colegio carlos albÁn holguÍn i.e.d. · 2021. 3. 16. · colegio carlos albÁn holguÍn i.e.d....

COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D. “Sueños con sentido de Vida”

Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular

para asegurar la atención educativa desde los hogares

GUIA SESION 1. SEGUNDO PERIODO 2021 CIENCIAS SOCIALES-ETICA

DOCENTE: BIBIANA CASAS , ESTEBAN PEREZ, MILLER DIAZ

ÁREA:CIENCIAS SOCIALES-ETICA- SEGUNDO PERIODO

GRADO: OCTAVOS

DESEMPEÑOS:

El estudiante explora conceptos básicos de la geografía humana y su relación con los fenómenos demográficos. El estudiante reconoce que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.

TEMÁTICAS ASOCIADAS: Geografía humana. Diversidad e identidad: Diversidad y pluralidad

ACTIVIDADES PROPUESTAS FECHA: 15 DE MARZO AL 26 DE ABRIL

CIENCIAS SOCIALES LINEA DE TIEMPO DE LA EVOLUCIÓN DE LA GEOGRAFÍA

DEFINICIÓN GEOGRAFÍA




TEMA: LA GEOGRAFÍA COMO CIENCIA

La geografía proviene de las raíces griegas geo ("tierra') y graphos ("descripción"), sin embargo no consiste en elaborar mapas. La geografía es una ciencia cuyo objetivo es comprender el espacio geográfico y su relación directa con el ser humano.

Ramas de la geografía Una de las clasificaciones más comunes divide la geografía en dos ramas: la geografía regional, que estudia los rasgos que caracterizan las diferentes regiones de la Tierra, y la geografía general, que estudia la Tierra de forma global y sus componentes. La geografía general se subdivide a su vez en dos: la geografía física y la geografía humana.

La geografía física se centra en el estudio de elementos naturales como relieve, aguas, climas, vegetación y suelos.

La geografía humana estudia los aspectos humanos de un lugar: cómo se distribuye la población, qué rasgos presenta, qué actividades económicas desarrolla, cómo se organizan los Estados y qué motivos explican su diferente grado de desarrollo, entre otros.

Ciencias en las que se apoya la geografía

La geografía se nutre del aporte de otras ciencias y disciplinas para explicar los fenómenos y procesos geográficos.

TIPOS ALGUNAS ESPECIALIDADES DE LA GEOGRAFIA ALGUNAS DISCIPLINAS VINCULADAS

Geografía física

Geomorfología. Estudio del relieve Geofísica, topografía y geología

Climatología. Estudio del clima Meteorología

Hidrografía. Estudio del agua Hidrología

Biogeografía. Estudio de los seres vivos y su distribución espacial

Biología

Fitogeografía. Estudio de las plantas y su distribución espacial Botánica

Zoogeografía. Estudio de los animales y su distribución espacial Zoología

Geografía de los suelos. Estudio de los suelos Edafología, pedología

Geografía Humana

Geografía cultural. Estudio de los recursos y valores culturales Antropología cultural

Geografía social. Estudio de las sociedades, su interacción con los fenómenos físicos y la distribución territorial de algunos aspectos sociales como la pobreza

Sociología

Geografía de la población. Estudio de la población (distribución, movimiento, densidad y composición) y su relación con el medio

Demografía

Geografía económica. Estudio de las actividades económicas y su relación con la explotación de los recursos naturales

Economía, estadística

Geografía urbana. Estudio de las ciudades Urbanismo

Geografía agraria. Estudio del campo y sus actividades Ciencias naturales

Geografía política. Estudio de la organización de los Estados Ciencias políticas

Geografía médica. Estudio de la relación entre el ambiente y la salud de la población

Ciencias de la salud

Geografía histórica. Estudio de los cambios de las condiciones ambientales y humanas en el tiempo

Historia, ciencias políticas

LA DEMOGRAFÌA COMO DISCIPLINA AUXILIAR DE LA GEOGRAFÍA HUMANA.

La demografía se encarga del estudio estadístico de los grupos humanos que habitan un espacio geográfico. Los grupos no siempre se conforman de La misma manera ni poseen Las mismas dinámicas. En este sentido, La demografía permite conocer los cambios en La población, La conformación por género o por edad y los cambios que se dan al interior del grupo. La demografía estudia La dimensión, estructura, conformación, evolución y Las características generales en cuanto a su cultura de un grupo poblacional. EI estudio demográfico se apoya en la estadística. A través de ella, puede cuantificar y comprender algunos comportamientos de La población. La demografía se encarga de tres tareas, principalmente:

De La medición, puesto que cuantifica los eventos y los cambios y los plantea a través de cantidades.

De la explicación que se da a partir de los datos y las expone a través de cuadros y tablas.

De la fenomenología, porque intenta establecer las razones que expliquen las variables.

CLASES DE ESTUDIO DE LA DEMOGRAFÌA

Se presentan dos tipos de demografía: la estática y la dinámica. La demografía estática: se encarga de estudiar el comportamiento de un grupo de población en un momento y lugar

determinado. Estudia la estructura, dimensión, territorio y características. La dimensión, se refiere al número de personas que viven en un determinado lugar. El territorio es el lugar en el cual se desarrollan todas las actividades del grupo que se estudia. La estructura se refiere a la edad, sexo, estado civil, nacionalidad, lengua. La demografía dinámica: estudia las poblaciones a partir de la evolución, es decir, teniendo en cuenta los cambios que se

presentan en la dimensión y estructura de un grupo que se desarrolla en determinado espacio geográfico durante uno o varios perlados de tiempo.




LAS FUENTES DEMOGRÁFICAS

Las fuentes demográficas son todos aquellos materiales que ofrecen información sobre un tema en específico que se quiera estudiar de la población como los censos, los registros vitales y las encuestas demográficas. Censos: Un censo es el conteo, análisis y organización de la información sobre los habitantes de una región o país. Los registros vitales: Se refiere al registro o anotación oficial de eventos como los nacimientos, las muertes, los matrimonios y divorcios que se deben realizar en las notarías. Conocer los registros vitales permite a los gobiernos conocer la información básica sobre los nacimientos o las muertes, establecer los factores asociados como edad, nivel educativo, región donde se llevan a cabo entre otras, para plantear medidas que reduzcan las causas de las muertes. Encuestas demográficas: Son encuestas que se aplican a una muestra, es decir, a una parte de la población con la intención de plantear generalizaciones o proyecciones a partir de la información obtenida.

INDICES DEMOGRAFICOS

Son elementos estadísticos que emplea la demografía para determinar los cambios que sufre una población. 1. Densidad de la población.

2. TASA DE NATALIDAD Y FECUNDIDAD

3.TASA DE MORTALIDAD

4.TASA D EMORTALIDAD INFANTIL




Estos índices demográficos permiten a los gobiernos tomar decisiones respecto a sus políticas de control de la población.

POLÍTICAS DE CONTROL DE LA NATALIDAD

Existen políticas pronatalistas en las cuales el gobierno busca incentivar el número de nacimientos en un país, para aumentar su tasa de natalidad, ya que es baja y la población en su mayoría está envejeciendo. Una tasa de natalidad baja genera una problemática en el país, ya que la población no se renueva, la tasa de mortalidad aumenta y la población económicamente activa se va reduciendo. Por otra parte existen políticas anti-natalitas, en donde el estado busca controlar el número de nacimientos en un país, debido al fenómeno de sobrepoblación o aumento considerable de las tasa de natalidad. Cuando un país tiene una tasa de natalidad muy alta y se evidencia una sobrepoblación los problemas económicos no tardan en llegar, ya que no hay alimento suficiente, ofertas laborales numerosas y recursos necesarios para cubrir todas las necesidades de la población en aumento, por ello el gobierno crea medidas que limitan el número de hijos por familia o exigen el uso de métodos anticonceptivos DESEMPEÑO EXPLORATORIO 1. Responda las siguientes preguntas en el cuaderno a) ¿Qué es la geografía según la información? b) ¿Quién elaboró los primeros mapas? c) ¿Qué aportes realizaron los griegos a la geografía? d) ¿Por qué fue importante la llegada de los europeos a América en términos geográficos? e) ¿Qué diferencia hay entre la geografía moderna y contemporánea? f) ¿Qué estudia la geografía física? g) ¿Qué estudia la geografía humana?

h) ¿Cuál es el objeto de estudio de la demografía? i) ¿Por qué se afirma que la demografía tiene las tareas de medir, explicar y justificar? 2. Complete cada frase en el cuaderno a. Disciplina auxiliar de la geografía de la población. b. Se encarga del estudio de las actividades económicas y su relación con la explotación de los recursos naturales c. Realiza el estudio de las sociedades, su interacción con los fenómenos físicos y la distribución territorial de algunos aspectos sociales como la pobreza d.Disciplinas auxiliares de la geografía económica e.Estudia el clima f. Estudia el relieve de la tierra g.Rama de la geografía que estudia los rasgos que caracterizan las diferentes regiones de la Tierra h. se centra en el estudio de elementos naturales como relieve, aguas, climas, vegetación y suelos. i.Los índices demográficos son

3. Determine según la característica cuál sería el tipo de demografía que se encargaría de realizar ese estudio (estática o dinámica), en el cuaderno. a. Analizaría la tendencia por edades de la población en Bosa entre el 2000 al 2017 b. Estudiaría el nivel de desplazamiento de la población Colombiana para el 2017. c. Estudiaría el crecimiento de la población colombiana durante el 2017 d. Analizará cuantos venezolanos llegaron a Colombia durante el último decenio. e. Estudiará la cantidad de matrimonios que se establecieron durante un mes en Colombia 4. Elabora un cuadro en el cuál determines la función de los 4 índices demográficos vistos. DESEMPEÑO GUIADO

5. Elabore un cuadro comparativo entre los diversos tipos de fuentes que emplea la demografía 6. Lee los dos casos y de respuesta a las preguntas.

Caso 1.

Miles de habitantes de la provincia china de Guangxi han participado en días recientes en protestas contra las leyes de control natal que existen en esa nación, informó la agencia de noticias japonesa Kyoto. Las dificultades por parte del estado para que se cumpliera la obligación de abortar a partir de un determinado número de




hijos, provocó el establecimiento de unas duras penalizaciones a quienes se negaran a sacrificar a sus propios hijos. La consecuencia de ello es que la situación se ha hecho aún más insostenible, produciéndose un explosión social contra las medidas antinatalistas del gobierno chino. La ley que pretende llevar a imponer el control de la población, limita la natalidad a un hijo para las parejas urbanas, y dos en el campo, siempre y cuando el primero sea mujer. Los pobladores rechazan que se obligue a las mujeres embarazadas a realizar abortos, así como la apropiación de hogares y bienes de aquellos que violan las leyes de control natal. Un residente de esa localidad explicó que alrededor del 80 % de los campesinos que tienen más de un hijo, de acuerdo con esas normas, deben pagar multas que van de 10 mil a 100 mil yuanes (de 1.230 a 12.300 dólares), lo cual es absurdo. Las nuevas multas entraron en vigor en febrero pasado, durante las celebraciones del año nuevo chino, y conllevan la confiscación de todos los objetos de valor por violar las leyes referentes a la reproducción. China cuenta con una población de mil 300 millones de personas, y entre las medidas gubernamentales para controlar el índice de natalidad se destaca el límite al número de hijos por pareja. Se obliga el uso de anticonceptivos. Si se tiene un segundo hijos se debe pagar un impuesto especial, además de que este segundo bebe no podrá contar con educación gratuita y si se tienen más de dos se reduce el salario a la mitad o en muchos casos los padres son llevados a trabajar en campos de trabajo forzoso. CASO 2.

La “escasez de nacimientos” se ha convertido en un tema que ocupa un lugar importante en la agenda de varios gobiernos europeos. En los países ex comunistas la situación es más grave: desde la disolución de la URSS la natalidad cae en La

República Checa, Polonia, Eslovenia y Lituania se sitúan en torno a 1,2 niños por mujer. Existe una necesidad de consumir y tener hijos resulta muy caro e inútil. Hoy las mujeres europeas trabajan, pero la economía de mercado no ofrece una alternativa para el cuidado de los niños. Al mismo tiempo, las mujeres tienen mejor formación y sus empleos son más exigentes, con lo que es mucho más difícil conciliar vida familiar y laboral”. No tener hijos ha comenzado a ser socialmente aceptable; incluso se ha convertido en una norma para algunas mujeres. La misma situación se experimenta en Japón o Corea del Sur sonde es mejor no tener hijos para vivir cómodamente. Esta situación ha llevado a que varios países asuman políticas que motiven la maternidad y aumenten el número de población económicamente activa(ya que en Europa, Japón y Corea del Sur la población envejece).Las medidas van dirigidas a fomentar que la mujer no trabaje fuera de casa, aumentar los impuestos a los adultos solteros, alargar los permisos de maternidad, permitir horarios reducidos por lactancia, prohibir el aborto y varios métodos de planificación, reducir los impuestos a familias con más de un hijos, dotar de vivienda y educación gratuita a familias con más de un hijo y motivar la migración de extranjeros, para que trabajen en

dichos países. a. ¿Cuál es la idea central del caso 1 y del caso 2? Escríbalas. b. ¿Según los dos casos leídos, cuál correspondería a una política antinatalista y una pronatalista y por qué razón? c. ¿ Qué tipo de medidas asumió China para limitar los nacimientos?. Elabore un listado. d. ¿ Qué tipo de medidas asumió Europa, Japón y Corea del Sur para motivar los nacimientos?. Elabore un listado. e. ¿ Está de acuerdo (si o no y por qué), con el hecho de que un gobierno lleve a cabo políticas activas para fomentar o limitar la natalidad?. DESEMPEÑO DE SÍNTESIS 7. El Departamento Administrativo Nacional de Estadística -DANE- es la entidad responsable de la planeación, levantamiento, procesamiento, análisis y difusión de las estadísticas oficiales de Colombia. Perteneciente a la Rama Ejecutiva del Estado Colombiano, con más de 50 años de experiencia. Para el año 2018 fue el encargado de realizar el último censo poblacional en el país.Ingresa al siguiente enlace https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion/censo-nacional-de-poblacion-y-vivenda-2018/cuantos-somos. O a la siguiente infografía https://www.dane.gov.co/files/censo2018/infografias/info-CNPC-2018total-nal-colombia.pdf También lo puedes encontrar si buscas por cualquier navegador con el siguiente ingreso: censo nacional de población y vivienda 2018. Explora la información sobre cómo está compuesta la población en Colombia (proporción de personas mayores, jóvenes, proporción de mujeres y de hombres, entre otros).Y con ello selecciona la respuesta correcta en cada item

1. En el país la población aumentó considerablemente desde el 2015 hasta el 2018, posiblemente por procesos de migración externa y aumento de la natalidad. Según los resultados del censo 2018 la población colombiana a. Supera los 60 millones de habitantes. b. Es altamente inferior a los 40 millones de habitantes. c. No supera los 50 millones de habitantes.

https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion/censo-nacional-de-poblacion-y-vivenda-2018/cuantos-somos


https://www.dane.gov.co/files/censo2018/infografias/info-CNPC-2018total-nal-colombia.pdf




d. Es equitativa a los 70 millones de habitantes 2. En Colombia hay una marcada tendencia a que la población masculina sea

a. Menor que la femenina b. Mayor que la femenina c. Igualmente numerosa que la femenina

3. La población colombiana en el marco de su distribución se ubica en su mayoritariamente en: a. Dispensas en la zona rural b. En cabeceras municipales c. Centros poblados

4. La mayoría de hogares colombianos se componen por a. Una sola persona b. Tres personas c. Más de cinco personas

5. En Colombia para 2018, la jefatura de los hogares (es decir quien es cabeza de familia )corresponde a a. Hombres b. Mujeres c. Jóvenes.

ETICA

Identidad y grupos sociales

Todos los seres humanos somos diferentes en cuanto a nuestras experiencias, pensamientos, gustos, orígenes y aspecto físico. Estas diferencias nos hacen únicos y son las que determinan nuestra identidad. La identidad permite que nos reconozcamos como personas independientes, libres y conscientes de nuestra humanidad. Además, existe la identidad social, que se refiere a una serie de características que nos unen con otras personas. Los seres humanos somos seres sociales, que aprendemos y nos relacionamos constantemente con otras personas. Cuando encontramos a alguien con gustos, pensamientos u opiniones similares a las nuestras, se forman grupos de amigos o grupos sociales con los que compartimos nuestra identidad. Nuestra identidad social está determinada por nosotros, pues escogemos pasar nuestro tiempo con el grupo de amigos con el que nos sentimos más a gusto, pero también la vida en sociedad nos cambia y aporta nuevas experiencias, opiniones, gustos y pensamientos. Todas las personas pertenecemos a un grupo social y es importante que nuestras acciones se encaminen hacia el respeto de la identidad de las demás personas y grupos. Por ejemplo, Si tu grupo de amigos se caracteriza porque les gusta la música rock, eso no quiere decir que discriminen a las personas con otros gustos. ¡Recuerda que las experiencias son más satisfactorias cuando se aprende de la diversidad de otras personas! Diversidad de los grupos sociales

En Colombia conviven personas con diferentes orígenes étnicos, gustos, opiniones y actividades, que han conformado diversos grupos sociales a lo largo del tiempo, que se pueden caracterizan por:

Origen, etnia o raza: en algunas ocasiones, las personas se agrupan porque comparten una región de origen o una misma etnia, ya que los unen sus tradiciones.

Gustos musicales: la música expresa sentimientos, opiniones y gustos que puede unir a las personas y crear grupos dependiendo del género musical.

Gustos deportivos u otras actividades: las personas se pueden unir porque les gusta algún deporte o equipo en particular, al igual que con otras actividades como la lectura o los videojuegos.

Pensamiento político: nuestra posición política influye en la manera en la que nos relacionamos con los demás, ya que demuestra nuestra visión a futuro de la sociedad.

Sexo u orientación sexual: nuestro género u orientación sexual también puede influir en las relaciones que establecemos con los demás y puede determinar la creación de grupos, como los LGTBI.




Religión: las creencias religiosas configuran estilos de vida. Las personas que eligen seguir alguna religión suelen cohesionarse en torno a su estilo de vida.

La discriminación o la segregación son aquellas acciones que excluyen o violentan a una persona o un grupo de personas por tener alguna condición diferente y considerada negativa por las personas que discriminan. En general, estos actos se mantienen porque han sido transmitidos entre generaciones, porque nos acostumbramos a ellos, o por desconocimiento de la condición del otro. Por ejemplo, frases comunes como “malicia indígena” le dan una connotación negativa al hecho de haber nacido de una comunidad indígena. También, la discriminación puede llevar a situaciones de violencia extrema, como genocidios, asesinatos, tortura y violaciones. DESEMPEÑO GUIADO Observa las siguientes imágenes y responde a las preguntas.

DESEMPEÑO EXPLORATORIO Lee las siguientes preguntas y responde a las preguntas

3. ¿Por qué condición fueron discriminadas las personas en cada una de las noticias? 4. Plantea una solución para cada caso. 5. ¿Cuáles son las causas más comunes de discriminación en tu colegio y en tu casa? ¿Por qué se mantiene esta exclusión? 6. ¿Cómo te sientes al leer cada caso de discriminación? ¿Te sientes identificado?

1. ¿Reconoces grupos con alguna tendencia, moda o estilo particular en tu colegio? Nombra tres grupos. a.___________________________________ b.___________________________________ c.___________________________________ 2. Escoge uno de los tres grupos identificados e indaga 5 características que definen a este grupo (su modo de vestir, la música que escucha, su comportamiento, etc. Escribe las características en tu cuaderno.

DESEMPEÑO DE SÍNTESIS Estas imágenes son testigos del proceso de segregación racial que experimentó Estados Unidos durante décadas. La primera fue tomada el 18 de julio de 1964 en un motel de la ciudad de San Agustín, en Florida. En ella se ve el rostro de pánico de dos mujeres negras que nadan en una piscina mientras un hombre blanco arroja ácido al agua, la segunda muestra la separación de los bebederos entre hombres blancos y de color, de la misma manera en que se separaban estas dos poblaciones en autobuses, escuelas, teatros y templos. La última es corresponde al 28 de agosto de 1963, se organizó la Marcha sobre Washington por el trabajo y la libertad, de la que participaron 250.000 personas y fue considerada la mayor que ha vivido la capital estadounidense en toda su historia. En ese marco pronunció su famoso discurso "I have a dream (Yo tengo un sueño)" donde habló de su deseo de un futuro en el que la gente de tez negra y blanca pudiesen coexistir armoniosamente y como iguales.

7. Indaga cuál fue el papel de Martin Luther King en el papel de reivindicación de los derechos de la población afroamericana, consulta datos de su biografía y presenta este punto a modo historieta o friso.




FUENTES BIBLIOGRÁFICAS O WEBGRAFÍA

Webgrafía. https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20180403/441988332388/martin-luther-king-50-50-anos.html https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion/censo-nacional-de-poblacion-y-vivenda-2018/cuantos-somos

ACCIONES DE EVALUACIÓN

Esta guía de trabajo, debe ser resuelta por todos los estudiantes de los Grados octavo y enviada a los correos de los Docentes Titulares de cada Área o Asignatura en cada uno de los cursos, para su correspondiente valoración.

Se debe enviar de manera completa para asignar una Nota Apreciativa integral.

OBSERVACIONES GENERALES

Enviar las actividades a los siguientes correos según asignación.

https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20180403/441988332388/martin-luther-king-50-50-anos.html



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