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Curso de Capacitación Docente
“El Video como Recurso de Trabajo en el
Aula. El poder encantador de la imagen en
movimiento.”
Tutor: Ana Yapura
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Objetivos
• Dialogar sobre la Educación en el Siglo XXI
• Reflexionar sobre la inclusión de recursosaudiovisuales en contextos educativos.
• Visualizar el potencial de las prácticas sociales“prosumidoras” de tecnología.
• Hacer una lectura crítica del lenguajeaudiovisual.
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Contenidos
• Sociedad de la Información y el Conocimiento
• Nuevos formatos. Consumidores y productores decontenidos
• Lenguaje audiovisual
• Nuevas formas de alfabetización
• Decodificando lenguajes
• Tipos de percepción y decodificación de lainformación.
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Educación Siglo XXI
Gestión del conocimiento
Fuente: Movimiento CREA, disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=zPxNLAxMpgo
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Habilidades Siglo XXI
Desarrollar capacidades de:
• Pensar, manejar y discriminar información
• Tomar decisiones
• Resolver problemas reales
• Generar productos nuevos
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Roles
CREATIVO
PENSADOR CRÍTICO
COLABORADOR
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Rol del docente
• Consultores
• Facilitadores de información y de aprendizaje
• Diseñadores de estrategias
• Tutores
• Orientadores, investigadores
Aprender otras formas de aprender y enseñar
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Prosumidores
Consumidores de información
Productores de contenidos
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Características de los prosumidores
• Prefieren experimentar el entretenimiento endiferentes formatos, medios y momentos.
• Customizan / personalizan.
• Programan a gusto y placer.
• Disfrutan generando contenidos a partir derecursos de la web o produciendo contenidospropios.
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Lenguaje audiovisual
• Es un sistema de comunicación multisensorial (visualy auditivo) donde la imagen prevalece sobre loverbal.
• Moviliza sensibilidad e intelecto. Ofrece muchosestímulos afectivos que condicionan los mensajescognitivos.
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Elementos del lenguaje audiovisual para el aula
• Hay que enseñar a diferenciar entre un mensajeaudiovisual y la propia realidad.
• Hay que tener cuidado con la preocupaciónexagerada por la influencia de los mediosaudiovisuales.
• Hay que fomentar una Educación Audiovisualque potencie la capacidad crítica y reflexiva
• Tener claro que el adiestramiento tecnológico debeser sólo una parte de la educación audiovisual.
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Arquitectura de la participación
• Audiencias prosumidoras• Experiencia global enriquecida por las redes
sociales
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Ejemplos de Remix
Stayin' Alive In The Wall (Pink Floyd vs Bee Gees Mashup) by Wax AudioDisponible en: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=U13xOvDa19U
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Tipos de percepción y decodificación de la información
La “percepción” es la impresión del mundo exterior
alcanzada exclusivamente por medio de los sentidos
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Características de los sistemas de representación
AUDITIVO
KINESTÉSICO
VISUAL
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Nuevas formas de alfabetización
• Implica preparar las clases contemplando las tresformas de percepción.
• Implica la integración de las TIC en el aula quecontemple al alumno como partícipe activo ycomprometido con sus construcciones cognitivas
• Lograr que los alumnos sean capaces de producirellos mismos sus propios mensajes en diferentessoportes.
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Decodificando lenguajes
• Percibir e interpretar significados más allá de loevidente
• Decodificar mensajes
• Utilizar las habilidades básicas del pensamiento
• Despertar la sensibilidad
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• Ver qué hay detrás de las pantallas
• Ser capaces de producir
• Poder interpretar mensajes
Decodificando lenguajes
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Ejemplos
Doll faceFuente: Andy Huang (2005) [You Tube], disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=e_uAA2DyadQ&feature=channel_video_title
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Ejemplos
“Androide humano”, Keep Walking
Fuente: Johnnie Walker (2009) [You Tube], disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=CURmCmJShEM&feature=channel_video_title
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Ejemplos
Nessuno
Fuente: Postodellefragole (2007) [You Tube], disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=HA6CTKwKQ1w
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Curso de Capacitación Docente.
Instituto de Ciencias Empresariales.
Docente: Ing. Ana Yapura
Email: [email protected]
Sitio Web del ICE www.icetuc.com.ar
Año 2013