clase de la unidad 4

7/25/2019 Clase de La Unidad 4

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DISEO INSTRUCCIONAL

INFORMTICA EDUCATIVAUNIDAD 4

PROF. OLGA RODRIGUEZ

2016


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DISEO INSTRUCCIONAL

* CONCEPTO

* ELEMENTOS

* MODELOS


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DISEO INSTRUCCIONAL

* CONCEPTO DE DISEO INSTRUCCIONAL:

Diseo Instruccional, en su defnicin mssencilla, es un proceso sistemtico!es un proceso sistemtico!p"#ni$c#%o & estructur#%op"#ni$c#%o & estructur#%odonde seproduce una variedad de materialeseducativos adecuados a las necesidades

de los educandos, asegurndose as lacalidad del aprendizaje.


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DISEO INSTRUCCIONAL

*ELEMENTOS DEL DISEO INSTRUCCIONAL:

Anlisis Diseo Desarrollo Prueba

Evaluacin

Permite detectar las

necesidades; definir las

caractersticas del programa; sumodalidad; los objetivos; la

cantidad de horas en dictacin y

la caracterstica o perfil de

alumnos y tutores.

Anlisis PruebaDesarrolloDiseo

e disean las estrategias! se

define la metodologa! lasactividades a reali"ar y las

caractersticas de los recursos

didcticos #ue se utili"arn!

se define el tipo de evaluacin y

los instrumentos a desarrollar.

$omprende tres sub%etapas esenciales&

a' (ratamiento instruccionadel contenido!b' eleccin! tratamiento y desarrollo de

materiales y recursos!

c' Desarrollo de instrumentos evaluativos!

pautas! guas y material ane)o

e prueba el material! se corrigen detalles yluego se divulga eficiente y efectivamente la

instruccin. *a mmisma puede ser implantada

en diferentes ambientes& en el saln de clases!

en laboratorios o en escenarios donde se

utilicen las tecnologas relacionadas a la

computadora.

+valuacin

e eval,a la efectividad y eficiencia de la

instruccin. *a fase de +valuacin deber darse

en todas las fases del proceso instruccional.


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DISEO INSTRUCCIONAL

Teora deDiseoInstruccional

Modelo deDiseo

Instruccional

Es una gua para eldiseode un productoinstruccional

Es el conjunto deprescripciones

en las cuales se basael proceso de diseo.

MODELOS DE DISEO INSTRUCCIONAL&


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DISEO INSTRUCCIONAL

ALGUNOS MODELOS !ASADOS EN TEOR"AS SON:

NUE#ES PASOS DE INSTRUCCI$N

(ROBERT GAGNE)

MODELO MOTI#ACIONAL(JOHN KELLER)

NUEVES PASOS DE INSTRUCCIN(ROBERT GAGNE)

+(+ -D+* + /AA +0 * 1231+0(+&


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DISEO INSTRUCCIONAL

Ganaratencin

Informarlos

objetivos

Estimularrecuerdos

Presentarmaterial

Guiarel

proceso

CaricaturasDemostracionesPresentacin de un problemaHacer Algo de forma incorrecta

Presentar razones de importancia del tema

Describir la meta de la leccin Comentar con el aprendiz lo que estarnen capacidad de hacer cuando finalice eltema

Describir las condiciones finales

Recordar algn conocimiento preio que seareleante a la nuea leccin Hacer preguntas que le permitan actiar eserecuerdo!

"ncadenar el nueo conocimiento a la claseinmediata anterior!

#ratar de diidir el material en trozos paraeitar $sobrecargo% de memoria! &sar la ta'onom(a de )loom o alguna similarpara tratar de ir de lo simple a lo comple*o

+ndicar al estudiante la me*or manera deaprender el tema! ,acilitar esquemas- frmulas- gu(a de pasosetc

.rientar al estudiante en el orden que deber(aseguir para resoler un problema en ese tema

GAG!

Producirlaejecucin

Darfeedbac"

Evaluardesempeo

Promover #etencin $transferencia

Proponer e*ercitacin que permita alestudiante utilizar el conocimiento obtenido! Poner en prctica los nueos conocimientos!

Debe ser espec(fico al dar retroalimentacin /o usar frases como $Haz hecho un buentraba*o%! 0e debe indicar el porqu1!

Aplicar instrumentos que permitan determinarsi se aprendi la leccin "aluar la calidad de lo logrado

+nformar sobre situaciones problemticassimilares!Dar e*ercicios para practicar lo aprendido 2relacionarlo con otras reas! Reisar toda la leccin!


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DISEO INSTRUCCIONAL



(ROBERT GAGNE)


DISEO INSTRUCCIONAL

(DICK Y CAREY)

MODELO MOTIVACIONAL(JOHN KELLER)

+(+ -D+* + /AA +0 *

1231+0(+ &


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Atencin

Releancia

Confianza Satisfaccin

DISEO INSTRUCCIONAL %E&&E#


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Atencin

Ha2 dos formas de lograr la atencin

De forma perceptual3&sa sorpresa o incertidumbre para ganar la atencinDe forma inquisitiva3

&sa preguntas- hace concursos- plantea problemas!



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Releancia

"strategias Pasado3 4Cmo nos sire este nueoconocimiento con relacin a lo que 2a conocemos5Presente3 4Para qu1 me sire lo que esto2 iendo

en el momento actual5 ,uturo3 46u1 har por mi este conocimientoma7ana5 /ecesidades3 46u1 necesidades satisface el

nueo conocimiento5



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Confianza

Permita a los estudiantes tener 89+#.



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Satisfaccin

Proea al estudiante oportunidades de utilizarel conocimiento adquirido



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DISEO INSTRUCCIONAL



(ROBERT GAGNE)


DISEO INSTRUCCIONAL

(DICK Y CAREY)DISEO INSTRUCCIONAL

(DICK y CAREY)

+(+ -D+* + /AA +0 *

1231+0(+ &


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ste modelo utiliza el en'o(ue %e sistem#spara el diseo de la instruccin.

s el ms conocido ! es similar al modeloutilizado en la in)enier*# %e so't+#re.

l modelo descri"e todas las #ases de unproceso iter#ti,o$ue comienza identifcando"#s met#s instruccion#"es! termina con la

E,#"u#ci-n .um#ti,#.

l modelo se puede aplicar a m%ltiplesescenarios, desde el am"iente educativo &asta laempresa privada.

DISEO INSTRUCCIONAL DI'% ('A#E(


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+dentificar:as metas

instruccionales

Conducir elAnlisis

+nstruccional

+dentificar lasConductas de

entrada

"scribirob*etios

DesarrollarPre;#est

Desarrollar"strategias

+nstruccionales

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