Lengua y Literatura

Pedro Fernández Fernández

Lengua y Literatura II3º Magisterios PrimariaUniversidad de Alicante

ÍNDICENivel/SesionesObjetivosContenidosCriterios de EvaluaciónNombres y sus clases

¿Qué es un nombre?Clases de nombres

Actividad finalBibliografía

NIVELAlumnos de Segundo Ciclo, 3º de Primaria.

Se trabajará en 2 sesiones para las explicaciones, el trabajo y las correcciones grupales.

SESIONES

OBJETIVOSIdentificar y diferenciar los nombres

comunes y propios.Conocer los nombres colectivos e

individuales.Mejorar la fluidez de la comunicación oral y

escrita.

CONTENIDOSConceptuales:

Nombre/SustantivoNombres comunes y propiosNombres individuales y colectivos

Procedimentales:Identificación y clasificación de los nombres.

Actitudinales:Interés por exponer oralmente en clase y valorar la

actuación de otras personas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓNLa evaluación será continua, valorando el

trabajo día a día, las actividades que se van realizado y la participación en clase.

Al terminar se realizará una actividad final para comprobar lo que se ha aprendido.

Se hará una evaluación final en forma de examen del tema con los contenidos en él.

NOMBRES Y SUS CLASES

¿Qué es un nombre?

¿Qué es un nombre?Los nombres o sustantivos son las

palabras que usamos para nombrar a las personas, a los animales, las cosas y los lugares.Por ejemplo:

El jarrón de flores La cesta El cazador El perro

Actividad 1Haz tres frases a partir de la imagen y subraya los sustantivos:

Actividad 1

- El hombre pesca una bota.- Los osos juegan.- El oso coge peces.- Pablo y Luisa están en el campo.

Actividad 1Objetivos:

Identificar sustantivos.Producir frases a través de una imagen.

Metodología:Los alumnos inventarán frases de forma individual

observando una imagen y subrayarán los sustantivos escritos.

Una vez hecho se leerán algunas frases en voz alta diciendo después cuáles son los sustantivos.

Materiales:La imagenLibreta

Temporalización:10 minutos.

Clases de nombresMe llamo

Blancanieves

Clases de nombresLos nombres pueden diferenciarse entre:

Comunes: Los que nombran cualquier persona, animal, cosa o lugar. Por ejemplo:

La chicaEl pájaro

Propios: Son los que nombran a una persona, animal, cosa o lugar en concreto diferenciándolos de los demás. Siempre se Siempre se escribe la primera letra en mayúsculaescribe la primera letra en mayúscula. Por ejemplo:

BlancanievesAlicante

Actividad 2Clasifica los nombres de este texto según si

son comunes o propios:

“Blancanieves estaba esperando a que los enanitos llegaran de trabajar. Entonces sonó la puerta. La joven fue a ver quién era y se encontró con una anciana que le dijo:

- Hola, soy Matilde, tengo manzanas de Girona muy buenas, ¿quieres probar una?La chica aceptó y la mordió. Tras saborearla la pobre Blancanieves cayó dormida.A la vuelta de los enanitos se encontraron a Blancanieves tirada en el suelo.

- ¡Oh! ¿Qué le ha pasado?- dijo Dormilón.”

Actividad 2Nombres comunes Nombres propios

Enanitos Blancanieves

Puerta Matilde

Joven Girona

Anciana Dormilón

Manzanas

Chica

Suelo

Actividad 2Objetivo:

Identificar, diferenciar y clasificar nombres comunes y propios.

Metodología:Se leerá el texto en voz alta y después por parejas

se completará la tabla con los nombres comunes y propios.

Al terminar se corregirá en la pizarra.Materiales:

El textoLa tabla para completar.

Temporalización:10 minutos.

Clases de nombres

Clases de nombresTambién podemos diferenciar los nombres

entre:Individuales: Son los que hacen referencia a

una sola persona, animal, cosa o lugar. Por ejemplo:

Gato Árbol

Colectivos: Son los que se refieren a un conjunto de personas, animales, cosas o lugares. Por ejemplo:

Manada Bosque

Actividad 3• Clasifica los nombres que aparecen según si

son individuales o colectivos. • Añade tú dos más a cada columna:

Árbol Banco Gente

PersonaPez

Bosque

Actividad 3Nombres individuales Nombres colectivos

Árbol Bosque

Persona Gente

Pez Banco

*Oveja *Orquesta

*Plato *Manada

Actividad 3Objetivos:

Identificar, diferenciar y clasificar nombres colectivos e individuales.

Metodología:Cada alumno de forma individual completará la tabla

colocando los nombres y añadirá dos más de cada.Se corregirá la tabla en la pizarra y cada alumno

dirá en voz alta los nombres que ha añadido.Materiales:

Ficha con la actividadTemporalización:

15 minutos.

Actividad 4Une cada nombre individual con su colectivo:

Barco Rebaño

Montaña Vajilla

Pino Enjambre

Músico Piara

Oveja Cordillera

Plato Bandada

Cerdo Flota

Abeja Manada

Pájaro Pinar

Lobo Orquesta

Actividad 4Objetivo:

Identificar colectivos.Metodología:

Cada alumno de forma individual completará la ficha uniendo con flechas los nombres individuales con sus colectivos.

Al finalizar se corregirá en voz alta.Materiales:

FichaTemporalización:

10 minutos.

Actividad finalElige una de las dos imágenes y describe lo que ves. Subraya los nombres que hayas escrito.Clasifícalos en nombres comunes, propios,

individuales y/o colectivos

La Cenicienta Jack y las habichuelas mágicas

Cenicienta escapa del castillo y se le cae un zapato. El príncipe le persigue. La gente la llama para que no se vaya pero ella se va a su carro. Hay muchas estrellas y la Luna llena.

Cenicienta: Nombre propio, individualCastillo: Nombre común, individualZapato: Nombre común, individualPríncipe: Nombre común, individualGente: Nombre común, colectivoCarro: Nombre común, individualEstrellas: Nombre común, individualLuna: Nombre propio, individual

Jack se escapa del gigante malvado con una gallina y un arpa por la planta de habichuelas mágicas. Hay una bandada de pájaros y muchas nubes.

Jack: Nombre propio, individualGigante: Nombre común, individualGallina: Nombre común, individualArpa: Nombre común, individualPlanta: Nombre común, individualHabichuelas: Nombre común, individualBandada: Nombre común, colectivoPájaros: Nombre común, individualNubes: Nombre común, individual

Actividad finalObjetivo:

Aplicar los conocimientos sobre nombres.Describir una imagen.Identificar, diferenciar y clasificar nombres por sus

clases.Metodología:

De forma individual, los alumnos elegirán una imagen y harán una descripción de lo que ven en ella. A continuación subrayarán los nombres que hayan escrito y los clasificarán según su clase.

El profesor recogerá y corregirá el trabajo y al día siguiente se leerá voluntariamente en voz alta.

Materiales:Fotocopias de las imágenesLibreta

Temporalización:15 minutos

BibliografíaLengua 4, Proyecto Tirolina. Ediciones SM,

2008Lengua 3, Proyecto En ruta. Edebé, 2008

www.edebé.comwww.editorialteide.eswww.rae.eswww.pixiv.net