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Unidad II / Clase nº 8 Humanismo y Renacimiento

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Page 1: Clase 8

Unidad II / Clase nº 8Humanismo y Renacimiento

Page 2: Clase 8

¡Al fin, mi turno!

Jefe, yo creo que

todavía no nos toca...

¡Por mis barbas!¡Qué

impertinencia!

Page 3: Clase 8

Cim

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Uffiz

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ciaCuando el pintor italiano

Cimabue terminó de pintar esta imagen, todos en Florencia

celebraron...

¿Por qué? ¿Tardó mucho en pintarla?

Espera, déjame explicar...Todos celebraron porque estaban

asombrados del “realismo” manifiesto en la obra. Cargaron a Cimabue en hombros y le llevaron junto con la pintura, en una alegre procesión hasta la iglesia donde

debía colocarse la imagen.

Bueno, eso de “realismo” es discutible...

Claro, sobre eso podemos discutir mucho, pero lo que en verdad es

digno de destacarse es el hecho de que todos estaban muy pendientes

de los resultados de la obra de Cimabue.

Es decir, esperaban algo de él que iba más allá del mero hecho de

hacer una imagen religiosa.

Eso sí...

Page 4: Clase 8

Eso nos lleva a pensar que

entonces ahora nadie se puede

dormir, porque se lo lleva la

corriente... simplemente.

Así es. Los artistas

introducen la noción de “logro”

a su oficio. De modo que ya no basta el piadoso deber de realizar

imágenes religiosas, sino

que además éstas tienen que

ser cada vez mejores.

Sí, se nota que las nociones

básica sobre el oficio están cambiando.

Incluso podríamos

afirmar que ese interés por

hacer algo cada vez mejor, incita

el individualismo.

Pero por supuesto. Llegará un

momento en el cual los artistas dejarán

de ser seres anónimos para

crearse un nombre de relevancia y un estilo particular.

Perdonen la pregunta...¿Qué

tiene que ver eso con el arte

religioso cristiano en sí?

Page 5: Clase 8

Tiene mucho que ver, porque de ahora en

adelante, el oficio artístico comienza a adquirir otras

características. Los pintores, por ejemplo, valoran más su oficio y

aunque no dejan de pensar que trabajando en

imágenes religiosas hacen un servicio a Dios...

...se dan cuenta que pueden ganar prestigio y fama con los logros

manifiestos en sus obras.

O sea, se convierten en estrellas de

cine!

¡Chamo, el cine todavía no lo

inventan!

Bueno... Comienzan a

aparecer en la revista ¡Hola!

Nada de revista ¡Hola!...Inician el

camino de la inflamación del

ego.

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lico,

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iño,

143

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Page 6: Clase 8

¡Ahora sí me toca!

Naranjas chinas, Jefe...

¡Santa Creación!

Page 7: Clase 8

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ia

También hay que decir que de

tanto tomar en cuenta la realidad

sensible para acceder a aquello

que no les es dado conocer, los artistas inician un

proceso de racionalización de

la realidad.

Lo que Él quiso decir es que los artistas buscan

“meter en cintura a la realidad” y se

dan cuenta que pueden hacerlo,

que tienen la capacidad.

Así es, por ello Masaccio nos ha

ubicado aquí recreando la

ilusión de una bóveda, que no está allí, pero

parece como que sí.

¿No es eso lo que llaman

“perspectiva”?

¡Amén!¡Amén!

Page 8: Clase 8

La perspectiva, es el método empleado en las

artes gráficas que permite representar el espacio tridimensional sobre una superficie

plana.

Existen varios tipos de perspectiva, pero en el

siglo XV se perfeccionan principalmente dos tipos:

la lineal, que es la que nos permite recrear el espacio

matemáticamente a través de líneas que

convergen en un mismo punto...

...y la aérea, que es la que determina que entre un

objeto y otro, vistos en la distancia, existe una masa de aire que le modifica, es decir, que hace imposible que si se está lejos se vea

con nitidez.

Interesante... pero eso nos acerca a la

realidad de un golpe!

Page 9: Clase 8

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es

Pudiéramos pensar que sí, pero no

necesariamente.Observemos esta obra

con detenimiento...

Por un lado, el artista trabaja la perspectiva, tanto

lineal como aérea, para crear un espacio coherente,

adecuado a las observaciones que ha hecho

de la realidad sensible.

Los personajes tiene un volumen y un

peso, ocupan parte de ese espacio recreado por la

perspectiva.

Pero ¿en qué lugar del mundo real

hay unas montañas así?

¿Quién tiene un cuerpo modelado

de esa forma?

Sí, el asunto es

sospechoso.

Page 10: Clase 8

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a.

¡Ah, no! Este ya exageró. Este lugar

es demasiado perfecto... ideal

diría yo.

¡Claro, es un espacio

idealizado! ¿O es que no habéis

visto quienes se están casando? No es un matrimonio cualquiera... más

sagrado imposible!

¿Y eso que tiene que ver? ¿No querían ser realistas,

pues?¡Estos chiquillos alados! ¡No

aprenden! Nadie ha dicho que se

quiere ser realistas. Se

metió por el aro a la realidad, que

es otra cosa.

Yo no sé ustedes, pero

yo estoy enredadísimo.

Page 11: Clase 8

Leonardo da Vinci, La Ultima Cena, 1498, Convento de Santa María delle Grazie, Milán.

La idea que se plantea es hacer de la superficie pictórica una La idea que se plantea es hacer de la superficie pictórica una especie de especie de ventana abiertaventana abierta a la a la realidadrealidad, no importa cuán , no importa cuán

idealizado esté todo, lo esencial es que lo que se ve aparezcaidealizado esté todo, lo esencial es que lo que se ve aparezcadebidamente adecuado a cómo se debería ver.debidamente adecuado a cómo se debería ver.

A ver si aparezco en la

segunda edición del Código Da

Vinci.

Page 12: Clase 8

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Los artistas del siglo XV, sobre todo en Italia, Los artistas del siglo XV, sobre todo en Italia, comprendieron perfectamente que sólo acomprendieron perfectamente que sólo apartir del estudio de la partir del estudio de la realidadrealidad podrían podríancomprenderla y explicarla en las propiascomprenderla y explicarla en las propiasobras. En otras palabras, las imágenes,obras. En otras palabras, las imágenes,religiosas o no, se convirtieron casi enreligiosas o no, se convirtieron casi en

una excusa para, a través de ellas, estudiaruna excusa para, a través de ellas, estudiarel comportamiento de los elementos queel comportamiento de los elementos que

conforman la conforman la realidad.realidad.

Mami, ¿eso quiere decir que ya hemos dejado de ser representaciones de

una realidad superior, para terminar siendo meras copias de la realidad

terrenal?

Page 13: Clase 8

¡Ajá, batea esa recta de

humo!

Las imágenes religiosas no dejarán de ser

representaciones de una realidad superior, no importa cuánto se fajen los artistas en su estudio de la realidad

material...

...La relación simbólica de las imágenes

religiosas con el modo de su representación, sigue

estando presente, porque la idealización del

espacio real hace que éste mantenga la

cualidad de irreal o sobrenatural.

¡Home run el batazo!

Page 14: Clase 8

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arís.

Incluso en una obra como esta, en la que Leonardo se atrevió a despojarnos de nuestras respectivas

aureolas y no nos ha situado sobre un fondo dorado, somos seres

completamente idealizados, situados en un

espacio ideal, aunque simule la naturaleza.

Pero hay mucho más abuelita. Fíjate que con

todo y que nos quitó las aureolas, Leonardo me dejó mi corderito, para que nadie olvide que soy el Cordero de

Dios.

Beeee...

¿Eso quiere decir que el simbolismo medieval se mantiene?

Page 15: Clase 8

¡Aquí vengo yo!

Nones...

¡Bendito sea yo!

Page 16: Clase 8

Alessandro Botticelli, Madonna del Libro, 1483, M

useo Poldi Pezzoli, Milán.

La enorme simbología del arteLa enorme simbología del artereligioso cristiano no sólo pervive sinoreligioso cristiano no sólo pervive sinoque se ve enormemente enriquecidaque se ve enormemente enriquecida

en este período. Las imágenesen este período. Las imágenesreligiosas siguen siendo religiosas siguen siendo

representacionesrepresentaciones aunque parezcan aunque parezcanreproducciones, reproducciones, pero tambiénpero también

enaltecen su función pedagógica alenaltecen su función pedagógica alalimentar su mensaje con contenidosalimentar su mensaje con contenidos

simbólicos.simbólicos.

Las frutas, entre las que podemos distinguir unas uvas,

símbolo de lasangre de Cristo, que aunque aquí se nos muestre como un niño, nos recuerda su futura

Pasión.Una estrella, símbolo de María, a

quien se le relaciona con la estrella de la mañana o la

estrella del mar que guía a los navegantes.

La corona de espinas, uno de los instrumentos del martirio de

Cristo, nos recuerda sus dolores y el sacrificio que hará por

nosotros.

El libro, símbolo de sabiduría, en este caso de la que profesó María al aceptar los designios de Dios en el instante de la Anunciación.

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ouvr

e, P

arís

¿Cómo hará si le llega a

picar la nariz?

¡Seriedad señores!Miren que lo que vamos a

explicar ahora es importante.

Y seguro que

también es complicado.

Desde el siglo XIV, en la región italiana había ganado fuerza un interés renovado por las formas plásticas de

la antigüedad grecorromana. Aunque esto

no era nuevo, su crecimiento sí lo fue. Tanto

es así que los artistas hablan entonces de emplear un estilo a la antigua (alla

antica).

Las formas de la antigüedad clásica fueron introduciéndose en el arte

religioso cada vez con mayor frecuencia. Hasta el

punto de llegar a obras como ésta que vemos

aquí.

Será común observar el uso de “citas” visuales de elementos clásicos, pero

agregándoles un significado simbólico

nuevo en relación directa con la escena

representada. En este caso vemos una

representación del martirio de San

Sebastián, quién recibió tal tortura por órdenes

del emperador Diocleciano. Podemos

observar la presencia de la columna corintia, uno de los elementos más

paradigmáticos del arteantiguo, y restos de una

estatua también de estilo clásico, estos dos

elementos se hallan en ruinas, mientras el

cuerpo apolíneo del santo surge hermoso entre

ellas. El significado no puede ser otro: el triunfo de la cristiandad sobre la

paganidad del mundo clásico.

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Me perdonan, pero esto ya es

el colmo.

Miguel Ángel se vale de las nuevas posibilidades que se

han abierto a los artistas luego de un estudio

conciente del sistema de representación de la

antigüedad, y las emplea como el mejor de todos.

Con las formas de la antigüedad clásica, Miguel Ángel crea la representación de

David, héroe bíblico que vence a un hombre

mucho más fuerte que él con su inteligencia.

Dirán lo que quieran, pero

como yo... ¡ninguno!

Page 19: Clase 8

A todo esto los historiadores le han

llamado RENACIMIENTO, porque

implica el renacer de muchas ideas a la vez:

el individualismo, el humanismo, la

racionalización del mundo y la cultura

grecorromana.

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150

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Pero Jefe, aquí hay muy pocas

cosas originales.

Puede ser... pero el cómo usan todas esas

ideas es lo original. ¿No han pensado que

tenemos a Platón y a Aristóteles dándose la mano? Por un lado, se idealizan las cosas y por el otro, se hace

énfasis en la observación de la

realidad para conocerla.

¡Verdaderamente!

En esta imagen, por ejemplo, estoy igualito

a un hombre... el cuerpo, el rostro, los gestos, etc. Pero al

mismo tiempo, soy un hombre perfecto, idealizado en sus

formas, proporciones, etc.

Ten presente que el pensamiento platónico penetró en el Ten presente que el pensamiento platónico penetró en el Cristianismo a través de los neoplatónicos y San Agustín, así Cristianismo a través de los neoplatónicos y San Agustín, así

como el aristotelismo lo hizo a través de los estudios de como el aristotelismo lo hizo a través de los estudios de Santo Tomás Santo Tomás de Aquino. de Aquino.

Estas ideas no van a perderse, muy por el contrario, Estas ideas no van a perderse, muy por el contrario, permanecerán vivas en el seno del Cristianismo en los permanecerán vivas en el seno del Cristianismo en los

siglos futuros. siglos futuros. Cambiarán algunos enfoques, pero en el fondo siempre Cambiarán algunos enfoques, pero en el fondo siempre

partirán de estas dos ideas fundamentales.partirán de estas dos ideas fundamentales.

Page 20: Clase 8

¡Llegó el momento!

Ahora sí, Jefe... Déle con furia...

¡Alabado soy!

Page 21: Clase 8

¡Uhum!... No hay duda, es

probablemente la más famosa obra de toda la historia del arte religioso

cristiano...

Page 22: Clase 8

¡La Capilla Sixtina!

Pocas personas no estarían de acuerdo conPocas personas no estarían de acuerdo conel hecho de que la fama de la Capillael hecho de que la fama de la Capilla

Sixtina no es absolutamente merecida.Sixtina no es absolutamente merecida.En ella, varios artistas dejaron la huella deEn ella, varios artistas dejaron la huella desu talento imperecedero en un programasu talento imperecedero en un programa

iconográfico sin igual.iconográfico sin igual.

Pero son los frescos de la bóveda y la paredPero son los frescos de la bóveda y la pareddetrás del altar, realizados por Miguel Ángeldetrás del altar, realizados por Miguel Ángellos que atraen a millones de personas cadalos que atraen a millones de personas cada

año a este lugar. En esta clase veremosaño a este lugar. En esta clase veremoslos frescos de la bóveda y descubriremoslos frescos de la bóveda y descubriremos

el por qué de sus laureles. el por qué de sus laureles.

La música que escuchas es deLa música que escuchas es deGiovani Pierluigi da Palestrina (1525-1594),Giovani Pierluigi da Palestrina (1525-1594),

probablemente uno de los más emblemáticosprobablemente uno de los más emblemáticoscompositores del Renacimiento italiano.compositores del Renacimiento italiano.

La pieza se llama La pieza se llama Tu es Petrus, Tu es Petrus, es un motetees un motetebasado en el texto del Evangelio según basado en el texto del Evangelio según

San Mateo que dice: “San Mateo que dice: “Tu es Petrus et super Tu es Petrus et super hanc petram aedificabo ecclesiam meam”hanc petram aedificabo ecclesiam meam”

(Tu eres Pedro, y sobre esta piedra(Tu eres Pedro, y sobre esta piedralevantaré mi Iglesialevantaré mi Iglesia) (16 : 18-19)) (16 : 18-19)

Page 23: Clase 8

Los frescos que Miguel Ángel pintó para la bóveda de la Capilla Sixtina, Los frescos que Miguel Ángel pintó para la bóveda de la Capilla Sixtina, corresponden a un ciclo iconográfico, es decir, que no es posible corresponden a un ciclo iconográfico, es decir, que no es posible leerleerel real sentido de una sola de las escenas sin considerar el conjuntoel real sentido de una sola de las escenas sin considerar el conjunto

completo como un todo.completo como un todo.

Los frescos de la bóveda nos presentan las escenas del libro del Los frescos de la bóveda nos presentan las escenas del libro del Génesis, desde la creación del mundo hasta la embriaguez de NoéGénesis, desde la creación del mundo hasta la embriaguez de Noé

después del Diluvio universal. Acompañando estas escenas hallaremosdespués del Diluvio universal. Acompañando estas escenas hallaremosalgunos profetas del Antiguo Testamento...algunos profetas del Antiguo Testamento...

... y algunas sibilas, o profetisas de la antigüedad clásica; también las... y algunas sibilas, o profetisas de la antigüedad clásica; también lasefigies de los antepasados de Cristo y montones de personajesefigies de los antepasados de Cristo y montones de personajes

decorativos que añaden a esta obra la influencia del gusto por losdecorativos que añaden a esta obra la influencia del gusto por losmotivos grecorromanos.motivos grecorromanos.

Veamos a continuación algunos fragmentos de esta titánica obraVeamos a continuación algunos fragmentos de esta titánica obrapara estudiar al detalle los cambios que se han efectuado en elpara estudiar al detalle los cambios que se han efectuado en el

arte religioso cristiano...arte religioso cristiano...

Miguel Ángel Buonarrotti, Frescos de la Bóveda de la Capilla Sixtina (1508-12), el Vaticano.

Page 24: Clase 8

Ahora escuchamos otra piezade Palestrina, un motete

titulado Sicut Cirvus.

Una de las cosas que mayor impacto producen estas pinturas es la concepción

que Miguel Ángel despliega sobre Dios Padre. No es la primera vez que se

representa la imagen del Padre, pero nunca antes se le había impuesto tal grado de

energía a su acción creadora.El tipo del anciano de larga barba blanca

está presente aquí, pero en él se ha colocado, simbólicamente, toda la energía

que mueve el universo entero.

Su fuerza se refleja en su rostro lleno de vida,

en sus manos grandes y vigorosas, en el poder

de sus músculos, porque finalmente, Miguel Ángel ha representado a Dios a imagen y semejanza

del hombre...

Su rostro es el del Supremo Ser Creador, cuya mente alberga todas y cada una

de sus obras, aún antes de ser concebidas...

Page 25: Clase 8

Sin embargo, aunque Dios Padre parece tan hombre como aquel al que le dará vida, es el Todopoderoso que con unaugusto ademán traspasa el hálito del ser a la humanidad

representada en un solo hombre, Adán.

Page 26: Clase 8

En su discurso visual, Miguel Ángel opta por presentarnos,En su discurso visual, Miguel Ángel opta por presentarnos,simultáneamente, el Pecado Original y la Expulsión del Paraíso.simultáneamente, el Pecado Original y la Expulsión del Paraíso.Esto, por un increíble recurso pedagógico: la causa y el efecto,Esto, por un increíble recurso pedagógico: la causa y el efecto,

una cosa no hubiera sucedido sin la otra. una cosa no hubiera sucedido sin la otra.

Page 27: Clase 8

En primer término, Adán yEn primer término, Adán yEva se hallan a punto de Eva se hallan a punto de

sucumbir ante la tentación sucumbir ante la tentación del demonio. En este del demonio. En este instante, ambos soninstante, ambos son

dos criaturas hermosas, purosdos criaturas hermosas, purosde corazón,de corazón,

y sus rostros así lo reflejan.y sus rostros así lo reflejan.

Page 28: Clase 8

En segundo término,En segundo término,Adán y Eva sonAdán y Eva sonexpulsados delexpulsados delParaíso por laParaíso por la

desobediencia a lasdesobediencia a lasórdenes de Dios.órdenes de Dios.

Sus rostros reflejanSus rostros reflejanahora la amarguraahora la amargura

de saberse pecadores.de saberse pecadores.

Page 29: Clase 8

Casi estoy sin comentarios,

pero aún tengo una pregunta:

¿Miguel Ángel era fan de Platón o de

Aristóteles?

¡Cómo te encanta

complicarte!

Miguel Ángel estuvo siempre más apegado al

neoplatonismo que al aristotelismo. De hecho,

una vez llegó a afirmar: “Yo pinto con el cerebro y no con las manos”, en una clara alusión a que todo

está en las ideas; sólo en la mente está la perfección así como sólo en la mente de

Dios están las ideas perfectas de todas las

cosas.Pero al mismo tiempo debió

estudiar mucho la anatomía del cuerpo humano, para lograr obras tan hermosas.

¿Por qué no vas a ver si el gallo puso?

Claro que sí. Pero no olvides que el estudio de la realidad a partir de la observación puede ser

empleada para darle un orden racional al mundo y, al mismo tiempo, para conocer lo que no nos es

dado percibir.

Page 30: Clase 8

Tomad, ahora la pelota es vuestra...

veremos que hacéis con

ella.

Molto grazie...

Page 31: Clase 8
Page 32: Clase 8

Fin de la clase nº 8.Recuerda leer los textos que

corresponden a la siguiente claseantes de iniciar la presentación

correspondiente.