I. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS EN EL DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:Título: “CONOCEMOS LOS ALIMENTOS CONSTRUCTORES“

EDAD CAPACIDADES (DCR) ACTITUD INDICADOR

3 años Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su región y otros en su refrigerio escolar

Muestra disposición para alimentarse saludablemente.

Nombra alimentos constructores

4 años Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su región y otros en su refrigerio escolar

Muestra disposición para alimentarseSaludablemente.

Nombra alimentos constructores.

5 años Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su región y otros en su refrigerio escolar , teniendo especial preferencia pos los alimentos constructores.

Demuestra preferencia por el consumo de alimentos nutritivos producidos en su localidad.

Nombra y diferencia el valor nutritivo alimentos constructores

FECHA: Miércoles 6 de Octubre…………

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO MEDIOS Y /OMATERIALES

ACTIVIDADES DE ENTRADA: Bienvenida, rezo y canto a Jesús, calendarios: cronológico, meteorológico, asistencia río y de responsabilidades. La noticia del día, lectura del cuaderno viajero y narración de la lectura de la mochila viajera. Tribuna abierta: canción, poesía, rima, adivinanza, jitanjafora, trabalenguas.

30’

Calendarios, cuaderno viajero, mochila viajera

JUEGOS EN SECTORES:Planificación: Sentados en circulo conversamos sobre lo que haremos en los sectores, pautas de uso, cantidad de personas, orden.Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes trabajaran se ubican el los lugares correspondientes.Ejecución o Desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas la docente monitorea los grupos de teatro, no interviene mientras los niños no lo soliciten.Orden: Cinco minutos antes se comunica la culminación del juego y los niños devuelven los objetos utilizados y se ubican en sus lugares.Socialización: Voluntariamente algunos niños comentan lo realizado ¿Qué hicieron?, ¿les gusto?

Representación: Dibujan lo jugado

45’

Materiales de los sectores.

DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA:DESPERTANDO EL INTERÉS: repartimos a los niños embases ,etiquetas de productos de.: yogurt quesos, leche, huevos, carnes calcio frutas etc.

60’

SABERES PREVIOS : ¿Qué siluetas, tarjetas se les ha repartido ?¿Qué nos querrán decir estas tarjetas ? ¿para que servirá estos alimentos, estos productos ? GENERACIÒN DE CONFLICTOS : ¿que pasaría ni no consumieramos leches, grasas , carnes, frutas en nuestra comida ¿, ¿para crecer que alimentos necesitaremos ¿CONFRONTACION: jugamos a ir de compras al mercado , donde habrá un comprador y un vendedor presentamos una caja sorpresa con siluetas de alimentos constructores y oros golosinas Los niños por grupos manipulan muchos productos que nos dan muchas proteínas energía , obsérvanos sus características perceptuales, luego los clasificamos y encerramos con una cuerda y en un papelote las situetas los agrupamos en alimentos constructores . SISTEMATIZACION:

Papelote con cuadro de negociado.Plumon, maskin.

Lamina del MED., maskin.

Cuaderno de trabajo.

leches Verduras /frutascarnes Menestras

VALORACION: participa en el dialogo , 5años hace entrevistas TRANSFERENCIA: 3 años : recorta y pega con ayuda figuras de alimentos constructores 4 y 5 años : dibujan y colorean los alimentos constructores

REFRIGERIO:Practican hábitos de aseo respetando sus normas establecidas. Ej. Lavado de manos, oración de bendición de los alimentos, hasta cepillado de dientes. Practica de hábitos alimenticios.

30’Útiles de aseo, poncheras, individual.

ACTIVIDAD DE PSICOMOTRIZ

CAPACIDAD: Coordina ágilmente brazos y piernas al desplazarse: bailar.CALENTAMIENTO: Jugamos a “Que no se caiga el palo”EJECUCION: Los jugadores se colocan en circulo y se numeran 1, 2, 3, etc, un jugador se coloca al centro, poniendo un palo y lo sostiene verticalmente con el dedo índice, de repente grita un numero y suelta el palo. Ej jugador de ese número salta rápidamente y agarra el palo antes que se caiga, si lo consigue vuelve a su lugar pero si alcanza a caer el palo al suelo, se queda en el centro sosteniendo el palo y otro va a ocupar su sitio y su número, el que pierde tres veces debe pagar penitencia.RELAJACIÓN: se les pide que se sienten y puedan aspirar y expirar muy lentamente, hacerlo hasta que se estabilicen.REPRESENTACION GRAFICA: entregar una hoja bon y se les pide que dibuje el movimiento que realizaron.

30’

Patio, pelota, papel, crayolas.

ACTIVIDAD LITERARIA Y MUSICAL: Aprendemos una canción LA

LONCHERITA

La loncherita que tú me regalaste La loncherita que tú me regalaste

Siempre la llevo a mi jardínSiempre la llevo a mi jardín

En ella llevo alimentos sanosEn ella llevo alimentos nutritivos

Para crecer sano y fuertePara crecer muy inteligentes.

(Música “Pìo Pìo”)

Cantan colectivamente e individualmente

20’

Papelote grafico de la canción. maskin

ACTIVIDAD GRAFICO PLASTICO: modelan con plastilina alimentos constructores que tienen en sus loncheras ..

20’

Hoja grafica, crayolas.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Orden del aula, arreglo de cada niño y niña, recomendaciones, indicaciones y canción de despedida.

15’

Peine, agua, espejo, perfume.

RESUMEN CIENTIFICO:

Alimentos Constructores:

Son alimentos que se encargan de brindarnos las sustancias necesarias para construir o formar nuestros tejidos.