clase 1 2014-2-prueba-slideshare
TRANSCRIPT
Esquema del DOCUMENTO trabajo de grado
TITULO: Máximo 16
palabras.
INTRODUCCION. *Presentación sucinta de tema
indagado.
CAPITULO No I
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:
1.1. Formulación del
Problema, Pregunta científica
1.2. Objetivos
1.2.1. General
1.2.2. Específicos
1.3. Justificación (alcance, relevancia,
pertinencia, soporte legal,
aporte e innovación).
Maestría en Educación Optativa: Innovación Educativa
CAPITULO No II: MARCO REFRENCIAL
2.1. Estado del arte. *Antecedentes
internacionales, nacionales, regionales y
locales. *Señalar aportes de estas indagaciones al
proyecto en curso.
2.2. Referente Teórico: Relacionar
teorías y autores que fundamentan la
investigación, esta producción deberá
reflejar niveles de apropiación teórica
desde la perspectiva del objeto indagado,
como también la posición de los autores.
*Previa definición e identificación de variables o
categorías de estudio.
CAPITULO No III: DISEÑO
METODOLOGICO
3.1. Definir el tipo de investigación.
Paradigma- enfoque
3.2. Metodología. Variable de estudio
3.3 Población y muestra criterios de selección-
características.
3.4.Técnicas e instrumentos de
recolección de la información. Variables- operacionalizacion de las variables
CAPITULO No IV
ANALISIS E
INTERPRETACION
DE RESULTADOS
Análisis de la información
obtenida. Lo cual permite
identificar: conclusiones y
recomendaciones.
CAPITULO No V
Propuestapara proyectos que apliquen.
Bibliografía.
AnexosNormas APA
Tabla de contenido
Lista de figuras
Lista de tablas
Evidencias
Anexos (instrumentos,
formatos, fotografías, videos)24/10/2014
CONTENIDO
TIC aplicada a la Educación1. Fundamentos Conceptuales de las
TIC en Educación
2. Tendencias y consideraciones en el Uso de las
TIC en Educación
3. Teorías y métodos de Aprendizaje para la
Innovación
4. Diseño del aprendizaje
5. Desarrollo de contenidos para el uso de las TIC
6. Planificación de la Unidad Didáctica usando TIC
(estrategias para el uso de las TIC)
Maestría en Educación Optativa: Innovación Educativa
24/10/2014
• ¿Cuáles son las razones, por las que
resulta tan conveniente para un país como
Colombia, prepararse para usar
eficientemente las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC)?.
Tomado de: http://www.iered.org/miembros/ulises/2012/05/31/fundamentos-conceptuales-sobre-la-relacion-de-las-tic-con-la-
calidad-educativa
24/10/2014
C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
S
T
I
C
D
O
C
E
N
T
E
S
S
I
G
L
O
X
X
I
TIC EN EDUCACIÓNPertinencia científica y tecnológicaPolíticas de Estado:
- Plan de desarrollo 2010 – 2014- Ciudadano digital, - Apropiación de TIC
(MEN)- Ley de Ciencia y tecnología - CONPES 3527 de 2008 y 3670 de 2010
Competencias del Maestro – siglo XXI
24/10/2014
Preguntas Esenciales
• ¿A qué cambios nos enfrentamos en el siglo XXI?
• ¿Cómo podemos preparar a nuestros estudiantes para sus siguientes niveles
de educación y para la vida profesional, como también para su vida diaria?
• ¿Cómo puede ser utilizada la tecnología para fomentar las habilidades del siglo
XXI?
• ¿Cuáles son las tendencias actuales del uso de las TIC en la educación?
• ¿Cómo se pueden utilizar las tecnologías emergentes para diseñar y desarrollar
materiales didácticos para la enseñanza y el aprendizaje?
• ¿Cuáles son las implicaciones, aplicaciones y retos en el uso de las tecnologías
emergentes para la educación?
24/10/2014
http://umclibrary.crk.umn.edu/MCG/coconut.htm
Preguntas
¿Qué estrategias se deben utilizar para la implementación de las TIC en el
proceso de aprendizaje de niños de preescolar?
• En preescolar se pueden identificar dos líneas de trabajo con TIC: 1) simulando
las cartillas, le presentan información al niño para que identifique números,
colores, animales, entre otros, dando reconocimiento cuando se hace bien y
señalando cuando se hace incorrecto; 2) utilizar el computador como un
procesador de ideas, como una maquina en donde el niño puede crear dibujos,
puede explorar sonidos, escribir letras, crear videos, etc.
• Usar las TIC para crear, para expresar y para compartir, más que para
reproducir
24/10/2014
Artículo “En pro de loc omputadores” de Gary Stager en
Eduteka: http://www.eduteka.o … /modulos/9/272/205/1
Bibliografía • Consejo Privado de Competitividad. (2011). Informe Nacional de Competitividad 2011-2012: Ruta
a la Prosperidad Colectiva. París: Autor.
Facundo, A. (2006). Entornos virtuales en la educación superior. En Consejo Nacional de
Acreditación. Entornos virtuales en la educación superior (pp. 13-26). Bogotá: Autor.
• Gutiérrez, A., Palacios, A. y Torrego, L. (2010, Agosto). La formación de los futuros maestros y la
integración de las TIC en la educación: anatomía de un desencuentro. Revista de Educación,
352.
• Henao, O. (2002). La enseñanza virtual en la educación superior. Bogotá: ICFES.
• Hernandez, U. y Benavides, P. (2012). Para qué las TIC en la Educación Básica y Media:
Reflexiones a partir de la cualificación de maestros en ejercicio en el suroccidente colombiano.
En G. Castro y U. Hernandez (Comps.). Saber pedagógico en el Cauca: Miradas de maestros en
contextos de diversidad (pp. 183-200). Popayán: Universidad del Cauca.
• Tellería, M.B. (2004). Educación y nuevas tecnologías: educación a distancia y educación virtual.
Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, 9. 209-222.
• UNESCO. (2005). Educación para todos: el imperativo de la calidad. Informe de Seguimiento de
la EPT en el Mundo, 2005. París: Autor.
• UNESCO. (2008). Estándares de competencia en TIC para docentes. (Eduteka, Trad.).
• Coggle https://coggle.it/
• Curran, B (2013). Four Steps for Jumpstarting Global- Collaboration Projects. From
• http://www.edweek.org/tm/articles/2014/04/15/ctqcurran-global-collaboration.html
24/10/2014
BIBLIOGRAFÍA
- Aebli, Hans. Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo, Madrid, Narcea, 1998.
- Ángel, Isabel. Autonomía de las prácticas de estudio en ambientes virtuales de aprendizaje.
Universidad Pontificia Bolivariana. 2012.
- Barriga Arceo, Frida Díaz y Hernández Rojas, Gerardo, Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo, México, Mac Graw Hill, 1999.
- Castillo, Sandra. Uso óptimo de las tic en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Universidad
Experimental de Guayana, Venezuela. 2010.
- Chica, Francisco Alonso . Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo en torno a
las actividades de aprendizaje en la educación a distancia. Unirioja, 2010.
- De la Torre, Saturnino. Estrategias Didácticas Innovadoras. Barcelona, Octaedro, 2010.
- Gallego, Domingo. Las TIC en la geometría: Una nueva forma de enseñar. Ediciones de la U. 2012.
- Godino, Juan. Batanero, Carmen. Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
para maestros. Universidad de Granada 2003.
- Huberman, M., 1973 En apuntes doctorado UAC en Ciencias de la educación/Módulo 1 Asignatura
Problemas y Tendencias de la Educación Contemporánea, 2007.
- Ibarra, María. Evaluación de competencias en un contexto de aprendizaje mixto. Universidad de Cádiz.
2010.
- Lobato, Clemente. El estudio y trabajo autónomo del estudiante. Madrid: Alianza Universidad. 2006.
- López, Mercedes. Diseño y análisis del Cuestionario de Estrategias de Trabajo Autónomo (CETA) para
estudiantes universitarios. Universidad de León 2010.
- Majó, J. Nuevas tecnologías y educación. Disponible el 08/06/2014.
http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html 2003.
- Manrique V. Lileya. El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. Departamento de
Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú. LatinEduca 2004.
- Marquès, P. Las webs docentes. Disponible el 15/04/2010 en:
http://peremarques.pangea.org/webdocen.htm. 2009.
- Marquès, P. Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones. Universidad Autónoma de
Barcelona. 2012.
- Ministerio de Educación Nacional. Ser Competente en Tecnología: Una necesidad para el desarrollo.
2008. Recuperado el mayo 15, 2012, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
160915_archivo_pdf.
BIBLIOGRAFÍA
- Ministerio de Educación Nacional. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. 2013.
Recuperado el 12 de julio de 2014, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
160915_archivo_pdf.
- Ministerio de Educación Nacional. Plan Sectorial de Educación 2011-2014.
- Plan de Gobierno, Juan Manuel Santos. Buen Gobierno para la Prosperidad Democrática: 110
Iniciativas para Lograrla. Iniciativa número 8. Nueva Educación para el Nuevo Siglo. 2010.
Recuperado el 26 de marzo de 2012, de http://www.santospresidente.com/pdf/plan-de-gobierno-
juanmanuel-santos.
- República de Colombia. Ley 1341 de 2009. Recuperado el 10 de junio de 2012, de
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2009/ley_1341_2009.html
- República de Colombia. Ley de Ciencia y tecnología 1286 de 2009. Recuperado el 10 de junio de
2012, de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2009/ley_1341_2009.html
- Riveros, V. Mendoza, M. Bases teóricas para el uso de las TIC en Educación. Universidad de Zulia
2007.
- Ruíz, Julio. Las TIC en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Ediciones de la U. 2013.
BIBLIOGRAFÍA