisorserádesignadoporeljefedeáreaoporelcoordinadoracadémico.d. Silanotaasignadaporelrevisoresmayorsedebepromediarconlainicial,siesmenorsedejala

inicial.e. Nohabrárevisiónderevisión.

15.2.7. Laevaluaciónoactividadpedagógicanopresentadaporlaoelestudiante,cuandohayaexcusa


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justificada,debeserrealizadaporeldocenteenlos(8)ochodíassiguientesalapresentacióndela excusa justificada.Todaexcusadebeestar firmadaporCoordinación.Elplazomáximoparacumplirconsusresponsabilidadesydeberesacadémicosnopuedesuperarlosocho(8)díasluegodepresentadalaexcusajustificadaacoordinación.

15.2.8. Sienlosresultadosalcanzadosporlaoelestudiantealfinalizarcadaperiodoacadémicoobtienedesempeñosbajosenunaovariasasignaturasdebepresentarnivelacióndeestas,enlasfechasestablecidasporlaInstituciónparatalfin.Lavaloracióndelprocesodenivelaciónsedaráenlostérminosde“superada”y“nosuperada”;paralossuperadoslanotaserádeseispuntoscero(6.0)yapareceráencerradaenunovaloenlasiguiente entrega de informes, para los no superados la nota será la obtenida en el períodoacadémico.Lapresentacióndelasnivelacionesesdecarácterobligatorioparatodoslosylasestudiantesqueobtenganresultadosacadémicosentodaslasasignaturascondesempeñobajo.Paraelcasoespecíficodelasáreasyasignaturasquehacenpartedeláreatécnicalanotamínimadeaprobaciónserádesietepuntoscero(7.0).

15.2.9. Eldocente titularde laasignaturadebedara conocera losestudiantes lanotaobtenidaenelperíodoacadémicoantesdeserreportadaacoordinación.

15.2.10. Si un estudiante se retira se le debe resolver la promocióndel año escolar siempre ycuandohayacumplidoconmásdel80%deasistencia.

15.2.11. losdocentestendráncomolímitepararealizarcorreccionesavaloracionesenelsistemadenotasdeApoyoEscolarhastalaprimerasemanadespuésdelaentregadeinformesacadémicosa los padres de familiamediante el formato diseñado para tal fin, el cual debe reposar en lacoordinaciónacadémica.

15.3. CRITERIOSDEPROMOCIÓN:15.3.1. PROMOCIÓNDEASIGNATURAS.15.3.1.1. Un estudiante será promovido en la asignatura cuando el resultado del promedio de las

valoracionesobtenidasduranteloscuatroperiodosacadémicos(EducaciónBásicayMedia)sea superior o igual a 6.0 (desempeño básico), con excepción de las asignaturas del áreatécnicacuyavaloracióndebeserigualosuperiora7.0(desempeñobásico).

15.3.1.2. Unestudiantequeacumuleun25%deinasistenciassin justificaciónválida,duranteelañoescolarrepruebalaasignatura,conunavaloraciónde2.0(desempeñobajo).Tendráderechoapresentarpruebaanualdenivelaciónsilasausenciasestándebidamentejustificadas.LasinasistenciasinjustificadassedebenreportarencadaperíodoacadémicoalsistemadenotasdeApoyoEscolar.

15.3.1.3. ElestudiantedegradooncequeobtengadesempeñotresycuatroenunaasignaturaenelexamenrealizadoporelICFESpruebaSABER11ºyenlacualhayaobtenidodesempeñobajoenelpromediofinal,serápromovidoendichaasignaturaconunanotadeseispuntoscero(6.0).Elestudiantedebecumplirconmínimoel75%deasistenciaduranteelañoescolar.EsteartículodeaplicasiempreycuandoalafechaderealizacióndelacomisióndeevaluaciónypromociónelICFEShayaemitidoloscorrespondientesresultados,silosemitieredespuésdelacomisióndeevaluaciónypromociónnopodránsertenidosencuenta.Elestudiantedeberadicar solicitud escrita adjuntando copia de los resultados al Coordinador Académico deEducaciónMediaporlomenosundíahábilantesdelaComisióndeEvaluaciónyPromoción.

15.3.1.4. Lapérdidadeestudiantespordocentenodebesuperarel10%,encadaperíodoacadémico,


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docente y curso que superen la pérdida del 10% presentará plan demejoramiento en lasignaturacorrespondiente.

15.3.1.5. Finalizando el segundo periodo académico, si un estudiante reprueba el 50% de lasasignaturas se remitirá al Comité de Evaluación y Promoción para firmar compromisosacadémicos.

15.3.2. PROMOCIÓNDELASÁREAS15.3.2.1. Unestudianteapruebaelárea,sidespuésdelpromedioponderadodelasasignaturasque

laconforman,alcanzaunavaloraciónigualosuperiora6.0(desempeñobásico).GRADO NOMBREÁREA NOMBREASIGNATURA PORCENTAJE

3HUMANIDADES,LENGUACASTELLANAEIDIOMASEXTRANJERO ESPAÑOLYLITERATURA 50

3HUMANIDADES,LENGUACASTELLANAEIDIOMASEXTRANJERO IDIOMAEXTRANJERO-INGLES 50





6 MATEMÁTICAS GEOMETRÍA 20

6 MATEMÁTICAS ARITMÉTICA 80

6 CIENCIASNATURALESYEDUCACIÓNAMBIENTAL BIOLOGÍA 75

6 CIENCIASNATURALESYEDUCACIÓNAMBIENTAL FÍSICA 25



6 TÉCNICACOMUNICACIÓNORGANIZACIONAL 50

6 TÉCNICA EMPRENDIMIENTO 50


7 MATEMÁTICAS ARITMÉTICA 80





7 TÉCNICA EXPLORACIÓN 65


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GRADO NOMBREÁREA NOMBREASIGNATURA PORCENTAJE



8 MATEMÁTICAS ALGEBRA 75








9 MATEMÁTICAS ALGEBRA 75







10 CIENCIASNATURALESYEDUCACIÓNAMBIENTAL QUÍMICA 50




10 TÉCNICA DISEÑOARQUITECTÓNICO 70

10 TÉCNICA CONTABILIDAD 70

10 TÉCNICA PROGRAMACIÓNDESOFTWARE 70


10 TÉCNICA SALUDOCUPACIONAL 15

11 CIENCIASNATURALESYEDUCACIÓNAMBIENTAL QUÍMICA 50



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GRADO NOMBREÁREA NOMBREASIGNATURA PORCENTAJE



11 TÉCNICA DISEÑOARQUITECTÓNICO 70

11 TÉCNICA CONTABILIDAD 70

11 TÉCNICA PROGRAMACIÓNDESOFTWARE 70


11 TÉCNICA SALUDOCUPACIONAL 15

15.3.2.2. Los estudiantes de educación media técnica (10° y 11°), aprueban el área técnica, sidespuésdelpromedioaritméticoponderadodelasasignaturasquelaconforman,70%enlaformaciónespecíficayel30%enelComponenteSocial,alcanzaunavaloraciónigualosuperiora7.0(desempeñobásico).

15.3.2.3. Paratodoslosylasestudianteslanotamínimaseráde2.0,(desempeñobajo),elSIEEporningúnmotivopermitequesereportennotasinferioresaesta.

15.3.3. PROMOCIÓNDEGRADO15.3.3.1. Unestudianteserápromovidodeungradoaotrocuandohayaaprobadotodasáreasdel

Plandeestudios.15.3.3.2. Alfinalizarelañoescolarlosestudiantesquepierdanunaodosáreastendránderechoa

presentar una habilitación sobre los contenidos vistos en el año, en cada una de lasasignaturas reprobadas. Esta prueba deberá quedar en el archivo de Coordinaciónacadémica,comoevidencia.Si lanotadeestapruebaesdesempeñobajo(2.0a5.9)enunade lasáreasdelnúcleocomúnodesempeñobajo(2.0a6.9)eneláreatécnicaelestudiantenoserápromovidoalsiguientegrado.Engradoonceeláreatécnicanopodráserhabilitada.EnlasasignaturasdeEducaciónfísicayEducaciónArtísticaestapruebapodrátenerunaparteprácticadelacualdeberáquedartambiénevidenciaescrita.

15.3.3.3. Terminadoelprimerciclolosestudiantesquenoapruebenlasdimensionescognitivaycomunicativanoseránpromovidos.(Resolución188de2007).

15.3.3.4. Si un estudiante pierde solo un área y su promedio general es superior a 7.5 serápromovido al grado siguiente. Con una nota de seis puntos cero (6.0) en la o lasasignaturasreprobadas.

15.3.3.5. ElestudiantedegradooncequeapruebeelexamendeadmisiónenunauniversidadoficialserápromovidoenelColegio;conunanotadeseispuntoscero(6.0)enlasasignaturasenlasquetengadesempeñobajo,siempreycuandonohayaperdidoeláreatécnica.

15.3.3.6. Lahabilitaciónesdeobligatoriedad,siunestudiantenolapresentasedaporreprobadalaasignaturaoárea.

15.3.3.7. Losy lasestudiantesdegradodécimoyoncequerepruebenelañoescolarnopodránrepetirelgradoenlainstituciónyaquequedanporfueradelprocesoSENA.


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15.3.3.8. ElolaestudiantedegradooncequerepruebeeláreaTécnica(notadesempeñobajo2.0a6.9)nopodráserproclamadobachiller.

15.3.3.9. Alfinalizarelañoescolar,lareprobacióntotalnodebesuperarel10%institucional,esteporcentaje no debe incluir en su cálculo la cantidad de estudiantes matriculados enpreescolaryprimerodeprimaria.

15.3.4. PROMOCIÓNANTICIPADA15.3.4.1. Alfinalizarelprimerperiodoacadémicotodoslosestudiantesdetransiciónyeducación

básica(primeroaoctavo)podránpedirpromociónanticipada.LosestudiantesdenovenoalosqueselespromuevaanticipadamentedebentrasladarseaotraInstitucióndebidoaqueestaríanporfueradelprocesoSENA.ParalosestudiantesdegradoDécimonohabrápromociónanticipadapuesdebencumplircontodoelprocesodeformaciónTécnica.

15.3.4.2. Los requisitos y procedimientos para que los estudiantes sean promovidosanticipadamentealgradoinmediatamentesuperiorseránlossiguientes:a. ConceptoevaluativodeDesempeñoSuperior(9.0–10.0)entodaslasáreasdelplan

de estudios durante el primer período escolar incluido el desempeño encomportamientoyconvivencia.Al estudiante que no sea repitente se le aplicará una prueba escrita en la cual seidentifiquequecumpleconlosrequisitosmínimospromocionalesdecadaasignaturaparaelgradocorrespondiente.

b. Solicitud escrita firmada por el padre,madre de familia o acudiente y estudiante,dirigidaalConsejoAcadémico,dentrodelos5díassiguientesalaentregadelboletín.

c. Concepto favorabledelConsejoAcadémico, el cualquedará registradoenactaquereposaráenlasecretaríaacadémica.

d. ElConsejoAcadémico,atravésdelCoordinadorAcadémicopresentalasactasparaelvisto bueno del Consejo Directivo. Terminado este proceso si el estudiante espromovidodeberenovarlamatrícula.Lacontinuacióndelestudianteenlainstituciónestásujetaaquehayacupoenelgradosiguiente.

15.3.5. CÍRCULOSDEAPRENDIZAJE15.3.5.1. EnelmarcodelConvenioNo.1888de2019, laSecretaríadeEducacióndelDistrito, la

CorporaciónOpciónLegalyUNICEF,implementanelModeloEducativoFlexibleCírculosdeAprendizaje,orientadoalaformacióndeniños,niñas,adolescentesyjóvenesqueseencuentran en condiciones de alta vulnerabilidad, extra-edad y situación dedesplazamiento, para garantizar el derecho a la educación a población colombiana ymigrantequerequierendeprotecciónespecial.

15.3.5.2. El acompañamiento pedagógico se lleva a cabo teniendo en cuenta la aplicación ydinamizaciónde las estrategiasdelmodelo educativo flexible apartirde estrategias einstrumentos con las que los tutores apoyan y orientan las dinámicas de convivenciavivencialesycotidianas,ylaelecciónyconformacióndelgobiernoestudiantil,asícomolos procesos académicos a partir del trabajo en pequeños grupos con las guías deaprendizaje.LosCírculosdeAprendizaje,modeloeducativoflexible(MEF)adoptadoporelMinisteriodeEducaciónNacionalen2008,estánorientadosaofrecereducaciónformal


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a poblaciones en condición de alta vulnerabilidad y desplazamiento. Funcionan congruposmultigrado,endondecadagruporequiereatenciónparticulardeacuerdoconlasnecesidadesycaracterísticasdelapoblaciónyelcontexto,contemasparticularizadosycomunesalosdiferentesgrados,condistintosnivelesdecomplejidadparacadauno.

15.3.5.3. LosprocesospedagógicosdeCírculosdeAprendizajepartendelaaplicacióndepruebasdeentradaconelpropósitodeestablecerelciclodecadaestudiante,llevandoadefinirestrategiaspedagógicasentretutoresyAsesores.Laevaluacióndelprocesosedesarrollaa partir de Comisiones de Evaluación y Promoción bajo el Sistema Institucional deEvaluacióndeEstudiantes(SIEE),vinculandoloscriteriosestablecidosporlaIEDJuandelCorralIED.

15.3.6. APARTETRANSITORIODURANTELAEMERGENCIAPORELCOVID-19YLAESTRATEGIAAPRENDEENCASADentrodelEstadodeEmergenciaEconómica,SocialyEcológica,declaradamedianteDecretoNo.470del24demarzode2020,elPresidentedelaRepúblicadictamedidasparabrindarherramientas a las entidades territoriales para garantizar la ejecución del Programa deAlimentaciónEscolary laprestacióndelserviciopúblicodeeducaciónpreescolar,básicaymedia.Mientraslosestudiantesdelainstituciónseencuentrenenmodalidadnopresencial,En este contexto para mitigar la posibilidad de contagio y transmisión del COVID-19 laSecretaríadeEducacióndeDistritoorientaatravésdelaEstrategia“Aprendeencasa”alacomunidadeducativadelaciudadeneldiseñodeestrategiaspedagógicasdeflexibilizacióncurricular,queante laemergenciadecretadaporelCOVID-19,permitana lasniñas,niños,adolescentesyjóvenescontinuarsuprocesodeaprendizajeenelhogaryevitarladeserciónescolar.DeahísurgelanecesidaddeconcretarloscriteriosdeevaluaciónylasestrategiaspedagógicasqueenelmarcodenuestroSistemaInstitucionaldeEvaluaciónEscolarregulanlos procesos de enseñanza y aprendizaje a través de las guías que se gestionanmedianteherramientasTICuotrasestrategiasimplementadasdesdelainstituciónparagarantizarelderechoalaeducación.

15.3.6.1. El área y las asignaturas deben tener en cuenta cada uno de los siguientes aspectos(15.2.4)

Logrocognitivo:aprendizajesesenciales,conceptosclavesrelacionadosconlascompetencias.Logro procedimental: corresponde a las acciones que se ejecutan a través de talleresprácticos,foros,respuestaaevaluaciones.Logroactitudinal:estárelacionadoconlaresponsabilidadalparticiparenlasactividadesdelaplataformaconpuntualidadycompromiso.Además,tenerencuenta:Cumplimientodelasresponsabilidadesasignadasencadaasignatura.Cumplimientoconlaentregadeactividadesenlostiemposestablecidos.Accionespropiasquepermitandeterminarelinterésdelestudiante,porejemplo,noacogersesoloadocumentosenviadosporlosdocentes,sinoconsultasqueellosmismosrealicen,deacuerdoconeltemapropuestoporlosdocentes.Formasasertivasqueutiliza el estudiantepara comunicar virtualmente sus inquietudeso


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proposicionesalosdocentes

15.3.6.2. Escaladevaloración:Modificacióndelartículo15.4ESCALADE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LAESCALANACIONALLa escala de evaluación del desempeño del estudiante tiene equivalencia con la escalanacionaldevaloración,parapermitirlamovilidaddelosestudiantesentrelasinstitucioneseducativas. La Institución Educativa Juan del corral, dará a conocer al inicio de cada añolectivo o al ingreso del estudiante a la institución, el funcionamiento de este sistema deevaluaciónatodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.

15.3.6.2.1. DESEMPEÑO SUPERIOR: 9 – 10. El desempeño del estudiante demuestra que elconocimiento adquirido ha sido seleccionado demanera relevante y ha sido utilizadoeficazmente para desarrollar el tema a profundidad. El estudiante demuestracomprensiónde lasnecesidades, las implicacionesy losproblemasdel temay trata lamayoría de sus aspectos. El estudiante tiene la habilidad de construir argumentoscoherentesyconvincentes(analiza,explica,compara,etc.);dependiendodelosproblemasylasexigenciasdeltema.Eltrabajodelestudiantemuestraunenfoquecríticoyanalíticoenlugardenarrativoyseevidencianlecturasquevanmásalládellibrodetextoydelasnotasdeclase.

15.3.6.2.2. DESEMPEÑOALTO:8.0–8.9.Eltrabajodelestudiantedemuestraunniveladecuadodeconocimientos, generalmente, precisos y relevantes. El estudiante entiende el tema losuficientecomopararesolverlosproblemasyrequerimientosprincipalesdelmismo.Laspresentacionessonsatisfactoriasyrevelan lahabilidadparaejercerdestrezasacordesconlasexigenciasdeltemaoproblemaenparticular.

15.3.6.2.3. DESEMPEÑOBÁSICO: 6.0 – 7.9. El conocimiento, la comprensión y la habilidad paraaplicar destrezas demuestran limitaciones. Sin embargo, existen indicios de que elestudiantetieneideasclarasdeloquetrataeltemaoproblemaabordado.

15.3.6.2.4. TABLADEEQUIVALENCIACONELSISTEMADEEVALUACIÓNESCALANACIONAL.

EQUIVALENCIACONELSISTEMADEESCALANACIONAL NOTA LETRADesempeñoSuperior De9.0a10 SDesempeñoAlto De8.0a8.9 ADesempeñoBásico De6.0a7.9 BDesempeñoBajo De2.0a5.9 J

Parágrafo1.Lanotadefinitivadelaasignaturaencadaperiodoseexpresaconunenteroyunacifradecimal.Parágrafo2.Sienelresultadodelpromediofinaldeláreasepresentancentésimas,debenaproximarseporexcesoopordefecto.Parágrafo3:Queeláreatécnicaseevalúadeacuerdoconlaescalaenelpresenteartículo.


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15.3.6.3. ProcesodeAutoevaluacióndelosestudiantes.Esimportantequeademásdelosprocesosdeevaluación,segenereatravésdeherramientasvirtualesunmecanismoparaqueelestudianteseautoevalúeconlaparticipacióndelospadres,madresdefamilia,acudientesycuidadores.(15.5.2).

15.3.6.4. Estrategiasdeapoyonecesariaspararesolversituacionespedagógicaspendientesdelosestudiantes(15.5.3).Segeneranprotocolosparamantenerlacomunicaciónpermanenteconlosestudiantesyacudientes.Auditoriavirtual,enviódemensajesvíamailaacudientesyestudiantes.EnvíodemensajesvíaWhatsAppaacudientesa travésdel teléfono institucionaldel colegio.Trabajo colaborativo ciclo 5 que consiste en trabajo por equipos supliendo lasnecesidadesdeaquellosestudiantesquenosiempretienenconectividad.

Parágrafo: En casos fortuitos y de imperiosa necesidad la institución educativa con el fin degarantizarelderechoalaeducacióndenuestrosynuestrasestudiantespodráutilizarherramientatecnológicaquepermitanacercaralestudianteconlainstituciónypoderrealizardeformaefectivasuprocesodeaprendizaje.Cabeaclararquetodoelprocesoacadémicotendrá lamismavalidezyconnotaciónquelasclasesyactividadespresenciales.15.3.7. ESTÍMULOSDEESTUDIANTES

Losestudiantesquealfinaldelañoescolarocupenlostresprimerospuestosrecibiránporpartedelainstituciónlamencióndehonorcorralinacomomáximadistinción.Parágrafo 1. Es función de las Comisiones de Evaluación y Promoción velar porque segaranticeestederechoparalosestudiantes,establecidoporlaLeyGeneraldeEducaciónysuDecretoReglamentario1860de1994.

15.4. ESCALADEVALORACIÓNINSTITUCIONALYSURESPECTIVAEQUIVALENCIACON

LAESCALANACIONALLa escala de evaluación del desempeño del estudiante tiene equivalencia con la escalanacionaldevaloración,parapermitirlamovilidaddelosestudiantesentrelasinstitucioneseducativas. La Institución Educativa Juan del corral, dará a conocer al inicio de cada añolectivo o al ingreso del estudiante a la institución, el funcionamiento de este sistema deevaluaciónatodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.

15.4.1. DESEMPEÑO SUPERIOR: 9 – 10. El desempeño del estudiante demuestra que elconocimiento adquirido ha sido seleccionado de manera relevante y ha sido utilizadoeficazmenteparadesarrollareltemaaprofundidad.Elestudiantedemuestracomprensióndelasnecesidades,lasimplicacionesylosproblemasdeltemaytratalamayoríadesusaspectos.Elestudiantetienelahabilidaddeconstruirargumentoscoherentesyconvincentes(analiza,explica,compara,etc.);dependiendodelosproblemasylasexigenciasdeltema.Eltrabajodelestudiante muestra un enfoque crítico y analítico en lugar de narrativo y se evidencianlecturasquevanmásalládellibrodetextoydelasnotasdeclase.

15.4.2. DESEMPEÑOALTO:8.0 – 8.9. El trabajo del estudiante demuestra un nivel adecuadodeconocimientos, generalmente, precisos y relevantes. El estudiante entiende el tema losuficiente comopara resolver los problemas y requerimientos principales delmismo. Las


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presentacionessonsatisfactoriasyrevelanlahabilidadparaejercerdestrezasacordesconlasexigenciasdeltemaoproblemaenparticular.

15.4.3. DESEMPEÑOBÁSICO:6.0–7.9.Elconocimiento,lacomprensiónylahabilidadparaaplicardestrezasdemuestranlimitaciones.Sinembargo,existenindiciosdequeelestudiantetieneideasclarasdeloquetrataeltemaoproblemaabordado.

15.4.4. DESEMPEÑOBAJO:2.0–5.9.Elconocimientodemostradoatravésdeltrabajodelestudianteesalavezinadecuadoyconfrecuenciaimpreciso.Granpartedeélnoestárelacionadoconeltema.Elestudiantedemuestramuypocacomprensiónde loque trataelproblemay tienedificultades para expresarse simple y claramente. Las respuestas carecen de cualquierplaneación y estructura. Los hechos se presentan como apartes de información aislada eirrelevantetantoentreellosmismoscomoparaconeltemaoproblema.Existeunafaltadehabilidadparaargumentar,discutiruofrecerexplicacionesválidas.

15.4.5. TABLA DE EQUIVALENCIA CON EL SISTEMA DE EVALUACIÓN ESCALA

NACIONAL.EQUIVALENCIACONELSISTEMADEESCALANACIONAL NOTA LETRADesempeñoSuperior De9.0a10 SDesempeñoAlto De8.0a8.9 ADesempeñoBásico De6.0a7.9 BDesempeñoBajo De2.0a5.9 J

Parágrafo1.Lanotadefinitivadelaasignaturaencadaperiodoseexpresaconunenteroyunacifradecimal.Parágrafo 2. Si en el resultado del promedio final del área se presentan centésimas, debenaproximarseporexcesoopordefecto.Parágrafo3.Lanotamínimaparaaprobarlasasignaturasquecomprendeneláreatécnicaesdesietepuntocero(7.0).15.5. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS

ESTUDIANTESLas evaluaciones serán un proceso continuo y permanente mediante diversos tipos deactividades: talleres, trabajos individuales y grupales, lecturas, interpretación de lectura,produccióndetextos,exposicionesorales,mesasredondas,debates,foros,cineforos,trabajosdecreaciónartísticaycultural,evaluacionesescritasyorales,concursos,juegos,operacionesconcretas y análisis numérico, dramatizaciones, participación en actividades académicas,salidaspedagógicasyrecreativas,observacionesdeltrabajodiario,registrosenelobservadordel estudiante (para tenerse en cuenta en la evaluaciónde comportamiento), y las que eldocenteconsiderepertinentesparaeldesarrollodelcurrículo.

15.5.1. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS

DESEMPEÑOSDELOSESTUDIANTES15.5.1.1. El proceso para evaluar será continuo, permanente, flexible, con el fin de detectar

potencialidades del estudiante; para orientarlo en actividades de profundización, y


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dificultadesquesepuedan ircorrigiendoamedidaquesevanpresentando,aplicandoevaluacionesantes,duranteyaltérminodecadasituacióndeaprendizaje.

15.5.1.2. Despuésdelaentregadeinformes,alfinalizarcadaperíodo,losestudiantesqueobtenganDesempeñoBajorecibiránporpartede losdocentes losplanesdemejoramientode lacorrespondienteasignatura.Estosplanessedesarrollanysustentandentrodeloscincodíashábilessiguientesalaentregadeboletines,enhorariodelaclase.Deesteprocesosedejaráconstanciaescritaenelobservadordelestudiante,asícomoen lasactasquedebenreposarenCoordinaciónAcadémica.

15.5.1.3. LaComisióndeSeguimientosereunirádespuésdefinalizarcadaperíodoacadémico,conelfinderevisarelprogresodelestudiante,asícomolasestrategiasejecutadasparamejorarsurendimiento.EstaComisiónestaráconformadaporlosdirectoresdegrupodecadagrado,elorientadorescolaryelCoordinadorAcadémico.Deesteprocesoseinformaráoportunamentealospadresdefamiliadejandoconstanciaescritaenacta.

15.5.1.4. Lospadresdefamiliaoacudientesylosestudiantesreincidentesenelbajorendimientoacadémicoy/odeconvivenciacasoscríticosasistiránatalleresdecarácterobligatorio,dirigidosporelDepartamentodeOrientación,sobretécnicasdeestudio.Asímismo,losestudiantesquelorequieranseránremitidosconelrespectivosoportealDepartamentodeOrientaciónparaseguimientoyatenciónindividual.

15.5.1.5. AlfinalizarelcuartoperíodoacadémicosereunirálaComisióndeEvaluaciónyPromocióndecadagradoqueestaráconformadapor:Unpadredefamiliadelgradoaevaluar, losdocentesqueorientan asignaturas en el grado, el orientador escolar y el CoordinadorAcadémicoquienpresidirádichacomisión.LodecididoporlaComisióndeEvaluaciónyPromoción será lo que defina la promoción de los estudiantes y es de estrictocumplimiento.

15.5.1.6. LaeducaciónenelcolegioITDJuandelCorralesdecarácterpresencial,portanto,nosepodrádesescolarizaraningúnestudiante,salvolasexcepcionesporincapacidadmédicauordendeautoridadcompetente,alterminarelprocesoordenadoporconceptomédicoo autoridad competente el estudiantedeberápresentar evaluaciónen cadaasignaturaparapoderemitirconceptodeevaluación.Lostrabajos,evaluacionesydemásactividadesquedebadesarrollarunestudiantedesescolarizadoporordendeautoridadcompetentesepublicaránenlaplataformainstitucionalyelestudianteenviaráeldesarrollode lasmismasatravésdedichaplataforma.

15.5.2. PROCESOSDEAUTOEVALUACIÓNDELOSESTUDIANTES

Enelprocesodeevaluaciónsetendráencuenta:• Laautoevaluación:(15%deltotaldelanota)Esunaactividadparticipativaenlacualel

estudianteactúacomoprotagonista,tomaconcienciadesuprocesoformativo,aprendeaevaluar el desarrollo y el resultado de sus propios aprendizajes con el fin de auto-regularlo.

• LaCoevaluación:(15%deltotaldelanota)Proponealosestudiantesqueparticipendesupropioprocesodeaprendizajeyeldelrestodesuscompañerosatravésdelaexpresióndejuicioscríticosobjetivossobreeltrabajodelosotros.

• Laheteroevaluación:(70%deltotaldelanota)Eslaevaluaciónquehabitualmentelleva


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acaboelprofesorconrespectoalosaprendizajesdesusalumnosparaqueelestudianteidentifiquesuspotencialidadesyalcances,reconozcasusdificultadesconelfindetomarlasdecisionesquelepermitanavanzarconéxitoenelprocesodeaprendizajeyalcanzarloslogrosprevistos.

15.5.3. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES

PEDAGÓGICASPENDIENTESDELOSESTUDIANTES• Nivelacionesalterminarelperíodoacadémico.Lasactividadesdenivelacióndebenestar

encaminadasasuperarlasdificultadesydeficienciasencontradasenlaevaluación,porlotanto,nodebenlimitarseaunaprueba.Debeserunprocesodondeelestudiantepresenteun trabajo yhaga la correspondiente sustentación, verbal o escrita, demaneraque seevidenciequealcanzóloslogrosmínimosdelaasignaturaenelperiodo.Las actividades de nivelación deben entregarse a estudiantes y padres de familiaindicandoelcronogramadelproceso.

• ComisióndeSeguimientoyComisióndeEvaluaciónyPromoción.• Planesdenivelaciónalinteriordelasáreas:Analizadoslosresultadosporáreas,aquellas

quepresentenaltamortalidadacadémicapresentaránestrategiasalinteriordeláreaconel fin demejorar los resultados. El informe con las estrategias debe ser presentado aCoordinaciónAcadémica.

• RemisiónaOrientación.Unavezanalizados los resultados individuales laComisióndeSeguimientoremitiráaOrientaciónlosestudiantesqueporobtenerbajorendimientolorequieran.

• Los estudiantes que representen al Colegio en actividades artísticas, culturales ydeportivasselesconcederáelpermisosiempreycuandoestédebidamentesoportadoporlaentidadyconlaautorizacióndelospadres.

• Paralosestudiantesconnecesidadeseducativasespeciales(NEE)selesdiseñaráunPlanIndividualizadodeAjustesRazonables(PIAR)eldiseñodeesteinstrumentodebeestarlideradoporladocentedeapoyoylaorientaciónenconjuntoconlosdocentesdeláreacorrespondiente.

• NoserecibenestudiantesparaGradoOnceamenosquehayacursadoelGradoDécimoenlamismamodalidadenotrainstitución.

15.5.4. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE SE CUMPLA CON EL SISTEMA DE

EVALUACIÓN• Al iniciarcadaaño lectivoelcolegiodebeelaborarydaraconocerconanticipaciónel

cronograma de todos los aspectos que atañen al presente Sistema Institucional deEvaluacióndeEstudiantes.

• Aliniciarelañolectivocadaunadelasáreasdaráaconocerloslogrosdecadaunadelasasignaturasquelaconforman.

• Cada docente debe llevar un registro permanente de valoración de los desempeñosespecíficos de los estudiantes en cada periodo académico. Este registro debe estardisponibleparaquienlosolicite.

• Pasadalaentregadeboletineseldocentetendráuntiempoestablecidodeocho(8)días


sigloXXI”



SECRETARÍA DE

EDUCACIÓN

calendarioparareportarlasnovedadesenlosresultadosobtenidosporlosestudiantes,paralacorreccióncorrespondienteenelsistema.

• Eldirectivodocenterecibiráperiódicamentelosinformesdelosdocentes,paraelarchivo,conelfindehacerelseguimientorequeridoaloscasoscondificultades.

15.5.5. PERIODICIDADDELAENTREGADEINFORMESALOSPADRESDEFAMILIA

Seentregaránalospadresdefamiliayestudiantesinformescorrespondientesacadaunodelos cuatroperiodos académicos, yunquinto informe con lasdefinitivas al finalizar el añoescolar,siendoésteelpromediodeloscuatroperiodos.

15.5.6. ESTRUCTURADELOSINFORMES

Losinformesdevaloracióndecadaasignaturairánacompañadosdelosindicadoresdelogroevaluadosyunarecomendacióngeneralparasuperarlasdificultades.Lasvaloracionesseránexpresadasen formanumérica en cadaunode losperíodos, y suequivalente en la escalanacional.

15.6. INSTANCIAS,PROCEDIMIENTOSYMECANISMOSDEASIGNACIÓNDEATENCIÓN

YRESOLUCIÓNDERECLAMACIONESDEPADRESDEFAMILIAYESTUDIANTESSOBRELAEVALUACIÓNYPROMOCIÓNPararesolvercualquierreclamaciónsobrelaevaluación,losestudiantesypadresdefamiliadeberánsiempreagotarelconductoregular,atendiendoeldebidoproceso:

15.6.1. Docentetitular:escuchalasquejasyreclamos,hacelasaclaracionesy/omodificacionessiamerita, dejando constancia escrita, con firma de los estudiantes y/o padres cuando seanecesario.

15.6.2. Dirección de grupo: atiende la recepción de la queja y sirve como mediador entre elestudianteoelpadreyeldocentetitulardelaasignatura.

15.6.3. CoordinaciónAcadémica:recibelainformacióndelcaso,escuchalaspartes,yatendiendolasnormaslegalesvigentesprocede.SielproblemapersisteelcasoseremitealaComisióndeSeguimientooalConsejoAcadémicoenpleno,siloamerita.

15.6.4. Comisión de Promoción y Evaluación: conoce el proceso del caso y plantea solucionesobjetivasdentrodelasnormaslegalesvigentes.

15.6.5. Consejo Académico: recibe el caso con los soportes del proceso adelantado, hace lasrecomendacionesqueconsiderepertinentesyremiteaConsejoDirectivoparasuaprobación.

15.6.6. ConsejoDirectivo:Estudiaelcasogarantizaeldebidoprocesoytomadecisiones.

ElpresenteSIEErigeparatodoelaño2020,debesercomunicadoysocializadoatodalacomunidadeducativadelColegioITDJuanDelCorral

IED.

colegio itd juan del corral ied · 2020-06-08 · sistema de notas de apoyo escolar. 15.3.1.3. el...

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