Geraldine Arévalo LorcaNatalia González Banchero

IntroduccionEn la actualidad hay un cambio para los

alumnos con NEE. Pasamos de la educación especial a la

educación inclusiva.La inclusión beneficia a todos los estudiantes.Hay un cambio de paradigma desde la

educación especial a la educación inclusiva.La inclusión es mas justa a nivel social y mas

eficaz en los ámbitos académicos y sociales.Justicia no es igualdad.

El cambio puede llevar tiempo, puede molestar a los que tienen visiones conservadoras de la educación, puede significar que los profesores puedan enfocar la educación y la discapacidad de manera distinta.

1.- Una actitud cuestionadoraEl cuestionarse sobre la posibilidad de cambio

de la educación especial tradicional versus la inclusiva, generalmente de parte de los padres de estos niños segregados, han presionado para que de alguna manera, se realice el cambio de paradigma educativo, ejerciendo influencia de los educadores que se han sumado a su causa. Estas experiencias mancomunadas al mostrarse exitosas sientan precedentes en la comunidad y en las autoridades, y así la probabilidad del cambio aumenta.

2.- Liderazgo

El liderazgo estimula a otros a caminar adelante y a apoyar aquello en lo que creen

Las ayudas concretas son necesarias, pero no tanto como el apoyo personal de colegas, pares y de otros.

El liderazgo es una cuestión personal y una necesidad profesional

3.- RespetoLa educación inclusiva es un símbolo de

respeto por toda la humanidad.Respetamos a los demás a pesar de sus

diferencias.Los alumnos con NEE alcanzan niveles mas

altos de logros académicos y sociales en contextos inclusivos que en los segregados

Donde tiene éxito la educación inclusiva es donde se respeta a todas las personas como aprendices, se respeta el deseo y la tentativa de aprender, se respetan los derechos humanos y los derechos de los estudiantes

El respeto a la educación para todos es una piedra angular de la practica democrática.

4.- LogroEl logro en el sistema educacional, se enfoca

en cuanto un alumno puede llegar a dominar un aspecto del curriculum, se enfatiza el logro académico y social, en cambio en los contextos inclusivos, el esfuerzo para el logro personal es digno de reconocimiento

Cada acto del logro se celebraTodos somos diferentes en la capacidad de

aprender en los ritmos de aprendizajes

5.- El aprendizaje es aprender El aprendizaje esta en el logro de la

educación Todo aprendizaje tiene valor, ya que se apoya

a todos los alumnos a aprender como mejor puedan

El aprendizaje es aprender, no es una carrera, no es competición, no es una marca en una prueba.

6.- La enseñanza es enseñarEl conocimiento básico de cómo enseñar es el

conocimiento necesario para la educación inclusiva

Debe existir apoyo para los docentes, tanto personales como materiales

7.- Acceso universal al curriculumTodos los alumnos tiene derecho a acceder al

curriculum ordinario, ya que este se ve como un instrumento flexible (dejando así cabida a la diversidad), y no como un agente controlador.

Cuando la inclusión es el objetivo los curriculum se diseñan para el acceso universal de todos los estudiantes.

8.- Colaboración Un pilar básico de la practica inclusiva es la

colaboración entre todos los agentes que participan: profesores, especialistas, padres, estudiantes, instituciones educativas, etc.

9.- Determinación Los profesores, padres, voluntarios,

administradores y alumnos, se enfocan a la colaboración, enseñanza, aceptación de la diversidad para realizar la inclusión y mejorar la enseñanza de todos los estudiantes.

10.- Conseguir empezarEl resto de claves para el aprendizaje

significan poco hasta que el intento se traduce en la acción.

Las claves obtienen su valor porque alguien decide ponerse en marcha y lo hace.