circular 1 trimestre 2011-2012
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C RE CE RAC e ntro R e gio na l
d e C o m un ica ción Ed u ca tivapa ra la R e gión A m az ón ica .
UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL FISCOMISIONAL A DISTANCIA“JUAN R. JIMENEZ H”
Barrio Amazonas – Calle Unión y Coliseo Telefax: 062 366 178Nueva Loja Sucumbíos Ecuador
CIRCULAR N° : 001 UEEFDJRJH.DEPARTAMENTO : RECTORADOFECHA : 04 de octubre de 2011.
Compañeros/asCOORDINADORES/AS, MAESTROS/AS, PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES.Presente.-
Página Web: uedsucumbios.edu.ecEDUCANDO PARA UNA VIDA DIGNA
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER
PERIODO LECTIVO
2011-2012
MODALIDAD DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
“CRECERÁ”
“Centro Regional de Comunicación Educativa
para la Región Amazónica”
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Distinguida Comunidad Educativa. Un saludo cordial y los mejores deseos al iniciar este nuevo periodo lectivo 2011- 2012, estamos camino a cumplir los 19 años de vida institucional, hemos realizado un recorrido junto a las personas y comunidades que sueñan con un presente y un mañana mejor. Mil historias que contar, sueños y metas conseguidas, vidas que han cambiado gracias al servicio prestado y también tareas pendientes, cosas por las cuales aún debemos trabajar duro.
Hoy tenemos una estructura operativa sólida, que nos garantiza avanzar afrontando los retos y exigencias que nos pone el ministerio de educación, la iglesia y la historia. Estamos seguros que tenemos la capacidad y voluntad para hacerlo.
A todos los miembros de nuestra familia educativa darles la bienvenida, comprometerlos a que cada uno de nosotros desde nuestra función demos lo mejor, aportemos cada uno con nuestro granito de arena para construir la sociedad en la que nos gustaría vivir. En temas sociales los resultados no se los mira en meses, algunas veces ni en años, toca trabajar toda una vida para lograr un pequeño cambio en las actitudes de las personas es decir, debemos tener claro que no solamente transmitimos conocimientos, también enseñamos valores, destrezas, ilusión por la vida, responsabilidad por la convivencia pacífica, por el cuidado del medioambiente y la construcción de un presente y mañana mejor.
Para este año vamos a trabajar con temas como:
1. Nuestra institución educativa tiene su razón de ser en el servicio prestado a los/as estudiantes que confían en nosotros, la garantía de que nuestro servicio se desarrolle de la mejor manera pasa por la congruencia de muchos factores: la existencia de infraestructura pedagógicamente adecuada, la existencia del mobiliario adecuado y en buenas condiciones, la existencia de servicios básicos mínimos necesarios, la coordinación con las autoridades del lugar donde funcione el establecimiento que nos ayude a cuidar los bienes existentes, a buscar soluciones para las necesidades, que nos permita coordinar para ofrecer servicios de transporte, alimentación y otros necesarios para que la extensión preste un buen servicio, también es importante la existencia de un equipo de docentes responsables y comprometidos que estén apersonados de la labor educativa, con capacidad investigativa, en permanente actualización, con la madurez necesaria para enfrentar los retos que significa ser educador.
Vamos a realizar durante los primeros meses un levantamiento de información que nos permita conocer mejor las realidades de cada extensión en todos los ámbitos, de tal manera que podamos trabajar coordinadamente con instancias públicas y privadas para solucionar los requerimientos de cada extensión.
2. Durante el transcurso del año vamos a trabajar por fortalecer las extensiones, generando una dinámica de descentralización de determinadas funciones de tal manera que podamos entre todos responder en forma ágil y oportuna a los requerimientos actuales del ministerio y a las diferentes necesidades que tiene cada
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extensión. A partir de este año lectivo se incorpora la figura del sub-inspector cantonal que será la persona encargada de sistematizar la información de asistencia de las extensiones y de su jurisdicción cantonal, hasta el 15 de cada mes y entregar al departamento de inspección provincial hasta el 17 de cada mes. Además desarrolla el plan de capacitación de Escuela para Padres, Reglamento Interno, la nueva Ley de Educación. Ver anexos página Web (mayor información con los sub- inspectores o en inspección general) las coordinaciones cantonales de extensión tendrán su comunicación directa con las coordinaciones cantonales o de zona para temas de organización y gestión. Cada extensión deberá tener su comisión pedagógica que tendrá comunicación directa con el director de área cantonal o con vicerrectorado para los temas de carácter pedagógico.
3. Vamos a utilizar las herramientas tecnológicas (TICs) en el desarrollo de nuestras actividades, pedagógicas, comunicativas y formativas en forma cada vez más fuerte, con los alumnos en: clases tutoriales, desarrollo de evaluaciones de grado, desarrollo de tareas extracurriculares, solución de inquietudes, verificación de notas entre otras. Para docentes trabajaremos con: ingreso de notas, comunicación entre tutores, comunicación con planta central y/o coordinaciones zonales y/o cantonales, tareas con los alumnos, investigaciones, capacitación continúa, entrega de informes, entrega de asistencia de tutores y alumnos entre otras. Para el personal administrativo en: entrega y recepción de información de información con los diferentes actores, alumnos, docentes y compañeros del área administrativa, comunicación hacia el ministerio de educación, gestión pública, manejo de proyectos, formación académica, técnica o de valores y actitudes. Para este trabajo ya se están desarrollando acciones y otras se irán incorporando en forma progresiva durante el año para cumplir lo programado.
4. Como es conocimiento general, a partir del presente periodo lectivo tenemos nuevas disposiciones del ministerio de educación (ley de educación, circulares, reglamento a la ley de educación) y normativas como la Losep y su Reglamento, por ello es necesario que todos, contemos con esa información, para proceder adecuadamente. Internamente durante los primeros meses se realizará la adecuación del reglamento interno, manual de procedimientos, código de convivencia a las nuevas normativas legales, esperamos sus aportes y sugerencias. (se notificará de las reuniones de trabajo).
5. Este año el ministerio de educación ha facilitado textos para los docentes, se van a entregar un juego por curso para cada extensión de tal manera que los textos pasen a ser parte de la biblioteca
6. Como es de conocimiento de todos, los tutores contratados, deben trabajar 5 días a la semana a razón de 8 horas diarias, de los cuales se dedicarán 4 días a tutorías, a excepción del día Lunes para realizar reuniones pedagógicas con la coordinación cantonal, zonal, especialidades, trabajo con directores de área, reuniones de trabajo dentro de la extensión o trabajo con las autoridades provinciales. ( este trabajo se debe desarrollar previa planificación trimestral o mínimo mensual)
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7. El/ la Coordinador/a de cada extensión debe presidir la presidencia de la Comisión pedagógica y entregar las actas en impreso y digital al director/a de cada áreas y especialidad a nivel cantonal y a vicerrectorado.
8. El/la Director/a de cada área, el de especialidad y coordinador/a de cada extensión debe controlar el cumplimiento y ejecución de las actividades de una comisión.
9. Los Directores de Área deben dar tutorías 4 días a la semana.10. Los días lunes de cada semana a nivel provincial todos los docentes deben reunirse en
la coordinación cantonal u otro lugar asignado con la finalidad de cumplir con las actividades pedagógicas como: realizar la planificación didáctica, revisión de tareas, revisión de materiales bibliográficos, temas de capacitación docente, registro de datos, y otras actividades curriculares.
11. Organizar los procesos de diagnostico y nivelación para los estudiantes del sistema con los docentes de cada área.
12. Presentar propuestas pedagógicas para mejorar la educación en el sistema.13. Organizar y ejecutar las actividades planificadas en POA institucional.14. Capacitar a los docentes de su área en el nuevo esquema de planificación didáctica
socializada desde el Ministerio de Educación.15. Actualizarse en los modelos curriculares propuestos por el ME.16. Entregar el informe de las actividades impreso y digital al departamento de
vicerrectorado el último lunes de cada mes con todos los medios de verificación (registros de asistencia, fotografía, tabulación de porcentajes)
17. Las coordinaciones de extensión son los encargados de velar por el cumplimiento de todas las disposiciones institucionales, así como el desarrollo de las actividades del POA, determinación de bases de los convenios, acuerdos. También son responsables de organizar los dirigentes de curso, los comités de alumnos y padres de familia. Ingreso de información en el archivo maestro, coordinar el ingreso de notas de los alumnos. Deben construir el POA de extensión en el transcurso del mes de octubre y coordinar el acompañamiento de los campos de acción con el equipo de tutores de su extensión. Recolección y entrega de información que se solicite desde los diferentes estamentos.
18. La asistencia a las diferentes actividades por parte de los tutores, deben ser previa planificación, llevar un registro de asistencia de los participantes y presentar un informe final. (lo realizara quien sea el responsable del evento, debiendo contar con la firma de autorización de la autoridad superior)
19. En la asignatura de Investigación para el 1 ° y 2° de bachillerato y la asignatura de Elaboración de Proyectos, se debe trabajará en base a la revisión de los módulos que corresponden; y a partir del segundo trimestre se trabajará en base con el Proyecto de Refuerzo de Innovaciones Pedagógicas. Ver Página Web: www.uedsucumbios.edu.ec en el Link Refuerzo e innovación pedagógica para las áreas, se adjunta 4 archivos(mayor información con los coordinadores cantonales, zonales o especialidad)
Esperando que la información sea socializada, me suscribo.
Atentamente,
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Lic. Pedro FreireRECTOR (E)
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES2011-2012
OCTUBRE 2011Martes 04.- Taller de ropa deportiva (confección del camiseta) para estudiantes de tercero bachillerato de la extensión Eugenio Espejo. En planta central 8:00 horas.Viernes 07. Reunión servicios pastorales, 09h00 en ISAMIS; asiste rector o delegado. Lunes 10.-Para las estudiantes de tercero bachillerato manualidades definición de los lugares de trabajo/extensiones con el ciclo básico Entrega de la planificación y trabajos elaborados.Lunes 10.- (Área de electricidad) para educandos del tercero de bachillerato Definición de los lugares de trabajo/comunidades (trabajo práctico), entrega de fichas de inscripción y diagnóstico de
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participantes y fichas de planificación en coordinaciones cantonales. (Responsables alumnos del tercero de bachillerato electricidad y docentes del área.Lunes 10.- Área de agropecuaria para educandos del tercero de bachillerato Definición de los lugares de trabajo/comunidades (trabajo práctico), entrega de fichas de inscripción y diagnóstico de participantes y fichas de planificación en coordinaciones cantonales. Responsables alumnos del tercero de bachillerato y docentes de las áreas.Martes 11. (Área Agropecuaria forestal)Recepción de fichas de inscripción, diagnóstico y planificación (trabajo práctico) desde las coordinaciones cantonales, lugar planta matriz, hora 10h00 Coordinación electricidad.Martes 11.- Recepción del plan de prácticas del primer trimestre, lugar planta matriz Coordinación agropecuariaMartes 11. (Área de electricidad)Recepción de fichas de inscripción, diagnóstico y planificación (trabajo práctico) desde las coordinaciones cantonales, lugar planta matriz, hora 10h00 Coordinación electricidad.Martes 11.- Recepción del plan de prácticas del primer trimestre, lugar planta matriz Coordinación electricidad (docentes del área de electricidad)Martes 11.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de tercero bachillerato de la extensión Unidos Venceremos, en planta central 8h00.Martes 11. Reunión consejo directivo, 09h00 planta matriz de la institución.Jueves 13. Reunión Concord, 09h00 planta matriz de la institución.Viernes 14. Reunión provincial de directivos de padres de familia, estudiantes y docentes, 09h00 en planta matriz de la institución. Sábado 17. Incorporaciones Segunda Promoción, periodo lectivo 2010-2011.Lunes 17.- (Área de electricidad) capacitación a los estudiantes del segundo año de bachillerato de toda la provincia especialidad electricidad sobre formación en centros de trabajo, lugar planta matriz hora de inicio 10h00 (responsable coordinador área de electricidad).Lunes 17.- (Área agropecuaria forestal) capacitación a los educandos del segundo año de bachillerato de toda la provincia sobre formación en centros de trabajo, lugar planta matriz hora de inicio 10h00 (responsable coordinadores área. Martes 18.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de tercero bachillerato de la extensión 8 de Marzo, en planta central 8h00.Martes 18 y miércoles 19. Recorrido empresas firma posibles convenios para formación en centros de trabajo.Lunes 26.- Reunión con docentes del área de MMAA a nivel provincial para elaboración del proyecto para las pasantías a la institución OSCUS en planta central 9h00.Lunes 31. Reunión de directores de área, especialidad y comisión pedagógica, 9h00 planta matriz y entrega de actividades cumplidas del POA con medios de verificación.Lunes 31.- (Área de electricidad) entrega de seguros estudiantiles por parte de los estudiantes del segundo de bachillerato de toda la provincia en planta central Coordinación de electricidad, responsable alumnos coordinador de electricidad.Lunes 31.- Inicio del trabajo de trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialidad electricidad, lugar comunidades y/o barrios responsable alumnos del tercero de bachillerato y tutores guías.Lunes 31.- (área agropecuaria forestal) entrega de seguros estudiantiles por parte de los educandos del segundo de bachillerato de toda la provincia en planta central Coordinación de agropecuaria, responsable alumnos coordinadores de área.Lunes 31.- Inicio del trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialidad agropecuario, lugar comunidades y/o barrios responsable alumnos del tercero de bachillerato y tutores guías.
NOVIEMBRE 2011Miércoles 02. Feriado por difuntos.
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Jueves 03. Feriado por difuntos.Lunes 07.- Reunión con los educandos del segundo de bachillerato especialidad Electricidad y Agropecuario Forestal, formación de grupos de trabajo denominación de tutores guías y direccionamiento a las distintas empresas para la realización de pasantías o formación en centros de trabajo. Lugar planta central, hora 10h00, responsable coordinador de electricidad y docentes del área.Miércoles 08. Reunión consejo directivo, 09h00 planta matriz de la institución.Jueves 10.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de segundo bachillerato de la extensión Eugenio Espejo. En planta central 8h00.Viernes 11. Reunión servicios pastorales, 09h00 en ISAMIS; asiste rector o delegado.Jueves 17. Reunión Concord, 09h00 planta matriz de la institución.Jueves 17.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de segundo bachillerato de la extensión Unidos Venceremos en planta central 8h00.Jueves 24.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de segundo bachillerato de la extensión 8 de Enero. En planta central 8h00.Lunes 28. Reunión de directores de área, especialidad y comisión pedagógica, 9h00 planta matriz y entrega de actividades cumplidas del POA con medios de verificación.
DICIEMBRE 2011Viernes 02.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de primero bachillerato de la extensión Eugenio Espejo. En planta central 8h00Lunes 05.- Inicio de pasantías por parte de los estudiantes del segundo de bachillerato especialidad electricidad en las diferentes empresas, hora de inicio u hora de ingreso a la jornada laboral de las distintas empresas, responsable alumnos tutores guías en coordinación con el departamento de electricidad.Viernes 09. Reunión servicios pastorales, 09h00 en ISAMIS; asiste rector o delegado.Viernes 09.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de primero bachillerato de la extensión Unidos Venceremos En planta central 8h00Lunes 12.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los estudiantes del tercero de bachillerato especialización electricidad, Extensión Americano Cáscales. Lugar Coordinación Cascales, hora 10h00, responsables coordinador de electricidad, docentes del área tutores guías.Lunes 12.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialización agropecuaria, Extensión doña Godina. Lugar extensión Doña Godina y Torres Quichimbo, hora 10h00, responsables coordinador de agropecuaria, docentes del área tutores guías.Martes 13.- Exposición y defensa del informe final del trabajo de labor comunitaria por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialización agropecuaria, Extensión Bajo Sucumbíos y La Troncal, hora 10h00, responsables coordinador de agropecuario, docentes del área tutores.Martes 13.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialización electricidad, Unidos Venceremos. Lugar Coordinación Cuyabeno, hora 10h00, responsables coordinador de electricidad, docentes del área tutores guías.Miércoles 13. Reunión consejo directivo, 09h00 planta matriz de la institución.Miércoles 14.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialización electricidad, Extensión Y de Tipishca. Lugar extensión, hora 10h00, responsables coordinador de agropecuaria, docentes del área tutores guías.Miércoles 14.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialización electricidad, Extensión 8 de Enero. Lugar Coordinación Shushufindi, hora 10h00, responsables coordinador de electricidad, docentes del área tutores guías.Jueves 15. Reunión Concord, 09h00 planta matriz de la institución.Viernes 16.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de primero
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bachillerato de la extensión 8 de Enero. En planta central 8h00Lunes 19.-Entrega del informe de plan mínimo de prácticas del primer trimestre en coordinación planta central, responsables docente de MMAA.Lunes 19. Reunión de directores de área, especialidad y comisión pedagógica, 9h00 planta matriz y entrega de actividades cumplidas del POA con medios de verificación.Martes 20.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los estudiantes del tercero de bachillerato especialización electricidad, Extensión Eugenio espejo. Lugar Planta central Salón de Actos, hora 10h00, responsables coordinador de electricidad, docentes del área tutores guías.Martes 20.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialización agropecuaria, Extensión la Fae, El Higuerón y Cuyabeno hora 10h00, responsables coordinador de agropecuario, docentes del área tutores guías.Miércoles21.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialización agropecuaria, Extensión Juan Montalvo, hora 10h00, responsables coordinador de agropecuario, docentes del área tutores guías.Viernes 23. Recuperación pedagógica y finalización del primer trimestre.
ENERO 2012Lunes 02. Reunión de tutores a nivel cantonal, 9h00 sedes cantonales.Martes 03. Juntas de curso 1er. trimestreMiércoles 04. Juntas de curso 1er. trimestreViernes 06. Reunión servicios pastorales, 09h00 en ISAMIS; asiste rector o delegado.Viernes 06. Inicio del segundo trimestre.Lunes 09. Ingreso de calificaciones por docentes responsables de cada cantón.Martes 10. Ingreso de calificaciones por docentes responsables de cada cantón.Martes 10. Reunión consejo directivo, 09h00 planta matriz de la institución.Viernes 13. Sesión provincial de directivos cantonales de PP.FF. estudiantes y tutores en planta matriz 9h00.
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PLANIFICACIÓN MODULAR CORRESPONDIENTE AL CICLO BÁSICO
OCTAVO AÑO DE EDUCACION GENERAL BÁSICA –MATEMÁTICAPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHA CONTENIDO PÁG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA
DEL 01-10-2011
AL 07-10-2011
MÓDULO 1: NÚMEROS ENTEROS
1. CONJUNTO DE NÚMEROS ENTEROS1.1 REPRESENTACIÓN SOBRE LA RECTA
NUMÉRICA1.2 VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO.1.3 ORDENACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
91011
11
12
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
SEGUNDA
DEL 08-10-2011
AL 14-10-2011
2. OPERACIONES1.1 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS DEL
MISMO SIGNO ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS DE
DISTINTO SIGNO ADICIÓN DE VARIOS NÚMEROS PROPIEDADES DE LA ADICIÓN SUSTRACCIÓN
1313
13
13141415
TERCERA
DEL 15-10-2011AL 21-10-2011
ADICIONES Y SUSTRACCIONES COMBINADAS USO DEL PARÉNTESIS USO DEL CORCHETE 1.2 SUCESIONES CON ADICIONES Y
SUSTRACCIONES.1.3 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
EXACTA. MULTIPLICACIÓN
161627
18-19
2020-21
CUARTA
DEL 22-10-2011
AL 28-10-2011
DIVISIÓN EXACTA OPERACIONES COMBINADAS 1.4 POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN POTENCIAS RAIZ CUADRADA COMO RESOLVER PROBLEMAS
222324242526
DEL 29-11-2011AL 04-11-2011
1RA. EVALUACIÓN
QUINTA DEL 05-11-2011
AL 11-11-2011
MÓDULO 2 : NÚMEROS FRACCIONARIOS1. FRACCIONES1.1 CONCEPTO DE FRACCIONES LA FRACCIÓN COMO DIVISIÓN ENTRE DOS
NÚMEROS NATURALES1.2 COMPARACIÓN DE FRACCIONES CON LA
UNIDAD FRACCIÓN DE UN NÚMERO
3738383940
41
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
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SEXTA
DEL 12-11-2011
AL 18-11-2011
2 FRACCIONES EQUIVALENTES2.1 EQUIVALENCIA DE FRACCIONES OBTENCIÓN DE FRACCIONES EQUIVALENTES FRACCIÓN IRREDUCIBLE
42424344
SEPTIMA
OCTAVA
DEL 19-11-2011AL 25-11-2011
2.2 REDUCCIÓN DE FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR
2.3 COMPARACIÓN DE FRACCIONES
4546
DEL 26-11-2011AL 02-12-2011
3 OPERACIONES CON FRACCIONES3.1 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON IGUAL DENOMINADOR CON DISTINTO DENOMINADOR3.2 MULTIPLICACIÓN MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES MULTIPLICACIÓN DE UN NÚMERO NATURAL
POR UNA FRACCIÓN 3.3 FRACCIÓN DE UNA FRACCIÓN
474747474848
4849
NOVENA
DEL 03-12-2011
AL 09-12-2011
3.4 DIVISIÓN
3.5 OPERACIONES COMBINADAS3.6 SUCESIONES CON MULTIPLICACIÓN Y
DIVISIÓN3.7 POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN COMO RESOLVER PROBLEMAS
5051
52-5354-55
56
DEL 10-12-2011AL 16-12-2011
2DA. EVALUACIÓN
DEL 17-12-2011AL 23-12-2011
RECUPERACION PEDAGOGICA Y FINALIZACION DEL PRIMER TRIMESTRE
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OCTAVO AÑO DE EDUCACION BASICA – LENGUAJE Y COMUNICACION
SEMANA FECHA CONTENIDO PÁG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA
DEL 01-10-2011AL 07-10-2011
BLOQUE 1 PUBLICIDAD / CAMPAÑA SOCIAL PRELECTURA: CAMPAÑA SOCIAL ¿QUÉ ES UNA CAMPAÑA SOCIAL?CAMPAÑA SOCIAL- AFICHE ESTRUCTURA DE LA CAMPAÑA SOCIAL : AFICHE POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DEMOS LA OPORTUNIDAD A LAS NIÑAS ERRADIQUEMOS EL TRABAJO INFANTIL
81112
16
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
SEGUNDA
DEL 08-10-2011AL 14-10-2011
SUSTITUCIÓN PRONOMINAL SUSTITUCIÓN SINONÍMICA USO DE LAS MAYÚSCULAS EN SIGLAS ACRÓNICOS
PRELECTURA Y LECTURA POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN PLANIFICACION: ESCRIBIR UN AFICHE PARA UNA CAMPAÑA SOCIAL ¿CÓMO DISEÑAR UNA CAMPAÑA SOCIAL? LOS AFICHES ELABORAR UN AFICHE
172021
25
TERCERA
DEL 15-10-2011AL 21-10-2011
PREDICADO NOMINAL PREDICADO ADVERBIAL ORTOGRAFIA : USO DE LA “Z” EN VERBOS TERMINADOS EN ECER Y UCIR USO DE LA “B” EN DERIVADOS DE LOS VERBOS SEBER Y HABER TILDE DIACRÍTICA EN MONOSÍLABOS USO DE LAS COMILLAS EN TÍTULOS DE ARTÍCULOS Y CONFERENCIAS PLANIFICACION : ELABORAR UN AFICHE REDACTAR UN AFICHE REVISIÓN Y EDICIÓN DEL AFICHE
26
2930
33
CUARTA
DEL 22-10-2011AL 28-10-2011
DISCUSIÓN: PREPARACIÓN DISCUSIÓN: Y EJECUCIÓN ORGANIZANDO LA DISCUSIÓN EVALUEMOS EL DESARROLLO DE LA DISCUSIÓN PRELECTURA: PUBLICIDAD ¿QUÉ ES UNA PUBLICIDAD? POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN TEXTO : ANTONIMIA COMPLEMENTARIA
34373841
DEL 29-11-2011AL 04-11-2011
1RA. EVALUACIÓN
QUINTA
DEL 05-11-2011AL 11-11-2011
TEXTO: CÓDIGO LINGÜÍSTICO Y NO LINGÜÍSTICO CÓDIGO LINGÜÍSTICO EN LA PUBLICIDAD CÓDIGO NO LINGÜÍSTICO EN LA PUBLICIDAD EVALUACIÓN APLICACIÓN ESCRIBAMOS UN ARTICULO PARA EL PERIÓDICO MURAL BLOQUE 2 CUENTO DE TERROR PRELECTURA: CUENTO DE TERROR ¿QUÉ ES UN CUENTO DE TERROR? LECTURA: EL CAMINO DE LOS ESTILOS
4245
464950
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
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SEXTA
DEL 12-11-2011AL 18-11-2011
ESTRUCTURA DEL CUENTO POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN FORMULACIÓN DE PREGUNTAS PARA LA COMPRENSIÓNLECTURA: LA CASA SOLA ESTRATEGIAS QUE UTILIZA EL CUENTO DE TERROR PRELECTURA Y LECTURA EL GATO NEGRO (PRIMERA PARTE) POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN
53
54575862
SEPTIMA
DEL 19-11-2011AL 25-11-2011
LECTURA: EL GATO NEGRO (SEGUNDA PARTE) POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTURA: LA SONATA POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN
63656669
OCTAVA
DEL 26-11-2011AL 02-12-2011
PLANIFICACIÓN: ESCRIBIR UN CUENTO DE TERROR REDACCIÓN DEL CUENTO DE TERROR
70717273
NOVENA
DEL 03-12-2011AL 09-12-2011
NARRACIÓN DEL CUENTO DE TERROR ESCUCHAR: CUENTOS CLÁSICOS IMPROVISANDO CUENTOS DE MIEDO EVALUACIÓN DE APLICACIÓN USEMOS OTROS LENGUAJES
74757677
DEL 10-12-2011AL 16-12-2011
2DA. EVALUACIÓN
DEL 17-12-2011AL 23-12-2011
RECUPERACION PEDAGOGICA Y FINALIZACION DEL PRIMER TRIMESTRE
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C RE CE RAC e ntro R e gio na l
d e C o m un ica ción Ed u ca tivapa ra la R e gión A m az ón ica .
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Barrio Amazonas – Calle Unión y Coliseo Telefax: 062 366 178Nueva Loja Sucumbíos Ecuador
OCTAVO AÑO DE EDUCACION BASICA – CIENCIAS NATURALESPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHA CONTENIDO PÁG. BIBLIOGRAFÍA
PRIMERADEL 01-10-2011AL 07-10-2011
LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA.RÁCTICAS PARA EL BUEN VIVIRCIENCIA EN LA VIDATEMA: 1¿POR QÉ LA CORTEZA CONTINENTAL ES MAS ANTIGUA QUE LA CORTEZA OCEÁNICA?DERIVA CONTINENTAL TEORÍA DE LA TECTÓNICA DE PLACASPLACAS TECTÓNICAS EN EL MUNDO.
8-1313-15
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011
INTERACCIÓN ENTRE LAS PLACAS TECTÓNICAS.BORDES DE PLACAVULCANISMO.OROGÉNESISSISMICIDADEL RELIEVE DEL ECUADORREGIÓN COSTA O LITORALLA LLANURA COSTERA.LA CORDILLERA COSTANERA.
15-1717-19
TERCERADEL 15-10-2011AL 21-10-2011
SIERRA O REGIÓN ANDINAORIENTE O AMAZONÍA.ZONA SUBANDINALLANURA AMAZÓNICA.REGIÓN INSULAR O ISLAS GALÁPAGOS.EL RELIEVE SUBMARINO.BIODIVERSIDAD DEL ECUADOR.DESIERTOSZONAS DESÉRTICAS DEL ECUADOR.FAUNA Y FLORA EN LOS DESIERTOS.DESERTIFICACIÓN
20-2323-27
CUARTADEL 22-10-2011AL 28-10-2011
TEMA: 2¿QUÉ BENEFICIOS APORTA AL AMBIENTE EL USO DE ENERGÍAS ALTERNATIVAS?ENERGÍATIPOS DE ENERGÍATRANSFORMACIONES DE ENERGÍAFUENTES DE ENERGÍAENERGIA EÓLICAVENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA ENERGÍA EÓLICAEXPERIMENTAAUTOEVALUACIÓNPROYECTO
30-3334-3636-41
DEL 29-11-2011AL 04-11-2011
1RA. EVALUACIÓN
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QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES.PRÁCTICAS PARA EL BUEN VIVIR.CIENCIA EN LA VIDA.TEMA:1¿QUÉ FACTORES FÍSICOS CONDICIONAN LA VIDA EN LOS DESIERTOS?EL SUELOFORMACIÓN DEL SUELO.
44- 50
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
SEXTADEL 12-11-2011AL 18-11-2011
TIPOS DE SUELO.CLASIFICACIÓN DE LOS SUELOSCARACTERÍSTICAS DEL SUELOORGANISMOS QUE VIVEN EN EL SUELO.DEGRADACIÓN DEL SUELO.SUELOS DESERTICOSTIPOS DE SUELOS DESÉRTICOS. FACTORES FÍSICOS QUE CONDICIONAN LA VIDA EN LAS ZONAS DESERTICAS DEL ECUADOR.
51-5556-59
SEPTIMA DEL 19-11-2011AL25-11-2011
FACTORES ANTRÓPICOS DE LA DESERTIFICACIÓN EN LA AMAZONÍA.LABORATORIO.TEMA:2¿CÓMO INFLUYE LA ENERGÍA ATRAVES DE LOS ORGANISMOS QUE COMPONEN UN ECOSISTEMA? LA ENERGÍA LUMÍNICA.
60-6364-65
OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011
EL PAPEL DE LA ENERGÍA EN LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOSDIVERSIDAD DE LA FLORA Y DE LA FAUNA EN LOS DESIERTOS ECUATORIANOS.ADAPTACIONES DE LA FAUNA EN LOS DESIERTOS.
66-6768-70
NOVENADEL 03-12-2011AL 09-12-2011
REDES ALIMENTICIAS EN LOS DESIERTOS.FLUJOS DE ENERGÍARELACIONES ENTRE LOS ORGANISMOS.PROTECCIÓN DE LA FLORA Y DE LA FAUNA DE LOS DESIERTOS.EXPERIMENTA.AUTOEVALUACIÓNPRUEBA RUTA DEL SABER
70-7273-7677-83
DEL 10-12-2011AL 16-12-2011
2DA. EVALUACIÓN 1ER. DIA
DEL 17-12-2011AL 23-12-2011
RECUPERACION PEDAGOGICA Y FINALIZACION DEL PRIMER TRIMESTRE
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OCTAVO AÑO DE EDUCACION BASICA – ESTUDIOS SOCIALESPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHA CONTENIDO PÁG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA
DEL 01-10-2011AL 07-10-2011
BLOQ. 1 VIDA ECONÓMICA-UN VISTAZO AL MUNDO DE LOS RECURSOS NATURALES DEL ECUADOR. (ECONOMÍA Y SOCIEDAD)-IMPORTANCIA ECONÓMICA Y SOCIAL DE LOS RECURSOS
NATURALES.
68
10
MÓDULOS MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
SEGUNDA
DEL 08-10-2011AL 14-10-2011
-SECTORES DE LA ECONOMÍA-SECTOR AGROPECUARIO-SECTOR INDUSTRIAL- SECTOR DE COMERCIO
12141820
TERCERADEL 15-10-2011AL 21-10-2011
-SECTOR DE SERVICIOS-SECTOR FINANCIERO-PARTICIPACIÓN DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA
222628
CUARTA
DEL 22-10-2011AL 28-10-2011
-PROBLEMAS ECONÓMICOS DEL ECUADOR-TRABAJO Y PROGRESO-HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE CONSTITUCIÓN Y BUEN VIVIR-LOS DERECHOS DEL BUEN VIVIR
30323638
DEL 29-10-2011AL 04-11-2011
1RA. EVALUACIÓN 1ER. DIA
QUINTA
DEL 05-11-2011AL 11-11-2011
BLOQ 2. LA SOCIEDAD ECUATORIANA-VIVIR EN SOCIEDAD-LA FAMILIA-LAS ORGANIZACIONES SOCIALES EN EL ECUADOR
40424446
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA
SEXTADEL 12-11-2011AL 18-11-2011
-LAS ORGANIZACIONES POLÍTICAS-ORGANIZACIONES RELIGIOSAS- DIVERSIDAD SOCIAL E IDENTIDAD
505254
SEPTIMADEL 19-11-2011AL 25-11-2011
-PERSONAS CON DISCAPACIDADES DIFERENTES.-PARTICIPACIÓN E INCLUSIÓN-DISTINTOS GRUPOS, DIST. ENTORNOS
565862
OCTAVADEL 26-11-2011AL 02-12-2011
- CONFLICTOS SOCIALES- LA SOLIDARIDAD- HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
646670
NOVENADEL 03-12-2011AL 09-12-2011
CONSTITUCIÓN Y BUEN VIVIR-LOS DERECHOS DE LA LIBERTAD-TALLER DEL BUEN CIUDADANO
72
DEL 10-12-2011AL 16-12-2011
2DA. EVALUACIÓN
DEL 17-12-2011AL 23-12-2011
RECUPERACION PEDAGOGICA Y FINALIZACION DEL PRIMER TRIMESTRE
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OCTAVO AÑO DE EDUCACION BASICA- INGLÉSPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHA CONTENIDO PÁG. BIBLIOGRAFÍA
PRIMERA01/10/201107/10/2011
UNIT 1 LESSON 1: GRREETINGS AND INTRODUCTION LESSON 2: MEETING SOME PEOPLE LESSON 3: FOLLOWING INSTRUCTIONS
6-78
MÓDULO OUR WORLD THROUGH ENGLISH 1
SEGUNDA08/10/201114/10/2011
LESSON 4: IDENTITY CARD LESSON 5: THE ALPHABET
910-11
TERCERA15/10/201121/10/2011
UNIT 2 LESSON 1 NUMBERS AND TIMES LESSON 2 HOW TO MAKE A CLOCK LESSON 2 HOW TO MAKE A CLOCK LESSON 3 CANYOU TELL ME THE TIME PLEASE? LESSON 4 MORE NUMBERS LESSON 5 WORKING WITH NUMBERS
12-1314-15
1617
CUARTA22/10/201128/10/2011
UNIT 3 LESSON 1 FAMILIES LESSON 2 A FAMILY TREE LESSON 3 PEDRO’S FAMILY
18-1920
DEL 29/10/2011AL 04/11/2011 1RA EVALUACION 1ER DIA
QUINTA DEL 05/11/2011AL 11/11/2011
LESSON 4 TWO FAMILY TREES LESSON 5 MY FAMILY TREE
21-2223
SEXTADEL 12/11/2011AL 18/11/2011
UNIT 4 LESSON 1 MY CLASSROOM LESSON 2 CLASSROOM OBJECTS AND POSITION
2425
SEPTIMADEL 19/11/2011AL 25/11/2012
LESSON 3 SCHOOL THINGS LESSON 4 TIMETABLES LESSON 4 TIMETABLES LESSON 5 ELISA’S CLASSROOM
26-2728-29
OCTAVADEL 26/12/2011AL 02/12/2012
UNIT 5 LESSON 1 OCCUPATIONS LESSON 2 MORE OCCUPATIONS LESSON 3 WORK AND WORK PLACES
30-3132
NOVENADEL 03/12/2011AL 09/12/2011
LESSON 4 WHERE DO THEY WORK? LESSON 5 WHAT DOES YOUR FATHER DO?
3334-35
DEL 10/12/2011AL 16/12/2011 2DA EVALUACION
DEL 17-12-2011AL 23-12-2011
RECUPERACION PEDAGOGICA Y FINALIZACION DEL PERIODO LECTIVO 2011-2012
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OCTAVO AÑO DE EDUCACION BASICA- FORMACIÓN TÉCNICAPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHA CONTENIDO PÁG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA DEL 01-10-2011AL 07-10-2011
RIESGOS ELÉCTRICOS. REQUISITOS TÉCNICOS ESENCIALES. SEÑALES DE SEGURIDAD.
478
LIBRO VERDE DE ELECTRICIDAD, SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011
CONCEPTO DE CONDUCTOR Y AISLANTE ELÉCTRICOCONDUCTORES ELÉCTRICOS.SECCIONES NORMALIZADAS DE LOS CONDUCTORES. COLORES DE LOS CABLES (CODIFICACIÓN).
89
TERCERA DEL 15-10-2011AL 21-10-2011
HERRAMIENTAS Y APARATOS. CORTE Y PELADO DE CABLES. CONEXIONES ELÉCTRICAS.
1011
CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011
EMPALMESSIMBOLOGÍA ELÉCTRICA. MAGNITUDES FÍSICAS. LEY DE OHM.
12132525
DEL 29-10-2011AL 04-11-2011
1RA. EVALUACIÓN 1ER. DIA
QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011
CÁLCULO DE POTENCIAS. ASOCIACIÓN DE ELEMENTOS SERIE Y PARALELO.
2626
SEXTA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011
DIAGRAMAS SIMPLIFICADOS Y DESARROLLADOS. ESQUEMAS UNIFILARES
2729
SEPTIMA DEL 19-11-2011AL 25-11-2011
PRÁCTICA 30-48
OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011
PRÁCTICA 30-48
NOVENA DEL 03-12-2011AL 09-12-2011
PRÁCTICA 30-48
DEL 10-12-2011AL 16-12-2011
2DA. EVALUACIÓN
DEL 17-12-2011AL 23-12-2011
RECUPERACION PEDAGOGICA 2°TRIMESTRE
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OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA – FORMACIÓN HUMANAPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHAS CONTENIDOS PAG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA DEL 01-10-2011AL 07-10-2011
- INTRODUCCIÓN HACIA UNA HUMANIDAD RECONCILLADA
- A.- ORGANIZAR NUESTO CONVIVIR HUMANO
- EL PROYECTO DE DIOS PARTE DE LA FAMILIA
- LA BIBLIA Y EL REINO DE DIOS - ELABORAR NUESTRA PEQUEÑA
HISTORIA
34-5
TRABAJO PRACTICO REALIZAR LAS LECTURAS DEL LA BIBLIA
SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011
- DIOS HABLA HOY CONTESTAMOS LAS PREGUNTAS- CONVIVENCIA REVISAMOS EL ASEO ,
CABELLO, ZAPATOS )- MOTIVACIÓN PRESENTACIÓN
5-6 BIBLIA Y FOLLETO FF:HH. EJEMPLOS DE LA VIDA PRACTICA
TERCERA DEL 15-10-2011AL 21-10-2011 LA CREACIÓN DEFINIÓ EL MUNDO QUE
QUIERE DIOS. ABRAHÁN NUESTRO PADRE DE LA FE
PÁGINA 710-11-12
BIBLIA Y FOLLETO FF:HH. FOLLETO FORMACIÓN HUMANA
CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011
- CONVIVENCIA ASEO CANTAMOS CANTOS REFRANES C/ESTU.
DIOS LLAMO A MOEISES PARA SER LIBERADOR LOS PROFETAS CENTINELAS DEL PROYECTO DE DIOS.LOS DERECHOS INEFABLES
10-1112 1313
BIBLIA FOLLETO FORACIÓN HUMANA FOLLETO FORMACIÓN HUMANA
DEL 29-10-2011AL 04-10-2011
1ERA EVALUACIÒN
QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011
- ¡QUE ES LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA?
16-17 FOLLETO FF.HH.
SEXTA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011
- ¡QUE ES LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA?
16-17
SEPTIMA DEL 19-11-2011AL 25-11-2011
EL REINO DE DIOS UNICO Y ABSOLUTO 18
OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011
- CONVIVENCIA SALIR A LA FINCA DE TRAS DEL EDIFICIO
NOVENA DEL 03-12-2011AL 09-12-2011
CELEBRACIÓN DE LA NAVIDAD 19-21
DEL 10-12-2011AL 16-12-2011
2DA EVALUACION
DEL 17-12-2011AL 23-12-2011
RECUPERACION PEDAGÒGICA Y FINALIZACION DEL 1ER TRIMESTRE.
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NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA – MATEMÁTICAPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHA CONTENIDO PAG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA
DEL 01-10-2011AL 07-10-2011
MÓDULO 1: NÚMEROS RACIONALES.MEDIDA DE TENDENCIA CENTRAL.
FRACCIONES POSITIVAS Y NEGATIVASFRACCIONES CON SIGNOFRACCIONES EQUIVALENTESUBICACIÓN DE FRACCIONES SOBRE LA RECTA.ORDENACIÓN DE FRACCIONES
10 - 12
14 - 15
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN NOVENO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
SEGUNDA
DEL 08-10-2011AL 14-10-2011
OPERACIONES CON FRACCIONESADICIÓN, SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN.OPERACIONES COMBINADASPOTENCIAS Y RAICES CUADRADAS
16 - 17
18
TERCERA
DEL 15-10-2011AL 21-10-2011
RELACIÓN ENTRE LAS FRACCIONES Y LOS DECIMALES.EXPRESIÓN DECIMAL DE UNA FRACCIÓNFRACCIONES GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMALOPERACIONES CON DECIMALES
20 - 21
22
CUARTA
DEL 22-10-2011AL 28-10-2011
APROXIMACIÓN,REDONDEO Y ERRORESTADÍSTICA: CONCEPTOS GENERALESVARIABLES ESTADÍSTICASRECOLECCIÓN DE DATOSPRESENTACIÓN DE DATOSTABLAS DE CONTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS.
23 - 24
25 - 26
28 - 30
DEL 29-10-2011AL 04-11-2011
1RA EVALUACION
QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011
PARÁMETROS ESTADÍSTICOSMADIA ARITMÉTICAMODAMEDIANA
34 - 3535
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN NOVENO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
SEXTA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011
MODULO 2: NÚMEROS IRRACIONALES. PERÍMETROS Y ÁREAS DE POLÍGONOS1. TEOREMA DE PITÁGORAS 2. EL CONJUNTO DE NÚMEROS IRRACIONALES. 2.1 CONCEPTO DE NÚMEROS IRRACIONALES 2.2. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS NÚMEROS IRRACIONALES.2.3. NÚMEROS IRRACIONALES. ORDEN Y COMPARACIÓN.
5051 - 5153 - 55
SEPTIMA
DEL 19-11-2011AL 25-11-2011
2.4. OPERACIONES CON NÚMEROS IRRACIONALES. SUMA Y RESTA.2.5. DIVISIÓN Y MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS IRRACIONALES2.6. OPERACIONES COMBINADAS ENTRE NÚMEROS IRRACIONALES.
56 - 5859
OCTAVA
DEL 26-12-2011AL 02-12-2011
3. PERÍMETRO Y ÁREA DE CUADRILÁTEROS Y TRIÁNGULOS3.1. PERÍMETRO Y ÁREA DE PARALELOGRAMA.3.2. PERÍMETRO Y ÁREA DE TRIÁNGULOS3.3. PERÍMETRO Y ÁREAS DE TRAPECIOS 4. PERÍMETRO Y ÁREAS DE OTROS POLÍGONOS.
60 - 6263 - 64
NOVENA
DEL 03-12-2011AL 09-12-2011
4.1. POLÍGONOS REGULARES. 4.2. POLÍGONOS IRREGULARES5. ESTIMACIÓN DE ÁREAS5.1. APLICACIONES AL TEOREMA PITÁGORAS.
64 - 6566 - 67
DEL 10-12-2011AL 16-12-2011
2DA EVALUACION 1ER DIA
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DEL 17-12-2011AL 23-12-2011
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y FINALIZACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
NOVENO AÑO DE EDUCACION BASICA – LENGUA Y LITERATURAPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHA CONTENIDO PÁG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA
DEL 01-10-2011
AL 07-10-2011
BLOQUE 1 TEXTOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA.PRELECTURA: TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICALECTURA: TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA.POSLECTURA: ESTRUCTURA DE UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICAESTRUCTURA DE UN TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICAESTRATEGIA DE COMPRNSIÓN
8- 13
14 - 17
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN NOVENO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
SEGUNDADEL 08-10-2011
AL 14-10-2011
POSLECTURA: ESTRATEGIA PARA COMPRENDER PÁRRAFOSESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN - TEXTO: CONECTORESPRELECTURA: ELEMENTOS PARA TEXTUALESLECTURA: TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA.POSLECTURA: ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN.
18-21
22-25
TERCERADEL 15-10-2011
AL 21-10-2011
TEXTO: USO DE LENGUAJE ESPECIALIZADO TÉCNICOPRELECTURA: ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓNPLANIFICACIÓN: TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
26-29
30-32
CUARTADEL 22-10-2011
AL 28-10-2011
TEXTO: ORACIONES SUBORDINADAS, ADJETIVAS Y COORDINADASREDACCIÓN: ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICATEXTO: USO DE LAS MAYÚSCULAS EN NOMBRES DE LA HISTORIA - ESCUCHAR: TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICAESCUCHAR: TOMAR NOTASHABLAR: EXPOSICIÓN SOBRE TEMAS CIENTÍFICOSEVALUACIÓN
33-35
36-39
40-42
DEL 29-10-2011AL 04-11-2011 1RA. EVALUACIÓN
QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-12-2011
BLOQUE 2: NOVELA DE CIENCIA FICCIÓNPRELECTURA: NOVELA DE CIENCIA FICCIÓNLECTURA: FUNCIONES DEL LENGUAJEPRELECTURA: NOVELA DE CIENCIA FICCIÓN
44-4647-49
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN NOVENO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
SEXTA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011
LECTURA: CUENTO DE CIENCIA FICCIÓNPOSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN.
50-5455-57
SEPTIMA DEL 19-11-2011AL 25-11-2011
POSLECTURA: COMPRENSIÓN DE VOCABULARIOPOSLECTURA: ESTRUCTURA DE LA NOVELA DE CIENCIA FICCIÓN.PRELECTURA: RELATOS DE CIENCIA FICCIÓNLECTURA: CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN
58-6162-65
OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011
POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOPLANIFICACIÓN: CUENTO DE CIENCIA FICCIÓNPLANIFICACIÓN: CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN
66-6970-73
NOVENADEL 03-12-2011AL 09-12-2011
PLANIFICACIÓN: ESTRUCTURA DEL CUENTOREDACCIÓN: UN CUENTO DE CIENCIA FICCIÓNHABLAR Y ESCUCHAR: DEBATE SOBRE TEXTOS CIENCIA FICCIÓN - EVALUACIÓNAPLICACIÓN: LIBROS PARLANTES
74-7677-79
DEL 10-12-2011AL 16-12-2011
2DA. EVALUACIÓN
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DEL 17-12-2011AL 23-12-2011
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y FINALIZACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
NOVENO AÑO DE EDUCACION BASICA – CIENCIAS NATURALESPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHA CONTENIDO PÁG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA
DEL 01-10-2011AL 07-10-2011
LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA.LA GRAN EXPLOSIÓN. POR QUE SE CREE QUE UNIVERSO SE FORMO A PARTIR DE UNA EXPLOSIÓN.
8
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN NOVENO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
10 - 11
SEGUNDA
DEL 08-10-2011AL 14-10-2011
EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO. TEORÍA DE LA GRAN EXPLOSIÓN.FORMACIÓN DEL SISTEMA SOLAR.EL ORIGEN DE LA TIERRA.ORIGEN DE LA VIDAORIGEN CÓSMICOLA BIODIVERSIDAD DE LA TIERRA.
12 - 1516-21
TERCERADEL 15-10-2011AL 21-10-2011
LA TEORÍA ACTUAL O SÍNTESIS EVOLUTIVAEXPERIMENTA CONSTRUYAMOS UN CALENDARIO CÓSMICO.
2527
CUARTA
DEL 22-10-2011AL 28-10-2011
QUE INFLUENCIA TIENEN LAS PLACAS DE NAZCA, COCOS Y DEL PACIFICO EN LA FORMACIÓN Y EL RELIEVE DE GALÁPAGOS.
INFLUENCIA DE LAS PLACAS DE NAZCA, COCOS Y DEL PACIFICO EN LA FORMACIÓN Y EL RELIEVE DE GALÁPAGOS.EL ORIGEN VOLCÁNICO LAS ISLAS GALÁPAGOS Y SU RELIEVEESTUDIEMOS LA ADAPTACIÓN DE LOS SERES VIVOS
29
303236
DEL 29-10-2011AL 04-11-2011
1RA. EVALUACIÓN
QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADESCOMPRAS EL CIELO O VENDES EL CALOR EN LA TIERRA.
4244
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN NOVENO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
SEXTA
DEL 12-11-2011AL 18-11-2011
LAS CARACTERÍSTICAS DEL SUELO DETERMINAN EL TIPO DE FLORA I FAUNA. LA VIDA Y SU INTERACCIÓN CON EL SUELOCARACTERÍSTICAS DE LOS SUELOS VOLCÁNICOSFACTORES QUE CONDICIONAN LA CIDA Y LA DIVERSIDAD EN LA REGIÓN INSULAR.
45-46 49-50
SEPTIMADEL 19-11-2011AL 25-11-2011
FAUNA DE LAS ISLAS GALÁPAGOS¿SABÍAS QUE LOS OSOS Y HORMIGAS ESTÁN FORMADOS POR LAS MISMAS UNIDADES MICROSCÓPICAS?
5360
OCTAVADEL 26-11-2011AL 02-12-2011
DE QUE ESTÁN HECHOS LOS SERES VIVOS.MIREMOS MÁS DE CERCA LA ORGANIZACIÓN CÉLULA EN LOS SERES VIVOS.
6163
DEL 03-12-2011AL 09-12-2011
LAS UNIDADES DE VIDA.DE CÉLULAS A TEJIDOS
6567
DEL 10-12-2011AL 16-12-2011
2DA. EVALUACIÓN
DEL 17-12-2011 AL 23-12-2011
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y FINALIZACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
Página Web: uedsucumbios.edu.ecEDUCANDO PARA UNA VIDA DIGNA
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d e C o m un ica ción Ed u ca tivapa ra la R e gión A m az ón ica .
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NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA – ESTUDIOS SOCIALESPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHA CONTENIDO PAG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA DEL 01-10-2011AL 07-10-2011
BLOQUE 1 EL VIEJO MUNDOGRANDES VALORES DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDADORIGENES DE LA HUMANIDADPRIMEROS ASENTAMIENTOS HUMANOSIMPORTANCIA DE LA AGRICULTURA
8-1112-15
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN NOVENO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
SEGUNDADEL 08-10-2011AL 14-10-2011
IMPERIOS ANTIGUOS: CHINA E INDIAIMPERIOS ANTIGUOS: ORIENTE MEDIO Y EGIPTO:
16-1718-21
TERCERADEL 15-10-2011AL 21-10-2011
CULTURAS MEDITERRANEAS:GRECIA Y ROMASURGIMIENTO Y EXPANSIÓN DEL CRISTIANISMOEDAD MEDIA I
22-2526-31
CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011
SURGIMIENTO Y EXPANSIÓN DEL ISLAMEDAD MEDIA IIHERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: LA HISTORIETACONSTITUCIÓN Y BUEN VIVIR: SUMAK KAWSAYDERECHO AL AGUA
32-3738-3940-41
DEL 29-10-2011AL 04-11-2011
1RA. EVALUACIÓN
QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011
BLOQUE 2: CULTURAS AMERICANASLOS PRIMEROS POBLADORES DE AMÉRICADISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN ABORIGEN
42-4445-47
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN NOVENO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
SEXTADEL 12-11-2011AL 18-11-2011
GRANDES ZONAS CULTURALESMESOAMÉRICA
48-5152-53
SEPTIMADEL 19-11-2011AL 25-11-2011
AZTECAS - MAYASCULTURAS ALTOANDINAS Y LOS INCAS
54-5960-63
OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011
NUESTRAS RAÍCESHERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: TRABAJAR CON DOCUMENTOS HISTÓRICOS
64-6768-69
NOVENADEL 03-12-2011AL 09-12-2011
CONSTITUCIÓN Y BUEN VIVIR: SUMAK KAWSAYDERECHOS DE LAS COMUNIDADES, PUEBLOS Y NACIONALIDADESTALLER DEL BUEN CIUDADANO
70-7172-73
DEL 10-12-2011AL 16-12-2011
2DA. EVALUACIÓN
DEL 17/12/2011AL 23/12/2011
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y FINALIZACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
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NOVENO AÑO DE EDUCACION BASICA- INGLÉSPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHA CONTENIDO PÁG. BIBLIOGRAFÍA
PRIMERADEL 01/10/2011AL 07/10/2011
UNIT 1 REVIEW OF BOOK 1 LESSON 1: NUMBERS LESSON 2: SPELLING AND TIMES
67
MÓDULO OUR WORLD THROUGH ENGLISH 2
SEGUNDADEL 08/10/2011AL 14/10/2011
LESSON 3: IDENTITYING PEOPLE LESSON 4 THE TIMES LESSON 4 THE TIMES LESSON 5: DESCRIBING A CLASSROOM
8-910-11
TERCERADEL 15/10/2011AL 21/10/2011
UNIT 2 REVIEW OF BOOK 2 LESSON 1: SCHOOL SUBJECTS LESSON 2 PLACES IN A TOWN
1213
CUARTADEL 22/10/2011AL 28/10/2011
LESSON 3 PAMELA’S HOLIDAY LESSON 4 CHARLES DARWIN LESSON 5 ADRIANA’S TRIP
UNIT 3 FAMOUS PEOPLE LESSON 1 INFORMATION ABOUT SOME FAMOUS
PEOPLE LESSON 2 A FAMOUS SCIENTIST
14-1516-17
1819
DEL 29/10/2011AL 04/11/2011 1RA EVALUACION
QUINTA
DEL 05/11/2011AL 11/11/2011
LESSON 3 BIOGRAPHIES LESSON 4 A SOUTH AMERICAN HERO LESSON 5 WHAT DID THEY DO?
20-2122-23
SEXTADEL 12/11/2011AL 18/12/2011
UNIT 4 WATER LESSON 1 USES OF WATER LESSON 2 DIRTY WATER
24-2526
SEPTIMADEL 19/11/2012AL 25/11/2012
LESSON 3THE WATER CYCLE LESSON 4 AN EXPERIMENT LESSON 5 WATER POEMS
2728-29
OCTAVADEL 26/12/2012AL 02/12/2012
UNIT 5 DISEASES AND TREATMENT LESSON 1 IS IT SAFE? LESSON 2 REHYDRATION
3031
NOVENADEL 03/12/2011AL 09/12/2011
LESSON 3 DENGUE FEVER LESSON 4 SOME ADVICE LESSON 5 A SONG
3334-35
DEL 10/12/2011AL 16/12/2011 2DA EVALUACION
DEL 17/12/2011AL 23/12/2011
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y FINALIZACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
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NOVENO AÑO DE EDUCACION BASICA- FORMACIÓN TÉCNICAPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHA CONTENIDO PÁG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA DEL 01-10-2011AL 07-10-2011
RIESGOS ELÉCTRICOS. REQUISITOS TÉCNICOS ESENCIALES. SEÑALES DE SEGURIDAD.
478
LIBRO VERDE DE ELECTRICIDAD, SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011
CONCEPTO DE CONDUCTOR Y AISLANTE ELÉCTRICOCONDUCTORES ELÉCTRICOS.SECCIONES NORMALIZADAS DE LOS CONDUCTORES. COLORES DE LOS CABLES (CODIFICACIÓN).
89
TERCERA DEL 15-10-2011AL 21-10-2011
HERRAMIENTAS Y APARATOS. CORTE Y PELADO DE CABLES. CONEXIONES ELÉCTRICAS.
1011
CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011
EMPALMESSIMBOLOGÍA ELÉCTRICA. MAGNITUDES FÍSICAS. LEY DE OHM.
12132525
DEL 29-10-2011AL 04-11-2011
1RA. EVALUACIÓN 1ER. DIA
QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011
CÁLCULO DE POTENCIAS. ASOCIACIÓN DE ELEMENTOS SERIE Y PARALELO.
2626
SEXTA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011
DIAGRAMAS SIMPLIFICADOS Y DESARROLLADOS. ESQUEMAS UNIFILARES
2729
SEPTIMA DEL 19-11-2011AL 25-11-2011
PRÁCTICA 30-48
OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011
PRÁCTICA 30-48
NOVENA DEL 03-12-2011AL 09-12-2011
PRÁCTICA 30-48
DEL 10-12-2011AL 16-12-2011
2DA. EVALUACIÓN
DEL 17-12-2011AL 23-12-2011
RECUPERACION PEDAGOGICA 2°TRIMESTRE
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NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA – FORMACIÓN HUMANA
PERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHAS CONTENIDOS PAG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA DEL 01-10-2011
AL 07-10-2011
- TODOS TENEMOS TALENTOS 3.4.5 FOLLETO FORMACIÓN HUMANA BIBLIA
SEGUNDA DEL 08-10-2011
AL 14-10-2011
- LIMITACIONES EXTERIORES 6 FOLLETO FORMACIÓN HUMANA BIBLIA
TERCERA DEL 15-10-2011
AL 21-10-2011
- MIS ESTUDIOS EXITOSOS 7 FOLLETO FORMACIÓN HUMANA BIBLIA
CUARTA DEL 22-10-2011
AL 28-10-2011
- CONVIVENCIA REVISAMOS EL ASEO , CABELLO, ZAPATOS )
- MOTIVACIÓN PRESENTACIÓN CAMPAMENTO
EJEMPLOS DE LA VIDA PRACTICA
DEL 29-10-2011
AL 04-11-2011
1RA. EVALUACIÓN
QUINTA DEL 12-11-2011
AL 18-11-2011
- UNA VIDA DIGNA 8-9 FOLLETO FORMACIÓN HUMANA BIBLIA
SEXTA DEL 19-11-2011
AL 25-11-2011
- NO DESANIMARSE NUNCA - LA ORACIÓN MAYA
9
37-38
FOLLETO FORMACIÓN HUMANA BIBLIA
SEPTIMA
DEL 26-11-2011
AL 02-11-2011
- PREPARACIÓN DE LA NAVIDAD PREPARACIÓN DEL CAMPAMENTO
OCTAVA
DEL 03-12-2011
AL 09-12-2011
- SEXUALIDAD , AMOR Y MATRIMONIO
40-41 FOLLETO FORMACIÓN HUMANA
NOVENA
DEL 10-12-2011
AL 16-12-2011
2DA EVALUACION
DEL 17-12-2011 RECUPERACION PEDAGÒGICA Y
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DECIMO AÑO DE EDUCACION BASICA – MATEMÁTICAPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHAS CONTENIDOS PÁG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA
DEL 01-10-2011AL 07-10-2011
DE LOS NÚMEROS REALES- LOS CONJUNTOSN,Z Y Q - NÚMEROS IRRACIONALES- EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES- INTERVALOS DE LOS NÚMEROS REALESLAS APROXIMACIONES DE LOS NÚMEROS- APROXIMACIÓN DECIMAL DE UN NÚMERO REAL - OPERACIONES CON IRRACIONALES
9 - 1415 - 18
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DECIMO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
SEGUNDA
DEL 08-10-2011AL 14-10-2011
- PROPAGACIÓN DEL ERROR- POTENCIAS DE BASE REAL Y EXPONENTES ENTEROSRADICALES- RAÍZ ENÉSIMA DE UN NÚMERO REAL.- OPERACIONES CON RADICALES
19 - 2122 - 25
TERCERA
DEL 15-10-2011AL 21-10-2011
POTENCIAS DE BASE REAL Y EXPONENTES ENTEROSRADICALES- EXTRACCIÓN E INTRODUCCIÓN DE FACTORES DE UN
RADICAL- RACIONALIZACIÓN
20 - 2126 - 30
CUARTAQUINTA
DEL 22-10-2011AL 28-10-2011
ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCÓGNITASSISTEMA DE ECUACIONES- RESOLUCIÓN GRÁFICASISTEMA DE ECUACIONES- MÉTODO ALGEBRAICO
31 - 3233 - 3435 - 38
DEL 29-10-2011AL 04-11-2011
1RA. EVALUACIÓN 1ER. DIA
SEXTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011
- APLICACIÓN A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS- EJERCICIOS Y PROBLEMAS INTEGRADORES
39 - 4344 - 45
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DECIMO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
SEPTIMA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011
NOTACIÓN CIENTIFICA - REVISIÓN DE POTENCIAS DE BASE ENTERA Y EXPONENTE
NATURAL - POTENCIAS DE BASE ENTERA Y EXPONETE ENTERO.NOTACIÓN CIENTÍFICA
54 - 5758 - 59
OCTAVA DEL 19-11-2011AL 25-11-2011
FUNCIONES- CARACTERÍSTICA DE LAS FUNCIONES- FUNCIÓN CONSTANTE- FUNCIÓN DE PRIMER GRADO
60 - 6465 - 71
NOVENA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011
ECUACIÓN DE UNA RECTA- OBTENCIÓN DE LA ECUACIÓN DE UNA RECTA- FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD INVERSA- FUNCIÓN EXPONENCIAL
72 - 7475 - 78
DECIMA DEL 03-12-2011AL 09-12-2011
- COMO RESOLVER PROBLEMAS- EJERCICIOS Y PROBLEMAS INTEGRADORES.SÍNTESIS DE LOS PROCESOS DE FACTORIZACIÓN.
79 - 87
DEL 10-12-2011AL 16-12-2011
2DA. EVALUACIÓN 1ER. DIA
DEL 17-12-2011 RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y FINALIZACIÓN DEL
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AL 23-12-2011 PRIMER TRIMESTRE
DECIMO AÑO DE EDUCACION BASICA – LENGUA Y LITERATURAPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHAS CONTENIDOS PÁG. BIBLIOGRAFIAPRIMERA DEL 01-10-2011
AL 07-10-2011LA NOTICIA Y EL REPORTAJE.PRE LECTURA: LA NOTICIA.LECTURA: NOTICIA DE ACTUALIDAD.
8 A LA 11 12 A LA 13
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DECIMO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011
POS LECTURA: COMPRENSIÓN DEL TEXTO.PLANIFICACIÓN: ESCRIBIR NOTICIAORACIONES SUBORDINADAS Y ADVERBIALESGERUNDIO.MAYÚSCULAS DIACRÍTICAACENTUACIÓN DE PALABRAS EXTRANJERAS.ESTILOS DIRECTOS E INDIRECTOS.
14 A LA 1718 A LA 2021 A LA 2324 A LA 25
TERCERA DEL 15-10-2011AL 21-10-2011
REDACCIÓN: UNA NOTICIA. REVISIÓN Y PUBLICACIÓN.REPORTAJE.TIPOS DE REPORTAJE.
26 A LA 2728 A LA 29
CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN.EL REPORTAJE.REVISIÓN Y PUBLICACIÓN.NOTICIERO RADIAL.PERIÓDICO MURAL
32 A LA 3334 A LA 37
DEL 29-11-2011AL 04-11-2011
1RA. EVALUACIÓN
QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011
NOVELA POLICIALRELATO POLICIAL
38 A LA 4546 A LA 51
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DECIMO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
SEXTA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011
COMPRENSIÓN LITERAL.RELATO POLICIAL (EL PIE DEL DIABLO) SEGUNDA PARTE.
52 A LA 5354 A LA 60
DEL 19-12-2011AL 25-12-2011
TERCER RELATO (EL PIE DEL DIABLO)CUARTO RELATO(PIE DEL DIABLO)
62 A LA 6566 A LA 71SEPTIMA
DEL 26-12-2011AL 02-12-2011
RELATO POLICIAL(ERA UN BENDITO) (LAS TRES VIUDAS)
72 A LA 7475 A LA 81OCTAVA
NOVENA DEL 03-12-2011AL 09-12-2011
REDACCIÓNEMITIR JUICIO DE VALOR
82 A LA 8384 A LA 86
DEL 10-12-2011AL 16-12-2011
2DA. EVALUACIÓN
DEL 17-12-2011AL 23-12-2011
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y FINALIZACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
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DECIMO AÑO DE EDUCACION BASICA – CIENCIAS NATURALESPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANAS FECHAS TEMAS PÁG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA
DEL 01/10/2011AL 07/10/2011
BLOQUE 1LA TIERRA UN PLANETA CON VIDAPRÁCTICAS PARA EL BUEN VIVIRCONSTRUIR UNA SOCIEDAD QUE RECONOZCA LA UNIDAD EN LA DIVERSIDAD.CIENCIA EN LA VIDA. LAS AVENTURAS DE KALUWARA, LA KAOLA, EN LAS ISLAS GALÁPAGOS
8
9
10
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DECIMO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
SEGUNDA
DEL 08/10/2011AL 14/10/2011
TEMA 1¿CÓMO ESTABAN DISTRIBUIDOS LOS CONTINENTES 270 MILLONES DE AÑOS ATRÁS?TEORÍA DE LA TECTÓNICA DE PLACAS.MOVIMIENTO DE LAS PLACAS TECTÓNICAS EN EL TRANSCURSO DEL TIEMPO.MOVIMIENTO DE LOS CONTINENTES DURANTE LA DERIVA CONTINENTAL.INDAGACIÓN: ¿CÓMO SE MUEVEN LAS PLACAS DE LA TIERRA? ¿CÓMO ESTOS MOVIMIENTOS AFECTAN A LOS CONTINENTES?
1112,13
14
15,16,17
18,19
TERCERA
DEL 15/10/2011AL 21/10/2011
TEMA 2¿POR QUÉ HAY MURSUPIALES EN AUSTRIALIA Y TAMBIÉN SE ENCUENTRAN EN AMÉRICA.BIORREGIONES EN EL MUNDO.UBICACIÓN DE LA BIORREGIÓN NEOTROPICAL EN ECUADOR.CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS Y AMBIENTALES DEL CORREDOR DEL CHOCÓ.
2021,22.23,24
26
26,27
CUARTA
DEL 22/10/2011AL 28/10/2011
EL CORREDOR DEL CHOCÓ EN ECUADOR.CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS Y AMBIENTALES DE LA REGIÓN INSULAR.BIODIVERSIDAD EN LAS ISLAS GALÁPAGOS.BIODIVERSIDAD REPRESENTATIVA DE LA BIORREGIÓN DEL ECUADOR.MANEJO SUSTENTABLE DE LA BIODIVERSIDAD.
28,29
3031,32
33,3435,36,37
DEL 29/10/2011AL 04/11/2011
1RA. EVALUACIÓN 1ER. DIA
QUINTA DEL 05/11/2011AL 11/11/2011
INDAGACIÓN: LOS TIEMPOS GEOLÓGICOS.PARA RECORDAR.AUTOEVALUACIÓN.PROYECTO; EL AHORRO DE AGUA Y ELECTRICIDAD COMO MEDIO PARA CUIDAR EL PLANETA.BLOQUE 2EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES.PRÁCTICAS PARA EL BUEN VIVIR, LUCHEMOS CONTRA LA DESERTIFICACIÓN.CIENCIA EN LA VIDA. ODA A LA EROSIÓN EN LA PROVINCIA DE MALLECO
38,394041,42
43
44
45
46
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DECIMO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
SEXTA DEL 12/11/2011AL 18/11/2011
TEMA 1 ¿CUÁLES SON LOS IMPACTOS AMBIENTALES ANTRÓPICOS QUE AFECTAN A LOS SUELOSEL SUELO.
4748,49
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IMPACTOS AMBIENTALES ANTRÓPICOS QUE AFECTAN EL RELIEVE DE LOS SUELOS.EFECTOS DE LA EXPLOTACIÓN PETROLERA SOBRE EL SUELO.EFECTOS DE LA EXPLOTACIÓN MINERA SOBRE EL SUELO.EFECTOS DE LA URBANIZACIÓN SOBRE EL SUELO.PRINCIPALES ACTIVIDADES QUE CONTAMINAN LOS SUELOS EN LAS DIVERSAS REGIONES DEL PAÍS.
50
51,52
53,545556,57
SEPTIMA DEL 19/11/2011AL 25/11/2011
EXPERIMENTACIÓN: COMPROBACIÓN DE LA EROSIÓN CAUSADA POR EL AGUA EN UN SUELO DE BOSQUE Y EN UN SUELO DESPROVISTO DE VEGETACIÓN.TEMA 2¿QUÉ USOS SE LE HA DADO A LA FLORA ENDÉMICA A LO LARGO DE LA HISTORIA?ESPECIES ENDÉMICAS EN INTRODUCIDAS: COMPETENCIA POR UN MISMO HÁBITAT.USOS DE LA FLORA DEL ECUADOR.INDAGACIÓN: PATRIMONIO FORESTAL DEL ESTADO
58,59
60
61,6263,64,65,6668,69
OCTAVA DEL 26/11/2011AL 02/12/2011
TEMA 3.¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS DEL REEMPLAZO DE LA FAUNA NATIVA POR LA FAUNA INTRODUCIDA.DEPREDACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE.REEMPLAZO DE LA FAUNA ENDÉMICA POR FAUNA INTRODUCIDA Y SUS CONSECUENCIAS.
7071,72,73
74,75,76,77
NOVENA DEL 03/12/2011AL 09/12/2011
INDAGACIÓN: INTRODUCCIÓN DE ESPECIES EXÓTICAS.PARA RECORDAR.AUTOEVALUACIÓN.PRUEBA RUTA SABER.
78,798081,8283
DEL 10/12/2011AL 16/12/2011
2DA. EVALUACIÓN
DEL 17/12/2011AL 23/12/2011
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y FINALIZACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
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DECIMO AÑO DE EDUCACION BASICA – ESTUDIOS SOCIALESPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHAS CONTENIDOS PÁG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA DEL 01-10-2011AL 07-10-2011
-PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX-EUROPA, UN CONTINENTE DE CONFLICTOS.
6-910-11
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DECIMO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011
-LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL(1914-1918)-CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
12 -1314-17
TERCERA DEL 15-10-2011AL 21-10-2011
-PERÍODO DE ENTRE GUERRA -LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-1941)-CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
18-2122-25
CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011
-SITUACIÓN DE AMÉRICA LATINA.-NUEVAS POTENCIAS Y ORGANISMO INTERNACIONALES.-LA CULTURA DE PAZ -HERRAMIENTAS DEL APRENDIZAJE.-CITAR FUENTES DE INVESTIGACIÓN -CONSTITUCIÓN DEL BUEN VIVIR SUMAKAY KAWSAY
26-2730-3436-17
DEL 29-10-2011AL 04-11-2011
1RA. EVALUACIÓN 1ER. DIA
QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011
-LOS ULTIMOS AÑOS DEL SIGLO XX-EL MUNDO TRAS LAS DOS GUERRAS-LA GUERRA FRIA (1945-1991-AMÉRICA LATINA Y LA GUERRA FRÍA
38-4242-44
MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DECIMO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA
SEXTADEL 12-11-2011AL 18-11-2011
-SITUACIÓN DE ASIA ÁFRICA -GRANDES MOVIMENTOS CULTURALES.-UNA CULTURA GLOBAL.TECNOLOGÍA Y AVACES CIENTÍFICOS.-SITUACIÓN DE AMÉRICA LATINA
46-5052-58
SEPTIMADEL 19-11-2011AL 25-11-2011
-EL ROL DE LATINO AMÉRICA EN EL MUNDO-LA DEMOCRACIA Y LOS DERECHOS HUMANOS
6062
OCTAVADEL 26-11-2011AL 02-12-2011
-HERRAMIENTA DEL APRENDIZAJE-CONSTITUCÓN Y BUEN VIVIR SUM AK KAWSAY:
6662 -67
NOVENADEL 03-12-2011AL 09-12-2011
-ORGANIZACIÓN POLÍTICA-TALLER DEL HISTORIADOR
70
16-12-2011 2DA. EVALUACIÓN 1ER. DIA17-12-2011 2DA. EVALUACIÓN 2DO. DIA23-12-2011 RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y FINALIZACIÓN DEL PRIMER
TRIMESTRE
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DÉCIMO AÑO DE EDUCACION BASICA- INGLÉSPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHA CONTENIDO PÁG. BIBLIOGRAFÍA
PRIMERADEL 01/10/2011AL 07/10/2011
UNIT 1 REVIEW UNIT: ALL ABOUT YOU LESSON 1: YOUR CLASSMATES LESSON 2:GREETING AND MEETING PEOPLE
6-78-9
MÓDULO OUR WORLD THROUGH ENGLISH 3
SEGUNDADEL 08/10/2011AL 14/10/2011
LESSON 3: YOUR FREE TIME LESSON 4: YOUR COUNTRY
1011
TERCERADEL 15/10/2011AL 21/10/2011
LESSON 5 FAMOUS SINGERUNIT 2 ALL ABOUT LEARNING
LESSON 1 SCHOOL PLACES12-1314-15
CUARTADEL 22/10/2011AL 28/10/2011
LESSON 2 KINDS OF LEARNERS LESSON 3 SCHOOL CELEBRATION IN BRITAIN LESSON 4 STUDY HABITS LESSON 5 HOW TO MAKE A SCALE DRAWING
16-1718-1920- 21
DEL 29/10/2011AL 04/11/2011 1RA EVALUACION
QUINTADEL 05/11/2011
AL 11/11/2011
UNIT 3 PERSONALITY AND APPEARANCE LESSON 1 SINGS OF THE SODIAC LESSON 2 JOBS AND CHARACTERISTISCS
22-2324-25
SEXTADEL 12/11/2011AL 18/11/2011
LESSON 3 CLOTHES AND APPEARANCE LESSON 4 HAIRSTYLES
2627
SEPTIMADEL 19/11/2011AL 25/11/2011
LESSON 5 KEEPING FIT AND LOOKING GOOD UNIT 4
LESSON 1 RELATIONSHIPS28-2930-31
OCTAVADEL 26/12/2011AL 02/09/2011
LESSON 2 FRIENDS LESSON 3CHARACTER
32-3334
NOVENA DEL 03/12/2011AL 09/12/2011
LESSON 4 DATING LESSON 5 FRIENDSHIP
3536-37
DEL 10/12/2011AL 16/12/2011 2DA EVALUACION
DEL 17/12/2011AL 23/12/2011
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y FINALIZACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
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DECIMO AÑO DE EDUCACION BASICA- FORMACIÓN TÉCNICAPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHA CONTENIDO PÁG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA DEL 01-10-2011AL 07-10-2011
RIESGOS ELÉCTRICOS. REQUISITOS TÉCNICOS ESENCIALES. SEÑALES DE SEGURIDAD.
478
LIBRO VERDE DE ELECTRICIDAD, SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011
CONCEPTO DE CONDUCTOR Y AISLANTE ELÉCTRICOCONDUCTORES ELÉCTRICOS.SECCIONES NORMALIZADAS DE LOS CONDUCTORES. COLORES DE LOS CABLES (CODIFICACIÓN).
89
TERCERA DEL 15-10-2011AL 21-10-2011
HERRAMIENTAS Y APARATOS. CORTE Y PELADO DE CABLES. CONEXIONES ELÉCTRICAS.
1011
CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011
EMPALMESSIMBOLOGÍA ELÉCTRICA. MAGNITUDES FÍSICAS. LEY DE OHM.
12132525
DEL 29-10-2011AL 04-11-2011
1RA. EVALUACIÓN 1ER. DIA
QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011
CÁLCULO DE POTENCIAS. ASOCIACIÓN DE ELEMENTOS SERIE Y PARALELO.
2626
SEXTA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011
DIAGRAMAS SIMPLIFICADOS Y DESARROLLADOS. ESQUEMAS UNIFILARES
2729
SEPTIMA DEL 19-11-2011AL 25-11-2011
PRÁCTICA 30-48
OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011
PRÁCTICA 30-48
NOVENA DEL 03-12-2011AL 09-12-2011
PRÁCTICA 30-48
DEL 10-12-2011AL 16-12-2011
2DA. EVALUACIÓN
DEL 17-12-2011AL 23-12-2011
RECUPERACION PEDAGOGICA 2°TRIMESTRE
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DECIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA – FORMACIÓN HUMANAPERIODO LECTIVO 2011-2012
SEMANA FECHAS CONTENIDOS PAG. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA DEL 01-10-2011AL 07-10-2011
- EL DESAFIO DEL BUEN VIVIR - PROHIBIDO SER MEDIOCRE
5-6
FOLLETO FORMACIÓN HUMANA
SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011
- EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD COMO ANALIZAR LA REALIDAD
7-8
TERCERA DEL 15-10-2011AL 21-10-2011
- EL CONOCIMIENTO CRITICO DE LA REALIDAD
13-14-15
CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011
- CONVIVENCIA MOTIVACIÓN EL AUTO ESTIMA ASEOS ENTREGA DE TRABAJO S VER LA PREENTACIÓN DE LA PERSONA
DEL 29-10-2011AL 04-11-2011
1RA. EVALUACION
QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011
- DIOS ES COMUNIDAD , EL SUEÑO DE DIOS EN EL APOCALIPSIS
- SOLO EL PUEBLO SALVA AL PUEBLO
16
17-18SEXTA DEL 12-11-2011
AL 18-11-2011OPCIÓN POR LA VIDA DIGNA PARA TODOS 18-19
SEPTIMA DEL 19-11-2011AL 25-11-2011
LA SABIDURÍA Y VALENTÍA DESDE LAS CULTURAS LEER POR UN PLATO DE LENTEJAS REFLEXIÓN
19-20-21
OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011
- EL CRISTIANISMO NACE DE UN DIOS LIBERADOR
22-23
NOVENA DEL 03-12-2011AL 09-12-2011
PREPARACIÓN DE LA NAVIDAD CONCURSO DE VILLANCICOS.
DEL 10-12-2011AL 16-12-2011
2DA EVALUACION
DEL 17-12-2011AL 23-12-2011
RECUPERACION PEDAGÒGICA Y FINALIZACION DEL 1ER TRIMESTRE.
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ASIGNATURAS DEL OCTAVO AL DECIMO AÑO DE EDUCACIÓN BASÍCAPRIMER TRIMESTRE
1. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN2. MATEMÁTICA3. ESTUDIOS SOCIALES4. CIENCIAS NATURALES5. TRABAJO PRODUCTIVO6. PASO A PASO7. INGLES8. DIBUJO9. CULTURA FISICA10. EDUCACION SEXUAL
ASIGNATURAS QUE CORRESPONDEN AL PRIMER TRIMESTREPRIMER AÑO DE BACHILLERATO
CIENCIAS SOCIALES1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. COOPERATIVISMO6. HISTORIA Y GEOGRAFIA GENERAL7. ECONOMÍA8. LÓGICA Y ÉTICA9. SOCIOLOGÍA
MANUALIDADES Y ARTESANÍAS1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. COOPERATIVISMO6. HISTORIA Y GEOGRAFIA GENERAL7. CORTE Y CONFECCION8. LABORES
ELECTRICIDAD1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. COOPERATIVISMO6. HISTORIA Y GEOGRAFIA GENERAL7. TECNOLOGÍA8. ELECTROTECNIA9. PRACTICA DE TALLERES10. SEGURIDAD INDUSTRIAL11. DIBUJO TÉCNICO
AGROPECUARIO FORESTAL1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. COOPERATIVISMO6. HISTORIA Y GEOGRAFIA GENERAL7. HORTICULTURA8. BIOLOGÍA9. SANIDAD ANIMAL10. FISICA11. QUÍMICA12. PRÁCTICAS
ASIGNATURAS QUE CORRESPONDEN AL PRIMER TRIMESTRESEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO
CIENCIAS SOCIALES MANUALIDADES Y ARTESANÍAS
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1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. FORMACION HUMANA6. COMPUTACIÓN7. PSICOLOGÍA GENERAL8. LEGISLACION LABORAL9. ECONOMÍA
1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. FORMACION HUMANA6. COMPUTACIÓN7. CORTE Y CONFECCIÓN8. LABORES9. LEGISLACIÓN LABORAL
ELECTRICIDAD1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. REALIDAD NACIONAL6. COMPUTACIÓN7. DIBUJO TÉCNICO8. TECNOLOGÍA9. ELECTROTÉCNIA10. PRACTICA DE TALLERES
AGROPECUARIO FORESTAL1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. COMPUTACION6. SILVICULTURA7. CUNICULTURA8. CONTABILIDAD9. AGROINDUSTRIA DE ALIMENTOS10. BOVINOTECNIA11. QUÍMICA12. CULTIVOS13. SUELOS14. PRÁCTICAS
ASIGNATURAS QUE CORRESPONDEN AL PRIMER TRIMESTRETERCER AÑO DE BACHILLERATO
CIENCIAS SOCIALES1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. ELABORACIÓN DE PROYECTOS6. LITERATURA LATINOAMERICANA7. COMPUTACIÓN8. FORMACIÓN HUMANA
MANUALIDADES Y ARTESANÍAS1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. ELABORACIÓN DE PROYECTOS5. COMPUTACIÓN6. FORMACIÓN HUMANA7. LABORE8. CORTE Y CONFECCIÓN9. DIBUJO Y DISEÑO
ELECTRICIDAD1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. ELABORACIÓN DE PROYECTOS5. COMPUTACIÓN6. DIBUJO TÉCNICO7. TECNOLOGÍA8. ELECTROTECNIA9. AUTOMATISMO
AGROPECUARIO FORESTAL1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. FORMACIÓN HUMANA5. COMPUTACIÓN6. ELABORACIÓN DE PROYECTOS7. DESARROLLO COMUNITARIO8. TECNOLOGÍA DE LA MADERA9. LEGISLACIÓN FORESTAL10. QUÍMICA11. PORCINOTECNIA12. BOVINOTECNIA13. CULTIVOS14. FÍSICA15. PRÁCTICAS
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PLAN DE TRABAJO DEL AÑO LECTIVO 2011-2012INSPECTORES CANTONALES Y DE EXTENSIONES
Para el año lectivo 2011, 2012 los Inspectores de cada extensión educativa están en la obligación de conformar su propia estructura para asumir las responsabilidades de su función, se reunirán por cantones para organizar la capacitación y para nombrar el INSPECTOR CANTONAL, y establecer las funciones y sistema de coordinación con los inspectores de las extensiones de su cantón.El INSPECTOR CANTONAL coordinará permanentemente con el señor Coordinador del cantonal para la gestión y capacitación del plan durante todo el año lectivo.
El coordinador del cantón estará en el deber de acompañar en todas las iniciativas que tengan los inspectores y ayudar a ejecutarlas en común acuerdo con el Inspector cantonal.
En la primera reunión de INSPECTORES SE ELEGIRA DEMOCRATICAMENTE AL INSPECTOR CANTONAL, reconociendo el perfil profesional, los años de servicios, debe estar ubicada en el sector urbano, conocer y tener acceso a la tecnología, debe estar en la capacidad de receptar informes de asistencia de estudiantes y tutores hasta el primer del siguiente mes.
La escuela para padres está planificada un taller por trimestre, y los temas son los siguientes:
a) Comunicación padres e hijosb) Psicología Evolutivac) Desarrollo emocional y afectivod) Desarrollo personale) La adolescenciaAdemás en cada cantón se acordó que los Inspectores organicen un equipo de apoyo de profesores para el trabajo de capacitación en las extensiones de su cantón.El Inspector de cada extensión educativa realizará legalmente la labor de llamar la atención verbal, amonestación escrita y el compromiso escrito del padre de familia y el estudiante. En el caso de los profesores estarán sujetos presentar las justificaciones en INSPECCION DE LA EXTENSION, es decir todos los casos atenderá el/la INSPECTORA O INSPECTOR de la extensión con el debido procedimiento legal.
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La autogestión para solicitar los profesionales para la capacitación en LA LOSEP Y LA LEY ORGANICA DE EDUCACION INTERCULTURAL, lo deben hacer en los Municipios, Supervisión de Educación, o en instancias donde se encuentre profesionales, de no encontrar el requerimiento interviene el equipo DE PROFESORES QUE DEBE ORGANIZAR CADA CANTON y con este equipo se organizara, se programará la capacitación, estas gestiones la deben emprender el coordinador cantonal y el Inspector del cantón y firmarán los dos directivos.
El Inspector CANTONAL, debe recibir todos los informes de talleres y asistencia mensual de los INSPECTORES de las extensiones hasta el 15 de cada mes y este a su vez, remitirá a la oficina de TALENTO HUMANO en planta matriz, hasta el día 17 del mismo mes, por su parte Recursos Humanos entregará la información a colecturía hasta el 20 de cada mes, los registros de asistencia de profesores que no estén presentados hasta la fecha establecida no ingresarán al sistema de pagos.
El taller sobre la LOEI, (Ley Orgánica de Educación Intercultural) se organizará cuando publiquen el Reglamento.
Los Profesores LABORARAN una hora por semana con el Código de Convivencia DURANTE EL PRIMER MES con los estudiantes, es decir 4 horas al mes, espacio suficiente para que los estudiantes conozcan su PERFIL, DEBERES, DERECHOS, CORRECTIVOS PEDAGOGICOS E INCENTIVOS.
Los padres de familia que han hecho matricular sus hijos han firmado un compromiso y al mismo tiempo llevaron una hoja con el Código de convivencia para que los estudiantes lo lean y conozcan como las normativas institucionales, mismo que servirá para que los profesores orientes a los estudiantes sobre sus deberes y derechos ene le primer mes de clase.
Los Registros de asistencia deben ser llenados con absoluta responsabilidad por parte del INSPECTOR de cada extensión, tanto de los estudiantes como de los señores profesores, incluyendo al pie del registro las observaciones en caso de haber.
Los Inspectores de extensión realizaran el REGLAMENTO INTERNO de sus extensión CON LOS PADRES DE FAMILIA, ESTUDIANTES Y PROFESORES y lo entregarán una copia al INSPECTOR CANTONAL.
FUNCIONES DEL INSPECTOR CANTONAL
1.-Recibir los registros de asistencia de estudiantes y profesores mensualmente hasta el día 15 de cada mes en su respectivo cantón y remitir a Recursos Humanos de la UNIDAD EDUCATIVA JUAN JIMENEZ DE SUCUMBIOS hasta el 17 del mismo mes de manera sistematizada en impreso y en digital, adjunto formato.
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2.-Los Inspectores de las extensiones entregaran los registros personalmente al INSPECTOR CANTONAL, el mismo que los revisará, corregirá de estar bien los registrara, caso contrario se los devolverá hasta que los corrijan.
3.- Los Inspectores que no entreguen la información al Inspector cantonal los registros de asistencia e informes de talleres hasta la fecha indicada no percibirán sueldo durante ese mes por no haber constancia de sus labores.
4.- El Inspector que no entregue en el plazo establecido, se le amonestara por escrito con sanción disciplinaria. Además debe presentar una solicitud y la justificación legal, de por qué no presentó a su debido tiempo.
5.-Todos los INSPECTORES DE EXTENSION, recibirán las solicitudes de los padres de familia con el documento que justifique legalmente la, o las faltas y el Inspector revisará el documento y le indicara el procedimiento (si se le justifica o no) dará también las debidas sugerencias y recomendaciones al padre de familia.
6.-Los Inspectores cantonales deben tener media carga horaria, para poder atender a los padres de familia y estudiantes además elaborará informes para recursos Humanos hasta el día 17 de cada mes.
7.-Las coordinaciones cantonales deben coordinar todas las actividades con el Inspector cantonal para que se le facilite un espacio y los medios tecnológicos para que atienda dos días semanales en las coordinaciones, con el fin de orientar y gestionar los planes de capacitación.
8.-Los Inspectores de cada cantón se reunirán una semana antes de la sesión cantonal de cada trimestre para evaluar el trabajo y elevar un informe de resultados alcanzados a la ASAMBLEA de profesores cantonal, espacio que coordinará y solicitará solicitara al coordinador de cada cantón ubicar en uno de los puntos del orden del día.
Una vez que los señores Inspectores han sido nombrados con sus funciones, deberán en la fecha más urgente posible auto convocarse para realizar la sesión de trabajo del año lectivo 2011, 2012 e insertarla inmediatamente en las planificaciones trimestrales de los cantones para evitar trabajar coordinadamente como política institucional.
Los Inspectores cantonales tendrán un informativo mensual en las coordinaciones cantonales sobre los días que atenderá para el asesoramiento, la atención y recepción de documentos a los profesores de su cantón.
Los Inspectores cantonales se reunirán con el responsable del TALENTO HUMANO el primer lunes de DICIEMBRE del 2011, el primer lunes del mes de marzo, y el primer lunes del mes de mayo en la planta matriz desde las 09h00 con el propósito de ir evaluando el avance y re planificando actividades que haya que reforzar, además,
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necesitamos mejorar la calidad humana en las extensiones, atendiendo con calidez a los padres de familia, estudiantes y profesores.
Lic. Abdón Ramírez E.INSPECTOR GENERAL DE LA UEDJJ
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA TUTORIALEDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
DATOS INFORMATIVOS:AÑO DE E.G.B: Octavo TIEMPO: PARALELO: EXTENSIÓN: TRIMESTRE:AREA: Ciencias NaturalesTEMA: Placas tectónicasEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.EJE DE APRENDIZAJE: Bioma Desierto: La vida expresa complejidad e interrelaciones. BLOQUE CURRICULAR: La Tierra un planeta con vida. EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: La Interculturalidad.OBJETIVO: Interpretar gráficos sobre la descripción del entorno, mapas físicos.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
PRECISIONES METODOLOGICAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
Explicar los movimientos de las placas tectónicas y su influencia en la modificación del relieve ecuatoriano, con la interpretación de gráficos, la descripción del entorno, mapas físicos y el modelado del fenómeno en el laboratorio.
EXPERIENCIAObservar gráficos con las capas tectónicas y el relieve ecuatoriano. Presentación de socio dramas y videosREFLEXIONDescribir el entorno donde vivimos. Como es el relieve donde está ubicado el establecimientoCONCEPTUALIZACIÓNElaboración de un mapa mental señalando nombres de las capas tectónicas y la modificación del relieve.
APLICACIÓNEstablecer diferencias entre capas tectónicas y relieveElaborar un periódico mural que demuestre lo que han aprendido.Interpretar mapas físicos sobre capas tectónicas y el relieve
Libro de CC.NN LáminasVideosTV.TIC
TECNICAPrueba objetiva INSTRUMENTOCuestionario
INDICADORES ESENCIALES
Trabaja en grupo de forma respetuosa y responsable.Investiga los hechos relacionados las capas tectónicasExplica los hechos asociados al relieve por medio de mapas mentales.Describe los grandes cambios del relieve.
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Unidad Educativa Fiscomisional Experimenta a Distancia Juan Jiménez
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA EL CICLO
DIVERSIFICADO
Años lectivos: 2011-2012 2012-2013 2013-2014
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ResumenEl gran cambio de la educación en nuestro País Ecuador, nos regresa a repensar en lo que proyectamos cada año escolar, a partir de la propuesta de planificación resumida y global para las instituciones que ofertan bachillerato técnico, una aportación práctica al Diseño Curricular Aplicado, y su utilización en el aula, una propuesta que forma parte del planteamiento denominado Diseño Curricular de Aula.
Palabras clave: Modelo de planificación y calificación por competencias.
Como profesores tenemos la necesidad de organizar de manera coherente lo que queremos lograr con los estudiantes en el salón de clases y que tipos de profesionales de tercer nivel queremos sacar a la vida productiva y/ o la competencia laboral, para lo que tomamos decisiones sobre qué es lo que aprenderá el alumno para qué se hará y cómo se puede lograr lo diseñado.
Pero, ¿qué tanto algunos profesores, la planificación, la tomamos como un trámite administrativo más con el que hay que cumplir? Realizamos la planificación al inicio del año escolar y conforme avanza el curso olvidamos regresar a revisar, adecuar o modificar nuestro plan de clase de acuerdo a las necesidades de los alumnos con los cuales trabajamos.
El elevado grado de evolución de la educación técnica y las exigencias cada vez más fuertes del mundo laboral, nos regresa a repensar en lo que proyectamos cada año escolar, a partir de la propuesta de planificación resumida en los modelos tradicionales, una aportación práctica al Diseño Curricular Aplicado; ésta es una propuesta de los departamentos técnicos de las distintas especialidades que oferta la unidad educativa Fiscomisional a distancia Juan Jiménez que forma parte del planteamiento denominado Diseño Curricular de Aula que nos lleva a replantear la importancia de la planificación con relación a la práctica pedagógica y la creación y entrega de bachilleres capacitados de acuerdo a la demanda de este mundo competitivo.
En este espacio seguiremos el planteamiento sobre el diseño curricular por competencias para su implantación en nuestro sistema tomando en cuenta tres herramientas importantes para la elaboración y ejecución de la planificación para el ciclo diversificado de las especialidades técnicas.
La planificación anual se conforma de los siguientes pasos:
- Evaluación inicial o diagnóstica- Plan didáctico anual- Plan de las unidades de trabajo.- Actividades de enseñanza aprendizaje.
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La ventaja en este tipo de planificación es que permite abordar todos los aspectos importantes de una organización, pues se requiere pensar en los contenidos desde su triple dimensión: conceptual, procedimental y actitudinal, y en la forma de lograr el aprendizaje (metodología), para direccionar al alumno hacia un mundo competitivo.
Es así que cuando identificamos los elementos básicos del currículum (Programas oficiales) éstos se plasman en una sola hoja para que sea percibido por el profesor de una manera global para facilitar su desarrollo.
La elaboración de una planificación comienza por responder primero a la pregunta:
¿Para qué enseñar? Competencias y Objetivos y se concretan éstos en forma global y por módulos de formación, al menos tres capacidades y cuatro destrezas por capacidad y tres valores y cuatro actitudes por valor. Y los contenidos y procedimientos-estrategias son medios para conseguir unos objetivos (fines) que son las capacidades y los valores. De otro modo, el qué enseñar (contenidos) y el cómo enseñar (procedimientos) se subordinan al para qué enseñar (capacidades y valores). Con más precisión se dice que el qué enseñar se subordina al qué aprender. Por ello si nos planteamos las siguientes
Preguntas:¿Para qué aprender? Capacidades-Destrezas//Valores-Actitudes¿Qué aprender? Contenidos conceptuales
¿Cómo aprender? Procedimientos-Estrategias
Objetivo general.- Mejorar la competencia profesional de los alumnos con valor y significado en el mercado de trabajo y a través suya la expectativa de inserción laboral por cuenta ajena o el desarrollo de emprendimientos productivos de los egresados.
Objetivos específicos.-- Comprender la relación existente entre el proyecto curricular de la figura profesional y su valor
y significado en el mercado de trabajo.- Identificar las capacidades terminales y los contenidos necesarios para alcanzar la competencia
profesional característica de la profesión.- Realizar la organización de los contenidos mediante la elección del “contenido organizador”
del proceso de enseñanza-aprendizaje del módulo y, en un sentido reducido, posteriormente, la organización y secuencia en unidades de trabajo.
- Asignar a cada unidad los elementos de capacidad correspondientes y los contenidos desglosados, teniendo en cuenta las características y el nivel de los alumnos que van a cursar el módulo. Se plantea la metodología y se toman decisiones respecto a la evaluación.
- Ordenar los contenidos de cada unidad en una microsecuencia. Las actividades de enseñanza -aprendizaje se organizan y se secuencian en cada unidad en una estructura metodológica, y se relacionan con los recursos y con los medios que requieren y con el tiempo disponible. Las actividades de evaluación se concretan en pruebas -tipo de evaluación y se aplican criterios de calificación.
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CONCEPTOS CLAVES
Evaluación de la competencia profesional: La referencia del sistema productivo pretende predecir, con un margen de aproximadamente cinco años desde el establecimiento del título, la previsión de los cambios probables (factores tecnológicos, organizativos, económicos, etc.) que tengan consecuencias concretas y evidentes en los contenidos del trabajo. Informan al profesor de las tendencias que debe adoptar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Perfil profesional: Asociado a cada título se organiza en unidades de competencia que se expresan a través de unas realizaciones profesionales con valor y significado en el empleo. Expresa la competencia profesional característica del título.
Elementos de capacidad: Las capacidades terminales de los diferentes módulos profesionales son capacidades complejas, pues se obtienen al finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y pueden incluir más de un tipo de capacidad.
• Los elementos de capacidad deben expresar:
– Una conducta observable que exprese lo que se espera del alumno, no del profesor (el alumno es capaz de...)
– El nivel de asimilación de la capacidad (criterio de evaluación).
– Una situación o condición de la conducta.
– Nivel de rendimiento: Criterios para juzgar si el comportamiento es conforme o no a la definición de los términos de acción, de contenido y de situación).
Contenido organizador: Es el tipo de contenido que mejor organiza, desde el proceso de aprendizaje, la programación de un módulo profesional. Sería deseable establecer un único contenido organizador, pero la complejidad y variedad de las capacidades de determinados módulos profesionales pueden obligar a repartir el tiempo total disponible en torno a más de un contenido o eje vertebrador del proceso de aprendizaje.
El módulo profesional: Es la unidad organizativa de ciclo formativo, la unidad de trabajo es la unidad organizativa de la programación.
Elementos curriculares: Conjunto de capacidades terminales, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación necesarios para alcanzar la competencia profesional características de cada título y para alcanzar el nivel de formación establecido.
Tipos de actividades de aprendizaje:
• Según el momento de realización.
• Según el agente principal de la actividad.
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• En función del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Según la forma social aplicada en la actividad.
• Según las capacidades que desarrolla.
Relación entre los elementos del currículo y la evaluación
• Valora las capacidades expresadas en capacidades terminales.
• Informa sobre aprendizaje significativo de contenidos.
• Se basa en la metodología constructivista de aprendizaje expresada en métodos.
• Se enuncia y explicita en los módulos profesionales por los criterios de evaluación.
En la selección de la prueba de evaluación, se debe tener en cuenta:
• El propósito.
• Las cuestiones (problemas, ítems preguntas, ejercicios...) deben tener las siguientes características: representatividad, significación, diferenciación cognitiva y claridad.
Capacidad: es una habilidad general que utiliza el alumno para aprender
Destreza: Es una habilidad específica que utiliza el alumno para aprender.
Un conjunto de destrezas constituye una capacidad. Las capacidades no se pueden trabajar de una manera directa, es necesario trabajar sus destrezas respectivas.
Habilidad: es un paso mental estático y potencial. Un conjunto de habilidades constituye una destreza. Estos pasos potenciales se pueden desarrollar y entonces se convierten en reales (procesos reales).
Actitud: es una predisposición estable hacia las acciones, los actos. El componente fundamental de una actitud es afectivo. Un conjunto de actitudes constituye un valor. Los valores no se pueden trabajar de una manera directa, es necesario descomponerlos en actitudes. Pero la pregunta radical es cómo desarrollar estas capacidades y valores en el aula. Una respuesta clara está en los procedimientos y estrategias bien entendidos.
Procedimiento: es el camino para desarrollar una capacidad (se enseña a pensar) y un valor por medio de un contenido y un método. La capacidad y el valor son fines (objetivos) y el contenido y el método son medios para conseguirlo.
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Estrategia: es el camino para desarrollar una destreza pero también se puede definir como el camino para desarrollar una destreza y una actitud. Una estrategia es, de hecho, y actúa, como un procedimiento específico.
A continuación se desarrolla un ejemplo de planificación y calificación por competencias de la especialidad de electricidad en el segundo año de bachillerato, materia de tecnología.
Se las deduce como herramientas del docente en campo educativo.
Herramienta: 1 (Plan Didáctico Anual)
• Definición de la Figura profesional:
– Competencia general.
-- Objetivo general del modulo de formación
– Unidades de Competencia.
– Elementos de competencia (Realizaciones y dominios profesionales).
– Escenificación de conocimientos y capacidades .
• Análisis de la organización curricular del ciclo formativo.
En el calculo real de días de trabajo, periodos por semana y argumentando un tanto porciento de 5 a 15 por ciento de imprevistos que nos ayudaran a re direccionar los tiempos en una forma explicita para la designación de las unidades de trabajo.
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Ficha: 1 PLAN DIDÁCTICO ANUAL
AÑO LECTIVO 2011-2012
1 Trimestre Del de septiembre al 23 de diciembre del 2011
73 días 14 Semanas
2 Trimestre Del 6 de enero al 11 de abril del 2012 73 días 14 Semanas
3 Trimestre
Del 7 de abril al 10 de julio del 2011
54 días 12 Semanas
Total 200 días 36 Semanas
Cálculo del
Tiempo Real Anual
Semanas
36
Periodos Semanales 2
Subtotal anual
72
(-) 9.7% imprevistos
7
Total anual
65
Curso: 5 Especialización: Electricidad
Asignatura o Módulo : Tecnología
Competencia
General
Construir y mantener líneas e instalaciones de distribución de energía eléctrica en media y
baja tensión y centros de transformación e instalaciones, servicios especiales y de
Automatización de edificios. Realizar la construcción de equipos electrotécnicos, equipos de Distribución, así como de equipos para la protección y el control de máquinas eléctricas.
Mantener y ensayar máquinas eléctricas
Objetivo
Configurar instalar y mantener maquinas eléctricas en sus diferentes tipos.
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N. UNIDADES DE TRABAJO PERIODOS
1 Mantenimiento de máquinas eléctricas 10
2 Máquina de corriente continua 8
3 Motores de fase partida y capacitivos 8
4 Motor universal 7
5 Transformador monofásico 6
6 Redes de distribución en bt 14
7 Tableros de medidores 6
8 Sistema de bombeo de agua 6
Total de Periodos 65
Bibliografía:
Módulo de electricidad numero 4 segundo de bachillerato (Vicariato Apostólico de Méndez)
Profesor (a) F)
Director(a) Área F)
Vicerrector(a) F)
Fecha de Presentación
Herramienta: 2 (plan de unidades de trabajo)
Nos permite direccionar el trabajo por unidades para cada uno de los trimestres conjuntamente al desglose de un total de actividades no menos de tres en cada una de las unidades del modulo profesional; amas.
Procedimientos (Contenidos Organizadores).- - Manejar la documentación de las unidades de trabajo de cada módulo formativo.- Detectar, interpretar y registrar lo que cada unidad de trabajo del modulo profesional nos brinda.
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- Organizar el entorno el contenido de la unidad o realizar tareas con arreglo a determinadas especificaciones existentes en la unidad.- Diseñar, escribir, probar y documentar lo que la unidad del modulo profesional nos brinda y lo queremos que educando aprenda.
Hechos Y Conceptos (Contenidos De Soporte).- - Documentación con contenidos de ayuda. Fichas y estructura.- Entorno. Variables en otros módulos profesionales. Variables en sistemas de cómputo.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte).- - Realizar trabajos encomendados con autonomía.- Responsabilizarse de las tareas realizadas.- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos con eficacia.
Criterios de evaluación.- - Se han reconocido los aspectos generales que se pueden que el módulo profesional nos brinda (la competencia profesional deseada en el entendimiento del educando).- Se han citado y justificado criterios para organizar y alcanzar la competencia profesional deseada.- Se han descrito aspectos de funcionamiento acordes a la competencia profesional de la unidad de trabajo.- Se han identificado las variables básicas de entorno y su función.- Se han descrito los recursos necesarios para alcanzar la competencia profesional.- Se ha utilizado la documentación de referencia para el alcance de la competencia profesional.- Se ha descrito y aplicado el procedimiento, para el alcance de la competencia profesional.
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Ficha: 2 PLAN DE UNIDADES DE TRABAJO
Año lectivo 2010-2011
Año Lectivo: 2011-2012 TrimestreI II III
Curso 5 to (electr)X
Especialización electricidad Modulo 4 (segundo especialidad)
Área Tecnología Unidad De Trabajo
N°. 1
Tiempo Estimado
10 periodos
Nombre De La Unidad Mantenimiento de maquinas eléctricas N°. De Actividades Propuestas:
3
Objetivo De La Unidad.- describir la secuencia operacional para el mantenimiento de maquinas de corriente continua y corriente alterna.
Contenidos
Procedimientos Hechos Y Conceptos Actividades, Valores Y Normas
(Contenidos Organizadores) (Contenidos De Soporte) (Contenidos De Soporte)
- Definir el conjunto de acciones para el mantenimiento industrial
- Clasificar los tipos de mantenimiento industrial
- Elaborar y llenar hojas de mantenimiento diario para el sistema industrial.
- Lubricar en forma adecuada los equipos y maquinas eléctricas.
- Consideraciones generales sobre el mantenimiento de maquinas eléctricas
- Conocimientos general sobre prevención al momento de mantener maquinas eléctricas
- Espacios apropiados para dar mantenimiento a las maquinas eléctricas
- Trabajar de forma autónoma.- Aceptar las acciones
encomendadas, desarrollándolascon rigor.
- Participar activamente en la organización y desarrollode tareas colectivas respetando el trabajo de
los demás.
Criterios De Evaluación
- Se ha definido el conjunto de acciones para conservar en un buen estado la maquinaria, instalaciones eléctricas y equipos automotrices.
- Se a clasificado el mantenimiento industrial en preventivo y correctivo.
- Se a elaborado y se a llenado hojas de mantenimiento industrial para el seguimiento de la maquinaria.
- Se a realizado una correcta lubricación de la maquinaria industrial.
Profesor (A) F)
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Director (A) De Área F)
Vicerrector (A) F)
Fecha De Presentación
Herramienta: 3 (actividades de enseñanza aprendizaje)
Nos permite desglosar a la unidad de trabajo en diversas actividades, especificando tiempos acordes para la buena fluidez de las mismas, haciendo que el educando alcance la competencia profesional deseada.
Objetivo de la actividad:Expresa los elementos de capacidad que se van a trabajar realizando la actividad.Medios didácticos y tecnológicos:
Equipos, aparatos, instrumentos, material documental o bibliográfico, programas informáticos o audiovisuales que son necesarios para llevar a cabo la actividad.
Guía del profesor:
Define las estrategias metodológicas
• Identificación y ubicación de la unidad de trabajo.
• Estructura ordenada de contenidos.
• Estructura metodológica de actividad.
• Actividades de evaluación.
• Atención a las diferencias de los alumnos.
Guía del alumno:
Definición de contenidos y actividades
• Ubicación de la unidad y capacidades que debe alcanzar el alumno.
• Conocimientos previos necesarios para la unidad de trabajo.
• Desarrollo de los contenidos.
• Actitudes de aprendizaje modelizadas para el alumno.
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Seguimiento del profesor:
Definir el papel del profesor durante el desarrollo de la actividad.
Evaluación de la actividad:
Dar pautas o criterios de evaluación, elaborar lista de cotejo de la actividad y ponderar el valor de la actividad para la calificación del alumno.
Las actividades de evaluación verifican que el alumno ha alcanzado las capacidades terminales.
– ¿Qué se evalúa?
– ¿Quién evalúa?
– ¿Cuándo se evalúa?
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Ficha: 3 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Año Lectivo Trimestre: I X II III Curso:
Especialización: electricidad Módulo : 4 (segundo especialidad)
Área: tecnología Nombre de la unidad: Mantenimiento de maquinas eléctricas
UT 1 Actividades Propuestas 3 Ubicación Aula taller
Realización Individual y/o grupal
Actividad 1 Tiempo estimado de la actividad 3 periodos
Nombre de la Actividad: definición, clasificación y ejecución de mantenimiento industrial.
Objetivo De La Actividad:
Realizar mantenimiento industrial preventivo y correctivo en maquinas de corriente continua y alterna.
Medios Didácticos Y Documentos De Apoyo: modulo numero 4 de electricidad (segundo de bachillerato), computadora, infocus, maquinaria industrial (motor, transformador, etc.)
SECUENCIA Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
PROFESOR (A) ALUMNOS (AS)
El profesor/a presenta
Mantenimiento de maquinas eléctricas, definición, clasificación.
Propone la actividad (definición, clasificación y ejecución de mantenimiento industrial. )
Dirige la lectura de los temas
Forma grupos de trabajo
Solicita el trabajo grupal
Atiende la exposición
Revisa el resumen, refuerza el tema,
Observa sigilosamente
Pregunta las inquietudes
Atiende las instrucciones del profesor
Lee y manifiesta su opinión
Realiza el resumen (nuevo concepto)
Participa de la exposición
Relaciona las unidades de trabajo del Módulo formativo con la vida cotidiana y profesional.
Compara y comprueba los conceptos.
Expresar las utilidades que tendrían estas partes para su profesión de manera específica.
Realiza el informe
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Evalúa el sistema Responde a la evaluación del proceso
Seguimiento de la actividad por parte del profesor
Resuelve dudas y peticiones e inquietudes de los tema.
Vigila que todos los miembros de los grupos trabajen.
Repite el proceso y
Socializar las experiencias
Evaluación
- Se a definido lo que es el mantenimiento industrial- Se a distinguido los tipos de mantenimiento industrial y se a puesto en
practica- Se a realizado un correcto mantenimiento industrial preventivo.- Se a realizado un correcto manteniendo industrial correctivo.
Profesor (a) F)
Director (a) Área F)
Vicerrector(a) F)
Fecha De Presentación:
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Ficha: 04
INFORME DE PRÁCTICA DE LABORATORIO DE: Tecnología
Fecha: agosto 25 del 2011……………………………………. Practica N°: 001
Nombre del estudiante: Carvajal Arroyo Walter Francisco ………………………...
Curso: 2do………. Paralelo: A... Sección:…Diurna……... Calificación:…………….
Tema: Mantenimiento de maquinaria industrial ……………………………………
Objetivo: Realizar mantenimiento industrial preventivo en maquinas de corriente continua y alterna ……………………………………………………………..
Materiales: Herramientas:
Motor de 1HP……………………………… Juego de Llaves….……………………
Aceite 3 en 1.………………………………… Caja de Dados…..……………………
Grasa ………………………………………… Bombona para Aceite..………………
………………………………………………… Grasero………………………………
………………………………………………... Alicate…………………………………
………………………………………………... destornilladores………………………
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Grafico:
Procedimientos:
- Desernegizar el motor y aguardar que el mismo esté completamente parado antes de ejecutar cualquier proceso de mantenimiento, inspección o arreglo en los motores;
El mantenimiento abrange:
a) Observación del estado general en que se encuentran los soportes.
b) Lubricación y limpieza.
c) Examen más minucioso de los rodamientos
- Todas las protecciones existentes deben estar instaladas y debidamente ajustadas antes de la entrada en operación;
- Certificarse que los motores estén debidamente aterrados;
- Los terminales de conexión deben estar debidamente conectados de modo a evitar cualquier tipo de mal contacto que pueda generar calentamiento o chispas.
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Observaciones:
Los motores deben ser mantenidos limpios, exentos de polvareda, detritos y aceites. Para limpiarlos, se debe utilizar escobas o trapos limpios de algodón. Si el polvo no es abrasivo , se debe emplear un soplete de aire comprimido, soplando la suciedad de la tapa deflectora y eliminando todo el acumulo de polvo contenido en las aletas del ventilador y en las aletas de refrigeración..
Conclusiones:
La finalidad del mantenimiento, en este caso, es prolongar lo máximo, la vida útil del sistema de soportes.
Esto ayuda en una empresa al ahorro de capital y a la mayor producción debido a la parálisis por fallas o averías.
Profesor:…………………………… Estudiante:………………………
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Herramienta: 4 (evaluación de las actividades)
Esta herramienta nos permite realizar un seguimiento minucioso en el desarrollo de cada una de las actividades, referente al registro por cada uno de los estudiantes amas posee una guía especifica denotando lo que se debe calificar en forma netamente técnica para que educando alcance la competencia profesional deseada, convirtiéndose en la herramienta base para el registro de calificaciones del alumno.
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Ficha: 05 EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
AÑO LECTIVO 2011 – 2012 PARCIAL: 1º x 2º 3º
BACHILLERATO EN: Electrizad
ESPECIALIZACIÓN: Electricidad CURSO: 2do
Bachillerato SECCIÓN: Diurna
ASIGNATURA: tecnología PROFESOR(A): José Rodríguez
Procedimientos - práctica: (P) 10 2 puntos preparación, 6 puntos desarrollo y 2 puntos calidad del trabajo
Actitudes y valores: (A) 2 Responsabilidad, puntualidad, honestidad, etc.
Contenidos teóricos: (C) 4 Controles y exámenes de evaluación escritos (pruebas)
Trabajos presentados (memorias) (M) 2 Resolución de cuestionarios y trabajos presentados de las actividades
NOTA: La no presentación de los trabajos en fecha oportuna, supone que la actividad está suspensa hasta su cumplimiento.
# NÓMINA
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Total
P A C M T P A C M T P A C M T P A C M T
Tota
l
Prom
.
Cond
.
10 2 4 2 18 10 2 4 2 18 10 2 4 2 18 10 2 4 2 18
1Carvajal Arroyo Walter Francisco 9 1.8 2 2 14.8 7 2 3 1 13 10 2 3 2 17 x x x x x 44.8 14.9 18
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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Herramienta: 6 (CALIFICACIONES DEL DESEMPEÑO EN LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES)
Esta herramienta nos ayuda a resumir las calificaciones existentes en cada una de las actividades evaluadas y nos incrementa una que es la del examen final, amas registra el desarrollo comportamental del educando (presentación y disciplina), para su posterior registro en secretaria
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Ficha: 06
CALIFICACIONES DEL DESEMPEÑO EN LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
CURSO: ASIGNATURA: Periodo: AÑO LECTIVO:
PROFESOR:
Nº
EVALUACION DEL DESEMPEÑO EN LAS
COMPETENCIAS PROFESIONALES
DE LO ESTUDIANTES
APELLIDOS Y NOMBRES
DE LOS ESTUDIANTES
CONOCIMIENTO TEORICO 30% (8 Puntos)
CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL
50%(10 Puntos)
Actitudinal 10% (2) Puntos
Not
a T
otal
Prom
edio
Trim
estr
al 1
00%
(20
P)
DESARROLLO COMPORTAMENTA 100% (20 Puntos)
Faltas
Obs
erva
ción
Mem
oria
10%
(2 P
)
Prue
bas
20%
(4 P
)
Exam
en 1
0% (2
P)
Prac
ticas
50%
(10
P)
Actit
udes
10%
(2 P
)
Dis
cipl
ina
50%
(10
Tota
l
Falta
s Ju
stific
adas
Falta
s In
justi
ficad
as
Tota
l
1 Carvajal Arroyo Walter Francisco
1.66 2.66 2 8.66 1.93 16.91
16.91
10
8 18 18 1 0 1
Fecha……………………………..
PROFESOR coordinador vicerrector
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Herramienta: 7 FICHA DE AVANCE Y RENDIMIENTO POR ASIGNATURA O MÓDULO
Esta herramienta nos ayuda a visualizar el rendimiento académico global del grupo de educandos matricula en X paralelo, denotando al grado y especialidad que pertenecen el trimestre que cursan el avance de la unidades de trabajo en el respectivo modulo, la cantidad que se matricularon al inicio del año lectivo, l cantidad de desertores y el total que avanza al siguiente trimestre. Amas nos ayuda a visualizar matemáticamente el aprovechamiento del paralelo, causas de bajo de rendimiento y otros. Nos permite planificar las estrategias de recuperación de los alumnos de bajo rendimiento par el siguiente trimestre asiendo hincapié en las causales de aquel rendimiento.
Ficha: 07
FICHA DE AVANCE Y RENDIMIENTO POR ASIGNATURA O MÓDULO
TRIMESTRE: Primero x Segundo Tercero
ESPECIALIZACIÒN: electricidad CURSO: 2 do de bachilleratoSECCIÓN:
ASIGNATURA O MÓDULO: Tecnología
PROFESOR GUÍA: David conforme.
PROFESOR (A): José Rodríguez FECHA JUNTA DE CURSO: 03/01/2012
1. UNIDADES DE TRABAJO DESARROLLADAS:
1. Mantenimiento de maquinas eléctricas 3.
2. 4.
2. ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO:
Estudiantes matriculados
63
CALIFICACIONES # %
Sobresaliente 19 - 20 2 15.38
Muy Buena 16 – 17 - 18 8 61.5
Buena 14 - 15 4 30.76
Regular 12- 13
Insuficiente 11 o menos 1 7.69
TOTAL 15 100
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(+ ) Estudiantes no matriculados 15
( - ) Estudiantes retirados/desertores 2
TOTAL 13
PROMEDIO DE RENDIMIENTO GENERAL SOBRE ESTUDIANTES EVALUADOS:
CAUSAS DEL BAJO
RENDIMIENTO ESTUDIANTES
Enfermedad debidamente
notificada o evidente
Faltas continuas a clases 7.69
Incumplimiento de tareas
Otros
Estrategias de recuperación para el siguiente TRIMESTRE:
- mayor atención y guía a los educandos con rendimiento inferior a 14 puntos.- retro alimentación de conocimientos no existentes en el educando.- tarea extra en base a la práctica de los mismos temas.
F) PROFESOR: ________________________________ RECIBIDO: ____ de __________2010
CC: DIRECTOR DE ÁREA, PROFESOR GUÍA
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Herramienta: 08 (CALIFICACIÒN DE PARAMETROS EN EL DESEMPEÑO DE LAS COMPETENCIA LABORALES)
Esta herramienta nos permite resumir la calificación tanto en aprovechamiento como en conducta de los estudiantes en el año lectivo sacando la media aritmética de los tres trimestres. Denotando a aquellos que pasan de año y aquellos que se quedan para rendir un examen supletorio, a parte de ello nos brinda casilleros para resumir el total de faltas de los educandos.
Ficha N° 10
CALIFICACIÒN DE PARAMETROS EN EL DESEMPEÑO DE LAS COMPETENCIA LABORALES
AÑO LECTIVO:………………
Curso:……………………………………………………
Modulo:…………………………………………………. Prof.:…………………………..
No. APELLIDOS Y NOMBRES
PERIODOS SUMA PROM. EXA. TOTAL
FALTAS
I PERI II PERI III PER
3 3 SUPLE TOTAL PROM DISIC.
PERI PERIO TORIO FINAL ANUAL J I T.FAL
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firma responsable
Resultados esperables.-
- Multiplicación del valor sociolaboral de los conocimientos profesionales adquiridos por los alumnos.
- Mejora de las capacidades terminales, con valor y significado en el mercado de trabajo, de los alumnos
- Desarrollo curricular del módulo profesional
Responsables
Tec. José Rodríguez ____________________
Prof. David Conforme ____________________
Tlga. Prod. Am. Maria Loja ____________________
Prof. Maria Garcia ____________________
Lic. Pedro Freire Lic. Jorge Saritama
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C RE CE RAC e ntro R e gio na l
d e C o m un ica ción Ed u ca tivapa ra la R e gión A m az ón ica .
UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL FISCOMISIONAL A DISTANCIA“JUAN R. JIMENEZ H”
Barrio Amazonas – Calle Unión y Coliseo Telefax: 062 366 178Nueva Loja Sucumbíos Ecuador
RECTOR VICERRECTOR
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