colegio de ciencias y humanidades - aprueba el consejo técnico calendario para · 2016-02-24 ·...

Aprueba el Consejo Técnico calendario parael ajuste y la revisión de los programas

El Consejo Técnico del Colegio deCiencias y Humanidades aprobóel calendario de trabajo para el

ciclo escolar 2002-2003 de lasComisiones de Revisión y Ajuste a losProgramas de los cuatro primerossemestres del Plan de EstudiosActualizado y ratificó a los miembros dedichas instancias colegiadas; en sesiónordinaria efectuada el3 de octubre.

Cabe destacar que el documentoaprobado servirá de guia a las propiasComisiones para que organicen sutrabajo de la entrega de las versionesfinales de los programas, pero cada unade estas instancias está programando /actividades de difusión de los avancesen los ajustes previas a las fechasestablecidas para que los consejosAcadémicos y Técnico del Colegio losanalicen y posiblemente aprueben en suversión final, con el objetivo de que todoslos profesores tengan la oportunidad departicipar en el proceso y conozcan afondo los programas antes de suaplicación el próximo ciclo escolar.

El calendario precisa dos etapas enlo que resta del actual proceso derevisión y ajuste de los programas deestudio; en la primera, con base en losavances de las Comisiones de lasasignaturas de Quimica, Taller deCómputo, Fisica y Biología, se planeaque los comisionados entreguen susprogramas con los ajustes finales, del 20al31 de enero de 2003, con la finalidadde que posteriormente los ConsejosAcadémicos emitan su opinión respectode los mismos durante la primer semanade febrero.

Por otra parte, el proceso de revisióny ajuste de las asignaturas de Taller deLectura, Redacción e Iniciación a laInvestigación Documental (TLRIID);Hístoria; Matemáticas e Idiomas, podríaestar listo, con base en el trabajo de lasComisiones respectivas y la participaciónde los docentes, del 21 al 30 de abril,fechas en que los comisionados estaránen posibilidades de entregar los ajustesfinales de los programas y los ConsejosAcadémicos emitan sus observacionesdeiS al 9 de mayo.

7 de octubre de 2002

~En 2003-2004 se prevé la aplicación en los primeros semestres

~La participación y aportaciones de los profesores, además de lasexperiencias en las aulas que obtengan en el presente ciclo escolar lasComisiones, serán fundamentales para mejorar la docencia y elaprendizaje el año próximo

~Acuerdan requisitos y procedimiento para contratación de profesoresinterinos; entrará en vigor el 24 de febrero de 2003

-~El Consejo Técnico, de acuerdo al

calendario aprobado, estableció que enmayo de 2003 se efectúen la presentacióngeneral y por área de los programas y,posteriormente, del? al18 de julio, serealicen los Talleres de apropiación dela¡ programas ajustados,espacios dondelos profesores deberán esclarecer todassus dudas en tomo a la aplicación de losprogramas que se pretende ocurra en elciclo escolar 2003-2004.

Las Comisiones continuarántrabajando hasta el16 de agosto de 2003,de ahi la importancia de ratificar a susmiembros por este órgano colegiado.

En otro punto, el máximo órganocolegiado de gobiemo de la Institución,aprobó incluir nuevas actividades en elGlosario de Términos del Protocolo deequiválencias para el ingreso y lapromoción de los profesores de carreradeICCH.

Cabe recordar que en su sesión del20 de septiembre, el Consejo Técnicoacordó incorporar las modificaciones que

tendrán denominación de nivel "C' paralos profesores de carrera, con la finalidadde reconocer el desempeño de losprofesores que trabajarán en lasactividades del Rubro 1, tutorías yformación de profesores.

Acuerdan requisitos y procedimientopara contratación de profesores interinos;entrará en vigor el 24 de febrero de 2003

Con la finalidad de garantizar elfuncionamiento del trabajo escolar y lanormalidad educativa total, es decir, quetodos los grupos se cuenten con lapresencia del maestro en el aularespectiva, así como establecer medidaspara que el personal académico que seincorpore mediante contrato cuente conel conocimiento académico y demuestrecompetencia para impartir docencia, elConsejo Técnico, en ejercicio de sufacultad para ratificar los nombramientosde profesores y en el marco de lalegislación universitaria y los estatutoscorrespondientes, estableció losrequisttos y procedimientos que deberán

2

seguir las direcciones de los cincoplanteles del Colegio para laautorizaciónde contratación de profesores deasignatura interinos a partir del 24 defebrero de 2003.

Bacuerdo establececincorequisitosa considerar para la contratación depersonal académico de asignaturainterino: a) El título profesional en unalicenciatura que corresponda a laasignatura que se vaya a impartir, segúnel Perfil profesiográfico con propósitosde definitividad y cobertura de gruposvacantes, aprobado por el ConsejoTécnico de la UACB; b) Haber acreditadocon una calificación mínima de 8 (ocho)el examen de conocimientos de laasignatura que desee impartir;e) La cartade desempeño académico satisfactoriadel año ylo semestre inmediato anterioremitida por el Director del Plantel o de laDirección General del Colegio; d)Presentar lasconstanciasde acreditaciónde los Talleres Interanuales; y, e) Lacarta compromiso firmada por elinteresado, en la que se compromete aparticiparpor lomenos un año en el Rubro1: Formadores de profesores. Apoyo a/osprofesores deasignaturapara mejorarla docencia 1, en la asignatura. oasignaturas sujetas a contratación oFormación de profesores en actividadesexperimentales de 1éiJorctorioode camporealizados en el Sistema de Laboratoriosde Innovación (Siladín) Rubro 3-C2,enla asignatura o asignaturas sujetas acontratación.

Cabe destacar que según indica elacuerdo en los incisos transitorios, losprofesores que hayan concluido en sutotalidad el Programa de Fortalecimiento

Continúa en la página~3

Gaoet8CCH979

\ o D,

C.jconse¡oTécnico---------.•. +~/,. v"',, <!>

Integración de nuevas definiciones al Glosariode Términos del Protocolo de Equivalenciaspara el Ingreso y la Promoción de losProfesores de Carrera Ordinarios del Colegiode Ciencias yHumanidades

das, se acompañará de unareflexión sobre el valor y senti-do de cada una de ellas, lassoluciones que se encontraronpara los problemas detecta-dos, las modificaciones o ajus-tes deseables para el trabajofuturo de los formadores y su-

Con fundamento en el párrafo quinto de la presentación del gerencias sobre el diseño yProtocolo de Equivalencias para el Ingreso y la Promoción de formas de trabajo en el labo-los Profesores de Carrera Ordinarios del Colegio de Ciencias y ratorio, el horario y el númeroHumanidades, aprobado por el Consejo Técnico, en su sesión· de horas que cubrió en elordinaria efectuada el 7 de diciembre de 2000. SILADIN , una lista de recur-

sos o materiales utilizados.Proyectos experimentales, de laboratorio o de Los profesores de asignaturacampo realizados con alumnos del Sistema de . que participen en esta activi-

dad acreditarán un Curso deLaboratorios de Innovación (Siladín). Rubro 1- C. Formación que tendrá validezConsiste en adecuar y presentar a los grupos curriculares; ac- para promociones, participa-tividades experimentales, de laboratorio o de campo con dos ción en programas de estímu-finalidades: Primera. Mejorar el aprendizaje de las ciencias ex- los y asignación de grupos,perimentales, aclarar y complementar los contenidos de las siempre que su asistencia aunidades de una asignatura. las asesorías cubra por loSegunda. Mostrar actividades con técnicas más complejas, uso menos un total de 20 horas.de equipamiento especial o sustancias restringidas con las Los proyectos estarán apoya-que no se cuenta en las aulas - laboratorio curriculares. La dos y orientados por la Secre-presentación de dichas actividades se realizará en sus horas taría de Servicios de Apoyo alde apoyo a la docencia, calendarízadas públicamente durante Aprendizaje, la Secretaría Ge-el año escolar y de preferencia que estén acordes con las fe- neral y por la Secrétaría Técni-chas del desarrollo de las temáticas de los programas de estu- ca del Plantel correspondien-dio. .El informe de trabajo deberá contener el diseno de seis te. .actividades por ano (tres por semestre) en forma individual yencaso de participar en proyectos colectivos el mismo número deactividades por cada integrante, recursos empleados, calenda-rio de presentación, forma como se constataron los aprendiza-jes de los alumnos. Se emitirá una evaluación final del profesorpresentador conjuntamente con los profesores asistentes so-bre las actividades realizadas, los problemas detectados y so-luciones. Los proyectos estarán apoyados y orientados por laSecretaria de Servicios de Apoyo al Aprendizaje de la DirecciónGeneral y por la Secretaría Técnica del Plantel correspondiente.

Transitorio. Las presentesdefiniciones entraran en vigoral día siguiente de su publica-ción, en la Gaceta CCH.

Formación de profesores en actividades experi-mentales, 'de laboratorio o de campo realizadasen Sistema de Laboratorios de Innovación(Siladín). Rubro 3-C. Es la asesoría que un profesor decarrera da a por lo menos dos PROFESORES DE ASIGNATURA durante unaño y que abarca los aspectos disciplinarios y didácticos en loscuales se resalta el papel de las actividades experimentales, delaboratorio y/o de campo como el eje de la enseñanza de lasciencias en el Modelo Educativo del CCH. Después de la reali-zación de cada actividad, se hará una reflexión conjunta (ase~sor-asesorados) de los aspectos significativos y se definiránlas habilidades de aprendizaje que se promueven en cada unade ellas. Al final del periodo el formador entregará un informe desu labor que incluya una relación de las actividades selecciona-

Aprobado por el Consejo Téc-nico del Colegio de Ciencias yHumanidades, en su sesiónordinaria del 3 de octubre de2002.

7 de octubre de 2002 3

Ya viene ...la "Feria de las

Ciencias"23 de mayo 2003

Prepara tusproyectos de

investigación ...

Espera más

información en

Gaceta CCH

Gaceta CCH 979

\ o D.

(.jConsejo Técnico• +'1,,, .•••" ~ Acuerdo mediante el cual el H. Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y

Humanidades autorizará la contratación de protescres de asignatura interinosDe conformidad a lo dispuesto en el artículo 49, fracci6n VI del Estatuto General de b)Haberacreditadocon una calificaci6nmínimade 8 (ocho)el examende conocimientosla UNAM, los artículos 5, 46, 50 Y 51 del Estatuto del Personal Académico de la de la asignatura que desee impartir.UNAM, el articulo 17 del Reglamento de las Comisiones Mixtas de Horarios, en el c)La carta de desempeño académico satisfactoria del año y/o semestre inmediatoPerfil profesiografico con propósitos de definitividad y cobertura de grupos vacantes, anterior emitida por el Director del Plantel o de la Direcci6n General del Colegio.aprobado por el Consejo Técnico de la Unidad Académica del Ciclo de Bachillerato d)Presentar las constancias de acreditaci6n de los Talleres Interanuales.del Colegio de Ciencias y Humanidades (UACB), en su sesi6n extraordinariadel 20 ella carta compromisofirmada por el interesado,en la que se comprometea participarde junio de 1997,y en el marco general del articulo 3° fracci6n VII de la Constituci6n por lo menos un año en el Rubro 1: Formadores de profesores. Apoyo a los profesoresPolítica de los Estados Unidos Mexicanos, y de asignatura para mejorar la docencia', en la asignatura o asignaturas sujetas a

Con s Id e r a n d o contrataci6n o Formación de profesores en actividades experimentales de laboratorioque el Colegio de Ciencias y Humanidades debe generar las condiciones o de campo realizados en el Sistema de Laboratorios de Innovaci6n (Siladin) Rubro

necesarias para lograr una Normalidad Educativa Total, a fin de formar a los mejores 3-C', en la asignatura o asignaturas sujetas a contrataci6n.bachilleres del pais. Segundo. El Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Humanidadesautorizará.la

que se requiereestablecer medidas tendientes a garantizar que el personal contratación de los profesoresde asignatura interinos.A este respecto, las direccionesacadémicoque se incorporemediantecontratocuente con el conocimientoacadémico de los planteles y la Direcci6n General del Colegio deberán enviar antes de cada cicloy que muestre competencia, para impartir docencia. ylo semestre escolar la propuesta de profesores de asignatura interinos sujetos a

que es primordial para alcanzar la Normalidad Educativa Total garantizar contrataci6n.que a partir del primer día de clases se encuentre el total de grupos con maestro T r a n s i t o r losasignado. Primero. El presente acuerdo, aprobado por el H. Consejo Técnico del Colegio de

que los consejos técnicos de facultades y escuelas de la Universidad Ciencias y Humanidades, entrará en vigor a partir del 24 de febrero de 2003.NacionalAut6nomade México,son el6rgano facultadopara ratificarlos nombramientos Segundo. Los profesores que hayan concluido en su totalidad el Programa dede los profesores de asignatura interinos; Fortalecimientoy Renovaci6n Institucionalde la Docencia (Profored) y los que tengan

que uno de los propósitoscentrales de Colegio de Ciencias y Humanidades asignadas diez horas o menos, quedan eximidos del inciso e).consiste en alcanzar la cobertura inicial y permanente de todos los grupos al inicio Tercero. Los profesores de nuevo ingreso quedan excluidos de cumplir con losdel año y/o semestreescolar con profesores que cumplan los requisitos establecidos incisos e) y d) del presente acuerdo.para tal efecto; A ten t a m e n teel H. Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Humanidades tom6 el siguiente: 'POR MI RAZA HABLARÁ EL EspIRITU'

A e u e r d o 'Ciudad Universitaria, DF, 3 de octubre de 2002.Primero. Las direcciones de los cinco planteles y la Dirección General del Colegio, EL H. CONSEJO TÉCNICO DEL COLEGIOdeberánconsiderarpara la contrataci6nde personalacadémicode asignatura interino,los siguientes requisitos:a)EI título profesional en una licenciatura que corresponda a la asignatura que sevaya a impartir. según el Perfil profesiográfico con propósitos de definitividad ycobertura de grupos vacantes, aprobado por el Consejo Técnico de la UACB.

, Orientaciones para el desanollo de los proyectos de apoyo a/a docencia (rubios) 2002-2003.'Nuevas actividades del Glosario de TémJinos del Prtiocclode Eqlivalencias paraellngrasoy IaPrrxnociónde los Profesoras de Catrera Ordinarios del Cc/egio de Ciencias y Humanidades, aprobados porelConsejoTécnicodel CCH,ensusesiónordinariadel3deoctubrede2002.

Colegio de Ciencias y HumanidadesCátedras ESp'eciales

*ConvocatoriaEl Colegio de Ciencias y Humanidades, de conformidad con lo establecido en elarticulo 14 del Reglamento del Sistema de Cátedras y Estimulos Especiales de laUniversidad Nacional Autónoma de México, convoca a los profesores de carrera,adscritos al Colegio de Ciencias y Humanidades, a presentar solicitudes o, en sucaso, ser propuestos por miembros de la comunidad para ocupar por un año,improrrogable, las Cátedras Especiales Ingeniero Solero Prieto Rodrlguez, para elárea de Matemáticas, Doctor Carlos Graef Femández, para el área de CienciasExperimentales, Maestro Eduardo Blanquel Franco, para' el Área Hist6rico-Social,Maestra Rosario Castellanos, para el área de Talleres de Lenguaje y Comunicaci6ny Maestro Ignacio Garcia Téllez, para cualquiera de las áreas.Siendo el propósito de las Cátedras Especiales promover la superaci6n del nivelacadémicode la instituci6n,de acuerdo al articulo 13 del cila!lo Reglamento,podránrecibir esta Cátedra Especial los miembros del personal académico de carrera yque a juicio del Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Humanidades,se hayandistinguidode manera sobresalienteen el desempeñode sus actividadesacadémicasal inlerior del Colegio y tengan una antigüedad minima de cinco años al servicio dela instituci6n.Asimismo, el artículo 16 del Reglamento citado, establece que no podrán concursarquienes no tengan una relaci6n laboral con la Universidad, quienes gocen de unabeca que implique una remuneraci6n econ6mica o quienes ocupen un puestoacadémico-administrativo en la UNAM, a menos que se comprometan a renunciara éste, si obtienen la Cátedra.Por otra parte, tampoco podrá participar el personal académico que haya sidodistinguido con el Premio Universidad Nacional y el Reconocimiento Distinci6n paraJ6venes Académicos Docencia en Educaci6n Media Superior, o con cualquiera delas cátedras especiales asignadas al Colégio de Ciencias y Humanidades.De acuerdo con el articulo 15, inciso d) del referido Reglamento,el Consejo Técnicodel CCH ha fijado los siguientes compromisos, que deberán cumplir los aspirantes

a ocupar la Cátedra indicada:a)Ser profesor de tiempo completo y cumplir cabalmente con su compromiso en laUNAM, con exclusi6n de toda actividad profesional externa.b)Dictar una conferencia magistral, en algunos de los planteles del Colegio, sobre laobra del universiúiriocon cuyo nombrese design61aCátedra,o biendictar conferenciassobre temas de su propia actividad académica.c)Participar en comisiones académicas del Colegio que no interfieran con susactividades académicas de-docencla e investigaci6n.d)AI término del año de ocupaci6n de la Cátedra, rendir un informe de las actividadesdesarrolladas.Los profesores interesados deberán presentar su solicitud en la Secretaria Generaldel CCH, dentro del plazo que concluirá a los 30 días hábiles de haberse publicadoesta convocatoria en Gaceta UNAM y deberán acompañarta de:a)Currículum vitae acompañado de los documentos probatorios que permitan alConsejo Técnico del CCH la evaluaci6n del solicitante en lo que se refiere a supreparaci6n académica, y actividades de docencia, investigación y extensi6nacadémica.b)Documentos en los que conste su adscripci6n, categoria y nivel, funcionesasignadas, antigüedad en el Colegio de Ciencias y Humanidades y vigencia de surelaci6n laboral.c)Carta compromiso de no tener ninguna relaci6n laboral o remuneraci6n adicionalfuera de la UNAM.d)Propuesta de programa de actividades completa y su calendarizaci6n sobre losincisos b) y c) de los requisitos a los que se comprometerán los aspirantes a ocuparla Cátedra, y relaci6n de resultados esperados.

"Por mi raza hablará el espiritu·Ciudad Universitaria, D.F., 20 de septiembre de 2002

El Director GeneralDoctor José de Jesús Bazán Levy

Aprobada por el Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Humanidades, en susesión ordinaria del 20 de septiembre de 2002.'Publicada en la Gaceta UNAM número 3,577, página 26, del 30 de septiembre de2002.

7deoctubrede2002 Gaceta CCH 9794

Difundirán los avances de los programasde estudio antes de llegar a las versiones

finales para el ciclo escolar 2003-2004

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MAGDAlENA CARRIllO CUEVAS

Las Comisiones de Revisión yAjuste de los Programasefectuarán, en lo que resta de este

año y algunos meses de 2003,actividades de difusión de los avancesque se vayan obteniendo respecto delos programas de estudio de lasasignaturas de los cuatro primerossemestres, informó Angélica GalnaresCampos, presidenta de la Comisión dePlanes y Programas de Estudios delConsejo Técnico del Colegio, durante lasesión ordinaria del máximo órganocolegiado de autoridad del CCH.

En ese marco, y una vez que elConsejo Técnico aprobó el calendariode actividades de las Comisiones,Galnares campos informó que los ritmosde trabajo son distintos en todas lasasignaturas, por lo cual las actividadespregramadassegúnlaasignaturatambiénvariarán. En tanto, las Comisiones deRevisión y Ajuste de los programascontinúan su trabajo de integración delas observaciones y sugerencias de losprofesores provenientes de los Talleresde preparación de los cursos y en laplaneaci6n de actividadespara promoverelconocimientode losajustes propuestosa los programas de las asignaturas delos cuatro primeros semestres, con elpropósito de lograr que el ciclo escolar2003-2004, el CCH pueda operar losprogramas de estudio en su versiónajustada y revisada por los profesores.

Rosario Preisser Rodriguez,presidenta de la Comisión deMatemáticas señalóque la propuesta delprograma de Matemáticas I ha sido bienrecibida por los proíescres del área.

Manifestó que algunos profesoresconsideran la necesidad de tener unpanorama general de los cuatrosemestres para valorar la propuesta delprograma de primer semestre. Destacóquedurante la presentacióndel pregramaen los Talleres,los docentes realizaronalgunas observaciones, sobre todo en laprimera unidad, cuya pretensión esrepasar y aprovechar cuestiones dearitmética para que los estudiantescomprendan mejor el álgebra, sinembargo, dijo, es polémico el recorridoque se debe seguir.

7 de octubrede 2002

~ Las Comisionesde Revisión yAjuste de cadaasignaturatrabajan en suagenda deactividades

programa de Matemáticas es como unrompecabezas que hay que ir ajustando".

Por su parte, el secretario de laComisión de TLRIID, Miguel MirandaTéllez, señaló que los avances estánsustentados en la discusión, el análisisy el consenso de la Comisión, pareciera,dijo, que el avance es lento, pero esnecesariotener la ideaglobalde loscuatrosemestres para definir hastadónde debeabordarse en cada programa, es decir,"debemos partir de lo general a loparticular."

Manifestó que hasta el momento losavances de la Comisión han sido bienaceptados, pues aunque existenconcepciones distintas dentro y fuera dela Comisión, "siempre se ha procuradoel consenso".

Existen aspectos que no se hanpodido dilucidar, sin embargo, "estamosen elcaminocooecto paraalcanzarlos"."

Plantel SurDr. Héctor Gutiérrez ÁvilaSecretaria de Apoyo alAprendizaje. Edificio MCorreo electrónico:[email protected]

Señaló que tienen programadas lasactividades que pretenden realizar,"actualmentecontinuamescon el análisisde los ejes temáticos y metodológicos,que son los que nos permitirán articulartodos los contenidos, posteriormente,deberemos intensificar la comunicación

con los profesores del área y, despuésde febrero próximo, trabajaremos en labúsqueda de secuencias didácticas".

La Comisión de Matemáticascontinuará trabajando igual que hastaahora, "pretendemos terminar los tressemestres que nos faltan, pues el

El Colegio de Ciencias y Humanidades, /~\a través de la Junta de Directores, ';.:. ,e o N V o C.A '".,,,•• C\+®

A los profesores de los cinco planteles a participar en el diseño y creación de unbanco de estrategias de aprendizaje,

el cual será puesto al servicio de la comunidad docente en la página electrónica del Colegio, para que losprofesores puedan planear mejor todas sus sesiones de clase en la Sala de Planeación de cada plantel.El objetivo de esta convocatoria es impulsar y difundir las experiencias probadas en el tratamiento de unidadespor sesión de trabajo para apoyar los aprendizajes.Se toma en cuenta así la necesidad de que todos los profesores cuenten con orientaciones variadas para planearsu trabajo académico en el aula y con materiales de apoyo: al aprendizaje que promuevan la mejora de éste.Las estrategias son consideradas como una guia de las 'acciones que hay que seguir de forma consciente eintencionada, dirigidas a los aprendizajes que los objetivos expresan y a los cuales el Colegio debe atenderprioritariamente.Es necesario que estos materiales se encuentren a císposícíón de los profesores que así lo requieran para el buendesarrollo de su clase.Se respetará el derecho de autor según corresponda y la inclusión de las aportaciones de cada profesor en lapágina electrónica del Colegio tendrá valor curricular.La presentación de las propuestas deberán cumplir con los siguientes requisitos:

Datos Generales (Plantel de adscripción, Nombre del profesor, Categoría, Área,Modalidad de participación (Individual o colectiva)Asignatura, unidad o tema que apoya la estrategiaEntregar en un disco 3 %, en formato de Word, y ejemplar impreso de la misma propuesta.

Para mayores informes acudir con:

Consultala páginadelColegioen:http://www.cch.unam.mxo envia un correo a:saladeplaneacion@dga::h.unam.mx

PlantelAzcapotzalcoLic. Adriana Meléndez MercadoSecretaria Docente. Edificio ZCorreo electrónico: [email protected]: 52-18-55-37

PlantelVallejoIng. Manuel Andraca Barrón.Departamento de CómputoCorreo electrónico:[email protected]

Plantel NaucalpanMal. Ricardo Martinez ZertucheSecretaria de Apoyo al Aprendizaje. Edificio MCorreo electrónico: [email protected]

Plantel OrienteDr. Luis Felipe Badillo IslasSecretaria Docente. Edificio PEC ICorreo electrónico:[email protected]

5 G8C8I8CCH979

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Presentan materialesdidácticos del Rubro 2"11IIII Respuesta a las necesidadesacadémicas de profesores y alumnos

IGNACIO VAllE BUENDÍA

U no de los compromisos queasumió la institución, a partir dela puesta en marcha del Plan y

Programas de Estudio Actualizado fuela creación de grupos de trabajo, cuyaactividad sustancial fue la elaboraciónde malerial didáctico que respondiera alas necesidades de la nueva propuestaeducativa del CCH, señaló FeveéMontiel Espinosa, profesora del PlantelOriente,quienel 26 de septiembre dio aconocer material didáctico para lasmaterias de Historia de México eHistoria Universal, elaborados dentrodel Programa de Apoyo a ProyectosInstitucionalespara el Mejoramiento de

la Enseñanza.Dicho material, abundó la profesora,

fue producto del trabajo de integrantesdelRubro 2 en apoyo a los profesores,especialmente a los de recién ingreso,pues algunos de ellos no conocen el ejetemático ni estrategias didácticas de esasmaterias, por lo que se hizo necesariorespaldarlos para la impartición de loscursos.

El trabajoelaboradopor Rubro2,dijo,se sustentó principalmente en el modeloeducativo del Colegio, de ahi laimportancia de la difusión del material deapoyo para el académico como para elalumno, quienes finalmente serán losbeneficiados en el proceso enseñanzaaprendizaje de las materias.

Montiel Espinosa, quien fungiócomo coordinadora del Seminario deApoyo a Historia Universal Modema yContemporánea I y 11, destacó que losintegrantes de dicho seminariocontinuaráncon su laborde acuerdo conlos planteamientos que han surgido porparte de la Comisión de Revisión yAjustes al Programa de EstudioActualizado de esas asignaturas.

Ante la presencia de variosdocentes del área Histórico-Social,Feveé Montiel destacó la importanciade la labor realizada por quienesintegraron el equipo de trabajo, el cualestuvo siempre atento a lasrecomendaciones de los profesores,quienes operativizaron los distintos

Darán a conocer trabajos deinvestigación en humanidades yciencias sociales del bachillerato

PORFIRIOCARRillO

ElTercerEncuentrode Profesoresdel Programa Jóvenes hacia lainvestigación en Humanidades y

Ciencias Sociales "Entre Curiosos teveas', es un espacio para la formacióny actualización de los docentesinteresadosen la difusiónde lascienciassociales, informó en entrevista FaviolaBelr'nanAlejandro, jefa del programa enel CCH.

Dijo que el encuentro a efectuarsedel11 al15de noviembre,en el auditoriodel Consejo Técnico de Humanidadesen Ciudad Universitaria, tiene comopropósitodar a conocer los trabajosquerealizan los docentes del bachilleratodela UNAM, por ello los interesados enparticipar, podrán enviar sus ponenciashastael18 de octubre bajo las siguientestemáticas: "La metodología de lainvestigación humanistica y socialaplicadaen los trabajosde investigaciónasesorados en el programa", y "las


~Próximamente emitirán la convocatoria de"Amor se escribe sin H"

experiencias y perspectivas de Jóvenes Hacia la Investigación, como programainstitucional". _

Otro de los objetivos del Encuentro, indicó,es animar a los docentes que aún nose han acercado al programa para que se integren y participen en la formación dejóvenes investigadores y propicien el intercambio de experiencias académicas entomo a los trabajos que los profesores han realizado con sus alumnos.

Sobre todo, señaló, "que se de a conocer que la Universidad está preocupadapor mantener viva la investigación y tiene interés de formar a los alumnos en estaárea del conocimiento".

Para los docentes que participan en .el Programa, informó, se cuentan con"Cursos Cantera" que son impartidos por investigadores de primer nivel en laUNAM.

Como muestra de lo anterior, refirió que en el mes de julio se impartieron los de"Métodos de investigación en las humanidades y ciencias sociales" e "Historia dela vida cotidiana" .

Belman Alejandro, aprovechó, para explicar que el Programa Jóvenes hacia laInvestigación en Humanidades y Ciencias Sociales del CCH, busca impulsar elprograma entre los docentes del Colegioy contar con su participaciónen actividadesque organiza el Departamento como son: concursos, conferencias y proyección devideos, entre otros.

Por otra parte, informó que en los próximos dias saldrá la convocatoria para elconcurso de ortografía, "Amor se escribe con H".'"

6

materiales didácticos.El Rubro 2, recordó,elaborodistintos

materialesútiles,loscualesfueronsujetosa una revisión constante para suactualización y corrección, con el fin deque respondieran adecuadamente a lasnecesidades de los profesores y de loscursos y,fundamentalmentese apegarána loscontenidos propuestosen el Plan deEstudioActualizado.

Al final de esta reunión, a los ahipresentes se les entregó un juego de losmateriales didácticos producidos.Asimismo, se les hizo la invnación paraque los trabajarán e hicieransugerenciaspara su corrección o modificaciónsi fuerael caso.'"

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El Colegio de Ciencias yHumanidades se une a la

pena que embarga a lafamilia Loperena Martínez

por el fallecimiento delseñor

TrinidadLoperenaRamírez

acaecido el 29 de sep-tiembre. Colegas y

amigos del profesor delPlantel Oriente AdalbertoLoperena Martínez expre-

san sus condolencias.Ciudad Universitaria, DF,

octubre de 2002.

Gaceta CCH 979

Listo el Plan General de Desarrollodel CCH 2002-2006

~Será una guía para alcanzar las metas educativas de la Institución

Como una guía para el trabajo delos próximos años, la DirecciónGeneral del Colegio publicará el

9 de octubre la versión final del PlanGeneral de Desarrollo del Colegio deCiencias y Humanidades, 2002-2006,el cual tiene el propósito de mantenerabiertoen lacomunidadel diálogoacercadel futuro próximo del Colegio e invitarlaa un trabajo compartido.

Cabe recordar que anteriormente laDirección General del Colegio puso adisposición de la comunidad unapropuesta del documento y convocó aparticipar en su enriquecimiento, por locualel documentofinal incluyelosaportesde integrantes del CCH que hícieronllegar algunas sugerencias.

Se trata, de acuerdo al texto depresentación del documento, de cómotrabajar los próximos cuatro años paraque la formación de los alumnos delColegio corresponda efectivamente almodelo de formación que propone elCCH como la mejor posibilidad para losbachilleresmexicanosde nuestrotiempo.

Subyace al documento la convicciónde la importancia de que, "más allá delos sedimentos dispares que ha dejadoen nosotros nuestra historia, el Colegioescoja hoy de nuevo y con firmeza loesencial (el aprendizaje, la docencia), secomprometa con el' servicio, eliminevericuetos y complejidades innecesariasen las normas, no píerda la generosidadsin lacual laeducaciónse hace imposibley se incremente un ambiente de estimamutua en la diferencia y de intercambiomás amplio en la comunidad. Se trata,en suma y simplemente, de lograr muybien y con satisfacción de todos elaprendizaje de todos los alumnos todoslos días en todas sus asignaturas'.

La Dirección General espera queeste documento programático, al pasodel tiempo y de la acción, no deje desuscitar análisis y aportaciones de losórganos colegiados, grupos de trabajo,profesores, alumnos y cuerposdirectivos. "Para volver más palpableesta participación, la Dirección General


publicará cada año un plan de acciónque informe a la comunidad, recojacríticas y propuestas y reúna en unesfuerzo general el trabajo de todos'.

El Plan General de Desarrollocontiene textos sobre el proyecto .educativo del Colegio de Ciencias yHumanidades, el avance del modeloeducativo, la misión, la situación actualdel Colegio, los ejes del desarrollo, losprocesosarticuladoresy sus programasestratégicos.

. El documento describe en tresprocesos los programas estratégicos,por ejemplo en el de aprendizaje seincluyen las actividades demejoramiento de la calidad delaprendizaje, calidad y formación de losprofesorese innovaciónde la docenciay profundización de la organizaciónacadémica centrada en el aprendizaje.

En el proceso de apoyo alaprendizaje se detallan las accionesde orientación educativa y profesionaly las actividades de participación libre.

Finalmente, el proceso dedesarrollo institucional abarca lasactividades y propósitos para elincremento de la interaccióncomunitaria, la planeación yseguimiento del trabajo, liderazgo eneducación media superior, la

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/~"': •••• ~ct.OeunoIo •• CoIegIo: _: deCJencJ. Humanidades,2002-2OO1

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y la utilización racional de los recursos.Eldirector general del Colegio, José

de Jesús Bazán Levy, aporta en susconclusiones que el Plan General deDesarrollo, 2002-2006, el segundo en lahistoria del Colegio, para tener éxitonecesita el convencimiento de lacomunidad de que sus propósitos yorientaciones convienen claramente anuestro crecimiento lnstitucional."Únicamente la colaboración de todospodrá alcanzar la consolidaciónacadémica del Colegio, hoy mucho más

cercana a nuestro prolongadoempeño ymucho más necesaria que nunca para latransformacióneducativade nuestropaísy para la coyuntura de la Universidad,que se prepara a servir mejor a México,cambiando para "ser más Universidad",como lo dijo y lo hizo al fundar el CCHen 1971."

El Plan General de Desarrollo delCCH 2002-2006, se distribuirá en losplanteles para que profesores,trabajadores y alumnos interesadosconozcan la acciones que el Colegioemprende para alcanzar su misióneducativa. También se pondrá a dispo-sición en la Internet en la páginaelectrónica: www.d9cch.unam,así comoalgunos ejemplaresestaránen las biblio-tecas de losplantelesparasu consulta.'"

"Para volver más palpableesta participación, la

Dirección General pub/;carácada año un plan de acciónque informe a la comunidad,recoja críticas y propuestas

y reúna en un esfuerzogeneral el trabajo de todos".

7 Gaceta CCH 979

""C

ro~ Elaboran manual para la8 concentración de archivos del CCH

MAGDALENA CARRIllO CUEVAS

El Comité Técnico del Archivo deConcentración e Histórico delCCH, elaboró el Manual de

políticas, normas yprocedimientos parael trámite y control de bajas ytransferenciasde documentación,el cualapoyará los trabajos de organización dearchivos del Colegio, con la finalidad deimplementar el uso adecuado de losdocumentos con base necesidades deinformación de la propia Institución.

Este Manual se presentará ante lasinstancias de autoridad para que seapruebe como herramienta normativa enel manejo de documentos, informó GloriaCelía Carreño Alvarado, integrante dedicho Comité.

Por su parte, David PlacenciaBogarin, manifestó que el documentocontiene la base legal, en la cual sefundamenta la conservación delpatrimonio la Universidad y archivo delconcentrado histórico del CCH. Ademásincluye una serie de normas defuncionamiento, con el objetivo deinstaurar en cada una de las secretariaslos criterios sobre los cuales debebasarse la administración documental.

Cabe desatacar que el Colegio esla segunda dependencia de la UNAMque ha realizadoeste trabajo, "queremosser el modelo para crear archivos deesta naturaleza".

Manifestó que se requierenpersonas con amplia experiencia en ladocumentación del Colegio, de ahi laimportancia de que el Comité estéintegrado por representantes de laDirección General, de la Unidadadministrativa, el Departamento Juridicodel CCH, las Secretarias Estudiantil yAdministrativa, y del archivo del ConsejoTécnico, "ya que con este carácterinterdisciplinario se permite un balanceen los criteriosde seleccióndocumental.'

El abogado del CCH, EnriqueOrtega Valencia, explicó que laexistencia de una base legal incide enresponsabilizardesde unordenjerárquicoel manejo de la documentaciónrespectiva, de tal forma que se clasifiquela documentación de acuerdo a suimportancia y utilidad.

Por su parte, José AntonioGonzález y Cervantes, representante dela Secretaria Académica, señaló que el


~Buscan proteger yorganizar ladocumentación de laUniversidad y elColegioManual también servirá para establecere implantar normas y políticas en elmanejo de la información, establecer y

estandarizarel usocorrectode formatospara el manejo e implantar respon-sabilidades de la documentación delarchivo tanto en sistemas operativoscomo administrativos. "Lo cual significaque se delimitarán las funciones yresponsabilidades de cada uno de laspersonas que generan y recibendocumentos,es fundamentalcontarconun sistema que sustente el manejo dela información", finalizó.

Cabe señalar que con base en elacuerdo para la protección, uso yconservación del patrimonio históricodocumental de la UNAM, el ComitéTécnico del Archivo de Concentración eHistórico del CCH, conformado desdemayo de este año, tiene la finalidad de.apoyar los trabajo del archivo y deconstituirun órgano consultivoen la tomade decisiones respecto a la documen-tación administrativa y de concentraciónhistórica del Colegio.'"

Los Departamentos de Difusión Cultural de la Dirección Generaly de los cinco Planteles invitan a la comunidad del Colegio a participar

en la Selección del ", ENCUENTRO DE PASTORELAS 2002 DEL CCH"de acuerdo alas siguientes

BASES

4) La duración de la pastorela será de 45 minocomo mlnimo y de 90 mino como máximo.

1) Podrán participar todos los grupos de teatrodirigidos por alum nos o profesores que impartanalguna de las asignaturas del Colegio.

2) Las inscripciones estarán abiertas a partir dela publicaci6n de la presente CONVOCATORIAy se cerrarán el dla viernes 8 de noviembre.

3) Podrán participar las pastorelas bajo cualquiertratamiento de estilo (musical, polltico, infantil,tradicional, gay, atril, etc.) no se aceptarán monólogos

5) Se otorgará reconocimiento de participacióna todos los integrantes seleccionados.

6) La selección de los montajes escenificados se realizarápor un jurado calificador en cada uno do1os plantelesa partir de las 10:00 a.m. con el siguien'te calendario.

Azcapotzalco : lunes 1~de ncMembre'Naucalpan: martes 19 (fe noviembreVallejo: jueves 21 de noviembreOriente:viemes 22 de noviembreSur: lunes 25 de ncMembre •

•7) Los grupos seleccionados se presentarán en un espacioescénico del 201111 de <liCi1!mb'l'eque se dará a conoceroportunam ente. -;

8) Los participantes serán responsables de la transportaci6nde sus elementos eseénieos para la representación.

9) Habrá reconocimientos especiale~para mejor actor,mejor actriz, mejor direcci6n, mejor puesta etc ..

10) Las inscripciones se realiza~en el Departamento de Difusión Cu~ural ubicado en:Azcapotzalco: edificio anexo a la •• regaderas. .Responsable Profra. ElisaAZplazu-MontielNaucalpan: edificio de la DirecciónResponsable Profra.Gabriela Calder6nVallejo: secci6n de Difusión Cu~ural (Ex biblioteca)Responsable Profra. Martha SiMa Castillo TrejoOriente: m6dulo de audiovisual.Responsable Profra. Teresa PachecoSur: edificio CH, Planta alta.Responsable Profra. Rommy Guzmán

11) Los asuntos no previstos en la presente convocatoriaserán resue~os por los organizadores.

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EUZABETH BAUnSTA FLORES

E s necesario hacer a un lado losprejuicios y el miedo a lasmatemáticaspuesforman partede

nuestra vida diaria, señaló María delCarmen Ávila Arcos, alumna de tercersemestre del Plantel Sur, quien pasó a lacuarta fase de la primera etapa en la XVIOlimpiada Mexicana de Matemáticaspara estudiantes de nivel bachillerato delDistrito Federal.

Luego de un largo proceso deselección entre más de mil estudiantesde bachillerato de esta capital, María delCarmen Ávila se encuentra entre los 22jóvenes que concursarán con losrepresentantesde los 31 estados del paísque aspiran a representar a Mexico en laXVIII Olimpiada Iberoamericana deMatemáticas, a realizarse en Argentinael próximo año.

Con apenas 16 años de edad ÁvilaArcos, opinó que las matemáticas sonpadrísimas y es de las materias másfáciles "no se tienen que memorizarconceptos sólo se requiere pensar yrazonar". Además, contribuyen aestructurar el pensamiento, ya que seplantean distintas y diversas solucionesa un mismo problema.

Sugirió que los profesores impartanclases interesantes que estimulen a losalumnos a acercarse a esta disciplina yno sólo cuando se presenten exámenesextraordinarios "los alumnos somoscuriosos, impulsivos y tenemos ánímosde aprender, sólo necesitamos perder elmiedo "ello se alcanza con resolver lasdudas a tiempo", dijo.

Con una amplia sonrisa relata cómosurgió su interés y gusto por lasmatemáticasfuede"formacircunstancial".Un día en que tenía horas libres, laprofesora Socorro Nova, me invitó aasesorías. Descubrí que podía resolverlos problemas planteados y al mismo


Alumna del Colegio avanza a lacuarta fase de la XVI Olimpiada.Mexicana de Matemáticas...•••Es fuerte candidato para competir en las fasesinternacionales

tiempo me divertía. Asi, fue como meinscribí a la Olimpiada Mexicana deMatemáticas.

Explicó que conforme pasaba deuna etapa a otra, la complejidad de losproblemas era superior "se deben poneren practica razonamientos e interés, síquiero participaren laOlimpiada Nacionala celebrarse en el estado de COlima,ennoviembre próximo".

Precisó que en la segunda etapasólo quedarán 15 estudiantes, cuyonúmero se reducirá a 10, quienescompetirán ante representantes de todoel país y después a nivel intemacional.

Con una dedicación de siete horas ala semana y bajo la asesoría de variosmaestros del Instituto de Ciencias yMatemáticas de la UNAM, la estudiantedel Plantel Sur comentó "losentrenamientosme hanayudado,CKlquieroconocimientos que difícilmente puedoapreroeren otros1OOos, asícorro acooviviry relacionarme con personas a quienesles interesa lo mismo que a mí".

Orgullosa de pertenecer a la UNAM,reveló estar contenta en el Colegio "paracualquier lugar que vo~ees tienes unaoportunidad, es como un círculo dondepuedes elegir lo que mejor te conviene,tienes una serie de oportunidades que sedeben aprovechar".

La Olimpiada Mexicana deMatemáticases un acto anualorganizadopor laAsociación Matemática Mexicana,cuyo propósitoes fomentar lacreatividad,intuición y dedicación de los jóvenesbachilleresinscritosencualquierinstituciónuniversitaria.

Los ganadores comenzarán unapreparación con miras a integrar ladelegaciónmexicanaqueasistiráa laXLNOlimpiada Intemacional de MatemáticasacelebrarseenJapénenjuliode2003,asícorro a laXVIIIOlimpiadaIberoamericanaque se realizarán en Argentina enseptiembre del mismo año.'"

Profesores del PlantelAzcapotzalco gananconcursode videoeducativo

ANTONIO NÁJERA FLORES

Luego de haberobtenido' el primerlugar por la

producción de un videoeducativo sobre las "No-mas dé seguridad e higieneen los laboratorioscurriculares",los profesoresdel Plantel Azcapotzalco,Sergio Martinez Zamora,Juan Mújica Jiménez yMartha Luna Ontiveros,recibieronreconocimientosde manos de Moisés FloresEspinosa, director delPlantel,el 30 de septiembre, en el Siladín.

El video fue presentado en unconcurso efectuado recientemente por laSecretaría de Servicios de Apoyo alAprendizaje del CCH. Además de losproductores, participaron en el materialvideográfico profesores, alumnos ytrabajadores, quienes destacaron laimportancia de atender cuidadosamentelas normas de seguridad e higiene quedeben seguirse en los laboratorioscurriculares.

En este sentido, Flores Espinosaexpresó que no debe pasar inadvertidoel logroconseguido porque se demuestraque el esfuerzo conjunto es un factor

importante que contribuye alfortalecimiento de la vida académica enla Institución.

Cabe señalar que en el concursoparticiparonvideosde todos los planteles.Además del mensaje transmitido, eljurado tomó en cuenta la creatividad,elementos que les permitieron a losrepresentantes del PlantelAzcapotzalcolograr el primer lugar y hacerseacreedores a un lotede libros,otorgadospor el comité organizador, y que, pordecisión de los ganadores, estarán adisposición de la comunidad del Plantelpara su consu~a en la Biblioteca.'"

9 GacetaCCH979

"'Oal:cs Presentan el libro "Feminismo en México,E8 revisión histórico-crítica del siglo que termina"

~En la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM

MAGDALENA CARRillO CUEVAS

El Programa Universitario deEstudios de Género y laFacultad de Filosofía y Letras

de la UNAM presentaron el libro"Feminismo en México, revisiónhistórico-crítica del siglo que termina",coordinado por Griselda GutiérrezCastañeda.

El libro que condensa 27 artículosde 29 mujeres: filósofas, antropólogas,psicólogas, historiadoras, ana listas,políticas, economistas, casi todasafines al feminismo, quienes abordanuna temática que no puede dejar deestar presentedentro de la Universidady uno de los recintos más importantesdonde se cultivan las humanidades,donde el pensamiento ético, político ylas preocupaciones sociales son unode los temas de reflexión.

La presentación estuvo a cargode Ana Lau Jaiven, Amoldo Kraus ySelgío~uayo, el3 deoctubreenelAulaMagnadelaFOOJIIaldeRIosoIíay Letras.

Durante su intervención Ana LauJaiven, investigadora de esa Facultad,señaló que la diversidad y puntos devista son uno de los méritos de estelibro,cada unade lasautoras reflexionadesde su especialidad acerca de lostemas que han sido preocupación delmovimiento y sus militantes: la política,salud sexual y reproductiva, losderechos humanos, el desarrollosustentable, el placer, la tolerancia, ladiversidad social, el arte, es decir, "lamultidisciplinariedad de enfoques queel feminismo ha orientado".

Se analizan, dijo, algunas ideasde cómo el movimiento ha,procedidoy también dictamina la relación entre elmovimiento de mujeres y lademocracia, "un asunto candente ypolémico de gran relevancia durante ladécada pasada y en el cual aún nonos ponemos de acuerdo en la agendapolítica".

Finalmente, señaló que el libro espropositivo y sugerente, lleno deexperiencias,donde se coincide en quelas diferencias no deben traducirse endesigualdad y que la lucha tiene queseguir. Habla de retos, avances yretrocesos, de estrategia de lucha enconstante transformación y


movilizaciones, debates, pugnas,competencias y protagonismos.

Por su parte, Arnoldo Kraus,médico y columnista del periódico LaJornada, coincidió con Lau Jaiven enmuchas de sus acepciones. Señalóque el libro es un caleidoscopio dereflexiones y heridas, "el feminismopersiste porque la suma de lo que esexcluyente pesa más que lo incluyente,

persiste porque a pesar de la lucha, elpresente sigue siendo amenaza a pesarde que biológicamente las mujeres sonsuperiores".

No obstante, dijo, que de cincopersonas mayores de 85 años, cuatro deellas son mujeres, el presente siguemarginándolas y enfermándolas comoresultado del daño elemental y de lainferioridad social.

Para muchas, añadió, el presentedebe construirse con esfuerzosdialogados cuando se les compara conlos hombres, "el feminismo no cesa peropresenta inmunidad, donde las mujeressiguen siendo los otros, a pesar de quecontinua dominando muchos renglonesde la realidad".

Asimismo, el escritor y defensor delos derechos humanos Sergio Aguayo,concluyó que el libro abre las posibilidadde un abanico de interpretaciones,soluciones y propuestas, ademáscontribuye a reflexionar sobre una seriede prejuicios y formas restrictivas depensamiento que se presentan ennuestrasrelacionessocialescon respectoa las mujeres.

Para terminar subrayó que"Feminismo en México", es unahendiduraa la libertadparatodasaquellasmujeres valientes, frustradas,esperanzadas y enloquecidas por elencierro,que abundanen nuestropasadoy que desean expresar lo que por tantotiempo han callado."

Mantienen las puertas a las expresionesartísticas de los estudiantes

~EI alumno Felipe Lunapresentó en el PlantelAzcapotzalco su exposiciónde pintura y dibujo"El anñdiseño"

ANTONIO NÁJERA FLORES

Decenasde dibujos y pinturasfueron dados a conocer porel alumno Felipe Luna en la

exposición "El antidiseño",presentada en la Galería del PlantelAzcapotzalco, organizada del 24 al27 de septiembre, por la profesoraElisa Azpiazu Montiel, jefa delDepartamento de Difusión Cuttural.

Al inaugurar el acto, la secretariageneraldel Plantel,en representacióndel directo de dicho centro escolar,Moisés Flores Espinosa, SandaAguilar Fonseca manifestó el orgulloque representa para el Colegio tenerestetipode manifestacionesartisticas

provenientes de los estudiantes y poder mostrar las obras a la comunidad.En ese sentido, añadió que el Plantel Azcapotzalco mantendrá sus puertas

abiertas a las manifestaciones artísticas y actividades que los alumnos realizan paraexpresar su talento, como en el caso de Felipe Luna, , y exhortó a los alumnos engeneral a dar a conocer sus trabajos.

En su intervención, Leticia Ortega Montes, profesora del Plantel, resaltó eltrabajo del alumno expositor, quien ha presentado sus obras en distintos foros ysiempre dispuesto a transmitir sus conocimientos, pues en diversas ocasiones hadirigido cursos en el Taller de la Mujer."

10 Gaceta CCH 979

Alumnos interesados dirigirse a las oficinas del programa en cada plantelAzcapotzalco: Siladin, planta baja Naucalpan : Siladin planta bajaOriente: Edificio 0, planta baja Vallejo: Siladin, planta alta Sur: Siladin,

Bachiller Universitario¿Quieres participar y disfrutar de la experiencia de la Investigación Científica?

Dirección General deDivulgación de la Ciencia

Como alumno del Programa, tienes la posibilidad de transformar tu curiosidad en ciencia, aplicando lasinquietudes, entrega y entusiasmo propios de los jóvenes, en la realización de actividades de corte científico.

zsanes si te gustaría estudiar una carrera científica?Desde que cursas el bachillerato puedes experimentar la riqueza del mundo científico y decidir conoportunidad si te interesa dedicarte al campo de la investigación como proyecto de vida.

¿Quiénes pueden participar?Pueden participar los jóvenes de bachillerato del Colegio de Ciencias y Humanidades, de la Escuela NacionalPreparatoria y del Sistema Incorporado.

Actividades del programa

• Conoce la Información Científica de actualidad a través de Conferencias impartidas por un Investigadordel área de ciencias básicas de la UNAM en tu plantel.

• Realiza Visitas Guiadas a los Institutos, Centros y Facultades donde se hace la investigaciónuniversitaria.

• Desarrolla Proyectos de Investigación asesorados por un profesor pr0!ll0tor dentro de tu plantel.• Concursa en los Eventos Científicos organizados por el Programa.• Participa en una Estancia Corta trabajando en un Laboratorio de Investigación bajo la tutoría de un

investigador del área científica, durante 4 semanas.

¿Cómo Inscribirse?

Para mayor información: Departamento Difusión de la Ciencia, teléfonos 54483813/63 y en la Casita delas Ciencias, Universum, teléfonos 5622 73 27 Y56227337

7 de octubre de 2002 11 Gaceta CCH 979

Legalmente instalado elnuevo Consejo Universitario~Aprueban que continúe su actividad laCECU

~172 universitarios rinden protesta

MAGDALENA CARRILLO CUEVAS

El nuevo Consejo Universitarioaprobó que la Comisión Especialpara el Congreso Universitario

(CECU) continúe su actividad y que larepresentación del Consejo Universitarioen la CECU sea remplazada por susnuevos integrantes, es decir, los sieteacadémicos, siete estudiantes y unrepresentante de los trabajadores quetomaron protesta en esa misma sesión.

La CECU, a través de surepresentante Luis de la Peña Auerbach,presentó el informe de las actividadesrealizadas durante el último semestre yasumió el compromiso de analizar laposibilidad de que dicho Congreso seefectúe por etapas y no como un eventoúnico y puntual.

El informe destacó su compromisoa considerar la pertinencia de llevar acabo una primera fase del Congreso deReforma que incluya, entre otroselementos: efectuar una consulta abiertaa la comunidad; elaborar un diagnósticoinstitucional y analizar los acuerdosderivados del Congreso de 1990 que nose cprnpíieron, para que la CECUformule al CU una propuesta actualizadapara dar cumplimiento a los quecorresponda.

Resaltó que para que el Congresosea un vehículo efectivo para la reformainstitucional debe preservar y fortalecerel carácter académico de la Uníversidade identificar con precisión los problemaspor resolver, así como los distintosniveles en que deban darse lassoluciones.

"El desarrollo del Congreso requiereasegurar, un acuerdo amplio, académicoy comunitario; su efectividad dependeráde la participación real de los miembrosde la comunidad universitaria."


Al respecto, De la Fuente, manifestóque debe motivarse, inducirse yestimularse la participación de lacomunidad en el proceso de Reforma,con lo cual se beneficiará a toda laUniversidad.

Una vez instalado el nuevo ConsejoUniversitario, se refrendó el compromisode seguir avanzando en la organizaciónde la Reforma de la UNAM a través deun Congreso Universitario académico,democrático, plural y resolutivo.

En la sesión efectuada 4 de octubreen la antigua Escuela de Medicina, elrector Juan Ramón de la Fuente afirmóque el nuevo Consejo Universitario eslegal y legítimo, resultado de procesoselectoralesdebidamente sancionadospornuestra legislación y que constituyen asíel cuerpo colegiado de mayor autoridady jerarquía en la vida de la UNAM.

Exhortó a los consejeros a quehagan del CU un espacio de debate,análisis, expresión libre de todos lospuntos de vista de la Universidad ydonde se diriman los grandes asuntos

.,~,\.

José de Jesús Bazón Levy felicita a Henrlque Gonzólez Casanova,uno de los nuevos profesores emérllos de la UNAM

que habrán de marcar la pauta en el fu-turo de la institución.

Instalado el nuevo CU, rindieronprotesta los 172 universitarios que loconforman,además de quedar integradaslas nueve comisiones permanentes ydos especiales de propio Consejo.

En otro punto del orden del día, laComisión Especial de Seguridad (CES)informó que las medidas de prevencióny combate él la delincuencia, han sidoefectivas, pues se ha reducido el númerodeilicttos.

El informe manifestó que elreforzamiento de la seguridad en losdistintos campus de la UNAM ha sidoefectiva, al tiempo que se promuevenlos aspectos formativos que producen laeducación cívica y el respeto a la

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legalidad, el fortalecimiento del Estadode Derecho y la promoción de laseguridad participativa que implica laprevención del del~o.

En este sentido, el rector JuanRamón de la Fuentedijo que laseguridadde los universitarioses una prioridadparasu administración y que se ha actuadocon mano dura en contra de los porros.En lo que va de este año, subrayó, 143han sido expulsados y varios de ellosconsignados a las autoridades.

De la Fuente señaló que en la luchacontra la delincuencia debe existir laparticipación de todos los universitarios,por lb que convocó a los nuevosconsejeros a sumarse a los esfuerzos.

Por su parte, el consejero José deJesús Bazán Levy, director general delColegio, enfatizó la lucha contra elvandalismo en el CCH es efectiva, "enel último año y medio se han expulsadoa más de 80 "porros" del Colegio.

No hemos tenido un éxito contra laviolencia, dijo, pues no basta tener uncuerpo de vigilantes para tenerseguridad, sino se necesita una actitudde colaboración y "reconocer que todala comunidad necesita poner de su partepara avanzar".

Cabe señalar, que también fueronaprobados los nombramientos comoprofesaeseméritos deHenriqueGoozálezCasanova y del Valle, Á1varo SánchezGonzález y Rubén Lisker Yourkowitzky,así como de los investigadores eméritosCarlos Larralde Rangel y SalvadorArmendares Sagrera, porsu importanteyreconocida labor académica. "

Gacet8 CCH 979

\ l""".' _.--"'~-"~~Id¡.Mw-

Departamentode Difusión Cultural

!LaSemana NeglffaEl Departamento de Difusión Cultural del Colegio planificópara los meses de octubre y noviembre La Presencia dela Literatura Negra en las actividades artísticas.

En este mes de octubre el Profesor Armando Zamora pre-senta por primera vez su recital titulado "Poemas Extraor-dinarios" donde serán expuestos los textos de Edgar AllanPoe, Ginsberg, y Enrique González Rojo, entre otros.

Para el mes de noviembre se contará en los Planteles con"La Semana Negra" que incluirá películas, conferencias,música, bailes y caricaturas de humor negro. '

(Je~~s

xtrp("(Jrt{inp(,,ri(Js

VALLEJOLunes 14, 12:00 YJ7:00 hrs.

AZCAPOTZALCOMartes 15, 12:00 Y 17:30 hrs.

NAUCALPANMiércoles 16, 11:00 y 16:00 hrs.

SURJueves 17, 12:00 Y 17:00 hrs

ORIENlllViernes 18, 12:00 Y 17:00 hrs.


1)Un escritor crea uno novelacada dos oños.Cuondo pu-buco su séptima novela, la su-ma de los años en los cuotesf~eros pLcbUcadas las novelases 13,80\..(,

¿En q~e año p~bUcó su pri-mera novela?

;2) En el sig~iente arreglo denCrmeros 4,_, _, _, 3~ cadanCrmero, a partir del tercero,es la s~ma de los dos nú-meros anteriores,

¿C\Aánto s urnon los cinconCrmeros?

f e esperamoscon tus respuestas ° dudas

en el localdel Club de Matemóticas

de tu plantel.

Soluciones:1)Es claro que son tres árboles

J) Si recorre del 386 hasta el 542 entonces, recorre 542-386 =156 números. Como los números de los inmuebles son paresconsecutivos, en realidad recorrió

156 + 1 = 78 +1 = 792

79 inmueblesFuente: A1berro Semerena, Anne, et al, 'Problemas del Calendario Matemático'

. Olimpiada mexicana de matemáticas, México, Facultad de Ciencias, UAEM,2001,pp.99.

"Oea:ee::JEOü

.

Gaceta CCH 979

A los profesores autoresdel Programa Editorial

Se informa que a partir de este año tendránque extender recibo de honorarios para procederal pago de las regalías que le correspondan comoautor de libros dentro del Programa Editorial.

Esto lo establece la normatividad que a partirdel 1 enero del 2002 procede en la retención delISR, según lo publicado en el Diario Oficial de laNación, el cual dice textualmente:

"Artículo 120. Están obligados al pagodel impuesto establecido en esta Sección,las personas físicas que perciban ingresosderivados de la realización de actividadesempresariales o de la prestación de serviciosprofesionales. [...]

Artículo 121. Para los efectos de estaSección, se consideran ingresos acumulablespor la realización de actividadesempresariales o por la prestación deservicios profesionales, además de losseñalados en el artículo anterior y en otrosartículos de esta Ley, los siguientes:

VIII. Los obtenidos por la explo-tación de obras escritas, fotografías odibujos en libros, periódicos, revistas o enpáginas electrónicas vía Internet, o bien; lareproduc-ción en serie de grabaciones deobras musicales y en general cualquier otroque se derive de la explotación de derechosde autor."

En espera de una respuesta positiva para reali-zar dicho trámite, de antemano agradecemos suatención.

Atte. Programa Editorial del CCH


CápsulasparaOavlda

DIRECCION GENERAl DE SERVICIOS M~DICOS

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Este padecimiento ocasiona disfunción enórganos y tejidos y genera síntomas físicoscon el consecuente riesgo de muerte. Además,

puede dejar severas secuelas, por ejemplo, disminucióndel coeficiente intelectual, problemas de aprendizaje,retención y memoria, escaso desarrollo muscular einfecciones frecuentes.

Lo ocasiona la mala alimentación, principalmentedurante la infancia, adolescencia, embarazo,lactancia yvejez; seguir dietas rigurosas durante periodosprolongados, anorexia y bulimia, infecciones,diarreacrónica, alcoholismo y fármaco dependencia.

Para' p'revenir el régimen alimenticio debeincluir vitaminas, proteínas,lípidos, minerales ycarbohidratos en forma balanceada, lo cual puedeapoyarse mediante suplementos vitamínicos ycomplementos alimenticios. Si pretende sometersea método de control de peso es indispensableacudiral nutriólogo o si padece diabetes, sida o cáncerdebe cumplir de manera estricta su tratamiento.'"

Dirección General de Servicios MédicosSOS

Sistema de Orientación en Salud8:00 a 20:00 horas.

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CIENCIA ,y TECHO LOGIA

Ejemplo de torre solar

EN

Una planta de energia solar en forma de torre, de un kil6metro de altura, capaz de generar 200 tvfN sin contaminar el medioambiente, será construida en Australia y estará operando en 2005. La torre, que será la más alta del mundo, pretende serla solución energética de las regiones desérticas del planeta.

La torre más alta del mundo, estará en Australia y será una planta de energía solar que, a través de paneles extendidos alo largo de cinco kilómetros cuadrados, generará una potencia de 200 megawatios (MW) sin contaminar el medio ambiente.

El año próximo comienzan las obras, que terminarán dos años más tarde y costarán 380 millones de euros. La plantaaprovechará las radiaciones solares para generar electricidad por medio de un proceso de transforrnaci6n de la masa de aire enviento.

Los paneles solares se instalarán en estructuras de acero construidas a seis metros de intervalo. Conservarán unatemperatura constante de treinta grados a una attura que oscilará entre los dos y veinte metros sobre el nivel del suelo.

Para conservar el calor durante la noche, unos tubos de plástico llenos de agua caliente sostienen en la base a los panelessolares. Estos páneles calientan el aire que se dirige hacia una chimenea de 130 metros de diámetro, con un grosor de un metroen su base y de 25 centimetros en la cúspide.

Día y noche

Corno el aire caliente tiende a subir y la temperatura ambiental disminuye un grado cada cien metros de altitud, una corrientede aire recorre la chimenea permanentemente accionando treinta y dos turbinas, con capacidad de 6,5 tvfN cada una, las quealimentan los generadores eléctricos. La central generará electricidad las 24 horas.

La central solar en forma de enorme chimenea o torre será instalada en la región de Buronga, a 625 kilómetros al sudestede Sydney. Sus emanaciones consisten únicamente en corrientes de aire caliente y vapor, lo que la coñvierte en una iniciativatotalmente ecoI6gica. ' ,

En la actualidad, Australia obtiene el 90 por ciento de electricidad a través de centrales de carbón, altamente contaminantes.Para producir 200 MoN e iluminar 200 mil hogares, estas centrales generan 900 mil toneladas de dióxido de carbono al año.

Las radiaciones solares que recibe la tierra en menos de una hora equivalen al consumo humano de energía de un año yse cree que, en menos de 20 años, más de mil millones de personas aprovecharán la energía emitida por el "astro rey".

Solución del desierto

Si el proyecto resulta exitoso, la empresa promotora, Schlaich Bergermann and Partner, con sede en ,Stuttgart, alemaniaconstruirá otras cuatro centrales más en Australia antes de 2010 y es posible que algunas más en Estados Unidos y Canadá,así como en México.

La empresa ha adquirido incluso los derechos para desarrollar esta tecnología en Jordania, Vietnam,China,lndia, SriLanka, Pakistán y Egipto. De confirmarse su eficacia e inocuidad medioambiental, torres de este tipo serian la solución energéticade las regiones desérticas del mundo.

En 1982 se probó en España el principio de funcionamiento en una instalación piloto de 50 kw en Manzanares (Madrid). Lachimenea tenía una altura, de sólo 195 metros, y el campo de colectores un diámetro de 240 metros. Funcionó durante siete añosy ahora se experimenta en Australia con mejores condiciones, al estar en una región muy soleada con a'mplios espaciosdeshabitados alrededor.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMADE MÉXICORectornr, Juan Ram6n de la FuenteSecretarIO GeneralLic. Enrique del Val BlancoSecretarIO ACknlnlstratM:>Mtro. Daniel Barrera Pérez.Secretorlo de SeMcIos a lOComunidadDr. Jaime Martuscelll QuintanaAbogada GeneralDra. Elvla Arcella Quintana AdrlanoCoord/noclor General de Reforma U~1anr, José Narro Robles

'~":V':. .........•COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESDirector GeneralDr, José de Jesús Bazón LevySecretaria GeneralQFB. Gulllermlna E. 'Ortega sóncnezSecretaria AcadémICaor. David Ochoa SolisSecretorio AdministratIvOuc, Rafael Avllés SolisSecte/aladeSeMcade~d~Ora. Marla Eugenla Tovar MartfnezSecretorIO de PlOneoclónLic. Lucfa Lauro Mul'\oz CoronaSecretorIO EstudlOn",uc. Marla de la Luz Reyes MoralesSecretarIO de Programas Instltuc/onalesLic. Jaime Flores SuasteSecretorio de Comunicación Inst/tuc/onaluc, Hugo. Miguel Moreno PérezSecretorIO de InformátICaLic. Claudla ourón Olmos

Directores de los plantelesAzcapotza/coLic. Moisés Flores EspinosaNaucolpon8161. Angélica Galnares CamposVal/eJouc. Ramón Adón Paredes PérezOrienteMtro. Miguel Ángel RodrlguezChóvez&rM, en C. Rito Terón Olguln

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DIrec:Icr:Hugo Miguel Moreno PérezCOordinadora EditorialMercedes Olvera PachecoResponsables de InformocJón:Magdalena Carrillo CuevasNora Jesstco Vargas ArellanoReporteros: .Rubén Loro CoronoPorflrlo CarrilloApa¡a en diseñaMarla Eugenla GonzÓlez SónchezJosé Martlnez GarclaFofogro(KJ:José de Jesús Ávlla RamlrezRoberto Contreras OrdazCorreccl6n:Juan Garcfa JlménezDistribución:Gabrlel Leyte Saldate y Luis Ramlrez0JIcba0Ci0t leS• Ctecdón Geneod de Canriccdón SocIc:j• Ctecdón Geneod de SeM::I:l5 Méci:os· Ctecdón Geneod de 0Ienb:lál

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