células, tejidos · humano y la salud. el cuerpo humano y su funcionamiento. anatomía y...

CE INF-PRI SANTIAGOCurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: CNA4P - Ciencias de laNaturaleza (00,20)

Curso:4º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Mi cuerpo unamáquina perfecta

Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 11/10/2019 Sesionesprev.: 12

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE2: EL SERHUMANOY LASALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación(órganos de lossentidos,sistema nerviosoy aparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función denutrición(aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función dereproducción(aparatoreproductor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Hábitossaludables paraprevenirenfermedades.La conductaresponsable.Conocimiento desí mismo y losdemás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás. La tomade decisiones:criterios yconsecuencias.La resoluciónpacífica deconflitos.

1.Identificar ylocalizar losprincipales órganosimplicados en larealización de lasfunciones vitales delcuerpo humano.

2.1.1.Identifica ylocaliza los principalesórganos implicados enla nutrición (aparatosrespiratorio, digestivocirculatorio yexcretor), lareproducción (aparatoreproductor) y larelación (órganos delos sentidos, sistemanervioso y aparatolocomotor).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,189 CMCT

2.Conocer elfuncionamiento delcuerpo humano.Localización,funciones ycuidados deaparatos y sistemas.

2.2.1.Explica lasdiferentes funcionesde los aparatosrespiratorio,circulatorio, digestivo,reproductor yexcretor.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%


0,189 CMCT

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamiento delcuerpo, adoptandoestilos de vidasaludables,sabiendo lasrepercusiones parala salud de su modode vida.

2.3.1.Conoce y explicalos principios de lasdietas equilibradas,identificando lasprácticas saludablespara prevenir ydetectar los riesgospara la salud.



0,189 CMCTCSC

2.3.2.Conoce y utilizatécnicas de primerosauxilios, ensituaciones simuladasy reales.

Eval. Ordinaria:Registros:100%


0,189 CSC

2.3.3.Identificaemociones ysentimientos propios yajenos.



0,189 CSC

2.3.4.Muestraconductas empáticas.



0,189 CSC

BLOQUE3: LOS

Estructura de losseres vivos:

1.Conocer laestructura de los

3.1.1.Identifica ydescribe la estructura

Eval. Ordinaria: 0,189 CMCT

SERESVIVOS.

células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas. Lafotosíntesis y suimportanciapara la vida en laTierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones,comunidades yecosistemas.Características ycomponentes deun ecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación y delos materiales detrabajo.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.

seres vivos: células,tejidos, tipos,órganos, aparatos ysistemas:identificando lasprincipalescaracterísticas yfunciones.

de los seres vivos:órganos, aparatos ysistemas.

Pruebaescrita:100%


UNIDAD UF2: Los animales se agrupan Fecha inicio prev.: 15/10/2019 Fecha fin prev.: 09/11/2019 Sesionesprev.: 7



Competencias

BLOQUE 1:INICIACIÓNA LAACTIVIDADCIENTÍFICA.

Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura detextos propiosdel área.Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Utilización de lastecnologías de lainformación ycomunicación.Trabajoindividual y engrupo.Técnicas deestudio ytrabajo.Desarrollo dehábitos detrabajo.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.Realización deun proyecto.

1.Obtenerinformaciónrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,haciendopredicciones sobresucesos naturales,integrando datosde observacióndirecta e indirectaa partir de laconsulta defuentes directa eindirectas ycomunicando losresultados.

1.1.2.Consulta yutiliza documentosescritos, imágenes ygráficos.



0,189 AACL

2.Establecerconjeturas tantorespecto desucesos queocurren de unaforma naturalcomo sobre losque ocurrencuando seprovocan, a travésde un experimentoo una experiencia.

1.2.1.Establececonjeturas sobrefenómenos queocurren.



0,189 AASIEE

BLOQUE 3:LOS SERESVIVOS.

Estructura de losseres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas. Lafotosíntesis y suimportanciapara la vida en laTierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones,comunidades yecosistemas.

2.Conocerdiferentes nivelesde clasificación delos seres vivos,atendiendo a suscaracterísticas ytipos.

3.2.1.Identifica lascaracterísticas delReino animal, Reinode las plantas, Reinode los hongos y otrosreinos.



0,189 CMCT

3.2.2.Observa eidentificacaracterísticas de losanimalesinvertebrados.



0,189 AACMCT

3.2.3.Clasifica en susgrupos, atendiendo asus característicasdistintos animalesvertebrados.



0,189 CMCT

Características ycomponentes deun ecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación y delos materiales detrabajo.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.

3.2.5.Utiliza guías enla identificación deanimales y plantas.



0,189 AACMCT

UNIDAD UF3: Las plantas tambiéntienen vida




Competencias

BLOQUE3: LOSSERESVIVOS.

Estructura delos seres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas. Lafotosíntesis y suimportanciapara la vida enla Tierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones,comunidades yecosistemas.Características ycomponentesde unecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral y

2.Conocerdiferentes niveles declasificación de losseres vivos,atendiendo a suscaracterísticas ytipos.

3.2.1.Identifica lascaracterísticas del Reinoanimal, Reino de lasplantas, Reino de loshongos y otros reinos.



0,189 CMCT

3.2.4.Clasifica plantasen diferentes gruposatendiendo a laobservación de suscaracterísticas.



0,189 CMCT

3.2.5.Utiliza guías en laidentificación deanimales y plantas.



0,189 AACMCT

3.2.6.Explica laimportancia de lafotosíntesis para la vidaen la tierra.



0,189 AACMCT

3.Conocer lascaracterísticas ycomponentes de unecosistema.

3.3.1.Identifica lasrelaciones entre losseres vivos.



0,189 CMCT

4.Usar mediostecnológicos,respetando lasnormas de uso, deseguridad y demantenimiento delos instrumentos deobservación y de losmateriales detrabajo, mostrandointerés por laobservación y el

3.4.1.Usa mediostecnológicos en losdiferentes trabajos querealiza.



0,189 CDIG

ciudad y losseres vivos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación yde losmateriales detrabajo.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.

estudio riguroso detodos los seresvivos, y hábitos derespeto y cuidadohacia los seres vivos.

3.4.2.Registra algúnproceso asociado a lavida de los seres vivos,utilizando losinstrumentos y losmedios audiovisuales ytecnológicosapropiados.



0,189 AACDIG

UNIDAD UF4: Los cuerpos pesan,ocupan espacio y se mueven




Competencias

BLOQUE3: LOSSERESVIVOS.

Estructura de losseres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas. Lafotosíntesis y suimportancia parala vida en laTierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones,comunidades yecosistemas.Características ycomponentes deun ecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación y delos materiales detrabajo.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.

4.Usar mediostecnológicos,respetando lasnormas de uso, deseguridad y demantenimiento delos instrumentos deobservación y de losmateriales detrabajo, mostrandointerés por laobservación y elestudio riguroso detodos los seresvivos, y hábitos derespeto y cuidadohacia los seresvivos.

3.4.3.Respeta lasnormas de so, deseguridad y demantenimiento de losinstrumentos deobservación y de losmateriales de trabajo.



0,189 CSC

BLOQUE4:MATERIAYENERGÍA.

Diferentesprocedimientospara la medidade la masa y elvolumen de uncuerpo.Electricidad, lacorrienteeléctrica.Circuitoseléctricos.Atracción yrepulsión decargas electricas.

1.Conocer losprocedimientospara la medida de lamasa, el volumen, ladensidad de uncuerpo.

4.1.1.Utilizaprocedimientosdirectos para lamedida de la masa yel volumen de uncuerpo.



0,189 AA

Observación dealgunosfenómenos denaturalezaeléctrica y susefectos.Predicción decambios en elmovimiento o enla forma de loscuerpos porefecto de lasfuerzas.Fuentes deenergíasrenovables y norenovables. Eldesarrolloenergético,sostenible yequitativo.Explicación defenómenosfísicosobservables.Separacióncomponentes deuna mezclamediantefiltración,evaporación odecantación.Realización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamienteante el calor.Reaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación, lafermentación.Planificación yrealización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades deuso común y sucomportamientoante la luz y laelectricidad.Observación dealgunosfenómenos denaturalezaeléctrica y susefectos (luz ycalor). Atraccióny repulsión decargas eléctricas.

3.Planificar yrealizar sencillasinvestigaciones paraestudiar elcomportamiento delos cuerpos ante laluz, la electricidad, elmagnetismo, elcalor o el sonido.

4.3.1.Planifica y realizasencillas experienciasy predice cambios enel movimiento, en laforma o en el estadode los cuerpos porefecto de las fuerzas ode las aportaciones deenergía.



0,189 CMCTSIEE

4.3.3.Realizaexperiencias sencillaspara separar loscomponentes de unamezcla mediante:filtración, evaporacióno decantacióncomunicando deforma oral o escrita elproceso seguido y elresultado obtenido.



0,189 AACMCT

4.Realizarexperienciassencillas y pequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicosde la materia:seleccionandomaterial necesario,montandoexperiencias,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.

4.4.1.Expone lasprincipalescaracterísticas de lasreacciones químicas,combustión, oxidacióny fermentación.



0,189 CMCT

4.4.2.Explica, tras laobservaciónsistemática, losefectos del calor en elaumento detemperatura ydilatación de algunosmateriales.



0,189 AACMCT

4.4.3.Investiga a travésde la realización deexperiencias sencillassobre diferentesfenómenos físicos yquímicos de lamateria: planteandoproblemas,enunciando hipótesis,seleccionando elmaterial necesario,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.



0,189 AA

UNIDAD UF5: Enciende la luz Fecha inicio prev.: 11/02/2020 Fecha fin prev.: 22/03/2020 Sesionesprev.: 11



Competencias

BLOQUE 1:INICIACIÓN ALAACTIVIDADCIENTÍFICA.


2.Establecerconjeturas tantorespecto desucesos queocurren de unaforma naturalcomo sobre losque ocurrencuando seprovocan, a travésde unexperimento ouna experiencia.

1.2.1.Establececonjeturas sobrefenómenos queocurren.



0,189 AASIEE

4.Trabajar deformacooperativa,apreciando elcuidado por laseguridad propiay de suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.

1.4.4.Utilizaestrategias pararealizar trabajos deforma individual yen equipo,mostrandohabilidades para laresolución pacíficade conflictos.



0,189 AACSC

1.4.5.Conoce yrespeta las normasde uso y deseguridad de losinstrumentos y delos materiales detrabajo.



0,189 CSC

5.Realizarproyectos ypresentarinformes.

1.5.1.Realizaexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionesplanteandoproblemas,enunciando,hipótesis,seleccionando elmaterial necesario,extrayendoconclusiones ycomunicandoresultados.



0,189 AASIEE

BLOQUE 2: ELSER HUMANOY LA SALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación(órganos de lossentidos,sistema nerviosoy aparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función denutrición(aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función dereproducción(aparatoreproductor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Hábitossaludables paraprevenirenfermedades.La conductaresponsable.Conocimiento desí mismo y losdemás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás. La tomade decisiones:criterios yconsecuencias.La resoluciónpacífica deconflitos.

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamientodel cuerpo,adoptando estilosde vidasaludables,sabiendo lasrepercusionespara la salud desu modo de vida.

2.3.6.Reflexionasobre el trabajorealizado, sacaconclusiones sobrecómo trabaja yaprende y elaboraestrategias paraseguir aprendiendo.



0,189 AA

BLOQUE 4:MATERIA YENERGÍA.

Diferentesprocedimientospara la medidade la masa y elvolumen de uncuerpo.Electricidad, lacorrienteeléctrica.Circuitoseléctricos.Atracción yrepulsión decargas electricas.Observación dealgunosfenómenos denaturalezaeléctrica y susefectos.Predicción decambios en elmovimiento o enla forma de loscuerpos por

2.Conocer leyesbásicas que rigenfenómenos, comola reflexión de laluz, la transmisiónde la corrienteeléctrica, lasreaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.

4.2.1.Conoce lasleyes básicas querigen fenómenoscomo la reflexión dela luz y latransmisión de lacorriente eléctrica.



0,189 CMCT

efecto de lasfuerzas.Fuentes deenergíasrenovables y norenovables. Eldesarrolloenergético,sostenible yequitativo.Explicación defenómenosfísicosobservables.Separacióncomponentes deuna mezclamediantefiltración,evaporación odecantación.Realización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamienteante el calor.Reaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación, lafermentación.Planificación yrealización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades deuso común y sucomportamientoante la luz y laelectricidad.Observación dealgunosfenómenos denaturalezaeléctrica y susefectos (luz ycalor). Atraccióny repulsión decargas eléctricas.

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicosde la materia:seleccionandomaterialnecesario,montandoexperiencias,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.

4.4.4.Investiga através de larealización deexperienciassencillas paraacercarse alconocimiento de lasleyes básicas querigen fenómenos,como la reflexión dela luz, latransmisión de lacorriente eléctrica,el cambio deestado, lasreaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.



0,189 AACMCT

BLOQUE 5: LATECNOLOGÍA,OBJETOS YMÁQUINAS.

Análisis ydescripción delos componentesde las máquinas.Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.Elementos de loscircuitoseléctricos.Efectos de la luz.Importantesdescubrimientose inventos.La ciencia:presente yfuturo de lasociedad.Beneficios yriesgos de las

3.Conocer lasleyes básicas querigen losfenómenos, comola reflexión de laluz transmisión dela corrienteeléctrica.

5.3.1.Identifica loselementos de uncircuito eléctrico.



0,189 AACMCT

5.3.2.Construye uncircuito eléctricosencillo.



0,189 CMCT

tecnologías yproductos.Tratamiento detextos.Búsquedaguiada deinformación enla red. Controldel tiempo y usoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

5.3.4.Identifica yexplica algunosefectos de la luz.



0,189 CMCT

UNIDAD UF6: Energía para vivir Fecha inicio prev.: 25/03/2020 Fecha fin prev.: 17/05/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias



4.Trabajar deforma cooperativa,apreciando elcuidado por laseguridad propia yde suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.

1.4.1.Usa de formaautónoma lastecnologías de lainformación y lacomunicación en eltratamiento detextos (ajustes depágina, inserciónde ilustraciones onotas...).



0,189 CDIG

1.4.2.Conoce yutiliza los mediosde protección yseguridad personalque debe utilizaren el uso de lastecnologías de lainformación ycomunicación.



0,189 CDIG

1.4.3.Presenta lostrabajos demanera ordenada,clara y limpia, ensoporte papel ydigital.



0,189 CDIGSIEE

BLOQUE 4:MATERIA YENERGÍA.

Diferentesprocedimientospara la medidade la masa y elvolumen de uncuerpo.Electricidad, lacorrienteeléctrica.Circuitoseléctricos.Atracción yrepulsión decargas electricas.

3.Planificar yrealizar sencillasinvestigacionespara estudiar elcomportamientode los cuerposante la luz, laelectricidad, elmagnetismo, elcalor o el sonido.

4.3.2.Explicaalgunas de lasprincipalescaracterísticas delas energíasrenovables y norenovables,identificando lasdiferentes fuentesde energía ymaterias primas yel origen de las queprovienen.



0,189 CMCT

Observación dealgunosfenómenos denaturalezaeléctrica y susefectos.Predicción decambios en elmovimiento o enla forma de loscuerpos porefecto de lasfuerzas.Fuentes deenergíasrenovables y norenovables. Eldesarrolloenergético,sostenible yequitativo.Explicación defenómenosfísicosobservables.Separacióncomponentes deuna mezclamediantefiltración,evaporación odecantación.Realización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamienteante el calor.Reaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación, lafermentación.Planificación yrealización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades deuso común y sucomportamientoante la luz y laelectricidad.Observación dealgunosfenómenos denaturalezaeléctrica y susefectos (luz ycalor). Atraccióny repulsión decargas eléctricas.

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicosde la materia:seleccionandomaterial necesario,montandoexperiencias,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.

4.4.5.Respeta lasnormas de uso,seguridad y deconservación delos instrumentos yde los materialesde trabajoutilizados en lasexperiencias.



0,189 CSC


Análisis ydescripción delos componentesde las máquinas.Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.Elementos de loscircuitoseléctricos.

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicosde la materia:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionando elmaterial necesario,montando,realizando,extrayendo

5.4.1.Expone losdatos de uninforme elaboradocomo técnica deregistro para elplan de trabajo.



0,189 AA

Efectos de la luz.Importantesdescubrimientose inventos.La ciencia:presente yfuturo de lasociedad.Beneficios yriesgos de lastecnologías yproductos.Tratamiento detextos.Búsquedaguiada deinformación enla red. Controldel tiempo y usoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

conclusiones,comunicandoresultados.

5.4.4.Efectúabúsquedas guiadasde información enla red.



0,189 CDIG

UNIDAD UF7: Un mundo mecánico ytecnológico




Competencias



1.Obtenerinformaciónrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,haciendoprediccionessobre sucesosnaturales,integrando datosde observacióndirecta e indirectaa partir de laconsulta defuentes directa eindirectas ycomunicando losresultados.

1.1.1.Selecciona yorganizainformaciónconcreta y relevante,obteniendoconclusiones ycomunicando suexperienciaoralmente y porescrito.



0,189 AACL

3.Comunicar deforma oral yescrita losresultadosobtenidos tras larealización dediversasexperiencias,presentándoloscon apoyosgráficos.

1.3.1.Utiliza elvocabulariocorrespondiente acada uno de losbloques decontenidos.



0,189 CL

BLOQUE 2: ELSER HUMANOY LA SALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfi i l í

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuado

2.3.5.Conoce yaplica estrategiaspara estudiar ytrabajar de manera

fi



0,189 AA

fisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación(órganos de lossentidos,sistema nerviosoy aparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función denutrición(aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Las funcionesvitales en el serhumano:Función dereproducción(aparatoreproductor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Hábitossaludables paraprevenirenfermedades.La conductaresponsable.Conocimiento desí mismo y losdemás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás. La tomade decisiones:criterios yconsecuencias.La resoluciónpacífica deconflitos.

funcionamientodel cuerpo,adoptando estilosde vidasaludables,sabiendo lasrepercusionespara la salud desu modo de vida.

eficaz.

2.3.7.Planifica deforma autónoma ycreativa actividadesde ocio y tiempolibre, individuales yen grupo.



0,189 CSCSIEE


Análisis ydescripción delos componentesde las máquinas.Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.Elementos de loscircuitoseléctricos.Efectos de la luz.Importantesdescubrimientose inventos.La ciencia:presente yfuturo de lasociedad.Beneficios yriesgos de lastecnologías yproductos.

1.Conocer losprincipios básicosque rigenmáquinas yaparatos.

5.1.1.Identifica ydescribe algunos delos componentes delas máquinas.



0,189 CMCT

2.Planificar laconstrucción deobjetos yaparatos con unafinalidad previa,utilizandooperadores ymaterialesapropiados,realizando eltrabajo individualy en equipo yproporcionandoinformaciónsobre queestrategias hanempleado.

5.2.1.Construyealguna estructurasencilla que cumplauna función ocondición pararesolver unproblema a partir depiezas moduladas.



0,189 AASIEE

5.2.2.Planifica laconstrucción deobjetos y aparatos.



0,189 AASIEE

5.2.3.Proporcionainformación sobrelas estrategias quehan empleado en la

ió d


0,189 AA

Tratamiento detextos.Búsquedaguiada deinformación enla red. Controldel tiempo y usoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

construcción deobjetos y aparatos.


3.Conocer lasleyes básicas querigen losfenómenos, comola reflexión de laluz transmisiónde la corrienteeléctrica.

5.3.3.Conoce yexplica algunos delos grandesdescubrimientos einventos de lahumanidad.



0,189 CMCT

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicosde la materia:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionando elmaterialnecesario,montando,realizando,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.

5.4.2.Valora ydescribe lainfluencia deldesarrollotecnológico en lascondiciones de viday en el trabajo.



0,189 CMCT

5.4.3.Conoce através deexperienciassencillas algunos delos avances de laciencia en: el hogary la vida cotidiana, lamedicina, la culturay el ocio, el arte, lamúsica, el cine y eldeporte y lastecnologías de lainformación y lacomunicación.



0,189 CMCT

5.4.5.Conoce yaplica estrategias deacceso y trabajo eninternet.



0,189 CDIG

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

: Se va a desarrollar una Metodología basada en estrategias que tienen como objetivofundamental que el alumnado aprenda de forma autónoma y se desarrolle en todas lasfacetas de su personalidad. Estas estrategias son: - Adaptación a los diferentes ritmos deaprendizaje. - Actividad y participación del alumnado. - Trabajo individual, grupal ycooperativo en el aula. - Fomento de la investigación. - Conexión con el contexto y larealidad social del alumnado. - Atención a las inteligencias múltiples. - Fomento de laeducación emocional.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

: Para dar respuesta al alumnado con necesidades educativas adoptaremos, entre otras,las siguientes medidas: - Agrupamientos flexibles. - Realización de apoyos ordinarios,tanto por parte del maestro/a como de otro maestro/a, dentro del aula. - Aplicación demedidas de enriquecimiento y ampliación curricular. - Adaptación de contenidos yactividades. Aquellos alumnos/as que presentan desfase curricular o graves problemas deaprendizaje serán atendidos por la maestra de PT y la de Educación Compensatoria.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación va a ser: - continua. Esto quiere decir que no se trata de un procesopuntual, que se realiza solo en determinados momentos, sino que es algo que se realiza alo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. -global. Es decir se va a realizar unavaloración en su conjunto del nivel de adquisición de las competencias básicas y progresoen su aprendizaje. Evaluaremos tanto los aprendizajes de los alumnos, como los procesosde enseñanza y nuestra propia práctica docente. Cuando en el contexto de la evaluacióncontinua y global el progreso de un alumno no sea el adecuado,

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Hemos seleccionado como los criterios de calificación más importantes, para este área lossiguientes: 1º Se expresa oralmente de forma clara y ordenada. 2º Lee y escribe de formacorrecta. 3º Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto. 4º Utiliza técnicas desubrayado y otras técnicas de realce para extraer la información más relevante de untexto. 5º Usa el diccionario de forma autónoma para resolver dudas.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Al ser una evaluación continua no está previsto realizar pruebas de recuperación deforma específica, sino que a lo largo de las siguientes unidades el alumno podrá superarlos estándares que no haya hecho en un primer momento, sino se repitiese dichoestándar sí se volvería a repetir a ese alumno/a dicho estándar.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

PDI/ MONITOR INTERACTIVO Programas informáticos relacionados con el área. Materialde laboratorio (microscopios, lupas, probetas, pipetas, termómetros...) Licencias digitales.Guías de clasificación de plantas y animales.. Hombre cláctico, esqueleto humano.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Celebración del Día de la Constitución. Visita a laBiblioteca Municipal. Camino del Santiago VIAJE DEESTUDIOS A GRANADA. SEMANA CULTURAL

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los temas transversales no son ninguna materia ni asignatura, sino que forman parte,impregnan, vinculan y conectan todas las asignaturas del currículo y, por tanto, favorecenuna visión de conjunto. Su tratamiento va a ser necesariamente multidisciplinar, pues supropia naturaleza excluye su encasillamiento en un área o materia concreta del currículo.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Lecturas relacionadas con el área.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Elaboración de informes. Realización de esquemas y gráficos. Dictados.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCoordinación del equipo docente durante el trimestre OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

Ajuste de la programación docente OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

Consecución de estándares de aprendizaje durante el trimestre OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

Grado de satisfacción de las familias y de los alumnos del grupo OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Reuniones periódicas de evaluación.



Materia: CSO4P - Ciencias Sociales(00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: La Tierra, nuestro planeta. Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 26/10/2019 Sesionesprev.: 13



Competencias

BLOQUE 1:CONTENIDOSCOMUNES.

Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización de lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de la

3.Desarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.

1.3.1.Realiza lastareasencomendadas.



0,189 SIEE

convivenciapacífica ytolerante.Utilización deestrategias parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.

BLOQUE 2: ELMUNDO ENQUEVIVIMOS.

El planeta Tierra.Características.Movimientos, ysusconsecuenciasLarepresentaciónde la Tierra.Orientación enel espacio.Globosterráqueos,identificación delos polos, el eje ylos hemisferios.La Atmósfera.Fenómenosatmosféricos.Lacontaminaciónatmosférica.El tiempoatmosférico.Medición ypredicción.Mapas deltiempo.Símbolosconvencionales.La hidrosfera.Distribución delas aguas en elplaneta.El ciclo del agua.Elementos delpaisaje.

1.Localizar elplaneta Tierra y laLuna en elSistema Solarexplicando suscaracterísticas,movimientos yconsecuencias.

2.1.1.Explica elmovimiento detraslación terrestre,el eje de giro y lospolos geográficos.



0,189 CLCMCT

2.1.2.Asocia lasestaciones del año asu efectocombinado.



0,189 CMCT

2.Explicar lasdistintas formasde representar lasuperficieterrestre.

2.2.1.Explica lasdistintasrepresentaciones dela Tierra, planos,mapas, planisferiosy globos terráqueos.



0,189 CMCT

5.Explicar lahidrosfera,identificar ynombrar masas ycursos de agua,diferenciandoaguassuperficiales yaguassubterráneas,cuencas yvertienteshidrográficas,describiendo elciclo del agua.

2.5.1.Identificamasas y cursos deagua.



0,189 CMCT

2.5.2.Explica cómose forman las aguassubterráneas, cómoafloran y cómo seaccede a ellas.



0,189 CLCMCT

2.5.3.Describeordenadamente lasfases en que seproduce el ciclo delagua.



0,189 CMCT

2.5.4.Diferenciacuencas y vertienteshidrográficas.



0,189 CMCT

2.5.5.Identifica lostramos de un río ylas características decada uno de ellos.



0,189 CL

6.Explicar qué esun paisaje eidentificar losprincipaleselementos que locomponen.

2.6.1.Define paisajeidentificando suselementos.



0,189 CMCT

2.6.2.Explica lascaracterísticas de losprincipales paisajesde España.



0,189 CL

2.6.3.Valora ladiversidad de lospaisajes de España.



0,189 AA

UNIDAD UF2: ¿Qué tiempo hace? Fecha inicio prev.: 29/10/2019 Fecha fin prev.: 30/11/2019 Sesionesprev.: 12



Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización de lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución de





0,189 SIEE

1.3.2.Presenta lostrabajos de maneraordenada, clara ylimpia.



0,189 CL

conflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Utilización deestrategias parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.

1.3.4.Exponeoralmente, de formaclara y ordenada,contenidosrelacionados con elárea.



0,189 CL

BLOQUE 2: ELMUNDO ENQUEVIVIMOS.

El planeta Tierra.Características.Movimientos, ysusconsecuenciasLarepresentaciónde la Tierra.Orientación enel espacio.Globosterráqueos,identificación delos polos, el eje ylos hemisferios.La Atmósfera.Fenómenosatmosféricos.Lacontaminaciónatmosférica.El tiempoatmosférico.Medición ypredicción.Mapas deltiempo.Símbolosconvencionales.La hidrosfera.Distribución delas aguas en elplaneta.El ciclo del agua.Elementos delpaisaje.

3.Identificar laatmósfera comoescenario de losfenómenosmeteorológicos,explicando laimportancia de sucuidado.

2.3.1.Identifica losfenómenosatmosféricos.



0,189 CMCT

2.3.2.Describe lascausas queproducen laformación de lasnubes y lasprecipitaciones.



0,189 AACL

2.3.3.Explica laimportancia decuidar la atmósferay las consecuenciasde no hacerlo.



0,189 CMCT

4.Conocer losdistintos aparatosde medida que seutilizan para larecogida de datosatmosféricos.Interpretar mapasdel tiempo.

2.4.1.Identifica losdistintos aparatosde medida que seutilizan para larecogida de datosatmosféricos.



0,189 CMCT

2.4.2.Recoge lainformaciónproporcionada poralgunos aparatosque se utilizan en larecogida de datosatmosféricos.



0,189 CMCT

2.4.3.Describe unaestaciónmeteorológica.



0,189 CMCT

2.4.4.Confeccionagráficos sencillos detemperaturas yprecipitaciones.



0,189 CMCT

2.4.5.Interpretagráficos sencillos detemperaturas yprecipitaciones, ymapasmeteorológicos.



0,189 AACMCT

UNIDAD UF3: España, un país diverso. Fecha inicio prev.: 03/12/2019 Fecha fin prev.: 08/02/2020 Sesionesprev.: 12



Competencias

BLOQUE 3:VIVIR ENSOCIEDAD.

La Organizaciónpolítica yterritorial delEstado español.Manifestacionesculturales ylingüísticas deEspaña.La Población.Factores quemodifican lapoblación de unterritorio.Poblaciónabsoluta.Densidad depoblación.Variablesdemográficas.Distribuciónespacial,crecimientonatural ycrecimiento realde la población.Representacióngráfica.Los movimientosmigratorios.

1.Describir laorganizaciónterritorial delEstado español.

3.1.1.Explica laorganización territorialde España.



0,189 CSC

3.1.2.Nombra lasestructuras básicas degobierno.



0,189 CSC

3.1.3.Localiza enmapas políticos lasdistintas comunidadesautónomas queforman España, asícomo sus provincias.



0,189 AACSC

2.Valorar ladiversidad cultural,social, política ylingüística delEstado español,respetando lasdiferencias.

3.2.1.Conoce ladiversidad cultural,lingüística y social delaula, del centro y de lalocalidad.



0,189 CECCSC

3.2.2.Respeta ladiversidad cultural,lingüística y social delaula, del centro y de lalocalidad.



0,189 CECCSC

UNIDAD UF4: Los habitantes del planeta Fecha inicio prev.: 11/02/2020 Fecha fin prev.: 22/03/2020 Sesionesprev.: 11



Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización de lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura de

1.Obtenerinformaciónconcreta yrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,utilizandodiferentes fuentes(directas eindirectas).

1.1.1.Seleccionainformación,concreta yrelevante.



0,189 CDIG

1.1.2.Organiza lainformaciónbuscada.



0,189 CDIG

1.1.3.Obtieneconclusiones.



0,189 AA





0,189 SIEE

diferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Utilización deestrategias parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.

1.3.2.Presenta lostrabajos de maneraordenada, clara ylimpia.



0,189 CL

BLOQUE 3:VIVIR ENSOCIEDAD.

La Organizaciónpolítica yterritorial delEstado español.Manifestacionesculturales ylingüísticas deEspaña.La Población.Factores quemodifican lapoblación de unterritorio.Poblaciónabsoluta.Densidad depoblación.Variablesdemográficas.Distribuciónespacial,crecimientonatural ycrecimiento realde la población.Representacióngráfica.Losmovimientosmigratorios.

3.Comprender losprincipalesconceptos demográficos ysu relación con losfactoresgeográficos,sociales,económicos oculturales.

3.3.1.Comprende losprincipalesconceptosdemográficos.



0,189 CSC

3.3.2.Calculaconceptosdemográficos apartir de datos depoblación.



0,189 CMCTCSC

3.3.3.Identifica losprincipales factoresque inciden en lapoblación de unterritorio.



0,189 CSC

3.3.4.Interpreta unapirámide depoblación y otrosgráficos usados enel estudio de lapoblación.



0,189 AACSC

4.Describir losmovimientosmigratorios de lapoblación enEspaña

3.4.1.Explica eléxodo rural, laemigración aEuropa, y la llegadade inmigrantes anuestro país.



0,189 CSC

3.4.2.Describe losprincipalesproblemas actualesde la población:superpoblación,envejecimiento,inmigración, etc.



0,189 CLCSC

UNIDAD UF5: Pequeños historiadores. Fecha inicio prev.: 25/03/2020 Fecha fin prev.: 29/04/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización de lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivencia


1.1.2.Organiza lainformaciónbuscada.



0,189 CDIG

1.1.4.Comunicaoralmente o porescrito el procesoseguido.



0,189 CL

pacífica ytolerante.Utilización deestrategias parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.

4.Realizar trabajosy presentacionesa nivel individual ygrupal quesupongan labúsqueda,selección yorganización de textos decarácter social,geográfico ohistórico,mostrando habilidad paratrabajar tantoindividualmentecomo de maneracolaborativadentro de unequipo.

1.4.1.Realizatrabajos ypresentaciones engrupo mostrandohabilidades decooperación(diálogo, respeto alas opiniones ajenas,respeto a lasnormas,cumplimiento de lasresponsabilidades)dentro del equipo.



0,189 AACDIGCLCSC

BLOQUE 4:LAS HUELLASDEL TIEMPO.

La Historia.Fuentes de laHistoria.Las Edades de laHistoria:Duración ydatación de loshechoshistóricossignificativosque las acotan.Las líneas deltiempo.El tiempohistórico y sumedida.Las fuenteshistóricas y suclasificación.La PenínsulaIbérica en laPrehistoria.La PenínsulaIbérica en laEdad Antigua.NuestroPatrimoniohistórico ycultural.

1.Explicar lascaracterísticas decada tiempohistórico y ciertosacontecimientosque handeterminadocambiosfundamentales enel rumbo de lahistoria.

4.1.1.Reconoce loshechos que marcanlos inicios y finalesde las distintasetapas históricas.



0,189 CSC

4.1.2.Conoce lascaracterísticas de laPrehistoria.



0,189 CSC

4.1.3.Explica laimportancia de laescritura, laagricultura y laganadería, comodescubrimientosque cambiaronprofundamente lassociedadeshumanas.



0,189 CLCSC

2.Utilizar lasnociones básicasde sucesión,duración ysimultaneidadpara ordenartemporalmentealgunos hechoshistóricos y otroshechosrelevantes.

4.2.1.Usa diferentestécnicas: líneas deltiempo, mapas, paralocalizar en eltiempo y en elespacio hechos delpasado.



0,189 AACECCMCT

3.Identificar ylocalizar en eltiempo y en elespacio losprocesos y acontecimientoshistóricos másrelevantes de lahistoria de España paraadquirir unaperspectiva globalde su evolución.

4.3.1.Explica ladiferencia de losperíodos en los quese divide laPrehistoria y lascaracterísticasbásicas de lasformas de vida enesta época.



0,189 CLCSC

5.Valorar laimportancia delos museos, sitiosy monumentoshistóricos comoespacios donde seenseña y seaprende mostrando unaactitud de respetoa su entorno y sucultura,apreciando laherencia cultural.

4.5.1.Asume elcomportamientoque debe cumplirsecuando visita unmuseo, un restoarqueológico o unedificio de interéshistórico o artístico.



0,189 CECCSC

UNIDAD UF6: De las cuevas a los grandesimperios




Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización de lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).


1.1.1.Seleccionainformación,concreta y relevante.



0,189 CDIG

1.1.3.Obtieneconclusiones.



0,189 AA

2.Utilizar lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara obtenerinformación,aprender yexpresarcontenidos sobreCiencias Sociales.

1.2.1.Utiliza lastecnologías de lainformación y lacomunicación(Internet, blogs...)para elaborartrabajos con laterminologíaadecuada a lostemas tratados.



0,189 CDIGCL


1.3.3.Utiliza conprecisión laterminologíaadecuada a lostemas tratados, enla elaboración detrabajos.



0,189 CL

5.Valorar eltrabajo en grupo,mostrandoactitudes decooperación yparticipaciónresponsable,aceptando lasdiferencias conrespeto ytolerancia hacialas ideas yaportacionesajenas en losdiálogos ydebates.

1.5.1.Acepta lasideas y aportacionesajenas en diálogos ydebates.



0,189 CSCSIEE

6.Participar deuna manera eficazy constructiva enla vida socialcreando estrategias pararesolverconflictos.

1.6.1.Participa en lavida social del centroescolar mostrandoactitudes detolerancia y derespeto hacia losdemás.



0,189 CSCSIEE

Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Utilización deestrategias parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.

7.Desarrollar actitudes decooperación y detrabajo en equipo,así como el hábitode asumir nuevosroles en unasociedad encontinuo cambio.

1.7.1.Desarrollaactitudes decooperación paratrabajar en equipo.



0,189 CSCSIEE

1.7.2.Acepta lasresponsabilidadesen los trabajos degrupo, así como lasideas ajenas.



0,189 SIEE

BLOQUE 4:LAS HUELLASDEL TIEMPO.

La Historia.Fuentes de laHistoria.Las Edades de laHistoria:Duración ydatación de loshechoshistóricossignificativosque las acotan.Las líneas deltiempo.El tiempohistórico y sumedida.Las fuenteshistóricas y suclasificación.La PenínsulaIbérica en laPrehistoria.La PenínsulaIbérica en laEdad Antigua.NuestroPatrimoniohistórico ycultural.

3.Identificar ylocalizar en eltiempo y en elespacio losprocesos y acontecimientoshistóricos másrelevantes de lahistoria de España paraadquirir unaperspectiva globalde su evolución.

4.3.2.Explicaaspectosrelacionados con laforma de vida yorganización social de España en laEdad Antigua.



0,189 CSC

4.3.3.3.3. Localiza enel tiempo y en elespacio algunoshechosfundamentales de laEdad Antigua enEspaña.



0,189 CSC

4.Desarrollar lacuriosidad porconocer lasformas de vidahumana en elpasado,valorando laimportancia quetienen los restospara elconocimiento yestudio de lahistoria y comopatrimoniocultural que hayque cuidar y legar.

4.4.1.Profundiza suconocimiento sobrela Prehistoria y laEdad Antigua através de diferentesmedios: cómics,revistas, vídeos,libros.



0,189 CECCSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

METODOLOGIA: Se va a desarrollar una Metodología basada en estrategias que tienencomo objetivo fundamental que el alumnado aprenda de forma autónoma y se desarrolleen todas las facetas de su personalidad. Estas estrategias son: - Adaptación a losdiferentes ritmos de aprendizaje. - Actividad y participación del alumnado. - Trabajoindividual, grupal y cooperativo en el aula. - Fomento de la investigación. - Conexión con elcontexto y la realidad social del alumnado. - Atención a las inteligencias múltiples. -Fomento de la educación emocional.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación va a ser: - continua. Esto quiere decir que no se trata de un procesopuntual, que se realiza solo en determinados momentos, sino que es algo que se realiza alo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. -global. Es decir se va a realizar unavaloración en su conjunto del nivel de adquisición de las competencias básicas y progresoen su aprendizaje. Evaluaremos tanto los aprendizajes de los alumnos, como los procesosde enseñanza y nuestra propia práctica docente. Cuando en el contexto de la evaluacióncontinua y global el progreso de un alumno no sea el adecuado, ...


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Hemos seleccionado como los criterios de calificación más importantes, para este área lossiguientes: 1º Se expresa oralmente de forma clara y ordenada. 2º Lee y escribe de formacorrecta. 3º Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto. 4º Utiliza técnicas desubrayado y otras técnicas de realce para extraer la información más relevante de untexto. 5º Usa el diccionario de forma autónoma para resolver dudas.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Al ser una evaluación continua no está previsto realizar pruebas de recuperación deforma específica, sino que a lo largo de las siguientes unidades el alumno podrá superarlos estándares que no haya hecho en un primer momento, sino se repitiese dichoestándar sí se volvería a repetir a ese alumno/a dicho estándar.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

No tenemos alumnos con esas características.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


PDI/ MONITOR INTERACTIVO Programas informáticos relacionados con el área. Licenciasdigitales.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Celebración del Día de la Constitución. Visita a laBiblioteca Municipal. Camino del Santiago VIAJE DEESTUDIOS SEMANA CULTURAL


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Lecturas relacionadas con el área.




























Materia: COA4P - ConocimientoAplicado (00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Trabajamos en grupo Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesiones prev.: 29


BLOQUE 1:CONOCIMIENTOAPLICADO ENEDUCACIÓNPRIMARIA.

1.Realización dedebates,coloquios,reflexiones,introspecciones,puestas encomún, tertuliasdialógicas, etc.2.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperaciónentre iguales:diseño demáquinassimples, aparatossencillos,periódicos,programas deradio, etc.3.Investigación:entrevistas,encuestas,experimentación,recogida de datoscuantitativos ycualitativos,tratamiento delos mismos,interpretación,conclusiones,creación denuevosinterrogantes, etc.4.Utilización delas T.I.C. paratratar lainformación,realizar diversascreaciones,comunicarse, darun uso lúdico-educativo, etc.5.Tratamiento dela información:tablas, gráficas,portfolio, mural,collage,elaboración deinformesdiversos, etc.6.Relación yjerarquización deideas: esquemas,mapasconceptuales,organizadoresgráficos, etc.7.Manifestacionesartísticas:dramatizaciones,relatoshumorísticos,coreografías,pintura,modelado, sketch,cartelesanunciadores ypublicitarios, etc.8.Utilización deherramientasdiversas pararesolverproblemascotidianos y

4.Plantear yplanificar diversastareas, mostrandorigor a la hora dedesglosar en fasescada uno de ellos yevaluandofinalmente suvalidez, favoreciendosu actitudemprendedora.1.Participar de formaactiva en la dinámicadel trabajo enequipo, entendidoeste como la sumade esfuerzos detodos suscomponentes paralograr un resultadofinal, respetandotoda serie deacuerdos entre ellos.3.Exponer oralmentea los compañerossobre cualquier temade interés, emocióno idea, dandocoherencia ycohesión al discurso.5.Expresarse deforma abierta yespontánea pordiferentes víasartísticas,manifestando surespeto por lasproducciones ajenasy su capacidad paraexpresar emociones,sentimientos, eideas.


Competencias

0.Manifiesta suopinión ensituaciones deinteracciónentre iguales.



0,455 SIEE

0.Respetaopinionesajenas.



0,455 CSC

0.Respetaturnos deintervención.



0,455 CSC

0.Participa enla creación denormas yreglas.



0,455 CSC

0.Participa deforma activaen trabajosgrupales.



0,455 SIEE

0.Adecua elmensaje alcontexto.



0,455 CL

0.Desglosa yplanifica lasacciones quese debenseguir en laejecución desus tareas y lasfunciones decada miembrodel grupo.



0,455 SIEE

0.Muestracapacidad paraautoevaluacióncon rigor.



0,455 AA

0.Identifica,reconoce ymuestrasentimientospropios.



0,455 SIEE

0.Manifiestaempatía porlas emocionesajenas.



0,455 CSC

0.Respeta lalibertad deexpresión.



0,455 CSC

relevantes:mapas, callejeros,publicidad(distintosformatosinformativos)infografías, etc.9.Evaluación:utilización dediversas escalas,rúbricas deevaluación,documentos decontrol y registro.10.Exposicionesorales decualquier tarea.

UNIDAD UF2: Las TIC nos ayudan Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 22/03/2020 Sesiones prev.: 22



1.Realización dedebates,coloquios,reflexiones,introspecciones,puestas encomún, tertuliasdialógicas, etc.2.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperaciónentre iguales:diseño demáquinassimples, aparatossencillos,periódicos,programas deradio, etc.3.Investigación:entrevistas,encuestas,experimentación,recogida de datoscuantitativos ycualitativos,tratamiento delos mismos,interpretación,conclusiones,creación denuevosinterrogantes, etc.4.Utilización delas T.I.C. paratratar lainformación,realizar diversascreaciones,comunicarse, darun uso lúdico-educativo, etc.5.Tratamiento dela información:tablas, gráficas,portfolio, mural,collage,elaboración deinformesdiversos, etc.6.Relación yjerarquización deideas: esquemas,mapasconceptuales,organizadoresgráficos, etc.

2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes, trabajos einvestigacionessobre diferentescuestiones,utilizando lastecnologías de lainformación.4.Plantear yplanificar diversastareas, mostrandorigor a la hora dedesglosar en fasescada uno de ellos yevaluandofinalmente suvalidez,favoreciendo suactitudemprendedora.3.Exponeroralmente a loscompañeros sobrecualquier tema deinterés, emoción oidea, dandocoherencia ycohesión aldiscurso.5.Expresarse deforma abierta yespontánea pordiferentes víasartísticas,manifestando surespeto por lasproduccionesajenas y sucapacidad paraexpresaremociones,sentimientos, eideas.


Competencias

0.Localiza yseleccionaadecuadamentede lainformación.



0,455 CDIG

0.Comprende lainformaciónobtenida sobreun tema ocuestión atratar.



0,455 CDIG

0.Investigasobre sucesoscotidianos o deinterés social.



0,455 CMCT

0.Presentainformes querecogen datos,gráficas yconclusiones.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:50%Registros:50%


0,455 CMCT

0.Utiliza lastecnologías dela informaciónpara crearproduccionesque ilustren sutrabajo.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:50%Registros:50%


0,455 CDIG




0,455 CL

0.Muestracapacidad paraautoevaluacióncon rigor.



0,455 AA

0.Utilizaestrategias quele permitenorganizar latarea o resolverproblemas deformaautónoma:métodocientífico,rutinas depensamiento.



0,455 AA

7.Manifestacionesartísticas:dramatizaciones,relatoshumorísticos,coreografías,pintura,modelado, sketch,cartelesanunciadores ypublicitarios, etc.8.Utilización deherramientasdiversas pararesolverproblemascotidianos yrelevantes:mapas, callejeros,publicidad(distintosformatosinformativos)infografías, etc.9.Evaluación:utilización dediversas escalas,rúbricas deevaluación,documentos decontrol y registro.10.Exposicionesorales decualquier tarea.

0.Muestramadurez parala críticaconstructivasobre susproducciones.



0,455 CSC

UNIDAD UF3: Nos expresamos Fecha inicio prev.: 25/03/2020 Fecha fin prev.: 24/06/2020 Sesiones prev.: 21



1.Realización dedebates,coloquios,reflexiones,introspecciones,puestas encomún, tertuliasdialógicas, etc.2.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperaciónentre iguales:diseño demáquinassimples, aparatossencillos,periódicos,programas deradio, etc.3.Investigación:entrevistas,encuestas,experimentación,recogida de datoscuantitativos ycualitativos,tratamiento delos mismos,interpretación,conclusiones,creación denuevosinterrogantes, etc.4.Utilización delas T.I.C. paratratar lainformación,realizar diversascreaciones,comunicarse, dar

3.Exponeroralmente a loscompañeros sobrecualquier tema deinterés, emoción oidea, dandocoherencia ycohesión aldiscurso.5.Expresarse deforma abierta yespontánea pordiferentes víasartísticas,manifestando surespeto por lasproducciones ajenasy su capacidad paraexpresar emociones,sentimientos, eideas.


Competencias

0.Se expresacon fluidez yritmoadecuado.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%


0,455 CL

0.Introduce yfinaliza suexposición deformaadecuada.



0,455 CL

0.Utiliza el gestoadecuadamenteparaacompañar eldiscurso.



0,455 CL




0,455 CL

0.Respeta lalibertad deexpresión.



0,455 CSC

0.Se expresa deforma creativapara plasmarideas,sentimientos oemociones, pordiferentes víasartísticas.



0,455 CEC

un uso lúdico-educativo, etc.5.Tratamiento dela información:tablas, gráficas,portfolio, mural,collage,elaboración deinformesdiversos, etc.6.Relación yjerarquización deideas: esquemas,mapasconceptuales,organizadoresgráficos, etc.7.Manifestacionesartísticas:dramatizaciones,relatoshumorísticos,coreografías,pintura,modelado, sketch,cartelesanunciadores ypublicitarios, etc.8.Utilización deherramientasdiversas pararesolverproblemascotidianos yrelevantes:mapas, callejeros,publicidad(distintosformatosinformativos)infografías, etc.9.Evaluación:utilización dediversas escalas,rúbricas deevaluación,documentos decontrol y registro.10.Exposicionesorales decualquier tarea.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se va a desarrollar una Metodología basada en estrategias que tienen como objetivofundamental que el alumnado aprenda de forma autónoma y se desarrolle en todas lasfacetas de su personalidad. Estas estrategias son: - Adaptación a los diferentes ritmos deaprendizaje. - Actividad y participación del alumnado. - Trabajo individual, grupal ycooperativo en el aula. - Fomento de la investigación. - Conexión con el contexto y larealidad social del alumnado. - Atención a las inteligencias múltiples. - Fomento de laeducación emocional.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para dar respuesta al alumnado con necesidades educativas adoptaremos, entre otras,las siguientes medidas: - Agrupamientos flexibles. - Realización de apoyos ordinarios,tanto por parte del maestro/a como de otro maestro/a, dentro del aula. - Aplicación demedidas de enriquecimiento y ampliación curricular. - Adaptación de contenidos yactividades. Aquellos alumnos/as que presentan desfase curricular o graves problemas deaprendizaje serán atendidos por la maestra de PT y la de Educación Compensatoria.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación va a ser: - continua. Esto quiere decir que no se trata de un procesopuntual, que se realiza solo en determinados momentos, sino que es algo que se realiza alo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. -global. Es decir se va a realizar unavaloración en su conjunto del nivel de adquisición de las competencias básicas y progresoen su aprendizaje. Evaluaremos tanto los aprendizajes de los alumnos, como los procesosde enseñanza y nuestra propia práctica docente. Cuando en el contexto de la evaluacióncontinua y global el progreso de un alumno no sea el adecuado, se establecerán medidasde refuerzo educativo


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Las calificaciones en cada una de la evaluaciones se van a realizar utilizando el programaaNota, siendo las mismas de 0-4 para cada uno de los estándares.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Al ser el proceso de evaluación un proceso continúo y global, no se van a realizar pruebasconcretas de recuperación, sino que cada alumnos será evaluado positivamente en elmomento en que adquiera las Competencias Básicas.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Materiales diversos (cartulinas, colores, témperas, rotuladores, gomaeva...)

PDI

Ordenadores y tabletas.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Carnaval (Estándar 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.5 ) tutores

Visitas exposiciones (Estándar 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3,2.1.2, 2.2, 2.3.1)

tutores

Semana Temática (Estándar 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3,2.1.2, 2.2, 2.3.1)

tutores

Conciertos escolares (Estándar 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3,2.1.2, 2.2, 2.3.1)

tutores yespecialistaeducación musical

Camino del Santiago (Estándar 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3,2.1.2, 2.2, 2.3.1)

tutores

Salida a la biblioteca municipal ( Estándar 1.1.3,1.1.5,2.2.1, 5.5.4 )

tutores

Celebración de los derechos del niño ( Estándar1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.5 )

tutores

Día de la Constitución (Estándar 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3,1.1.5 )

tutores

Fiesta de Navidad (Estándar 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3,1.1.5 )

tutores

Visita a la Bastida ( Estándar 3.1.1, 3.1.2, 4.1.2 ) tutores

Viaje de estudios (Estándar 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3,2.1.2,2.2.2.,2.3.1 )

tutores

Educación Vial ( Estándar 1.1.3, 1.1.5,2.2.1, 5.5.4 ) tutores

Piscina cubierta ( Estándar 1.1.3,1.1.5,2.2.2 ) tutores yespecialistaeducación física

Ginkana y fiesta del agua ( Estándar1.1.3,1.1.5,2.2.2 )

tutores

Salidas al entorno ( Estándar 1.1.3, 1.1.5,2.2.1,5.5.4 )

tutores

Día de la Paz (Estándar 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.5 ) tutores


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Lecturas de cuentos y libros

Lecturas de artículos y revistas.


Elaboración de informes.

Adaptación de textos narrativos a dramáticos.

Elaboración de normas.

Creación de carteles.


Exposiciones orales.

Debates

Recitales
































Materia: EAR4P - Educación artística(00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: JUNTOS APRENDEMOS Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 22/12/2019 Sesionesprev.: 13



Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferencia entreagudas y graves).Las agrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Los instrumentosmusicales:reconocimientoauditivo de losinstrumentostrabajados yclasificación enfamilias ysubfamiliasviento, cuerda ypercusión.Representacióncon grafías noconvencionales laforma musical delas audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy obras dediferentes estilos.Forma musical:binaria (AB) yternaria (ABA).Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ ovisualizada através del uso denuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

1.Utilizar laescucha musicalpara laindagación enlas posibilidadesdel sonido demanera quesirvan comomarco dereferencia paracreacionespropias.

1.1.3.Mantiene unaactitud atenta ysilenciosa en laaudición de obrasmusicales.


Eval.Extraordinaria:

0,370 CSC

BLOQUE 2: LAINTERPRETACIÓNMUSICAL.

Utilización de lavoz como unrecursoexpresivo.Lenguaje musical:lectura einterpretación departiturassencillas congrafíasconvencionales ynoconvencionales.Lenguaje musical:traduce allenguaje musicalconvencionalpequeñosdictados rítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados através deostinatos ybordonesutilizandoinstrumentos depequeñapercusión,percusionescorporales yplacas.Grabación digitalde lainterpretación.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono.Coordinación enla interpretaciónvocal.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,

1.Entender lavoz comoinstrumento yrecursoexpresivo,partiendo de lacanción y de susposibilidadespara crear,inventar oimprovisar.

2.1.1.Improvisalíneas melódicassencillas utilizandola voz como unrecurso expresivo.



0,370 CEC

2.Interpretarsolo o en grupo,mediante la voz,su propiocuerpo oinstrumentos,utilizando ellenguajemusical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretaciónen grupo yrespetando,tanto lasaportaciones delos demás comoa la persona queasume ladirección.

2.2.1.Utiliza ellenguaje musicalpara lainterpretación deobras.



0,370 CEC

2.2.2.Realizadictados rítmicossencillos congrafíasconvencionales.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,370 CMCT

2.2.3.Creaesquemas rítmicoscon las figurastrabajadas.



0,370 CMCT

2.2.4.Reconocepequeñas frasesmelódicas.



0,370 CEC

2.2.5.Interpretapequeñas piezasinstrumentales deforma aislada ocomoacompañamientoa canciones oaudiciones.



0,370 AACEC

2.2.7.Interpretacon la flauta dulceun repertoriobásico decanciones.



0,370 CEC

2.2.8.Memorizapiezas sencillascon la flauta dulce.



0,370 AA

familia a la quepertenece...)Elaboración de unpequeño trabajode investigaciónsobrecompositores eintérpretespropuestos.Utilización deprogramas yherramientas dela web 2.0.

2.2.9.Interpretacanciones dedistintos lugares,épocas y estilos,valorando suaportación alenriquecimientopersonal, social ycultural.



0,370 AACECSIEE

UNIDAD UF2: DESCUBRIMOS A LOS MÚSICOS Fecha inicio prev.: 08/12/0020 Fecha fin prev.: 26/03/2020 Sesionesprev.: 13



Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferencia entreagudas y graves).Las agrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Los instrumentosmusicales:reconocimientoauditivo de losinstrumentostrabajados yclasificación enfamilias ysubfamiliasviento, cuerda ypercusión.Representacióncon grafías noconvencionales laforma musical delas audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy obras dediferentes estilos.Forma musical:binaria (AB) yternaria (ABA).Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ ovisualizada através del uso denuevastecnologías.

1.Utilizar laescucha musicalpara laindagación en lasposibilidades delsonido demanera quesirvan comomarco dereferencia paracreacionespropias.

1.1.1.Describeutilizando unvocabulariopreciso lascualidades de lossonidos en unaaudición ofragmentomusical.



0,370 CL

1.1.2.Representaen sus propiascreaciones lascualidades delsonidotrabajadas.



0,370 AA

1.1.3.Mantieneuna actitudatenta ysilenciosa en laaudición deobras musicales.



0,370 CSC

2.Discriminar loselementos mássencillos de unaobra musical.

1.2.1.Reconoceen una audiciónsencillapequeñasvariaciones ycontrastes develocidad eintensidad, asícomoinstrumentosque intervienen.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Observacióndirecta:50%


0,370 AACEC

1.2.2.Reconocedistintos tipos devoces, así comoagrupacionesvocales.



0,370 CEC

1.2.3.Clasificavisual yauditivamentelos instrumentosestudiados, ensus respectivasfamilias.



0,370 AACEC

Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

1.2.4.Distingueaspectoscaracterísticosbásicospresentes enobras dediferentesépocas, génerosy estilosasociándolas consus creadores.



0,370 CEC

1.2.5.Representacon grafías noconvencionalesformas musicalessencillas.



0,370 CEC

3.Valorar elpatrimoniomusicalconociendo laimportancia de sumantenimiento ydifusiónaprendiendo elrespeto con elque debenafrontar lasaudiciones yrepresentaciones.

1.3.1.Respeta lasnormas decomportamientoen audiciones yrepresentacionesmusicales.



0,370 CSC

1.3.2.Investigasobre laimportancia delos profesionalesrelacionados conel mundo de lamúsica.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Trabajos:50%


0,370 AACEC


Utilización de lavoz como unrecursoexpresivo.Lenguaje musical:lectura einterpretación departiturassencillas congrafíasconvencionales ynoconvencionales.Lenguaje musical:traduce allenguaje musicalconvencionalpequeñosdictados rítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados através de

2.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretación engrupo yrespetando, tantolas aportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.

2.2.2.Realizadictados rítmicossencillos congrafíasconvencionales.



0,370 CMCT

2.2.5.Interpretapequeñas piezasinstrumentalesde forma aisladao comoacompañamientoa canciones oaudiciones.



0,370 AACEC

2.2.6.Conoce ladigitaciónmínima en laflauta exigida porel docente.



0,370 AA

2.2.9.Interpretacanciones dedistintos lugares,épocas y estilos,valorando suaportación alenriquecimientopersonal, social ycultural.



0,370 AACECSIEE

ostinatos ybordonesutilizandoinstrumentos depequeñapercusión,percusionescorporales yplacas.Grabación digitalde lainterpretación.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono.Coordinación enla interpretaciónvocal.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...)Elaboración de unpequeño trabajode investigaciónsobrecompositores eintérpretespropuestos.Utilización deprogramas yherramientas dela web 2.0.

3.Buscar lainformaciónnecesaria para laconstrucción deinstrumentossencillos.Explorar y utilizarlas posibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos ydispositivoselectrónicos.

2.3.2.Buscainformaciónbibliográfica, enmedios decomunicación oen Internetinformaciónsobreinstrumentos,compositores eintérpretes.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,370 AACDIGSIEE

BLOQUE 3: LAMÚSICA Y LADANZA.

Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas yactividades básicade movimientocon instruccionesdadas de tiempo,timbre,intensidad, alturay velocidad.Reconocimientoauditivo dedanzas dediferentes épocasy lugares.Disfrute con lainterpretación dedanzas yactividades demovimiento.

1.Adquirircapacidadesexpresivas ycreativas queofrece elconocimiento dela danzavalorando suaportación alpatrimonio ydisfrutando de suinterpretacióncomo una formade interacciónsocial.

3.1.1.Identifica elcuerpo comoinstrumento parala expresión desentimientos yemociones ycomo forma deinteracciónsocial.



0,370 AACSCSIEE

UNIDAD UF3: NOS MOVEMOS CON LA MÚSICA Fecha inicio prev.: 27/03/2020 Fecha fin prev.: 26/06/2020 Sesionesprev.: 9



Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferencia entreagudas y graves).Las agrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Los instrumentosmusicales:reconocimientoauditivo de losinstrumentostrabajados yclasificación enfamilias ysubfamiliasviento, cuerda ypercusión.Representacióncon grafías noconvencionales laforma musical delas audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy obras dediferentes estilos.Forma musical:binaria (AB) yternaria (ABA).Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ ovisualizada através del uso denuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

1.Utilizar laescucha musicalpara laindagación enlasposibilidadesdel sonido demanera quesirvan comomarco dereferencia paracreacionespropias.

1.1.3.Mantieneuna actitudatenta ysilenciosa en laaudición de obrasmusicales.



0,370 CSC


Utilización de lavoz como unrecursoexpresivo.Lenguaje musical:lectura einterpretación departiturassencillas congrafíasconvencionales ynoconvencionales.Lenguaje musical:traduce allenguaje musicalconvencionalpequeñosdictados rítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados através deostinatos ybordonesutilizandoinstrumentos depequeñapercusión,percusionescorporales yplacas.Grabación digitalde lainterpretación.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono.Coordinación enla interpretaciónvocal.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,

2.Interpretarsolo o en grupo,mediante la voz,su propiocuerpo oinstrumentos,utilizando ellenguajemusical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretaciónen grupo yrespetando,tanto lasaportaciones delos demáscomo a lapersona queasume ladirección.

2.2.5.Interpretapequeñas piezasinstrumentales deforma aislada ocomoacompañamientoa canciones oaudiciones.



0,370 AACEC

2.2.7.Interpretacon la flauta dulceun repertoriobásico decanciones.



0,370 CEC

2.2.8.Memorizapiezas sencillascon la flautadulce.



0,370 AA

3.Buscar lainformaciónnecesaria parala construccióndeinstrumentossencillos.Explorar yutilizar lasposibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos ydispositivoselectrónicos.

2.3.1.Construyeinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.



0,370 SIEE

2.3.2.Buscainformaciónbibliográfica, enmedios decomunicación oen Internetinformaciónsobreinstrumentos,compositores eintérpretes.



0,370 AACDIGSIEE

familia a la quepertenece...)Elaboración de unpequeño trabajode investigaciónsobrecompositores eintérpretespropuestos.Utilización deprogramas yherramientas dela web 2.0.

2.3.3.Utiliza lasposibilidadessonoras dediferentesinstrumentos através derecursosinformáticos.



0,370 CDIG

BLOQUE 3: LAMÚSICA Y LADANZA.

Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas yactividades básicade movimientocon instruccionesdadas de tiempo,timbre,intensidad, alturay velocidad.Reconocimientoauditivo dedanzas dediferentes épocasy lugares.Disfrute con lainterpretación dedanzas yactividades demovimiento.

1.Adquirircapacidadesexpresivas ycreativas queofrece elconocimientode la danzavalorando suaportación alpatrimonio ydisfrutando desuinterpretacióncomo unaforma deinteracciónsocial.

3.1.2.Controla lapostura y lacoordinación conla música cuandointerpreta danzas.



0,370 AA

3.1.3.Reconoceauditivamente lasdanzas trabajadasen el aula.



0,370 CEC

3.1.4.Realizadanzas sencillasadaptando susmovimientos a lamúsica y a suscompañeros.



0,370 CECCSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Fundamentalmente activa y participativa. El grupo-clase debe realizar actividadesconjuntas al unísono , sobre todo en el canto y la instrumentación que se valoraránmediante la observación. Se orientará a los alumnos hacia estrategias de búsqueda deinformación y fomento de la atención. Desarrollaremos muchos de los contenidosayudados desde el área de plástica, fomentando de este modo también el aprendizaje através de la creatividad personal.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Llevarán los mismos estándares en sus programaciones, pero serán atendidos de formamás individualizada y de esta forma conseguirán superar con éxito los estándaresprogramados. Por otro lado, se adaptará la programación en aquellos niños que tenganalgún problema psicológico detectado y diagnosticado previamente por el psicólogo delcentro educativo. Se quitarán, si es necesario, el 20 por ciento de aquellos estándares dela asignatura, en el caso de dichos niños. Este proceso se hará coordinándose con laprofesora de PT.Por lo tanto,se atenderá especialmente a aquellos alumnos que tengandificultad en el desarrollo de las sesiones procurando adecuar las actividades para quepuedan realizarlas.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será continua y global. Contínua en cuanto que no se trata de un procesopuntual, sino que es algo que se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es global en cuanto que se valora en su conjunto el nivel de adquisición delas competencias clave. Habrá 3 evaluaciones trimestrales y una evaluación inicial, aprincipio de curso, para partir de sus conocimientos previos y detectar de forma precozlas dificultades existentes y así poder subsanarlas de una forma más efectiva. De losresultados de la evaluación inicial salen propuestos los niños para el apoyo ordinario yaquellos que pueden ser derivados al psicólogo del centro escolar para su estudio


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación se realizará a través de estándares de aprendizaje. Los estándares seevalúan de 0 a 4. El porcentaje que se le otorga al instrumento de evaluación de cadaestándar está reflejado en el punto 5 de la programación. Hay estándares que se evalúansolo una vez durante el curso y otros que se evaluarán en 2 ó 3 trimestres, , debido a suimportancia y a la necesidad de observar el desarrollo y grado de consecución de losmismos a lo largo del curso escolar. Los resultados de las evaluaciones del alumnado seexpresarán con valoraciones cualitativas y calificaciones numéricas.La secuenciación delos estándares de 1 a 4 posibilita el registro y calificación de los alumnos. 2: grado dedificultad básico. 3: grado de dificultad o ejecución de la actividad mejor. 4: grado dedificultad mayor.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Recursos de carácter material (cuaderno de música) preparado por el docente ,comoapoyo durante el curso( revisado cada año para ampliar o modificar las actividades).Tambien se cuenta con el blog de música, donde se trabajan igualmente los contenidosrelativos a la materia. Disponemos de otros recursos informáticos, como la pizarra digital,ordenadores en el aula plumier, que contribuirán al desarrollo de los contenidos.

Flauta,instrumentos de pequeña percusión y objetos para el desarrollo de las sesiones deritmo ( palillos chinos, vasos, lápices de los alumnos).


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Audición e interpretación de villancicos. Todo elprofesorado


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tanto la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, lastecnologías de la comunicación e información, así como el espíritu emprendedor y laeducación cívica y constitucional, impregnarán todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.Estarán presentes en todas las programaciones. De esta forma se intenta formarpersonas con iniciativa personal, creatividad, imaginación, capaces de actuar con laautonomía suficiente para lograr poner en práctica sus inquietudes y proyectos, siempreapoyados por el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, con unespíritu crítico ante lo que escuchan y leen, siempre en el marco de una convivenciaarmoniosa en la que impera la tolerancia y el respeto entre personas de diferentes razas,sexos e ideas. Formaremos buenos ciudadanos que conocen y respetan las normas detráfico y resuelven sus conflictos a través del diálogo y no de la confrontación.



Medidas de mejora


Lectura de aspectos curiosos de algunos personajes relacionados con el mundo de lamúsica.


Buscar información sobre algunas personas relacionadas con el mundo de la música.


Responder a preguntas orales sobre aspectos del lenguaje musical.

Dar opiniones sobre determinados aspectos de la música .

Dar opiniones sobre




















Materia: EFI4P - Educación Física(00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: CONOCE TU CUERPO Fecha inicio prev.: 17/09/2019 Fecha fin prev.: 11/10/2019 Sesiones prev.: 8


BLOQUE 1: ELCUERPO: IMAGEN YPERCEPCIÓN.

1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 4.nulo6.Regular y dosificarla intensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades.6.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 6.Regular ydosificar laintensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades.1.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 4.nulo7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo7.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando y


Competencias

0.Mantieneuna adecuadaactitudposturaldurante larealización dejuegos yactividadesajustados a sumomentoevolutivo.

Eval. Ordinaria:Pruebaespecífica:100%


0,294 SIEE

0.Adapta elmanejo deobjetos con lossegmentossuperiores einferiores ajuegos decolaboración yoposición,aplicandocorrectamentelos gestos yutilizando lossegmentosdominantes ynodominantes.



0,294 CMCTSIEE

0.Comprendela explicación,usandotérminos yconocimientosque sedesarrollan enel área deciencias de lanaturalezasobre elaparatolocomotor.



0,294 CMCT

0.Identifica sufrecuenciacardiaca yrespiratoria endistintasintensidadesde esfuerzo yadapta suesfuerzo a laduración de laactividad.



0,294 AACMCT

0.Respeta ladiversidad derealidadescorporales yde niveles decompetenciamotriz entrelos niños de laclase.



0,294 CSC

14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

combinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.

1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda):accionessimultáneas ysincronizadas enun gruporeducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 4.nulo6.Regular y dosificarla intensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades.6.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 6.Regular ydosificar laintensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta sus

0.Tomaconciencia delas exigenciasy valoracióndel esfuerzoque suponeaprendernuevashabilidades.



0,294 SIEE

7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemasmotores ensituación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo deobjetos.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en el

posibilidades.1.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 4.nulo7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo7.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

juego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.

BLOQUE 3:"ACTIVIDADESFÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS".

1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografías.8.Respeto a lasproduccionesajenas.9.Dramatizacionessencillas.10.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.12.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas dehigiene y aseodiario en clase.16.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.17.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.18.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 4.nulo6.Regular y dosificarla intensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades.6.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 6.Regular ydosificar laintensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades.1.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 4.nulo7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo7.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

BLOQUE 4:"ACTIVIDAD FÍSICA YSALUD"

1.Reflexión sobrehábitos dealimentacióndiarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamientográfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 4.nulo6.Regular y dosificarla intensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades.6.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 6.Regular ydosificar laintensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades.1.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 4.nulo7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo7.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

BLOQUE 5: "JUEGOSY ACTIVIDADESDEPORTIVAS".

1.Juego de pistas yrastreo.2.Juegos en elmedio natural.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil, continuidady concatenaciónde accionesmotrices paraobtener ventajafrente al rival.9.Diálogo comomedio deresolución deproblemas yconflictos.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.13.Realización detrabajos alusivos a

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 4.nulo6.Regular y dosificarla intensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades.6.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 6.Regular ydosificar laintensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades.1.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 4.nulo7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.Valorar, aceptar y

la práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.

respetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo7.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

UNIDAD UF2: PERCEPCION ESPACIOTEMPORAL

Fecha inicio prev.:15/10/2019

Fecha fin prev.: 26/10/2019 Sesiones prev.: 4


BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.

1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de


Competencias

0.Adapta losdesplazamientos adiferentes tipos deentornos y juegos decolaboración-oposición, ajustandosu realización aparámetros espacio-temporales.



0,294 CMCT

0.Utiliza las nuevastecnologías paralocalizar y extraer lainformación que se lesolicita.



0,294 CDIG

0.Expone sus ideas deforma coherente y seexpresa de formacorrecta en diferentessituaciones,respetandolas opiniones de losdemás.



0,294 CLCSC

8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales y

interés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.12.Extraer y

espacios en laactividad física.

elaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda):accionessimultáneas ysincronizadas enun gruporeducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución de

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes de

problemasmotores ensituación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo deobjetos.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.

informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.

BLOQUE 3:"ACTIVIDADESFÍSICAS

1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantes

ARTÍSTICO-EXPRESIVAS".

el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografías.8.Respeto a lasproduccionesajenas.9.Dramatizacionessencillas.10.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.12.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas dehigiene y aseodiario en clase.16.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.17.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.18.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

espaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la

información y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.

BLOQUE 4:"ACTIVIDADFÍSICA YSALUD"

1.Reflexión sobrehábitos dealimentacióndiarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articular

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso de

dinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamientográfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.

las tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantes

23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

espaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.

BLOQUE 5:"JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS".


1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación


como recursode apoyo alárea. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea. 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotricesbásicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso de

las tecnologíasde lainformación y lacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.

UNIDAD UF3: NOS DESPLAZAMOS Fecha inicio prev.: 29/10/2019 Fecha fin prev.: 23/11/2019 Sesiones prev.: 6



1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.

2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.2.Resolver retoselementales propiosdel juego colectivo,con o sin oposición,actuando de formaindividual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichos


Competencias

0.Realizacombinacionesde habilidadesmotricesbásicasajustándose aun objetivo y aunosparámetrosespacio-temporales.



0,294 CMCTSIEE

0.Tiene interéspor mejorar lacompetenciamotriz.



0,294 AA

0.Participa enla recogida yorganizaciónde materialutilizado en lasclases.



0,294 SIEE

13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

juegos. 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individualy cooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda):accionessimultáneas ysincronizadas enun gruporeducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,

2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajo

desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemasmotores ensituación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo deobjetos.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseo

en equipo. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.2.Resolver retoselementales propiosdel juego colectivo,con o sin oposición,actuando de formaindividual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individualy cooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.

diario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.


1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografías.8.Respeto a lasproduccionesajenas.9.Dramatizacionessencillas.10.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.12.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas dehigiene y aseodiario en clase.16.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.

2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.2.Resolver retoselementales propiosdel juego colectivo,con o sin oposición,

17.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.18.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

actuando de formaindividual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individualy cooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.

BLOQUE 4:"ACTIVIDAD FÍSICAY SALUD"

1.Reflexión sobrehábitos dealimentacióndiarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamientográfico.

2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a sí

10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

mismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.2.Resolver retoselementales propiosdel juego colectivo,con o sin oposición,actuando de formaindividual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individualy cooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Juego de pistas yrastreo.2.Juegos en elmedio natural.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, y

2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamiento

populares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil, continuidady concatenaciónde accionesmotrices paraobtener ventajafrente al rival.9.Diálogo comomedio deresolución deproblemas yconflictos.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.

personal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.2.Resolver retoselementales propiosdel juego colectivo,con o sin oposición,actuando de formaindividual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individualy cooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.

UNIDAD UF4: CRECEMOS SANOS Fecha inicio prev.: 27/11/2019 Fecha fin prev.: 22/12/2019 Sesiones prev.: 4



1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.

5.nulo 11.Identificare interiorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas y


Competencias

0.Relaciona losprincipaleshábitos dealimentacióncon la actividadfísica (horariosde comida,calidad/cantidadde los alimentosingeridos, etc.).



0,294 AA

0.Identificaefectosbeneficiosos delejercicio físicopara la salud.



0,294 CSC

0.Realiza loscalentamientos,valorando sufunciónpreventiva y deactivaciónfisiológica.



0,294 CSC

0.Identifica laslesiones yenfermedadesmás habitualesen relación a lapráctica deactividad física,así como lasaccionespreventivas y losprimerosauxilios.



0,294 AA

0.Presenta sustrabajosatendiendo a laspautasproporcionadas,con orden,estructura ylimpieza yutilizandoprogramas depresentación.



0,294 SIEE

0.Incorpora ensus rutinas elcuidado ehigiene delcuerpo.



0,294 CSCSIEE

15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

actuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.5.Reconocer losefectos del ejerciciofísico, la higiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitud responsablehacia uno mismo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 5.nulo 5.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptando

las normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda):accionessimultáneas ysincronizadas enun gruporeducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemasmotores ensituación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo deobjetos.

5.nulo 11.Identificare interiorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividades

15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.

físicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.5.Reconocer losefectos del ejerciciofísico, la higiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitud responsablehacia uno mismo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 5.nulo 5.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a sí

mismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografías.8.Respeto a lasproduccionesajenas.9.Dramatizacionessencillas.10.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.12.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas dehigiene y aseodiario en clase.16.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.17.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.18.Normas de usode materiales y

5.nulo 11.Identificare interiorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y social


responsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.5.Reconocer losefectos del ejerciciofísico, la higiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitud responsablehacia uno mismo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 5.nulo 5.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrar

un comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Reflexión sobrehábitos dealimentacióndiarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamientográfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de la

5.nulo 11.Identificare interiorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación como

actividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

recurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.5.Reconocer losefectos del ejerciciofísico, la higiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitud responsablehacia uno mismo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 5.nulo 5.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de la

información y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Juego de pistas yrastreo.2.Juegos en elmedio natural.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil, continuidady concatenaciónde accionesmotrices paraobtener ventajafrente al rival.9.Diálogo comomedio deresolución deproblemas yconflictos.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseo

5.nulo 11.Identificare interiorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas y

diario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.

haciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.5.Reconocer losefectos del ejerciciofísico, la higiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitud responsablehacia uno mismo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 5.nulo 5.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentes

de informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.

UNIDAD UF5: CORREMOS Y SALTAMOS Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 25/01/2020 Sesiones prev.: 6



1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con


Competencias

0.Adapta elsalto adiferentes tiposde entorno yjuegos decolaboración-oposición,ajustando surealización alos parámetrosespacio-temporales.



0,294 CMCT

0.Realizacombinacionesde habilidadesmotricesbásicasajustándose aun objetivo y aunosparámetrosespacio-temporales.



0,294 CMCTSIEE

0.Demuestraautonomía yconfianza endiferentessituaciones,resolviendoproblemasmotores conespontaneidad,creatividad.



0,294 SIEE

0.Aceptaformar partedel grupo quele corresponday el resultadode lascompeticionescondeportividad.



0,294 CSC

(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

interés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.2.Resolver retoselementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individualy cooperativa ydesempeñando lasdiferentesfunciones implícitasen dichos juegos.1.nulo 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individualy cooperativa ydesempeñando lasdiferentesfunciones implícitasen dichos juegos.2.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.

BLOQUE 2:HABILIDADES

1.Desplazamientosactivos: eficaces

1.Resolversituaciones

MOTRICES. (marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda):accionessimultáneas ysincronizadas enun gruporeducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemasmotores ensituación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo deobjetos.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas en

motrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas de

contexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.

forma eficaz.2.Resolver retoselementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individualy cooperativa ydesempeñando lasdiferentesfunciones implícitasen dichos juegos.1.nulo 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individualy cooperativa ydesempeñando lasdiferentesfunciones implícitasen dichos juegos.2.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografías.

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,

8.Respeto a lasproduccionesajenas.9.Dramatizacionessencillas.10.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.12.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas dehigiene y aseodiario en clase.16.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.17.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.18.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.2.Resolver retoselementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individualy cooperativa ydesempeñando lasdiferentesfunciones implícitasen dichos juegos.1.nulo 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individualy cooperativa ydesempeñando lasdiferentesfunciones implícitasen dichos juegos.2.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando las

habilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Reflexión sobrehábitos dealimentacióndiarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamientográfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y social

comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

responsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.2.Resolver retoselementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individualy cooperativa ydesempeñando lasdiferentesfunciones implícitasen dichos juegos.1.nulo 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individualy cooperativa ydesempeñando lasdiferentesfunciones implícitasen dichos juegos.2.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Juego de pistas yrastreo.2.Juegos en elmedio natural.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.

1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades

5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil, continuidady concatenaciónde accionesmotrices paraobtener ventajafrente al rival.9.Diálogo comomedio deresolución deproblemas yconflictos.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.

motrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo2.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.2.Resolver retoselementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuando

de forma individualy cooperativa ydesempeñando lasdiferentesfunciones implícitasen dichos juegos.1.nulo 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individualy cooperativa ydesempeñando lasdiferentesfunciones implícitasen dichos juegos.2.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.

UNIDAD UF6: CORREMOS Y GIRAMOS Fecha inicio prev.: 28/01/2020 Fecha fin prev.: 01/02/2020 Sesiones prev.: 2



1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.

1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a las


Competencias

0.Aplica el girosobre el ejetransversal poriniciativapropia.



0,294 AASIEE

7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de la

condicionesestablecidas deforma eficaz.

consecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda):accionessimultáneas ysincronizadas enun gruporeducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemasmotores ensituación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios y

1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

manejo deobjetos.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.





1.Reflexión sobrehábitos dealimentacióndiarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobre

1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas y

la misma. Puestaen común yconclusionesglobales.2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamientográfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.

adaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


1.Juego de pistas yrastreo.2.Juegos en elmedio natural.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil, continuidady concatenaciónde accionesmotrices paraobtener ventajafrente al rival.9.Diálogo comomedio deresolución deproblemas yconflictos.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria de


actividad física.16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.

UNIDAD UF7: EQUILIBRO MI CUERPO Fecha inicio prev.: 04/02/2020 Fecha fin prev.: 15/02/2020 Sesiones prev.: 4



1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,



Competencias

0.Mantiene elequilibrio endiferentesposiciones ysuperficies.



0,294 AA

contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en el


medio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda):accionessimultáneas ysincronizadas enun gruporeducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemasmotores ensituación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo deobjetos.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativa


de la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.

BLOQUE 3:"ACTIVIDADES FÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS".







BLOQUE 5: "JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS".




UNIDAD UF8: LANZAR, RECIBIR, GOLPEAR, ...MOVILES.





1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.

1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,


Competencias

0.Adapta elmanejo deobjetos con lossegmentossuperiores einferiores ajuegos decolaboración yoposición,aplicandocorrectamentelos gestos yutilizando lossegmentosdominantes ynodominantes.



0,294 CMCTSIEE




0,294 CSCSIEE




0,294 SIEE

9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia y

1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando las

propulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda):accionessimultáneas ysincronizadas enun gruporeducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemasmotores ensituación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo deobjetos.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativa

habilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando las


habilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografías.8.Respeto a lasproduccionesajenas.9.Dramatizacionessencillas.10.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección y

1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajo

comprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.12.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas dehigiene y aseodiario en clase.16.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.17.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.18.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

en equipo. 1.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Reflexión sobrehábitos dealimentacióndiarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.

1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar un

2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamientográfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.

comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar un

19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Juego de pistas yrastreo.2.Juegos en elmedio natural.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil, continuidady concatenaciónde accionesmotrices paraobtener ventajafrente al rival.9.Diálogo comomedio deresolución deproblemas yconflictos.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personal.

1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,

17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.

en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.

UNIDAD UF9: VAMOS A JUGAR Fecha inicio prev.: 25/03/2020 Fecha fin prev.: 03/05/2020 Sesiones prev.: 9



1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuado

4.nulo 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física y losintroducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,


Competencias

0.Utiliza losrecursosadecuadospara resolversituacionesbásicas endiferentessituacionesmotrices.



0,294 AASIEE

0.Distingue enjuegos,estrategias decooperación yde oposición.



0,294 AA

0.Reconoce lariquezacultural de losjuegos.



0,294 CEC

con segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.

en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.2.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física y losintroducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo.9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.4.nulo 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 8.Conocer yvalorar la diversidadde actividadesfísicas, lúdicas yartísticas. 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.nulo9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando las

0.Explica a suscompañeroslascaracterísticasde un juegopracticado enclase y sudesarrollo.



0,294 AACL

0.Muestrabuenadisposiciónparasolucionar losconflictos demanerarazonable.



0,294 CSC




0,294 SIEE

24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

opiniones de losdemás.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda):accionessimultáneas ysincronizadas enun gruporeducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemasmotores ensituación global.

4.nulo 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física y losintroducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.2.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física y losintroducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo.9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interés

14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo deobjetos.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.

e iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.4.nulo 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 8.Conocer yvalorar la diversidadde actividadesfísicas, lúdicas yartísticas. 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.nulo9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.


1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.

4.nulo 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física y losintroducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en los

5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografías.8.Respeto a lasproduccionesajenas.9.Dramatizacionessencillas.10.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.12.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas dehigiene y aseodiario en clase.16.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.17.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.18.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

juegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.2.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física y losintroducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo.9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.4.nulo 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 8.Conocer yvalorar la diversidadde actividadesfísicas, lúdicas yartísticas. 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuando

de forma individual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.nulo9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.


1.Reflexión sobrehábitos dealimentacióndiarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamientográfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento de

4.nulo 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física y losintroducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.2.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física y losintroducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo.9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.

juegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.4.nulo 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 8.Conocer yvalorar la diversidadde actividadesfísicas, lúdicas yartísticas. 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.nulo9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.


1.Juego de pistas yrastreo.2.Juegos en elmedio natural.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.

4.nulo 2.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física y losintroducidos enotras áreas con lapráctica de

5.Juegosmodificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil, continuidady concatenaciónde accionesmotrices paraobtener ventajafrente al rival.9.Diálogo comomedio deresolución deproblemas yconflictos.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Sensibilizacióny respeto por elmedio ambiente.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personal.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.21.Practica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas:investigación ypuesta en común.

actividades motricesde todo tipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.2.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física y losintroducidos enotras áreas con lapráctica deactividades motricesde todo tipo.9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.4.nulo 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funciones

implícitas en dichosjuegos. 8.Conocer yvalorar la diversidadde actividadesfísicas, lúdicas yartísticas. 2.Resolverretos elementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición, actuandode forma individual ycooperativa ydesempeñando lasdiferentes funcionesimplícitas en dichosjuegos. 2.nulo9.Opinar ante lasposibles situacionesconflictivas surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando con interése iniciativa individualy trabajo en equipo.

UNIDAD UF10: EN LA NATURALEZA, OTROSMEDIOS.





1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.

1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en los juegosy actividades al airelibre, identificando yrealizando accionesconcretas dirigidas asu preservación.1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.8.Conocer y valorarla diversidad deactividades físicas,lúdicas y artísticas.1.nulo 1.Resolversituaciones motrices


Competencias

0.Realizaactividadesfísicas y juegosen el medionatural o enentornos nohabituales,adaptando lashabilidadesmotrices a ladiversidad eincertidumbreprocedente delentorno y asusposibilidades.



0,294 SIEE

0.Expone lasdiferencias,característicasy/o relacionesentre tipos dejuegos yactividades enla naturaleza.



0,294 AACEC

0.Se haceresponsablede laeliminación delos residuosque se generaen lasactividades enel medionatural.



0,294 CSCSIEE

8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales y

con condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

0.Utiliza losespaciosnaturalesrespetando laflora y la faunadel lugar.



0,294 CSC



1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda):accionessimultáneas ysincronizadas enun gruporeducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemasmotores ensituación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo deobjetos.15.Toma dedecisión durantesituaciones

1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en los juegosy actividades al airelibre, identificando yrealizando accionesconcretas dirigidas asu preservación.1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.8.Conocer y valorarla diversidad deactividades físicas,lúdicas y artísticas.1.nulo 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

complejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.18.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.19.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.20.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.21.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.22.Autonomía einiciativa personal.23.Normas dehigiene y aseodiario en clase.24.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.25.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.26.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.27.Reequilibracióndespués de saltar.


adaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en los juegosy actividades al airelibre, identificando yrealizando accionesconcretas dirigidas asu preservación.1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.8.Conocer y valorarla diversidad deactividades físicas,lúdicas y artísticas.1.nulo 1.Resolversituaciones motricescon condicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades motricesbásicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.


UNIDAD UF11: EXPRESIÓN CORPORAL Fecha inicio prev.: 13/05/2020 Fecha fin prev.: 21/06/2020 Sesiones prev.: 11



1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico:situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.8.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.9.Equilibrio sobreobjetos estables,

3.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,


Competencias

0.Conoce ylleva a cabodanzassencillas,siguiendo unacoreografíaestablecida.



0,294 CECCMCTSIEE

0.Construyecomposicionesgrupales eninteraccióncon loscompañeros ycompañeras,utilizando losrecursosexpresivos delcuerpo.



0,294 CECSIEE




0,294 CSCSIEE

0.Aceptaformar partedel grupo quele corresponday el resultadode lascompeticionescondeportividad.



0,294 CSC

contextualizado enel juego global.10.Adaptación delas condiciones delos juegos aldesarrollo delequilibrio(colaboración-oposición).11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo3.Utilizar losrecursos expresivosdel cuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en el

3.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en los

medio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.El salto comorecurso en juegosde colaboración-oposición.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda):accionessimultáneas ysincronizadas enun gruporeducido.6.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.7.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.8.Anticipación detrayectorias yfluidez en el gestomotor.9.El bote comorecurso en eljuego.10.Giros: ejetransversal ylongitudinal yaccionescombinadas deambos.11.Reorientaciónespacial tras elgiro y continuidadcon otras accionesmotrices.12.Habilidades enel medio acuático.13.Propuesta yresolución deproblemasmotores ensituación global.14.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos giros,equilibrios ymanejo deobjetos.15.Toma dedecisión durantesituacionescomplejas dejuego.16.Utilización delas habilidadesbásicas encontexto lúdicoglobal.17.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativa

juegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo3.Utilizar losrecursos expresivosdel cuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.



3.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo3.Utilizar losrecursos expresivosdel cuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Reflexión sobrehábitos dealimentacióndiarios: búsqueda,selección,comprensión yplanteamiento deinformación sobrela misma. Puestaen común yconclusionesglobales.2.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.3.Hábitosposturalescorrectos.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Calentamiento:movilidad articulardinámica: reflexiónsobre sunecesidad.6.Iniciativa paradirigircalentamientosparcialmente.7.Progresión yadecuación a laactividad aemprender.8.Dosificación delesfuerzo y larelajación.9.Percepción yclasificación pornivel de intensidadde las frecuenciascardiaca yrespiratoria:tratamientográfico.10.Reparto deresponsabilidades:aprendizaje entreiguales yplanteamiento dejuegos por partedel alumno algrupo-clase.11.Lesionesdeportivascomunes:investigación,comprensión ypuesta en común.12.Primerosauxilios básicos.13.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.14.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda,selección ycomprensión de lainformación.

3.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo3.Utilizar losrecursos expresivosdel cuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.

16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego: desarrollode la empatía.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder): reflexión ydebate.23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.



3.nulo 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividades


físicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo3.Utilizar losrecursos expresivosdel cuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La metodología de educación física será activa y participativa. Utilizando la asignación detareas, el descubrimiento guiado y el juego o formas jugadas como método de enseñanzamás adecuado para esta etapa. Las actividades estarán adaptadas al momento evolutivode los alumnos para facilitar los aprendizajes propios de esta área.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los niños de apoyo ordinario tendrán refuerzo educativo dentro del aula. Llevarán losmismos estándares en sus programaciones, pero serán atendidos por el profesor deapoyo de forma más individualizada y de esta forma conseguirán superar con éxito losestándares programados. Por otro lado, se adaptará la programación de naturales enaquellos niños que tengan algún problema psicológico detectado y diagnosticadopreviamente por el psicólogo del centro educativo. Se quitarán, si es necesario, el 20 porciento de aquellos estándares de la asignatura, en el caso de dichos niños. Este procesose hará coordinándose con la profesora de PT.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será continua y global. Contínua en cuanto que no se trata de un procesopuntual, sino que es algo que se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es global en cuanto que se valora en su conjunto el nivel de adquisición delas competencias clave. Habrá 3 evaluaciones trimestrales y una evaluación inicial, aprincipio de curso, para partir de sus conocimientos previos y detectar de forma precozlas dificultades existentes y así poder subsanarlas de una forma más efectiva. De losresultados de la evaluación inicial salen propuestos los niños para el apoyo ordinario yaquellos que pueden ser derivados al psicólogo del centro escolar para su estudio.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación se realizará a través de estándares de aprendizaje. Los estándares seevalúan de 0 a 4. El porcentaje que se le otorga al instrumento de evaluación de cadaestándar está reflejado en el punto 5 de la programación. Hay estándares que se evalúansolo una vez durante el curso y otros que se evaluarán en 2 ó 3 trimestres, , debido a suimportancia y a la necesidad de observar el desarrollo y grado de consecución de losmismos a lo largo del curso escolar. Los resultados de las evaluaciones del alumnado seexpresarán con valoraciones cualitativas y calificaciones numéricas.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Contamos con recursos de carácter material propio del área (cuerdas, aros, balones,¿),materiales preparados por el docente, tanto en papel como en soporte digital, ya que seha elaborado un blog, donde se trabajan los contenidos relativos a la materia. Tambiéndisponemos de otros recursos informáticos como la pizarra digital, ordenadores en elaula plumier, que contribuirán a la investigación de la actividad científica mediante el usode las tecnologias de la información y de la comunicación.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Camino del Santiago Equipo docente

Actividad piscina cubierta. Equipo docente

GINKANA FIN DE CURSO EQUIPO DOCENTE

CARRERA DIA DE LA PAZ ORIENTACIÓN


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tanto la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, lastecnologías de la comunicación e información, así como el espíritu emprendedor y laeducación cívica y constitucional, impregnarán todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.Estarán presentes en todas las programaciones. De esta forma se intenta formarpersonas con iniciativa personal, creatividad, imaginación, capaces de actuar con laautonomía suficiente para lograr poner en práctica sus inquietudes y proyectos, siempreapoyados por el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, con unespíritu crítico ante lo que escuchan y leen, siempre en el marco de una convivenciaarmoniosa en la que impera la tolerancia y el respeto entre personas de diferentes razas,sexos e ideas. Formaremos buenos ciudadanos que conocen y respetan las normas detráfico y resuelven sus conflictos a través del diálogo y no de la confrontación.



Medidas de mejora


Las medidas en este área serán : proponer al alumnado lecturas sobre temasrelacionados con el deporte y la salud tanto en papel como en soporte digital y el uso delblog propio del área.


Desde el área de EF se puede contribuir al desarrollo del gusto por la escrituraproponiendo actividades escrita propias del área como fichas de clase, realización defichas de juegos, etc.


En el área de Educación Física se anima a los alumnos a expresarse oralmente mediantela explicación de juegos a sus compañeros, resolución de conflictos, el dialogo pararesolver problemas motores y el trabajo en grupo.



















Materia: LCL4P - Lengua Castellana yLiteratura (00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Elaboramos nuestras normas. Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 18/10/2019 Sesionesprev.: 28



Competencias

BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLAR YESCUCHAR.

Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.

1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno de palabra,organizar eldiscurso,escuchar lasintervencionesde los demás.

1.1.1.Emplea lalengua oral condistintasfinalidades(académica, socialy lúdica) y comoforma decomunicación y deexpresiónpersonal(sentimientos,emociones...).



0,137 AACL

1.1.2.Transmiteoralmente lasideas con claridad,coherencia ycorrección.



0,137 CL

1.1.3.Aplica lasnormas socio-comunicativas:escucha activa,espera de turnos,participaciónrespetuosa,adecuación a laintervención delinterlocutor yciertas normas decortesía.



0,137 CSC

2.Integrar yreconocer lainformaciónverbal y noverbal de losdiscursos orales.

1.2.1.Empleaconscientementerecursoslingüísticos y nolingüísticos paracomunicarse enlas interaccionesorales.



0,137 CL

5.Ampliar elvocabulario paralograr unaexpresiónprecisautilizando eldiccionario comorecurso básico.

1.5.2.Diferenciapor el contexto elsignificado decorrespondenciasfonema-grafíaidénticas (palabrashomófonas,homónimas,parónimas,polisémicas).



0,137 CL

8.Comprendertextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.

1.8.1.Responde deforma correcta apreguntasconcernientes a lacomprensiónliteral de textos.



0,137 AA

Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juiciopersonal.Debates,coloquios yentrevistas.

9.Producir textosorales breves ysencillos de losgéneros máshabituales ydirectamenterelacionados lasactividades delaula, imitandomodelos:narrativos,descriptivos,expositivos,instructivos,informativos.

1.9.1.Planifica eldiscurso paraadecuarse a lasituación decomunicación y alas diferentesnecesidadescomunicativas(narrar, describir,informarse,dialogar).



0,137 CL

BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.

Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales y

1.Leer en vozalta diferentestextos, confluidez yentonaciónadecuada.

2.1.1.Lee en vozalta diferentestipos de textosapropiados a suedad con fluidez yentonaciónadecuada.



0,137 CL

3.Leer diferentestextos valorandoel progreso en lavelocidad y lacomprensión.

2.3.1.Lee con lavelocidadadecuada textosde diferentecomplejidad.



0,137 AACL

5.Utilizarestrategias parala comprensiónde textos dediversa índole.

2.5.1.Marca laspalabras clave deun texto queayudan a lacomprensiónglobal.



0,137 CL

10. Llevar a caboel plan lector quedé respuesta auna planificaciónsistemática demejora de laeficacia lectora yfomente el gustopor la lectura.

2.10.3.Lee textosseleccionados porel propioalumnado comofuente deentretenimientopersonal.



0,137 AACEC

secundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloracióncrítica de losmensajes yvalorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun textosencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Uso de las TIC.

2.10.4.Expresa suopinión oralmenteo por escrito sobrelos textos leídos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:50%Registros:50%


0,137 AA

BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.

Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.

1.Producir textoscon diferentesintencionescomunicativascon coherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglasortográficas,cuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.

3.1.2.Escribetextos dediferentes tipos(narrativo,expositivo,poético,descriptivo, textospropios de la vidapersonal yescolar),respetando suestructura.



0,137 CL

3.1.3.Aplicacorrectamente lossignos depuntuación y lasreglas ortográficasadecuadas a sunivel.



0,137 CL

Revisión ymejora deltexto.Aplicación de lasnormasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.

2.Aplicar variasfases del procesode escritura en laproducción detextos escritosde distintaíndole:planificación,textualización,revisión yreescritura,aplicandoestrategias detratamiento de lainformación,redactando sustextos conclaridad,precisión ycorrección,revisándolospara mejorarlosy evaluando, conla ayuda deguías, lasproduccionespropias y ajenas.

3.2.2.Realiza conclaridad y limpiezalos escritoscuidando lapresentación.



0,137 AA

4.Buscar unamejoraprogresiva en eluso de la lengua,explorandocauces quedesarrollen lasensibilidad, lacreatividad y laestética.

3.4.1.Escribediferentes tipos detextos de formacreativa partiendode estímulosdiversos.



0,137 AA

3.4.2.Crea textosescritos condistintasintencionescomunicativas:felicitaciones,diálogos, cartas,notas, etc.



0,137 AACL

5.Favorecer através dellenguaje laformación de unpensamientocrítico queimpidadiscriminacionesy prejuicios.

3.5.1.Expresa, porescrito, opiniones,reflexiones yvaloraciones.



0,137 CSC

BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios.La sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.

2.Desarrollar lasdestrezas ycompetenciaslingüísticas através del uso dela lengua.

4.2.1.Usasinónimos yantónimos,palabraspolisémicas yhomónimas,frases hechas,familias depalabras.



0,137 CL

3.Sistematizar laadquisición devocabulario através de lostextos.

4.3.1.Usa eldiccionario parabuscar elsignificado dealgunas palabras(plurales, formasverbales,sinónimos, etc.).



0,137 AA

4.3.2.Selecciona laacepción correctaen contextoscercanos oconocidos deentre las variasque le ofrece eldiccionario.



0,137 AA

Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativos.

6.Conocer lavariedadlingüística deEspaña y delespañol comofuente deenriquecimientocultural. Mostrarrespeto tantohacia las lenguasy dialectos quese hablan enEspaña, comohacia el españolde América.

4.6.1.Conoce lavariedadlingüística deEspaña y elespañol deAmérica.



0,137 CSC

BLOQUE 5:EDUCACIÓNLITERARIA.

La literatura:Textos literarios.Temas de laliteratura. Prosay verso. Elcuento: laestructura. Loscuentospopulares. Elteatro:personajes.Poesía. Lasfábulas.Lectura deleyendasespañolas y deotros países.Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literaturainfantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Identificación derecursosliterarios.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.Valoración delos textosliterarios comovehículo decomunicación ycomo fuente deconocimiento deotros mundos,tiempos yculturas y comodisfrutepersonal.

1.Apreciar elvalor de lostextos literarios yutilizar la lecturacomo fuente dedisfrute einformación yconsiderarlacomo un mediode aprendizaje yenriquecimientopersonal demáximaimportancia.

5.1.1.Conoce lascaracterísticasfundamentales detextos literariosnarrativos,poéticos ydramáticos.



0,137 CEC

4.Producir apartir demodelos dadostextos literariosen prosa o enverso, consentido estéticoy creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones yfragmentosteatrales.

5.4.2.Elaboratextos literarios deforma creativa apartir desugerencias ajenaso de ideas propias,usando el lenguajecon imaginación.



0,137 CECCL

5.Participar coninterés endramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias o de loscompañeros,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos de losintercambiosorales y de latécnica teatral.

5.5.2.Reproduceoralmente textosliterarios breves ysencillos: cuentos,poemas,canciones.



0,137 AACEC

UNIDAD UF2: Nos informamos. Fecha inicio prev.: 22/10/2019 Fecha fin prev.: 05/12/2019 Sesionesprev.: 30



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,

4.Comprendermensajes orales yanalizarlos consentido crítico.

1.4.1.Interpreta elsentido deelementosbásicos del textonecesarios para lacomprensiónglobal (léxico,locuciones).



0,137 AA

5.Ampliar elvocabulario paralograr unaexpresión precisautilizando eldiccionario comorecurso básico.

1.5.1.Utiliza unvocabularioadecuado a laintencióncomunicativa.



0,137 CL

7.Memorizar yreproducir textosbreves y sencilloscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicaciónoral que hanestudiado.

1.7.1.Reproducede memoriabreves textoscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividaddistintasestrategias decomunicaciónoral.



0,137 AACL


1.8.1.Respondede forma correctaa preguntasconcernientes a lacomprensiónliteral de textos.



0,137 AA

1.8.2.Resumeoralmente untexto escuchado.



0,137 AA

sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juiciopersonal.Debates,coloquios yentrevistas.





0,137 CL


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.

2.Comprenderdistintos tipos detextos adaptadosa la edad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario y fijarla ortografíacorrecta.

2.2.1.Comprendeun texto demanera global.



0,137 CL

2.2.2.Identifica lasideas principalesy las secundariasde los textosleídos.



0,137 CL


2.5.2.Realizainferencias yformula hipótesissobre los textosleídos.



0,137 CL

6.Leer por propiainiciativadiferentes tiposde textos.

2.6.1.Leevoluntariamentetextos propuestospor el maestro ola maestra.



0,137 SIEE

8.Concentrarseen entender einterpretar elsignificado de lostextos leídos.

2.8.1.Deduce elsignificado depalabras yexpresiones conayuda delcontexto.



0,137 CL

2.8.2.Comprendetextosperiodísticos ypublicitarios.



0,137 CL

2.8.3.Identifica enla lectura el tipode texto y laintención.



0,137 CL

9.Utilizar las TICde modo eficientey responsablepara la búsqueday tratamiento dela información.

2.9.1.Usa losmediosinformáticos deformaresponsablecuando buscainformación.



0,137 CDIG

Identificación yvaloracióncrítica de losmensajes yvalorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun textosencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Uso de las TIC.


2.10.2.Expone losargumentos delecturasrealizadas dandocuenta de algunasreferenciasbibliográficas:autor, editorial,género,ilustraciones.



0,137 CL




0,137 AACEC

2.10.4.Expresa suopiniónoralmente o porescrito sobre lostextos leídos.



0,137 AA


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora deltexto.Aplicación de lasnormasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos de


3.1.1.Producetextos con unacaligrafía clara,legible y de trazocorrecto,utilizando rasgoscaligráficospersonales.



0,137 AACL




0,137 CL

2.Aplicar variasfases del procesode escritura en laproducción detextos escritos dedistinta índole:planificación,textualización,revisión yreescritura,aplicandoestrategias detratamiento de lainformación,redactando sustextos conclaridad, precisióny corrección,revisándolos paramejorarlos yevaluando, con laayuda de guías,las produccionespropias y ajenas.

3.2.1.Planifica lasproduccionesescritas segúnnecesidadescomunicativas.



0,137 CL

3.2.3.Resumediferentes textospropios delámbito de la vidapersonal y delámbito escolar,recogiendo lasideasfundamentales yutilizando unaexpresiónpersonal.



0,137 CL

entonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.

7.Utilizar las TICde modo eficientey responsablepara presentarsus producciones.

3.7.1.Utiliza lasTIC como recursopara la realizaciónde tareasdiversas: escribir,modificar untexto, crear tablasy gráficas, hacerpresentaciones,etc.



0,137 CDIG


La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios.La sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado de laspalabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografía parafavorecer unacomunicaciónmás eficaz.

4.1.1.Reconocealgunas de lascategoríasgramaticales porsu función en lalengua: presentaral nombre,expresarcaracterísticas delnombre, yexpresar accioneso estados.



0,137 CL


4.2.2.Reconocepalabrascompuestas,prefijos y sufijos.



0,137 CL

4.2.3.Es capaz decrear palabrasderivadas.



0,137 CL

3.Sistematizar laadquisición devocabulario através de lostextos.

4.3.1.Usa eldiccionario parabuscar elsignificado dealgunas palabras(plurales, formasverbales,sinónimos, etc.).



0,137 AA

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensión oraly escrita a travésdel conocimientode la lengua.

4.4.1.Utilizacorrectamente lasnormas de laconcordancia degénero y denúmero en laexpresión oral yescrita.



0,137 CL

Género ynúmero.Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativos.

5.Utilizarprogramaseducativosdigitales pararealizar tareas yavanzar en elaprendizaje.

4.5.1.Utilizadistintosprogramaseducativosdigitales comoapoyo y refuerzodel aprendizaje.



0,137 CDIG


La literatura:Textos literarios.Temas de laliteratura. Prosay verso. Elcuento: laestructura. Loscuentospopulares. Elteatro:personajes.Poesía. Lasfábulas.Lectura deleyendasespañolas y deotros países.Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literaturainfantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorando

1.Apreciar el valorde los textosliterarios y utilizarla lectura comofuente de disfrutee información yconsiderarlacomo un mediode aprendizaje yenriquecimientopersonal demáximaimportancia.




0,137 CEC

2.Integrar lalectura expresivay la comprensióne interpretaciónde textosliterariosnarrativos, líricosy dramáticos en lapráctica escolar,reconociendo einterpretandoalgunos recursosdel lenguajeliterario(metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras) ydiferenciando lasprincipalesconvencionesformales de losgéneros.

5.2.2.Interpretapersonificacionesy juegos depalabras entextos literarios.



0,137 CL

el sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Identificación derecursosliterarios.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.Valoración delos textosliterarios comovehículo decomunicación ycomo fuente deconocimiento deotros mundos,tiempos yculturas y comodisfrutepersonal.

3.Conocer yvalorar losrecursos literariosde la tradiciónoral: poemas,canciones,cuentos, refranes,adivinanzas.

5.3.1.Utilizacomparaciones,aumentativos,diminutivos ysinónimos entextos literarios.



0,137 CL

4.Producir a partirde modelosdados textosliterarios en prosao en verso, consentido estético ycreatividad:cuentos, poemas,adivinanzas,canciones yfragmentosteatrales.

5.4.1.Crea textosliterarios(cuentos, poemas,canciones ypequeñas obrasteatrales) a partirde pautas omodelos dados,utilizandorecursos léxicos,fónicos orítmicos.



0,137 AACEC

UNIDAD UF3: Todos somos poetas. Fecha inicio prev.: 11/12/2019 Fecha fin prev.: 31/01/2020 Sesionesprev.: 29



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y la

3.Expresarse deforma oral parasatisfacernecesidades decomunicación endiferentessituaciones,utilizando unaestructuracoherente.

1.3.1.Se expresacon unapronunciación yuna diccióncorrectas:articulación,ritmo, entonacióny volumen.



0,137 CLSIEE

1.3.2.Participaactivamente ensituacionescomunicativaspropias de la vidaescolar.



0,137 CSC

4.Comprendermensajes orales yanalizarlos consentido crítico.

1.4.1.Interpreta elsentido deelementosbásicos del textonecesarios para lacomprensiónglobal (léxico,locuciones).



0,137 AA


1.5.1.Utiliza unvocabularioadecuado a laintencióncomunicativa.



0,137 CL

creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juiciopersonal.Debates,coloquios yentrevistas.


1.9.2.Producetextos oralesbreves imitandomodelos.



0,137 CL

10.Utilizar losmedios decomunicaciónsocial comoinstrumento deaprendizaje y deacceso ainformaciones yexperiencias deotras personas.

1.10.1.Transformaen noticiashechos cotidianoscercanos a surealidadajustándose a laestructura ylenguaje propiosdel género eimitandomodelos.



0,137 CL


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:


2.5.3.Interpretaesquemas dellave, y mapasconceptualessencillos.



0,137 AACL





0,137 CL

descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloracióncrítica de losmensajes yvalorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun textosencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Uso de las TIC.


2.10.1.Utiliza labiblioteca paralocalizar un librodeterminado conseguridad yautonomía,aplicando lasnormas defuncionamientode una biblioteca.



0,137 AA


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempo





0,137 CL

verbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora deltexto.Aplicación de lasnormasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.


3.4.1.Escribediferentes tiposde textos deforma creativapartiendo deestímulosdiversos.



0,137 AA

6.Llevar a cabo elplan de escrituraque dé respuestaa unaplanificaciónsistemática demejora de laeficacia escritora.

3.6.1.Redactatextos utilizandolos pasos deplanificación,redacción,revisión y mejora.



0,137 AA


Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Uso deprogramaseducativos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado de laspalabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografíapara favorecerunacomunicaciónmás eficaz.




0,137 CL


4.2.2.Reconocepalabrascompuestas,prefijos y sufijos.



0,137 CL

Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Clases denombres:comunes,propios.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.La palabraLa sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Las variedadesde la lengua.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.

4.2.3.Es capaz decrear palabrasderivadas.



0,137 CL







0,137 CEC

2.Integrar lalectura expresivay la comprensióne interpretaciónde textosliterariosnarrativos, líricosy dramáticos enla prácticaescolar,reconociendo einterpretandoalgunos recursosdel lenguajeliterario(metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras) ydiferenciando lasprincipalesconvencionesformales de losgéneros.

5.2.1.Realizalecturas guiadasde textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.



0,137 CEC

5.2.3.Reconocealgunos recursospropios de lospoemas.



0,137 CL


5.5.2.Reproduceoralmente textosliterarios breves ysencillos: cuentos,poemas,canciones.



0,137 AACEC

UNIDAD UF4: Conozcamos la publicidad. Fecha inicio prev.: 04/02/2020 Fecha fin prev.: 20/03/2020 Sesionesprev.: 30



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,


1.5.2.Diferenciapor el contexto elsignificado decorrespondenciasfonema-grafíaidénticas(palabrashomófonas,homónimas,parónimas,polisémicas).



0,137 CL

6.Comprender elsentido global delos textos orales,reconociendo lasideas principalesy secundarias eidentificandoideas o valoresno explícitos.

1.6.2.Distingue lasideas principales ylas secundarias.



0,137 CL


1.7.1.Reproducede memoriabreves textoscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividaddistintasestrategias decomunicaciónoral.



0,137 AACL





0,137 AA





0,137 CL

sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juiciopersonal.Debates,coloquios yentrevistas.


1.10.2.Realizaentrevistasdirigidas.



0,137 CL


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.

1.Leer en voz altadiferentes textos,con fluidez yentonaciónadecuada.




0,137 CL

2.Comprenderdistintos tipos detextos adaptadosa la edad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario y fijarla ortografíacorrecta.




0,137 CL

2.2.2.Identifica lasideas principales ylas secundarias delos textos leídos.



0,137 CL

4.Resumir untexto leídoreflejando laestructura ydestacando lasideas principalesy secundarias.

2.4.2.Produceesquemas a partirde textosexpositivos.



0,137 AA


2.5.2.Realizainferencias yformula hipótesissobre los textosleídos.



0,137 CL

2.5.3.Interpretaesquemas dellave, y mapasconceptualessencillos.



0,137 AACL





0,137 CL

Identificación yvaloracióncrítica de losmensajes yvalorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun textosencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Uso de las TIC.

9.Utilizar las TICde modoeficiente yresponsable parala búsqueda ytratamiento de lainformación.

2.9.1.Usa losmediosinformáticos deformaresponsablecuando buscainformación.



0,137 CDIG


2.10.1.Utiliza labiblioteca paralocalizar un librodeterminado conseguridad yautonomía,aplicando lasnormas defuncionamientode una biblioteca.



0,137 AA

2.10.2.Expone losargumentos delecturasrealizadas dandocuenta de algunasreferenciasbibliográficas:autor, editorial,género,ilustraciones.



0,137 CL




0,137 AACEC

2.10.4.Expresa suopiniónoralmente o porescrito sobre lostextos leídos.



0,137 AA


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:





0,137 AACL




0,137 CL

3.1.3.Aplicacorrectamente lossignos depuntuación y lasreglasortográficasadecuadas a sunivel.



0,137 CL

planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora deltexto.Aplicación de lasnormasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.

2.Aplicar variasfases del procesode escritura en laproducción detextos escritos dedistinta índole:planificación,textualización,revisión yreescritura,aplicandoestrategias detratamiento de lainformación,redactando sustextos conclaridad,precisión ycorrección,revisándolos paramejorarlos yevaluando, con laayuda de guías,las produccionespropias y ajenas.

3.2.2.Realiza conclaridad ylimpieza losescritos cuidandola presentación.



0,137 AA

3.Elaborarproyectosindividuales ocolectivos sobrediferentes temasdel área.

3.3.1.Elaboragráficas y mapasconceptuales apartir de datosseleccionados yorganizadosprocedentes dediferentes textos(libros deconsulta, textosexpositivos,periódicos,revistas, etc.).



0,137 CMCT


Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Uso deprogramaseducativos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:





0,137 CL

4.1.2.Usa concorrección todoslos tiempossimples ycompuestos deindicativo de losverbos regulares.



0,137 CL

prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Clases denombres:comunes,propios.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.La palabraLa sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Las variedadesde la lengua.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.


La literatura:Textos literarios.Temas de laliteratura. Prosay verso. Elcuento: laestructura. Loscuentospopulares. Elteatro:personajes.Poesía. Lasfábulas.Lectura deleyendasespañolas y deotros países.Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literaturainfantil,





0,137 CEC

adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Identificación derecursosliterarios.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.Valoración delos textosliterarios comovehículo decomunicación ycomo fuente deconocimiento deotros mundos,tiempos yculturas y comodisfrutepersonal.

2.Integrar lalectura expresivay la comprensióne interpretaciónde textosliterariosnarrativos, líricosy dramáticos enla prácticaescolar,reconociendo einterpretandoalgunos recursosdel lenguajeliterario(metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras) ydiferenciando lasprincipalesconvencionesformales de losgéneros.

5.2.1.Realizalecturas guiadasde textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.



0,137 CEC

3.Conocer yvalorar losrecursosliterarios de latradición oral:poemas,canciones,cuentos, refranes,adivinanzas.

5.3.1.Utilizacomparaciones,aumentativos,diminutivos ysinónimos entextos literarios.



0,137 CL

4.Producir apartir de modelosdados textosliterarios enprosa o en verso,con sentidoestético ycreatividad:cuentos, poemas,adivinanzas,canciones yfragmentosteatrales.

5.4.1.Crea textosliterarios(cuentos, poemas,canciones ypequeñas obrasteatrales) a partirde pautas omodelos dados,utilizandorecursos léxicos,fónicos o rítmicos.



0,137 AACEC

5.4.2.Elaboratextos literariosde forma creativaa partir desugerenciasajenas o de ideaspropias, usando ellenguaje conimaginación.



0,137 CECCL

UNIDAD UF5: Nos comunicamos en la red. Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 15/05/0020 Sesionesprev.: 23



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:

5.Ampliar elvocabulario paralograr unaexpresiónprecisautilizando eldiccionario comorecurso básico.

1.5.2.Diferenciapor el contexto elsignificado decorrespondenciasfonema-grafíaidénticas (palabrashomófonas,homónimas,parónimas,polisémicas).



0,137 CL

6.Comprender elsentido global delos textos orales,reconociendo lasideas principalesy secundarias e

1.6.1.Identifica eltema del texto.



0,137 CL

participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:

identificandoideas o valoresno explícitos.

1.6.3.Infiere elsentido deelementos noexplícitos en lostextos orales.



0,137 CL





0,137 CL

escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juiciopersonal.Debates,coloquios yentrevistas.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloracióncrítica de losmensajes yvalorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes y

1.Leer en vozalta diferentestextos, confluidez yentonaciónadecuada.




0,137 CL

2.Comprenderdistintos tipos detextosadaptados a laedad y utilizandola lectura comomedio paraampliar elvocabulario yfijar la ortografíacorrecta.




0,137 CL

4.Resumir untexto leídoreflejando laestructura ydestacando lasideas principalesy secundarias.

2.4.1.Elaboraresúmenes paraexpresar lacomprensiónglobal de los textosleídos.



0,137 CL

7.Utilizar textoscientíficos endiferentessoportes pararecogerinformación,ampliarconocimientos yaplicarlos entrabajospersonales.

2.7.2.Realizatrabajosindividuales o engrupo utilizando lainformaciónrecogida.



0,137 SIEE

valorestransmitidos porun textosencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Uso de las TIC.

9.Utilizar las TICde modoeficiente yresponsablepara labúsqueda ytratamiento dela información.

2.9.1.Usa losmediosinformáticos deforma responsablecuando buscainformación.



0,137 CDIG


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora deltexto.Aplicación de lasnormasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:


3.1.1.Producetextos con unacaligrafía clara,legible y de trazocorrecto, utilizandorasgos caligráficospersonales.



0,137 AACL

3.1.2.Escribe textosde diferentes tipos(narrativo,expositivo, poético,descriptivo, textospropios de la vidapersonal y escolar),respetando suestructura.



0,137 CL

2.Aplicar variasfases delproceso deescritura en laproducción detextos escritosde distintaíndole:planificación,textualización,revisión yreescritura,aplicandoestrategias detratamiento dela información,redactando sustextos conclaridad,precisión ycorrección,revisándolospara mejorarlosy evaluando, conla ayuda deguías, lasproduccionespropias y ajenas.

3.2.1.Planifica lasproduccionesescritas segúnnecesidadescomunicativas.



0,137 CL

tomar notas,seguir un guión. 3.2.3.Resume

diferentes textospropios del ámbitode la vida personaly del ámbitoescolar,recogiendo lasideasfundamentales yutilizando unaexpresiónpersonal.



0,137 CL


La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios.La sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecen





0,137 CL

4.1.2.Usa concorrección todoslos tiempossimples ycompuestos deindicativo de losverbos regulares.



0,137 CL

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensiónoral y escrita através delconocimiento dela lengua.

4.4.2.Usa concorrección lossignos depuntuación (punto,interrogación,exclamación, dospuntos, coma ypuntossuspensivos).



0,137 CL

entre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativos.

5.Utilizarprogramaseducativosdigitales pararealizar tareas yavanzar en elaprendizaje.

4.5.1.Utilizadistintosprogramaseducativosdigitales comoapoyo y refuerzodel aprendizaje.



0,137 CDIG


La literatura:Textos literarios.Temas de laliteratura. Prosay verso. Elcuento: laestructura. Loscuentospopulares. Elteatro:personajes.Poesía. Lasfábulas.Lectura deleyendasespañolas y deotros países.Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literaturainfantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,

1.Apreciar elvalor de lostextos literariosy utilizar lalectura comofuente dedisfrute einformación yconsiderarlacomo un mediode aprendizaje yenriquecimientopersonal demáximaimportancia.




0,137 CEC

canciones, yteatro.Identificación derecursosliterarios.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.Valoración delos textosliterarios comovehículo decomunicación ycomo fuente deconocimiento deotros mundos,tiempos yculturas y comodisfrutepersonal.

4.Producir apartir demodelos dadostextos literariosen prosa o enverso, consentido estéticoy creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones yfragmentosteatrales.

5.4.1.Crea textosliterarios (cuentos,poemas, cancionesy pequeñas obrasteatrales) a partirde pautas omodelos dados,utilizando recursosléxicos, fónicos orítmicos.



0,137 AACEC

UNIDAD UF6: Aprendemos con las tic. Fecha inicio prev.: 18/05/2020 Fecha fin prev.: 26/06/2020 Sesionesprev.: 23



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos einformativos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.


1.7.1.Reproducede memoriabreves textoscercanos a susgustos e intereses,utilizando concorrección ycreatividaddistintasestrategias decomunicaciónoral.



0,137 AACL





0,137 AA





0,137 CL




0,137 CL

Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos, etc.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juiciopersonal.Debates,coloquios yentrevistas.


1.10.2.Realizaentrevistasdirigidas.



0,137 CL


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.

7.Utilizar textoscientíficos endiferentessoportes pararecogerinformación,ampliarconocimientos yaplicarlos entrabajospersonales.

2.7.1.Es capaz deconsultardiferentes fuentesbibliográficas ytextos de soporteinformático paraobtener datos einformación.



0,137 AACDIG


2.8.3.Identifica enla lectura el tipode texto y laintención.



0,137 CL

Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloracióncrítica de losmensajes yvalorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun textosencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Uso de las TIC.


2.10.2.Expone losargumentos delecturas realizadasdando cuenta dealgunasreferenciasbibliográficas:autor, editorial,género,ilustraciones.



0,137 CL




0,137 AACEC

2.10.4.Expresa suopinión oralmenteo por escritosobre los textosleídos.



0,137 AA


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguaje





0,137 AACL




0,137 CL

verbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora deltexto.Aplicación de lasnormasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,dos puntos,raya, signos deentonación).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detextos y tareas.Utilizaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,seguir un guión.

3.1.3.Aplicacorrectamente lossignos depuntuación y lasreglas ortográficasadecuadas a sunivel.



0,137 CL

3.Elaborarproyectosindividuales ocolectivos sobrediferentes temasdel área.

3.3.1.Elaboragráficas y mapasconceptuales apartir de datosseleccionados yorganizadosprocedentes dediferentes textos(libros deconsulta, textosexpositivos,periódicos,revistas, etc.).



0,137 CMCT

3.3.2.Elabora uninforme siguiendoun guiónestablecido quesuponga labúsqueda yselección de lainformación detextos expositivos.



0,137 CDIGCL


3.4.1.Escribediferentes tiposde textos deforma creativapartiendo deestímulosdiversos.



0,137 AA

3.4.2.Crea textosescritos condistintasintencionescomunicativas:felicitaciones,diálogos, cartas,notas, etc.



0,137 AACL

6.Llevar a cabo elplan de escrituraque dé respuestaa unaplanificaciónsistemática demejora de laeficacia escritora.

3.6.2.Utilizaescalas o rúbricaspara valorar suspropiasproduccionesescritas, así comolas de suscompañeros.



0,137 SIEE

7.Utilizar las TICde modoeficiente yresponsable parapresentar susproducciones.

3.7.1.Utiliza las TICcomo recursopara la realizaciónde tareasdiversas: escribir,modificar untexto, crear tablasy gráficas, hacerpresentaciones,etc.



0,137 CDIG


La palabra.Reconocimientode distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensión oraly escrita a travésdel conocimientode la lengua.

4.4.2.Usa concorrección lossignos depuntuación(punto,interrogación,exclamación, dospuntos, coma ypuntossuspensivos).



0,137 CL

5.Utilizarprogramas

4.5.1.Utilizadistintos


0,137 CDIG

artículos,determinantes,verbos).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios.La sílaba.Diptongos ehiatos. Sílabatónica y átona.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy explicaciónreflexiva de lasrelaciones quese establecenentre elsustantivo y elresto de loscomponentesdel gruponominal.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra denuestropatrimonio

educativosdigitales pararealizar tareas yavanzar en elaprendizaje.

programaseducativosdigitales comoapoyo y refuerzodel aprendizaje.


histórico ycultural.Uso deprogramaseducativos.



1.Apreciar elvalor de lostextos literarios yutilizar la lecturacomo fuente dedisfrute einformación yconsiderarlacomo un mediode aprendizaje yenriquecimientopersonal demáximaimportancia.




0,137 CEC

4.Producir apartir demodelos dadostextos literariosen prosa o enverso, consentido estético ycreatividad:cuentos, poemas,adivinanzas,canciones yfragmentosteatrales.

5.4.1.Crea textosliterarios (cuentos,poemas,canciones ypequeñas obrasteatrales) a partirde pautas omodelos dados,utilizandorecursos léxicos,fónicos o rítmicos.



0,137 AACEC


5.5.1.Realizadramatizacionesindividualmente yen grupo detextos literariosadecuados a suedad y de textosde producciónpropia.



0,137 CEC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticos

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Cuadernos de trabajo.

Biblioteca de aula.

Pizarra digital.

Recursos interactivos. Letrilandia, fondo lector, programas informáticos dediferentes editoriales...

Ordenadores y tabletas.

Diccionarios.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Visionado de películas. (Estándar 1.1.1, 1.1.3, 1.9.1,1.5.1.)

tutores

Visita a exposiciones (Estándar 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3,1.9.1, 1.5.1)

tutores

Visita a La Bastida (Estándar 2.7.1, 1.8.1, 1.8.2,1.9.1.)

tutores

Semana Temática (Estándar 1.1.1, 1.1.2, 1.5.2,1.8.1, 1.8.2, 1.1.3, 1.9.1, 1.5.1)

tutores


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Lecturas de textos cortos al inicio de cada unidad.

Lectura de libros por parte de la maestra. Unos serán leídos completos y otros solamente una partepara despertar la curiosidad del alumnado y que terminenellos de leerlos.

Lectura de cuentos que ayuden a expresar emociones.

Lectura libre. Cada uno de los alumnos leerá los libros que respondan asus gustos y aficiones. Leer, por el placer de leer.

Lectura de textos realizados por los propios alumnos.


Creación de distintos tipos de textos tanto de forma individual como colectiva.

Adaptaciones de cuentos a dramatizaciones.

Resolución de crucigramas, sopas de letras, palabras cruzadas...


Contar cuentos e historias

Recitar poemas.

Realizar exposiciones sobre diferentes temas.

Dramatizar cuentos.

Realizar, de forma oral, distintas actividades propuestas en los cuadernillos de trabajo.
































Materia: MAT4P - Matemáticas(00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Contamos y comparamos. Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 05/10/2019 Sesionesprev.: 24



Competencias

BLOQUE 1:PROCESOS,MÉTODOS YACTITUDES ENMATEMÁTICAS.

Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva y

8.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentes tareas;respetar eltrabajo realizadopor los demás.

1.8.1.Es cuidadosoen la presentacióndel trabajo.



0,118 AA

1.8.2.Respeta eltrabajo realizadopor los demás.



0,118 CSC

responsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Uso de las TIC yherramientasde cálculo denel desarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales hastael millón(incluido).Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.El Sistema deNumeraciónDecimal: valorposicional de lascifras.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar, decenasde millar,centenas demillar yunidades demillón.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar,decena demillar, centenade millar ounidad demillón máscercana a unnúmero dado.Orden yrelación entrelos números.Númerosordinales.Fracciones: Lafracción comorelación entrelas partes y untodo

1.Leer, escribir yordenar distintostipos de números(naturales yfracciones).

2.1.1.Lee, escribe yordena los númeroshasta un millón.



0,118 CLCMCT

2.Interpretardiferentes tiposde númerossegún su valor,en situaciones dela vida cotidiana.

2.2.1.Conoce yutiliza los númerosordinales.



0,118 CMCT

2.2.2.Descompone ycompone númerosnaturales hasta unmillón, utilizandoentre otras ladescomposiciónaditiva .



0,118 CMCT

2.2.3.Determina elvalor posicional delas cifras de unnúmero.



0,118 CMCT

2.2.4.Conoce ymaneja la unidad,decena y centena, yla unidad, decena ycentena de millar.



0,118 CMCT

2.2.5.Identifica elnúmero anterior y elsiguiente a unodado.



0,118 CMCT

2.2.6.Realiza seriesde númerosascendentes ydescendentesidentificandodiferentescadencias.



0,118 CMCT

3.Realizaroperaciones ycálculosnuméricosmediantediferentesprocedimientos,incluido elcálculo mental.

2.3.1.Aproximanúmeros dados adecenas, centenas,millares, etc.



0,118 CMCT

comparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Ordenación defraccionessencillas.Númerosdecimales.Iniciación alnúmerodecimal:décimas ycentésimas.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Sumas y restascombinadas: eluso delparéntesis.Multiplicación:Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar porla unidadseguida deceros.Multiplicaciónde números porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatoriosen los queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.Divisiones condivisores de doscifras.Uso dediferentesprocedimientos

para comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

UNIDAD UF2: Calculamos. Fecha inicio prev.: 08/10/2019 Fecha fin prev.: 23/11/2019 Sesionesprev.: 38



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza en laspropias

9.Participar deforma activa en laresolución deproblemas quefomenten elaprendizajecooperativo.

1.9.1.Esparticipativo en laresolución deproblemas.



0,118 SIEE

capacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Uso de las TIC yherramientasde cálculo denel desarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales hastael millón(incluido).Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.El Sistema deNumeraciónDecimal: valorposicional de lascifras.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar, decenasde millar,centenas demillar yunidades demillón.

3.Realizaroperaciones ycálculosnuméricosmediantediferentesprocedimientos,incluido el cálculomental.

2.3.2.Usaestrategias decálculo mentalcomo una manerarápida de encontrarel resultado.



0,118 AACMCT

4.Utilizar losnúmeros enterosy fraccionarios,para interpretar eintercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.4.1.Intercambiainformaciónnumérica con suscompañeros enprocesos deresolución deproblemas enpequeño grupo.



0,118 CLCMCT

5.Operar con losnúmerosteniendo encuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades delas mismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar,usando el másadecuado.

2.5.1.Realizadistintos tipos desumas y restas connúmeros naturalesde más cinco cifras.



0,118 CMCT

2.5.2.Aplica laspropiedadesconmutativa,asociativa ydistributiva de lasuma y lamultiplicación.



0,118 CMCT

2.5.3.Multiplica connúmeros naturalesde hasta cincocifras.



0,118 CMCT

Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar,decena demillar, centenade millar ounidad demillón máscercana a unnúmero dado.Orden yrelación entrelos números.Númerosordinales.Fracciones: Lafracción comorelación entrelas partes y untodocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Ordenación defraccionessencillas.Númerosdecimales.Iniciación alnúmerodecimal:décimas ycentésimas.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Sumas y restascombinadas: eluso delparéntesis.Multiplicación:Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar porla unidadseguida deceros.Multiplicaciónde números porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatoriosen los que

2.5.4.Multiplicamentalmente por launidad seguida deceros.



0,118 CMCT

2.5.5.Conoce lastablas demultiplicar del 1 al10.



0,118 CMCT

2.5.6.Divide por unay dos cifras.



0,118 CMCT

2.5.7.Realizaoperaciones conparéntesis.



0,118 CMCT

2.5.9.Estima elresultado de uncálculo y valora sisu respuesta esrazonable.



0,118 AACMCT

6.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.

2.6.1.Utiliza lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión pararesolver problemasy en situacionescotidianas.



0,118 CMCT

2.6.2.Selecciona laoperación uoperacionescorrectas pararesolver problemas.



0,118 AACMCT

7.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexiones entrela realidad y lasmatemáticas.

2.7.1.Resuelveproblemas de lavida cotidianarelacionándolos conlos problemastrabajados en clase.



0,118 CMCT

interviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.Divisiones condivisores de doscifras.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

2.7.2.Inventaproblemas querequieren lautilización de lascuatro operaciones.



0,118 AACMCTSIEE

UNIDAD UF3: Recogemos datos y losrepresentamos.




Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacer undibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultados

1.Expresarverbalmente deforma razonada elproceso seguidoen la resoluciónde un problema.

1.1.1.Explicaoralmente elproceso seguidoen la resoluciónde un problema.



0,118 CLCMCT

2.Utilizar procesosde razonamientoy estrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobando lassolucionesobtenidas.

1.2.1.Analiza ycomprende elenunciado delos problemas,identificando einterpretandosus datos, asícomo los que sepuedan dar ensituaciones de lavida real.



0,118 CLCMCT

1.2.2.Utilizaprocesos derazonamientoen la resoluciónde problemas.



0,118 AACMCT

obtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos, revistas,etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidades paradesarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable en eltrabajo enequipo.Aplicación de losconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Uso de las TIC yherramientas decálculo den eldesarrollo yasimilación de losdiversoscontenidosmatemáticos.

4.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.4.1.Desarrollay muestraactitudesadecuadas parael trabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad,precisión einterés.



0,118 AACSCSIEE

5.Superarbloqueos einseguridadesante la resoluciónde situacionesdesconocidas.

1.5.1.Afronta elerror comoparte delaprendizaje ypone mediospara superarlo.



0,118 AA

8.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentes tareas;respetar el trabajorealizado por losdemás.

1.8.1.Escuidadoso en lapresentación deltrabajo.



0,118 AA




0,118 CSC

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

Localizaciónprecisa deelementos en elespacio.Representaciónelemental deespaciosconocidos: planosy maquetas.Descripción deposiciones ymovimientos enun contextotopográfico.Localización depuntos, dado unsistema dereferenciaortonormal,utilizandocoordenadascartesianas.

1.Utilizar lasnocionesgeométricas desimetría,paralelismo yperpendicularidadpara describir ycomprendersituaciones de lavida cotidiana.

4.1.2.Interpretay representa enplanos o croquissencillos,diferenteselementos osituaciones.



0,118 CMCT

4.1.3.Es capazde localizarpuntos en lascoordenadascartesianas.



0,118 CMCT

4.1.4.Explicaverbalmente elrecorrido parallegar a unpunto.



0,118 CL

Elaboración einterpretación decroquis y planos.Tipos de líneas:Líneas rectas,curvas, paralelas,perpendiculares yoblicuas.Diferenciaciónentre recta,semirrecta ysegmento.Relación entre elconcepto deángulo y el degiro.Comparación yclasificación delos ángulos:rectos, agudos yobtusos.Elementosbásicos de unángulo: lados yvértice.Formas planas yespaciales:Clasificación defiguras y cuerposgeométricosutilizandodiversos criterios.Cuerposgeométricos:reconocimientode prismas,pirámides ycuerposredondos.Identificación defiguras planas yespaciales en lavida cotidiana.Figurasgeométricas.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal, ángulo,ejes de simetría.Clasificación depolígonos:Triángulos: segúnsus lados(equiláteros,isósceles yescalenos); segúnsus ángulos(rectángulos,acutángulos yobtusángulos).Clasificación depolígonos:Cuadriláteros.Clasificación depolígonos:Paralelogramo:rectángulo,rombo, cuadradoy romboide.Clasificación depolígonos: Noparalelogramos:trapecio ytrapezoide.Clasificación depolígonos:Pentágonos,Octógonos yDecágonos.Cálculo delperímetro de unpolígono regulare irregular.

Composición ydescomposiciónde polígonos.Construcción defigurasgeométricasplanas a partir dedatos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo enplano.Exploración deformasgeométricaselementales en suentorno.Disposición parautilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituaciones realeso figuradas.Regularidades ysimetrías.Transformacionesgeométricas:traslaciones, girosy simetrías.Regularidades ysimetrías:Identificación detraslaciones, girosy simetrías en elentorno familiar yen la naturaleza.

BLOQUE 5:ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD.

Recogida yregistro de datossobre objetos ysituacionescercanasutilizandotécnicaselementales deencuesta,observación ymedición.Elaboración de:Tablas de registrode datos.Elaboración de:Gráficas debarras y de líneas.Elaboración de:Pictogramas.Elaboración de:Diagramas debarras.Interpretación ydescripción verbaly escrita deelementossignificativos degráficos sencillos.Disposición a laelaboración ypresentación degráficos y tablasde formaordenada y clara.

1.Recoger yregistrar unainformación,utilizando algunosrecursos sencillosde representacióngráfica.

5.1.1.Recopila yregistra datos desu entorno engráficassencillas.



0,118 CMCT

5.1.2.Clasifica losdatos deacuerdo acriterios dados.



0,118 CMCT

2.Realizar, leer einterpretarrepresentacionesgráficas de unconjunto de datosrelativos alentornoinmediato.

5.2.1.Elaborauna tabla ográfico con losdatos recogidos.



0,118 CMCT

5.2.2.Lee einterpreta unatabla, gráfico debarras opictograma.



0,118 CLCMCT

5.2.3.Describede forma oral yescrita loselementos mássignificativos deun gráfico.



0,118 CLCMCT

UNIDAD UF4: Partimos y hacemos cosaspequeñas.




Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable en

7.Utilizar losmediostecnológicos enel proceso deaprendizaje,buscando,analizando yseleccionandoinformaciónrelevante endiferentesfuentes,elaborandodocumentospropios yhaciendoexposiciones delos mismos.

1.7.1.Utiliza lasherramientastecnológicas para larealización decálculos numéricos,para aprender ypara resolverproblemas.



0,118 CDIG

el trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Uso de las TIC yherramientasde cálculo denel desarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales hastael millón(incluido).Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.El Sistema deNumeraciónDecimal: valorposicional de lascifras.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar, decenasde millar,centenas demillar yunidades demillón.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar,decena demillar, centenade millar ounidad demillón máscercana a unnúmero dado.Orden yrelación entrelos números.Númerosordinales.Fracciones: Lafracción comorelación entrelas partes y untodocomparando la

4.Utilizar losnúmeros enterosy fraccionarios,para interpretar eintercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.4.1.Intercambiainformaciónnumérica con suscompañeros enprocesos deresolución deproblemas enpequeño grupo.



0,118 CLCMCT

2.4.2.Conoce losnúmerosfraccionarios condenominadormenor de diez.



0,118 CMCT

2.4.3.Ordenafracciones con igualdenominador.



0,118 CMCT

2.4.4.Buscafraccionesequivalentes apartir de una dada.



0,118 CMCT

2.4.5.Conoce losnúmeros decimales.



0,118 CMCT

2.4.6.Realizacomparacionesentre diferentesnúmeros decimalesdados.



0,118 CMCT

5.Operar con losnúmerosteniendo encuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades delas mismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar,usando el másadecuado.

2.5.8.Realizaoperaciones desumas y restas connúmeros decimales.



0,118 CMCT

fracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Ordenación defraccionessencillas.Númerosdecimales.Iniciación alnúmerodecimal:décimas ycentésimas.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Sumas y restascombinadas: eluso delparéntesis.Multiplicación:Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar porla unidadseguida deceros.Multiplicaciónde números porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatoriosen los queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.Divisiones condivisores de doscifras.Uso dediferentesprocedimientospara comprobar

que el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

UNIDAD UF5: Lo medimos todo. Fecha inicio prev.: 18/02/2020 Fecha fin prev.: 22/03/2020 Sesionesprev.: 29



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidades

3.Profundizar enproblemasresueltos,planteandopequeñasvariaciones enlos datos, otraspreguntas, etc.

1.3.3.Relacionadatos con susignificado dentrode un problema.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:50%Registros:50%


0,118 CMCT

1.3.4.Selecciona losproblemas que seresuelven con unaoperacióndeterminada.



0,118 CMCT

1.3.5.Componeenunciados deproblemas a partirde frasesdesordenadas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:50%Registros:50%


0,118 CL

4.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.4.1.Desarrolla ymuestra actitudesadecuadas para eltrabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad,precisión e interés.



0,118 AACSCSIEE

1.4.2.Solucionaproblemas yejercicios utilizandodistintosprocedimientos,entre ellosproblemasnuméricos, depensamiento lógico,enigmasmatemáticos, etc.



0,118 CMCT

5.Superarbloqueos einseguridadesante laresolución desituacionesdesconocidas.

1.5.1.Afronta elerror como parte delaprendizaje y ponemedios parasuperarlo.



0,118 AA

para desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpiaordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Uso de las TIC yherramientasde cálculo denel desarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.





0,118 CDIG

8.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentes tareas;respetar eltrabajo realizadopor los demás.




0,118 AA




0,118 CSC

9.Participar deforma activa enla resolución deproblemas quefomenten elaprendizajecooperativo.

1.9.1.Es participativoen la resolución deproblemas.



0,118 SIEE

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo yequivalencias.La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Equivalenciasentre múltiplosy submúltiplosde usocotidiano.Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Expresión enforma simplede unamedición delongitud,capacidad omasa/pesodada en formacompleja yviceversa.Suma, resta,multiplicación ydivisión demedidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.

1.Seleccionarinstrumentos yunidades demedidacomunes,valiéndose deellos paraexpresar losresultadosobtenidos conprecisión.

3.1.1.Conoce yutilizaadecuadamentediversosinstrumentos demedida, entre ellosla regla.



0,118 CMCT

3.1.2.Expresa conprecisión de formacompleja eincompleja losresultadosobtenidos de unamedición usando launidad de medidaadecuada.



0,118 CMCT

2.Escoger launidad demedida másadecuada yrealizarestimacionesrazonables.

3.2.1.Elabora yutiliza estrategias demedida y realizaestimaciones.



0,118 AACMCT

3.2.2.Conoce lasunidades másusuales del SMD.



0,118 CMCT

3.2.3.Selecciona launidad de medidadel SMD másadecuada parausarlaposteriormente encontextos reales.



0,118 CMCT

Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Estimación demedidas deobjetos de lavida cotidiana.Explicación oraly escrita delprocesoseguido y de laestrategiautilizada en lamedición.Medida detiempo:Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo,minuto, hora,día, mes y año.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos deuna cantidad detiempo dada enformacompleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.El Sistemamonetario de laUnión Europea.Unidadprincipal: eleuro. Múltiplosy submúltiplosde la uidadprinciapal.Equivalenciasentre monedasy billetes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización delas monedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

3.Operar condiferentesmedidas.

3.3.1.Realizaoperaciones desuma, resta,multiplicación ydivisión dando elresultado en launidaddeterminada.



0,118 CMCT

3.3.2.Compara yordena medidas deuna mismamagnitud.



0,118 CMCT

3.3.3.Estableceequivalencias entrelos múltiplos ysubmúltiplos de unaunidad de medida.



0,118 CMCT

3.3.4.Aplica lasunidades delongitud, capacidady peso a laresolución deproblemas.



0,118 CMCT

4.Conocer lasunidades demedida deltiempo y susrelaciones,utilizándolaspara resolverproblemas de lavida diaria.

3.4.1.Conoce yutiliza las unidadesde medida deltiempo: segundo,minuto, hora, día,semana, mes y año,estableciendorelacionestemporales entreellas.



0,118 CMCT

3.4.2.Identifica eltiempo transcurridocon la unidad demedida másadecuada.



0,118 CMCT

3.4.3.Estableceequivalencias entrelas diferentesmedidas de tiempo.



0,118 CMCT

3.4.4.Expresa deforma simple ycompleja unacantidad de tiempo.



0,118 CMCT

3.4.5.Resuelveproblemas de la vidadiaria utilizando lasunidades de medidatemporales y susrelaciones.



0,118 CMCT

UNIDAD UF6: ¿Cuánto vale...? Fecha inicio prev.: 25/03/2020 Fecha fin prev.: 10/05/2020 Sesionesprev.: 32



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos en suentorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable en

2.Utilizarprocesos derazonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobandolas solucionesobtenidas.

1.2.3.Revisa lasoperacionesutilizadas, lasunidades de losresultados ycomprueba lassoluciones alfinalizar unproblema.



0,118 AACMCT

3.Profundizar enproblemasresueltos,planteandopequeñasvariaciones enlos datos, otraspreguntas, etc.

1.3.1.Planteanuevos problemas apartir de datosfacilitados oinventados por élmismo.



0,118 SIEE

1.3.2.Relacionaenunciados conpreguntas.



0,118 CL





0,118 CDIG

8.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentestareas; respetarel trabajorealizado por losdemás.




0,118 AA




0,118 CSC

el trabajo enequipo.Aplicación de losconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Uso de las TIC yherramientas decálculo den eldesarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.

9.Participar deforma activa enla resolución deproblemas quefomenten elaprendizajecooperativo.

1.9.1.Es participativoen la resolución deproblemas.



0,118 SIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales hastael millón(incluido).Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.El Sistema deNumeraciónDecimal: valorposicional de lascifras.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar, decenasde millar,centenas demillar yunidades demillón.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar,decena demillar, centenade millar ounidad demillón máscercana a unnúmero dado.Orden y relaciónentre losnúmeros.Númerosordinales.Fracciones: Lafracción comorelación entrelas partes y untodocomparando lafracción con launidad.

7.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexiones entrela realidad y lasmatemáticas.

2.7.1.Resuelveproblemas de lavida cotidianarelacionándolos conlos problemastrabajados en clase.



0,118 CMCT

2.7.2.Inventaproblemas querequieren lautilización de lascuatro operaciones.



0,118 AACMCTSIEE

Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Ordenación defraccionessencillas.Númerosdecimales.Iniciación alnúmerodecimal:décimas ycentésimas.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Sumas y restascombinadas: eluso delparéntesis.Multiplicación:Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar porla unidadseguida deceros.Multiplicaciónde números porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatoriosen los queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.Divisiones condivisores de doscifras.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correcto

en diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo yequivalencias.La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Equivalenciasentre múltiplosy submúltiplosde usocotidiano.Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Expresión enforma simple deuna medición delongitud,capacidad omasa/peso dadaen formacompleja yviceversa.Suma, resta,multiplicación ydivisión demedidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Estimación demedidas deobjetos de lavida cotidiana.Explicación oraly escrita delproceso seguido

5.Conocer lafunción y el valorde los billetes delsistemamonetario de laUnión Europea.

3.5.1.Conoce el eurocomo unidadmonetaria.



0,118 CECCMCT

3.5.2.Utiliza lasmonedas y billetesde euro en laresolución deproblemas tanto ensituacionesfiguradas comoreales.



0,118 CEC

3.5.3.Conoce lasequivalencias entrebilletes y monedas ylas expresa dedistintas formas.



0,118 CMCT

3.5.4.Resuelveproblemas yoperaciones coneuros y céntimos deeuro.



0,118 CMCT

y de laestrategiautilizada en lamedición.Medida detiempo:Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo,minuto, hora,día, mes y año.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos deuna cantidad detiempo dada enforma compleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.El Sistemamonetario de laUnión Europea.Unidadprincipal: eleuro. Múltiplos ysubmúltiplos dela uidadprinciapal.Equivalenciasentre monedasy billetes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización de lasmonedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

UNIDAD UF7: Un mundo de formas. Fecha inicio prev.: 13/05/2020 Fecha fin prev.: 24/06/2020 Sesionesprev.: 30



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientos

6.Reflexionarsobre lasdecisionestomadas,aprendiendo parasituacionessimilares futuras.

1.6.1.Reflexionasobre cómoresuelveproblemas,aprendiendopara situacionesfuturas.



0,118 AA

puestos enpráctica: hacer undibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos, revistas,etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidades paradesarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable en eltrabajo enequipo.Aplicación de losconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Uso de las TIC yherramientas decálculo den eldesarrollo yasimilación de losdiversoscontenidosmatemáticos.

7.Utilizar losmediostecnológicos en elproceso deaprendizaje,buscando,analizando yseleccionandoinformaciónrelevante endiferentes fuentes,elaborandodocumentospropios yhaciendoexposiciones delos mismos.

1.7.1.Utiliza lasherramientastecnológicas parala realización decálculosnuméricos, paraaprender y pararesolverproblemas.



0,118 CDIG

9.Participar deforma activa en laresolución deproblemas quefomenten elaprendizajecooperativo.

1.9.1.Esparticipativo enla resolución deproblemas.



0,118 SIEE

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

Localizaciónprecisa deelementos en elespacio.Representaciónelemental deespaciosconocidos: planosy maquetas.

1.Utilizar lasnocionesgeométricas desimetría,paralelismo yperpendicularidadpara describir ycomprender

4.1.1.Diferenciaentre una recta,una semirrecta yun segmento.



0,118 CMCT

Descripción deposiciones ymovimientos enun contextotopográfico.Localización depuntos, dado unsistema dereferenciaortonormal,utilizandocoordenadascartesianas.Elaboración einterpretación decroquis y planos.Tipos de líneas:Líneas rectas,curvas, paralelas,perpendiculares yoblicuas.Diferenciaciónentre recta,semirrecta ysegmento.Relación entre elconcepto deángulo y el degiro.Comparación yclasificación delos ángulos:rectos, agudos yobtusos.Elementosbásicos de unángulo: lados yvértice.Formas planas yespaciales:Clasificación defiguras y cuerposgeométricosutilizandodiversos criterios.Cuerposgeométricos:reconocimientode prismas,pirámides ycuerposredondos.Identificación defiguras planas yespaciales en lavida cotidiana.Figurasgeométricas.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal, ángulo,ejes de simetría.Clasificación depolígonos:Triángulos: segúnsus lados(equiláteros,isósceles yescalenos); segúnsus ángulos(rectángulos,acutángulos yobtusángulos).Clasificación depolígonos:Cuadriláteros.Clasificación depolígonos:Paralelogramo:rectángulo,rombo, cuadradoy romboide.

situaciones de lavida cotidiana. 4.1.5.Conoce el

ángulo y suspropiedades.



0,118 CMCT

4.1.6.Clasifica losángulos enrectos, agudos yobtusos.



0,118 CMCT

4.1.7.Dibuja ynombra loselementosbásicos de unángulo: lados,ángulo y vértice.



0,118 CMCT

4.1.8.Realiza enla práctica,traslaciones,giros y simetríasde forma clara.



0,118 CMCT

2.Conocer elcircunferencia ylas figuras planas:triángulo, círculo ycuadriláteros

4.2.1.Clasifica lospolígonosatendiendo a sunúmero de ladosy a su número devértices.



0,118 CMCT

4.2.2.Describe ydibuja lospolígonosatendiendo a suscaracterísticas.



0,118 CLCMCT

4.2.3.Trazacircunferenciascon el compás.



0,118 CMCT

4.2.4.Construyefiguras planas apartir de datosproporcionadospor el profesor,un compañero oideados por élmismo.



0,118 CMCT

4.2.5.Describe yclasifica objetosutilizando elvocabulariogeométricobásico.



0,118 CLCMCT

4.2.6.Cálculo deperímetros depolígonosregulares eirregulares.



0,118 CMCT

3.Conocer lascaracterísticas delas siguientesfiguras y suselementos básicospara poderclasificarlas en:poliedros (prismasy pirámides) ycuerpos redondos(cono, cilindro yesfera).

4.3.1.Reconocepoliedros ycuerposredondos y suselementosbásicos.



0,118 CMCT

4.3.2.Construyecuerposgeométricos apartir de sudesarrollo plano.



0,118 CMCT

Clasificación depolígonos: Noparalelogramos:trapecio ytrapezoide.Clasificación depolígonos:Pentágonos,Octógonos yDecágonos.Cálculo delperímetro de unpolígono regulare irregular.Composición ydescomposiciónde polígonos.Construcción defigurasgeométricasplanas a partir dedatos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo enplano.Exploración deformasgeométricaselementales en suentorno.Disposición parautilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituaciones realeso figuradas.Regularidades ysimetrías.Transformacionesgeométricas:traslaciones, girosy simetrías.Regularidades ysimetrías:Identificación detraslaciones, girosy simetrías en elentorno familiar yen la naturaleza.

4.3.3.Describe lasformasgeométricas queencuentra en sucontexto máspróximo.



0,118 CLCMCT




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Medidas de atención a la diversidad


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación ordinaria es una evaluación continua. No se trata de un proceso puntual,que se realiza solo en determinados momentos, sino que es algo que se realiza a lo largode todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. -global. Es decir se va a realizar unavaloración en su conjunto del nivel de adquisición de las competencias básicas y progresoen su aprendizaje.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Cuadernillos de trabajo Materiales diversos (cartulinas, colores, témperas, rotuladores,gomaeva...) P.D.I. TABLETS ordenadores


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Viaje de Estudios ( Estándar 3.5.1, 3.5.2, 3.5.3,3.5.4, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4)

tutores


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Lecturas de textos cortos al inicio de cada unidad.

Lectura de libros por parte de la maestra Unos serán leídos completos y otros solamente una partepara despertar la curiosidad del alumnado y que terminenellos de leerlos.

Lectura libre. Cada uno de los alumnos leerá los libros que respondan asus gustos y aficiones. Leer, por el placer de leer.

Lectura de textos realizados por los propios alumnos.


Creación de distintos tipos de textos tanto de forma individual como colectiva.

Adaptaciones de cuentos a dramatizaciones.

Resolución de crucigramas, sopas de letras, palabras cruzadas.


Contar cuentos e historias

Realizar exposiciones sobre diferentes temas.














Materia: PIN4P - Primera LenguaExtranjera: Inglés (00,20)

Curso:4º

ETAPA: EducaciónPrimaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: HELPING PEOPLE Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 25/10/2019 Sesionesprev.: 20



Competencias

BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.

Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (Presente)durativo(continuo).Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Distinción de tiposde comprensión(sentido general yextracción deinformaciónconcreta demensajes oralesmuy breves ysencillos).El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias decomprensión.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Expresiones detiempo. Presente,presente continuo.Afirmativo,

1.Conocer ysaber aplicarlas estrategiasbásicas másadecuadaspara lacomprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

1.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos orales muysencillos.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%


0,370 AACL

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación,una orden, ounofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentesmáshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional,o los puntos deuna narraciónesquemática).

1.5.5..Comprendeel sentido generaly lo esencial dematerialaudiovisualdentro de su áreade interés.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:50%Prueba oral:50%


0,370 CDIGCL

negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir)Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿)Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿)Movilización deinformación previasobre tipo de tareay tema.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,

lugares yanimales.Comprensión deexpresiones sobrela capacidad, elgusto, y la opinión.

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Ejecución.El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar elmensaje conclaridad, frasescortas y sencillas.Expresiones delespacio.Preposiciones(encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...).Expresiones deltiempo. Horas ( enpunto y cuarto, ymedia) Momentosdel día (mañana,

5.Hacerseentender enintervencionesbreves ysencillas,aunqueresultenevidentes yfrecuentes lostitubeosiniciales, lasvacilaciones,lasrepeticiones ylas pausaspara organizar,corregir oreformular loque se quieredecir.

2.5.5..Exponepresentacionesbreves y sencillas,preparadas yensayadas,dandoinformaciónbásica sobre símismo indicandosus sus aficionese intereses y lasprincipalesactividades de sudía a día, dandoprioridad a lafluidez en elidioma.

Eval. Ordinaria:Exposiciones:100%


0,370 CLSIEE

6.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazarpalabras ogrupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque sesigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o enlaconcordancia.

2.6.6..Participaactivamente y demaneraespontánea, enactividades deaula, usando lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse.



0,370 CLSIEE

mediodía, tarde,noche)Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacapacidad, elgusto, y la opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Producción yexpresión oralsobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajo individualy en equipo.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente (gestos,expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter sencillos.Apoyarse en ysacar el máximopartido de los

conocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructura básica.

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS.

Descripción depersonas,actividades, lgares,objetos, hábitos.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios .Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creencia yactitudes; lenguajeno verbal.Cardinales hasta 4dígitos, ordinaleshasta 2 dígitos.Expresiones decantidadComparaciones.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Estrategias deproducción:Planificación.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, la

4.Reconocerlos significadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativaparademandarinformación).

3.4.4..Comprendelas ideasprincipales dehistorias, conayuda de apoyovisual y el uso deldiccionario.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:50%Pruebaescrita:50%


0,370 AACL

5.Reconocerun repertoriolimitado deléxico escritode altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon susexperiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y dela informacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen.

3.5.5..Comprendeinformaciónespecífica enfolletos,catálogos, listasde precios ymenús.



0,370 AACL

preferencia, laopinión, elacuerdodesacuerdo, elsentimiento.Expresión de lacantidad:Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado, presente.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Producción detextos escritosobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.

Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dederminadosanimales uobjetos).(todos, mucho,algunos, pocos¿).

BLOQUE 4:PRODUCCIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y dar

1.Conocer yaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosescritos muybreves ysencillos, p. e.copiandopalabras yfrases muyusuales pararealizar lasfuncionescomunicativasque sepersiguen.

4.1.1..Escribetextos sencillosutilizando eldiccionario parabúsqueda depalabras nuevaso sinónimos.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Pruebaescrita:50%


0,370 AACL

5.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado deléxico escritode altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon los propiosintereses,experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utiliza losconocimientosadquiridos sobrecostumbrespropios del paísde la lenguaextranjera en untexto escrito,respetando lasnormas decortesía básicas.



0,370 CSC

información sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos)Producción detextos escritossobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creencias

y actitudes;lenguaje no verbal.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.

UNIDAD UF2: MY DAILY ROUTINES Fecha inicio prev.: 28/10/2019 Fecha fin prev.: 28/11/2019 Sesionesprev.: 18



Competencias


Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Distinción de tiposde comprensión(sentido general yextracción deinformaciónconcreta demensajes oralesmuy breves ysencillos).El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias decomprensión.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.

3.Identificar elsentido general,la informaciónesencial y lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlenguaestándar, conestructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormediostécnicos, sobretemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos aáreas denecesidadinmediata enlos ámbitospersonal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lodicho o pedirconfirmación yse cuente conapoyo visual ocon una clarareferenciacontextual.

1.3.3..Comprendelas ideasprincipales depresentacionessencillas y bienestructuradas,cara a cara, sobretemas familiareso de su interéssiempre y cuandose hable demanera lenta yclara.



0,370 CL

6.Reconocer lossignificadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónoral (p. e.estructurainterrogativa

1.6.6..Comprendeinformaciónespecífica deprogramasinfantilesaudiovisuales.



0,370 CDIGCL

Expresiones delespacio.Preposiciones(Encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...)Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿)Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Movilización deinformación previasobre tipo de tareay tema.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Comprensión deexpresiones sobrela capacidad, elgusto, y la opinión.

para demandarinformación).


Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Ejecución.El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresar elmensaje conclaridad, frasescortas y sencillas.Expresiones delespacio.Preposiciones(encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...).Expresiones deltiempo. Horas ( enpunto y cuarto, ymedia) Momentosdel día (mañana,mediodía, tarde,noche)Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacapacidad, elgusto, y la opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Patrones sonoros,acentuales,

1.Conocer ysaber aplicarlas estrategiasbásicas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos muybreves ysencillos,utilizando, p. e.,fórmulas ylenguajeprefabricado oexpresionesmemorizadas, oapoyando congestos lo que sequiereexpresar.

2.1.1..Produce untexto oral sencilloutilizandoestrategiasbásicas comoparafrasear ypedir ayuda paraproducir textosorales muybreves y sencillos.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:50%Exposiciones:50%


0,370 AACL

4.Interactuar demanera muybásica,utilizandotécnicas muysimples,lingüísticas o noverbales (p. e.gestos ocontacto físico)para iniciar,mantener oconcluir unabreveconversación.

2.4.4..Participaactivamente en ladramatización decuentospreviamentetrabajados.



0,370 CECSIEE

rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Producción yexpresión oralsobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajo individualy en equipo.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente (gestos,expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter sencillos.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructura básica.


Descripción depersonas,actividades, lgares,objetos, hábitos.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios .Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creencia yactitudes; lenguajeno verbal.Cardinales hasta 4dígitos, ordinaleshasta 2 dígitos.Expresiones decantidadEjecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Estrategias deproducción:Planificación.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdodesacuerdo, elsentimiento.Expresión de lacantidad:Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...

1.Conocer ysaber aplicarlas estrategiasbásicas másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

3.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos escritossencillos.



0,370 AACL

6.Reconocer lossignosortográficosbásicos (p. e.punto, coma),así comosímbolos deuso frecuente(p. e. ¿, @, L), eidentificar lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.

3.6.6..Distingueentre unainstrucción,pregunta yexclamación entextos escritos.



0,370 CL

Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Producción detextos escritossobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetencias

generales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dederminadosanimales uobjetos).(todos, mucho,algunos, pocos¿).


Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,

2.Aplicarpatronesgráficos yconvencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras ofrases cortasque se utilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon unaortografíatotalmentenormalizada.

4.2.2..Escribe conrazonablecorrecciónpalabras oexpresionescotidianas, endictados.



0,370 CL

4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazarpalabras ogrupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿, ¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque sesigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.

4.4.4..Utiliza conprecisiónvocabulario yestructuras dealta frecuenciapara expresarinformaciónbásica sobresituacionescotidianas, ensoporte papel odigital siguiendoun modelo.



0,370 CDIGCL

posición distancia,dirección...Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos)Producción detextos escritossobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,

lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creenciasy actitudes;lenguaje no verbal.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.

UNIDAD UF3: PRESENTS AND SOUVENIRS Fecha inicio prev.: 09/01/2020 Fecha fin prev.: 07/02/2020 Sesionesprev.: 18



Competencias


Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Distinción de tiposde comprensión(sentido general yextracción deinformaciónconcreta demensajes oralesmuy breves ysencillos).El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias decomprensión.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Expresiones delespacio.Preposiciones(Encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...)Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿)Funcionescomunicativas:

3.Identificar elsentidogeneral, lainformaciónesencial y lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlenguaestándar, conestructurassimples yléxico de usomuy frecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidosde viva voz opor mediostécnicos, sobretemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos aáreas denecesidadinmediata enlos ámbitospersonal,público yeducativo,siempre quelas condicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lodicho o pedirconfirmación yse cuente conapoyo visual ocon una clarareferenciacontextual.




0,370 CL

4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon losmismos.

1.4.4..Identificacostumbrespropias de lospaíses de lalengua extranjeraen un texto oral.



0,370 AACL

Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿)Movilización deinformación previasobre tipo de tareay tema.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Comprensión deexpresiones sobrela capacidad, elgusto, y la opinión.


Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Ejecución.El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar elmensaje conclaridad, frasescortas y sencillas.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo).Expresiones delespacio.Preposiciones(encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...).Expresiones deltiempo. Horas ( enpunto y cuarto, ymedia) Momentosdel día (mañana,mediodía, tarde,noche)Secuencia

3.Participar demanera simpley comprensibleenconversacionesmuy brevesque requieranun intercambiodirecto deinformación enáreas denecesidadinmediata osobre temasmuy familiares(uno mismo, elentornoinmediato,personas,lugares,objetos yactividades,gustos yopiniones), enun registroneutro oinformal,utilizandoexpresiones yfrases sencillasy de uso muyfrecuente,normalmenteaisladas oenlazadas conconectoresbásicos,aunque enocasiones lapronunciaciónno sea muyclara, seanevidentes laspausas ytitubeos y seanecesaria larepetición, laparáfrasis y lacooperacióndel interlocutorpara mantenerlacomunicación.

2.3.3..Utiliza elvocabulario yexpresionessencillas decostumbrespropias de lospaíses de lalenguaextranjera, entextos oralessencillos.



0,370 CLCSC

8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, ounofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentesmás frecuentesy de patronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio ydespedidapara cierreconversacional,o unanarraciónesquemáticadesarrolladaen puntos).

2.8.8..Utiliza conprecisión elvocabulario yestructuras dealta frecuencia,para expresar susintereses.



0,370 CL

(primero,después¿).Expresión de lacapacidad, elgusto, y la opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Producción yexpresión oralsobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajo individualy en equipo.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente (gestos,expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter sencillos.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.

Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructura básica.


Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios .Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creencia yactitudes; lenguajeno verbal.Cardinales hasta 4dígitos, ordinaleshasta 2 dígitos.Expresiones decantidadEjecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Estrategias deproducción:Planificación.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,

3.Identificar eltema, elsentidogeneral, lasideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tantoen formatoimpreso comoen soportedigital, muybreves ysencillos, enlenguaestándar y conun léxico dealta frecuencia,y en los que eltema tratado yel tipo de textoresulten muyfamiliares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre ycuando sepueda releer loque no se haentendido, sepuedaconsultar undiccionario y secuente conapoyo visual ycontextual.

3.3.3..Identificaelementos muygenerales de lascostumbrespropias de lospaíses de lalengua extranjeraen un textoescrito.



0,370 CLCSC

5.Reconocerun repertoriolimitado deléxico escritode altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon susexperiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y de




0,370 AACL

interrogativoverbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdodesacuerdo, elsentimiento.Expresión de lacantidad:Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Producción detextos escritosobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales

la informacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen.

(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dederminadosanimales uobjetos).(todos, mucho,algunos, pocos¿).


Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que se





0,370 AACL

3.Construir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos muycortos ysencillos,compuestos defrases simplesaisladas, en unregistro neutroo informal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipalessignos depuntuación,para hablar desí mismo, desu entornomás inmediatoy de aspectosde su vidacotidiana, ensituacionesfamiliares ypredecibles.

4.3.3..Escribecorrespondenciapersonal breve ysimple (mensajes,notas, postales,correos, chats oSMS) en la que dalas gracias, felicitaa alguien, haceuna invitación, dainstrucciones, ohabla de símismo y de suentornoinmediato y hacepreguntasrelativas a estostemas.



0,370 CDIGCSC

están realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos)Producción detextos escritossobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y el

medioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creenciasy actitudes;lenguaje no verbal.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.

UNIDAD UF4: OUTDOOR ACTIVITIES Fecha inicio prev.: 10/02/2020 Fecha fin prev.: 13/03/2020 Sesionesprev.: 20



Competencias


Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (Presente)durativo(continuo).Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Distinción de tiposde comprensión(sentido general yextracción deinformaciónconcreta demensajes oralesmuy breves ysencillos).El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividades

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, usode la voz,contacto físico) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

1.2.2..Diferenciacuando se lepregunta ocuando se leordena de vivavoz y convelocidadadecuada enfunción de laentonación.



0,370 CL

6.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructurassintácticas

1.6.6..Comprendeinformaciónespecífica deprogramasinfantilesaudiovisuales.



0,370 CDIGCL

comerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias decomprensión.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Expresiones detiempo. Presente,presente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir)Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Expresiones delespacio.Preposiciones(Encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...)Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿)Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿)

básicas propiasde lacomunicaciónoral (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).

Movilización deinformación previasobre tipo de tareay tema.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Comprensión deexpresiones sobrela capacidad, elgusto, y la opinión.


Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Ejecución.El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias deproducción:

2.Conoceraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.

2.2.2..Participa enconversacionescara a cara o pormedios técnicos(teléfono, Skype)en las que seinteresa por elestado dealguien, pidedisculpas yexpresasentimientos.



0,370 CDIGSIEE

7.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon los propiosintereses,

2.7.7..Participa deformacooperativa (enparejas opequeñosgrupos) en unentrevistasencilla.



0,370 AACL

Planificación.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar elmensaje conclaridad, frasescortas y sencillas.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo).Expresiones delespacio.Preposiciones(encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...).Expresiones deltiempo. Horas ( enpunto y cuarto, ymedia) Momentosdel día (mañana,mediodía, tarde,noche)Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacapacidad, elgusto, y la opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Producción yexpresión oralsobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso

experiencias ynecesidades.

(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajo individualy en equipo.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente (gestos,expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter sencillos.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructura básica.


Descripción depersonas,actividades, lgares,objetos, hábitos.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios .Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creencia yactitudes; lenguajeno verbal.Cardinales hasta 4dígitos, ordinaleshasta 2 dígitos.Expresiones decantidadEjecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Estrategias deproducción:Planificación.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativoverbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdodesacuerdo, elsentimiento.Expresión de lacantidad:Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,

4.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).

3.4.4..Comprendelas ideasprincipales dehistorias, conayuda de apoyovisual y el uso deldiccionario.



0,370 AACL

7.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación, unademanda deinformación, oun ofrecimiento)y un repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierre deuna carta, o lospuntos de unadescripciónesquemática).

3.7.7..Reconocelos diferentessímbolosortográficos máshabituales quetambién aplica ensu lenguamaterna.



0,370 CL

algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Producción detextos escritosobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,

localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dederminadosanimales uobjetos).(todos, mucho,algunos, pocos¿).


Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo

1.Conocer yaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosescritos muybreves ysencillos, p. e.copiandopalabras y frasesmuy usualespara realizar lasfuncionescomunicativasque sepersiguen.




0,370 AACL

5.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado deléxico escrito dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon los propiosintereses,experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utiliza losconocimientosadquiridos sobrecostumbrespropios del paísde la lenguaextranjera en untexto escrito,respetando lasnormas decortesía básicas.



0,370 CSC

(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos)Producción detextos escritossobre la posesión

con relación apersonas,animales yobjetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creenciasy actitudes;lenguaje no verbal.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.

UNIDAD UF5: COOKING AND HEALTHY FOOD Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 08/05/2020 Sesionesprev.: 17



Competencias


Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (Presente)durativo(continuo).Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Distinción de tiposde comprensión(sentido general yextracción deinformaciónconcreta demensajes oralesmuy breves ysencillos).El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias decomprensión.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Expresiones detiempo. Presente,presente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo

3.Identificar elsentido general,la informaciónesencial y lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlenguaestándar, conestructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormediostécnicos, sobretemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos a áreasde necesidadinmediata enlos ámbitospersonal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lodicho o pedirconfirmación yse cuente conapoyo visual ocon una clarareferenciacontextual.




0,370 CL

7.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformación

1.7.7..Reconoce yentiende elvocabulario dealta frecuenterelativo a susnecesidades eintereses.



0,370 CL

(verbo ser, tener,gustar, vivir)Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Expresiones delespacio.Preposiciones(Encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...)Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿)Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿)Movilización deinformación previasobre tipo de tareay tema.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,

contenida en eltexto parahacerse unaidea de lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen.

valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Comprensión deexpresiones sobrela capacidad, elgusto, y la opinión.


Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Ejecución.El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar elmensaje conclaridad, frasescortas y sencillas.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo).Expresiones delespacio.

1.Conocer ysaber aplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos muybreves ysencillos,utilizando, p. e.,fórmulas ylenguajeprefabricado oexpresionesmemorizadas, oapoyando congestos lo que sequiereexpresar.

2.1.1..Produce untexto oral sencilloutilizandoestrategiasbásicas comoparafrasear ypedir ayuda paraproducir textosorales muybreves y sencillos.



0,370 AACL

8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, ounofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentesmás frecuentesy de patronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio ydespedida paracierreconversacional,o una narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).

2.8.8..Utiliza conprecisión elvocabulario yestructuras dealta frecuencia,para expresar susintereses.



0,370 CL

Preposiciones(encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...).Expresiones deltiempo. Horas ( enpunto y cuarto, ymedia) Momentosdel día (mañana,mediodía, tarde,noche)Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacapacidad, elgusto, y la opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Producción yexpresión oralsobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajo individualy en equipo.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente (gestos,expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación de

vocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter sencillos.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructura básica.


Descripción depersonas,actividades, lgares,objetos, hábitos.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios .Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creencia yactitudes; lenguajeno verbal.Cardinales hasta 4dígitos, ordinaleshasta 2 dígitos.Expresiones decantidadEjecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Estrategias deproducción:

2.Identificaraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares) yconvencionessociales(normas decortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

3.2.2..Asocia lagrafía,pronunciación yel significado defrases sencillas,cuando lee.



0,370 CL

5.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico escrito dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales y




0,370 AACL

Planificación.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativoverbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdodesacuerdo, elsentimiento.Expresión de lacantidad:Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Producción detextos escritosobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión más

concretosrelacionadoscon susexperiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen.

modesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dederminadosanimales uobjetos).

(todos, mucho,algunos, pocos¿).


Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Léxico de altafrecuencia relativo

2.Aplicarpatronesgráficos yconvencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras ofrases cortasque se utilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon unaortografíatotalmentenormalizada.

4.2.2..Escribe conrazonablecorrecciónpalabras oexpresionescotidianas, endictados.



0,370 CL

4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazarpalabras ogrupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿, ¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.

4.4.4..Utiliza conprecisiónvocabulario yestructuras dealta frecuenciapara expresarinformaciónbásica sobresituacionescotidianas, ensoporte papel odigital siguiendoun modelo.



0,370 CDIGCL

a: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos)Producción detextos escritossobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización de

objetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creenciasy actitudes;lenguaje no verbal.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.

UNIDAD UF6: HOLIDAYS AND FREE TIMEACTIVITIES




Competencias


Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (Presente)durativo(continuo).Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Distinción de tiposde comprensión(sentido general yextracción deinformaciónconcreta demensajes oralesmuy breves ysencillos).El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio y


1.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos orales muysencillos.



0,370 AACL

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación,una orden, ounofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentesmáshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional,o los puntos deuna narraciónesquemática).

1.5.5..Comprendeel sentido generaly lo esencial dematerialaudiovisualdentro de su áreade interés.



0,370 CDIGCL

deporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias decomprensión.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Expresiones detiempo. Presente,presente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir)Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Expresiones delespacio.Preposiciones(Encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...)Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿)Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismo

momento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿)Movilización deinformación previasobre tipo de tareay tema.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Comprensión deexpresiones sobrela capacidad, elgusto, y la opinión.


Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad, queenriquecen laexpresión oral.Descripciones depersonas, objetos,lugares yanimales.Ejecución.El colegio,asignaturas, elcuerpo,animales,viviendahogar y entorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar elmensaje conclaridad, frasescortas y sencillas.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo).Expresiones delespacio.Preposiciones(encima, debajo,cerca, dentro,detrás, entre,enfrente,delante...).Expresiones deltiempo. Horas ( enpunto y cuarto, ymedia) Momentosdel día (mañana,mediodía, tarde,noche)Secuencia

3.Participar demanera simpley comprensibleenconversacionesmuy brevesque requieranun intercambiodirecto deinformación enáreas denecesidadinmediata osobre temasmuy familiares(uno mismo, elentornoinmediato,personas,lugares,objetos yactividades,gustos yopiniones), enun registroneutro oinformal,utilizandoexpresiones yfrases sencillasy de uso muyfrecuente,normalmenteaisladas oenlazadas conconectoresbásicos,aunque enocasiones lapronunciaciónno sea muyclara, seanevidentes laspausas ytitubeos y seanecesaria larepetición, laparáfrasis y lacooperacióndel interlocutorpara mantenerlacomunicación.

2.3.3..Utiliza elvocabulario yexpresionessencillas decostumbrespropias de lospaíses de lalenguaextranjera, entextos oralessencillos.



0,370 CLCSC

5.Hacerseentender enintervencionesbreves ysencillas,aunqueresultenevidentes yfrecuentes lostitubeosiniciales, lasvacilaciones,lasrepeticiones ylas pausaspara organizar,corregir oreformular loque se quieredecir.

2.5.5..Exponepresentacionesbreves y sencillas,preparadas yensayadas,dandoinformaciónbásica sobre símismo indicandosus sus aficionese intereses y lasprincipalesactividades de sudía a día, dandoprioridad a lafluidez en elidioma.



0,370 CLSIEE

(primero,después¿).Expresión de lacapacidad, elgusto, y la opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Producción yexpresión oralsobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos).Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Trabajo individualy en equipo.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente (gestos,expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:Adjetivos paradescribir personas,y animalesdetallando rasgosfísicos y decarácter sencillos.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.

Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores, creenciasy actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructura básica.


Descripción depersonas,actividades, lgares,objetos, hábitos.Adjetivos paradescribir personas,detallando rasgosfísicos y decarácter.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios .Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creencia yactitudes; lenguajeno verbal.Cardinales hasta 4dígitos, ordinaleshasta 2 dígitos.Expresiones decantidadEjecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Estrategias deproducción:Planificación.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo


3.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos escritossencillos.



0,370 AACL

7.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación,una demandadeinformación, ounofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentesmáshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierrede una carta, olos puntos deunadescripciónesquemática).

3.7.7..Reconocelos diferentessímbolosortográficos máshabituales quetambién aplica ensu lenguamaterna.



0,370 CL

verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdodesacuerdo, elsentimiento.Expresión de lacantidad:Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que seestán realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Producción detextos escritosobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales(ayer,hoy, ahora,

mientras , lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales, laropa, materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dederminadosanimales uobjetos).(todos, mucho,algunos, pocos¿).


Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose a losmodelos yfórmulas de cadatipo de texto.Expresiones de laentidad (nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo. Presente ypresente continuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones sobrela capacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (uso deun diccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Expresión detiempo. Adverbiosde frecuencia:todos los días, unavez a la semana,algunas veces,nunca, siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posición distancia,dirección...Léxico de altafrecuencia relativoa: Forma delPresente ypresente continuo(acciones que se





0,370 AACL

3.Construir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos muycortos ysencillos,compuestos defrases simplesaisladas, en unregistro neutroo informal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipalessignos depuntuación,para hablar desí mismo, desu entornomás inmediatoy de aspectosde su vidacotidiana, ensituacionesfamiliares ypredecibles.

4.3.3..Escribecorrespondenciapersonal breve ysimple (mensajes,notas, postales,correos, chats oSMS) en la que dalas gracias, felicitaa alguien, haceuna invitación, dainstrucciones, ohabla de símismo y de suentornoinmediato y hacepreguntasrelativas a estostemas.



0,370 CDIGCSC

están realizandoes este mismomomento) (verbosser, tener, gustar,vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativas conel fin de realizareficazmente latarea (repasar quése sabe sobre eltema, qué sepuede o se quieredecir, etc.).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobrela localización dedeterminadosanimales uobjetos)Producción detextos escritossobre la posesióncon relación apersonas,animales yobjetos.Reajustar la tarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o el mensaje(hacer concesionesen lo querealmente legustaría expresar),tras valorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales (ayer,hoy, ahora,mientras, lasemana pasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinas diarias(meses del año yestaciones,características deltiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria, tiempolibre, ocio ydeporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, el entornonatural,actividades de lavida diaria y el

medioambiente,profesiones ylugares de trabajo,lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores, creenciasy actitudes;lenguaje no verbal.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento dela comunicación.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se va a desarrollar una metodología lúdica, participativa, comunicativa y activa donde elalumnado tenga oportunidades de expresar sus ideas en la lengua extranjera, así comode interactuar continuamente en las actividades propuestas en clase. *Se dará mayorimportancia a las actividades y tareas de carácter oral. Las estrategias que vamos a seguirprincipalmente son las siguientes: -Agrupamientos flexibles. -Cuentos/canciones/juegos. -Rincón de inglés. -Actividades de lectura y escritura.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para dar respuesta al alumnado con necesidades educativas adoptaremos, entre otras,las siguientes medidas: - Agrupamientos flexibles. - Aplicación de medidas de refuerzo y/oampliación curricular. - Adaptación de contenidos y actividades. *-Adaptación mássignificativa de contenidos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación va a ser: - Continua. Esto quiere decir que no se trata de un procesopuntual, que se realiza solo en determinados momentos, sino que es algo que se realiza alo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Global. Es decir que se va arealizar una valoración en su conjunto del nivel de adquisición de las competenciasbásicas y progreso en su aprendizaje. Evaluaremos tanto los aprendizajes de los alumnos,como los procesos de enseñanza y nuestra propia práctica docente.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Al ser el proceso de evaluación un proceso continúo y global, no se van a realizar pruebasconcretas de recuperación, sino que cada alumno será evaluado positivamente en elmomento en que adquiera las Competencias Básicas.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Libros de texto " All About Us 4" Editorial Oxford ( Pupil,s and Activity Book) GuíaDidáctica, CDs Rom y Audios, Flashcards and Word Cards, Pósters, Grammar Builderminibook, Skills Trainer Book ( All About Us 4- Ed. Oxford) Material fotocopiable sobrefichas de ampliación y refuerzo para complementar los contenidos trabajados en cadaUnidad Formativa. Utilización de los ordenadores en el Aula Plumier para trabajardistintos programas informáticos y páginas webs en la lengua extranjera. Uso de lapizarra digital para la explicación de diversos contenidos, corrección de tareas ...


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Halloween Maestroespecialista

Bonfire Night Maestroespecialista

Christmas Maestroespecialista

Peace Day Maestroespecialista

Carnival Maestroespecialista

Easter Maestroespecialista

Pancake Day Maestroespecialista


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Otros



Medidas de mejora


Textos escritos sencillos y cortos, siguiendo modelos y patrones dados.

Historias cortas y sencillas con vocabulario y estructuras lingüísticas simples y conocidospor ellos.

Historias que aparecen en el libro de texto y aquellaspopulares y clásicas que ya conocen en su lenguamaterna.

Lectura colectiva por parte del maestro y los propios alumnos de algunos libros cortos ysencillos que se llevará a cabo en la clase.


Escritura de textos escritos sencillos y cortos, siguiendo modelos y patrones lingüísticosdados, con vocabulario y estructuras sintácticas adecuadas.

Exposiciones escritas significativas para ellos, donde expresen sus experienciaspersonales, preferencias y gustos, sus señas de identidad, y todo aquello relacionado consu entorno más cercano y conocido.

Realización de " Projects " en cartulina sobre los contenidos trabajados en cada UnidadFormativa, apoyados con visuales, vocabulario y estructuras lingüísticas que aparezcan endichas Unidades Formativas.


Actividades de carácter oral que se van a fomentar en clase en distintos momentos decada sesión. Para ello, se realizarán distintos tipos de agrupamientos ( en parejas,pequeños grupos, en gran grupo ).

Para ello, se realizarán distintos tipos de agrupamientos (en parejas, pequeños grupos, en gran grupo ).

Sesión semanal dedicada exclusivamente a actividades orales ( Speaking ), donde setrabajarán aspectos orales de la lengua extranjera objeto de estudio.

Se desdoblará el grupo-clase en dos mitades y se contarácon un especialista de Inglés para cada mitad del grupo.

Se fomentará la realización de diálogos en parejas, entrevistas, opiniones personales ypequeños debates, así como conversaciones simuladas, muy dirigidas y supervisadas conla ayuda del maestro.

Realización de alguna obra de teatro sencilla y conocida por ellos en pequeños grupos,donde van interpretando distintos roles y la representarán al resto de compañeros declase.





























Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Materia: REC4P - Religión: Católica(00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: El mal nos aparta deDios




Competencias

BLOQUE 1:El sentidoreligiosodelhombre

La experienciade pecado enlos relatos delas religionesantiguas.El perdóncomonecesidad delser humano.

1.Descubrir en losrelatos de lasreligiones antiguasla experiencia delpecado humano.

1.1.1.Localiza y describesituaciones de pecadodescubiertas en losrelatos de las religionesantiguas.



0,526 CECCLCSC

1.1.2.Califica el tipo depecado en situacionesde su entorno y lascompara con lasencontradas en losrelatos de las religionesantiguas.



0,526 CECCLCSC

2.Identificar lanecesidad delperdón para serfeliz.

1.2.1.Recuerda y aceptasituaciones personaleso sociales que necesitande perdón.



0,526 CECCSC

BLOQUE 2:Larevelación:Diosintervieneen lahistoria

El relato delpecadooriginal: elhombre quieresuplantar aDios.Dios estásiempredispuesto alperdón.Infidelidad a lamisiónencomendadapor Dios en lahistoria deDavid.David siente ensu vida lanecesidad deredención.Dios fielpromete unMesías.

1.Identificar elorigen del pecadoen algunos relatosbíblicos.

2.1.1.Ubica en el relatolas frases que expresanla falta de colaboraciónen la tarea de Dios y elrechazo de la amistadcon Él, y las aplica asituaciones actuales.



0,526 CLCSC

2.1.2.Recuerda y narraacontecimientosactuales en los que seha rechazado laamistad con Dios.



0,526 AACSC

3.Memorizarmomentos de lahistoria de Daviden los que abusade la misiónencomendada porDios.

2.3.1.Identifica ydescribecomportamientos de lavida del rey David quese oponen a la voluntadde Dios.



0,526 CLCSC

4.Descubrir yvalorar la razónpor la que Davidsiente la necesidadde redención.

2.4.2.Reconoce yexpresa artísticamenteescenas de la historiade David en las queDios le perdona.Muestra respeto por lasintervenciones de suscompañeros.



0,526 CECCSC

UNIDAD UF2: Dios quiere ayudarnos Fecha inicio prev.: 11/10/2019 Fecha fin prev.: 08/11/2019 Sesionesprev.: 8



Competencias


El relato delpecadooriginal: elhombre quieresuplantar aDios.Dios estásiempredispuesto alperdón.Infidelidad a lamisiónencomendadapor Dios en la

2.Conocer lascaracterísticas delperdón de Dios.

2.2.1.Descubre yenumera lascaracterísticas delperdón de Dios enalgunos relatos bíblicos.



0,526 CLCSC

4.Descubrir yvalorar la razónpor la que Davidsiente la necesidadde redención.

2.4.1.Compara laactitud de David consituaciones personalesen las que ha sentido lanecesidad de serperdonado.



0,526 CLCSC

historia deDavid.David siente ensu vida lanecesidad deredención.Dios fielpromete unMesías.

2.4.2.Reconoce yexpresa artísticamenteescenas de la historiade David en las queDios le perdona.Muestra respeto por lasintervenciones de suscompañeros.



0,526 CECCSC

5.Aprender yrecordar historiasbíblicas en las queDios promete elMesías.

2.5.1.Reconstruye ymemoriza escenasbíblicas donde Dioshace la promesa delMesías.



0,526 CECCSC

UNIDAD UF3: La amistad con Dios Fecha inicio prev.: 08/11/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 14



Competencias



5.Aprender yrecordar historiasbíblicas en lasque Dios prometeel Mesías.

2.5.1.Reconstruye ymemoriza escenasbíblicas donde Dios hacela promesa del Mesías.



0,526 CECCSC

UNIDAD UF4: Jesús, un hombre bueno Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 06/02/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias

BLOQUE 3:Jesucristo,cumplimientode la Historiade laSalvación

El perdón deDios: accionesy parábolas deJesús.Amistad ypreferencia deJesús por losmás débiles ynecesitados.Jesús cumple lavoluntad delPadre: pasión ymuerte deJesús.

1.Comprender elsignificado dealgunas parábolasdel perdón.

3.1.1.Analiza, comentay crea relatos dondeactualiza las parábolasdel hijo pródigo y delfariseo y el publicano.

Eval. Ordinaria:Cuadernodeclase:100%


0,526 CLCSC

3.Reconocer lainiciativa de Jesúspor los másnecesitados y losenfermos.

3.3.1.Busca, subraya ycomenta rasgos de lapreferencia de Jesúspor los másnecesitados y losenfermos, en los textosevangélicos.



0,526 CLCSC

UNIDAD UF5: Jesús nos enseña aperdonar




Competencias

BLOQUE 2: Larevelación:Diosinterviene enla historia



2.2.1.Descubre yenumera lascaracterísticas delperdón de Dios enalgunos relatosbíblicos.



0,526 CLCSC


El perdón deDios: acciones yparábolas deJesús.Amistad ypreferencia deJesús por losmás débiles ynecesitados.Jesús cumple lavoluntad delPadre: pasión ymuerte deJesús.

2.Memorizaralgunas de lasacciones dondeJesús concede elperdón.

3.2.1.Visualiza, enobras de arte,escenas de perdón ylas explica.



0,526 CDIGCEC

BLOQUE 4:Permanenciade Jesucristoen la historia:la Iglesia

El sacramentode laReconciliación.La celebraciónde la Eucaristía.La Cuaresma:tiempopenitencial.

1.Explicar que através delsacramento de laReconciliaciónDios concede elperdón.

4.1.1.Conoce yexplica lascondiciones paraacoger el perdón deDios.



0,526 CSC

3.Conocer rasgosde la Cuaresmacomo tiempopenitencial.

4.3.1.Investiga ypresenta condiversos recursosobras e institucionesde la Iglesia decarácter penitencial.



0,526 CDIGCECSIEE

UNIDAD UF6: Jesús murió por todos Fecha inicio prev.: 27/02/2020 Fecha fin prev.: 27/03/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias


El perdón deDios: accionesy parábolasde Jesús.Amistad ypreferenciade Jesús porlos másdébiles ynecesitados.Jesús cumplela voluntaddel Padre:pasión ymuerte deJesús.

4.Comprender yapreciar que, ensu pasión ymuerte, Jesús estácumpliendo lavoluntad delPadre.

3.4.1.Secuenciaordenadamenteescenas de la Historiade la Pasión eidentifica las palabrasde Jesús que expresansu relación con elpadre.



0,526 CECCLCSC

3.4.2.Distingue yexplica frases delrelato de la oracióndel Huerto de losOlivos que expresanla obediencia de Jesúsal Padre.



0,526 CLCSC

UNIDAD UF7: El Sacramento de laReconciliación




Competencias

BLOQUE 2: Larevelación:Diosinterviene enla historia



2.2.1.Descubre yenumera lascaracterísticas delperdón de Dios enalgunos relatosbíblicos.



0,526 CLCSC


El perdón deDios: acciones yparábolas deJesús.Amistad ypreferencia deJesús por losmás débiles ynecesitados.Jesús cumple lavoluntad delPadre: pasión ymuerte deJesús.

2.Memorizaralgunas de lasacciones dondeJesús concede elperdón.

3.2.1.Visualiza, enobras de arte,escenas de perdón ylas explica.



0,526 CDIGCEC

BLOQUE 4:Permanenciade Jesucristoen la historia:la Iglesia


1.Explicar que através delsacramento de laReconciliaciónDios concede elperdón.

4.1.1.Conoce yexplica lascondiciones paraacoger el perdón deDios.



0,526 CSC

4.1.2.Describe lospasos de lacelebración delsacramento delPerdón.



0,526 CECCSC

3.Conocer rasgosde la Cuaresmacomo tiempopenitencial.

4.3.1.Investiga ypresenta condiversos recursosobras e institucionesde la Iglesia decarácter penitencial.



0,526 CDIGCECSIEE

UNIDAD UF8: La Eucaristía Fecha inicio prev.: 30/04/2020 Fecha fin prev.: 29/05/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias

BLOQUE 4:Permanenciade Jesucristoen lahistoria: laIglesia


2.Diferenciar signosy momentos de lacelebracióneucarística.

4.2.1.Vincula símbolos,significados ymomentos en lacelebración eucarística.



0,526 CECCSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La metodología empleada está basada principalmente, en las vivencias de los alumnos yorientadas por el profesor en consonancia con los tiempos litúrgicos. Es una metodologíaabierta, dinámica y flexible, donde los niños aprenden e interiorizan los valores cristianosa través de lecturas, cuentos,vídeos, canciones,películas,dibujos.....seleccionados yadaptados al nivel y a las necesidades de cada alumno.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para atender las características personales y grupales de los alumnos, y dependiendo dela capacidad de cada niño, los contenidos estarán adaptados a través de fichas derefuerzo o de ampliación, procurando siempre que los alumnos que lo necesiten, realicenactividades relacionadas con las del resto de la clase, de manera que todos aprendan losmismos contenidos. Cuando sea necesario, se utilizarán las TIC.

Para atender las características personales y grupales de los alumnos, y dependiendo dela capacidad de cada niño, los contenidos estarán adaptados a través de fichas derefuerzo o de ampliación, procurando siempre que los alumnos que lo necesiten, realicenactividades relacionadas con las del resto de la clase, de manera que todos aprendan losmismos contenidos. Cuando sea necesario, se utilizarán las TIC.Estándaresasociados:2.2.1- 2.1.2.-2.5.1.-3.4.1


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La Evaluación que se llevará a cabo será una evaluación continua y global, de carácterformativo y orientativo,que tendrá en cuenta el progreso de los alumnos, y estará basadaprincipalmente en la observación directa, en el trabajo diario,en el esfuerzo individualsegún la capacidad de cada niño, en la participación,la creatividad, limpieza y puntualidaden la presentación de trabajos.Pero siempre teniendo como premisa principal al alumnoen su individualidad, y teniendo en cuenta tanto la capacidad, como la actitud del niño enclase y en el entorno más cercano.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

1-que el niño asimile e interiorice los contenidos propuestos desde el área de religión. 2-que consiga los objetivos planteados al inicio de curso. 3-que alcance de formaprogresiva, un grado de madurez y evolución adecuado a sus capacidades. 4-que el niñoadquiera el vocabulario y la formación propia del área de religión, que le permitadesenvolverse tanto en clase como en su entorno más cercano.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Al ser una Evaluación continua, y adaptada a las necesidades de cada niño, cuyo centro deinterés son sus propias vivencias, y atendiendo a los criterios de evaluación; es difícil queel niño no consiga casi en su totalidad los objetivos(estándares de aprendizaje)propuestos. Aún así, para los alumnos que requieran de una recuperación ordinaria , elprofesor reforzará los contenidos que necesiten a través de actividades concretas , y lesexigirá la presentación de algún trabajo( resúmenes, biografías, fichas elaboradas,maquetas, exposiciones, powerpoint ,trabajos sobre la biblia,.....)


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Teniendo en cuenta que el profesor partirá del nivel de la clase después de haberrealizado la evaluación inicial, y habiendo visto cuáles son los contenidos que necesitanmás refuerzo ,será el mismo maestro el que determinará las actividades o trabajosnecesarios para que el niño que lo necesite pueda alcanzar el nivel del resto de la clase.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para los niños que por cualquier motivo hayan faltado a clase sobrepasando los límitesestablecidos por la ley, el profesor les exigirá la superación de los objetivos (estándaresde aprendizaje), al igual que a sus compañeros. Para la consecución de estos, será elmismo maestro el que determinará los trabajos o actividades necesarias para poderconseguirlos


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos que no hayan superado la recuperación en la evaluación ordinaria, tendránque realizar algún trabajo o actividad relacionadas con los contenidos no superados endicha evaluación. Dicho trabajo podrá ser: lectura y posterior resumen de algún libroconcreto, elaboración y presentación de powerpoint, realización de actividadesrelacionadas con los contenidos no superados, fichas elaboradas sobre la visita a unmuseo de arte religioso(museo de Salcillo), a una iglesia o catedral...


Los recursos empleados en el Área de Religión son los siguientes: Libro de texto. Biblia.CDs. De música Web temáticas. Cuentos y narraciones. Vídeos sobre tradiciones ycostumbres religiosas de nuestra ciudad.

Utilización de las TIC Actividades con la PDI: (fichas diseñadas para trabajar en la PDI,repaso de los contenidos, documentales, juegos interactivos, historias de la Biblia y de laIglesia).

Los recursos empleados en el Área de Religión son los siguientes: Libro de texto, (ED.Santillana) Biblia. CDs.Recursos y actividades para la PDI. Proyecto los caminos delsaber.Canciones y CDs audiciones musicales, serie manantial. Web temáticas: Lasparábolas de Valiván, JUEDULAND: ( juegos interactivos, cuentos y narraciones). vídeossobre tradiciones y costumbres religiosas de nuestra ciudad.(páginas Web:Fundación LaSanta, cabildo superior de procesiones)) Utilización de las TIC Actividades con la PDI:(fichas diseñadas para trabajar en la PDI, repaso de los contenidos, documentales, juegosinteractivos, historias de la Biblia y de la Iglesia).


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actividades sobre los Derechos del Niño.Exposición de trabajos sobre la Navidad, visita aBelenes, tarjetas de felicitación navideña. Visita aexposiciones, museos, e iglesias.

: Celebración del Día de la Paz, actividadesrelacionadas con la semana de la salud, realizacióny exposición de trabajos sobre Semana Santa.Visita a exposiciones, museos, e iglesias.

Participación en la Semana Cultural, Visita aexposiciones, museos, e iglesia.

4ºDERECHOS NIÑO:3.3.1. NAVIDAD:2.2.1 VISITASMUSEOS-IGLESIAS:3.2.1-4.2.1-4.3.1. PAZ Y SEMANACultural:1.2.1.-2.1.2. SEMANA SANTA:3.4.1-3.4.2.VISITAS MUSEOS-IGLESIAS:3.2.1-4.2.1-4.3.1.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Desde el área de religión se trabajará de manera especial la EDUCACIÓN PARA LA PAZ:concienciando a los niños en una convivencia basada en la tolerancia,en la no violencia yen el DIÁLOGO como medio de resolución de conflictos. EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO:se educará en un consumo responsable de los recursos naturales.EDUCACIÓN PARA LASALUD:basada en el cuidado del propio cuerpo como obra de Dios. EDUCACIÓNAMBIENTAL: se enseñará en el cuidado y respeto hacia todo lo creado, desarrollandotécnicas y hábitos para relacionarse con el Medio Ambiente, sin contribuir a su deterioro.



Medidas de mejora


En el Área de Religión se trabaja la lectura como un elemento imprescindible y necesariopara la adquisición de los contenidos; utilizando una metodología acorde al nivel de losalumnos, dinámica y motivadora basada en lecturas adaptadas y atrayentes para ellos. Sesuele disponer de libros y cuentos en las aulas que además de ser utilizados por ellos deforma individual también se suelen leer en voz alta para introducir la lectura en el aula através de la dramatización.

Los textos religiosos son trabajados e interiorizados a través de una lectura compresiva ylúdica, animando a la participación y creando en los alumnos el deseo y el amor por loslibros, y sobre todo por LA Biblia.

Se dedicará a la lectura al menos quince minutos dependiendo del horario establecidopara cada curso.

Las estrategias utilizadas para despertar en los alumnos un interés por la lectura son lautilización de textos adaptados y en ocasiones elegidos por los propios alumnos, segúnlos contenidos y el nivel . Lecturas en voz alta en la que también puedan intervenir varios,incluido el docente. Elaboración de esquemas o dibujos en los que se reflejen elsignificado de los textos, utilización de pictogramas, presentaciones, o PowerPoint. .

Trabajar fichas en las que se combinan textos y dibujos. Utilizar el diálogo y el métodopregunta-respuesta para conducir al alumno hacia los objetivos suscitando y despertandoal mismo tiempo el aprendizaje correcto. Utilizar lecturas complementarias y resumidasen las que los alumnos asimilen lo fundamental así como los objetivos, atendiendo a lascapacidades y necesidades de cada uno de los alumnos.

Para estimular el interés y el hábito por la lectura se trabajan distintos relatos bíblicosadaptados a este nivel. Ejemplo: La Torre de Babel, (Gén 11, 1-9). Estándares: 1.1.1Localizay describe situaciones de pecado en la Biblia.2.2.1-Descubre características del perdón deDios. Materiales utilizados: libro de texto ( Ed. Santillana 4º) , la Biblia adaptada(versióninfantil) y fichas con oraciones , cánticos, y fórmulas de agradecimiento transmitidas portradición oral. Tiempo: De quince a veinte minutos.


Desde el Área de Religión se trabaja la expresión escrita a través de los resúmenes de losdistintos contenidos, de los ejercicios escritos, y de las redacciones contextualizadassegún los temas que se estén tratando.

También, otra forma de contribuir al fomento de la expresión escrita es por medio deldictado, haciendo uso del diccionario y por tanto ampliando el vocabulario, elaborandocuentos, historias, comics sobre grandes personajes de la vida actual o de la Biblia. Ysobre todo, en el uso diario de su cuaderno de trabajo.

Reproducen a través de la escritura ( resúmenes, dictados, copias) las ideasfundamentales de las citas bíblicas, o del texto,correspondientes a dichos estándares-,Ejemplo: La Torre de Babel, (Gén 11, 1-9). Estándares: 1.1.1Localiza y describe situacionesde pecado en la Biblia.2.2.1-Descubre características del perdón de Dios. Materialesutilizados: libro de texto ( Ed. Santillana 4º) , la Biblia adaptada(versión infantil) y fichascon oraciones , cánticos, y fórmulas de agradecimiento transmitidas por tradición oral.Tiempo: De quince a veinte minutos.


Teniendo en cuenta que los niños dedican un tiempo determinado a la lectura, ya sea dellibro de texto, de la Biblia, cuentos¿ y esto facilita el desarrollo de la expresión oral,también desde el área de Religión se trabaja en gran medida la comunicación oral através de los recursos mencionados, así como de láminas y dibujos en los que describenlo que ven, trabajan el vocabulario, la percepción visual, la memoria, la atención, laagudeza visual, y la forma de expresarse.

También se trabaja mediante el diálogo, las narraciones, los relatos, las opiniones odebates en los que expresan sus propias vivencias. Todas estas medidas se llevan a caboteniendo en cuenta el grado de maduración y el nivel de los alumnos.

Memoriza , expresa y recita oralmente diferentes frases, oraciones, expresiones,alabanzas y cánticos a través de los cuales asimila e interioriza los contenidos trabajadosen clase. Estándares :Ejemplo: La Torre de Babel, (Gén 11, 1-9). Estándares: 1.1.1Localiza ydescribe situaciones de pecado en la Biblia.2.2.1-Descubre características del perdón deDios. Tiempo:de quince a veinte minutos
































Materia: VSC4P - Valores Sociales yCívicos (00,20)

Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Somos mejores cuando nosconocemos




Competencias

BLOQUE 1: LAIDENTIDAD Y LADIGNIDAD DE LAPERSONA.

El autoconcepto. Laspercepciones, ideas yopiniones de unomismo.El autoconcepto. Laasociación de lasemociones aexperienciaspersonales.El autoconcepto. Lasmanifestaciones delas emociones.El autoconcepto. Laautoaceptación.El autoconcepto. Laconfianza en símismo.El autocontrol. Laautorregulaciónemocional.El autocontrol. Laregulación deimpulsos.El autocontrol. Lareestructuracióncognitiva.La responsabilidad.La asunción de lospropios actos y desus consecuencias.La responsabilidad. Elesfuerzo y laautorresponsabilidad.La iniciativa. Lasmetas personales.La iniciativa. Lainiciativa creativa.La iniciativa. Lashabilidades deorganización para larealización de lastareas cotidianas.La iniciativa. Laresolución deproblemas de formaindependiente.

1.Tenerpercepciones,ideas yopiniones deuno mismoasociadas alasexperienciasvividas yacordes conla imagen quese proyectaen los demás.

1.1.1.Actúa deforma respetuosa.



0,222 SIEE

1.1.2.Reflexionasobre sus propiosrasgos depersonalidad yverbaliza lasconclusiones.



0,222 CLSIEE

1.1.3.Aprende desus experiencias.



0,222 AA

2.Resolverproblemasconautonomía,regular laspropiasemociones eimpulsosnegativos.

1.2.1.Identificaproblemas en suentorno.



0,222 AA

4.Plantearsedesafíos ypequeñasmetaspersonales,afrontarloscon ilusión yrealizar lastareasnecesariasparaalcanzarlas.

1.4.1.Realizaplanes acordescon sus intereses,necesidades yresponsabilidadesen el entornoescolar.



0,222 SIEE

1.4.2.Se proponeobjetivos deaprendizaje ytoma iniciativaspersonales paralograrlos.



0,222 SIEE

1.4.3.Utilizaestrategias dereestructuracióncognitiva.



0,222 SIEE

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN YEL RESPETO EN LASRELACIONESINTERPERSONALES.

Las habilidades decomunicación: El usode los elementos deparalenguaje: fluidez,ritmo, entonación. Laformulación clara depreguntas yrespuestasadecuadas ycoherentes.El diálogo: Laadmisión de lasopiniones de losdemás. La escuchacomprensiva antes dela respuesta Eldiálogo ordenado.La empatía: Laidentificación entrepersonas comomedio de compartirpropósitos y deseos.La aproximación deintereses. Lashabilidades de laescucha activa:clarificación,parafraseo, resumen.La tolerancia: Elreconocimiento de ladignidad de todo serhumano. Laaceptación y buenaacogida de ladiferencia. Laexposiciónrespetuosa de lospropios argumentos.La cooperación: Elbienestar y la mejoradel clima del grupo.Las tácticas deinteracciónpositiva.Lasestrategias de ayudaa otros. La necesidadde la cooperación.Las actitudescooperativas. La tomade conciencia del tipode emociones quesurgen en la relaciónde amistad.

4.Contribuir ala mejora delclima delgrupo,medianteactitudescooperativasy estrategiasde interacciónpositiva y deayuda entreiguales.

2.4.1.Forma parteactiva en ladinámica de ungrupo.



0,222 CSC

BLOQUE 3: LACONVIVENCIA YLOS VALORESSOCIALES.

Las normas deconvivencia. Elconcepto y lavaloración de lasnormas deconvivencia.La resolución delconflicto. La defensarespetuosa de laspropias ideas,opiniones y derechos.La resolución delconflicto. Diversidadde estrategias deresolución de unconflicto.Los derechos ydeberes de laspersonas. Launiversalidad de losderechos humanos.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaración Universalde los DerechosHumanos: salud,bienestar,alimentación, vestido,

1.Realizar ladefensarespetuosa delas propiasideas,opiniones yderechos,expresardiferentesestrategias deresolución deun mismoconflicto.

3.1.1.Expresarespetuosamentelo que piensa y loque siente endebates.



0,222 CLCSC

3.1.2.Realiza unadefensa tranquilay respetuosa desu punto de vista.



0,222 CSC

3.1.3.Toma lapalabra y la cedecorrectamentecuando dialoga.



0,222 CSC

vivienda y asistenciamédica.Los derechos ydeberes de laspersonas. La igualdadde derechos ycorresponsabilidadde hombres ymujeres.El respeto y laconservación delmedio ambiente. Eluso responsable delas fuentes de energíadel planeta.La Educación vial. Lavaloración de lasnormas de movilidadvial.La Educación vial. Lascausas y lasconsecuencias de losaccidentes de tráfico.Las nuevastecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevastecnologías. Elentorno digitalseguro.

3.Conocer yexplicar losderechos ydeberesbásicos de laConstituciónespañola,realizar juiciosmorales dediferentescircunstanciasen base aellos.

3.3.1.Explica yreflexiona sobrederechos ydeberes básicosde la Constituciónespañola.



0,222 CLCSC

6.Conocer elcarácteruniversal delos derechoshumanos ycomprenderla necesidadde garantizarlos derechosbásicos detodas laspersonas:salud,bienestar,alimentación,vestido,vivienda yasistenciamédica.

3.6.2.Exponemedianteimágenes laimportancia deque todas laspersonasdisfruten de losderechos a lasalud, bienestar,alimentación,vestido, vivienda yasistencia médica.



0,222 CSC

3.6.3.Analiza yrepresenta lascircunstancias depersonas queviven en situaciónde privación deestos derechos.



0,222 AACSC

UNIDAD UF2: Nos entendemos hablando Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 23/03/2020 Sesionesprev.: 22



Competencias


El autoconcepto. Laspercepciones, ideas yopiniones de unomismo.El autoconcepto. Laasociación de lasemociones aexperienciaspersonales.El autoconcepto. Lasmanifestaciones delas emociones.El autoconcepto. Laautoaceptación.El autoconcepto. Laconfianza en símismo.El autocontrol. Laautorregulaciónemocional.El autocontrol. Laregulación deimpulsos.El autocontrol. Lareestructuracióncognitiva.La responsabilidad.La asunción de lospropios actos y desus consecuencias.La responsabilidad. Elesfuerzo y laautorresponsabilidad.La iniciativa. Lasmetas personales.La iniciativa. Lainiciativa creativa.La iniciativa. Lashabilidades deorganización para la

2.Resolverproblemas conautonomía, regularlas propiasemociones eimpulsosnegativos.

1.2.2.Proponesolucionescreativas a losproblemascotidianos.



0,222 SIEE

1.2.3.Tomainiciativas pararesolver deformaindependientelos problemas.



0,222 SIEE

3.Afrontar lasresponsabilidadescon interés yasumir lasconsecuencias delos propios actos.

1.3.1.Seesfuerza en larealización desus tareas.



0,222 SIEE

realización de lastareas cotidianas.La iniciativa. Laresolución deproblemas de formaindependiente.

1.3.2.Asume lasconsecuenciasde sus actos.



0,222 CSC


Las habilidades decomunicación: El usode los elementos deparalenguaje: fluidez,ritmo, entonación. Laformulación clara depreguntas yrespuestasadecuadas ycoherentes.El diálogo: Laadmisión de lasopiniones de losdemás. La escuchacomprensiva antes dela respuesta Eldiálogo ordenado.La empatía: Laidentificación entrepersonas comomedio de compartirpropósitos y deseos.La aproximación deintereses. Lashabilidades de laescucha activa:clarificación,parafraseo, resumen.La tolerancia: Elreconocimiento de ladignidad de todo serhumano. Laaceptación y buenaacogida de ladiferencia. Laexposiciónrespetuosa de lospropios argumentos.La cooperación: Elbienestar y la mejoradel clima del grupo.Las tácticas deinteracciónpositiva.Lasestrategias de ayudaa otros. La necesidadde la cooperación.Las actitudescooperativas. La tomade conciencia del tipode emociones quesurgen en la relaciónde amistad.

1.Participar en eldiálogo de modoordenado, admitirlas opiniones delos interlocutores yescucharcomprensivamenteantes deresponder.

2.1.1.Escuchacon atención yrespeto en lasconversacionesde clase.



0,222 CLCSC

2.1.2.Formulapreguntas yrespuestasclaras ycoherentesdurante eldiálogo.



0,222 AACL

2.Identificarse conotras personas enaspectos afines,compartirpropósitos ydeseos yaproximarintereses,utilizandohabilidades deescucha activa

2.2.1.Colaboraen proyectosgrupalesescuchandoactivamente.



0,222 CSC

2.2.2.Parafrasealos puntos devista explicadospor otraspersonas en losdebates y eltrabajo enequipo.



0,222 AACL

3.Reconocer ladignidad de todoser humano,aceptar y realizaruna buena acogidade la diferencia yexponerrespetuosamentelos argumentos.

2.3.1.Muestracuriosidad,sensibilidad yrespeto porcostumbres ymodos de vidadiferentes a laspropias.



0,222 CECCSC

2.3.2.Valora losdistintostrabajos yprofesiones ycomprende sufunción en lasociedad.



0,222 CSC

2.3.3.Exponepúblicamentelas causas queprovocan lassituaciones demarginación einjusticia socialpor diferentesrazones.



0,222 AACSC

4.Contribuir a lamejora del climadel grupo,mediante actitudescooperativas yestrategias deinteracción positivay de ayuda entreiguales.

2.4.1.Formaparte activa enla dinámica deun grupo.



0,222 CSC

2.4.2.Exponemediantehistoriascreativas lascaracterísticasque definenuna relación deamistad.



0,222 CL


Las normas deconvivencia. Elconcepto y lavaloración de lasnormas deconvivencia.La resolución delconflicto. La defensarespetuosa de laspropias ideas,opiniones y derechos.La resolución delconflicto. Diversidadde estrategias deresolución de unconflicto.Los derechos ydeberes de laspersonas. Launiversalidad de losderechos humanos.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaración Universalde los DerechosHumanos: salud,bienestar,alimentación, vestido,vivienda y asistenciamédica.Los derechos ydeberes de laspersonas. La igualdadde derechos ycorresponsabilidadde hombres ymujeres.El respeto y laconservación delmedio ambiente. Eluso responsable delas fuentes de energíadel planeta.La Educación vial. Lavaloración de lasnormas de movilidadvial.La Educación vial. Lascausas y lasconsecuencias de losaccidentes de tráfico.Las nuevastecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevastecnologías. Elentorno digitalseguro.

2.Comprender elconcepto y valorarla necesidad de lasnormas deconvivencia en losdiferentes espaciosde interacciónsocial y valorar laigualdad dederechos ycorresponsabilidadde hombres ymujeres.

3.2.1.Valora yargumenta lanecesidad delas normas deconvivencia enlos diferentesespacios deinteracciónsocial.



0,222 AACSC

3.2.2.Identificaactitudes defalta de respetoa la igualdad deoportunidadesde hombres ymujeres.



0,222 AACSC

3.2.3.Colaboracon personasde otro sexo endiferentessituacionesescolares.



0,222 CSC

3.2.5.Explica elconcepto denorma.



0,222 AA

7.Emplear lasnuevas tecnologíasdesarrollandovalores sociales ycívicos en entornosseguros.

3.7.1.Realiza unuso ético de lasnuevastecnologías.



0,222 CDIG

3.7.2.Conoce elempleo segurode las nuevastecnologías.



0,222 CDIG

3.7.3.Analiza yenjuiciacríticamente loscontenidos delentorno digital.



0,222 CDIG

UNIDAD UF3: Libres para convivir Fecha inicio prev.: 04/04/2020 Fecha fin prev.: 20/06/2020 Sesionesprev.: 21



Competencias


El autoconcepto. Laspercepciones, ideas yopiniones de unomismo.El autoconcepto. Laasociación de lasemociones aexperienciaspersonales.El autoconcepto. Lasmanifestaciones delas emociones.El autoconcepto. Laautoaceptación.

3.Afrontar lasresponsabilidadescon interés yasumir lasconsecuencias delos propios actos.

1.3.1.Se esfuerza enla realización de sustareas.



0,222 SIEE

El autoconcepto. Laconfianza en símismo.El autocontrol. Laautorregulaciónemocional.El autocontrol. Laregulación deimpulsos.El autocontrol. Lareestructuracióncognitiva.La responsabilidad.La asunción de lospropios actos y desus consecuencias.La responsabilidad. Elesfuerzo y laautorresponsabilidad.La iniciativa. Lasmetas personales.La iniciativa. Lainiciativa creativa.La iniciativa. Lashabilidades deorganización para larealización de lastareas cotidianas.La iniciativa. Laresolución deproblemas de formaindependiente.

1.3.2.Asume lasconsecuencias desus actos.



0,222 CSC


Las habilidades decomunicación: El usode los elementos deparalenguaje: fluidez,ritmo, entonación. Laformulación clara depreguntas yrespuestasadecuadas ycoherentes.El diálogo: Laadmisión de lasopiniones de losdemás. La escuchacomprensiva antes dela respuesta Eldiálogo ordenado.La empatía: Laidentificación entrepersonas comomedio de compartirpropósitos y deseos.La aproximación deintereses. Lashabilidades de laescucha activa:clarificación,parafraseo, resumen.La tolerancia: Elreconocimiento de ladignidad de todo serhumano. Laaceptación y buenaacogida de ladiferencia. Laexposiciónrespetuosa de lospropios argumentos.La cooperación: Elbienestar y la mejoradel clima del grupo.Las tácticas deinteracciónpositiva.Lasestrategias de ayudaa otros. La necesidadde la cooperación.Las actitudescooperativas. La tomade conciencia del tipo

1.Participar en eldiálogo de modoordenado, admitirlas opiniones delos interlocutores yescucharcomprensivamenteantes deresponder.

2.1.1.Escucha conatención y respetoen lasconversaciones declase.



0,222 CLCSC

3.Reconocer ladignidad de todoser humano,aceptar y realizaruna buena acogidade la diferencia yexponerrespetuosamentelos argumentos.

2.3.3.Exponepúblicamente lascausas que provocanlas situaciones demarginación einjusticia social pordiferentes razones.



0,222 AACSC

4.Contribuir a lamejora del climadel grupo,mediante actitudescooperativas yestrategias deinteracción positivay de ayuda entreiguales.

2.4.1.Forma parteactiva en la dinámicade un grupo.



0,222 CSC

de emociones quesurgen en la relaciónde amistad.

2.4.3.Establece ymantiene relacionesemocionalesamistosas, basadasen el intercambio deafecto y la confianzamutua.



0,222 CSC


Las normas deconvivencia. Elconcepto y lavaloración de lasnormas deconvivencia.La resolución delconflicto. La defensarespetuosa de laspropias ideas,opiniones y derechos.La resolución delconflicto. Diversidadde estrategias deresolución de unconflicto.Los derechos ydeberes de laspersonas. Launiversalidad de losderechos humanos.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaración Universalde los DerechosHumanos: salud,bienestar,alimentación, vestido,vivienda y asistenciamédica.Los derechos ydeberes de laspersonas. La igualdadde derechos ycorresponsabilidadde hombres ymujeres.El respeto y laconservación delmedio ambiente. Eluso responsable delas fuentes de energíadel planeta.La Educación vial. Lavaloración de lasnormas de movilidadvial.La Educación vial. Lascausas y lasconsecuencias de losaccidentes de tráfico.Las nuevastecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevastecnologías. Elentorno digitalseguro.

2.Comprender elconcepto y valorarla necesidad de lasnormas deconvivencia en losdiferentes espaciosde interacciónsocial y valorar laigualdad dederechos ycorresponsabilidadde hombres ymujeres.

3.2.1.Valora yargumenta lanecesidad de lasnormas deconvivencia en losdiferentes espaciosde interacción social.



0,222 AACSC

3.2.4.Realizadiferentes tipos deactividadesindependientementede su sexo.



0,222 CSC

3.Conocer yexplicar losderechos ydeberes básicos dela Constituciónespañola, realizarjuicios morales dediferentescircunstancias enbase a ellos.

3.3.2.Verbalizaoralmente sencillosjuicios moralesfundamentados.



0,222 CLCSC

3.3.3.Participa en elbienestar delentorno próximo enbase a los derechosy deberes básicos dela Constituciónespañola.



0,222 CSC

4.Valorar el usoresponsable de lasfuentes de energíaen el planeta.

3.4.1.Tomaconciencia de lalimitación de losrecursos energéticosy explica lasconsecuencias delagotamiento de lasfuentes de energía.



0,222 CMCT

3.4.2.Investiga losefectos del abuso dedeterminadasfuentes de energía.



0,222 CMCT

3.4.3.Exponemediante trabajoscreativos lanecesidad del aireno contaminadopara la salud y lacalidad de vida.



0,222 CMCTSIEE

3.4.4.Exponegráficamenteargumentos pararechazar actividadeshumanascontaminantes.



0,222 CMCT

5.Investigar sobrela prevención deaccidentes detráfico

3.5.1.Seleccionainformación enprensa en relación alos accidentes detráfico.



0,222 CDIGCL

3.5.2.Analiza lasprincipales causasde los accidentes detráfico sobre los quese informa endiferentes medios decomunicación.



0,222 CMCT

3.5.3.Expone lasprincipales medidasque se podríantomar para preveniraccidentes de tráficomediante carteles ymurales.



0,222 AACLSIEE

6.Conocer elcarácter universalde los derechoshumanos ycomprender lanecesidad degarantizar losderechos básicosde todas laspersonas: salud,bienestar,alimentación,vestido, vivienda yasistencia médica.

3.6.1.Valora laimportancia delcarácter universal delos derechoshumanos.



0,222 CLCSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación va a ser: - continua. Esto quiere decir que no se trata de un procesopuntual, que se realiza solo en determinados momentos, sino que es algo que se realiza alo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. -global. Es decir se va a realizar unavaloración en su conjunto del nivel de adquisición de las competencias básicas y progresoen su aprendizaje. Evaluaremos tanto los aprendizajes de los alumnos, como los procesosde enseñanza y nuestra propia práctica docente. Cuando en el contexto de la evaluacióncontinua y global el progreso de un alumno no sea el adecuado, ...


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OBSERVACIONES

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Colección de cuentos para educar los sentimientos.

Cortometrajes sobre valores y emociones.

Libro del alumno.

Programas informáticos.


1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Cuentos para educar los sentimientos.

Lecturas de libros y cuentos para educar en valores.

Lecturas de revistas y artículos de prensa.


Creación de poemas.

Elaboración de carteles.

Escribir autobiografías.

Realizar descripciones de personas.


A lo largo de todo el curso iremos aprendiendo a expresar emociones y sentimientos,expresando en cada momento cómo se sienten.

Establecer debates sobre temas tratados para ayudar al alumnado a expresar su puntode vista, así como para que justifique sus argumentos.































células, tejidos · humano y la salud. el cuerpo humano y su funcionamiento. anatomía y...

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