clase 1 introduccion biologia

Clase 1Clase 1

Introducción Introducción a la a la BiologíaBiología

BIOLOGÍA Y GENÉTICA, GE 1013BIOLOGÍA Y GENÉTICA, GE 1013

Biología Biología

Estudio científico de la vidaEstudio científico de la vida

Se basa sobre el hacerse preguntas Se basa sobre el hacerse preguntas básicas sobre la vida y el mundo naturalbásicas sobre la vida y el mundo natural

Por qué estudiar biología?Por qué estudiar biología?

Para aprender cómo los organismos están Para aprender cómo los organismos están construidos, cómo funcionan, dónde viven construidos, cómo funcionan, dónde viven y qué haceny qué hacen

Para ayudarme a desarrollar, modificar y Para ayudarme a desarrollar, modificar y definir ideas acerca de la vidadefinir ideas acerca de la vida

Niveles de OrganizaciónNiveles de OrganizaciónCélulaCélula

Organismo multicelularOrganismo multicelular

PoblaciónPoblación

ComunidadComunidad

EcosistemaEcosistema

BiosferaBiosfera

Niveles de OrganizaciónNiveles de Organización

Fig. 1.2, p.4Fig. 1.2, p.4

Niveles de OrganizaciónNiveles de Organización

Fig. 1.2, p.5Fig. 1.2, p.5

Sintiendo y RespondiendoSintiendo y Respondiendo

Los organismos perciben cambios en su Los organismos perciben cambios en su

entorno y reponden a ellos entorno y reponden a ellos

Los receptores detectan formas Los receptores detectan formas

específicas de energía (estímulos)específicas de energía (estímulos)

Esto permite el mantenimiento de la Esto permite el mantenimiento de la

homeostasishomeostasis

Unidad de la VidaUnidad de la Vida

Todos los organismos: Todos los organismos:

Están compuestos por las mismas Están compuestos por las mismas

sustanciassustancias

Tienen metabolismoTienen metabolismo

Perciben y responden al ambientePerciben y responden al ambiente

Tienen la capacidad de reproducirse Tienen la capacidad de reproducirse

según los establecido en el ADNsegún los establecido en el ADN

Moléculas de la VidaMoléculas de la Vida

Todas las cosas están compuestas por las Todas las cosas están compuestas por las mismas unidades de materiamismas unidades de materia

Los seres vivos están compuestos por Los seres vivos están compuestos por ciertas moléculas:ciertas moléculas: Ácidos nucleicosÁcidos nucleicos ProteinasProteinas CarbohidratosCarbohidratos Lípidos Lípidos

ADN (ácido deoxirribonucleico)ADN (ácido deoxirribonucleico)

Molécula de la vidaMolécula de la vida

Molecula de la herenciaMolecula de la herencia

Determina el esamblaje de aminoácidos Determina el esamblaje de aminoácidos

que constituyen las proteínasque constituyen las proteínas

AND y herenciaAND y herencia

HerenciaHerencia Adquisición de caracteres a través de la Adquisición de caracteres a través de la

transmisión de ADN de padres a hijostransmisión de ADN de padres a hijos

Reproducción Reproducción Mecanismo por medio del cual un Mecanismo por medio del cual un

organismo produce descendencia organismo produce descendencia Gobernada por instrucciones del ADNGobernada por instrucciones del ADN

ADN guía al desarrolloADN guía al desarrollo

Organismos multicelulares se desarrollan Organismos multicelulares se desarrollan

Etapas en serieEtapas en serie

El ADN tiene instrucciones para cada El ADN tiene instrucciones para cada

etapaetapa

Etapas de la vidaEtapas de la vida

Fig. 1-6, p.7

Diversiddad de la VidaDiversiddad de la Vida

Millones de especies vivientesMillones de especies vivientes

Millones de especies extintasMillones de especies extintas

Esquemas de clasificación Esquemas de clasificación

intentan organizar a los seres intentan organizar a los seres

vivosvivos

Nombres científicosNombres científicos

Introducidos por Carolus LinnaeusIntroducidos por Carolus Linnaeus

Primer nombre es el género (plural Primer nombre es el género (plural géneragénera))

Homo sapiensHomo sapiens - género is - género is HomoHomo

Segundo nombre es la especie dentro del Segundo nombre es la especie dentro del

génerogénero

3 Dominios

Comparación de los 3 DominiosComparación de los 3 Dominios

Unicelulares Unicelulares

Sin núcleo ni Sin núcleo ni

organelas organelas

Más pequeños y Más pequeños y

menos complejosmenos complejos

Procariotas Procariotas Eucariotas Eucariotas

Unicelulares o Unicelulares o

multicelulares multicelulares

Con núcleo y otras Con núcleo y otras

organelas organelas

Más grandes y Más grandes y

complejoscomplejos

Ejemplos de la diversidad de la vidaEjemplos de la diversidad de la vida

Fig. 1-8, p.8

Bacteria


Fig. 1-8, p.8

Archaea

Fig. 1-8c(2), p.9


Protistas

Fig. 1-8c(3), p.9


Protistas

Fig. 1-8c(4), p.9


Protistas

Fig. 1-8c(5), p.9


Protistas

Fig. 1-8c(8), p.9


Hongos (Fungi)

Fig. 1-8c(9), p.9


Fungi

Fig. 1-8c(6), p.9


Plantas

Fig. 1-8c(7), p.9


Plantas

Fig. 1-8c(10), p.9


Animales

Diversidad de la vida

Origen de la vida

EubacteriaArchaebacteria

Eukaryotes

Protistas Plants Fungi Animals

6 Reinos6 Reinos

Monera

Método CientíficoMétodo Científico

Fenómeno observadoFenómeno observado

Hipótesis Hipótesis

PrediccionesPredicciones

Diseñar test para las prediccionesDiseñar test para las predicciones

Realizar test y analizar resultados Realizar test y analizar resultados

Rechazar o aceptar hipótesisRechazar o aceptar hipótesis

ConclusionesConclusiones

Lógica inductivaLógica inductiva

Usar observaciones y hechos para llegar a Usar observaciones y hechos para llegar a

generalizaciones o hipótesis generalizaciones o hipótesis

ObservaciónObservación: Águilas, palomas y gallinas : Águilas, palomas y gallinas

tienen plumas tienen plumas

HipótesisHipótesis: Todos los pájaros tienen plumas: Todos los pájaros tienen plumas

Lógica deductivaLógica deductiva

Hacer una conclusión específica basada en una Hacer una conclusión específica basada en una

generalización generalización

GeneralizaciónGeneralización – Los pájaros tienen plumas – Los pájaros tienen plumas

EjemploEjemplo – Las águilas son pájaros – Las águilas son pájaros

ConclusiónConclusión – Las águilas tienen plumas – Las águilas tienen plumas

ExperimentosExperimentos

Para estudiar fenómenos en ciertas Para estudiar fenómenos en ciertas condiciones condiciones

Permiten predecir qué va a pasar si la Permiten predecir qué va a pasar si la hipótesis es correctahipótesis es correcta

No pueden probar que una hipótesis es No pueden probar que una hipótesis es 100% correcta100% correcta

Diseño experimental Diseño experimental Grupo control Grupo control

Standard para compararStandard para comparar

Idéntico al grupo experimental, excepto por la Idéntico al grupo experimental, excepto por la

variable que se desea estudiar variable que se desea estudiar

Error de muestreoError de muestreo

Muestra no representativa confunde resultados Muestra no representativa confunde resultados

Se minimiza aumentando el tamaño de la Se minimiza aumentando el tamaño de la

muestramuestra

Experimento 1Experimento 1

Hipótesis – Bacteriófagos protejen ratones Hipótesis – Bacteriófagos protejen ratones contra infecciones bacterianascontra infecciones bacterianas

Predicción – Si se inyectan ratones con Predicción – Si se inyectan ratones con bacteriófagos, éstos no van a morir como bacteriófagos, éstos no van a morir como resultado de una inyección bacterianaresultado de una inyección bacteriana

Experimento 1 - TestExperimento 1 - Test

• Grupo ExperimentalGrupo Experimental

Inyectado con bacterias y Inyectado con bacterias y bacteriofagosbacteriofagos

• Grupo controlGrupo control

Inyectado con bacterias y Inyectado con bacterias y

solución solución salinasalina

Experimento 1 - Experimento 1 - Resultados & ConclusiónResultados & Conclusión

Grupo ExperimentalGrupo Experimental

Ratones sobrevivieronRatones sobrevivieron

Grupo ControlGrupo Control

Ratones murieronRatones murieron

Conclusión – Inyecciones con Bacteriofagos Conclusión – Inyecciones con Bacteriofagos

protejen a los ratones contra las infecciones protejen a los ratones contra las infecciones

bacterianasbacterianas

Teoría científicaTeoría científica

Hipótesis que ha sido probada en Hipótesis que ha sido probada en numerosas ocasiones y ha sido correctanumerosas ocasiones y ha sido correcta

Posee amplio alcance para explicar un Posee amplio alcance para explicar un fenómeno naturalfenómeno natural Ej. Teoría de la Evolución por Selección Ej. Teoría de la Evolución por Selección

Natural de DarwinNatural de Darwin

Límites de la CienciaLímites de la Ciencia

El método científico no puede dar El método científico no puede dar respuesta a asuntos subjetivosrespuesta a asuntos subjetivos

No puede proveer standards morales, No puede proveer standards morales, estéticos o filosóficos estéticos o filosóficos

Conflictos con asuntos religiosos Conflictos con asuntos religiosos CopérnicoCopérnico DarwinDarwin Fides et ratioFides et ratio

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