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¿Cómo hemos respondido a la emergencia?
Hemos ejecutado todas las prácticas educativas en el entorno de la World Wide Web, desarrollando las actividades entre dos modelos de educación remota:
Réplica de laeducaciónpresencial
Adecuacióna la educación
online
MODELO BIMODAL
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¿Cómo hemos dirigido este proceso?
Capacitación docente presencial y online
Repositorio de videos y material didáctico de producción propia
Creación de un Campus Virtual, con aulas y oficinas virtuales
Dotación de tabletas en materias con alto uso de pizarra digital
Evaluación continua de la calidad: encuestas y evaluación por pares
Plan de Bioseguridad en los campus y actividades de guía y apoyo para el bienestar emocional
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¿Cuáles son nuestros objetivos estratégicos?
Brindar SERVICIO ADMINISTRATIVO
oportuno y amable a nuestros clientes
internos y externos
Precautelar la SALUDy el BIENESTAR de
nuestros estudiantes, docentes y personal
administrativo
Asegurar y mejorar continuamente la
CALIDAD ACADÉMICA
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¿Qué desafíos en el corto y mediano plazo?
• Emergencia sanitaria con cuarentena rígida/flexible al menos hasta fin de año.• Estudiantes radicando en diversos lugares del país y el exterior.• Docentes que requieren capacitación para pasar del modelo presencial y bimodal online, a multimodal.• Adecuación de la infraestructura física y tecnológica para ingresar al modelo multimodal.
• Gradual desaparición de la enseñanza basada en la transmisión de información.• Implantación de las modalidades bLearning & eLearning en la educación de pregrado, postgrado y formación continua.• Implantación de la educación basada en el desarrollo de competencias y en el logro y evaluación de objetivos de aprendizaje.
Cortoplazo
Medianoplazo
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EL MODELO MULTIMODAL
MODELO MULTIMODAL
Educación presencial
Educación presencial +
remota
Educación remota
asincrónica
Educación remota
sincrónica
En un semestre, en distintas materias, o en una misma materia, los estudiantes pueden vivir la experiencia de una o dos modalidades
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MODALIDADES para la enseñanza y aprendizaje
Actividades en Aula, Laboratorios y Prácticas
Grupo en aula + Grupo remoto1) Se intercambia diariamente la actividad de cada grupo.2) Cada grupo ejecuta una misma actividad durante toda la materia.
Cada estudiante establece su ritmo de estudio, de acuerdo a
un cronograma, con actividades programadas y material
producido por el docente
Grupo remoto con clases sincrónicas y actividades asincrónicas
PRESENCIAL PRESENCIAL + REMOTA
REMOTA ASINCRÓNICA
REMOTA SINCRÓNICA
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MODALIDADES PURAS
PRESENCIAL REMOTA SINCRÓNICA REMOTA ASINCRÓNICA
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MODALIDADES MIXTAS
PRESENCIAL + REMOTA ASINCRÓNICASesiones imparesGrupo A en aula
Grupo B asíncrono
Sesiones paresGrupo A asíncronoGrupo B en aula
S e
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n
i m
p a
r
S e
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n
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PRESENCIAL + REMOTA SINCRÓNICAGrupo A en aula y Grupo B remoto
REMOTA SINCRÓNICA + PRESENCIAL PRÁCTICA
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ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO
CON EL EQUIPO DOCENTE
• CATEGORIZACIÓN DOCENTE POR COMPETENCIA- Multimodal avanzado- Abierto a la innovación- Tradicional
• FORMACIÓN DOCENTE Capacitación intensiva durante el mes de julio.
PARA LA CLASIFICACIÓN DE MATERIAS
• IDENTIFICACIÓN DE MODALIDADES POSIBLES Identificar las modalidades en las que pueden ofrecerse las diferentes materias.
• ASOCIACIÓN DE MODALIDAD DE LA MATERIA CON EL RECURSO HUMANO Relacionar la modalidad de la materia con la competencia docente.
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
• ADECUACIÓN SANITARIA Adecuación de la infraestructura para la emergencia sanitaria
• ADECUACIÓN PARA LA DIDÁCTICAAdecuación de la infraestructura para implementar el modelo didáctico mixto.
• EQUIPAMIENTO DOCENTE Evaluación del equipamiento para la docencia.
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CampusCochabamba
CampusLa Paz
CampusSanta Cruz
CALENDARIO ACADÉMICO FLEXIBLE
3 agostoInicio del semestre
Implementamos el Modelo MultimodalAdecuándonos a la situación sanitaria
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PROCESO DE ADECUACIÓNDE MATERIAS
IDENTIFICACIÓN DE LA MATERIA,
EL DOCENTE Y LA MODALIDAD EN
LA QUE SE OFRECERÁ
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS
QUE SE DESARROLLAN EN LA MATERIA:
Básicas, Específicas y Transversales
DESCRIPCIÓN DE OBJETIVOS
Y NIVELES DE DESEMPEÑO
ELECCIÓN DE LOS MÉTODOS Y LAS
TÉCNICAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN DE LOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y DISEÑO DE LAS
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
1 2 3 4 5
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MODELOS PARA EL PLANDE CLASE
Plan de clase I
• Aprendizaje realizando actividades
online asincrónicas
• Aprendizaje activo en aula real o virtual
• Trabajo de síntesis,
individual o en grupo
60 min 60 min120 min
EVALUARy retro
alimentar
ANTES DELA CLASE
DURANTELA CLASE
DESPUÉS DELA CLASE
EVALUARy retro
alimentar
EVALUARy retro
alimentar
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MODELOS PARA EL PLANDE CLASE
Plan de clase II
• Aprendizaje realizando actividades
online, asincrónicas
• Aprendizaje activo en aula real o virtual
120 min120 min
ANTES DELA CLASE
DURANTELA CLASE
EVALUARy retro
alimentar
EVALUARy retro
alimentar
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EJEMPLO EN DETALLE DE UN PLAN DE CLASE
BIENVENIDA
10Minutos
ACTIVIDADES
ESTADO MENTAL
ALFAFísica y
mentalmente relajado, pero
despierto
EJEMPLO:
Saludos.
Creación deambiente.
Explicación deobjetivos
ACTIVIDAD 1
20Minutos
ACTIVIDADES
ESTADO MENTAL
BETAEstado de alerta, concentración,
consciencia
EJEMPLO:
Resumen del marco conceptual aplicando método indagatorio.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD 2
15Minutos
ACTIVIDADES
ESTADO MENTAL
BETAEstado de alerta, concentración,
consciencia
EJEMPLO:
Exposición de soluciones.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD 1
15Minutos
ACTIVIDADES
ESTADO MENTAL
GAMMATareas de alto
procesamiento cognitivo
EJEMPLO:
Test para evaluar el logro de objetivos de aprendizaje y discusión posterior en grupos de tres personas.
ACTIVIDAD 2
20Minutos
ACTIVIDADES
ESTADO MENTAL
GAMMATareas de alto
procesamiento cognitivo
EJEMPLO:
Resolución de un problema.
Trabajo en grupos.
CIERRE DE LA CLASE
10Minutos
ACTIVIDADES
ESTADO MENTAL
BETAEstado de alerta, concentración,
consciencia
EJEMPLO:
Test para evaluar el logro de objetivos de aprendizaje.Conclusiones y cierre de la clase.
ACTIVIDAD 3
20Minutos
ACTIVIDADES
ESTADO MENTAL
GAMMATareas de alto
procesamiento cognitivo
EJEMPLO:
Discusión sobre la implementación de soluciones.
DESCANSO
5Minutos
ACTIVIDADES
ESTADO MENTAL
THETACapacidades imaginativas,
reflexión, sueños
EJEMPLO:
Meditación guiada con un video.
DESCANSO
5Minutos
ACTIVIDADES
ESTADO MENTAL
THETACapacidades imaginativas,
reflexión, sueños
EJEMPLO:
Relajación física guiada con un video.
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UPB
DIRECCIÓN ESTRATÉGICA Y
OPERATIVA
DOCENTES
ADMINISTRACIÓN
ESTUDIANTES